PHRASES SIMPLES ET EXEMPLIFICATION DANS LES VERBES FRANAIS.

UNE RFLEXION SUR ON COMME SUJET

Antoinette Balibar-Mrabti Armand Colin | Langue franaise
2007/1 - n 153 pages 111 126

ISSN 0023-8368

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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Balibar-Mrabti Antoinette, Phrases simples et exemplification dans Les Verbes franais. Une rflexion sur on comme sujet , Langue franaise, 2007/1 n 153, p. 111-126. DOI : 10.3917/lf.153.0111

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Antoinette Balibar-Mrabti MoDyCo, CNRS et Universit Paris X-Nanterre

Phrases simples et exemplification dans Les Verbes franais . Une rflexion sur on comme sujet
1. LES VERBES FRANAIS EN VERSION PAPIER
La version papier des Verbes franais (LVF) prs de dix ans aprs sa parution na rien perdu de son originalit novatrice. Elle rpond des options de recherche que tout historien de la grammaire et de la linguistique expliquera aisment. Elle est replacer dans la famille des premiers dictionnaires lectroniques du franais, issus de la jonction de la linguistique et de linformatique en grammaires lexicalises. Initis dans les annes 1970, encore largement pionniers aujourdhui, ces nouveaux dictionnaires prennent forme dans les deux dcennies suivantes (1980-1990) o des lexiques rguls 1 sont penss en articulation avec les aides documentaires et linguistiques et tests en taille relle lchelle lexicographique avec les nouveaux supports lectroniques. Dsormais, dans ce type de publications, il ne faut jamais perdre de vue que les choix dimpression eux-mmes refltent directement les innovations du contenu qui est publi. Ils correspondent dj nos habitudes actuelles de saisies papier des consultations et des traitements que nous visualisons sur cran. Les tirages papier ne sont plus le premier mode de lecture et dinscription, ni pour les textes, ni pour les figures, schmas ou autres graphiques imprimer. Ds lorigine, les tables syntaxiques de Maurice Gross (1975), premire exprience de classement informatis dans ce domaine, sont des matrices binaires adaptes des normes informatiques dutilisation : largeur calcule sur celle des crans, profils des entres verbales lire sur une seule ligne, etc.
1. Selon lexpression de J.-C. Chevalier 1998 qui gnralise la notion de lexique-grammaire introduite par M. Gross, dans un champ historique tendu aux premires grammaires franaises du 16me sicle. Document tlcharg depuis www.cairn.info - - - 92.81.144.14 - 20/07/2012 12h43. Armand Colin Document tlcharg depuis www.cairn.info - - - 92.81.144.14 - 20/07/2012 12h43. Armand Colin

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Le classement syntactico-smantique des verbes franais

Places en situation dinvention, les quipes de grammairiens et dinformaticiens, autour de Jean Dubois, Maurice Gross, Igor Meluk, Morris Salkoff, sont la source de tout ce que nous dsignons comme traitements automatiques de textes pour le franais. Et ce qui frappe le plus, aprs trente ans de travaux et de rsultats, cest bien la place faite, en recherche fondamentale autant quen linguistique applique, tout ce qui touche de prs ou de loin la confection des dictionnaires, devenus la cl de vote de notre rapport le plus gnral limprim et lcrit. Une nouvelle faon de traiter le lexique a t mise en place. Contemporaine des premiers dveloppements de la mta-lexicographie (A. Rey ; S. Delesalle 1979) elle est destine marquer en profondeur les dictionnaires usuels, autant dans leur organisation que dans leur mode demploi. Loin davoir puis les possibilits quil a ouvertes, ce nouveau regard port sur le lexique dynamise encore, et pour longtemps, toute lactivit lexicographique, dsormais en refondation, comme lavnement de limprimerie (S. Auroux 1994).

2. LUTILISATION DU CLITIQUE ON : UNE NOUVELLE VISIBILIT

Cest cette dynamique, si frappante dans son acclration rcente, qui mintressera ici, partir dun dtail que la mise en page du tirage papier rend particulirement apparent : ds lors quil sagit dexemplifier systmatiquement, en phrases simples, les diffrents emplois verbaux recenss et classs, il est fait massivement appel au pronom indfini clitique on, comme sujet humain. Donn avec la disposition verticale des exemples, ce choix rcurrent se visualise immdiatement : on est mis en colonne et se lit comme dans un concordancier de recherche documentaire automatique sur corpus. On nest pas inclus dans le mtalangage du dictionnaire. Il na pas de codage informatique propre. Comme indfini humain, il est rapprocher implicitement de la notation, par abrviation, qn, notant quelquun, associe au chiffre 1 dans le micro-systme qui code la spcification des places de sujet. Le clitique nest visible qu la priphrie des traitements grammaticaux et informatiques proprement dits. Simple commodit de lexemplification ? Leffet produit, dans dictionnaire-papier, a quelque chose dindit et donne rflchir. Quels facteurs, internes aussi bien quexternes, oprent derrire cette visibilit ? Des glissements sont ncessairement luvre ds lors quon donne voir les rgles et leurs illustrations sur un mode un peu diffrent des habitudes antrieures ou contemporaines. Cest un des aspects les plus complexes de tout bon dictionnaire, bien connu en dictionnairique. Et sur ce point prcis, le fonctionnement apparemment anodin du sujet clitique on est un rvlateur dimbrications entre donnes et mtalangue. Pourquoi employer on si souvent ? Quel est son rle dans la construction de lobjet-langue par dictionnaire ? Quels avantages lintrieur des convergences, devenues cruciales, entre les proprits syntaxiques et smantiques et leurs solutions informatiques associes ? En dernire analyse, quelles incidences sur les relations forme-sens ? Cest la mthode mme de LVF qui est la source de la massification des emplois de on. Avec au moins un exemple par entre verbale, un minimum de vingt cinq mille phrases simples est mis en jeu, le clitique tant une solution pour les vingt cinq mille sujets produire. Observons dabord une superposition de

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facteurs, qui pourraient sembler disparates. Je partirai ici dun fragment de dictionnaire extrait de la classe F1 (J. Dubois ; F. Dubois-Charlier 1997b : 65-71). Des exemples similaires, partir des extraits reproduits dans ce numro, sobservent immdiatement. Ils enrichiront la base dobservation de mon analyse.

