Exemple de Cahier de test 2012

CAHIER

Test provincial de comptences linguistiques

2e SANCE

Test provincial de comptences linguistiques

Lis attentivement avant de faire le test : rifie les numros didentification de la trousse sur les trois documents afin de tassurer que V les 12 derniers chiffres sont identiques. Sils ne sont pas identiques, rapporte le problme lenseignante ou lenseignant qui administre le test. rifie les pages de ce Cahier afin de tassurer quelles sont en ordre. Si elles ne V le sont pas, rapporte le problme lenseignante ou lenseignant qui administre le test. Lis toutes les directives avant de rpondre aux questions. tilise seulement un crayon ou un stylo encre bleue ou noire dans ce Cahier et U sur la Feuille-rponses de llve. ssaie de rpondre toutes les questions. Si tu ne rponds pas une question, on attribuera E zro cette question.
Choix multiple

Choisis la meilleure rponse ou la rponse la plus exacte pour chaque question. u dois inscrire tes rponses aux questions choix multiple sur la Feuille-rponses de llve. T Les rponses aux questions choix multiple inscrites dans le Cahier ne seront pas notes. Pour indiquer ta rponse, noircis le cercle au complet, comme dans lexemple ci-dessous. Comme ceci : et non comme cela :

i tu noircis plus dun cercle pour une question, la question sera note comme tant incorrecte. S i tu veux changer la rponse dune question choix multiple, efface ou raie ta rponse, puis S remplis le cercle correspondant ta nouvelle rponse. Assure-toi que ta rponse dfinitive est claire.
Rponse crite

our toutes les questions qui demandent une rponse crite, cris lisiblement dans lespace P lign fourni dans le Cahier. ans les tches dcriture, prte attention la clart, la structure, lortho raphe, D g la grammaire et la ponctuation. Lespace lign sur les pages suivantes tindique la longueur approximative souhaite. e lespace blanc a t inclus dans le Cahier pour tes notes. Rien de ce que tu inscriras D dans ces espaces ne sera not. Tu es maintenant prte ou prt commencer le Cahier 2 2e sance. Noublie pas dinscrire toutes tes rponses aux questions choix multiple sur la Feuille-rponses de llve.

Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

2e sance

Exemple de Cahier 2 2e sance

Partie G : criture criture Texte dopinion en quelques paragraphes

Test provincial de comptences linguistiques

1 Tche :

R dige un texte dopinion dau moins trois paragraphes sur le sujet ci-dessous. Dveloppe ton ide principale laide dides secondaires (faits, exemples, preuves, etc.).

Intention dcriture et destinataires : Une personne adulte intresse connatre ton opinion. Longueur : Sujet : L espace lign sur les pages suivantes tindique la longueur approximative souhaite. Est-il avantageux pour les jeunes davoir un emploi temps partiel pendant leurs tudes secondaires?
cris ton texte dopinion en quelques paragraphes dans lespace lign sur les deux prochaines pages.

Notes
Utilise lespace ci-dessous pour tes notes. Rien de ce que tu inscriras dans cet espace ne sera not.

Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

Partie G : criture

Est-il avantageux pour les jeunes davoir un emploi temps partiel pendant leurs tudes secondaires?

Continue ton texte dopinion sur la prochaine page.

Exemple de Cahier 2 2e sance

Partie G : criture

Test provincial de comptences linguistiques

Fin de la Partie X. Continue la Partie X. G. H.

Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

Partie H : criture

Questions choix multiple (Inscris la meilleure rponse ou la rponse la plus exacte sur la Feuille-rponses de llve.)

1 Le livre ___________________ vous avez

parl est la bibliothque. A que B dont C de qui D de quoi

4 Choisis la meilleure phrase de conclusion.

En 1878, quand le gouvernement canadien dcida de relier Montral Vancouver par une voie ferre, on savait que ce serait une tche trs difficile. Ce projet allait coter trs cher. Il fallait poser les rails sur les rochers et le muskeg du nord de lOntario et sur les vastes tendues des Prairies. Au dbut des travaux, on ne savait pas sil serait possible de trouver des passages convenables travers les chanes de montagnes de la Colombie-Britannique. _____________________________________ F Les arpenteurs devaient trouver le trac le moins coteux.

