Les petits livres Dossier pdagogique

La production crite en classe de langue nest plus son heure de gloire : il faut, dabord et avant tout, apprendre communiquer. Mais les pratiques de lecture et dcriture constituent, au mme titre que celles dcoute et de prise de parole, des activits de communication. A lheure du multimdia, donner got la lecture et lcriture peut aussi relever dune difficult pour les enseignants. Pourtant les outils informatiques reposent sur lcrit et leurs utilisations peuvent motiver les lves. Nous prsenterons donc ici, un exemple dexploitation de logiciels basiques, les traitements de texte, par le biais desquels les lves pourront redcouvrir le plaisir de lire et dcrire : leurs utilisations transformeront vos classes en vritables maisons ddition de petits livres de 8 pages ! Ldition dun livre constitue un symbole fort pour lenfant qui accde, de ce fait, au statut dauteur. Il devient aussi lecteur et critique averti des livres de ses camarades : les lves peuvent donc, au fur et mesure de la construction de leurs textes, laborer ensemble leurs rapports lcrit. Les petits livres correspondent finalement un support original et motivant pour prparer la prsentation des preuves crites et orales de la 9me classe.

Juin 2011 SCAC A. Beaun, L. Neeregaard Erichsen francophonie@ambafrance-dk.org

Ce dossier se base sur une exprience vcue dans les classes danoises (vous pouvez tlcharger dans ce dossier deux des petits livres dits lors de cette exprience) : nous lavons conu pour faciliter les dmarches des professeurs qui souhaiteraient dvelopper des approches inattendues de la lecture et de lcriture dans le cadre de lapprentissage du franais, langue trangre. Nous avons slectionn les informations lies au temps de ralisation, les matriaux utiliss ainsi que les observations didactiques prcisant les apports dun tel projet aux parcours dapprentissage : ces lments devraient donc vous permettre dadapter le contenu de ce dossier aux ralits particulires de chacune de vos classes. A prsent, cest donc vous de transformer son contenu en instrument de progression linguistique adapt aux besoins de chacun!

Niveau Temps requis -

A1 dbutants 12 sances de 45 minutes ou 9 heures et 10 minutes Le vocabulaire de base (lenvironnement de la classe, les mots lis la lecture et lcriture) Les prsentatifs (cest, voici, voil) Les articles (le, la, les) Les pronoms personnels (je, tu, nous) La conjugaison dtre et davoir au prsent

Pr-requis

On recommande donc de ne pas commencer lanne avec ce projet pour des apprenants dbutants. Par contre, il est tout fait profitable de le raliser partir du mois de janvier. Principaux intrts didactique Got pour la lecture et lcriture par la valorisation des productions sur le support du livre (sentiment dtre auteur) Acquisition de comptences dauto-correction Production orale : prise de parole spontane en franais Apports des technologies la motivation des apprenants

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1re sance prsentation du projet Matriel : vidos en ligne , vocabulaire pour les petits livres Pour commencer, vous pouvez discuter avec les lves de la faon dont l'cole fonctionne en France. Vous pouvez leur parler des coles Freinet : la technique ddition des petits livres se rattache ce courant pdagogique. Les pdagogues qui utilisent les techniques labores par C. Freinet partir de la fin des annes 20 sont toujours assez nombreux en France (en lire plus sur le site officiel de la pdagogie Freinet). En termes interculturels, cet change peut amener discuter des strotypes sur l'cole la franaise . Vous pouvez ensuite leur faire dcouvrir le vocabulaire utile pour communiquer pendant la ralisation du projet (liste tlcharger dans ce dossier). Pour cela, il est possible de demander aux lves de dire les mots quils connaissent dj par rapport aux livres ou l'dition. Avec la liste et un niveau plus avanc, on pourra rviser la rgle dlision en observant les mots pour lesquels les articles sont tronqus. On peut aussi demander aux lves de mettre ces mots au pluriel ou de les utiliser dans des phrases. Si, au terme de la sance, vous navez pas achev la traduction des mots de vocabulaire, il peut sagir dun travail finir la maison. Il faudrait en effet garder une dizaine de minutes avant la fin de la sance pour prendre en note les ides des lves concernant les textes quils vont crire et diter ! Il est possible dditer directement des textes produits antrieurement ou dorienter les travaux des lves en fonction des contraintes spcifiques des preuves de la 9me classe. Dautres fiches pdagogiques sont disponibles sur le site de Fransksprog pour nourrir llaboration de ces travaux comme, par exemple, celle consacre ralisation de la fiche d'identit d'un francophone clbre, celle racontant lhistoire des croissants ou encore celle rassemblant des outils pour dcouvrir Napolon. On conseille de centrer ce travail sur des productions individuelles : lcriture correspond, dans la majorit des situations, une pratique individuelle mais cela nempche pas de sentraider dans les diffrentes tapes de ralisation des petits livres.