3. ON COMME MOT DE DEUX CARACTRES DANS UN CADRAGE PHRASTIQUE MINIMAL ABRG

Considrons les exemples suivants :
Classe F1a (passim) assommer avoiner battre castagner crosser triper knock-outer rebattre On a~ son agresseur dun coup de poing. On a~ P grands coups de btons. On b~ P, un chien avec un fouet. La police c~ P la manif. Un voyou c~ P la sortie du bal On a ~ P la sortie du bal Le boxeur k~ son adversaire dune droite au troisime round Cet homme r~ sa femme.

on rosse Paul, on bat son chien.

Le procd du tilde ajoute la commodit dune simple abrviation une dimension essentielle dans la fonctionnalit de lexemplification : il laisse ouverte la gamme des ajustements sur corpus. Complmentairement et en contraste, on, mot bref et invariable, passe directement dans lillustration sans abrviation. Quand les auteurs disent (LVF, ibid.) que leurs phrases simples ralisent en langue les schmes syntaxiques donns par les constructions et les oprateurs , il

2. Mmes choix pour les exemples de M. Gross 1975 : 79, note 24 : Nous ne faisons intervenir ici que deux temps : le prsent et le pass compos .

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Les phrases donnes en illustration des entres sont cadres dans un espace typographique de 60 caractres (LVF, Introd. : XII). Le clitique monosyllabique on est un mot de deux lettres. Il est opratoire pour faire tenir les exemples dans lespace imparti. Dans les schmes syntaxiques, il ralise en langue le sujet humain le plus gnral, comme les noms propres, Paul/Paulette, abrgs par la lettre P, ralisent lobjet humain en gnral. Cest en sexpliquant sur la rubrique phrase (LVF, Introd. : VIII) que les auteurs du dictionnaire commentent leur recours on parmi dautres procds. Un deuxime type dabrviation est mis en jeu, le procd du tilde (~) qui senchane sur la lettre initiale du verbe. Dans la chane des caractres, il localise linsertion, laisse virtuelle, de la forme complte, contenue dans le module de conjugaison. Dans la tradition des exemples forgs de dictionnaires, les formes restituer 2 sont la troisime personne de lindicatif prsent et secondairement au pass compos (e.g. triper). Nous lobservons, au coup par coup, dans lexemplification initiale des oprateurs. Dans le schme de construction F1a frapper qn, un animal (1997b, art. cit. : 66), les exemples donns avec les verbes rosser, battre sont :

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faut comprendre que dans ce travail dexemplification systmatique, le clitique on va de pair avec des conventions, qui nous loignent, paradoxalement, de la ralit concrte des mots crits en noncs. De quelle ralisation sagit-il alors exactement ? Ces procds, qui conduisent des mixtes concret/abstrait 3, diversement prsents dans la tradition lexicographique, sont typiques dun dictionnaire lectronique. Indpendamment des calculs, sont indiques, sous forme simplifie mais naturelle, deux possibilits diffrentes de variation, adaptables en contexte. Pour un grammairien, la lettre P, comme N, renvoie aux habitudes de notation des groupes nominaux, en liste ouverte, dans les classes distributionnelles dfinies en intension et opposes aux classes fermes qui se dfinissent en extension. Lemploi du tilde est dautant plus naturel quil se place lintersection de pratiques rpandues et compatibles : les listages denvironnements ditems issus des mthodes de la grammaire structurale et distributionnelle ; les tables de concordances en linguistique de corpus, ds lors que sont intgres, dans les relevs effectus, les variations flexionnelles (cf. INTEX in M. Silberztein 1993). En voici deux utilisations similaires dans lesquelles le tilde renvoie lensemble virtuel des formes conjugues :
Table 36DT chaparder chipoter Table 32NM accepter compter Max ~ mille francs Luc (A. Guillet ; C. Leclre 1992 : 264) On ~ les subventions Max (ibid.) salle ~100 personnes (C. Leclre 1993 : 30) livre ~10 chapitres (ibid.)
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Sil est vrai que les phrases dexemples ne sont pas proprement parler des squences de langue crite, puisquelles incluent des procds abstraits de renvois conventionnels un choix de proprits smantiques et grammaticales, lintrt quelles prsentent est manifeste pour peu que soient prises en considration les dimensions didactiques de tout dictionnaire de langue gnrale. Ces phrases abrges prsentent la particularit doffrir une continuit intuitive directe avec les exercices scolaires trous, dans lesquels les points de suspension (), ou une forme verbale mise entre parenthses in situ, sont des quivalents du tilde. Dans tous les cas, la combinaison des mots est finir de construire. Le tilde est habituel dans les dictionnaires Collins o il renvoie aux entres sans flexion. Soit dans un dictionnaire bilingue comme le Robert & Collins senior franais/anglais anglais/franais (2001) les cas suivants :
rosser (p. 814) battre (p. 86-87) se faire ~ elle ne bat jamais ses enfants ~ qn comme pltre ~ mort

3. Cf. A. Balibar-Mrabti 1997, Synonymie abstraite et synonymie concrte en syntaxe . Dans un Larousse ou un Robert monolingue franais, les abrviations et le mtalangage ne sont mlangs ni aux citations ni aux exemples forgs. Ces mixtes qui font partie galement des traditions documentaires se gnralisent avec les grammaires locales et les bibliothques dautomates.