2 Choisis la phrase qui ne convient pas dans

ce paragraphe. (1) On considre Wayne Gretzky comme le meilleur joueur de hockey de tous les temps. (2) Quelques statistiques peu connues du dbut de sa carrire laissent deviner la qualit de jeu quil dveloppera plus tard. (3) dix ans, alors quil joue avec des garons plus vieux que lui, il compte 378 buts en 85 matchs. (4) Ce nombre dpasse de 238 buts celui du deuxime meilleur marqueur. (5) En 1990, pendant sa premire anne avec les Oilers dEdmonton, on le nomme le joueur le plus utile de la ligue. (6) Le tournoi de golf de la fondation Wayne Gretzky recueille annuellement au-del de 120 000 $ par anne pour inciter les jeunes faire du sport. F Phrase 3 G Phrase 4 H Phrase 5 J Phrase 6

G Les autorits avaient promis de construire la voie ferre en 10 ans. H lpoque, plusieurs croyaient quon ne viendrait pas bout des difficults. J On ignorait do proviendrait largent ncessaire la construction du chemin de fer.

3 Choisis la bonne rponse.

Elle avait utilis ses dernires pices de monnaie, ____________, elle ne pouvait pas appeler ses parents. A tantt B pourtant C dailleurs D par consquent
Fin de la Partie H. Continue la Partie I.

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Partie I : Lecture

Test provincial de comptences linguistiques

Lis le texte ci-dessous puis rponds aux questions qui suivent.

Improtine
Lexcitation est manifeste dans le local o trpignent dimpatience les membres de la troupe Improtine. Dans quelques instants, lanimatrice les prsentera aux lves rassembls dans le gymnase dune cole du nord de lOntario. La troupe entrera alors en scne pour donner un blouissant spectacle devant deux cents jeunes. Pourtant, aucun des artistes ne connat son texte et personne na rpt son rle... Voil ce que cest de vivre lexprience Improtine : se lancer dans le vide sans filet de scurit, sans boue de secours avec pour tout instrument son talent dimprovisation, une imagination dbordante et une nergie communicatrice. Cette ide de donner des spectacles dimprovisation thtrale est venue quatre jeunes Franco-Ontariens alors quils frquentaient lUniversit dOttawa. Ils ont tous grandi avec limprovisation comme passion, dabord avec lquipe de leur cole secondaire, puis dans la ligue universitaire, tantt comme joueurs, tantt comme arbitres ou entraneurs. Au moment dentrer dans la vie adulte et le monde du travail, o limprovisation na pas vraiment sa place, ils se sont rendu compte quils ne voulaient pas abandonner cette fbrilit quils ressentaient chaque fois quils faisaient de limprovisation. Ils ont donc cr un groupe dimprovisation. Ce quils cherchaient surtout, ctait doffrir un spectacle qui serait nouveau chaque monte sur scne. En sinspirant de quelques concepts qui existaient ici et ailleurs, ils ont conu un spectacle dimprovisation interactif o le public joue un rle primordial en fournissant les thmes que la troupe devra exploiter dans de courts sketchs. Un matre du jeu encourage les suggestions des gens dans la salle en se promenant micro la main et en leur posant diverses questions afin dinspirer le jeu des comdiennes et comdiens. Par exemple, il peut demander un spectateur de lui donner une priode intressante de lhistoire contemporaine ou un endroit o il est facile de se perdre. Le spectacle commence alors partir de ces propositions.
1

Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

Partie I : Lecture

Cest nergisant et angoissant la fois de ne pas pouvoir sappuyer sur un texte ou un scnario dtermin davance et de faire face un public qui mrite un spectacle de haute qualit , explique Vincent, un des membres fondateurs de la troupe. Comme plaisante souvent Martin, le matre du jeu : Si le spectacle nest pas au got du public, cest de sa faute puisquil naura pas invent des thmes intressants. Il reste que le succs dune soire dimprovisation thtrale repose sur les paules de la troupe qui se lance dans linconnu chaque soir de reprsentation. Cest elle que revient la tche de crer un sketch en changeant des rpliques et en jouant de faon comique, inusite et surprenante, afin de faire rire lauditoire. Un autre dfi que les artistes dImprotine relvent chaque spectacle, cest de sadapter leur auditoire. On ne fait pas le mme genre de farces devant des lves de llmentaire ou du secondaire que devant des gens daffaires runis pour discuter de lavenir de leur entreprise , souligne Nadia Campbell, membre de la troupe. Ainsi, dans une cole, on sinformera du nom de la direction, de ses habitudes, ou dune phrase cl pour linsrer dans un sketch alors que dans une assemble dadultes, on cherchera plutt faire dcouvrir les cts cachs des patrons. Cest le public qui dtermine les paramtres dans lesquels les improvisateurs voluent une formule qui connat beaucoup de succs, peu importe le public vis. La troupe a prsent des spectacles dimprovisation un peu partout en Ontario, dans les Maritimes et dans lOuest canadien. Partout o elle passe, cette bande de comdiens talentueux sme le rire et la joie de vivre. chaque reprsentation, la troupe invente ainsi une pice de thtre phmre dont il ne restera que peu de traces. Pourtant, chaque personne dans la salle conservera en mmoire une phrase, un geste ou une farce bien place. Et maintenant, place au spectacle!

