Les Bibliographies du Centre de ressources pdagogiques du CAFOC de Nantes

Ressources pour la Remise niveau En Franais et Mathmatiques

Bibliographie slective

Tous ces documents peuvent tre emprunts au Centre de ressources pdagogiques du CAFOC, sous rserve de disponibilit Sommaire :
1. Franais, Lire Ecrire Communiquer---- p. 1 2. Mathmatiques ---- p. 6 3. Raisonnement ---- p. 8

1. Franais, Lire Ecrire Communiquer

74 fiches dactivits en CAP : individualisation des apprentissages en CAP / Amapola ARQUES, Philippe CHEREL et al. CRDP de Basse-Normandie, 2006 135 p.
Recueil de fiches d'activits, de niveau CAP, proposant des activits de remdiation permettant d'acqurir et d'valuer des comptences communes toutes les disciplines en plaant l'apprenant dans une situation conc rte : - s'informer (rechercher l'information, organiser l'information), - raliser (choisir, traiter, excuter), - rendre compte (prsenter, structurer), - apprcier (contrler, critiquer). Elles exploitent une grande varit de supports : textes informatifs, explicatifs, littraires, cartes, tableaux de chiffres, schmas techniques, sites Internet, photographie... Elles visent faciliter la mise en oeuvre de l'individualisation des apprentissages.

Alexandre, sa vie en noncs : tome 1 : Adolescent / Afifa HAMDI, Nathalie BONNAIRE Casteilla, 2005 71 p.
Rsultat dune exprience de terrain dans un centre de formation continue, cet ouvrage en deux tomes est trait sous la forme dun roman qui retrace le parcours de vie dun adolescent (tome 1), de sa rupture scolaire jusqu son entre dans la vie adulte (tome 2). Il s'adresse des apprenants reprenant une formation aprs tre sortis du systme scolaire et constitue un support original de remise niveau en franais, mathmatiques et VSP, tout en restant fidle aux donnes des rfrentiels (des acquis de base au CAP). Chaque tape de ce parcours est ponctue dexercices dexpression crite et de mathmatiques qui traduisent les difficults rencontres et sattachent apporter des solutions en termes de savoir -tre, savoir-faire, commentaires pratiques, techniques usuelles, mthodes opratoires et lments de rflexion. Cette mthode guide les apprenants en leur permettant : - un apprentissage en autonomie et une sensibilisation aux cours grce des fiches-outils claires et simples ; - une acquisition des savoirs grce la pratique dexercices concrets ; - une consolidation des acquis par des exercices de difficult progressive. Thmes des chapitres du tome 1 : Chapitre 1 : J'allais avoir 16 ans Chapitre 2 : Mon entre en formation Chapitre 3 : Mon rendez-vous avec la banque Chapitre 4 : L'achat de mon portable Chapitre 5 : Les comptes Chapitre 6 : Mon premier stage en entreprise Chapitre 7 : En stage chez un paysagiste

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Chapitre 8 : Mon troisime stage Chapitre 9 : Vers un contrat d'apprentissage... Chapitre 10 : Rien ne va plus avec mes parents Chapitre 11 : A la rue, je vais dans un foyer Chapitre 12 : Sur un coup de tte, je rompt mon contrat... Chapitre 13 : Et vogue la galre...

Alexandre, sa vie en noncs : tome 2 : Jeune adulte / Afifa HAMDI, Nathalie BONNAIRE Casteilla, 2005 63 p.
Rsultat dune exprience de terrain dans un centre de formation continue, cet ouvrage en deux tomes est trait sous la forme dun roman qui retrace le parcours de vie dun adolescent (tome 1), de sa rupture scolaire jusqu son entre dans la vie adulte (tome 2). Il s'adresse des apprenants reprenant une formation aprs tre sortis du systme scolaire et constitue un support original de remise niveau en franais, mathmatiques et VSP, tout en restant fidle aux donnes des rfrentiels (des acquis de base au CAP). Chaque tape de ce parcours est ponctue dexercices dexpression crite et de mathmatiques qui traduisent les difficults rencontres et sattachent apporter des solutions en termes de savoir -tre, savoir-faire, commentaires pratiques, techniques usuelles, mthodes opratoires et lments de rflexion. Cette mthode guide les apprenants en leur permettant : - un apprentissage en autonomie et une sensibilisation aux cours grce des fiches-outils claires et simples ; - une acquisition des savoirs grce la pratique dexercices concrets ; - une consolidation des acquis par des exercices de difficult progressive. Thmes des chapitres du tome 2 : Chapitre 14 : Ma rencontre avec Marion Chapitre 15 : Je dcroche un emploi saisonnier Chapitre 16 : Mes cours de conduite Chapitre 17 : Ma rencontre avec Michael, sropositif Chapitre 18 : Mon permis de conduire Chapitre 19 : Je me fais licencier Chapitre 20 : Marion subit un avortement Chapitre 21 : L'accident de voiture : l'alcool en cause Chapitre 22 : La grossesse de Marion Chapitre 23 : La naissance de La