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Par souci dconomie de place (op. cit.), le tilde va de pair avec des procds dabrviation mtalinguistiques classiques : quelquun est not qn (e.g. battre). Il joue pour abrger les nombreuses expressions idiomatiques et formules figes (e.g. battre, bton) qui ont contribu la rputation du dictionnaire : lentre bton, la marque du pluriel enchane droite (des ~s dans les roues) est remarquable defficacit. La ralisation du sujet, au moyen des clitiques il, elle (e.g. battre, bton) est plus subtile juger. Comme anaphoriques, ces pronoms ncessitent des gloses qui entrent en contradiction avec la phrase simple quand elle est pense comme un nonc autonome, dtachable de toute citation ou contexte. Malgr sa brivet et son lgance, le procd tend donc disparatre des dictionnaires lectroniques du franais avec des cadrages phrastiques quil faut rviser et raffiner autrement. La nouveaut demploi de on fait partie des solutions de remplacement 4 proposes par LVF pour moderniser lillustration. Je nassimilerais pas pour autant compltement lutilisation de on un procd pur et simple dabrviation puisquil intervient ici concrtement, en tant que mot, au mme titre que les groupes nominaux (e.g. la police, un voyou le boxeur, cet homme) explicitant les domaines pragmatiques. Christian Leclre 1993 (e.g. salle, livre) teste la suppression du dterminant pour des choix lexicaux, moins thoriss 5 mais similaires, en position sujet, ce qui loigne davantage le procd dexemplification dun modle observable de phrases construites et le rapproche dun stock lexical, l encore comparer aux exercices lmentaires dacquisition les plus courants. Comme pour le tilde, le rsultat est ambivalent. Une partie de la prcision se perd : il faut savoir choisir entre le/la, ce/cette, un/une, et leurs interprtations diversifies : gnrique, spcifique, anaphorique, dictique. En contre-partie, laisser vacant le choix du dterminant du substantif sujet, cest prvoir, comme pour lemploi des temps, des possibilits de rponses sur corpus. Lessor des linguistiques textuelles suffirait justifier a posteriori ces manipulations dnoncs. LVF suggre cette diversit avec des sujets comme ceux que je viens de rappeler, vraisemblables et varis : la police, un voyou, le boxeur, cet homme. On employ en phrase simple dclarative fait partie des habitudes les plus larges et les plus diversifies de lexemplification, dans les manuels, dans les dictionnaires, dans les articles spcialiss. La disposition des phrases et leur volume mettent dsormais le clitique en vedette, l o, dans dautres choix de traitement et de mise en page, ses emplois, nombreux mais parpills, voire virtuels, au fil des dveloppements ou des rubriques, resteraient non seulement extraire mais construire. Notamment dans les exercices, deviner lemploi du sujet convenable est prcisment le travail de llve. Lorsquun dictionnaire usuel ne donne pour un verbe que sa complmentation (e.g. rosser, battre dans le Robert & Collins), lutilisateur doit pouvoir compter sur ses comptences langagires. On est opratoire pour lobservation des emplois verbaux dans un cadrage phrastique minimal, pens en
4. Remarquons que he, she sont plus opratoires que il, elle en franais puisque it reprsente largement les choses, sans vritable quivalent en franais. 5. Ici, comme dans son livre crit avec A. Guillet (1992, ouv. cit. : 261) les substantifs sont choisis pour obtenir lexemple le plus naturel possible et nont donc aucune valeur classificatoire . Ce nest pas la position de LVF qui raffine au contraire les classifieurs et la pragmatique. Do une exemplification plus dtache des choix impressionnistes et plus ambitieuse dans ses vises normatives.

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termes de valence donc avec sujet exprim, o se superposent la norme, lusage et les contraintes techniques anciennes et nouvelles des supports crits dont les dictionnaires sont des produits particulirement labors en matire dabrviations.

4. ON GNRIQUE, SPCIFIQUE, ELLIPTIQUE

Cest prcisment parmi les travaux de Jean Dubois que se trouvent les points de dpart les plus utiles pour valuer on dans la gnralit et la diversit de ses emplois dont lexemplification de LVF est un aboutissement, mi-chemin entre les objectifs pratiques de lillustration traditionnelle et les exigences de modlisation informatique et linguistique des grammaires lexicalises. Des rapprochements peuvent tre clairants avec le Lexis (1979 : 1278) lentre on, ou le Dictionnaire du franais contemporain (1966 : 792-793). Il nest pas inintressant de rappeler que le DFC est avant tout un dictionnaire de phrases (Avertissement : V). sa date de parution, en 1966, la priori de mthode qui fera fusionner la syntaxe et le lexique est dj pos. Autour des premiers dictionnaires lectroniques, une constellation douvrages de grammaire nous dlivre leurs conditions de ralisation. Le tome 3 de la Grammaire du franais : la phrase et les transformations (1969 : 60-62) est la source des amorces de traitements formels du pronom, en grammaire transformationnelle du franais ( 4.3) chez Maurice Gross (1975) comme chez Gaston Gross (1993). Au centre des exprimentations et des inventions du Laboratoire dAutomatique Documentaire et Linguistique (LADL), des outils danalyse de plus en plus labors en vue des traitements automatiques, des listages de phrases dexemple de plus en plus exigeants, aboutiront par tapes des dictionnaires ultrieurs comme LVF.