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crit pour lOQRE.

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Partie I : Lecture

Test provincial de comptences linguistiques

Questions choix multiple (Inscris la meilleure rponse ou la rponse la plus exacte sur la Feuille-rponses de llve.)

1 Comment sait-on que la troupe se prpare

donner un spectacle? A Des adultes applaudissent. B Des gens daffaires sont runis. C Les artistes ont rpt leur texte. D Les lves attendent dans le gymnase.

5 Qui propose les thmes dimprovisation

la troupe Improtine? A le public B lanimatrice C le matre du jeu D la troupe de thtre

2 On sait que le spectacle est sans prparation

cause... F des rires du public.

6 La russite dun spectacle dimprovisation

dpend principalement F de larbitre. G de la troupe. H de lanimateur. J de lentraneur.

G du nom de la troupe. H des talents de la troupe. J de la varit des sketchs.

3 quoi sert le 3e paragraphe de ce texte?

A dfinir ce quest limprovisation B dcrire un spectacle dImprotine C prsenter lhistorique dImprotine D numrer les acteurs dune improvisation

7 Pourquoi utilise-t-on le tiret la fin

du 7e paragraphe? A pour rapporter des paroles B pour expliquer le mot paramtres C pour isoler une remarque de lauteur D pour annoncer le commentaire dun spectateur

4 Par quel mot peut-on remplacer

interactif dans lexpression un spectacle dimprovisation interactif au 4e paragraphe? F cratif G comique H nergique J communicatif

8 Daprs ce texte, on dit que chaque personne

dans la salle se souviendra du spectacle de la troupe Improtine parce que F le spectacle est bien organis. G le spectacle est adapt lauditoire. H les spectateurs apprennent les farces. J les spectateurs mmorisent les scnarios.

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Test provincial de comptences linguistiques

Partie I : Lecture

9 quoi sert la phrase du 10e paragraphe?

A prolonger le texte B prsenter une solution C reprendre lide du dbut D ajouter une nouvelle ide au texte

Fin de la Partie I. Continue la Partie J.

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Partie J : Lecture

Test provincial de comptences linguistiques

Lis le texte ci-dessous puis rponds aux questions qui suivent.

Jean-Charles discute avec Catherine, son entraneuse de soccer. Est-ce quon pourrait commencer lentranement de soccer seize heures? Peut-tre Pourquoi? Jai trouv un travail temps partiel et jaimerais continuer faire partie de lquipe. Pourquoi cette hte de travailler en dixime anne? demande Catherine un peu perplexe. Je souhaite commencer conomiser pour mes tudes postsecondaires. Et surtout, je veux un peu plus dautonomie et gagner mon argent de poche. Et tes parents, que pensent-ils de ta dcision? Nous en avons longuement discut. Ils ntaient pas chauds cette ide, mais jai t trs convaincant! Je vais commencer en travaillant huit heures par semaine. De cette faon, je pourrai mhabituer graduellement ma nouvelle situation. Tu sais, certaines tudes affirment que les jeunes qui travaillent temps partiel apprennent mieux grer leur temps, dveloppent un meilleur sens des responsabilits et amliorent leurs comptences sociales. Mais on dit que le travail temps partiel est une source de stress, de fatigue et dchecs scolaires, ajoute Catherine. Crois-tu tre capable de concilier tes tudes et ton travail? Oui, affirme Jean-Charles. Je ferai mes travaux durant mes moments libres; je vais apprendre morganiser. Il semble que ta dcision soit bien rflchie. Je suis convaincue que tu vas te tirer daffaire! dit Catherine. Ne tinquite pas pour lentranement, on sorganisera avec lhoraire.

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3 4

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crit pour lOQRE.

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Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

Partie J : Lecture

Questions choix multiple (Inscris la meilleure rponse ou la rponse la plus exacte sur la Feuille-rponses de llve.)

1 Pourquoi Catherine discute-t-elle avec

A Elle se proccupe du bien-tre de Jean-Charles.

Jean-Charles de son travail temps partiel?

5 Comment linformation progresse-t-elle

dans ce texte? A en indiquant des statistiques B en utilisant des tmoignages C en rpondant des questions D en tablissant des comparaisons

B Elle sinquite de lhoraire de lquipe de soccer. C Elle se proccupe du succs de lquipe de soccer. D Elle veut convaincre Jean-Charles de ne pas travailler.