ASSIMO 2 : lecture criture : rapprendre lge adulte - Animage, 2003 1 cdrom

Logiciel proposant une large gamme d'exercices, avec des supports photos et vidos tous issus de la vie quotidienne d'adultes (la maison, l'argent, l'alimentation, les vtements, le bricolage, la mer, la nature, les jeux, les sorties, la vie scolaire, la ville...). Son objectif est de permettre un travail sur le sens dont est porteur le langage en multipliant les mises en relation entre image, son et graphie. Les 18 types d'exercices proposs permettent un travail sur les mots, les groupes de mots, les phrases et les textes. ASSIMO 2 est compos de 2 cdroms, l'un permettant de travailler sur des thmes de la vie quotidienne, et l'autre permettant de travailler sur des thmes de la nature et de la vie sociale.

Bled Mise niveau : enseignement professionnel / D. BERLION, M. DEZOBRY Hachette, 2005 95 p.

Cet ouvrage n'est pas un manuel exhaustif rassemblant l'ensemble des rgles et principes de l'orthographe franaise. Il s'agit d'un ouvrage portant essentiellement sur les difficults d'ordre grammatical, sur les conjugaisons et les problmes d'usage, rencontrs par les apprenants de l'enseignement technique et professionnel. Il permet de progresser selon une dmarche pragmatique. Ainsi, chaque leon dbute par une srie d'exercices ou de questions qui favorisent la prise de conscience du problme pos. Sont ensuite proposs des exercices d'entranement varis plaant le stagiaire devant de multiples situations d'criture. La leon se termine par une brve information historique ou insolite relative l'histoire de la langue franaise. En fin d'ouvrage, sont galement donns des conseils mthodologiques favorisant une expression crite personnelle ainsi qu'un aide-mmoire.

CAP Franais / Stphanie COTTEREAU Nathan, 2008 144 p.

Guide de formation au Franais (niveau CAP) destin aux formateurs et aux apprentis de CFA. Son originalit rside dans le fait qu'il s'adapte l'esprit de la formation en CFA par la prise en compte du rythme de l'alternance et des horaires d'enseignement, des diffrences de pratiques, de l'htrognit des groupes et des contraintes des programmes. Son objectif est de traiter le contenu des enseignements tout en donnant l'apprenti les moyens de se construire en tant qu'adulte responsable capable de rflchir, de s'exprimer, d'crire et de communiquer pour entrer avec des dfenses dans la vie active. Dans cette perspective, il propose des supports varis : - des documents illustrs pour dbattre en groupe ; - des textes d'crivains pour le plaisir de la lecture et de l'analyse des problmes poss ; - des activits d'criture et de vocabulaire pour utiliser les mots justes, comprendre et se faire comprendre ; - des documents de la vie quotidienne pour devenir un lecteur averti capable d'viter les "piges" de la vie professionnelle.

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Au formateur, il propose un ensemble de supports de formation et les CCF pour conduire les apprentis l'examen. Un agenda est galement mis disposition du stagiaire, devant lui permettre de se sentir acteur de sa formation. Il contient des documents sur le CFA, des fiches dorganisation et de suivi, des grilles pour noter ses progressions, un emploi du temps et des pages personnalisables.

Fichier de remdiation en franais / Jean-Paul PIERRE CRDP dAmiens, 2008 141 p.

Fichier proposant 40 fiches de textes et d'exercices, permettant d'amliorer la comprhension des textes crits, d'enrichir le vocabulaire, de dvelopper les capacits de communication orale et crite. Ces fiches sont destines des apprenants de SEGPA, CFA aux candidats au CFG et, de faon plus gnrale, aux apprenants en formation d'adultes. Une large part des activits est consacre aux mots croiss qui permettent l'enrichissement du vocabulaire.

Formation Lecture / Alain BENTOLILA, Claude BOUTHIER et al. Nathan, 2005 187 p.
Ce manuel propose une mthode de remdiation aux difficults de lecture fonde sur le dveloppement de 3 grandes comptences : - comprendre le sens des mots et des phrases ; - saisir des informations et les mmoriser dans un texte ; - slectionner ces informations. Il fournit galement une banque dexercices adapts au dveloppement de lune ou lautre de ces comptences. Ces exercices sappuient dlibrment sur des aspects concrets et renvoient la vie quotidienne.

Franais CAP : lecture, langue, expression, remdiation / Annie COUDERC, Chantal DONADEY et al. Foucher, 2007 159 p.
Manuel proposant des activits de lecture, d'expression orale et crite, de remdiation l'criture, adaptes aux apprentis et adultes en formation, et leurs besoins, leurs comptences et leurs centres d'intrt. Organis en 4 parties, il prsente 12 squences traitant des finalits et problmatiques du CAP. Chaque squence est compose de 4 sances : - la premire introduit la problmatique avec des images et textes varis. Elle se termine par une activit d'oral prparant l'criture ; - la seconde permet d'tudier diffrents types d'crits : scolaires, professionnels ou sociaux. Des exercices vrifient les acquis ; - la troisime partie propose des suites, transpositions, actualisations et crations de textes ; - la quatrime remdie aux difficults rencontres lors de l'criture. Chaque partie se conclue par 1 ou 2 sujets d'examen et une pause lecture. Des "fiches ressources en tude de la langue", utiliser en "libre-service", sont galement mises disposition.

