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Celine Himber. Marie-Laure Poletti hachette FRANl;AIS LANGUE ETRANGERE www.hachettefle.fr
Celine Himber. Marie-Laure Poletti hachette FRANl;AIS LANGUE ETRANGERE www.hachettefle.fr

Celine Himber. Marie-Laure Poletti

hachette

FRANl;AIS LANGUE ETRANGERE

www.hachettefle.fr

Couverture: Nicolas Pirou x.

Ph o t os de couve rtu re

Creation du graphism e interieur : Anne-Danielle Naname.

Mise en pages: Anne-Danielle Naname, Adeline Calame.

Il lustrations: Frederique Vayssieres, Christophe Le Guez (p. 28-29), Vincent Dutrait (p. 110-111 ).

Reportage photo (adolescents) et ph otog rav ure: Tin Cuadra.

Montages photo : Anne-Danielle Naname et Cecile Chaumet (pour les p. 8-9, 13, 16, 25, 37, 49, 61, 66, 73,

78, 85, 88, 97 et 100).

Secretariat d'edition : Astrid Rogge.

£tude m arketing« les cent res d 'interets d es j eunes ado lescents» : ABC+ consultants.

:

Tin Cuadra et Nico las Piroux

Remerciements

Nous rem ercions tout p articullerement po ur leur relecture d u m anuscrit et leurs suggestions

pedagogiques: Eva Alvarez de Eulate, p rofesseur de franc;ais et proviseur du Lycee Alonso Cano aValladolid en Espagne, Barbara Klimek chargee de cours didactique et responsable des stages pedagogiques au

College de Formation des Professeurs de Franc;ais aJastrz~bie Zdr6j en Pologne, Nadine Moraze professeur

de franc;ais al'ecole europeenne de Bruxelles en Belgiq u e, A lessandra Casu professeur de fram;ais ala Scuola Media Pascoli d'Asseminl en ltalie et Nathalie Catarino deieguee pedagogique au Mexique.

No us rem ercio ns aussi tous les professeurs de FLE con sultes lo rs d es differentes

av is constructifs.

enquetes pou r leurs

Un g rand m erci aux adolescents qu i ont pose pou r les ph ot os, avec dans l'ordre d'apparition dans les modules: Daphne Guenee (Lucille), Tanguy Polito (Xavier), Juliette Lecardonnel (Lise et Lea), Galindo Cuadra

(Lo'ic), Rime Abdallah (lmane), Idris Drame (Oscar), Louise Danicourt (Alice), Hedi Maniouloux (Samuel).

ISBN: 978-2-01-155708-7

(0 Hachette Livre 2011.

Tous droits de tr<1ductlon, de reproduction et d'adaptation reserves pour tous pays.

Le code de la propr iete lntellectuelle n'autorisa nt, aux termes des art icles L. 122-4 et L.122 -5, d'une part, que « les copies ou reproductionsstrictement reservees a!'usage prive du copiste et non destinees aune utilisation collective )let, d'autre part, que les «analyses et les courtes citations» dans un but d'exemple et d111ustration, « toute representation ou reproduction lntegrale ou partielle, fa ite sans le consentement de !'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette representation ou reproduction, par quelque procede que ce soit, sans autorisation de l'editeur ou du Centre fran~aisde !'exploitation du droitde copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait done une contrefa~onsanctionnee par les articles 425 et suivants du Code penal.

Adosphere est une methode qui s'adresse a des adolescents debutant l'apprentissage du franc;:ais

com me langue vivante 1 ou 2. Adosphere niveau 1 couvre une partie du niveau A 1 du Cadreeuropeen commun de reference pour /es langues (CECRL). Prevu pour 50 a60 heures de cours, le niveau 1 de la methode prepare au DELF A1.

ununivers

Pour faire decouvrir et apprendre la langue franc;:aise, la methode jjropose d'entrer dans l'univers et !'atmosphere de !'adolescence. Adosphere propose huit rencontres avec huit adolescents, filles et garc;:ons, qui vont se rencontrer, parler de leurs passions, partager leurs experiences sur des forums, proposer des photos ou des informations qui les touchent. Chacun des huit modules porte le nom d'un adolescent et presente son monde ainsi que les differentes spheres dans lesquelles ii evolue: la sphere privee (« moi »),la sphere socia/e (« moi et les autres », les copains et les copines) et la sphere publique (« moi et le monde »).

des choix methodologiques

Adosphere adopte une demarche actionnelle. A partir d'un contrat d'apprentissage defini pour chaque module, la progression s'articule autour de trois lec;:ons d'apprentissage. L'.objectif final de l'apprentissage est l'accomplissement d'une tache arealiser en interaction.

Adosphere accorde une place importante a l'oral avec plus de 2 h 30 d'enregistrement ainsi qu'a l'apprentissage de la langue, a la memorisation et a la systematisation. Adosphere fait travailler les differentes competences : comprehension orale, expression orale en interaction et en continu, comprehension et expression ecrites, et multip lie les situations ou l'apprenant est actif et fait appel a son imaginaire ainsi qu'a son experience personnelle. Le« dossier perso », dans le cah ier d'activites, permet al'eleve de conserver les productions personnelles.

Adosphere s'integre dans le cursus scolaire en proposant dans chaque module des pages interdisciplinaires - « mes matieres en franc;:ais » - ,qui permettent d'apprendre a utiliser la langue franc;:aise pour d'autres apprentissages. Une rubrique « apprendre a apprendre » met !'accent

sur l'autonomisation de l'eleve (faire ses devoirs, utiliser son dictionnaire

)

et !'acquisition de

strategies d'apprentissage (apprendre le vocabulaire, comprendre un texte ecrit, etc.).

Adosphere propose une ouverture sur le monde francophone a la fois par le choix des situations de vie quotidienne vecues par les adolescents de la methode et par la page ((culture)) qui incite a une reflexion interculturelle.