2me sance criture des brouillons (1) Matriel : dictionnaires bilingues hors ligne, tables de conjugaisons et grammaires Vrifiez tout dabord que les lves ont bien compris le vocabulaire des petits livres en posant quelques questions lies la liste que vous avez distribue lors de la sance prcdente. Recensez ensuite les projets dcriture. Pour les lves qui nont pas dides, vous pouvez demander de laide lensemble de la classe mais, en se rfrant aux thmes comme celui de la francophonie, de la musique, du cinma, voire des voitures, il sera possible de trouver un sujet dcriture pour chacun. Il est important, que ds cette premire sance, tous les lves commencent rdiger leur brouillon : les trois sances prvues cet effet peuvent passer trs rapidement Vous pouvez aussi dcider de rallonger cette priode de prparation si vous en avez la possibilit.

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Pour rdiger leur brouillon, les lves peuvent commencer par faire la liste de leurs ides (des mots quils connaissent en franais, de ceux quils devront rechercher dans un dictionnaire) et les organiser sous la forme de cartes ou de plan. Ils peuvent aussi rdiger des phrases brves et discuter avec leurs voisins de tables pour vrifier leurs hypothses dcriture. Faites leur remarquer que, selon la mise en page, les six pages de textes1 ne demanderont pas ncessairement dcrire un texte trs long. Vous pouvez aussi montrer l'importance du choix du titre pour accrocher les futurs lecteurs. Pour travailler de manire autonome, les dictionnaires bilingues hors ligne, des tables de conjugaisons ainsi que des ouvrages de grammaires seront utiles aux lves. Pendant cette sance, vous pouvez les conseiller de manire individuelle ; il est aussi intressant de prendre en note les erreurs rcurrentes comme celles lies aux articles, aux prpositions ou encore aux accents (et la prononciation), afin de les traiter en collectif pendant les dix dernires minutes de la sance.

3me sance criture des brouillons (2) Matriel : dictionnaires bilingues hors ligne, tables de conjugaison, grammaires Lors de cette sance, les lves continuent de travailler leurs brouillons : on doit pouvoir voir se construire les textes. Chaque lve rassemble le vocabulaire dont il a besoin et lorganise. Reprenez le mme fonctionnement que lors de la sance prcdente : les lves travaillent de manire individuelle sur leurs textes, tout en sentraidant lorsquils ont des doutes ou des interrogations. Notez les erreurs rcurrentes et traitez-les en fin de sance, de manire collective, pour aboutir la formalisation de savoirs linguistiques et langagiers.

4me sance criture des brouillons (3) Matriel : dictionnaires bilingues hors ligne et en ligne (dictionnaire unilingue sonore), grammaires Un petit rappel du vocabulaire est toujours fcond pour la mmorisation. Reprenez le mme fonctionnement que celui mis en place pendant les deux dernires sances en prcisant quil sagit de la dernire consacre aux brouillons. Lors de cette sance, on passe la mise en phrase : il sagit de formuler partir des mots rassembls (noms, verbes, conjonctions...) des phrases simples permettant lexpression de leurs ides. Il peut tre intressant de travailler, pendant cette sance, partir doutils comme Google traduction qui permet de vrifier et dentendre les noncs produits : lutilisation de cet outil permettra de lier lentranement des comptences crites celles orales et prparera les lves la prsentation de leurs petits livres qui aura lieu lors de la sixime sance.

