Interpellationdescandidatsllectionprsidentielle2012 PouruneEcolesansingalitssocialesetterritoriales:lEtatdoitgarantirlgalit

Chaqueanne,de120000150000jeunesquittentlesystmeducatifsansdiplmeniqualification,soit prsdunlvesurcinq.Touteslestudesmontrentquilexisteunefortecorrlationentreloriginesociale dfavorisedesfamilles,lanonrussitescolairedesenfantsetlanoninsertionprofessionnelledujeune adulte.PourlaFCPE,lamixitsocialeestunedesconditionsdunevritabledmocratisationscolaire. IlestdurledelEtatdegarantirlaccsdetouslEcoledelaRpublique,surlensembleduterritoire. La rappropriation du service public de proximit, lhtrognit des populations scolaires, une identification et de la cohsion pour le quartier, une vritable logique de territoire, limplication des parents, permettent une dmythification de lEcole. Celleci doit tre replace au cur de la ville, du village,duquartieretparfoismmesoussaprotection. Pour la gestion territoriale de lexistant, il sagit de combiner l'action sur lurbanisme, pour stopper ghettosationetsparatismessociauxetducatifs,etunesectorisationrespectableparlesfamilles. La FCPE dfend le travail partenarialet la coducation dans le champ ducatif entre collectivits territoriales, Education nationale et communaut ducative toute entire, et partenaires locaux (secteur associatif,mouvementspdagogiques...).LedialogueentreEcoleetparentsdoittredveloppetassur. Laqutedautonomiedesacteursnesauraittresatisfaiteparunrenforcementdelaconcurrenceentre tablissementsmaisparunerecherchedeprojetspartags.Lautonomiedesacteursdoittreassurepar laformation.LadotationenmoyensdoittregarantiesurladureduprojetparlEducationnationaleet lespartenaires(collectivitsouassociations). LaFCPEdfendlidedeservicepublicdeproximitdelEducationnationale.Cettequestionestdcisiveen milieururaltantpourleprimairequepourlecollge.Lesspcificitsgographiquesdesterritoiresdoivent treprisesencomptedefaonnepasdsertifierniengendrerdestempsdetransportscolairetroplongs pour les lves et coteux pour les familles. Le rseau des coles et tablissements doit tre conu en concertationaveclescollectivitsterritorialesetlesparents,defaontenircomptedeseseffetssurlavie desusagers,parentsoulves,etsurleterritoireluimme. Laremiseencausedesdispositifsdeclasseuniqueetdcolesenrseauouenregroupementpdagogique intercommunal est trop souvent utilise pour raliser des conomies budgtaires. Ces dispositifs doivent tremaintenusetrenforcsenassurantquelerseauscolairepubliccouvrebienlensembleduterritoire, sansdlgationdeservicepublicdescolesprives.

Interpellation des candidats llection prsidentielle de 2012 par la FCPE - Pour une Ecole sans ingalits

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LaFCPEdnoncegalementlacomptitionentrelvesqui,sansrienapporterauxmeilleurs,dcourage les plus faibles et creuse les ingalits: elle refuse lorientation prcoce, avoue ou non, et prne la continuitdanslascolarisationjusquundiplmechoisietqualifiant. Deplus,pourlarussitedetous,ilestncessairequunepolitiquecohrenteetprennederenforcement des moyens ducatifs de toute nature soit mise en place dans certains territoires particulirement en difficult donc traiter de faon prioritaire, afin de construire une rponse collective et non lie des individus.LesZEP(zonesdducationprioritaire)incarnentceprincipe. Propositions Rtablir une sectorisation que les familles puissent respecter, en privilgiant la proximit du domicileetdestablissementsdepetitetaille,enassurantlacontinuitpdagogiqueentreCM2et 6me(dunemmecoleversunseulcollge)etenveillantnepasdfinirdessecteursagrgeant exclusivementdesterritoiresendifficult. Poursuivreunevritablepolitiquedemixitsociale,ensappuyantaubesoinsurlespossibilitsde transport. Privilgierdeseffectifsparclasseenadquationaveclaralitdesdifficultssocialesconstates. Etablirundroitpourchaquejeunelaformationaudelde16ans,jusqulobtentiondudiplme desonchoix. Mettreenplacedesmaisonsdessavoirspourtousdansleslocauxscolaireshorsdutempsscolaire. Mettreenuvreunecartedesformationspermettantlaccsdetousauxfiliresdesonchoix,y comprisdanslenseignementsuprieur.

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