4.1. On en emploi gnrique

Pour les commodits de lanalyse, je rtablirai dsormais, sil y a lieu, la forme conjugue sous-jacente, le nom propre sous-jacent abrg P. Lemploi de on prend place dans des exemples au prsent de lindicatif valeur omnitemporelle pour noncer des rgles de conduite :
Classe F1a On claque un enfant dissip (=Il faut claquer un enfant dissip)

constater des comportements habituels en langue familire :

Classe F1a On poussaille les gens dans le mtro

ou soutenue :
Classe S4a On glane des ides de ses lectures, de ses conversations

Dans tous ces exemples, on comme agent anonyme entre dans une phrase gnrique quil permet de construire 6. Lexemple avec glaner met en concurrence deux fonctionnements du dterminant possessif ses interprter comme rflchi, reprenant on gnrique, ou comme
6. Proches de la parole proverbiale, ces exemples ne relvent pas des discours ON-sentencieux (J.C. Anscombre 2000). La combinaison : <comme on dit> on nattrape pas les mouches avec du vinaigre / comme on fait son lit on se couche est interdite : <*Comme on dit> on claque un enfant / on glane des ides de ses lectures.

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non rflchi renvoyant une personne diffrente du sujet. Deux types dinterprtation qui ne remettent pas ncessairement en cause le sens gnrique de la phrase mais qui ncessitent, pour tre clarifis, la recherche dnoncs pralables et/ou de contextes dnonciation que la mthode dexemplification en phrase simple renvoie au virtuel et/ou au tacite. Cette question nest pas fortuite. Elle traverse tous les emplois de on. Nous la retrouverons dans le 4. pris dans son ensemble. Dans cet exemple 7, emblmatique des multifonctions que doit suggrer tout bon dictionnaire, le complment de ses lectures aurait pu suffire. Considr isolment, il sinterprte spontanment dans le seul cadre de la phrase, avec ses rflchi. Pourquoi ajouter un deuxime complment au risque de brouiller lefficacit intuitive de lillustration pour le schme de construction considr ? Tout grammairien sait que la phrase simple, hors texte ou situation, est inadapte lobservation des mcanismes anaphoriques ou dictiques. Faudrait-il pour autant les exclure (comme il, elle), ds lors quils entrent naturellement dans la ralisation des complmentations verbales ? A contrario ils sont loccasion dun travail de rflexion sur la phrase de dictionnaire et son arbitraire. La phrase simple est un exemple forg ou la reformulation de citations dont les exemples forgs sont eux-mmes largement issus. Trouver les bonnes citations serait inutilement laborieux. Trop htrogne, la citation est donc abandonne. Il en rsulte un gain en lisibilit des formes syntaxiques. Mais la perte de tout renvoi explicite aux contextes ncessite la recration de facteurs multiples pour la construction du sens dont il faut rinventer les conventions. Il est clair que la juxtaposition complexe des deux complments de ses lectures, de ses conversations fait partie des compromis lexicographiques modernes qui maintiennent les rapports au discours. Cest bien toute la question du pronom on considr comme omnipersonnel ( 4.4.). Techniquement en syntaxe contemporaine, les paraphrases et leurs rductions je vais en donner un exemple sont des solutions pour justifier lautonomie relative des phrases simples. Lutilisateur du dictionnaire sinterrogera non seulement sur des ambiguts structurelles et lexicales fondamentales mais aussi sur les moyens de les lever. Dans la tradition philosophique et philologique en grammaire, ses est amphibologique. Les amphibologies 8 font lobjet dexercices systmatiques, dans notre hritage dexercices scolaires franco-latins. Je renvoie sur ce point la Mthode de langue latine pour la Traduction des Textes (1910) de Flix Gaffiot. Lexemple de LVF recueille cet hritage. Il reconduit en didactique contemporaine un style de phrases forges pour sexercer aux leves dambiguts en version et thme latins. Ses rflchi ne sera pas exprim. Ses non rflchi, de prfrence anaphorique plutt que dictique, en mot mot : de lui, delle, sera traduit eius partir

7. Le verbe glaner et son exemplification sont replacer dans la srie des Larousse et des Robert qui nous donne les tapes des reformulations dnoncs aboutissant la phrase simple systmatique (A. Balibar-Mrabti 2002). 8. En linguistique contemporaine on ne dit plus quune phrase, ou un nonc, sont amphibologiques, on ne parle plus damphibologies mais les questions souleves, avec les termes ambigu, ambigut, sont du mme ordre (C. Fuchs 1996).

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de la gamme des pronoms anaphoriques et dictiques du systme latin. Avec la mthode des verbes supports (M. Gross 1981), la leve dambigut est interne la langue. Elle fait jouer une relative enchsse en faire, avoir, dont le dterminant possessif est la rduction :
On glane des ides des lectures quon fait On glane des ides des conversations quon a avec lui (lui = Luc on)