Franais : dossiers : niveau 1 : Pre-CAP, SEGPA, formation continue / M. GARREAU et al. Foucher 2002 1 ouvrage
Cet ouvrage fait partie d'une collection s'adressant des jeunes et des adultes pour lesquels la ralisation d'un projet professionnel ou la ncessit d'une meilleure insertion sociale requiert une remise niveau. Les apprentissages sont progressifs et s'acquirent de manire autonome ou en groupe, et permettent l'apprenant d'atteindre un niveau de formation CAP. Ils se font partir de 4 dossiers : - Dossier 1 : Observer et dcrire une image - Dossier 2 : Se reprer dans l'espace, lire un plan - Dossier 3 : Lire un texte - Dossier 4 : Dcrire Chaque dossier cible des notions prcises et est compos de 4 parties : dcouvrir, apprendre, retenir et s'entraner. L'objectif d'un tel ouvrage est de rpondre aux attentes de ceux qui ne souhaitent plus se heurter, au quotidien ou dans leur vie professionnelle, aux difficults de la langue franaise, comprendre et tre compris dans des situations simples, accder un meilleur niveau de connaissances en franchissant le handicap de la langue.

Franais : dossiers : niveau 2 : Pre-CAP, SEGPA, formation continue / M. GARREAU et al. Foucher 2003 1 ouvrage
Cet ouvrage fait partie d'une collection s'adressant des jeunes et des adultes pour lesquels la ralisation d'un projet professionnel ou la ncessit d'une meilleure insertion sociale requiert une remise niveau. Les apprentissages sont progressifs et s'acquirent de manire autonome ou en groupe, et permettent l'apprenant d'atteindre un niveau de formation CAP. Ils se font partir de 4 fascicules, chacun tant compos de plusieurs dossiers : - Fascicule 1 : Dgager et transmettre l'essentiel d'une situation, d'un texte : . Dossier 1 : Analyser une situation de communication . Dossier 2 : Dfinir la vise d'un message . Dossier 3 : Rsumer un message oral et crit . Dossier 4 : Confronter des textes informatifs et explicatifs - Fascicule 2 : Comprendre et produire des messages argumentatifs : . Dossier 1 : Analyser les messages publicitaires . Dossier 2 : Dfinir les lments d'une argumentation . Dossier 3 : Observer et rdiger une argumentation . Dossier 4 : Discuter une opinion

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- Fascicule 3 : Mieux s'exprimer pour mieux communiquer : . Dossier 1 : Employer le mot juste . Dossier 2 : Amliorer son expression - Fascicule 4 : Communiquer pour entrer et s'insrer dans la vie professionnelle : . Dossier 1 : Rechercher un emploi (avec les petites annonces) . Dossier 2 : Se prsenter pour se faire connatre . Dossier 3 : Entrer dans la vie active . Dossier 4 : Communiquer dans l'entreprise ? Chaque dossier cible des notions prcises et est compos de 4 parties : dcouvrir, apprendre, retenir et s'entraner. L'objectif d'un tel ouvrage est de rpondre aux attentes de ceux qui ne souhaitent plus se heurter, au quotidien ou dans leur vie professionnelle, aux difficults de la langue franaise, comprendre et tre compris dans des situations simples, accder un meilleur niveau de connaissances en franchissant le handicap de la langue.

Franais : remdiation / Luc BIENCOURT, Cyril DOURNAUX Nathan, technique, 2006 1 coffret
Coffret proposant un dispositif complet pour un travail collectif et individuel en criture, lecture, grammaire et orthographe. Il a pour vocation de permettre un travail de remdiation et de combler les lacunes dans ces domaines. Il permet de crer des parcours diffrencis pour tenir compte de l'htrognit des apprenants. Il est constitu de : - un livret proposant 90 fiches d'activits. Les comptences abordes sont dclines en deux niveaux. Les activits sont organises de manire progressive et font largement appel des documents et des illustrations. - un cd-rom proposant 400 e xercices interactifs, permettant un travail en autonomie, dans 20 comptences de grammaire et de vocabulaire. Chaque comptence donnant lieu deux sries de 5 ou 10 exercices interactifs varis (slection d'un lment, textes trous, QCM...). Ces sries d'exercices fonctionnent en mode alatoire : l'apprenant est donc confront des exercices toujours renouvels. Les 20 entres du cd-rom peuvent tre abordes dans n'importe quel ordre.

