UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS

DPARTEMENT DE LANGUES TRANGRES

COURS : INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE

LE STRUCTURALISME

Ferdinand de Saussure (1857-1913) est le premier linguiste
qui a dfinit la tche, lobjet dtude et les mthodes de la
linguistique. Il tait sous linfluence du structuralisme.

TCHE DE LA LINGUISTIQUE

Daprs cette courante, la linguistique devra faire la description et
lhistoire de toutes les langues. Elle devra dgager des lois
gnrales partir de la diversit des langues.
Cest pourquoi le linguiste doit dcrire et chercher
comprendre, aussi comme rester lobservation des faits et au
fonctionnement du systme de la langue.
OBJET D TUDE: LA LANGUE

Le Cours de Linguistique Gnrale est considre un
classique au domaine linguistique. Cette uvre a t produite par
deux tudiants de Saussure partir de quelques notes. Parmi
celles-ci, on trouve dans le chapitre V, une dclaration du matre
o il signale que la linguistique a pour unique et vritable objet la
langue envisage en elle-mme .
La langue est dfinie comme une alliance de sons et d ides ,
comme un systme de signes.
Mais quest ce que cest un signe linguistique ? Un signe
linguistique est une entit double : il unit, non pas une chose et un
nom, mais un concept et une image acoustique . Saussure a
dsign le terme signifi concept et le terme signifiant
image acoustique .
Le choix du signifiant nest pas libre, mais impos
lindividu comme la communaut linguistique. Contrairement
dautres institutions sociales, la langue nest pas un contrat, mais
toujours un hritage ; elle prexiste aux locuteurs.
Dautre part, pour Saussure, dabord il faut sparer langage
et langue, ensuite opposer langue et parole. Le langage est une
facult, alors que la langue est dfinie comme un produit social,
une convention adopte par les membres dune communaut
linguistique.
Le concept de langue (oppos celui de parole) vise rendre
compte du fait social que constitue le langage, par opposition son
aspect individuel.
Alors, on peut dfinir la langue comme un pur objet social,
un ensemble systmatique de conventions indispensables la
communication, tandis qu lacte individuel de parole, un individu
communique avec un autre individu.
Il sagit donc de lopposition entre un code universel l
intrieur dune communaut linguistique, indpendant des
utilisateurs, et lacte libre dutilisation par les sujets de ce code.
MTHODOLOGIE : SYNCHRONIE/DIACHRONIE
Le mot synchronie dsigne un tat de langue considr dans
son fonctionnement un moment donn du temps, le mot
diachronie une phase d volution de la langue.
Pour tudier lobjet de la linguistique (la langue), deux
dmarches possibles sopposent, daprs Saussure, selon que lon
envisage la langue comme un systme tabli, ou comme un
systme en volution ; la premire mne une tude
synchronique (ayant pour objet l tat d quilibre du systme un
moment donn de lhistoire), la seconde une tude diachronique
( sintressant aux changements linguistiques).
Sur ce point, Saussure ajoute que cest une diffrence de
point de vue : soit jadopte un point de vue synchronique sur la
langue,
cest dire que je mapplique dcrire des rapports entre lments
simultans, soit jadopte un point de vue diachronique, cest dire
que j essaye de considrer des lments dans leur successivit,
jessaye dexpliquer les changements survenus dans la langue.
Daprs Saussure, l tude synchronique doit tre premire. Cette
primaut de la description synchronique se justifie en ce que, pour
les locuteurs dune langue et donc pour le linguiste, laspect actuel
de la langue est la seule vraie ralit : les francophones peuvent
apprendre et appliquer les rgles du franais en ignorant tout de
lhistoire de cette langue.

SYNTAGME/PARADIGME

Tout signe linguistique recevra donc sa valeur de ses
relations avec tous les autres : ces relations se manifestent la fois
sur le plan horizontal des combinaisons et sur le plan vertical des
associations.
Ces combinaisons dunits successives, Saussure les nomme
syntagmes : le syntagme se compose donc de deux ou plusieurs
units conscutives.
Les termes dune langue contractent entre eux des rapports
associatifs , cest dire que stablissent, dans le cerveau du
locuteur, des rapprochements entre les mots. Lusage a consacr le
terme de paradigmatiques pour qualifier ces rapports, le terme
paradigme dsignant lensemble des units entretenant entre elles
un rapport virtuel de substitution.
Chaque unit linguistique se trouve ainsi situ sur les deux
axes qui ordonnent le mcanisme de la langue : lobjet de la
description linguistique sera de dcouvrir les rgles dassemblage
de ces units.




Phontique: tude des sons produits par la parole. On tudie le
ct physique et le ct physiologique de la parole : acoustique,
phonation, articulation, etc, parfois laide dappareils.

Phonologie : Description des phonmes dune langue, mais
essentiellement en tant que ceux-ci peuvent sorganiser en
systme. On tudie la fonction des sons dans la langue.

Lexicologie : Discipline descriptive qui a le lexique comme objet
dtude. tude scientifique du vocabulaire.

Morphologie : tude de lunit mot indpendamment de son
insertion dans une phrase. Cette discipline tudie galement la
formation de cette unit et la distribue en classes.

Syntaxe : Discipline qui tudie et rgle lordre des mots aussi
comme la fonction que ceux-ci peuvent remplir.




























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INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE

Types de Linguistique



LINGUISTIQUE GNRALE : tude des conditions gnrales de
fonctionnement et dvolution des langues.

LINGUISTIQUE DESCRIPTIVE : tude de tous les niveaux dune
langue pour prsenter de faon organise, ds les sons les plus
simples jusqu la manire dont ils sont lis pour construire des
mots et des phrases avec leurs sens correspondants.

LINGUISTIQUE APPLIQUE : Application des thories et analyses
linguistiques aux disciplines connexes la linguistique comme la
pdagogie des langues, la traduction, la lexicographie, la
psycholinguistique, la sociolinguistique, la stylistique, etc.







BIBLIOGRAPHIE

Dubois, J., Giacomo, M., Guespin, L., Marcellesi, C et Mvel, J
(1973) Dictionnaire de Linguistique. Paris, Larousse.


COURS : INTRODUCTION LA LINGUSTIQUE
RECHERCHE N 3 SAUSSURE ET MARTINET

Rpondez aux suivantes questions :

1. Daprs Saussure, la lingustique est une science descriptive,
alors, quel est le rle dun linguiste ?

2. Dans le Cours de Lingustique Gnrale , on prsente lobjet
dtude de la lingustique. Signalez-le.

3. Quels sont les arguments de la lingustique structurale, pour
montrer la primaut de loral sur lcrit ?

4. Synchronie/Diachronie Quest-ce que a veut dire ?

5. Pourquoi Saussure justifie la primaut de la description
synchronique ?

6. Cherchez les dfinitions de Langage et Langue sur un
dictionnaire et celles donnes par Saussure.

7. Signalez pourquoi la parole est un acte individuel -

8. Prsentez linterprtation plus convenable pour expliquer
lopposition langue/parole

9. Daprs Saussure, quest-ce que cest un signe ?

10. A qui on dsigne fonctionnalistes ?

11. Dfinition de monme

12. Expliquez la double articulation de Martinet

13. Selon Martinet, quelles sont les fonctions syntaxiques ?

BIBLIOGRAPHIE

Fuchs, C et Le Goffic P (1992) Les Lingustiques
Contemporaines. Pars, Hachette.






COURS : INTRODUCTION LA LINGUSTIQUE
RECHERCHE N4 LE SIGNE LINGUSTIQUE

Rpondez aux suivantes questions :


1. Dfinir : Indice, Signal, Symbole et Signe

2. Quels sont les composants dun signe lingustique ?

3. Pourquoi on dit que le signe est arbitraire ?

4. Dfinir : Smiologie

5. Quest-ce que la valeur dun signe lingustique ?









BIBLIOGRAPHIE

Chiss, J.L., Filliolet, J et Maingueneau, D (1983) Lingustique
Franaise. Paris, Hachette, Col Lingustique.

Dubois, J., Giacomo, M., Guespin, L., Marcellesi, C et Mvel, J
(1973) Dictionnaire de Lingustique. Paris, Larousse.

Baylon, C et Fabre, P (1990) Initiation la Lingustique Paris,
Nathan.



YMK/2003














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INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE


LES SIGNES LINGUISTIQUES

Baylon et Fabre (1990) proposent distinguerons-nous
soigneusement la linguistique, tude dun systme de signes
particuliers, de la smiologie, tude de tous les systmes de
communication non linguistiques, tude de tous les systmes de
signes non linguistiques .
Dans ce sens, ils affirment que un signe, au sens le plus
gnral, dsigne un lment A qui reprsente un autre lment B,
ou lui sert de substitut. Mais cette reprsentation ou cette
substitution peut impliquer une intention de communication ou ne
pas en impliquer .
Parmi ces derniers, on rencontre les indices, faits
perceptibles qui nont pas lobjectif de communiquer. Par contre, il
y a des signes qui ont le but de communiquer : un signal, un
symbole ou un signe, c'est--dire des signaux.
Mais, il faut diffrencier entre ces signes et les signes
linguistiques, ceux-ci selon Fuchs et le Goffic (1992) unissent un
signifi (concept) et un signifiant (image acoustique).
Concernant les proprits du signe linguistique, il faut
relever que le lien entre ses composants est arbitraire, Chiss et
dautres (1983) lexpliquent autrement daprs la perspective de
Benveniste le choix du signifiant nest pas libre, mais impos
lindividu comme la communaut linguistique. Contrairement
dautres institutions sociales, la langue nest pas un contrat, mais
toujours un hritage ; elle prexiste aux locuteurs .
De la mme manire, Baylon et Fabre (1990) affirment que
le signe (et lnonc linguistique) se droule dans le temps : deux
units ne peuvent jamais se trouver au mme point de la chane
parle ; elles valent donc par leur succession, leur contraste dans
la chane ; et leur position dans cette chane peut toujours tre
distinctive, entranant un changement de sens .
Finalement, ces auteurs signalent que le signe linguistique
appartient au systme que constitue la langue, chaque signe na de
valeur que par opposition aux autres signes du systme .

YMK/2003







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INTRODUCTIN LA LINGUISTIQUE: SYNTAGME/PARADIGME

Les signes linguistiques ont des proprits qui les
diffrencient dautres types de signes et au mme temps, ils
prsentent entre eux deux types de relations : celle tablie entre un
deux et dautres de la mme classe et celle tablie avec dautres
dune classe diffrente.
Engler (1974) lexplique davantage dans son dition critique
du Cours de linguistique gnrale : Les mots possdent entre eux,
cause de leur enchanement, des relations fondes sur le
caractre linaire de la langue, ce qui exclut la possibilit de
prononcer deux lments la fois. Les lments se placent un
derrire lautre dans la chane parle, ces combinaisons qui
sappuient sur lextension sappellent syntagmes .
Lauteur continue en signalant : Saussure appelle
syntagmes aussi bien un mot compos quun groupe de mots et
une certaine catgorie de phrases. Pour la linguistique structurale
le terme syntagme dsigne un groupe dlments linguistiques
formant une unit dans une organisation hirarchise ; on parlera,
par exemple, de syntagme nominal et de syntagme verbal pour
dsigner les deux principaux groupes constituants dune phrase .
De plus, on peut classer ces syntagmes en catgories
grammaticales, Guiraud (1974) nous dit : le franais en distingue
neuf : le substantif, ladjectif, le pronom, larticle, le verbe,
ladverbe, la prposition, la conjonction et lexclamation .
Concernant la structure du syntagme, Engler ajoute : Le
syntagme se compose toujours, de deux ou plus units
successives (par exemple : re-lire, contre tous, la vie humaine, Dieu
est bon, sil fait beau, on sortira, etc). Plac dans un syntagme, un
terme nacquiert sa valeur que puisquil soppose au terme
prcdent ou suivant.
Lautre type de relation existante entre les signes, Chiss et
dautres (1983) lexpliquent ainsi : les termes dune langue
contractent entre eux des rapports associatifs, c'est--dire que
stablissent, dans le cerveau du locuteur, des rapprochements
entre les mots : refermer est li enfermer (mme radical),
armement et changement possdent le mme suffixe Lusage a
consacr le terme de paradigmatiques pour qualifier ces rapports,
le terme paradigme dsignant lensemble des units entretenant
entre elles un rapport virtuel de substitution.

YMK/ 2003
Noam Chomsky

Apports la linguistique

Noam Chomsky est lauteur intellectuel de la grammaire gnrative
transformationnelle. Il sinterroge sur la comptence linguistique qui soppose
la performance. La comptence est une grammaire structure en trois niveaux:
phonologique, smantique et syntaxique. Sur ce dernier sont centres les
recherches des gnrativistes qui, dailleurs, crent les concepts de structure
profonde et structure superficielle.

