identifier les objectifs et les enjeux (pourquoi cette action de

formation maintenant ?)
1ère étape : formalisation / questionnement de la demande
30 à 40 questions

poser la bonne question

vérifier la faisabilité (nombre d'OP / durée envisagée)

processus en amont de l'ingénierie pédagogique (IP) 1. Analyser la demande de formation

+ chapeaute l'IP ACRE
2. Créer, concevoir,

3. Réaliser

4. Evaluer/réguler le dispositif de formation

définition = l'utilisation d'une capacité (savoir, savoir faire ...)

pour réalisée une mission ou une tache avec un certain
identifier A (le niveau de compétence actuel) niveau de résultat

identifier B : le niveau de compétence attendue

de A à B
Capacités = ensemble des connaissances agrégées
(Savoirs/savoirs faire/savoirs Etre/ Démarche intellectuelle
2ème étape : le besoin la notion de compétence
possibilité de maintenir une compétence existante ingénierie de formation Acquisition (parce que la capacité est stable dans le temps)

Acquisition de nouvelles compétences ou le développement de

compétences existantes
toujours un besoin de compétences acquisition, puis développement puis maintenance (parce
que la compétence n'est pas stable dans le temps)

il n'est pas possible de transmettre une compétence, c'est à

l'apprenant de l'acquérir puis de la développer

stratégie = plan d'allocation des ressources disponibles (au

bon endroit, au bon moment, ...)
4ème étape : stratégie pédagogique
6 ressources à disposition (modalités, démarche, méthodes,
techniques d'animation, supports pédagogiques, évaluation)
compétence attendue

rédaction d'un synopsis (graphique ou tableau) qui présente 3ème étape : CA / OF / OP

issu de la CA
la stratégie
OF : là où je dois aller
plusieurs OF pour une CA

un OF = une compétence à acquérir, développer ou entretenir

traité dans une séquence pédagogique

OP (plusieurs OP pour un OF)
évalué via une évaluation sommative

prévoir au moins une heure par OP

une capacité à acquérir