Adosphere propose un dispositif d'evaluation complet : une evaluation sommative des quatre competences dans le livre de l'eleve («evaluation DELF »), une evaluation formative sur les objectifs communicatifs dans le cahier d'activites avec un portfolio qui permet de s'orienter vers des activites de remediation (« mon portfolio »}, et une evaluation linguistique dans le livre du professeur («tests»).

, n ensemble ped~gogiquecomplet

En complement de ce livre de l'eleve, Adosphere propose un cahier d'activites avec CDRom, un livre du professeur en couleurs avec les corriges integres et des tests, deux CD audio classe avec la totalite des enregistrements, un manuel numerique interactif pour le professeur et des conseils pedagogiques telechargeables sur le site www.hachettefle.fr.

Entrez dans l'Adosphere !

Celine Himber et Marie-Laure Poletti

Pour chaque module:

( Une page d'ouverture active)

Presentation

du personnage

Activites

d'echauffement

-

=

~

or.

Trois le~onsd'apprentissage

Le~on 1 : Moi et les autres

L'adolescent du module evolue dans des situations de communication « authentiques ». Un dialogue enregistre sert de document d'accroche.

Le~on 2 : Ma page perso

L'adolesce nt presente sa passion. II s'agit d 'un document de la sphere privee.

le~on 3 : Mes decouvertes

L'adolescent presente une de ses decouvertes: un document authentique qui« ouvre » sur le monde (jeu, interview, test, fiches, etc.).

Grammaire :

des tableaux

complets

Pbonetique

en contexte

Renvoi au

lexique illustre

Communication, jeux de r6les

Lexique

en contexts,

chansons

r--->

o=-==--

~

tah:

1

Activite de

en route

:se

o--

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o--·---

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Document oral OU eCrit

() -.

-

Q

·-R

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-

.-

Comprehension globale ~ et detaillee des documents

.

;

(

Une let;on de prolongement)

Ma page Culture

Documents qui incitent a une reflexion interculturelle et presentent des aspects de la civilisation fran<;aise ou francophone.

Activites de decouverte, de Comprehension des documents et de reflexion interCulturelle

Video : pour prolonger la Culture, disponible sur manual ou numerique en

• ··

• -·-·-

DV~ _,

,,,

,,

,

,_,,,

,

,

Mes matieres

en fran~ais

Une approche interdisciplinaire avec une discipline scolaire etudiee en frarn; ais :

mathematiques, sciences et technologies, arts plastiques, musique, histoire, geographie, sport.

Une double page « Entraine-toi »

Exercices de systematisation sur les differents points de langue.

Grammaire

Lexique

LI c-i

c:=i

i:=:o

Cl

c:=ic:=i c:::i

LI

-

- n ~=-a•.P---1--

o--- A

~r-:.- -

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---

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Iii]

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~omm~~~ation.

Apprendre a apprendre :

autonomisation (faire ses devoirs, de !'el.eve utiliser son d1Ctionna1re) et acquisition de strategies d'apprentissage (apprendr e le vocabulaire, comprendre

un texte ecrit}.

( Une page d'evaluation

)

Evaluation sur les 4 competences, qui prepare au DELF. Chaque activite est notee sur 5. L'eleve peut reporter ses resultats dans le cahier d'activites.

Ton diCo : liste des mots nouveaux du module, enregistree.

~ Enregistrement afaire ecouter en classe.

~ Les pistes sont signalees en bas de page.

Renvoi a«Ton dico illustre » (p. 109 a111).

.·--- , . ·-- ·--

'fQ Video avisionner sur le manuel numerique ou le DVD.

Activites «champion » (les plus difficiles).

Activite qui peut etre prolongee sous une forme numerique.

'

·-

-

-

APPRENDRE A

• Saluer, dire son nom et demander le nom de quelqu'un

• Compter jusq u'a 19

• Nommer les objets de son sac

Dire ce qu'on aime et ce qu'on deteste "" Poser des questions

>Demander

et donner une explication

Nommer les j ours de la semaine

• Demander et dire son age

• Decrire des personnes

• Decrire des vetements

• Parler des ressemblances et des differences

• Echanger sur les sports qu'on pratique

• Dire pourquoi on fait un sport

• Poser des questions

• Presenter un sportif

-

.

- -

-

-

--

-

1

-

,

POUR••• (TACHES)

 

Faire connaissance avec de nouveaux copains

Fabriquer une affiche pour presenter sa bande de copains

Realiser une enquete sur les sacs des gar~ons et des filles

 

Organiser un sondage dans la classe

 

"

Creer un personnage de jeu video

"

Presenter son jour prefere

Ecrire une annonce et y repondre

• Faire le trombinoscope de la classe e Creer un vetement original

• Faire un sondage sur le sport

• Realiser une brochure sur un sport

• Interviewer un sportif

v Dire ou on habite

J

Retrouver son chemin

J

Demander et indiquer un chemin

.; Faire visiter son quartier

0

Parler des lieux de la ville

1 Jouer au jeu du code de la rue

v

Parler de ses deplacements

• Inviter ses copains aune fete

Proposer, accepter ou refuser une proposition

Demander et dire l'heure I

• Imaginer une super journee d'anniversaire

indiquer des horaires

• Organiser une fete

Parler de ses activites quotidiennes

Donner des instructions et des conseils

Te lephoner

 

• Donner des nouvelles de sa famille

Parler de sa famille

• Ecrire un journal de voyage

Parler

des

caracterist iques d'un pays

• Realiser un depliant touristique

Parler des transports qu'on utilise

sur un pays

Faire des projets de vacances Exprimer un souhait I

faire une demande po lie

"' Parler de ses animaux preferes Poser des questions avec quel(le)(s)

Organiser ses vacances v Creer un club nature

> Creer une fiche sur son animal prefere

En annexe: Ton dico illustre (p. 109-11 7), les actes de paroles (p. 118- 120), un precis grammatical (p. 121 -124), un tableau de conjugaison (p. 125), une carte de France (p. 126).