Le nouveau LETTRIS : formation pour adultes et jeunes adultes / Alain BENTOLILA, Claude BOUTHIER, Batrice FRAENKEL, Marie-Alix GIRODET et alii Nathan, 2003 1 coffret
"Le nouveau LETTRIS" est une mthode pdagogique destination des jeunes en rupture scolaire et des adultes, ayant pour objectif le rapprentissage des savoirs de base (comprendre, lire, crire, calculer). Cette ressource s'organise autour de 3 options fondamentales : - la complmentarit entre 4 axes de reconstruction : les procdures cognitives, la lecture, l'criture et le calcul, - l'adaptation du parcours aux comptences diversifies des stagiaires, - un choix de thmes varis. Elle comporte 220 fiches rparties en 4 axes proposant chacun 3 niveaux : - L'AXE COGNITIF a pour objectif majeur de rendre l'apprenant conscient de ses stratgies d'apprentis sage lorsqu'il apprend (apprendre apprendre) afin qu'il soit capable de les rutiliser avec succs, quelle que soit la situation. - L'AXE LECTURE permet de travailler sur l'identification des mots, la construction du sens local, la construction du sens gnral et des comptences mises en oeuvre pour raliser ces oprations. - L'AXE ECRITURE a pour finalit d'aider l'apprenant acqurir une matrise de l'criture correspondant aux usages et fonctions de l'crit dans une socit dveloppe du XXIe sicle. - L'AXE CALCUL reprend une progression diffrente de celle utilise l'cole maternelle. Les activits proposes ont la plupart du temps une composante "vie quotidienne" et / ou "ethno-mathmatique", s'expliquant par le fait que les adultes ont dj des acquis relatifs leur vie quotidienne et des acquis ou blocages correspondants leur culture d'origine. Un logiciel proposant des activits en lecture et calcul complte la mthode. Il permet de faire l'analyse de l'erreur commise et apporte aide et correction. Le parcours de chaque stagiaire est mmoris afin de permettre un suivi individualis. L'ensemble de cette mthode progressive permet un travail collectif, individuel et individualis. Cette mthode est une rdition de l'outil intitul "LETTRIS", paru en 1995. Son contenu a t revu et augment (l'axe Calcul a t rajout tandis que les 3 autres axes ont t revus ou mis jour).

Ortho Lyce professionnel : CAP 2nde : apprentissage et remdiation en lyce professionnel / Daniel BERLION, Jean-Claude LANDAT Hachette Technique, 2010
Manuel proposant un entranement et un soutien orthographiques en lyce professionnel, permettant de remdier aux principales difficults rencontres en orthographe, en conjugaison et en grammaire, par les lves des classes de CAP et de 2nde professionnelle. Il propose 61 leons ainsi que 10 ateliers d'criture. Des consignes prcises favorisent un travail en autonomie. Elles se prolongent par des exercices de difficult croissante, des sujets d'expression crite et des dictes prpares. En fin d'ouvrage, un rappel des classes et fonctions grammaticales, et des tableaux de conjugaisons, est propos. Au sommaire : CONJUGAISON : 17 leons . Le beau et le laid - l'utile et l'inutile - le plaisant et GRAMMAIRE : 16 leons l'ennuyeux ORTHOGRAPHE LEXICALE : 14 leons . Les substituts DES CONFUSIONS A EVITER : 14 leons . Les connecteurs logiques ATELIERS D'ECRITURE : . Faire le portrait d'un personnage . Le lexique de la presse . La situation de communication . Les lments constitutifs d'un article de presse . Les discours rapports . Objectivit et subjectivit . Les niveaux de langue.

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Ortho Lyce professionnel : 1re Term : matrise de la langue en lyce professionnel / Daniel BERLION, Stphanie KROLL, Jean-Claude LANDAT Hachette Technique, 2010
Manuel proposant un entranement et un soutien orthographiques en lyce professionnel, permettant de remdier aux principales difficults rencontres en orthographe, en vocabulaire et en grammaire, par les lves des classes de 1re et Terminale professionnelles. Il propose 45 leons ainsi que 9 ateliers d'criture. Des consignes prcises favorisent un travail en autonomie. Elles se prolongent par des exercices de difficult croissante, des sujets d'expression crite et des dictes prpares. En fin d'ouvrage, un rappel des classes et fonctions grammaticales, et des tableaux de conjugaisons, est propos. Au sommaire : CONJUGAISON : 8 leons . Procds de la concession VOCA BULAIRE : 7 leons ATELIERS D'ECRITURE : GRAMMAIRE : 12 leons . Identifier les ides essentielles d'un texte ORTHOGRAPHE : 10 leons . Rdiger un texte descriptif PROCEDES D'ECRITURE : . Rdiger un rcit . Procds de la gnralisation, de la condensation . Ecrire un texte argumentatif . Point de vue et modalisation du doute . Enoncer son point de vue . Les valeurs de "on" . Reformuler le point de vue de l'autre . Du discours direct au discours indirect . Prsenter son opinion . Discours rapport et citation . Entrer en opposition avec autrui . Implicite et sous-entendu . Trouver le mot juste. . L'argumentation indirecte

Sequoia Communication / C. LEGRAND, H. LEVEQUE Jonas Formation, 1993

SEQUOIA Communication assure une remise niveau en expression crite et permet un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacits intellectuelles. Les acquisitions vises, tant sur le plan cognitif qu'au niveau des contenus, se veulent oprationnelles en dveloppant des capacits transversales plusieurs domaines. La dmarche pdagogique dans son ensemble, doit gnrer une volution du comportement au cours de la formation, notamment sur le plan de la motivation, de l'autonomie, de l'adaptabilit et de la sociabilit. SEQUOIA Communication aborde les objectifs suivants : Etre prcis - Etre explicite - Dgager l'essentiel - Objectivit / subjectivit - Argumenter / dfendre / convaincre - Recenser / comparer / dcider - Chronologie des vnements Situer et dcrire dans l'espace - Dcouvrir la psychologie de l'autre - Dcouvrir le contexte - Transmettre autrement Analyse logique du mode verbal - Les mots / l'thymologie.