Structure Profonde et Structure Superficielle
Les apports de Noam Chomsky (1957) sont normment connus dans le
domaine de la psychologie cognitive, la linguistique et lducation, parmi dautres
champs du savoir. Lune des notions qui a veill le plus grand intrt dans les
tudes du langage est lide que le locuteur idal de nimporte quelle langue a la
capacit de crer des structures syntaxiques compltement originelles, sur la base
de la connaissance implicite quil possde de la grammaire de sa langue, cest
dire, sa comptence linguistique. Cette grammaire est structure en trois niveaux:
(a) le syntaxique, (b) le phonologique et (c) le smantique. Chomsky dveloppe la
premire de ces composantes grammaticales, car il apporte les lments de base
pour que la structure puisse tre analyse et transforme. Dans la composante
syntaxique on dveloppe deux types de rgles; le premier type contient les rgles
que met en pratique lusager pour dvelopper les formes basique des phrases ; ce
sont les rgles de type SN + SV , SV = V + SN, SN = SN sing, +SN pl. , SN sing
= art + N, etc. La forme rudimentaire qui en rsulte sappelle structure profonde,
latente o sous-jacente, comme par exemple enfant jouer balle. Dailleurs, les
rgles transformationnelles ajoutent les dtails ces formes basiques et permettent
que les lments de la phrase changent de place. La forme modifie qui rsulte de
lapplication des R.T. sappelle structure superficielle ou patente de type Les
enfants jouent la balle. Un exemple de ce type de transformation est la
transformation passive: SN1 + Aux +V + SN2, SN2 + Aux + tre + pp (ou
adj) par + SN1: L homme voit la vache, la vache est vue par l homme
1
. Quant

1
Ce type de transformation, la passive, est facultative; elle ne peut pas sappliquer toutes les
phrases Vg., Les enfants jouet la balle ne peut pas tre transforme en La balle est joue par las
enfants

la composante phonologique, elle lit la structure superficielle en termes de
phonmes, tandis que le niveau smantique sert interprter la structure de base,
c'est--dire, comprendre son sens. Zenaida Daz/2007





M.A.K. HALLIDAY

M.A.K. Halliday es un lingista ingls. Desarroll sus teoras girando en
torno a la lingstica del texto. Entre sus tesis ms notables se encuentran la de El
lenguaje como Semitica Social (1986) y la del anlisis de la cohesin.

En efecto, Halliday se propuso estudiar el lenguaje desde varios ngulos
con el fin de demostrar las relaciones existentes entre el texto y el contexto.
Observ dos aspectos fundamentales: que el lenguaje est estructurado en niveles
funcionales y que adems, reproduce el sistema social.

En lo concerniente a esa primera observacin Halliday not que el lenguaje
est estructurado en tres niveles y no en dos como la mayora de los otros cdigos:
La mayora de los sistemas de codificacin funcionan en dos niveles: un
contenido y una expresin: por ejemplo, las seales de trnsito, con un
contenido alto / siga codificado en una expresin rojo / verde; pero el
lenguaje ha desarrollado un tercer nivel abstracto, de forma entre el uno y
la otra; el lenguaje consta de contenido, forma y expresin o, en trminos
lingsticos, semntica, lexicogramtica y fonologa. (p. 242)

De los niveles referidos, el lingista centr su atencin en el semntico, pues
ste posee los elementos que hacen evidentes las relaciones del lenguaje en uso y
el contexto. De ese modo, Halliday divide el componente semntico en tres
niveles, estos son: el ideacional: que es el lenguaje como reflexin, comprende a)
componente experiencial y b) componente lgico. El componente interpersonal:
que es el lenguaje como accin social y el componente textual: que es el lenguaje
como textura en relacin con el medio (p. 242)

Esto quiere decir, que estamos ante tres tipos de significados: el ideacional
tiene que ver con todas esas nociones construidas a base de palabras y las
relaciones entre las nociones. El interpersonal, es el significado que nos permitira
comprender si estamos ante una afirmacin, una orden, una promesa, etc., y
muestra el lenguaje como accin social. El significado textual tiene que ver con la
pertinencia del lenguaje en el contexto, esto quiere decir que si una persona se
dirige a la ferretera, se detiene ante el vendedor y le dice: Soy estudiante de
lingstica, estara violentando el componente textual. El vendedor puede
entender lo que es estudiante y puede tener una vaga idea de lo que es
lingstica, (componente ideacional) adems puede entender que su interlocutor
est haciendo una aseveracin (una afirmacin) y no una pregunta ni dando una
orden, pero el evento comunicativo queda fracturado, pues, es incoherente por la
impertinencia del enunciado en esa situacin.

Estos tres significados integrados constituiran lo que llamamos texto:

Un texto es producto de ellos tres, es una composicin polifnica en que se
entrelazan diferentes melodas semnticas para ser realizadas como estructuras
lxico gramaticales integradas; cada componente funcional aporta al conjunto una
franja de estructura (p. 148)

Los componentes del nivel semntico tienen una estrecha relacin con las
funciones del lenguaje: el componente ideacional se relaciona con la funcin de
transmitir mensajes, esto es ideas a base de palabras, el componente interpersonal,
se relaciona con la funcin de realizar actos de habla (realizar acciones a base de
palabras: afirmar, ordenar, prometer, declarar) y el componente textual se
relaciona con la funcin de crear eventos comunicativos coherentes.

Por tal razn, Halliday afirma que los componentes del nivel semntico son
funcionales y que estos, a su vez, se encuentran emparentados con los
componentes del contexto social, porque uno de los factores capaces de reflejar /
construir con fidelidad la sociedad es el que se hace a travs del lenguaje:
Un contexto social es una construccin temporal o una instantizacin de
significados del sistema social. Un contexto social es una estructura
semitica que podemos interpretar en trminos de tres variables: un
campo de proceso social (lo que est sucediendo), un tenor de
relaciones sociales (quienes toman parte) y un modo de interaccin
simblica (cmo se intercambian los significados. (p. 244).

El componente del contexto social campo se realiza mediante el componente
semntico funcional experiencial, mientras que el componente del contexto
social tenor se realiza mediante el componente semntico funcional
interpersonal y el componente del contexto social modo se realiza mediante el
componente semntico funcional textual.

De este modo Halliday explica:
El sistema lingstico es estructurado de tal manera que el contexto social
sirve para predecir el texto, eso es lo que hace posible que cualquier
miembro haga las predicciones necesarias respecto de los significados que
se intercambian en cualquier situacin que se encuentra. (p. 245).
(...)

Yonarki RAMIREZ


Lanalyse du discours

L'analyse du discours dans le domaine franais a trente ans. La perspective
tant rsolument pluridisciplinaire
2
la linguistique est la discipline la plus
implique ds l'origine - mais aussi des historiens, des sociologues, des chercheurs
en sciences sociales. Actuellement, l'espace de l'analyse s'est considrablement
largi soit par dveloppement comme en Amrique Latine, soit par confrontations
comme en Europe.

Gnralement, l'analyse du discours a un objet bien dfini : il s'agit d'tudier un
type (gnrique) de discours particulier, que ce soit le discours politique, le

2
LAnalyse du Discours se nourrit des apports de la Linguistique du Texte (Halliday, 1978), ainsi
que de la Thorie des Actes de langage (Austin, 1970 et Searle, 1982 ), la Thorie de la
Relevance (Sperber et Wilson, 1994), la Thorie de la modalit (Benveniste, 1996 y 1974; Ducrot
1980 y 1984 y Kerbrat-Orecchioni, 1980, cits par Calsamiglia, 1999), la Thorie de lnonciation
(Cervoni, 1992) et celle qui traitent l Argumentation (Aristote dans Rodrguez, 2005; Perelman
et Olbrechts-Tyteca, 1958 et Toulmin, 1958 dans Escandell, 1993, Charaudeau, 1992, parmi
dautres.
discours juridique, le discours religieux, le discours moral, etc.; mais pour cela, il
lui faut s'attarder une sorte (spcifique) de discours politique singulier, comme
le discours fasciste, ou de discours religieux singulier, comme le jansnisme. Le
discours se voit alors dfini a priori par l'histoire : il est donn, c'est un tat de
fait. Il suffit donc de s'intresser aux acteurs du drame, aux personnes ou aux
personnages, et aux thmes; c'est ainsi que l'analyse du discours est une
thmatique, les thmes privilgis tant le racisme, le sexisme, le nationalisme, le
capitalisme, etc.

Les recherches sur l'organisation du discours se poursuivent plusieurs
niveaux: description de l'organisation prosodique et priodique, description des
interactions, etc.

. Les prcurseurs des recherches internationales dans cette discipline ont t Teun
van Dijk, Norman Fairclough, Gunther Kress, Theo van Leeuwen et Ruth Wodak
(Wodak et Meyer, 2003, p. 21). Chacun apporte une approche et une
mthodologie propres, donc on ne peut pas affirmer qu il existe une forme
danalyser le discours, mais il sagit de prsenter sa propre dmarche

ZD/2007

Hacia una Visin Pragmtica del Lenguaje
Austin y Searle
Los estudios gramaticales propuestos hasta mediados de los aos 70 insisten
en explicar el funcionamiento de la lengua como un fenmeno aislado de su uso
en situaciones especficas. Esta forma de proceder encuentra serias limitaciones,
debido a que las oraciones en s mismas no pueden explicar el uso que de ellas se
hace. Con esto se quiere significar que, en el acto comunicativo, es importante
considerar todos los factores que en l intervienen, con el objeto de interpretar
adecuadamente los textos segn sus contextos reales. En tal sentido, la
pragmtica se ocupa de estudiar el lenguaje tomando en consideracin a los
usuarios, sus elecciones e intenciones, las restricciones al usar la lengua en las
interacciones y los efectos del lenguaje. A partir de este enfoque, frente a los
conceptos de hablante oyente, mensaje y receptor surgen las nociones de
emisor, enunciado y destinatario
3
, conceptos que pertenecen al plano discursivo.

3
El emisor es el sujeto que expresa un enunciado. El enunciado es, pues, la expresin verbal del
emisor. Es un mensaje expresado en un cdigo lingstico, con un propsito especfico en un
contexto especfico y para un destinatario (o interlocutor) especfico. El destinatario no es,
pues, un receptor casual del enunciado, sino el sujeto (o los sujetos) escogido (s) por el emisor
para dirigir su enunciado (Escandel, p. 30 34). As pues, un acto de habla es la realizacin de
una accin a travs de un enunciado.
La diferencia entre el nivel de anlisis formal y el pragmtico estriba
especficamente en que la disciplina pragmtica ofrece una visin del lenguaje
como uso, motivado por y en situaciones especficas y reales. Por otra parte,
entre los principios tericos que dan origen a este enfoque, son de gran
importancia la Teora de los Actos de habla y las nociones de texto y contexto.
Teora Clsica de los Actos de Habla. John Austin publica en 1962 How to
do things with words (cmo hacer cosas con las palabras). Antes de l, otros
filsofos haban concluido que la funcin de los enunciados lingsticos era la de
describir o reportar un estado de cosas o la de enunciar un hecho con verdad o
con falsedad. Sin embargo, Austin considera que existen muchos enunciados que
no describen un estado de cosas y que no pueden catalogarse como verdaderos o
falsos:
Durante mucho tiempo, los filsofos han supuesto que el papel de una
afirmacin [statement] no poda ser otro sino el de describir un
estado de cosas o el de aseverar un hecho cualquiera , por lo que
tendra que ser o verdadera o falsa. Naturalmente, no han faltado
gramticos que llamen nuestra atencin sobre el hecho de que todas esas
oraciones [sentences] no son necesariamente afirmaciones o no
necesariamente sirven para producir afirmaciones: adems de las
afirmaciones (en el sentido gramatical), existen tambin,
tradicionalmente, las preguntas y las exclamaciones, as como las
oraciones que expresan peticiones, deseos o concesiones (p. 37)
4
.

Con estas reflexiones, Austin otorga a los enunciados no descriptivos un
valor funcional que no era considerado hasta entonces por la filosofa. Este autor
establece que el acto de expresar la oracin es realizar una accin o parte de
ella, de donde nace la conocida expresin decir algo es hacer algo. Adems,
distingue oracin de enunciado, definiendo la primera en trminos sintcticos
esto es, en relacin con su estructura gramatical-, mientras que el enunciado es
la realizacin concreta de una oracin emitida por un hablante en unas