--

 

DISCIPLINE

APPRENDRE

 

GRAMMAIRE

 

LEXIQUE

 

PHONETIQUE

CULTURE

AAPPRENDRE

 

Les pronoms sujets

 

Les nombres

Les consonnes muettes

Les salutations

Mon cours

Comment

_e

verbe s'appeler

 

de 0 a 19

en

fin de verbe

 

de maths

memoriser des

_e verbe etre

 

Les objets

La liaison avec

 

mots nouveaux ?

es

articles indefin is

 

du sac

les articles indefinis

 
 

la liaison entre le sujet et le verbe

 

es

verbes en

-er

Les gouts

La l iaison avec

Les

symboles

Mon cours

Comment

~a forme inte r rogative avec

 

et les lois i rs

les a r t i cles

de la France

d'informatique

memoriser les

·ntonation et avec Est-ce que? Les articles definis

 

,

Les jours de la

La question intonative

 

conjugaisons?

_a phrase negative ne PourquoiI parce que

pas

semaine

 

e l e verbe avoir

 

e La

 

Discrimination

Des tableaux

Mon cours

Comment

Le feminin des adjectifs

 

description

d'artistes

de dessin

prendre la parole

_e pl uriel des adjectifs

physique

feminin I masculin des adjectifs

 

en classe?

Le pronom on

 

Les

Le son

[5]

 

vetements

 
 

Les couleurs

Le verbe faire

 

Les sports

Les sons

[y]

et

[u]

Le Tour

Mon cours de

Comment

e

l es

adj ectifs possess ifs

 

Les parties

 

de France

sport

faire pour bien

Les articles contractes

 

du corps

 

Qu'est-ce que ?

 

• Les nombres de 20 a69

 

comprendre un document oral ?

Chez+ les pron oms toniques

 

;

La

ville

Les sons

[5]

et [re]

Paris avelo

Mon cours

Comment

Les articles definis et

0

les moyens

 

d'instruction

faire pour bien

indefinis Ouet quand Quelques prepositions et adverbes de lieu

de transport

civique

comprendre un document ecrit?

l e verbe venir

 

Les moments

Les sons

[e]

et

[ce]

Faire la fete

Mon cours

Comment faire

Les verbes pronominaux

 

de la journee

 

en France

de musique

ses exercices ala

L'imperatif

 

Les mois de l'annee

 

maison?

 

l'heure

 

Le verbe al/er

 

Les noms

Les

sons [ v]

et

[b]

La Journee

Mon cours

Comment faire

Les prepositions devant les

de pays

 

internationale

de geographie

pour bien ecrire?

noms de pays ou de villes

Quelques

de la

Les prepositions de lieu au,

moyens

francophonie

 

ala, aux, aI'

de transport

 
 

La

fami ll e

Le futur proche

 

"" la nature

Les

sons [s]

et

[z)

Les animaux

Mon cours

Comment ne pas

Je voudrais + infinitif ., Quel(le)(s)

 

J

Les

animaux

de compagnie

de biologie

oublier le fran~ais pendant les vacances?

y 1_:Jn lexique multilingue de 300 mots est telechargeable sur le site www.hachettefle.fr

sept

7

Ecoute les dialogues. Qui dit quoi ?

E

e

p e a - 5--+ Lucille.

a. Bonjour, je m'appelle Lucille. Abient8t les copains !

c.

e.

b. Salut ! Moi, c'est

Salut ! Je m'appelle Lore.

-

""\

d. Bonjour, moi c'est Xavier. Salut !

Bonjour, moi c'est !mane. Rendez-vous a Paris !

j/

f.

Salut ! Moi, c 1 est Lise ! Bonjour ! Moi, c'est Lea ! Au revoir !

- -y~-

g. Salut, moi c'est Oscar. Yo !

h. All8 ? Salut, c'est Alice !

---v--

~

CD Classe O

Ex. 1 -+ piste 2; Ex. 3 -+ pistes 3 et 4

ueave

-rade devant la classe.

Bonjour,

je m'appelle

Lucille!

-y--

_h

Au revoir 1

Salut,

moi c'est

Oscar 1

~

A

Salut, a bient~t 1

---

JI

Pour saluer et se presenter

I

Bonjour! Sa lut !

IMoi, c'est

Je m'appelle

I ~u revoir ! I Salut ! A bient6t !

' Continue avec des prenoms que tu connais.

comme Alice

_!J comme _

comme _

neui •

9

ET AUSSI•••

QUI!

JE PARLE

FRAN~AIS !

allemand, anglais, arabe, bulgare, chinois, espagnol, grec, hebreu, hindi, italien, japonais, polonais, portugais, roumain, russe, tcheque, turc•••

lO

ciix

baguette

bus

.

,,

cinema

radio

cafe

Photo

taxi

football

musique

television

telephone

restaurant

mode

chocolat

Paris

)

Ul !

JEPJ\RLE

RAN~AIS!

OU\!

J£PARL£

FRAN~AIS!

0 CD Classe 0

Ex. 1 ~piste 5; apprendre a apprendre ~piste 6

e'OObserve l'affiche n• 1 et @coute.

~

1

arles.

i

Exemples: Moi, je parle espagnol. Moi, je parle anglais et arabe.

Observe l'affiche n° 2. Tu connais des mots

fran~ais1

e Avec la cla~s~,fabriquez une affiche avec des mots fran~ais.

Comment communiquer en classe? ~

Comment 9a s'ecrit?

Regarde et lis.

Ecoute et repete I

7

onze •

11

'--V Ecoute Lucille et ecris son mot de passe.

~~

~~

~

INFORMATIONS

PERSONNELLES

Pseudo: r L ulu Mot de

passe : r-

Norn: ~Pis-;t

**** ***

Prenom :

Luc i lle

Ecoute et repete.