La premire et la dernire des huit pages sont consacres aux titres ainsi quaux rfrences ditoriales.

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A un niveau plus avanc, on peut tre plus exigeant au sujet des tournures et des relations entre les phrases mais au niveau dbutant, lessentiel est de parvenir lexpression simple du point de vue des lves. De mme que pour les sances prcdentes, profitez des dix dernires minutes pour proposer des analyses d'erreurs partir de vos observations ou de leurs questions. Prenez aussi cinq minutes pour annoncer les objectifs suivants : avant dditer concrtement les petits livres, il sagira de construire des maquettes permettant de visualiser la place du texte et celle des illustrations. La recherche dillustrations constitue un devoir raliser chez soi pour la sance suivante (s'ils le peuvent, il serait fonctionnel que les lves impriment les illustrations qu'ils ont choisies).

5me sance ralisation des maquettes Matriel : maquette pour les petits livres (exemple sous Word tlcharger dans ce dossier), vocabulaire pour la prsentation Commencez par distribuer les maquettes pour les petits livres et demandez aux lves sils comprennent comment remplir ce document : ils doivent positionner leur texte, les illustrations sur les six pages comportant simplement le numro de page et suivre les indications prcises de la premire et de la dernire page qui se trouvent (pour le modle ddition des petits livres sous Word) ct lune de lautre. Guidez-les selon leurs besoins mais surveillez lheure : il faudrait en effet garder une dizaine de minutes la fin de la sance pour travailler sur le vocabulaire de prsentation des maquettes. Normalement, les lves doivent pouvoir dduire le sens de la majorit des phrases prsentes : le vocabulaire des petits livres doit tre acquis. Dessins et mimes devraient leur permettre de deviner le sens des dernires phrases. Demandez-leur dtre prts pour la prsentation, sachant quune sance permet d'couter 10 prsentations de 3 minutes.

6me sance prsentation des maquettes Matriel : maquettes ralises par les lves, textes de prsentation Organisez en dbut de sance le passage des lves en inscrivant leurs prnoms et le titre de leurs petits livres au tableau. Cette tape ne doit pas durer trop longtemps afin quun maximum dlves puisse prsenter sa maquette. Pendant la prsentation, la maquette de llve tourne dans la classe. Gardez une minute par lve pour commenter leurs productions.

7me sance prsentation des maquettes (2) Matriel : maquettes ralises par les lves, textes de prsentation

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De mme que lors de la sance prcdente, organisez la prsentation des maquettes en inscrivant le nom des lves et le titre de leurs petits livres au tableau. Gardez une petite dizaine de minutes la fin de la sance pour lire le nom de la collection des petits livres que votre classe va diter. En collectif, trouvez des noms pour la collection et notez les au tableau. Ensuite, chaque lve pourra crire sur un petit papier ses deux noms prfrs. Rcoltez le premier tour de vote et dpouillez les rsultats. Organisez un second tour si le rsultat montre plusieurs noms ex-aequo. Cette fois, les lves ne pourront crire qu'un seul des noms restant dpartager.