4
Original en francs: Les philosophes ont trop longtemps suppos que le rle dune affirmation
[statement] ne pouvait tre que de dcrire un tat de choses, ou d affirmer un fait quelconque,
ce quelle ne saurait pas faire sans tre vraie ou fausse. Il y eut constamment des grammairiens,
bien sr, pour signaler notre attention que toutes les phrases [sentences] ne sont pas
ncessairement des affirmations ou ne servent pas ncessairement en produire: en plus des
affirmations (au sens des grammairiens), il y a aussi, trs traditionnellement, les questions et les
exclamations, ainsi que les phrases qui expriment des commandements, des souhaits ou des
concessions .
circunstancias determinadas. De este modo, soy yo es una oracin que puede
ser usada para hacer diferentes enunciados, en relacin con el evento
comunicativo y con la persona que la use. Para l, los enunciados son tipos de
acciones. Diferencia as los enunciados como prometo llegar temprano
maana con el nombre de realizativos que son los enunciados ligados a la
ejecucin de ciertos actos convencionales o ritualizados- en oposicin a los
constatativos, como la tierra es redonda, que son los que reportan un estado de
cosas y que s pueden evaluarse en trminos de verdad o falsedad.
Sin embargo, la distincin realizativos vs constatativos tiene ciertas
limitaciones; un enunciado constatativo como la casa es verde- puede
parafrasearse te aseguro que la casa es verde y convertirse en realizativo. De
all se obtiene que la relacin entre un tipo de enunciado y otro no es ms que de
parfrasis. Esto lleva a Austin a admitir que finalmente no hay diferencia entre
realizativos y constatativos, por cuanto un constatativo puede conllevar
implcitamente un realizativo. No obstante, la equiparacin de constatativos y
realizativos implcitos tambin se presta a confusin. Por un lado, los enunciados
volver y prometo que volver no son necesariamente equivalentes;
adems, una misma forma sintctica pudiera ser usada para realizar acciones
diferentes: volver puede ser una promesa o una advertencia. En resumen,
estas consideraciones sugieren que todos los enunciados son realizativos, por
cuanto que, de alguna manera, expresan acciones. Adems, representan una
prueba de la importancia que tienen, para la interpretacin de los enunciados, las
situaciones comunicativas en las que ste se realiza. Al respecto, explica Snchez
(1995) que cuando se profiere una oracin, se realiza un acto que trasciende lo
puramente lingstico: se afirma, se promete, se ordena, se pregunta; en fin, se
ejecuta una accin de carcter social, por cuanto que la intencin del emisor es
influir en el receptor. As pues, durante la interaccin verbal, el emisor realiza
tres tipos de actos: el acto locutivo (o locucionario), que no es ms que la emisin
verbal (decir algo), el acto ilocutivo (o ilocucionario ), que se refiere al acto
social que se realiza mediante eso que se dice y el acto perlocutivo (o
perlocucionario), que se expresa en los efectos producidos en el receptor, esto es,
en el logro de la finalidad comunicativa. A su vez, el acto locutivo se divide en
tres sub-actos: al acto de emitir sonidos o acto fnico, el de la seleccin y
ordenamiento adecuado de las palabras o acto ftico y el de la construccin de
significados o acto rtico.
Por otra parte, para que un enunciado realizativo sea adecuado debe ajustarse
a ciertas condiciones, pues debe llevarse a cabo de acuerdo a un procedimiento
convencional (debe estar expresado con determinadas palabras, por
determinadas personas y en determinadas circunstancias). Del mismo modo, esas
personas y circunstancias deben ser las apropiadas, todas las personas deben
llevar a cabo el procedimiento de forma adecuada, el procedimiento debe ser
cumplido en su totalidad, los participantes deben sentir, pensar o tener la
intencin de hacer lo que hacen y de asumir el comportamiento indicado segn la
ocasin. Un enunciado como Te exijo una explicacin debe ser dicho a travs
de esas palabras u otras cuya interpretacin sea equivalente (Te exijo que me
expliques). Adems, debe decirlo la persona que tenga la autoridad necesaria
para exigir una explicacin a esa otra persona y esta ltima debe ser el sujeto
indicado a quien se le puede pedir una explicacin. Si, por ejemplo, es alguien
que no tiene idea del tema al que se refiere su demandante, la comunicacin no
tendr xito, a menos que se aclare que ha ocurrido un malentendido. Asimismo,
ambas personas deben estar involucradas en alguna situacin particular que
permita la emisin de ese enunciado. La violacin de las reglas A.1 a la B.2 no
significa que el enunciado sea falso, sino nulo (no autorizado: mal aplicado, o
afectado: viciado o inconcluso); y, en el caso de violacin de las reglas .1 y .2
es un enunciado o acto hueco (insincero).
Los postulados de Austin constituyen aportaciones sumamente relevantes en el
campo de la semntica, en tanto que causaron gran impacto en la teora del
significado. En efecto, a partir de este filsofo, se establece la dicotoma
significado proposicional, expresado en el contenido que se transmite y
significado funcional, que es el valor del enunciado como accin social o fuerza
ilocutiva. La fuerza, subraya Snchez (1995), se encuentra codificada en la
estructura gramatical de los enunciados. Esto se explica a partir de las
inferencias que el usuario de la lengua es capaz de desarrollar, con base en la
forma de las oraciones; ste sabe diferenciar una orden de un ruego, una
pregunta de una afirmacin, etc. As pues, a partir de Austin se reconoce en la
comunicacin algo ms que la transmisin de mensajes o contenidos de un emisor
a un receptor; se comienza a concebir este proceso como un acto social. Nace
entonces la pragmtica como disciplina lingstica.
Los Aportes de Searle. Con el deceso de Austin quedan algunos aspectos de
su teora por desarrollarse, as que es otro filsofo, John Searle (1982), quien se
interesa en profundizar sobre estos elementos inconclusos, especialmente los que
se refieren a la clasificacin de los actos del lenguaje. En este sentido, es
menester subrayar que Searle discrepa de Austin en cuanto a la dicotoma
locutivo/ilocutivo. El filsofo americano asevera que no es posible distinguir
entre el acto rtico del enunciado locutivo y el acto ilocutivo, pues sugiere que
slo son dos niveles del mismo acto de habla y no dos actos diferentes. Por tanto,
propone una tricotoma: (a) Acto de enunciacin, que es la emisin de ciertas
palabras, morfemas, oraciones, atendiendo a ciertas reglas, (b) Acto
proposicional, que consiste en referirse a un sujeto y predicar algo acerca de l y
(c) Acto ilocutivo o ilocucionario, que consiste en afirmar, preguntar,
recomendar, prometer, etctera (Searle, 1982, p. 39). Este autor propone el
anlisis de las proposiciones o actos ilocutivos (como en ordeno que cierres la
ventana) en dos partes, a saber: (a) un indicador proposicional (que cierres la
ventana), que es el contenido expresado por la proposicin y (b) un indicador de
fuerza ilocutiva (ordeno), que seala en qu sentido debe interpretarse la
proposicin. Searle aporta la frmula F(p), donde F es el indicador de fuerza
ilocutiva y p la proposicin
5
.
En vista de que la taxonoma de los actos de habla elaborada por Austin
consista en la agrupacin de verbos de acuerdo con su contenido semntico y
era muy difcil de manejar, Searle (1982) elabor una taxonoma con base en dos
criterios fundamentales: (1) el punto ilocutivo o la finalidad del acto que implica:
(1.a) decir a la gente cmo son las cosas-actos asertivos (o representativos)-,
como en las afirmaciones, descripciones o explicaciones, (1.b) conseguir que
hagan cosas directivos-, como en las rdenes, solicitudes, ruegos, consejos e

5
Puede haber actos de habla que no tengan exactamente una proposicin, pero s una fuerza,
como por ejemplo, Bravo! Sin embargo, stos son casos espordicos. Lo usual es que est
presente una proposicin. (Snchez, 1995, p. 236)
invitaciones, (1.c) comprometerse a hacer cosas compromisivos-, como en las
promesas y apuestas, (1.d) expresar sentimientos y actitudes expresivos-, como
en las felicitaciones, disculpas, agradecimientos, etc. y (1.e) producir cambios a
travs de nuestras emisiones declarativos-, como en Los declaro marido y
mujer, El reo queda declarado inocente, etc. (Ibid., p. 86); y (2) las
condiciones de adecuacin de los actos ilocutivos, que corresponden a las leyes o
condiciones que rigen la pertinencia de los enunciados de acuerdo con un
determinado contexto. stas son : (2.a) las condiciones de contenido
proposicional , referidas a las caractersticas de la proposicin empleada para un
fin determinado; V. g., para advertir, la proposicin debe referirse a un hecho en
futuro, (2.b) las condiciones preparatorias, que son presuposiciones sobre lo que
debe existir como condicin para que ocurra un acto de habla -si se trata de
pedir a alguien que preste atencin, se supone que esta persona no estaba
prestando atencin previamente-, (2.c) las condiciones de sinceridad,
relacionadas con lo que el hablante siente o debe sentir al realizar un acto
ilocutivo y (2.d) las condiciones esenciales, que son las que caracterizan
tipolgicamente el acto de habla realizado. El no cumplimiento de alguna o cada
una de estas reglas da lugar a algn tipo de infortunio como, por ejemplo,
contradicciones.
Los actos ilocutivos, como se ha visto, expresan significaciones que se
establecen entre los interlocutores con la intervencin de una serie de reglas
relacionadas con la situacin comunicativa. Esto implica que la oracin, por s
sola, no siempre puede interpretarse literalmente. En consecuencia, se entiende
que hay actos de habla en los que la oracin contiene indicadores de fuerza
ilocutiva (o ilocucionaria) que representan un acto de habla particular y que, sin
embargo, el conocimiento del mundo indica que se trata de otro tipo de acto
ilocutivo. V.g., en Podra decirme la hora?, el acto ilocutivo primario -pedir
la hora- se lleva a cabo mediante un acto ilocutivo literal o secundario -preguntar
sobre la capacidad de decir la hora- .A este tipo de enunciados los llama Searle
actos de habla indirectos. En este ejemplo, como se observa, los signos de
interrogacin y el verbo utilizado,podra, indican que se trata de una pregunta
y que, adems, esa pregunta est dirigida a saber si la persona est en
capacidad de (decir la hora). La respuesta a esta pregunta, formulada de esa
manera debera ser un s o un no. No obstante, tanto el emisor como su
interlocutor saben que lo expresado literalmente no se corresponde con lo que se
quiere expresar: dgame qu hora es. As pues, obsrvese que se trata de un
acto de habla totalmente diferente del expresado en la oracin. El problema es,
justamente, comprender cmo es posible que el hablante diga algo diferente a lo
que quiere decir y que, sin embargo, el oyente comprenda lo que quiere decir el
hablante, aun cuando lo que dice es algo diferente. Sugiere Searle que la
explicacin a este fenmeno se encuentra en una estrategia inferencial que
consiste en diferenciar el objeto ilocucionario primario (el que no se explicita)
del literal y, luego, en descubrir (mediante una serie de inferencias que
relacionan el texto con el conocimiento del mundo) cul es el objeto ilocucionario
primario.
6

En sntesis, lo que hace Searle es proponer una teora de la fuerza ilocutiva
que d cuenta de la diferenciacin entre verbos ilocutivos y actos ilocutivos, as
como de una serie de criterios para establecer una taxonoma de los actos
ilocutivos.

Bibliographie:
Daz, Z. (2006). El graffiti poltico en Venezuela: un anlisis para identificar
el uso de estrategias de persuasin. Trabajo de Grado no publicado.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Instituto
Pedaggico de Caracas.


















6
Una razn social para el uso de los actos de habla indirectos es ser cortes. Para un estudio de la
cortesa verbal, ver Haverkate (1994).










UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS

INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE

Analyse du Discours

Origine de lanalyse du discours

Reboul et Moeschler (1998) signalent que la motivation de
lANALYSE DU DISCOURS est double : les phrases contiennent des
lments qui ne peuvent sinterprter au niveau de la phrase elle-
mme et linterprtation dun discours donn ne se rduit pas la
somme des interprtations des phrases qui le composent . (p.13)
Sur la base de ce quon vient de prsenter, on peut
remarquer que la phrase isole ne suffit pas pour donner une
interprtation, aussi comme cette dernire nest pas complte si on
ne reste quavec linterprtation des phrases. Cest ce fait ce qua
provoqu la naissance de lanalyse du discours.

Rgles de discours centres sur la cohrence

Le discours est dfinit par la cohrence et celle-ci est obtenue
travers quatre mta-rgles proposes par Charolles (1968), cit
par les auteurs prcedents.
Ces rgles sont :
1. Mta-rgle de rptition : Lusage des lments rcurrence
stricte.
2. Mta-rgle de progression : La prsence dun apport smantique
constamment renouvel.
3. Mta-rgle de non-contradiction : Labsence dun lment
smantique contredisant un contenu pos ou prsuppos .
4. Mta-rgle de relation : Le rapport entre tous les lments du
texte.

Cependant, daprs ces auteurs les rgles prsentes ne
constituent quune partie de la production de la cohrence ; pour
eux, il faut surtout considrer les notions de Van Dijk : la micro-
structure et la macro-structure. Sur cette dernire, Reboul et
Moeschler indiquent qu Elles correspondent donc un niveau
plus global danalyse smantique . Les auteurs ajoutent que Les
micro-structures, quant elles, correspondent au niveau
smantique local et sont exprimes par des propositions
correspondant des phrases ou des squences de phrases du
discours (p.16-17).



Sur ce mme point, Maingueneau (1991) remarque
lexistence des facteurs qui interviennent un niveau
macrostructurel et dautres un niveau microstructurel. Cest
cela que nous faisions allusion quand nous opposions contraintes
globales et locales :
il est bien vident par exemple quun rcit constitue un cadre
intgrateur dune porte beaucoup plus grande quune substitution
pronominale (Paulil) (p.210).
Concernant au niveau microstructurel, on peut signaler quil
est prsent aux noncs, o on prend en compte leurs aspects
grammaticaux, leur interprtation smantique et leurs actions
implicites comme demander, inviter, ordonner, etc.
Relatif au niveau macrostructure, on peut indiquer quil est
prsent la totalit du texte, o on prend en compte son schma
ou superstructure selon le genre discursif, son interprtation
smantique et ses actions implicites ou macroactes de parole.

Caracterstiques de lanalyse du discours

Adam (1999) remarque que lanalyse du discours a comme
tche proposer des catgories et des concepts qui permettent de
penser les conditions psychosociales de production et de
rception . Lauteur ajoute que
toute action langagire sinscrit
dans un secteur donn de lespace
social : une institution qui doit tre
pense comme une formation
sociodiscursive, c'est--dire comme
un lieu social associ des genres de
discours. En considrant le discours
comme une activit rapporte un
genre , lanalyse met laccent sur les
relations dune action discursive
donne avec les rgularits ()
interdiscursives dune formation
sociale (p.86)
Dans dautres termes, le milieu social est la plateforme
des changes linguistiques pour ce que cette courante (analyse du
discours) tudie surtout les rapports entre un discours et les
conditions caracteristiques au niveau discursif dune communaut
linguistique.