2 Que signifie lexpression Ils ntaient pas

chauds cette ide ? (8e paragraphe) F Les parents navaient pas ragi lide.

G Les parents ntaient pas en faveur de lide. H Les parents ntaient pas au courant de lide. J Les parents navaient pas t consults sur lide.

3 quoi sert le mot Mais au 9e paragraphe?

A prsenter une opposition B ajouter une ide principale C marquer le changement de locuteur D tablir un lien avec le paragraphe prcdent

4 Pourquoi Catherine est-elle persuade que

Jean-Charles russira ses tudes malgr son travail temps partiel? F Il a parl ses parents. G Il a tabli un plan daction. H Il veut de largent de poche. J Il veut continuer sentraner.
Tourne la page pour terminer cette partie.

Exemple de Cahier 2 2e sance

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Partie J : Lecture Questions rponse construite

Test provincial de comptences linguistiques

6 Daprs sa conversation avec son entraneuse, explique pourquoi on peut dire que Jean-Charles

est un adolescent responsable. Justifie ta rponse en tappuyant sur des renseignements tirs du texte.

7 Pourquoi est-il important pour Jean-Charles de combiner son travail temps partiel et ses tudes?
Appuie ta rponse sur des renseignements du texte et sur tes connaissances personnelles.

Notes
Utilise lespace ci-dessous pour tes notes. Rien de ce que tu inscriras dans cet espace ne sera not.

Fin de la Partie J.
Fin de la Partie J. Continue la Partie K.

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Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

Partie K : criture

Tche dcriture courte (Rponds laide de phrases compltes et correctes.)

1 Lutilisation du papier lcole devrait-elle tre limite? Explique pourquoi laide de renseignements
prcis.

Notes
Utilise lespace ci-dessous pour tes notes. Rien de ce que tu inscriras dans cet espace ne sera not.

Fin de la Partie K. Continue la Partie L.

Exemple de Cahier 2 2e sance

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Partie L : Lecture

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Lis le texte ci-dessous puis rponds aux questions qui suivent.

Quest-ce que le refroidissement olien?

Toute personne ayant entrepris une promenade par une journe dhiver venteuse sait que lon ressent davantage le froid lorsquil vente. La sensation de refroidissement cause par leffet combin de la temprature extrieure et du vent est appele refroidissement olien ou facteur vent.
Vitesse du vent (km/h) Comment estimer la vitesse du vent Temprature en degrs Celsius (C) lextrieur 0 C -5 C -10 C -15 C -20 C Indice de refroidissement olien (temprature ressentie sous leffet du vent)*

10 km/h 20 km/h 30 km/h 40 km/h 50 km/h

On sent le vent sur le visage; les feuilles bruissent. Les petits drapeaux flottent. Les grands drapeaux claquent au vent. Les grands drapeaux claquent fortement au vent. On peut difficilement tenir un parapluie ouvert.

-3 -5 -6 -7 -8

-9 -12 -13 -14 -15

-15 -18 -20 -21 -22

-21 -24 -26 -27 -29

-27 -30 -33 -34 -35

Temprature avec Risque le facteur vent* dengelure 0 -9 -10 -27 Faible Faible

Autres dangers pour la sant Le refroidissement olien augmente un peu linconfort. Inconfortable Risque dhypothermie si lextrieur pendant de longues priodes sans protection adquate La peau expose peut geler en 10 30 minutes. Risque dhypothermie en cas dexposition prolonge causant une inflammation. DANGER! Les conditions extrieures sont dangereuses. La peau expose peut geler en moins de 2 minutes, causant une inflammation.

-28 -39

lev

-55 et plus froid

Extrmement lev

*Puisque lindice de refroidissement olien reprsente la sensation du froid sur la peau et quil ne sagit pas dune temprature relle, la valeur numrique est indique sans symbole de degr (C).

Adaptation du texte Les dangers du refroidissement olien , publi par Environnement Canada. Sa majest la reine dans la droite du Canada, Environnement Canada, 2008. Permission de reproduction et dadaptation accorde.

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Exemple de Cahier 2 2e sance

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Partie L : Lecture

Questions choix multiple (Inscris la meilleure rponse ou la rponse la plus exacte sur la Feuille-rponses de llve.)

1 quelle expression se rfre le mot olien ?

A au vent B au froid C la neige D la temprature

5 Pourquoi le mot DANGER est-il en lettres

majuscules? (2e encadr) A pour mettre le mot en vidence B pour faciliter la lecture du texte C pour indiquer le titre de lencadr D pour embellir la prsentation du texte

2 quoi sert le paragraphe au dbut de ce texte?