Pour epeler

mel

M-Eaccent aigu - L

repete

R-E accent aigu -P-E accent grave T-E

Lucille

L-U-C-1- deux L-E

Lo'ic

-. L-0 -1trema-C

~~

~ Ecoute et ecris les mots.

Exemple: C-0- deux M-E-N-T: comment.

12

douze

© CD Classe O

Ex. 1

piste

7; Ex. 2 -. piste 8; Ex. 3

~ Ecoute et complete les adresses mels.

a. Oscar: sup

b. Xavier:

c. Lise et Lea :

~ D·s ton adresse mel aun(e) camarade. f Elle l'ecrit.

L-U -L- U arobase G- M- A-1-L point C-0-M

\ulu@gmail.com

lnscris-toi sur Adosphere. Complete la fiche dans ton cahier p. S.

piste

9; Ex. 4

I

bienvenue

ecouter

bonjour

regarder

salut

lire

parler

a bie nt~t

ecrire

au revoir

repeter

piste

1O; Ton dico

piste 11

0 Cherche sur les photos :

a. Lucille; b. les copines de Lucille;

c

les copa ins de Lucille.

~ ·t toi, tu as des copains?

1s le prenom de trois

copains ou de trois copines.

© CD Classe O

Ex. 3

pi ste 12

~ Ecoute Lucille. Comment

s'appellent ses copines ?

CONTRAT D' APPRENTI SSAGE

Dans ce module, tu vas apprendre a•

-

saluer, dire ton nom et demander le nom de quelqu'un

-

compter jusqu'a 19

-

nommer les objets de ton sac

Pour

-

faire connaissanceavec de nouveaux copains

-

fabriquer une affiche pour presenter ta bande de copains

-

realiser une enquete sur lessacs des gar~onset des filles

~ {.Jmme Lucille, presente trois

cop-iir~I ~opinesala classe.

Je m'appelle

~

Je vous presente

--v

Avant d'ecouter le dialogue, observe le dessin et imagine ce que dit Lucille.

a. Je m'appelle Lucille. b. Au revoir Lea. c. Je vous presente Lucille.

DIALOGUE I~ ~

LA VENDEUSE.

Luc1LLE.

LEA.

LucILLE.

LEA.

LucILLE.

SAMUEL.

LucILLE.

SAMUEL.

LA VENDEUSE.

LucJLLE.

LA VENDEUSE.

SAMUEL.

- Voila mademoiselle : un cahier et un style. - Merci madame ! Salut Lucille ! Ah, bonjour Lea, 9a va ?

<;a va. Et toi ? Je te presente Samuel. Salut ! - Bon1our Lucie. -Ah non, je m'appelle Lucille, avec deuxL. - Oh pardon! - Pardon? Comment tu t'appelles? - Lucille. -

-

-

-

-

Ah ? Moi aussi ! - Vous vous appelez Lucille ? C'est amusant !

( COMPR~HENSION)

~ Ecoute le dialogue : vrai ou faux ?

c.

~

<

est le

copain de

-

~

--- -. )

,

vrai I faux

~""

~

Cache le dialogue et ecoute encore. Qui dit quoi ?

a. la vendeuse

1

Je te presente Samuel.

b. Lucille

c. Lea

2

3.

~

Je m'appelle Lucille.

--y--

Vous vous

appelez Lucille?

d.

Samuel

Comment

4.

tu t'appelles?

--y--

e Choisis la bonne reponse. Lucille et Lea se disent bonjour et••.

a

c.

se font la bise.

IS"~

se font un signe.

se serrent la main. U

~

~

~

~

Ecoute et joue avec un(e ) cama r ade

comme dans l'exemple.

Je m'appelle Lucil le, et

toi,

comment tu t'appelles?

7

Je m'appelle

Samuel.

~

LE<;ON

W2 3

(COMMUNICATION)

Pour fbire connaissance

@

Saluer

I Salut, c;a va ?

Bonjour, c;a va et toi?

Se presenter

IJe m'appell e Lea.

Moi, c'est Lea.

Presenter quelqu'un

I Je

Je

te presente Samuel.

vous presente mes copi nes.

( GRAMMAIRE)

Par groupe de trois. Choisissez une liste de prenoms et jouez la situation comme dans l'exemple.

a Li s le d ialogu e e t complet e les phrases.

a. Lucille.

b.

c•

Comment

vous

t'appell

?

Lucille?

I

Exemple:

Loic, Lea,

Theo/Leo

Salut

Lore !

y-

i2.

Bonjour Lea ! Je te present e Theo.

7

Ecoute et repete.

Le verbe s'appeler

Je m'appelle Tu t'appelles ti/Elle s'appelle Nous nous appelons Vous vous appelez

!ls/Elles s'appellent

En franc;ais, le pronom personnel

sujet (je, tu, il/e/le, nous, vous,

i/s/elles) est toujours exprime.

Phonetique. Quelles formes verbales ont la meme prononciation ?

~

Non, je m 1 appelle Theo,

T-H-

E accent

aigu -0.

Lena ,

Marie,

Leo ,

Loic,

Theo,

Loic/Lois

Theo ,

Lea/Lena

Marie/Marine

CD ClasseO Ex. 2 et 3 -+ piste 13; Ex. S -+ piste 14; Ex. 7 -+ piste 15; Ex. 9 -+ piste 16

quinze

15

Nous nous appelons la bande «tour Eiffel».

-v---

e Avant de lire, observe les documents et dis ce que tu vois.

a. Trois filles et quatre garc;ons. b. Quatre filles et trois gar~ons.

( COMPR~HENSION)

E) Lis les textes et associe.

de copines

Salut \

Voici rna bande de cop1ne:. I Nou:. :.orn111e:. la bande de:. quatre.