4.2. On en emploi spcifique

4.2.1. Une ou plusieurs personnes qui ne sont pas connues
Il existe beaucoup dexemples au prsent et au pass compos de lindicatif pour lesquels la phrase simple avec on pourrait prendre place dans un contexte de narration-description. Le contenu de la phrase est dnotatif (tats, individus, vnements, choses, etc.), on renvoyant une ou des personnes qui ne sont pas spcifies. Les moyens sont multiples. Je me limiterai aux exemples demploi suivants :
Classe F1a : On bourre Paul de coups la sortie du bal On a tourdi Paul dun coup de poing Classe E3f : On monte les bagages dans la chambre, au grenier

et je relverai : lobjet humain spcifi par Paul (e.g. bourrer, tourdir) ou linanim dfini les bagages ; la localisation spatiale et/ou temporelle (e.g. la sortie du bal / dans la chambre, au grenier) avec des groupes nominaux dfinis, lemploi des articles <la sortie de>le <bal>, la <chambre>, <> le <grenier> relevant, comme pour les dans les bagages, dune interprtation dictique ou anaphorique, laisse au choix du lecteur ; le dterminant indfini <de >un coup de <poing> renforant pour le pass compos une interprtation rsultative ponctuelle et semelfactive. Dans les trois cas, linterprtation, constat en rcit ou descriptif hic et nunc, est dirige vers un contenu dinformation qui nest pas gnralisable dautres situations. Il nest pas donn explicitement comme habituel ou rptitif. Que dire ici de lactant on ? Je le mettrai en relation avec lemploi du DFC comme du Lexis class (1) :
on remplace ou dsigne un tre humain non prcis au singulier ou au pluriel. On a frapp la porte (= Quelquun a frapp la porte)

Nous pourrons poser :

On a tourdi Paul dun coup de poing (= Quelquun a tourdi Paul dun coup de poing) On bourre Paul de coups la sortie du bal (= Des gens bourrent Paul de coups la sortie du bal)

Lindfini quelquun, utile pour reprsenter un actant humain sans distinction de fonction sujet ou complment, et fonctionnant comme indicateur de singularit indtermine (M. Riegel, et al., 1994 : 212) est une abstraction du mtalangage, pour reprsenter lindfini pluriel, qui se ralise avec les gens, des gens, les personnes, des personnes.

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4.2.2. Une ou plusieurs personnes qui sont connues

Mais on dans ce type de phrases thoriques est fondamentalement ambigu. Il peut tout aussi bien dsigner une ou des personnes qui sont spcifies et correspondre lemploi class (3) dans le Lexis et le DFC :
[il] peut dsigner des personnes dont lexistence est connue comme relle mais dont lidentit nest pas indique, soit par ignorance, soit par indiffrence.

Comme pour le possessif ( 4.1), mais davantage encore ici, comparer la grammaire franaise et la grammaire latine est instructif. La distinction demplois entre (1) et (3), habituelle en latin, langue qui dispose des pronoms indfinis quis, aliquis, quidam pour traduire quelquun, nest pas grammaticalise en franais contemporain. Do des possibilits danalyse en grammaire compare traditionnelle en vue de lever ces ambiguts. Avec la disparition du thme latin, qui lui apportait une base implicite, la mtalangue explicite directement en franais sous forme de commentaire les nuances de linterprtation condenses sur le seul pronom on. Martin Riegel (et al., 1994, ouv. cit : 197) rsume le sens de on ainsi :
Sa valeur de base est celle dun pronom indfini renvoyant une personne ou un ensemble de personnes dextension variable, que le locuteur ne peut ou ne veut pas identifier de faon prcise [] Cette indtermination le rend apte fonctionner comme substitut de tous les autres pronoms personnels en rejetant leur rfrent dans lanonymat.

Voici comment Gaston Cayrou (1939 : 41-42) met en quivalence la phrase franaise Quelquun est venu avec les traductions latines univoques :
Venit quis, Quelquun est venu (c.--d.: supposons que quelquun soit venu). Aliquis venit, Quelquun est venu (que je ne peux nommer) Quidam venit, Quelquun est venu (que je peux nommer).

Loriginalit de LVF est de transfrer sur le pronom on en utilisation spcifique une possibilit systmatique dinterprtation de type quidam clairement circonscrite, dans les termes que jai souligns, aussi bien dans le Lexis que dans la Grammaire Mthodique, mais illustre traditionnellement partir du latin par des traductions qui limitent les possibilits dquivalence en franais au seul pronom indfini quelquun. Or le clitique indfini on dans LVF est prcisment donn dans le dictionnaire lectronique comme procd systmatique de ralisation du sujet humain quelquun en phrase thorique dexemplification des schmes de base : la phrase On est venu devient un quivalent, privilgier en corpus phrastique, de lexemple dfinitionnel classique Quelquun est venu. Par son caractre indit, la frquence demploi du clitique dans le corpus phrastique du dictionnaire, qui fonctionne comme une phrasologie modernise, produit un effet contradictoire. Ces phrases lues en dehors de tout contexte explicite pourraient sembler artificielles et ranger, en tant que telles, dans la catgorie des exemples dfinitionnels forcs 9. linverse
9. Pour A. Guillet ; C. Leclre 1992 : 260, il na pas t tent damliorer les phrases dfinitionnelles par des procds stylistiques. De cette manire, le lecteur sera mieux mme dapprcier les emplois entirement naturels de ceux qui ont t forcs .