8me sance dition en salle informatique (1) Matriel : maquettes ralises par les lves, 1 poste informatique par lve, modle de petit livre, nom de collection. Prvoyez un poste audio ou un ordinateur connect avec des morceaux de musique francophone. Pour raliser cette sance, il serait ncessaire que votre cole dispose dune salle informatique quipe dautant de postes que vous avez dlves. Si cela nest pas le cas, le projet est quand mme ralisable mais la condition dune organisation diffrente et de disposer de davantage de temps. Il est possible, par exemple, que les lves qui ont achev leur brouillon et leur maquette plus rapidement que les autres ditent directement leurs textes. Ils pourront ensuite guider leurs pairs moins rapides en salle informatique. Nous avons travaill partir de la version dOpen Office lors dun projet antrieur et elle savre aussi simple utiliser que celle sous Word que nous prendrons ici en exemple (voir en ligne : liste des modles disponibles en fonction des logiciels de traitement de texte). Le modle Word comporte deux pages : la premire facilite lutilisation de la seconde, suivez bien ses conseils ! Copiez ce modle sur le bureau de chaque poste de la salle informatique et demandez aux lves de louvrir et de le lire. A vous de tester ensuite leur comprhension du document. Il est ncessaire que les lves identifient les manipulations quils devront effectuer mais elles sont assez basiques : elles ne devraient pas leur poser trop de difficults. Pendant cette premire sance ddition, les lves se concentreront sur le recopiage de leurs brouillons, il sagit donc dune bonne occasion pour couter quelques morceaux de musique francophone choisis par lenseignant ou par les lves. Ils peuvent aussi dcider dapporter des amliorations leur travail. Prcisez-leur quil vaut mieux ne pas imprimer avant davoir reu lavis du professeur. Il faudrait aussi rappeler aux lves denregistrer rgulirement leur travail et dapporter une cl USB pour ne pas perdre un temps prcieux et surtout leurs travaux !

9me sance dition en salle informatique (2)

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Matriel : maquettes ralises par les lves, 1 poste informatique par lve, modle de petit livre, nom de collection, poste audio ou ordinateur connect avec des morceaux de musique francophone pour le bain de musique . Lors de cette sance, conservez le mme fonctionnement que lors de la prcdente. Guidez les lves, encouragez-les sentraider et rappelez-leur denregistrer rgulirement et dans plusieurs endroits leurs productions. Conseillez-les en termes de mise en page. Pour linsertion des images, il faut enregistrer le modle Word sous une version antrieure ou un autre format (aprs cette manipulation, les images sont modifiables souhait). Rappelez aux lves dinscrire le nom de la collection choisie et la mise en page collective pour la dernire page. Corrigez les productions et encouragez les lves sentraider pour cela comme pour ldition en elle-mme.

10me sance dition en salle informatique (3) Matriel : maquettes ralises par les lves, 1 poste informatique par lve, modle de petit livre, nom de collection, vido de pliage Lors de cette sance, chacun devra sassurer que son petit livre a t revu par vos soins avant dimprimer en trois exemplaires chaque petit livre (deux exemplaires pour chaque lve et un pour le professeur). Vous pouvez montrer la vido du pliage en dbut de sance pour que chacun se souvienne bien de la manipulation. Les lves les plus avancs pourront aider les moins avancs et le pliage ne prend pas beaucoup de temps mme sil faut bien sappliquer pour que le rsultat final soit russi. Il sagira aussi de prparer pour la sance suivante la prsentation de son petit livre en reprenant les guides utiliss pour la prsentation des maquettes. Ce travail peut constituer un devoir raliser chez soi.

11me sance prsentation des petits livres Matriel : petits livres dits (imprims en trois exemplaires : 2 pour les lves, 1 pour lenseignant), texte de prsentation De mme que lors de la sixime et septime sance, les lves prsenteront tour de rle leurs petits livres en termes de contenus, de mise en page, de points forts et de points faibles tout en questionnant les auditeurs sur leurs points de vue. Il est galement possible quils en lisent certains extraits choisis. Encouragez les lves lire les petits livres des autres et prenez note des qualits du travail de chacun.

12me sance fin des prsentations et remise de prix littraires Matriel : petits livres dits (imprims en trois exemplaires : 2 pour les lves, 1 pour lenseignant), texte de prsentation, prix...

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Lors de cette dernire sance, il sagira dachever les prsentations des petits livres mais aussi de rcompenser les efforts des lves : vous pouvez organiser une remise de prix littraires ou simplement leur montrer leurs progrs en franais. Dans les coles franaises, ces projets donnent lieu la cration de comit ddition et de diffusion des textes produits, tout cela gr par les enfants : de quoi vous donner dautres ides ?

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