Dautre part, Charaudeau (1983) signale quil y a quatre
ordres de genres de discours :
- lordre nonciatif qui organise les places et statuts des
protagonistes de lacte de langage (JE et TU). Nous lappellerons :
Appareil nonciatif ; (Cet ordre inclut lexpression des ordres et des
dsirs)
- lordre argumentatif qui organise et dcrit le monde (IL) du point
de vue des oprations mentales cognitives. Nous lappellerons :
Appareil Argumentatif ;
- lordre narratif qui organise et dcrit le monde (IL) du point de vue
des actions et qualifications humaines. Nous lappellerons :
Appareil Narratif ;
- lordre rhtorique qui organise et dcrit le langage lui-mme du
point de vue des oprations de mise en relation morpho-
smantique. Nous lappellerons : Appareil Rhtorique. (Cet ordre se
sert des figures de style).

Bibliographie

-Adam, J.M (1999) Linguistique textuelle. Des genres de discours
aux textes. France : Nathan.

-Charaudeau, P (1983) Langage et Discours France : Hachette

-Maingueneau, D (1991) LAnalyse du discours France : Hachette

-Reboul, A et Moeschler (1998) Pragmatique du discours France :
Armand Colin .




YMK





















*
-------------------------
Analyse Critique du Discours
()
En conclusin, se considera importante en esta investigacin ofrecer una
metodologa que permita reconocer la funcin o el significado ideolgico que
pudieran tener los adjetivos calificativos dentro de los discursos editoriales. La
finalidad es ayudar a los usuarios a estar concientes y despiertos ante cualquier
intento de manipulacin o trasgresin de los valores ticos necesarios para la
convivencia pacfica en sociedad.


MARCO TERICO

Retrica Clsica, Argumentacin y Discurso
Retrica Clsica y Discurso

Los primeros estudios significativos acerca del discurso, su teora y su
prctica, pueden ubicarse en el siglo IV a. C. No es extrao que los filsofos de la
poca estudiaran ese algo de lo cual se servan para materializar sus pensamientos.
Ese algo es, sin duda, el discurso, el discurso visto en su esencia argumentativa
con fines persuasivos.
El filsofo ms remarcable en esta materia es el maestro griego Aristteles,
quien en su Retrica se dedica a estudiar casi exclusivamente el discurso
persuasivo y centra su trabajo en la argumentacin. En el libro I y II de la Retrica
diserta ampliamente tomando en cuenta contenidos de la Inventio, que es el
momento de encuentro de argumentos para asertar una tesis. La retrica vista
como discurso persuasivo se ejerce en la actividad lingstica y por ende en la
comunicacin. El maestro griego rinde cuenta de ello. Expresa que en los
discursos pblicos privan dos tipos de argumentacin, deductiva e inductiva. La
primera se fundamenta en el silogismo, que dentro de la retrica se llama
entimema: silogismo con pocas premisas, pues omite las que ya conoce el
oyente. La segunda es la argumentacin paradigmtica o por el ejemplo.
Aristteles clasifica los argumentos bsicamente en tres tipos: argumentos por
ethos: orientados al realce de las competencias del emisor (autoridad,
respetabilidad, condicin moral), argumentos por logos: que se centran en el
carcter lgico de los argumentos dentro del propio discurso (texto), y los
argumentos por pathos: que se basan en los sentimientos que se pretenden activar
en el receptor. Se puede observar en la clasificacin de los argumentos propuesta
por Aristteles una estrecha relacin con los elementos de la comunicacin:
Ethos: emisor, Pathos: receptor y Logos: texto. Al respecto confrntese,
Rodrguez Bello (1994, 2005). Los oradores o comunicadores pblicos combinan,
en sus discursos, estos tipos de argumentos a fin de lograr su cometido. Un
discurso pudiera ser contradictorio y falso y an pudiera activar sentimientos en el
auditorio convenientes para quien emite el discurso, pues l pudo haber utilizado
argumentos por pathos. Otro discurso pudiera estar centrado en la razn porque
as lo demuestran sus argumentos que son por logos y; aunque el emisor no cuente
con credibilidad y el receptor no sea convocado a la accin, estos argumentos
basados en la lgica difcilmente sern contrariados. Asimismo, se pudiera decir
que un discurso por ethos es construido por un emisor competente quien refleja y
habla de las virtudes, se presenta como una autoridad y utiliza los topoi en aras de
promover un consenso en cuanto a las opiniones. Sin embargo, no slo se trata de
argumentos. Los discursos son logrados gracias a una planificacin, all se
integran los componentes contextuales y pragmticos. Por tal razn, no se debe
olvidar mencionar que otros autores, como en el caso de Cicern, establecieron
estrategias y cnones para la planificacin y construccin de discursos mediante
un proceso secuencial, en etapas:
Los retricos clsicos estudian el proceso para la produccin adecuada de
un discurso. Este proceso abarca las siguientes partes: Inventio:
(encuentro de las ideas que se quieren expresar), dispositio: (ordenacin,
disposicin y estructuracin de las ideas en funcin de las partes del
discurso), elocutio: (expresin en palabras de las ideas encontradas por la
inventio y organizadas por la dispositio), memoria (traer a la memoria el
discurso), y pronuntiatio (pronunciacin o puesta en escena del discurso).
(Rodrguez Bello, 1994, p. 156)

Segn la visin aristotlica el discurso persuasivo es una construccin
planificada, premeditada e intencional, siendo as, el discurso es tambin
perfectamente desmontable y se lo puede mirar desde sus partes. Se puede
observar con Aristteles y otros filsofos de la poca, que no fueron citados aqu,
un poderoso legado que se traduce en herramientas tericas para el anlisis del
discurso, que van desde lo tico y lo lgico, hasta lo persuasivo. Este legado es
recogido, entre otros estudiosos de la comunicacin persuasiva, por Perelman y
Olbrechts-Tyteca.

Argumentacin y Discurso: Perelman y Olbrechts-Tyteca

Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989) formulan una teora de la argumentacin
cuyo objetivo se orienta al estudio de las tcnicas discursivas que permiten
provocar o acrecentar la adhesin a las tesis presentadas para su asentimiento (p.
91). La argumentacin eficaz logra aumentar la intensidad de adhesin
desencadenando en los oyentes la accin prevista (accin positiva o abstencin),
o, al menos, que cree en ellos una predisposicin, que se manifestar en el
momento oportuno (p. 91). Consideran tres elementos en la argumentacin:
orador, discurso y auditorio. La adhesin de un auditorio universal es el objetivo
de la argumentacin. El auditrium es el conjunto de aquellos en quienes el
orador quiere influir con su argumentacin. Cada orador piensa, de forma ms o
menos consciente, en aquellos en los que intenta persuadir y que constituyen el
auditorio al que se dirige su discurso. (p. 55).
Distinguen estos autores entre convencer y persuadir en el marco de la
argumentacin que ser persuasiva cuando de aplica a un receptor particular,
limitado. Es convincente cuando llega a todos, al auditorio universal. Se persuade
o se convence por medio de premisas. Para ellos, dentro de la argumentacin, las
calificaciones tienen un gran valor argumentativo.

Las Calificaciones: Su Papel Argumentativo

La eleccin de las calificaciones es el aspecto que ms interesa destacar dentro
de la teora argumentativa de los autores estudiados, puesto que es el que ms
relacin guarda con los objetivos que persigue este trabajo.
La calificacin se puede manifestar por medio del epteto que resulta de la
seleccin visible de una cualidad que se antepone (p. 206) y que debe completar
el conocimiento del objeto. El epteto se usa sin justificacin, porque se supone
que enuncia hechos incuestionables. Lo tendencioso ser la eleccin de los
hechos. Expresan estos autores que es posible llamar a la Revolucin Francesa
como esta sangrienta revolucin, siendo que sta no es la nica forma de
calificarla y se podran elegir otros eptetos. El papel argumentativo del epteto se
ve con mayor claridad cuando dos calificaciones aparecen como posibles,
simtricas y de valor opuesto:
Calificar a Orestes de matricida o de vengador de su padre, decir de
una mula hija de borrico o hija de corcel de pies veloces, equivale a
escoger claramente un punto de vista cuyo carcter tendencioso se percibe
porque se ve en seguida su posible correccin. (pp. 206 - 207).

No todos los eptetos aparecen como una eleccin entre dos puntos de vista.
Una realidad se puede apreciar en diversos planos y llama la atencin sobre
diversos aspectos. Al elegir un epteto se puede descubrir con facilidad lo
tendencioso de la presentacin, no sucede lo mismo cuando se clasifica: cuando
se trata de la mera insercin de un ser en una clase y de su designacin por esta
misma calificacin. Cuando se seala a alguien con la frase el asesino, no hay
tanta claridad como cuando se dice Orestes, el asesino.
En la calificacin est implcita la clasificacin y se prioriza una determinada
clasificacin pocas veces desprovista de valor argumentativo, ya que las clases se
caracterizan, no slo por los rasgos comunes a sus miembros, sino tambin, y
sobre todo en ocasiones, por la actitud adoptada al respecto, la manera de
juzgarlas y tratarlas (p. 207). La argumentacin implica la existencia de
calificaciones que tambin permiten descalificar a aquellas que no estn incluidas
dentro de ellas. Es as como los marxistas agrupan las filosofas en materialistas e
idealistas. Las clasificaciones se pueden combatir, modificar o adaptar, pero
tambin se oponen a otras que se juzgan ms importantes: En lugar de separar a
los individuos en pobres y ricos, basta con poner en primer plano la oposicin
entre negros y blancos, para que el pobre blanco se sienta revalorizado (p. 208).
Una clasificacin dominante ensombrece las otras. As pues, dentro de la
seleccin de lo dado se incluyen la interpretacin, las clasificaciones y el uso de
las nociones, dentro de las cuales, aquellas que son confusas como los valores
tienen una gran utilidad persuasiva. Los valores admitidos por el auditorio, el
prestigio del orador, hasta el lenguaje empleado, todos estos elementos estn en
constante interaccin cuando se trata de conseguir la adhesin de los individuos
(p. 216), particularmente, los referidos a los topoi que se expondrn a
continuacin.


Un Estudio sobre los Topoi Aristotlicos: Rodrguez Bello

Rodrguez Bello (1997) redacta un artculo en el cual se da a la tarea de
analizar la vigencia de los topoi aristotlicos de lo preferible.
Los topoi de lo preferible son una clase de argumentos que se usan en la
comunicacin diaria para la expresin de la opinin. Su principal rasgo semntico
consiste en especificar una diferencia en grados, mas no en gnero u orden (p. 7).
Ellos reflejan con claridad la forma de pensar de personas que deben decidir entre
cosas semejantes, no radicalmente opuestas y manifiestan una diferencia
jerrquica, en grados. La desigualdad entre las cosas semejantes que se comparan,
expresa la autora, no se muestra entre cosas opuestas, como bien vs. mal, o grande
vs. pequeo, sino entre lo que es ms o menos, mejor o peor.
Los topoi presuponen una organizacin y clasificacin de los argumentos
retricos y manifiestan la forma en que una colectividad o grupo social valora y
opina. De esta manera, dentro de un tipo de cultura, los tpicos son expresin de
la adhesin de un auditorio a ciertas creencias y valores que entran en la categora
de lo preferible (p. 9).
En el citado artculo, Rodrguez Bello enuncia algunos de los topoi estudiados
por Aristteles en su Retrica, los interpreta y ejemplifica con base en
valoraciones y opiniones del contexto contemporneo venezolano. Entre ellos
estudia los siguientes:
- Lo ms duradero o seguro es preferible a lo menos duradero.
- Es ms deseable lo que es elegido por los hombres sabios, prudentes y
honestos.
- Un mayor nmero de cosas son preferibles a un pequeo nmero de ellas.
- Lo que tiene categora de esencia es preferible a lo que no lo es.
- El bien que se desea por s mismo es preferible al que es deseado por otra
cosa.
- Lo que es ms raro es preferible a lo ms frecuente.
- Es preferible lo que es ms difcil que lo que es ms fcil.
- Lo que es preferible por s mismo es ms deseable que lo deseado de manera
accidental.
- Se prefiere a aquello que causa el bien por s mismo, y no a aquello que lo
ocasiona accidentalmente.
- Lo apto es mejor que lo inepto.
- De dos agentes productores es ms deseable aquel cuyo fin es mejor.
- Lo que en s mismo es ms noble, precioso y laudable es preferible a lo que es
menos.
- Es preferible lo que tiene por consecuencia un bien mayor, que lo que va
seguido de un mal menor.
- Lo ms placentero es mejor, que lo menos placentero.
- Es un mayor bien lo que existe en los mejores.
- Es mejor lo que la mayora prefiere.
- Es mejor lo que es ms til para muchas cosas y en ms ocasiones o tiempos.
- Es preferible lo que se asemeja a una cosa mejor que lo que a una cosa peor.
- Es mejor lo que necesita menos de otras cosas.
- Lo ms bello es mejor.
- Es mejor aquello de que todos participan.
- De las cosas que pertenecen a la misma especie, es ms deseable la que posea la
virtud peculiar de la especie
- Son mejores aquellos cuyos honores son mayores.
- Es mayor bien lo que es til en una necesidad mayor.
- Es mejor lo que es conforme a la verdad que lo que es conforme a la opinin.
- Es mejor lo que lleva menos dolor.
Destaca Rodrguez Bello la importancia del estudio de los topoi de lo preferible
aristotlicos en la actualidad a fin de evidenciar los sistemas de valores y
creencias que se mueven en la sociedad:
Al leer los topoi de lo preferible, se puede inferir que ellos representan los
valores tradicionales de una cultura. En conjunto, forman un sistema de
valores y creencias. Al mismo tiempo, al observar un topos
individualmente y cotejarlo con su correspondiente contrario, el resultado
es un antivalor. [] De all la utilidad de su estudio, pues la ubicacin de
los enunciados lingsticos usados para expresarlos se convierte per se en
una metodologa para la identificacin de los valores vigentes dentro de
los grupos diversos que conforman una comunidad. (Ibid., pp. 18-19)