Devenir citoyen / Franoise NOL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 2003

Sur le thme des valeurs sociales ncessaires la vie en socit et valorisant d'abord la parole, puis l'crit sous ses formes les plus varies - presse, chansons, crits au quotidien mais aussi textes littraires classiques - cet outil pdagogique apprend aux lves, en difficult de lecture, se reprer dans l'univers de l'crit afin de rveiller l'envie de lire. Les thmes abords sont les suivants : S'associer - Vivre autrement - Organiser - S'entraider - Servir - Choisir Appartenir - Dfendre ses ides - Respecter - Instituer. Cet outil est compos de deux lments : un livret proposant diffrents textes servant de support aux activits un fichier d'exercices proposant toute une srie d'activits de lecture et d'criture conues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activits sont de deux niveaux. Le premier, "Dcouvrir", permet de travailler des comptences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens gnral du texte). Le second, "Approfondir", permet de travailler les comptences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, raliser, apprcier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'crits.

Quelquun de bien / Franoise NOL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 2003

Sur le thme des valeurs morales et humaines et valorisant d'abord la parole, puis l'crit sous ses formes les plus varies - presse, chansons, crits au quotidien mais aussi textes littraires classiques - cet outil pdagogique apprend aux lves, en difficult de lecture, se reprer dans l'univers de l'crit afin de rveiller l'envie de lire. Les thmes abords sont les suivants : Etre quelqu'un de bien - Aimer - Etre vrai - Donner - Oser - Connatre - Etre heureux - Profiter de la vie - Se risquer - Mourir. Cet outil est compos de deux lments : un livret proposant diffrents textes servant de support aux activits un fichier d'exercices proposant toute une srie d'ac tivits de lecture et d'criture conues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activits sont de deux niveaux. Le premier, "Dcouvrir", permet de travailler des comptences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens gnral du texte). Le second, "Approfondir", permet de travailler les comptences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, raliser, apprcier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'crits.

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Vivre au travail / Franoise NOL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 1996

Sur le thme du monde du travail et valorisant d'abord la parole, puis l'crit sous ses formes les plus varies - presse, chansons, crits au quotidien mais aussi textes littraires classiques - cet outil pdagogique apprend aux lves, en difficult de lecture, se reprer dans l'univers de l'crit afin de rveiller l'envie de lire. Cet outil est compos de deux lments : un livret proposant diffrents textes servant de support aux activits un fichier d'exercices proposant toute une srie d'activits de lecture et d'criture conues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activits sont de deux niveaux. Le premier, "Dcouvrir", permet de travailler des comptences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens gnral du texte). Le second, "Approfondir", permet de travailler les comptences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, raliser, apprcier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'crits.

Vivre en socit / Franoise NOL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 1996

Sur le thme de la vie en socit et valorisant d'abord la parole, puis l'crit sous ses formes les plus varies - presse, chansons, crits au quotidien mais aussi textes littraires classiques - cet outil pdagogique apprend aux lves , en difficult de lecture, se reprer dans l'univers de l'crit afin de rveiller l'envie de lire. Cet outil est compos de deux lments : un livret proposant diffrents textes servant de support aux activits un fichier d'exercices proposant toute une srie d'activits de lecture et d'criture conues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activits sont de deux niveaux. Le premier, "Dcouvrir", permet de travailler des comptences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens gnral du texte). Le second, "Approfondir", permet de travailler les comptences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, raliser, apprcier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'crits.

Vivre son ge / Franoise NOL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 1995

Valorisant d'abord la parole, puis l'crit sous ses formes les plus varies - presse, chansons, crits au quotidien mais aussi textes littraires classiques - cet outil pdagogique apprend aux jeunes, en difficult de lecture, se reprer dans l'univers de l'crit afin de rveiller l'envie de lire. Cet outil est compos de deux lments : un livret proposant diffrents textes servant de support aux activits un fichier d'exercices proposant toute une srie d'activits de lecture et d'criture conues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activits sont de deux niveaux. Le premier, "Dcouvrir", permet de travailler des comptences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens gnral du texte). Le second, "Approfondir", permet de travailler les comptences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, raliser, apprcier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'crits.