F dcrire les dangers du vent G dfinir le refroidissement olien H prsenter les donnes des tableaux J numrer les types de refroidissement

6 Pourquoi utilise-t-on le signe ] devant

certains nombres? F pour les sparer des autres nombres

G pour indiquer une temprature froide H pour montrer des tempratures leves J pour porter une attention particulire aux nombres

3 quoi servent les astrisques dans ce texte?

A prsenter les risques dengelure B apporter des prcisions sur le facteur vent C reprsenter les flocons de neige dans le vent D indiquer des tempratures au-dessous de zro

4 Pourquoi est-il important, en hiver, de connatre

le degr de refroidissement olien? F La vitesse du vent augmente.

G La temprature extrieure varie. H Les dangers pour la sant sont grands. J Les accumulations de neige sont abondantes.

Fin de la Partie L. Continue la Partie M.

Exemple de Cahier 2 2e sance

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Partie M : Questionnaire lintention de llve

Test provincial de comptences linguistiques

Antcdents (Inscris tes rponses sur la Feuille-rponses de llve.) Nous voulons connatre tes antcdents afin de voir comment les lves qui ont des expriences diffrentes russissent le test. Toutes les rponses seront analyses et les rsultats seront publis aux niveaux de lcole, du conseil scolaire et de la province. Lis chaque question attentivement. Si aucune rponse ne semble exactement la bonne, noircis le cercle qui correspond le plus ce que tu voudrais dire. Antcdents linguistiques Lecture

1 a) e franais est-il la premire langue que L

tu as apprise la maison? O Oui N Non b) uelle(s) langue(s) parles-tu la maison Q (noircis seulement un cercle)? A seulement ou surtout le franais B aussi souvent le franais quune autre langue (ou que dautres langues) C seulement ou surtout une autre langue (ou dautres langues) Utilisation de lordinateur la maison

3 ndique quels types de textes tu lis en franais I

en dehors des heures de classe, la plupart du temps.

a) livres documentaires (p. ex., biographies) O Oui N Non b) bandes dessines O Oui N Non c) sites Web, courrier lectronique, clavardage O Oui N Non d) lettres O Oui N Non e) magazines O Oui N Non f) manuels, modes demploi O Oui N Non g) journaux O Oui N Non h) romans, ouvrages de fiction, nouvelles O Oui N Non i) paroles de chansons, pomes O Oui N Non j) lectures religieuses ou spirituelles O Oui N Non

2 ndique avec quelle rgularit tu utilises un I

A Je nai pas dordinateur la maison. B Je nutilise jamais ou presque jamais un ordinateur pour faire mes devoirs.

ordinateur la maison pour faire tes devoirs (noircis seulement un cercle).

C Jutilise un ordinateur une ou deux fois par mois pour faire mes devoirs. D Jutilise un ordinateur une ou deux fois par semaine pour faire mes devoirs. E Jutilise un ordinateur presque chaque jour pour faire mes devoirs.

4 ndique pendant combien dheures par semaine I

tu lis des textes en franais en dehors des heures de classe, sans compter tes devoirs (noircis seulement un cercle).

A une heure ou moins B plus dune heure mais moins de trois heures C plus de trois heures mais moins de cinq heures D cinq heures ou plus 16 Exemple de Cahier 2 2e sance

Test provincial de comptences linguistiques

Partie M : Questionnaire lintention de llve

5 ndique quels documents en franais sont I

disponibles la maison. a) ictionnaires, encyclopdies (imprims d ou lectroniques) O Oui N Non b) livres O Oui N Non c) journaux O Oui N Non d) magazines O Oui N Non criture

7 ndique pendant combien dheures par semaine I

tu cris en franais en dehors des heures de classe, sans compter tes devoirs (noircis seulement un cercle). A une heure ou moins B plus dune heure mais moins de trois heures C plus de trois heures mais moins de cinq heures D cinq heures ou plus

6 ndique quels types de textes tu cris en I

franais en dehors des heures de classe, la plupart du temps.

a) essages lectroniques, forums de m clavardage O Oui N Non b) lettres, journaux, journal intime O Oui N Non c) notes, directives, modes demploi O Oui N Non d) paroles de chansons, pomes O Oui N Non e) histoires, ouvrages de fiction O Oui N Non f) textes relis au travail O Oui N Non

Fin du test

Exemple de Cahier 2 2e sance

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 Imprimeur de la Reine pour lOntario, 2012 Office de la qualit et de la responsabilit en ducation 2, rue Carlton, bureau 1200 Toronto (Ontario) M5B 2M9 Tlphone : 1 888 327-7377 Site Web : www.oqre.on.ca