Moi (Lucille), je :.u1:. :.ur la photo avec rna 111eilleure copine, tmane.

bt vo1c1 Li:.e et Lea, ellef> :.ont jumelle:. (elle:. :.'appellent lef> deux L I).

Le:. fi\le:., vou:. et:e& Ille& a1111e& pour la vie I

J e vou:. pre:.ente au:.:.1 ")(avier, ii e:.t :.ympa I et volci :.e:. deux c.opa1n:. :

Lo'ic et O:.c.ar.

Le:. 9arc;on:., VOU& ete& :.uper I

,,

~bientot

 

1.

lls sont trois.

a.

les filles

2.

Elles sont quatre.

b.

les gar~ons

3.

lls sont super.

 

4.

Elles sont amies pour la vie.

0 Relis les textes et choisis la bonne reponse.

a. La meilleure cop i ne de Lucille est:

 

1.

Imane.

2. Lea.

3. Xavier.

b.

Lise et Lea sont :

 

1.

des gar~ons. 2. des jumelles.

3. des copains.

~ Et toi, tu as un(e) meilleur(e) copain I

copine 7Comment ii I elle s'appelle 1

Ma meilleure

Mon meilleur

copine s'appelle

copain s'appelle

//

I

LE<;ON

1 0

3

( GRAMMAIRE)

(LEXIQUE)

~

() Relis les textes et associe.

a.

Je

1.

est sympa.

b.

Vous

2.

sommes la bande des quatre.

c.

Nous

3.

etes super!

d.

Elles

4.

sont jumelles.

e .

II

5 . suis sur la photo.

~ Ecoute et repete.

Le verbe etre

Je su is Tues

II/Elle est

Nous sommes

Vous etes

lls/Elles sont

e Phonetique. Quelles formes verbales ont la meme prononciation ?

~ Formez deux groupes dans la classe

(fi lles I g ar~ons), ecoutez et chantez .

$ 1, 2., 3

4

'5,

6

un, deux, trois 1 '1-t

quatre, cinq, six

s~

~~

1, s, 9 sept, hun, neuf

.q~

10, 1

1

J 12.

d\X onze, douze

I

~

fi

13, 14 treize, quatorze

Jj~

1 7 1 18

15 16

,

quinze, seize

dix - sept, dix-huit

Et 19 n dix- neuf ~

0 Mets les formes verbales dans l'ordre, puis place-les dans les phrases.

~ Choisis une grille et joue au loto avec deux

camarades.

!1~!J~!J~ !J ! .LU

!_j!J.!J!J

a

b

c

. Je

. Tu

lls

.

Sam, et toi ? Lucille ? copains.

~

d . Nous e . Vous

f.

Elle

 

1

3

6

8

E

11

12

trois. jumelles. sur la photo.

4

9

17

s

10

19

2

3

4

5

7

8

9

12

13

14

15

18

Presente ta bande de co pains I copines.

Exemple: Moi =Martin.

Ma bande de copains =Maxime et Mae/. Le nom de ma bande = la bande des trois M.

Salut 1 Je suis Martin et voici ma bande de copains 1 Nous sommes trois et nous nous appeIons la bande des trois M!

Ma bande de copains I copines = Le nom de ma bande =

Salut !

.

Je

~

~ C D Classe O Ex. 7~piste17;E x. 11~pistes18et19

Ouvre ton cahier p. 54.

a . Fabrique une affiche pour presenter ta bande de copains.

b . Colle des photos ou dessine tes copains. c. Ecris un petit texte de presentat ion.

dix-sept •

17

Regarde dans ton sac. Choisis trois objets et nomme-les.

f) Observe le document et associe le nom des objets aux photos.

CID®~U\IDo\ID

ii

ya •

un

ca hi e r -

un t e l e phone - une cle - une gomm e - un a ge n da -

un Li v.r e -

un

style - une

cal cu latrice - des mouchoirs - une

trou sse

http://www.photos.fr

~

----~O

Su per ton sac

;-)

Le Petit Prince,

j'adore.

oaa

a/J~lll

•••

j.

J'aime !

Super la

calculatrice !

( COMPR~HENSION)

ra~

~

Ecoute et retrouve le sac de Lucille et le sac de Samuel.

( GRAMMAIRE)

-0 Ecoute et classe les mots dans le tableau.

une fille - un garc;:on - un sac - une trousse - une photo - un stylo

Un

un garc;:on,

Une

une fille,

Les articles indefinis

Masculin

I un

mouchoir

un gar~on

~

Feminin

I une cle

une fille

I

Pl urie l des mouchoirs, des des

d es

gar~ons, des filles

~ Phonetique. Ecoute encore les mots

suivants : quelle difference tu entends ?

un mouchoir

des

mouchoirs

un

agenda

des

agendas

'7' Trouve au moins cinq differences

~ entre les deux sacs.

Dans le sac A, ii ya deux stylos, dans le sac B ii y a trois stylos.

--p

(COMMUNICATION)

6 Compte dans ta classe :

~

a. le nombre de filles; b. le nombre de garc;:ons.

~

Dans la classe, ii y a

~

I/ya

Dans rnon sac, ii y a des livres.

Dans la classe, ii y a des filles et aussi des garcons.

-v---

CD Classe O

Ex. 3 ,

piste 20; Ex. 4 ,

pistes 21 et 22 ; Ex. S -+ piste 23

Realise une enquete sur le sac des filles et des gar~ons.

a. Avec la classe, faites une liste de 12 objets. b . Compte les objets de la liste que tu as dans

. ton sac. c. Faites le total dans la classe pour chaque objet.

filles \Gar~ons

1.

Un cahier

11

2

Un livre

Ill

3.

Une trousse

\

Vous pouvez prendre des photos et les mettre sur un site Internet.

dix-neuf

19

20

0 Observe les bu lies. Qu'est-ce que tu dis :

a. ates copains?

b. a ton professeur?