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ninstaureraient-elles pas, par leur frquence sur corpus, un type de naturel, pour on en phrase thorique, moderne donc nouveau ? Ce naturel concide avec des emplois de langue ordinaire 10 dont le rejet puriste comme trop familier lcrit est en perte de vitesse. Il a t prpar par des dialogues pdagogiques lmentaires 11 : Linterrogation directe On frappe la porte Qui est-ce qui frappe la porte ? / Qui frappe la porte ? On joue au loup qui conduisent poser :
On frappe la porte (= Quelquun qui sappelle Max, Luc, , frappe la porte)

Pour bourrer, tourdir, parmi les possibilits danalyse, dont il faut affiner la mtalangue de description, il y aura :
On a tourdi Paul dun coup de poing (= Quelquun qui sappelle, que jappelle, Max a tourdi Paul dun coup de poing)

On monte les bagages dans la chambre, au grenier (=Quelquun qui sappelle Max, Luc et moi, nous montons, nous allons monter, les bagages )

Jappellerai on-quidam (cf. D Malrieu 2006) ces emplois de on spcifi par un nom propre de type Paul, Max, Luc qui mettent contribution les personnes du dialogue je, tu. Le thtre offre des situations codifies de ce type, notamment en langue soutenue :
Andromaque (dernier vers) <Tout est prt : > on mattend. <Ne suivez point mes pas.>

Sous-jacentes lacte de nommer les individus par leur nom, pour les identifier, des questions cruciales sur les rapports anaphore / deixis sont approfondir. Notre nom propre nous est personnel .

4.3. On et lellipse de lagent humain

On apparat dans les traitements formels par synonymies syntaxiques, initis avec la grammaire gnrative et transformationnelle des annes 1960-1970.

10. Au sens de F. Gadet 1989, cest--dire dune comptence orale et crite. Aux expressions figes familires et populaires , sajoute en lexicographie contemporaine un lexique de plus en plus tendu, aux connotations voisines, en phrases libres. Ici : avoiner, castagner, crosser, poussailler, etc. 11. E. Genouvriez, C. Gruwez 1972. Franais et exercices structuraux au c.e.1, Larousse : Paris : 211.

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Les possibilits de la spcification sont toutes construites autour dau moins une personne identifie par un nom propre connu du locuteur-scripteur : quelquun que jappelle Max, Luc De plus, en phrase thorique de dictionnaire et dexercice scolaire, il est naturel denvisager la possibilit dun locuteurscripteur pos comme omniscient. La spcification est alors du type : quelquun qui sappelle Max, Luc, une commodit pour regrouper des interprtations galement possibles en dialogue, notamment scolaire, du type :

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Rapprocher et lister des phrases, mises en quivalence, le plus souvent deux deux (e.g. ses 4.1), est devenu une mthode classique, en smantique comme en syntaxe, qui traverse les coles et les formalismes. Elle est centrale dans la classification de LVF (cf. aussi J. Dubois & F. Dubois-Charlier 1997b). Considrons les phrases reprsentatives suivantes. Elles se prsentent par paires :
Restructuration de linstrumental en sujet On ennuie Paul avec nos histoires, nos histoires ennuient Paul (LVF, Introd. : IV 1997a et 1997b : 53) On a recouvert la table dune nappe, une nappe recouvre la table (N2 V N1, C Leclre 2002 : 32, table 37M) Passif en se On enrichit la langue de mots nouveaux, la langue senrichit de mots nouveaux (LVF, ibid.) La porte souvre (*par quelquun) = on ouvre la porte (J.-P. Descls et Z. Guentcheva 1993 : 93) Passif sans agent Paul a t dnonc, on a dnonc Paul (G. Gross 1993 : 112)

De telles phrases 12 restent fondamentales aujourdhui, plus forte raison dans une rflexion sur lexemplification. Pour le dtail des argumentations, je renverrai aux articles cits et me limiterai un exemple supplmentaire de Maurice Gross intgr son systme de rduction des compltives en franais qui privilgie lellipse sur laddition. Voici une amorce de traitement visant incorporer on dans des rgles formelles deffacement. Soit la rgle initiale (M. Gross 1975 : 74) :
Quon V V sans condition de contexte (i.e. de corfrence) pour on ; une telle rgle serait nouvelle et indpendante des autres rductions qui, elles, mettent en jeu un pronom corfrent au sujet ou un complment du verbe principal.

Elle permettrait de rendre compte de la paire Paul dit de travailler / Paul dit quon travaille. Do une solution plus labore qui place on en position de complment et ensuite lefface : Paul dit de travailler / * Paul dit Qu P on (N2 = on). Paul empche de travailler / * Paul empche on de V (N1 = on). Sous certaines conditions, laisses lintuition du locuteur-rcepteur, le sens indfini , gnrique ou spcifique, du pronom sujet, interprt comme agent humain , est appropri , donc rcuprable. On appartient alors au

12. Inities par J. Dubois 1969 qui est un des premiers tester des traitements mtalinguistiques pour on dans le cadre des synonymies syntaxiques.

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Pour les verbes ennuyer, recouvrir, enrichir, le sujet on est montr comme faisant partie du matriel grammatical effaable. Les oprations deffacement rinterprtent lellipse. Indiffremment en thorie, le clitique peut sanalyser par addition une phrase source. Cette solution, peu suivie, joue souvent comme une commodit dexposition thorique ou pdagogique. Elle sobserve ici pour le sujet des verbes ouvrir, dnoncer.

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matriel vide qui sous-tend le principe dinvariance morphmique des transformations paraphrastiques en jeu (M. Gross, ibid. : 27-30) 13.