La Nocin Actual de Discurso

Las nociones contemporneas del discurso se conocen, por un lado, a partir de
los estudios en filosofa del lenguaje de Austin, J. (1958) y luego de Searle, J.
(1970) con quienes se fundara la disciplina conocida actualmente como
pragmtica7.
Paralelamente surgan los trabajos sobre la subjetividad en el lenguaje;
notablemente, los estudios de Benveniste, E. (1966) quien teoriza desde un punto

7
Decir algo es hacer algo es la famosa frase de Austin. Refiere a que, cuando se dice algo, se
est ejecutando, al mismo tiempo, una accin social. Al decir algo se est produciendo un acto de
habla que consiste en la emisin de ciertos sonidos, en cierta estructura gramatical, con cierto
sentido y referencia, y adems una fuerza. sta permite distinguir si se est ante una orden, una
promesa, una asercin. De este modo, se estudiara el significado funcional del lenguaje, oficio de
la pragmtica.

de vista ms lingstico e indica que el lenguaje es posible, porque cada locutor
se pone como sujeto en cada instancia de discurso. Esta observacin permiti al
francs desarrollar sus primeras ideas sobre la enunciacin. Expone que todo
enunciado implica un enunciador, sujeto que se apropia y hace uso del lenguaje en
un tiempo y espacio determinados para decir yo y hablar de s mismo, pues es
ego quien dice ego. El fundamento de la subjetividad, expresa Benveniste, se
determina por el estatus lingstico de la persona.:
La conciencia de s, slo es posible si se evoca por contraste. Yo slo
empleo yo dirigindome a alguien, que ser en mi alocucin un t. Es esta
condicin de dilogo que ser constitutiva de la persona, porque ella
implica en reciprocidad que yo deviene t en la alocucin de aquel que en
su oportunidad se designa como yo. Es en ello que nosotros vemos un
principio cuyas consecuencias se desarrollan en todas direcciones. El
lenguaje slo es posible porque cada locutor se coloca como sujeto,
remitindose a s mismo como yo en su discurso.
8
(p. 263)

Se demuestra, por un lado, que el lenguaje no es neutro, es subjetivo. Adems,
se manifiesta la relacin entre los locutores. Existe un yo porque tambin existe
un t. Se produce, de este modo, el discurso en la interaccin. Por otro lado, cabe
remarcar que el mencionado estatus lingstico de la persona, evidentemente recae
en la figura de los pronombres personales; considerados por Benveniste como
clases de palabras con un estatus distinto al de los otros signos, pues stos no
tienen significados fijos, o son formas vacas que slo son llenadas por completo
cuando el locutor ejecuta el acto de enunciacin:
El lenguaje propone en alguna medida formas vacas que cada locutor
en ejercicio de discurso se apropia y que reporta a su persona,
definindose al mismo tiempo l mismo como yo y un interlocutor como
t.
9
(p. 263)


8
Original en francs: La conscience de soi, nest possible que si lon voque par contraste. Je
nemploie je quen madressant quelquun, qui sera dans mon allocution un tu. Cest cette
condition du dialogue qui sera constitutive de la personne, car elle implique en rciprocit que je
deviens tu dans lallocution de celui qui son tour se dsigne par je. Cest l que nous voyons un
principe dont les consquences sont drouler dans toutes les directions. Le langage nest
possible que parce que chaque locuteur se pose comme sujet, en renvoyant lui-mme comme je
dans son discours. (p. 263)

9
Original en francs : Le langage propose en quelque sorte des formes vides que chaque
locuteur en exercice de discours sapproprie et quil rapporte sa personne, dfinissant en
mme temps lui-mme comme je et un partenaire comme tu. (p. 263)
De lo expuesto se deduce que, slo una vez llenadas estas formas vacas en el
ejercicio de la enunciacin, se puede hablar de discurso. De este modo, con su
teora sobre la subjetividad en el lenguaje, y la enunciacin, Benveniste abre una
brecha para los prximos investigadores que se dedicaran a estudiar las marcas de
subjetividad en el discurso. Subjetividad que poda traducirse tambin en la
manifestacin de ideologas y creencias de los locutores pertenecientes a grupos
sociales y que, al convertirse en objeto de estudio, iba a generar la disciplina que
hoy da se conoce como anlisis del discurso.
En este sentido y para completar las nociones sobre el discurso, se tienen en
cuenta autores remarcables en el mbito de las teoras propiamente discursivas,
tales como Van Dijk (1999) y Calsamiglia y Tusn (1999) quienes coinciden en
definir al discurso como una prctica social o una forma de accin entre las
personas, que se articula a partir del uso lingstico contextualizado y puede ser
oral o escrito. Sin embargo, es Van Dijk quien define al discurso como un evento
comunicativo especfico:
Este evento comunicativo es en s mismo bastante complejo, y al menos
involucra una cantidad de actores sociales, esencialmente en los roles de
hablante/escribiente y oyente /lector (pero tambin en otros roles, como
observador o escucha), que intervienen en un acto comunicativo, en una
situacin especfica (tiempo, lugar, circunstancia) y determinado por otras
caractersticas del contexto. (p. 246)

Situado en una tricotoma conceptual que abarca cognicin, sociedad y
discurso, Van Dijk estudia la ideologa desde el punto de vista de las
representaciones sociales y sus funciones en la cognicin social. La considera
como parte de una estructura social que exhibe y controla relaciones de poder y
dominacin entre los grupos, al mismo tiempo que sirve para caracterizar la
dimensin mental de los grupos e instituciones. No obstante, es en el discurso en
donde la ideologa queda mejor explicitada, expresada:
aunque los discursos no son las nicas prcticas sociales basadas en la
ideologa, son efectivamente las fundamentales en su formulacin y, por
tanto, en su reproduccin social. Los miembros de un grupo necesitan y
utilizan el lenguaje, el texto, la conversacin y la comunicacin (incluidos
aqu en el trmino genrico de discurso) para aprender, adquirir,
modificar, confirmar, articular y tambin para transmitir persuasivamente
las ideologas a otros miembros del grupo, inculcarlas en novicios,
defenderlas contra (u ocultarlas de) miembros ajenos al grupo o
propagarlas entre quienes son (hasta ahora) los infieles. En resumen, si
queremos saber qu apariencia tienen las ideologas, cmo funcionan y
cmo se crean, cambian y reproducen, necesitamos observar
detalladamente sus manifestaciones discursivas. (Van Dijk, Ibid. p. 19)

En efecto, tal como lo indica Van Dijk, las personas hablan y escriben desde
una visin del mundo, que incluye, por supuesto, los aspectos sociales,
econmicos, culturales y poltico-ideolgicos. A partir del anlisis de las
manifestaciones discursivas es posible evidenciar estos contenidos. En lo que
respecta a las ideologas, por lo general, stas involucran factores que se oponen
entre s; como en las relaciones de poder y su resistencia en donde resulta
importante el discurso persuasivo.


El Anlisis del Discurso

El Discurso Poltico: Estrategias

Para el desarrollo de este punto se pretende revisar algunos de los
planteamientos de Van Dijk (1996). l sugiere un tipo de anlisis del discurso que
es el ideolgico. Propone que con este tipo de anlisis se pueden poner en
evidencia, a travs de ciertas marcas en el discurso, las ideologas de los
hablantes:
El anlisis del discurso ideolgico supone que es posible poner al
descubierto la ideologa de hablantes y escritores mediante un anlisis
sistemtico, siempre y cuando los usuarios expresen explcita o
implcitamente sus ideologas por medio del lenguaje u otros medios de
comunicacin. Este anlisis tiene como propsito no slo descubrir las
ideologas subyacentes sino articular sistemticamente las estructuras del
discurso con las estructuras de las ideologas... intenta especificar qu
expresiones o significados del discurso dan lugar a qu clases de
inferencias u otros procesos mentales (1996, p. 24).

De este modo, Van Dijk pretende vincular el discurso y sus estructuras, con las
ideologas; pues, el discurso supone ser un constructo organizado y las ideologas
son el contenido o el fundamento de los juicios sociales que emiten las personas y
se manifiestan a travs de la opinin que contiene proposiciones que son
controladas ideolgicamente. Plantea el autor que las opiniones se expresan a
travs de lenguaje cargada de elementos lxicos. Tales elementos son orientados
en beneficio de los intereses particulares del emisor. En tal sentido, son
estratgicos.

La semntica ideolgica subyacente a tal seleccin lxica sigue una pauta
estratgica muy clara, esto es, en general se tiende a describir en trminos
positivos a los grupos de pertenencia (ingroups) y a sus miembros, as
como a sus amigos, aliados o seguidores, mientras que a los grupos ajenos
(outgroups), a los enemigos u opositores se les describe en trminos
negativos. (ibid, p. 25)

La cita anterior permite observar cmo la opinin se orienta en beneficio del
emisor, lo que implica un uso ideolgico del lenguaje: los elementos lxicos, se
orientan as en beneficio de quien los emite. De este modo, reconoce el autor una
pauta estratgica que consiste en que, a travs de la seleccin lxica, se describa
positivamente a los grupos de pertenencia y negativamente a los grupos adversos.
As mismo, Van Dijk supone:
las representaciones mentales de estos grupos, en trminos de esquemas
de actitudes e ideologas subyacentes, conllevan conceptos evaluativos
globales que influyen tambin en la seleccin lxica. Esto no solamente
queda claro en los adjetivos o los sustantivos usados para describir el
ingroup y a los otros grupos outgroups y sus atributos sino tambin en las
estructuras complejas que relacionan a estos grupos con acciones, objetos,
lugares, o acontecimientos especficos. (Ibid. p. 25)

Las ideologas son expresadas por tpicos y estrategias. Los tpicos, en este
contexto, son los aspectos o temas que permiten describirse tanto a s mismo
como a los otros en cuanto a lo que son (identidad), a lo que hacen, a sus
principios y valores, etctera. Entre los tpicos discursivos se pueden describir:
Descripciones de autoidentidad: son importantes para autodefinirse en
relacin al grupo adverso. Normalmente son positivas para hacer nfasis
en las diferencias con respecto a los otros.
Descripciones de actividades y propsitos: describen las actividades que
se realizan y las que se espera que se hagan. En lo que concierne a los
propsitos, no se corresponden con la realidad, ms bien se trata de cmo
quieren verse a s mismos y cmo desean ser vistos y evaluados.
Descripcin de normas y valores: en stas se destaca lo que se considera
correcto: verdad, justicia, igualdad. Se enfatiza en la violacin de estos
principios por parte de los otros.
Descripcin de posicin y relacin: se busca enfatizar o destacar
diferencias con respecto a los otros para crear y acentuar la polarizacin.
(ibid, p. 26)

En cuanto a las estrategias discursivas, se asume en este trabajo que stas se
conciben mediante un proceso de construccin en el cual el enunciador opera una
previsin de las representaciones del auditorio; construye unos enunciados o
secuencias verbales a las que atribuye conocimientos, deseos, intereses, etctera, y
prev la imagen que el receptor fabricar de l mismo en cuanto autor y de su
estrategia (Lozano et al. 1993, p. 252). Siguiendo a Van Dijk, las estrategias
discursivas tambin se podran identificar como especies de recursos expresivos
que son empleados en una direccin pero cuya consecuencia es doble: al tiempo
que el emisor se ensalza a s mismo y / o a su grupo, denigra al grupo adverso.
Entre las estrategias discursivas se pueden describir:
La lexicalizacin negativa: est relacionada con la descripcin positiva
del grupo de pertenencia del usuario del lenguaje. Es ampliamente
utilizada para describir negativamente al grupo ajeno por medio de
palabras denigrantes y descalificadoras.
La hiprbole: es utilizada para describir o hacer nfasis exagerado en un
acontecimiento perpetrado.
El mvil de altruismo aparente: la intencin es autopresentarse
positivamente haciendo creer que el beneficio recae en el otro cuando en
realidad el beneficio es para s mismo, es decir, para preservar su imagen
positiva.
El mvil de compasin: es empleado para demostrar afinidad o simpata
hacia las vctimas de los otros (grupos adversos). Por contraste, se resalta
la brutalidad de estos ltimos.
El mvil de honestidad aparente: la intencin es autopresentarse
positivamente y al mismo tiempo presentar negativamente al otro. El
emisor expresa su necesidad aparente de manifestar una verdad cuando
en realidad la misma afecta al grupo adverso.
La comparacin negativa: se utiliza tomando un modelo negativo
enfatizando sus rasgos para atriburselos al grupo adverso. (1996, p. 27)

En Ideologa y discurso (2003) Van Dijk recoge otra serie de estrategias
discursivas, entre las cuales destacan:

El consenso: es una estrategia que el emisor emplea valindose de la
admisin, aparente o no, de alguna de las tesis del oponente.
La presuposicin: consiste en hacer afirmaciones cuya veracidad se da
por supuesta.
La dramatizacin: consiste en exagerar los hechos a favor del mismo
grupo.
La generalizacin: se utiliza cuando se refiere de forma general y
abstracta a algn hecho para ampliar el alcance de la afirmacin.
El victimismo: consiste en convertirse en victimas valindose de las
amenazas o trminos negativos del oponente.
La evidencialidad: se trata de mostrar la fuente de la cual se obtuvo la
informacin. Asi, las afirmaciones del emisor cobran mayor fuerza, se
hacen crebles.
El humanitarismo: consiste en presentar argumentos legales como forma
de criminalizar a los otros.
La historia como leccin: consiste en comparar hechos anteriores con lo
cual demostrar que la historia puede repetirse.
Descripcin de los actores: Consiste en la presentacin de los actores con
nombre y apellido, identificacin del grupo al cual pertenecen, funciones
que cumplen, atributos que poseen, relaciones interpersonales, etc., con la
finalidad de resaltar sus valores positivos o negativos segn sea el caso.
Las descripciones nunca son neutrales, ejercen funciones argumentativas,
retricas y semnticas en la expresin de opiniones y puntos de vista. (pp.
60-69, 104)

Los tpicos y estrategias del discurso que han sido esbozados pueden ser
utilizados y apreciados tanto en un nivel macro como en un nivel micro del
discurso. Un editorial pudiera cumplir con la estrategia global de legitimar su
grupo de pertenencia; pero, para lograrla, se valdra de estrategias que actan en
un nivel ms pequeo, esto es a nivel de los enunciados, lo que sera para
Moeschler y Reboul (1998) la intencionalidad local. Cabe destacar que las
emisiones lingsticas vistas desde la ptica del anlisis del discurso son, pues,
enunciados y no oraciones gramaticales aisladas entre s. Estas se diferencian en
que las primeras son frases en uso que no pueden ser analizadas fuera del contexto
de emisin. Mientras que las oraciones son estructuras meramente sintcticas,
abstractas y pueden ser construidas y analizadas fuera del uso. Es por ello que no
es posible analizar en los editoriales los adjetivos calificativos como expresin
ideolgica fuera del marco del enunciado, que presupone un enunciador
(escribiente) que se expresa y emplea elementos lxicos desde una posicin
sociopoltica especfica y un receptor (lector) al que se pretende convencer,
persuadir de manera preparada y premeditada a fin de hacerlo adepto y
simpatizante de la ideologa del enunciador. Esto puede notarse con facilidad en
los medios de comunicacin que divulgan informacin en donde se encuentran
involucradas las relaciones de poder y su resistencia, es decir, informacin
poltica que el medio orienta con el fin de persuadir al pblico en cuanto a la
opinin que se conforma. Es as recurrente que la televisin y la prensa asuman
posturas poltico-ideolgicas. En la prensa se nota slo con mirar los titulares,
pero ms an al observar el editorial, espacio reservado para manifestar las
opiniones propias del peridico.


El Editorial

Definiciones, Rasgos y Funciones del Editorial

En este trabajo se analizan editoriales. Los materiales que se han consultado
coinciden en que este gnero discursivo tiene como una de sus caractersticas ms
relevantes el hecho de estar destinado a persuadir al lector; pues en l se
encuentran los argumentos que son, a su vez, los que conforman la opinin misma
del peridico.
Entre los materiales de ms inters se encuentra la definicin de editorial que
aporta el escritor y destacado periodista venezolano Anbal Nazoa (1979) extrada
de su libro de Obras Completas, en el cual se da a la inmensa tarea de definir una
gran cantidad de gneros discursivos de manera certera, y adems con un estilo
muy singular. Es su estilo irnico el que le da realce y precisin a sus
observaciones. As pues, el editorial es para Nazoa:
un artculo de peridico como cualquier otro, slo que es serio,
terriblemente serio, porque est destinado a la gente seria, terriblemente
seria, que es la nica que lo lee. Como expone la opinin del peridico, el
editorial generalmente no lleva firma; lo cual, a simple vista, representa
una desventaja para su autor, aunque en realidad ste goza de la doble
ventaja de ser tenido en todas partes como hombres de principios morales
inflexibles, y poder recoger los editoriales en libros y as cobrarlos dos
veces. (p. 35)

Este venezolano, con una destacada y brillante actuacin como comunicador
social en Venezuela, aporta una definicin bastante elocuente de lo que entiende
por editorial, pues lo define como un artculo de peridico que es como cualquier
otro. Lo que permite deducir que Nazoa no manifiesta una gran importancia al
editorial, al no definirlo como un artculo especial. Mas por el contrario, lo
reduce, tal vez, a la categora de cualquier otro artculo del genero opinativo.
Pero sin embargo, Nazoa s observa, en el editorial caractersticas destacables,
como el tono del artculo que permite describir al texto en relacin con el autor y
la audiencia como cuando expresa que es serio, terriblemente serio, porque est
destinado a la gente seria, terriblemente seria. Esta afirmacin permite observar
el matiz negativo que Nazoa profiere al editorial, pues, por un lado califica,
irnicamente, este artculo como serio, quiz, hace alusin a la creencia de que
cuando algo es serio o sobrio causa tedio, desgano o no es de gran inters. No
obstante, s es interesante notar cmo el calificativo serio, que se repite dos veces,
es intensificado por el adverbio terriblemente, con lo cual Nazoa refleja su
opinin. Se trata de la formacin de una hiprbole que introduce una irona cuya
intencin pareciera aludir no slo al tema de opinin (serio o tedioso) y al estilo
de cmo es escrito el editorial (de forma seria o aburrida) y por quin es escrito
(persona seria o aburrida), sino tambin, por quin es ledo (gente seria y
aburrida).
Arroja adems una observacin importante y es que el editorial expone la
opinin del peridico lo que, para el anlisis del discurso, resulta interesante para
extraer las ideologas subyacentes en estos textos. Otra de las observaciones de
este venezolano que se puede extraer de la cita anterior, es que el editorial
generalmente no lleva firma; esto resulta cierto. La afirmacin, por un lado,
reincide en el hecho de que el editorial es la opinin del peridico, cabe precisar,
la opinin del propietario. Nazoa menciona tambin, refirindose al anonimato del
editorial, que a simple vista, esto representa una desventaja para su autor, aunque
en realidad ste goza de la doble ventaja de ser tenido en todas partes como
hombre de principios morales inflexibles, y poder recoger los editoriales en libros
y as cobrarlos dos veces. Parece aludir aqu al mvil de honestidad aparente,
pues de lo que parece una desventaja, un sacrificio que hace el editorialista al no
obtener gloria con la firma de su artculo, resultan dos beneficios (a) que lo tengan
como un ser honesto y moral; y (b) un beneficio econmico, que quiz no sea
justificable y que entra en contradiccin con el valor de honestidad. Por eso ste
ltimo es aparente.
Asimismo, Nazoa sigue matizando el carcter del editorialista. Afirma que las
opiniones de stos deben parecer como venidas de hombres de principios
morales inflexibles:
La modestia es el peor enemigo del editorialista: si usted no se siente
capacitado para hablar como si usted no fuera el nico y verdadero
Salvador de la Patria, mejor ser que se dedique a la crnica deportiva o a
la columna de la farndula. El Editorial debe ser ampuloso, espeso,
definitivo y dedicado invariablemente a los Grandes Temas de la Nacin y
del Mundo, sin el menor resquicio para trivialidades. Siempre ha de llamar
la atencin de la comunidad sobre algn grave peligro que se cierne sobre
ella, y que slo la vista supermnica del editorialista puede percibir. Dicta
normas morales para salvar a la sociedad e impedir el caos, entendindose
por caos todo lo posterior a 1880, y exalta en forma permanente e
implacable valores tales como el Bien Comn, los Pilares de la Sociedad y
la Permanencia de las Instituciones, aunque se puede permitir cierta
terminologa moderna que da a aquellos Valores nombres nuevos, como el
Pas Poltico, el Quehacer Ciudadano y el Estado de Derecho. (p. 35)

Estas afirmaciones parecieran aludir al carcter mesinico que presentan los
discursos polticos, ya que quien los profiere lo hace como si fuera el nico y
verdadero Salvador de la Patria o poseedor de la verdad nica y absoluta. Sin
embargo, sera ms certero recordar la clasificacin de los argumentos propuesta,
alguna vez, por Aristteles (ethos, logos y pathos), pues, de cierta manera, en la
cita se percibe que se hace referencia a estos tres tipos. La primera parte de la cita
se refiere sin duda alguna al ethos. El que se expresa en el editorial tiene, debera
tener, (o sentirse con) la autoridad y capacidad moral para formar juicios y que
estos sean aceptados por el pblico gracias a ellas. Asimismo, como el
editorialista dicta normas morales para aparentemente salvar a la sociedad y
exalta valores para conmover o alertar a la sociedad acerca de los peligros que se
ciernen sobre ella, los argumentos por pathos no son la excepcin, pues tambin
intenta activar sentimientos y pasiones en la audiencia. Lo que si pareciera ser la
excepcin, segn se deduce de la cita de Nazoa, son los argumentos por logos; al
parecer, en los editoriales, lo lgico no es la norma sino lo trivial que se dice de
los Grandes Temas de la Nacin:
Pero por sobre todas las cosas, el editorial debe ser un deslumbrante
despliegue de pirotecnia retrica, y un alarde de riqueza idiomtica a
travs del cual se diga lo menos posible con la mayor cantidad posible de
palabras y se critique a todo y a todos sin comprometerse a nada,
empleando para ello un tono apocalptico que haga sentirse al lector como
un miserable gusano indigno de besar el polvo que pisan las plantas del
editorialista. (p. 36)

Alude Nazoa al lenguaje del editorial y a la actitud del autor. Se abusa en este
gnero de la expresin hueca que no expresa un contenido preciso. El
compromiso del autor con la audiencia es nulo quien, adems, utiliza un tono que
busca marcar una distancia con las masas, a quienes se considera en un nivel ms
bajo, necesitando su palabra para instruirse, mientras que l, el autor, se presenta
como encarnando una autoridad superior que le otorga su sabidura.
Para Santa Mara (2000) el editorial supone, dentro del gnero de opinin, un
instrumento de mediacin sumamente cualificado.
Los gneros de opinin unas veces interceden ante el sistema poltico para
que comprenda y asuma las razones que alientan en el sistema social como
demanda o exigencia de intereses, o como juicio adverso de una decisin,
y otras, por el contrario, median o interceden ante el ambiente social para
que comprenda y acepte las razones de tal o cual decisin poltica o acepte
con confianza tal o cual asunto de responsabilidades. (p.282)

Segn lo anterior, los editoriales cumplen una funcin social loable. Sin
embargo, la mediacin en los asuntos trascendentales resulta una caracterstica
poco palpable en muchos editoriales que slo se avocan en la defensa de los
intereses econmicos, de posicin social y polticos de la empresa de
comunicacin, sta a veces afanada en lograr una construccin negativa de la
imagen de los grupos cuya posicin social e ideolgica difiere de la del medio
Abreu Sojo (2001) explica que en algunos contextos trascendentales, el
editorial exhibe muestras de adhesin hacia sus preferidos, hacia aquellos grupos
cuya ideologa comparten,
A travs del editorial el medio fija la posicin de su director o propietarios
sobre los asuntos trascendentes de la actualidad. Pero, adems, en esas
pginas tambin se expresan las opiniones del grupo social y econmico al
cual est vinculado la empresa. Para decirlo de otra manera, a esta ltima
le interesa que formen opinin determinados puntos de vista de
personalidades vinculados con el editorial.
http://www.ull.es/publicaciones/latina/2001/latina41may/50abreu8.htm

De este modo, se brindara al grupo de preferencia gran cobertura, y en
ocasiones, cuando no se ataca a algn oponente, el silencio acerca de las acciones
de ste se convierte en posicin editorial; Y es que la ideologa de un medio de
difusin muchas veces se halla soterrada dentro de los mensajes periodsticos que
se publican, pero tambin en aquellos que se dejan de divulgar Es por ello que,
para Fernndez Barrero (2002) el editorial se convierte en una exigencia por parte
de los lectores que buscan explicaciones, interpretaciones y juicios ante los
acontecimientos de gran trascendencia, indica que ante un tal acontecimiento la
ausencia de artculo editorial constituira, de por si, un juicio que fijara la
posicin del peridico.
Expresa la autora que, a travs del editorial, el peridico se erige como actor
poltico, pues el editorial interesa especialmente a los grupos con capacidad de
decisin, grupos que esperan captar los matices que pueden develarse en un nivel
profundo, ya que cada peridico representa a un sector ideolgico de la sociedad.
Por ello, indica que, aunque el editorial no es el artculo ms ledo, es decir, no
llega a una audiencia mayoritaria, su influencia es muy poderosa pues el que
influye no manda pero puede persuadir al que s lo hace. La tan mencionada
influencia que proyecta este gnero periodstico sobre el pblico, segn opinin
de la autora, puede ser indirecta, pues influye en primer lugar sobre los lderes de
opinin y stos sobre las masas su alcance es selectivo, ms que cuantitativo, en
la medida que llega a los lectores que tienen poder de decisin, libertad de
actuacin y claridad ideolgica.
Estas consideraciones hasta ahora mencionadas coinciden, efectivamente, en
que los artculos editoriales pertenecen a los llamados gneros de opinin,
provienen de la direccin del peridico (generalmente sin firma), y adems,
corresponden a la orientacin ideolgica de la empresa de comunicacin, expresan
sus opiniones, ideas, sentimientos y pasiones partiendo de la interpretacin de las
eventualidades y buscando una reaccin particular en el receptor, y que es
conveniente para el fomento de los intereses sociales del emisor.
Este trabajo est especialmente interesado en estudiar el discurso editorial. Se
cree que, independientemente del estilo, tipo o finalidad del editorial, los
editorialistas escriben, como dice Van Dijk (Ibid.), desde una posicin social
especfica que defienden y en la cual, se manifiestan sus ideologas. Las
ideologas estn estrechamente relacionadas con nociones, valores y sentimientos
que definen grupos sociales. En poltica, a veces stos asumen roles que, de
acuerdo a Chilton y Shffner (1997) se sitan en torno al poder y/o la
resistencia. Una posicin ideolgica en la sociedad tambin implica una posicin
poltica, por lo que resulta interesante, a travs de lo poltico en el editorial,
estudiar las ideologas.