Bonjour, comment vous vous appelez?

Salut,

comment

tu t'appelles?

-v-

e Observe les dessins et associe.

~

~

a. Dire bonjour ou au revoir. ~

b.

Faire la bise.

c.

Serrer la main.

e Quelles photos correspondent aux situations de l'exercice 2 ?

~ Ecoute et associe les dialogues aux photos.

~~

~ Et toi, dans ton pays tu fais la bise? Aqui ?

a. Aux membres de ta famille. b, Ates copains. c. Ates copines. d. Apersonne.

vingt

@ CD Classe 0

Ex. 4 -+ piste 24

jM Video: Les salutations

Les operations et \eurs signes

Lune division

I

16 1:,4

::::

~ \divii:.e par

]

4

I [§e mu\tiplicalio~

3

x 4

015

::::

12

Observe le document A, puis ecoute et repete.

Ecoute et retrouve les operations dans le document A.

e.11ple: a -+ C'est une division.

Seize divise par quatre egale quatre. Dix-neuf mains cinq egale quatorze. Un plus un egale deux. Trois fois quatre egale douze.

Problemes de maths. Complete.

• Dans ma classe de frans:ais, nous sommes

dix-neuf. II ya huit gars:ons et

Dans le sac de Lo'lc, ii ya cinq stylos. Dans le sac

de Samuel aussi. Au total, ii ya

Dans la bande de Lea, ii ya huit gars:ons et dix

filles. Lea a

fill es.

stylos.

copains.

0 Retrouve les nombres dans la grille.

e

15

A

z

D

E

u

4

18

R

c

I

A

z

N E

D s

v R

~ Jeu. Avec

s

6

1

D

T

G

I

N

Q

x

T

u

u

I

H

B

N

u

F 1rz

I

x

E

T

R

E

9

10

13

s

I

E

E

Q

D

p

u

c

T

A

p

j _

T

0

E

R

0

 

·"""-

x

E

A

I

z

E

un (e) camarade,

~ observe le document B et retrouve les copains

de Lucille le plus rapidement possible.

22

GRAMMAIRE

Le verbe s'appeler

Singulier

 

1re pers.

Je

m'appelle

suis

2e pers.

Tu

t'appelles

es

3e

pers.

II/Elle

s'appel le

est

Pluriel

 

1re pers.

Nous

nous appelons

sommes

2' pers.

Vous

vous appelez

etes

3epers. !ls/Elles s'appellent

sont

~~

~

Les articles indefinis

Masculin ou feminin?

Ecoute et complete le tableau.

Masculin

Feminin

un sac,

une fille,

- ---- ~

0 Complete les phrases avec un, une ou des.

a. Je suis

fille et tu es

garc;on.

b. Je te presente Samuel,

copain.

c. Dans ma classe, ii ya

jumelles.

d. II ya

e. Dans mon sac, ii ya

gomme dans ta trousse ?

cahiers.

f) Transforme au singulier.

Ecoute et ecris le pronom sujet que tu entends.

Exemple : 1-

je (m'appelle Lucille).

Choisis la forme verbale correcte.

a. Elle s'appelle I m'appelle I t'appelle Lucille.

b. Nous vous appelez I s'appellent I nous appelons les 2 L.

c. Je s'appellent I m'appelle I s'appelle Samuel.

d. Tu t'appelles I s'appelle I s'appellent Imane.

Le verbe etre

Ecoute et associe. tu I elle =tu es/ elle est.

Je

tu

il

elle

nous

vou s

ell es

ils

Associe pour faire des phrases.

je

tu

ii

elle

est

es

s'appellent

nous

vous

sont

etes

suis

ell es

ils

sommes

m 1 appelle

la bande des quatre

mon copain

mes copains

jumelles

mes amies pour la vie

Xavier

Ill

~

&

'I

J>:s~s

~

.I

Un---

Ii

0

Exemple : des copines -

a. des stylos -

b. des telephones -

c. des gommes-

d des garc;ons -

e. des agendas -

(LEXIQUE)

~<9

.Des~

Lt

~~

une copine

Les nombres de 0 a 19

a. Ecoute et recopie les nombres

~

que tu entends.

b. Ecris en lettres les nombres.

Exemple: 79-+ dix-neuf

2

7

6

vingt·deux

~

CD Classe 0

Ex. 1 -+ piste 27; Ex. 3 -+ piste 28; Ex. S -+ piste 29 ; Ex. 8 -+ piste 30

{jJ

1'.n.-

Les objets de ton sac

Dire tu ou vous

G2

Q Jouez par groupe de trois. Chacun votre tour, montrez un objet de votre sac.
Q
Jouez par groupe de trois. Chacun votre
tour, montrez un objet de votre sac.
Le premier qui sait le nommer marque
un point.
~
Tu ou vous ? Utilise les phrases pour
construire les dialogues qui correspondent
aux photos.
Un stylo t
~
Salut ! Qa~va ?
B o n j o ur mo n sieur.
~
~
ya va bien, merci.
y
~PHON~TIQUE)
Les consonnes muettes en fin de verbe
~
Trouve l'intrus.

bonjour

une calculatrice

des copains

une fille

des mouchoirs

un gar~on

des copi nes

un cahier

un stylo

un agenda

une bande de copines

(COMMUNICATION)

Se presenter et presenter quelqu'un

Q Remets le dialogue dans l'ordre.

a. Bonjour Samuel, ~a va ?

b. Bonjour Imane.

c. Bonjour Samuel.

d. Salut Lok, ~a va et toi ?

e. <;a va. Je te presente Imane.

Exemple : 1--+ a, 2--+

~

CD Classe 0

Ex. 13 -t p iste 31 ; Ex. 14 -t p iste 32; Ex. 15 -t p iste 33

~ Ecoute et ecris les verbes. Entoure les

consonnes finales qui ne se prononcent pas.