4.4. Valeurs omnipersonnelles de on, classification des verbes en grammaire lexicalise

Le pronom personnel nous fait partie des quivalents de on en franais. Une des interprtations pour monter ( 4.2.2) lavait suggr. Du franais langlais Christian Leclre (2002, ibid.) traduit on par we dans son exemple avec couvrir :
On a recouvert la table dune nappe, une nappe recouvre la table We covered the table with a tablecloth / A tablecloth covers the table

Une abondante littrature a montr que la restructuration de linstrumental en sujet appartient aux deux langues. La traduction de on par we prsente lintrt, comme les rapprochements franais-latin prcdents, de conduire sinterroger sur les interprtations slectionnes. Ici, je renverrai prfrentiellement louvrage de Morris Salkoff (1999, 3.32 On : 153-154) qui est prcisment un manuel de traduction du franais en anglais, dans une vise de grammaire lectronique lexicalise.
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Louvrage recommande pour des exemples similaires de traduire lindfini singulier par someone et lindfini pluriel non pas par we mais par they :
When on is the subject of action verbs taking an object N1, Prep N2, or Prep N2, then it can be translated as someone or they : On a tlphon hier (Someone + They) telephoned yesterday

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la traduction par we tant plutt dvolue, comme lemploi du nous en franais, aux crits scientifiques :
On considre que X est le.. We consider that X is the..

Les verbes dopinion ou de parole, dfinis syntaxiquement par leur compltive objet, forment, en anglais comme en franais, une classe demplois verbaux que les grammairiens particularisent. Et prcisment ici le sujet people offre un quivalent de on plus opratoire quailleurs :
With verbs taking complement clauses as object, on should be translated as people : On (dit + dirait + prtend + pense) que Ph People (say + would say + claim + think) that S

Le systme quatre termes, people, someone, they, we, de langlais contemporain correspond pour trois des termes aux termes similaires les gens, quelquun, nous qui sont prcisment mis en jeu avec on dans le systme dinterprtation du cli13. La rptition des mmes phrases va lappui de ces mcanismes intuitifs dinterprtation smantique quelle peut faciliter mais aussi linverse complexifier. Cest une tude part entire qui ne sera pas dtaille ici. Je me limiterai signaler que les exemples de Descls et Guentcheva sont des exemples dcole prsents chez Gaffiot 1910, Passif, 258. Traductions amphibologiques : 73, qui traduit porta aperitur par la porte est ouverte et recommande de lever lamphibologie en tournant par lactif on ouvre la porte, et le cas chant par le rflchi la porte souvre, qui nest souvent pas autre chose quun passif .

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tique en tant quindfini gnrique ou spcifique, propre au franais. Si ils / they est plutt viter en franais, en parallle, on fait dfaut en anglais. Cependant les correspondances terme terme restent tudier plus en dtail. Par exemple, le sujet les gens ne correspond pas de faon stricte people. Le type ONquidam ntant dailleurs pas indiqu explicitement, la diffrence du Lexis ou de la Grammaire mthodique, ni a fortiori ses problmes de traduction. Tout traducteur connat la difficult de conserver un sens initial et la ncessit des approximations. Une solution classique est la recherche des traductions passe-partout dont Maurice Salkoff (op. cit. 1231) raffine les fonctionnalits en grammaires lexicalises. Elles sont inhrentes au travail de traduction. Il ny a pas de solutions rigides. Les rgles qui convertissent les phrases franaises en phrases anglaises sont des recommandations dont jai soulign les nuances : it can be translated, on should be translated Quand Christian Leclre choisit We <covered ..> de prfrence They <covered..>, cest parce que lindfini en emploi spcifique peut dj ici sinterprter en franais avec le pronom de dialogue nous ( 4.2.2., e.g. monter : on monte, nous montons) avant mme davoir abord la question des traductions satisfaisantes du franais vers langlais. La traduction par we est la solution la plus naturelle, dans la tradition des traductions passe-partout. Elle prime sur la recommandation de traduire par they. Cette quivalence dun we/nous de dialogue favorise une analogie structurelle entre les deux langues qui privilgie les marqueurs dictiques. Sachant que les phrases de dictionnaires et de manuels dexercices scolaires sont avant tout des phrases thoriques, le we/nous commun aux deux langues peut tre vu comme un cas particulier demploi en discours scientifique dont le discours didactique relve en dernire analyse. Sous cet angle, il garde une dimension dinterprtation gnrique. L encore, la tradition du thme et de la version latine est riche denseignements sur on en dialogue. Flix Gaffiot (1910, ouv. cit. : 73) crit avec un charme dbut de sicle contemporain du Cours de Ferdinand de Saussure :
Les Latins aiment bien se figurer un interlocuteur auquel ils adressent la parole. Il vous sera facile, dans un passage donn, de voir si le tutoiement est indtermin (quivalent de on) ou sil sapplique un interlocuteur rel.

Le mme emploi est transposable en anglais (Robert & Collins senior, ouv. cit. : 615-616) :
On ( indf=celui qui parle) [] on ne pense jamais tout you cant think of everything, on ne lui donnerait pas 70 ans you wouldnt think she was 70) []

En franais contemporain, ce sont surtout les ambiguts on/nous qui permettent de saisir immdiatement les multifonctions du clitique en tant que pronom omnipersonnel (M. Wilmet 1997, 344 : 273-274), remplaant je, tu et, travers nous et vous, il(s), elle(s). De ce point de vue, les marqueurs de corfrence avec le sujet que sont les pronoms et les dterminants rflchis sont des outils bien connus de lanalyse ds quon cherche srier les ambiguts et les

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moyens de les lever. Jy ai fait allusion avec glaner ( 4.1). Le renvoi nous devient explicite avec le possessif nos (e.g. ennuyer 4.3). Utiliser systmatiquement on, en lexicographie, revient viter dexclure les analyses dictiques. Cest aussi se placer de faon souple dans un contexte discursif densemble, dont la phrase forge de dictionnaire sautonomise, par a priori de mthode, en syntaxe. Dans une tape moderne dessor de la macrosyntaxe et de refonte de la philologie en linguistique des textes , ce fonctionnement est dautant plus intressant revisiter.