Vivre son corps / Franoise NOL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 1995
Sur le thme du corps humain et valorisant d'abord la parole, puis l'crit sous ses formes les plus varies - presse, chansons, crits au quotidien mais aussi textes littraires classiques - cet outil pdagogique apprend aux lves, en difficult de lecture, se reprer dans l'univers de l'crit afin de rveiller l'envie de lire. Cet outil est compos de deux lments : un livret proposant diffrents textes servant de support aux activits un fichier d'exercices proposant toute une srie d'activits de lecture et d 'criture conues pour une utilisation la plus souple possible (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Ces activits sont de deux niveaux. Le premier, "Dcouvrir", permet de travailler des comptences telles que : identifier le type de document, relever les informations essentielles et percevoir le sens gnral du texte). Le second, "Approfondir", permet de travailler les comptences dans quatre grands domaines (se documenter, comprendre, raliser, apprcier un message ou une situation) afin de solliciter au maximum la production d'crits.

2. Mathmatiques
74 fiches dactivits en CAP : individualisation des apprentissages en CAP / Amapola ARQUES, Philippe CHEREL et al. CRDP de Basse-Normandie, 2006 135 p.
Recueil de fiches d'activits , de niveau CAP, proposant des activits de remdiation permettant d'acqurir et d'valuer des comptences communes toutes les disciplines en plaant l'apprenant dans une situation concrte : - s'informer (rechercher l'information, organiser l'information), - raliser (choisir, traiter, excuter), - rendre compte (prsenter, structurer), - apprcier (contrler, critiquer).

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Elles exploitent une grande varit de supports : textes informatifs, explicatifs, littraires, cartes, tableaux de chiffres, schmas techniques, sites Internet, photographie... Elles visent faciliter la mise en oeuvre de l'individualisation des apprentissages.

Compter : un rfrentiel de mathmatiques et un outil de formation niveaux VI et V / Marie-Alix GIRODET, Jean-Pierre LECLERE Nathan, 2006 1 coffret
Cette mallette est la fois un rfrentiel de mathmatiques et un outil de formation. Elle est destine aux formateurs intervenant auprs de publics de faible niveau de qualification ne matrisant pas les degrs 1 et 2 des savoirs de base en mathmatiques (adultes illettrs, jeunes en rupture sociale ou scolaire, migrants analphabtes ou non). 4 paliers sont reprs permettant de baliser la progression vers la matrise des comptences de base : - Degr 1 : Repres structurants - Degr 2 : Comptences fonctionnelles - Degr 3 : Comptences facilitant l'action dans des situations varies - Degr 4 : Comptences renforant l'autonomie pour agir dans la socit de la connaissance. La mallette est compose de 5 lments : 1. Un rfrentiel de mathmatiques (ouvrage) 2. Une banque d'exercices (ouvrage) avec leurs corrigs et des conseils pdagogiques et didactiques destination des formateurs, 3. Un cd ressources Formateur comprenant le rfrentiel fichier format pdf, tous les exercices au format Word et du matriel pdagogique complmentaire au formation pdf, 4. Un dvd Formateur dans lequel les auteurs prsentent le rfrentiel, un guide d'utilisation, des rponses aux questions que peuvent se poser les formateurs sur les approches didactiques, ethno-mathmatique et mathmatique et des conseils pdagogiques, 5. Un livret prsentant le dispositif.

Compter : fichier dactivits mathmatiques / Marie-Alix GIRODET, Jean-Pierre LECLERE Nathan, 2009 159 p.
Ensemble de fiches d'activits destination d'apprenants de niveaux VI et V, traitant plus particulirement les mathmatiques "objet". Les exercices proposs sont progressifs et prsents par thmes / objectifs : - comprendre et utiliser le systme de numration, - connatre et utiliser les diffrents types de nombres, - s'approprier les techniques opratoires, - s'approprier les techniques de calcul mental, - connatre les objets gomtriques et utiliser les instruments, - se reprer dans l'espace et dans le temps. Chaque thme / objectif est introduit par une mise en situation lie des situations de la vie quotidienne ou l'histoire des mathmatiques. Ce fichier fait suite la mallette "Compter" (rfrentiel et outil de formation de niveaux VI et V).

Fichier de remdiation en mathmatiques : niveau 1 / Jean-Paul PIERRE CRDP dAmiens, 2003

Fichier proposant 3 sries de 20 fiches destination des stagiaires dont les acquis de base en mathmatiques ne sont pas suffisamment matriss (SES, SEGPA, CFA, CFG). La premire srie est destine aider l'acquisition des notions de base. La deuxime est destine au renforcement de la matrise des comptences, voire leur valuation. La troisime est destine exclusivement l'valuation. Ces fiches sont accompagnes d'une nomenclature descriptive des comptences vises, d'un tableau synoptique des comptences abordes dans chacune des fiches, et d'un tableau de bord permettant de suivre le travail effectu et venir, ainsi que le niveau d'acquisition des comptences. Ce fichier est conforme aux exigences du niveau intermdiaire (niveau 1) du rfrentiel de mathmatiques des domaines gnraux des CAP (1990).