Exemple : a. Je sui©.

La liaison avec les articles indefini s

~ Ecoute et signale quand tu entends [n].

Exemple: a. un'--'artic/e.

La liaison entre le sujet et le verbe

~ Ecoute et signale quand tu entends [z].

Exemple: a. Vous

,etes.

a. Vous

d. Nous nous appelons. e. lls sont.

f. Nous sommes.

etes. b. Je suis. c. Vous vous ap p elez.

I Comment memoriser les mots nouveaux?

1. Consulte ton dico illustre pages 109a117.

2. Fa is des fiches:

• ecris le mot avec !'article ;

• dessine le mot ou colle une photo;

• ecris une phrase avec le mot;

• repete le mot avoix haute.

vingt-trois •

23

Evaluation

Comprehension de l'oral ~~ ~

Ecoute et retrouve le sac de Lea.

Production orale

Tu es un champion en maths? Trouve des operations qui correspondent aux chiffres suivants : 8, 6, 10, 12, 14, 1s. w

une copine

24 • vingt·quatre

8 Oeux fois quatre '

Dix moins deux 1

~

Seize divise par deux 1

~

Comprehension ecrite

Associe les bulles aux situations.

Je te presente ma meilleure copine.

Vous Yous appelez Lucille ?

~

Je m'appelle

Samuel, ettoi?

--y-

Quatre plus quatre !

Bonjour monsieur, YOUS etes le professeur de maths?

Production ecrite

Reponds au mel de Lucille et presente tes copains.

de: ( (ton nom)

A:

lulu@gmall.com

Objet:

Bonjour

Bonjour, Moi, je m'appelle Lucille. Je te presente mes copains : dans ma bande, ii y a trois gar~ons et quatre nlles. Mes copains s'appellent Samuel, Lo'ic et Oscar. lls sont super ! Mes copines s'appellent Use, Lea et Imane. Voila les photos de mes copines. Et toi, comment s'appellent tes copains et tes copines ? Abientot, Lucille

~

Iun gar<;on

une fille

I compter

~ CD Classe 0

mademoiselle

madame

monsieur

Ipard~n

merc1

Ietre

s'appeler

I ii ya

Ex. 1 -+ piste 34; Ton di co -+ piste 35

un cahier

un livre

un agenda

un stylo

une trousse

une calculatrice

unegomme

un mouchoir une cle un telephone portable un sac ados

Lundi

Mardi

Observe les JOUrs de emaine. Pour Xavie , UJourd'hui, c'est d1manche. Et pour toi 1

Aujourd 1 hui 1 c'est

~ CD Classe O Ex.

-+ piste 36

Mercredi

Jeudi

CONTRAT D'APPRENTISSAGE

Dans ce module, tu vas apprendre a

-

dire ce que tu aimes et ce que tu detestes

-

poserdes questions

-

demander et donner une explication

-

nommer les jours de la semaine

Pour

-

organiser un sondage dans la dasse

-

creer un personnage de jeu video

-

presenter tonjour prefere

msn ·

-

-:-.,

'u

,

,,,,.

-

~.

c;a v• et tci 7

Vendredi

Samedi

Ecoute Xavier. Quelle est son activite preferee le dimanche 1

Le dimanche, Xavier adore

Est-ce que Xavier joue aux jeux video avec Imane 1 Pourquoi?

Oui I Non, parce qu'lmane

1es Jeux video !

n~®@J®IT@.

( COMPRtHENSION)

Ecoute le dialogue. Que fait Xavier ?

a. II regarde la television. b. II parle avec lmane sur Internet.

c. 11 joue aux jeux video.

DIALOG'l-4 ~~

IMANE.

XAVIER.

IMANE.

XAVIER.

!MANE.

XAVIER.

- Salut Xavier. <;a va ?

-

deteste le lundi ! Pourquoi ? - Paree que le lundi il y a cours de maths et je deteste les maths !

- Moi, j'adore ! J'adore l'ecole, le franc;:ais, le sport, les copains et les copines. - Oui, j'aime aussi les copains et les copines ! Et j'adore Internet parce que je regarde la television, je joue aux jeux video, j'ecoute de la musique

-

Non

Demain c'est lundi et je

La Mm. - Xavier, est-ce que tu joues aux jeux video?

- Non maman, je parle avec Imane. Elle deteste les jeux video I La MERE.-:- Est·ce que c'est vrai, !mane?

XAVIER.

IMANE.

-

Et vous, madame, vous

aimez les jeux video ? La MERE. - Euh XAVIER. - Oui, tu aimes les jeux video ! Nous jouons ensemble !

Ecoute le dialogue et associe.

~

Xavier

Imane

a. aime

b. deteste

a. aime

b. deteste

1.

la te levision.

2.

l'ecole.

3.

les jeux video.

4.

le

sport .

S. le lundi.

6. les copains et les cop ines.

7. les math s.

8. Internet.

( GRAMMAIRE)

Associe.

a. adorer

1.

Nous jouons ensemble.

b. aimer

2. Tu detestes les jeux video ?

c. regarder

3.

Je regarde la television !

d.

detester

4.

Tu aimes les jeux video !

e.

jouer

5.

J'adore les maths.

~couteet repete.

J'aime

Tu aimes

II/Elle aime

Nous aimons

Vousaimez

tis/Elles aiment

Dete!;te Je deteste Tu detestes II/Elle deteste Nous detestons Vous detestez Its/Elles detestent

J' =Je devant une voyelle.

Complete avec les verbes jouer, ecouter,

par/er, regarder, detester.

Exemple : a. II ecoute de la musique.

~

a.

c.

d. t

e.

CD Classe 0

i

Ex. 2 et 3

piste 37; Ex. S

-+ II

--+ Nous

--+ Elle

--+ lls

--+ Vous

piste 38; Ex. 7 -+ piste 39

(COMMUNICATION)

Cherche dans le dialogue les questions correspondantes.