5. DU BESCHERELLE AUX VERBES FRANAIS

LVF est, pour ses auteurs, un dictionnaire. Sur support lectronique, il intgre la conjugaison automatique quil applique sa base lexicale de douze mille verbes simples du franais contemporain. Un programme de gnration automatique de formes, conjugues et flchies, a t ralis au LADL par Blandine Courtois ds 1985. Appliqu aux mots simples du franais, entr avec des codes morphologiques dans le dictionnaire lectronique DELAS, le programme calcule toutes les formes de chaque mot et aprs un tri donne le dictionnaire lectronique de formes DELAF 14. Un tel traitement de la flexion verbale sapparente directement, par sa vise dexhaustivit sur le lexique, aux dictionnaires Bescherelle rgulirement mis jour 15. Au XIXe sicle, lart de conjuguer avait sa place naturelle dans un apprentissage de lorthographe survaloris au regard des priodes antrieures comme de la ntre. Considr comme moyen daccder une matrise lmentaire des arts dcrire et de penser au moment de la scolarisation gnralise, cet apprentissage, ou ce savoir-faire, autorisait des bricolages (A. Chervel 1977). Dans ce contexte, le terme art renvoyait des techniques, comme dans lexpression arts et mtiers ; il renvoyait indirectement, lintrieur dune hirarchie, des disciplines denseignement suprieur, les arts libraux , lenseignement des beaux-arts , cr dans la mme priode. Dans LVF, avec la rubrique conjugaison , tout ce qui tait contenu dans lart de conjuguer est reconduit mais se trouve calcul, avec linformatique, en fonction des relations entre la phrase et des groupes nominaux, en tion, age, etc., analyss eux-mmes partir de la phrase donc de la syntaxe. Dans larchitecture densemble du dictionnaire, les entres morphologiques de verbes, comme mots simples flchis, sont rinterprtes comme un composant flexionnel parmi dautres composants, morphologique (les drivations), syntacticosmantique (les schmes et leurs ramifications hirarchises par degrs de synonymies syntaxiques). la diffrence dun nouveau Bescherelle, les verbes, comme mots flchis, perdent alors de leur visibilit immdiate, dans louvrage consult, notamment en version papier, car son mode de systmatisation et les

14. Le DELAS est le Dictionnaire lectronique du LADL de mots Simples. Le DELAF est le Dictionnaire lectronique du LADL de Formes Flchies. Cf. B. Courtois et M. Silberztein 1990. 15. M. Arriv, et al., 1999-2005, Le nouveau Bescherelle, Paris : Hatier, consultable sur site internet.

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codages lectroniques explicites quil prsente permettent de raliser un dictionnaire non de verbes mais demplois verbaux. En didactique des langues, continuer raisonner en termes d arts , en souvenir des premiers manuels dorthographe, peut sembler dpass, les correcteurs orthographiques dj largement opratoires en orthographe dusage tant destins faire sombrer tt ou tard dans loubli lart de conjuguer par cur, comme ont sombr les rcitations des tables de multiplication. Et pourtant les grammairiens-informaticiens qui modernisent prcisment les descriptions des langues, et les disciplines appliques qui sy rattachent, persistent paradoxalement qualifier eux-mmes les tapes de leurs travaux d tats de lart . Ne serait-il pas dans ces conditions particulirement porteur de sens rvaluer et redfinir de considrer que nous disposons ici dun art demployer les verbes en phrases simples ? Lexigence de correction sest recentre sur la morpho-syntaxe et sur les emplois corrects des termes synonymes en environnement phrastique. Avec ce recentrement, contemporain du dveloppement des aides documentaires et linguistiques, la mmoire est appele sexercer et sappliquer autrement. Le clitique on, la diffrence dun pronom de conjugaison du Bescherelle comme il, se donne voir dabord comme un pronom demploi des verbes en phrases simples. Une petite grammaire lmentaire 16, aprs une leon entirement consacre au sujet on comme clitique sujet en phrase simple, sinscrit clairement dans ces choix mthodologiques de fusion de la morphologie flexionnelle avec la syntaxe, en runissant systmatiquement dans ses tableaux de conjugaison la liste de pronoms de troisime personne du singulier : il, elle, on. Apprendre dabord prvenir, dans un texte quil sagit de rdiger, les fautes de construction et les quivoques, solcismes et amphibologies de la tradition, savoir ensuite se relire pour se corriger, est devenu lessentiel, au carrefour de mthodes juges anciennes ou nouvelles en fonction de linformatique. LVF est un manuel tudi pour cela. Il propose bien une tape, lmentaire, de morphologie et de syntaxe, tourne vers un art dcrire , que les phrases dexemple permettent de suggrer, dans une fonction, classique en lexicographie, dimitation inventive, largement laisse lintuition de lutilisateur. Le jeu des exemples, selon lexpression de Jean-Claude Chevalier, permet de circonscrire une fonction de lillustration des rgles qui rejoint les analyses dAlain Rey (1990) propos de la dfinition en lexicographie. Ni tout fait thorique ni tout fait pratique, cette fonction suggre des partages (complmentarits ? oppositions ? zones de flou ? autres ?) entre norme et usage. Elle sert produire simultanment les rgles et leurs mises en uvre envisages au cas par cas, ce point de vue casuistique nayant rien voir avec une tude dexceptions ( la rgle) ou de difficults (de la langue). Sur ce point lillustration systmatique de la catgorie du circonstant est, comme la gnralisation du sujet on, un des apports pionniers que LVF soumet notre apprciation critique.

16. G. Gross, P. Bonnevie, J. Charlemagne 1983. Dcouvrir la grammaire au CE1, Paris : Hachette.

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