Editorial y Discurso Poltico

En este punto, cabe preguntarse cundo el editorial puede ser considerado un
discurso poltico. Por otro lado, tambin surge la pregunta de qu es lo que debe
ser considerado como poltico, de manera pues que, relacionando estos dos
aspectos, se pueda lograr sentar las bases para construir una definicin del
editorial poltico.
En lo que respecta a estos cuestionamientos, Chilton y Schffner (1997), ya
sugeran qu es lo que puede ser considerado como acciones polticas. Ellos
definen como potencialmente polticas: aquellas acciones (lingsticas o no) que
involucran el poder o por su opuesto, la resistencia (p. 304). Se debe recordar
que el discurso es una prctica social, es una forma de accin; pues, en este
sentido, podra decirse que un editorial en el cual se vean involucrados el poder y
su opuesto debe ser considerado un discurso poltico. De este modo lo plantea
Adrin (2003):
El discurso poltico es una produccin textual inscrita en una coyuntura
histrica, que proviene de personas que participan en la poltica como
oficio, que trata de temas polticos y que representa una posicin personal
o de grupo frente a los acontecimientos del pas. (p. 118)

As pues, un editorial es visto como discurso poltico, cuando involucra las
partes que se mencionan ms arriba. Es una produccin textual inscrita en una
coyuntura histrica, que proviene de personas que representan una posicin
ideolgica personal o de grupo, si se quiere, institucional (esto es, la posicin del
peridico y por ende la de su propietario), posicin que defienden con acciones
lingsticas, frente a los acontecimientos del pas, pero que, fundamentalmente,
busca mantener o crear nuevas adhesiones a sus causas ideolgicas. Para ello, los
editorialistas orientan los elementos lxicos estratgicamente, a fin de poder
construir una imagen positiva propia y describir negativamente a los otros. De los
elementos lxicos que operan en los discursos, esta investigacin, como ya se ha
dicho con anterioridad, ha privilegiado como objeto de estudio a los adjetivos
calificativos.

Cuadro 1
Clasificacin de adjetivos segn Demonte (1999)
1) clases de adjetivos segn su significado intrnseco
1.1 Adjetivos asignadores de propiedades

1.1.1
Adjetivos
Calificativos
Expresan una sola propiedad y se refieren a un rasgo constitutivo del nombre
modificado, rasgo que exhiben o caracterizan a travs de una nica propiedad fsica: el
color, la forma, el carcter, la predisposicin, la sonoridad (p. 137)

1.1.2

Adjetivos
relacionales
Ellos se refieren a un conjunto de propiedades (a una entidad externa) con las cuales el
nombre modificado establece una relacin semntica determinada, pendiente an de
especificar. (p. 150). Ej: - La conducta laboral.
1.2 Adjetivos adverbiales

1.2.1
Adjetivos
modificadores del
significado
Modifican el significado o la intensin de los nombres. Sirven para indicar la manera
como el concepto intensin de un trmino se aplica a un determinado referente. El
presunto agresor / El falso amigo. Donde los significados de agresor o de amigo no se
aplican; porque no se habla de ellos como de entidades reales o referenciales. Son
entonces, intensionales modales. Y los de los ejemplos: La mera insinuacin. / La
verdadera objecin. / Una determinada medida. / El principal ganador. / El nico
argumento, son entonces adjetivos intensionales marcadores o localizadores: por su
analoga con las formas adverbiales: principalmente, verdaderamente

1.2.2

Adjetivos
modificadores del
evento
Su significado y funcin son similares a los de los adverbios que modifican a los
predicados verbales en las oraciones plenas. Aunque estos adjetivos se parecen a los
calificativos toman significados distintos en contextos especficos: un hombre feliz es
una persona con un determinado estado de nimo (propiedad); una amable discusin
no significa una manera de ser personal, sino la manera como se llev a cabo el
acontecimiento de discutir.
Circunstanciales (temporales, locativos y de manera): El prximo ao. / Mi antiguo jefe.
/ La ltima reunin. / El reciente atentado. / El remoto incidente. / El actual intendente.
/ El primer presidente. / La cercana casa. / La entrada sbita. / El beso corts. / La
mirada dulce. / La furtiva aparicin. / Su sonrisa benevolente.
Circunstanciales aspectuales: El frecuente llamado. / Las constantes idas y venidas. /
Las peridicas revisiones. / La ocasional visita. / Las reiteradas entradas. / Las
espordicas crisis. / El largo adis.
2) Clases de adjetivos segn las relaciones semnticas que contraen con los nombres

2.1.1

Adjetivos
individuales
Los que manifiestan cualidades individuales se refieren a aquellos que predican
situaciones estables, propiedades llamadas a veces permanentes, que caracterizan a un
individuo en cuanto tal y se sitan al margen de cualquier restriccin espacial o
temporal

2.1.2

Adjetivos
episdicos
stos se refieren a estadios, a situaciones y propiedades transitorias, que implican
cambio y que tienen limitaciones espacio temporal. Casi todos los adjetivos calificativos
derivados de participios pertenecen a esta segunda clase: harto, limpio, seco, suelto,
descalzo, maduro, contento lleno, fro, caliente (pero ser ledo, indeciso o sufrido), as
como todos los participios adjetivales: abierto, conmovido, cortado, despiezado, etc.

2.2.1

Adjetivos
intersectivos o
absolutos
Con adjetivos intersectivos o absolutos se hace referencia al hecho de que cuando se
aplica una propiedad asignada por un adjetivo a un sustantivo no se da paso a
interpretaciones, pues la propiedad corresponde de manera absoluta al sustantivo: si
algo es un suter verde, es un suter y es un objeto verde.

2.2.2

Adjetivos
subsectivos
relativos
stos manifiestan cualidades cuya interpretacin depende muy fuertemente del
contexto: {el / un} elefante pequeo puede ser pequeo como elefante pero grande
como objeto del mundo (puede pues no ser precisamente un animal ni un objeto
pequeo); aqu no hay interseccin entre las clases de las cosas pequeas y la clase de
los elefantes. Los adjetivos de medida fsica y de evaluacin intelectual, en efecto, los
que afirman una comparacin entre una dimensin de una determinada cosa y la calidad
media que tiene la clase de cosas a la cual aquella pertenece (formas como alto, fuerte,
barato, profundo, grande (de tamao), habilidoso o salvaje); son por lo comn adjetivos
relativos.

2.3.1

Adjetivos
restrictivos
Los adjetivos restrictivos son aquellos que restringen el significado del sustantivo
creando as una sub clase de ser. Corresponden a los de la visin tradicional que en
alguna oportunidad Bello denominara especificativos.

2.3.2

Adjetivos no-
restrictivos
Los adjetivos no-restrictivos, en cambio corresponden a los que Bello denominara
explicativos. Anuncian una cualidad que le es propia e inherente al ser que se designa.
Ramrez 2006




El Adjetivo Calificativo: El Trabajo de Demonte

Los adjetivos calificativos son palabras que se agregan a las entidades para
designar a stas una cualidad que las describe y las singulariza
Segn Demonte (1999) Los adjetivos calificativos asignan una propiedad que
puede ser estable o transitoria como ilustran la joven (buena / alta / honesta /
rubia) frente a la joven (exhausta / cansada / consumida). (p. 172)
La autora explica que la mayora de los adjetivos calificativos se originan de
las races de otras palabras; sin embargo, considera que existen varios adjetivos
calificativos que son sustantivos derivados de un verbo (deverbales) como los
acabados en los sufijos dor/-tor, -ante, -oso y ble (avasallador, seductor,
agobiante, rumoroso, envidiable.)
Explica tambin que los adjetivos calificativos no derivados atribuyen ciertas
caractersticas o rasgos que distinguen a un objeto de otro (hombre alto frente a
hombre bajo), atribuyen la situacin de un elemento con respecto a un patrn
(nio feo / silla vieja / libro caro), y atribuyen propiedades que permiten
identificar a los sustantivos (pared roja, durazno blando, persona jovial.)
En este mismo sentido, la autora plantea que la relacin que existe entre un
sustantivo y el adjetivo calificativo es semnticamente una conjuncin: un carro
blanco hace referencia a algo que es un carro y es blanco (pertenece a la clase
de los carros y a la clase de los objetos blancos.)
Los adjetivos calificativos, segn reporta Demonte, poseen un rasgo semntico
al contener un significado de grado. Esto quiere decir que todo adjetivo
calificativo lleva implcito un constituyente de grado que lo modifica
sintcticamente permitiendo as diferenciar los adjetivos en cuanto a la manera de
poseer un grado o graduabilidad.
As mismo, observa que la existencia de graduabilidad en los adjetivos
calificativos se puede presentar de varias formas: utilizando adverbios de
intensificacin como extremadamente, tremendamente, muy, poco,
demasiado; utilizando construcciones comparativas y de medida como l es
el doble de alto que ella, yo corro el triple de rpido que t, el ro tiene 57
Km. de largo o se puede manifestar la graduabilidad en oposiciones de
polaridad los cuales forman pares de adjetivos que representan grados extremos
de una cualidad o caracterstica como: bueno malo, bonito - feo, claro -
oscuro Sin embargo, la polaridad no tiene las mismas caractersticas en todos
los pares de adjetivos y que en algunos slo un miembro del mismo,
generalmente el positivo, puede actuar como representante de la polaridad.
(Demonte 1999, p. 173). Y esto se da en la mayora de los casos cuando se quiere
parecer neutral o imparcial al realizar una pregunta; por ejemplo, al decir cunto
es de largo? Se est siendo neutral al no presuponer en la pregunta que una cosa o
un objeto es o pudiera ser corto como se vera al realizar la pregunta cunto es de
corto?
Segn Demonte, lo presentado anteriormente no puede suceder entre los pares
caliente-fro donde no existe ninguna pregunta neutral que pueda formularse con
estas formas. As expresa que una gran cantidad de adjetivos calificativos no son
graduables y el caso ms tpico, dice, es el de los adjetivos de color que no sitan
al objeto en relacin a una norma media, ni implican que ese objeto pudiera ser de
un color contrario, slo indican generalmente el brillo o la intensidad de una cosa
como se evidencia en el siguiente ejemplo: esta tela es ms roja que aquella.
De la misma manera, la autora plantea que tampoco pueden graduarse formas
como: fastuoso, maravilloso, extraordinario, espantoso, infinito, ptimo,
magnfico, entre otros; los cuales se denominan elativos porque ya estn
graduados morfolgicamente por ser la lexicalizacin del extremo de una escala.
Es por tal razn que Demonte considera que los adjetivos graduables polares
como alto, ligero o suave son adjetivos relativos que significan la posesin de una
cualidad en mayor proporcin a la media de la escala a la que pertenecen que
puede ser de estatura, peso, etc. Por otro lado, tambin considera que los adjetivos
no polares, de color y forma junto a los adjetivos celoso o tonto; son intersectivos
categoremticos o absolutos ya que la cualidad expresada por estos calificativos
se adecuan a una media o a una expectativa. Con otras palabras, ser alto es ser
ms alto que la media, mientras que ser celoso es estar conforme con el valor
medio de esa cualidad o propiedad. As definido el adjetivo calificativo por
Demonte se procede a mostrar su clasificacin.