Exemple : Est-ce que c'est vrai ?--+ C~stvrai?

a•

-+ Tu joues aux jeux video?

b.

Est-ce que vous aimez les jeux video? --+

.

.

.

Pour poser une question

Est-ce qy~.tu aimes les jeux video? =Tu aimes les jeux video ?

(§)

~ Et toi, tu aimes les jeux video 7

a. Par groupe de trois, recopiez le tableau suivant.

~

Sur 1nternel, je

,.,

J

re garde

1atele

par\e avec \es copains I copines

oui

non

oui

non

oui

joue aux jeux

ecoute de

la musi<\ue

non

- oui

non

E\eve 1

E\eve 2.

Eleva 3

I

I

I

I

b. Posez-vous des questions pour remplir le tableau.

Est- ce que tu regardes

la tele sur Internet?

Oui.

~

-v

Non.

c. Comparez VOS reponses avec la classe. Quelles sont vos activites preferees sur internet?

vingt-sept

27

onna s des personnages de jeux video 1

(

COMPREHENSION)

Lis le document et complete.

Exemple: Xavier n'aime pas le lundi.

a. Jeremie n'aime pas

b. Simon n'aime pas c. Emilie n'aime pas

.

.

Ecoute : lequel est Jeremie ?

Et toi, qu'est-ce que tu aimes I n'aimes pas ?

r

f"i!'iS d-,.,

1

1' St->

la musique - le sport - le cinema - les bonbons - les livres - la danse - le chocolat - l'ecole - la television - le football - les ordinateurs

~

(

Je n'airne pas le chocolat l/ et jlairne les bonbons I r

,)it

GRAMMAIRE)

Associe. Tu aimes les livres ?

a.

b.

Oui,

Non,

1. je n'aime pas les livres. 2. j'aime les livres.

II parle fran<;ais. J'aime les livres.

II ne parle pas fran~ais. Je n'aime pas les livres.

\ Devant une voyelle

(a, e, i, o, u, y) : ne = n:

• Simon dit toujours « non » :

complete comme dans l'exemple.

Non ! Je ne joue

pas aux jeux video. Mais j'adore le chocolat 1

~-

Ecoute et classe les mots dans le tableau.

a.

Je

la television (regarder).

IL•

 

b.

Je

(danser).

c. les livres (aimer).

Je

la musi que,

 

d. la radio (ecouter).

Je

Aton avis, quels mots sont masculins, feminins, pluriels?

Masculin

le livre

Feminin I la danse

Pluriel les livres, les danses

l'ordinateur

l'ecole

i les ordinateurs, les ecoles

Phonetique. Ecoute encore : quelle difference est-ce que tu entends ?

a.

Dessine ton personnage ou decoupe

les

J CD Classe 0

l'ecole

livres

les

ecoles

l'ordinateur

les

ordinateurs

Ex. 3 ,

piste 40; Ex. 5 ,

piste 41 ; Ex. 6 et 7 ,

piste 42; Ex. 8 ,

des photos dans des magazines et colle. b. Imagine le nom de ton personnage et fais la liste de ce qu'il aime I n'aime pas.

c. Presente ton personnage de jeu video a la classe.

Tu peux chercher des images sur Internet.

piste 43

vingt-neuf

29

r

\f@ITU fl@MU' "f,

pre ere

,

1.

Tu a\mes••.

2.

~

~ Le samedi, tu aimes

~

4.

~

~

d .

Le vendre t,

c'est super

LE<;ON

l

2 W

(COMPREHENSION)

Lis le test et cherche les photos qui illustrent:

a. inviter les copains I copines ala maison;

b. les jours d'ecole.

~ Reponds aux questions du test,

puis partage tes resultats avec la classe.

(COMMUNICATION)

" Des ados parlent de leur jour prefere :

ecoute et associe.

Lucille

Xavier

Lo"ic

aime

aime

aime

le

l e

samedi

lundi

le me rcredi

inviter les a. la maison

copines

joue r

aux

jeux v i deo

le

sport

a. l'ecole

En France, ii n'y a pas ecole le mercredi

apres-midi. ••

-- s .,

Dans mon pays, nous n'avons pas eeole le

~

Ecoute encore et associe.

a. Xavier, pourquoi tu aimes le samedi?

~ 1. Paree que e'est le jour du sport a l'eeole.

b. Lo"i"e, tu aimes le lundi, pourquoi?

-~~

2. Paree que je joue aux jeux video.

Pour demander et donner une explication

Po urquoi tu aimes le mercredi ? J'aime le mercredi parce que j'adore inviter mes copines a la maison.

©

(LEXIQUE)

Ecoute et chante.

Lundi,

Je

,ard1, '"'.'

rcred

"Z "91.

vendred1, samedi I

dimanche !

J'aime -tous \es de · JO \a urs sem

1.

aine

·

'&' Joue au jeu des« pourquoi

~ avec la cla.

parce que »

Tu aimes le lundi?

~

~

.

Paree qu 1 1I y a

eours de fran9ais.

a. Reprends le papier de l'exercice 1 et formez des groupes d'eleves par jour prefere.

b Preparez une liste de ce que vous aimez faire ce jour-la. ~. Mimez devant la classe les activites de votre jour prefere: la classe doit deviner et raconter votre journee.

CO Classe 0

Ex. 4 -+ piste 44; Ex. 6 -+ pistes 44 et tableau-+ piste 45;

-+ pistes 46 et 47

trente et un

31

Avant de regarder les documents : quel est, pour toi, le symbole de la France ?

Ecoute et retrouve les trois photos correspondantes.

Observe le document et associe.

a.

La

Marseillaise est

b.

Le

coq gaulois est

c.

Le

14 Juillet est

1. un symbole de la France.

2 .

le jour de la fete nationale.

3. l'hymne fran~ais.

32 trente-deux

~

CD Classe