Fichier de remdiation en mathmatiques : niveau 2 / Jean-Paul PIERRE CRDP dAmiens, 2001

Fichier proposant des exemples pour aborder l'essentiel des notions mathmatiques acqurir travers des exercices d'entranement et des fiches d'valuation. Il constitue une suite au "Fichier de remdiation en mathmatiques : niveau 1". Les exercices proposs correspondent aux comptences de calcul numrique du rfrentiel de mathmatiques des CAP du secteur industriel (1990). Il comporte 76 fiches duplicables, 56 fiches pour acqurir des nouvelles notions et 20 fiches d'valuation.

Formation mathmatiques / Jean-Michel LAGOUTTE 2006 252 p.

Ce manuel s'adresse des apprenants en classe de SEGPA et EREA mais il peut aussi tre utilis dans le cadre d'une formation complmentaire, d'une remise niveau. Il couvre le rfrentiel de mathmatiques des CAP. Son objectif est non seulement l'acquisition des connaissances, des savoirs indispensables pour tendre vers une qualification de niveau V, mais aussi de travailler l'autonomie, la prise en charge personnelle et le savoir tre de chacun. Il constitue aussi un outil de remdiation aux difficults en mathmatiques.

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Juin 2011

La pdagogie, trs pratique, consiste replacer l'lve dans des situations de russite et repose sur un travail par objectifs. Il comporte 2 parcours : le parcours 1, permet une remise niveau ; le parcours 2, s'attache au programme de CAP pour la prparation l'examen. 13 valuations rparties dans l'ouvrage permettent de tester les connaissances et de dceler les notions mal comprises. Il peut tre utilis en individualisation ou semi-autonomie, dans le cadre d'une remise niveau ou une acquisition progressive des principales connaissances et savoir-faire de base.

Mathmatiques : dossiers : niveau 1 / Guy BARUSSAUD, Denise LAURENT Foucher, 2002 63 p.

Cet ouvrage fait partie d'une collection s'adressant des jeunes et des adultes pour lesquels la ralisation d'un projet professionnel ou la ncessit d'une meilleure insertion sociale requiert une remise niveau. Les apprentissages sont progressifs et s'acquirent de manire autonome ou en groupe, et permettent l'apprenant d'atteindre un niveau de formation CAP. Ils se font partir de 3 fascicules proposant chacun un certain nombre de dossiers : FASCICULE 1 : LES NOMBRES : - Dossier 1 : Ecrire un nombre entier - Dossier 2 : Comparer des nombres entiers - Dossier 3 : Ecrire un nombre dcimal - Dossier 4 : Comparer des nombres dcimaux - Dossier 5 : Encadrer et arrondir un nombre dcimal FASCICULE 2 : CALCUL NUMERIQUE : - Dossier 1 : Additionner et soustraire - Dossier 2 : Multiplier et diviser - Dossier 3 : Choisir une opration - Dossier 4 : Aborder la proportionnalit - Dossier 5 : Calculer les pourcentages FASCICULE 3 : REPERAGE, STATISTIQUES : - Dossier 1 : Lire des tableaux - Dossier 2 : Reprer sur un axe - Dossier 3 : Reprer dans un plan - Dossier 4 : Lire un graphique - Dossier 5 : Lire des graphiques statistiques - Dossier 6 : Calculer une moyenne. Chaque dossier cible des notions prcises et est compos de 4 parties : dcouvrir, apprendre, retenir et s'entraner. L'objectif d'un tel ouvrage est de rpondre aux attentes de ceux qui ne souhaitent plus se heurter, au quotidien ou dans leur vie professionnelle, aux difficults lies des problmes caractre mathmatiques comme, par exemple, faire des calculs, comprendre un graphique ou un dessin, lire une statistique, faire une mesure...

Mathmatiques : dossiers : niveau 2 / Guy BARUSSAUD, Denise LAURENT Foucher, 2002 64 p. + 31 p.

Cet ouvrage fait partie d'une collection s'adressant des jeunes et des adultes pour lesquels la ralisation d'un projet professionnel ou la ncessit d'une meilleure insertion sociale requiert une remise niveau. Les apprentissages sont progressifs et s'acquirent de manire autonome ou en groupe, et permettent l'apprenant d'atteindre un niveau de formation CAP. Ils se font partir de 4 fascicules proposant chacun un certain nombre de dossiers : FASCICULE 1 : LES NOMBRES : - Dossier 1 : Grands nombres. Comparaison des dcimaux - Dossier 2 : Les fractions - Dossier 3 : Units de longueur, masse, capacit - Dossier 4 : Units d'aire - Dossier 5 : Units de dure - Dossier 6 : Units de volume ou de capacit - Dossier 7 : Nombres relatifs FASCICULE 2 : CALCUL NUMERIQUE : - Dossier 1 : Effectuer une suite d'oprations - Dossier 2 : Prendre une fraction d'une quantit - Dossier 3 : Carr et cube. Puissances de 10 - Dossier 4 : Calculer avec une formule - Dossier 5 : Primtres et aires - Dossier 6 : Volumes de quelques solides usuels FASCICULE 3 : PROPORTIONNALITE : - Dossier 1 : Situations de proportionnalit - Dossier 2 : Problmes de pourcentages directs - Dossier 3 : Problmes de pourcentages indirects - Dossier 4 : Problmes d'chelles - Dossier 5 : Problmes d'indices - Dossier 6 : Reprsenter la proportionnalit FASCICULE 4 : REPERAGE, STATISTIQUES : - Dossier 1 : Reprer un point sur un axe - Dossier 2 : Reprer un point dans le plan

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Juin 2011

- Dossier 3 : Prsenter et calculer des statistiques. Chaque dossier cible des notions prcises et est compos de 4 parties : dcouvrir, apprendre, retenir et s'entraner. L'objectif d'un tel ouvrage est de rpondre aux attentes de ceux qui ne souhaitent plus se heurter, au quotidien ou dans leur vie professionnelle, aux difficults lies des problmes caractre mathmatiques comme, par exemple, faire des calculs, comprendre un graphique ou un dessin, lire une statistique, faire une mesure...

Maths au travail / Franoise NOEL, Anne MAILLARD et al. Magnard, 2007

Cet outil est compos de deux lments : un fichier dactivits photocopiables et un livret pour lapprenant. Le fichier d'activits, destination du formateur / enseignant, peut tre utilis en classe de SEGPA, mais aussi en CFA.Il vient en complment du livret stagiaire "Maths au travail", qui, partir de 10 mises en situation, propose une approche concrte des mathmatiques. Il met disposition un ensemble d'exercices varis (et leurs corrigs) axs sur des mises en situation des mathmatiques, autour de la vie professionnelle et quotidienne. Les fiches d'activits couvrent tous les domaines mathmatiques (numration, oprations, gomtrie, mesures et problmes) et sollicitent toutes les comptences (assimilation de mthodes, invitation au raisonnement mathmatique, comprhension de texte, matrise de lexpression crite). Les possibilits d'utilisation sont multiples (ponctuelle ou suivie, collective ou individuelle). Chaque chapitre est organis de la faon suivante : - une fiche Dcouverte du chapitre, accompagne de l'autocorrection, - une fiche Situation, accompagne de l'autocorrection - pour chaque document du chapitre, une fiche Dcouvrir, accompagne de l'autocorrection, - pour chaque document du chapitre, une fiche Approfondir, corrige en fin de fichier, dans la partie spcifiquement destine au formateur / enseignant ; - une grille d'valuation listant les comptences du programme sollicites dans le chapitre.

Sequoia Mathmatiques / C. LEGRAND, H. LEVEQUE Jonas Formation, 1993

SEQUOIA Mathmatiques assure une remise niveau en mathmatiques et permet un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacits intellectuelles. Les acquisitions vises, tant sur le plan cognitif qu'au niveau des contenus, se veulent oprationnelles en dveloppant des capacits transversales plusieurs domaines. La dmarche pdagogique dans son ensemble, doit gnrer une volution du comportement au cours de la formation, notamment sur le plan de la motivation, de l'autonomie, de l'adaptabilit et de la sociabilit. Les modules se prsentent sous forme de fiches prsentant un caractre nigmatique, ludique et interactif. SEQUOIA Mathmatiques aborde les thmes suivants : Chiffres et nombres - Les oprations - Nombres relatifs Suprieur / infrieur - Les fractions - La proportionnalit - Rgle de trois / pourcentages - Les units - Figures gomtriques - Racines / puissances - Equations du premier degr.

3. Raisonnement
ARL : ateliers de raisonnement logique : exercices progressifs pour lapprentissage des oprations intellectuelles / Pierre HIGELE, Grard HOMMAGE et al. Jonas Formation 1 coffret
Les Ateliers de Raisonnement Logique (ARL) sont une dmarche pdagogique (progression, mthodes et principes pdagogiques) adapte un public d'adultes, d'adolescents, de niveaux 5e, CPPN, SES et 4e Technologique. Ils sont une situation de remdiation cognitive, visant une rhabilitation des fonctions cognitives dficientes.

ASLOS : ateliers de structuration logique et spatiale / Marie-France BLANRUE, Fabienne HIGELE et al. Jonas Formation, 1996 - 3 classeurs
Les Ateliers de Structuration Logique et Spatiale (ASLOS), visent permettre aux publics en grande difficult d'apprentissage de passer du niveau pr-opratoire au niveau concret dans les domaines de l'espace et du logicomathmatique (passer de l'intuition aux oprations, d'une pense figurative, statique et descriptive une pense capable de dcentration, de dpasser son point de vue immdiat et de structurer la ralit par la raison) - Outil pdagogique compos de 3 classeurs.

CAFOC

Centre de ressources pdagogiques

22 rue de Chateaubriand 44000 Nantes Horaires douverture : Lundi, mardi, mercredi et vendredi : 8h45 / 12h30 13h45 / 17h30 Jeudi : 8h45 / 17h30 (Journe continue)

Tl : 02.40.35.94.16 www.cafoc.ac-nantes.fr

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