Clases de Adjetivos Calificativos

Demonte (1999) establece una clasificacin de adjetivos calificativos. Incluye
los rtulos de dimensin, velocidad, propiedad fsica, color, edad, valoracin y
aptitudes y (pre)disposiciones humanas. La autora describe detalladamente estas
clases al considerar en el anlisis las distinciones entre adjetivos de estadio e
individuales, y adjetivos intersectivos y no intersectivos que aplica al anlisis de
los calificativos.
La primera clase a describir son los adjetivos de dimensin. stos engloban
aspectos como los de tamao, longitud, altitud, volumen, profundidad. Demonte
(1999) agrega que la caracterstica de estos adjetivos es que aparecen en pares de
antnimos polares y la forma positiva de esa posicin representa por lo general a
la dimensin en s. Pueden anteponerse o posponerse. Algunos de estos adjetivos
pudieran presentar valores adverbiales.
Dentro de los adjetivos de velocidad se encuentran algunos como: rpido,
lento, veloz. Estos adjetivos, por lo general, son relativos y polares, la forma
positiva posee el valor no marcado de la oposicin de polaridad. Los adjetivos
de velocidad pueden anteponerse o posponerse (p. 176)
Dentro de los adjetivos de propiedad fsica Demonte incluye las propiedades
de: forma (redondo, curvo, cncavo, cuadrado, ovalado), el peso (ligero, liviano,
pesado, macizo), la consistencia (espeso, denso, fluido, lquido), el sabor (dulce,
amargo, picante, desabrido), el tacto (duro, blando, liso, suave, spero), el olor
(fragante, ftido, cido, agrio, maloliente), la temperatura (caliente, fro, tibio,
fresco, helado) la sonoridad (grave, agudo, dbil, intenso, flojo, ronco, bronco,
sordo). Entre las caractersticas ms relevantes de los adjetivos de propiedad fsica
se puede mencionar el carcter de polaridad, es decir, que suelen dar lugar a
pares de antnimos la mayora de estos adjetivos son tambin relativos: un
gemido intenso puede ser intenso como gemido pero dbil como sonido en
general. Aunque no todos los adjetivos comparten esta propiedad, por ejemplo
los de forma; pues si se trata de algo redondo, no existe un antnimo exacto de
redondo. Otra caracterstica que presentan es el posible empleo de algunos de
estos adjetivos en varios campos sensoriales a la vez: podemos hablar de olor y
sabor cidos, referirnos al sabor y al tacto secos o mencionar un sonido y sabor
suaves (p.177).
Del mismo modo, los adjetivos de color y forma constituyen un conjunto en el
que se incluyen: (a) los trminos bsicos designadores de color: blanco, negro,
gris, rojo (b) los adjetivos aproximativos derivados de ellos: rojizo, azulado,
amarillento (c) los compuestos a que dan lugar: rojiblanco, blanquinegro (d) los
sustantivos especializados y lexicalizados en significados adjetivos de color, as
como los derivados de estos sustantivos: salmn, mostaza, naranja, cielo, celeste,
ail, rosa, mora, prpura, luminado, soleado, y (e) los compuestos sintagmticos
formados por un adjetivo de color bsico seguido de un sustantivo distinguidor, o
de un adjetivo que indica matiz: verde botella, verde limn, gris perla, azul
celeste, verde claro. Segn plantea Demonte una de las caractersticas de estos
adjetivos es que son siempre semnticamente intersectivos (categoremticos o
absolutos): no es posible que algo sea un vestido verde y no sea un objeto verde
por esta razn tienden a ser pospuestos y no requieren coordinacin cuando
aparecen en compaa de adjetivos de forma: un libro rojo alargado / una mesa
redonda amarilla / una mesa amarilla redonda, etc.
Por ltimo, los adjetivos de color difcilmente se encuentren en usos
adverbiales. En construcciones como prensa amarilla / da negro de la poltica
latinoamericana o libro blanco, en los que el significado no es de designacin de
una propiedad fsica, no est claro que tenga significado adverbial, ms bien
parece que los adjetivos de color se trasladan en estos casos a la subclase de los
adjetivos fuertemente valorativos.
Los adjetivos de edad, por su parte comprenden las voces generales como
viejo, nuevo, joven, arcaico, lejano, reciente, moderno; voces ms especializadas
como aejo, anciano. Estos adjetivos generalmente dan lugar a relaciones de
antonimia. Adems, pueden anteponerse o posponerse no sin correr el riesgo de
cambiar el significado: viejo amigo / amigo viejo.
Los adjetivos de valoracin o evaluativos que propone Demonte son un
conjunto amplio. Una de las caractersticas especiales que presenta esta clase de
adjetivos calificativos es que son graduables: muy bueno, muy malo. Tambin
presentan la caracterstica de abrir paso a pares opuestos, bueno, malo: estos
trminos opuestos son antnimos, aunque muchas veces se interpretan como
complementarios (esto es, si decimos que alguien no es bueno puede interpretarse
que es malo). (p. 181) Por otro lado, la posicin de estos adjetivos ofrece la gama
de posibles interpretaciones en contextos indefinidos: una maravillosa esposa
puede ser, por ejemplo, una abogada desastrosa, mientras que una esposa
maravillosa implica con mucha mayor fuerza que se trata de una persona
globalmente maravillosa; un buen arquitecto, alude slo a alguien que construye
bien, frente a la ambigedad de un arquitecto bueno (bueno como arquitecto
persona buena)
La ltima clase de adjetivos calificativos a la que se har referencia en esta
parte del trabajo es la clase de los adjetivos de aptitudes y (pre)disposiciones
humanas. Incluye adjetivos primitivos que reflejan aptitudes intelectuales
(inteligente, capaz, sabio, despierto, astuto, sagaz, idiota) o emocionales
(sensible, amable, cordial, simptico, entraable, emotivo, carioso, delicado,
generoso, arrogante, petulante, odioso), y pasiones y disposiciones primordiales
(nervioso, avaro, irritable, agresivo, hiriente, autoritario, envidioso, celoso,
orgulloso, agarrado, cruel, alegre, triste, haragn, vago), desgajadas todas ellas
segn variaciones de grado (discreto, tonto, necio, imbcil), de perspectiva
(sensiblero / cndido, en perspectiva despectiva, emocional / sencillo, en
perspectiva positiva), o de relacin con actividades y actitudes humanas esenciales
(trabajador, batallador, inquisitivo, activo, distendido, relajado, dinamizador,
comiln, gastador, dadivoso, derrochador, excitante). Estos adjetivos no tienen
por lo general ni antnimos ni complementarios; describen siempre la posesin en
grado alto de una predisposicin o capacidad. Numerosos adjetivos que denotan
disposiciones tienen variantes negativas como incapaz, infeliz, indelicado,
inactivo, etc. Puesto que este prefijo negativo seala la ausencia de una propiedad
(y no designa lo contrario de lo expresado por la raz) Este hecho muestra que
estos adjetivos no entran en relaciones de polaridad pues cuando existe polaridad
no hay negacin posible. Tambin se aplican en construcciones metafricas.
La anterior disertacin terica permite deducir las categoras que guiarn el
anlisis del material periodstico que, como ya se sabe, se trata de editoriales,
vistos como gnero de opinin. A fin de estudiar el uso ideolgico del adjetivo
calificativo y las estrategias argumentativas empleadas en estos artculos, se
considerarn en el anlisis los estudios sobre la argumentacin, tanto por
entimemas (deductiva) como por el ejemplo (inductiva). Se considera valiosa para
el anlisis la clasificacin tripartita de argumentos por ethos, logos y pathos. El
primer tipo, por ethos, referir al carcter del emisor en cuanto a su manifestacin
de condiciones morales y ticas, cuando es usado por los emisores para
construirse una imagen positiva propia o de grupo se considerara prdida de rigor
del ethos. El segundo tipo, el logos, referir a las premisas cuando stas estn
centradas en el discurso mismo, en el rigor lgico que presentan las tesis
esgrimidas por el emisor, manifestadas a travs del empleo silogstico y/o
entimmico del lenguaje. El pathos, por ltimo, se entiende cuando la voluntad
del emisor est dirigida a activar sentimientos y pasiones, negativos contra el
adversario o de compasin contra los partidarios. En el mbito argumentativo, a
su vez, debe tenerse en cuenta el sistema de argumentacin que se logra a travs
del empleo de premisas topoi de lo preferible, esbozado en este trabajo con
referencia explcita a los estudios de Rodrguez Bello (1994, 2005) quien
considera a los topoi como argumentos lingsticos que sirven para defender
puntos de vista u opiniones, manifiestan la forma en que una colectividad piensa y
opina de entre cuestiones semejantes, que difieren en grados como cuando se dice
que algo es mejor o peor, no opuestas radicalmente, como decidir entre lo que es
bueno o malo. Asimismo, es necesario considerar el valor argumentativo de las
calificaciones, componente derivado del sistema terico desarrollado por
Perelman y Olbretchs Tyteca (1989). Los adjetivos calificativos, objeto de este
estudio, se encuentran dentro de la nocin general de las calificaciones. Se tomar
como referencia, la clasificacin de adjetivos calificativos propuesta por Demonte
(1999) en la que se recogen las siete clases de adjetivos calificativos, cuyos
rtulos son: dimensin, velocidad, propiedad fsica, color, edad, valoracin y
aptitudes y (pre)disposiciones humanas. El valor argumentativo de los adjetivos
calificativos se estudiar dentro del marco de los enunciados con relacin a los
tpicos y estrategias argumentativas reconocidas por Van Dijk (1996-2003), entre
los tpicos se destacan las descripciones de autoidentidad, las descripciones de
actividades y propsitos, la descripcin de normas y valores y la descripcin de
posicin y relacin. Todos empleados en aras de construir una imagen positiva del
grupo de adscripcin y negativa del oponente. Entre las estrategias se destacan la
lexicalizacin negativa, los mviles de compasin, honestidad y altruismo
aparentes, la hiprbole, la presuposicin, la dramatizacin, la comparacin
negativa, la generalizacin, el victimismo, la historia como leccin, la
evidencialidad. Por otra parte, aunque no se trabaja directamente con las falacias,
se considera, en particular, el uso estratgico del argumentum ad personam o
argumentum ad hominem abusivo. Al respecto expresa Copi (2005) que el
ataque contra el hombre ocurre en disputas violentas o contenciosas en donde se
menosprecia el carcter de los interlocutores, se niega su inteligencia, se cuestiona
su integridad.

Yonarki Ramrez 2006



MARCO METODOLGICO

El material periodstico seleccionado a fin de analizar las formas para presentar
positivamente a los partidarios y negativamente a los opositores del gobierno
durante el Reafirmazo involucra considerar la estructura de los enunciados que
contienen adjetivos calificativos, la manera en que las personas partiendo de esos
enunciados piensan, enjuician y valoran los hechos y las personas, as como las
situaciones (Reafirmazo) en que se generan. Implica reconocer a los hablantes en
relaciones sociales que son expresin de una ideologa. El trabajo intenta, as,
apreciar la manera como verbalmente se reproducen identidades y diferencias en
un contexto de tensin poltica.
La metodologa de la investigacin es de naturaleza cualitativa debido a que se
identifican fenmenos lingsticos sin partir de hiptesis previas que se someten a
prueba, sino de unos enunciados a los que se les intenta dar una interpretacin con
base en un enfoque lingstico derivado de la disciplina en la que se inscribe y de
la temtica. No se busca con este trabajo resultados que se apliquen a poblaciones
ms amplias, ni obtener muestras representativas. Utiliza procedimientos
inductivos con el fin de identificar y precisar los fenmenos a los que luego se les
busca una referencia o explicacin a partir de un marco terico establecido. En tal
sentido, el enfoque para el anlisis deriva del Anlisis Crtico del Discurso
(ACD).
El ACD ha aportado una metodologa que intenta develar las estrategias
ideolgicas en la construccin del poder. Es, por lo tanto, el mtodo que mejor se
ajusta a los objetivos de este trabajo, porque permite estudiar la interaccin social
en los textos de carcter lingstico, porque interpreta el discurso como una forma
de prctica social, porque permite poner de manifiesto la ideologa de los sujetos
que utilizan el lenguaje al representarse criterios de pertenencia y exclusin.
Dentro de las diferentes variantes del ACD se asume la que Van Dijk desarrolla
desde una ptica sociocognitiva que, partiendo de una slida base lingstica, se
centra en la complejidad de las relaciones entre las estructuras del discurso y las
estructuras sociales a travs del tringulo discurso-cognicin-sociedad. (Van
Dijk, 2002, p. 145). El discurso se asume como acontecimiento comunicativo que
se expresa en textos escritos (editoriales), la cognicin implica las creencias,
valoraciones, emociones de las personas, la sociedad comprende todas las
estructuras y redes grupales en las que los individuos participan.
El enfoque seleccionado permite identificar enunciados o secuencias
discursivas en las cuales se emplea el adjetivo calificativo como estrategia
discursiva en la presentacin positiva del grupo de adscripcin y la negativa del
contrario, as como describir las estrategias discursivas empleadas y explicar
ideolgicamente su uso.
Yonarki Ramrez

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS, SUS CLASES Y LAS
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS EN EL EDITORIAL DE EL
NACI ONAL Y VEA: ANLISIS

Editorial 1N de fecha: 3/11/2003
Ttulo: La tragedia de Chvez

C1: Los primeros das de octubre de 1988 fueron terribles para el dictador
chileno Augusto Pinochet.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
terribles Valoracin das Predicativa
Estrategias argumentativas:

La comparacin negativa: sirve para acentuar los atributos
negativos comparando a la persona-objeto o al outgroup con una
persona o con un outgroup reconocidos como "malos". A Chvez
se le compara con dictadores latinoamericanos. A los argumentos
de comparacin, los considera Perelman como una estrategia
eficaz para provocar la adhesin o el rechazo hacia una persona o
una accin. La comparacin se hace con alguien o muy valorado o
despreciado. En este caso se hace con Pinochet, icono de los
dictadores latinoamericanos. El uso ideolgico deriva de la
posicin del adjetivo terribles en el primer enunciado del texto
que califica de terribles todas las dos situaciones que se
presentan como similares: caso Chile con Pinochet en el pasado y
caso Venezuela con Chvez en el presente. Hay al mismo tiempo
una argumentacin por el ejemplo paradigma (Aristteles): el
emisor intenta relacionar dos hechos aparentemente semejantes: la
dictadura de Pinochet, que se muestra como ejemplo, con el
gobierno de Chvez quien lleg al poder por va electoral, premisa
que se omite en el texto. Al mismo tiempo, se relaciona el
plebiscito del dictador chileno con el referndum, mecanismo
contemplado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. Por lo tanto, la argumentacin implcita es la siguiente:
si los das del plebiscito fueron terribles para Pinochet, tambin lo
sern para Chvez.
10


10
Al respecto dice Aristteles:
Por lo que se refiere al ejemplo, tambin se ha dicho ya qu es una induccin y sobre qu
elementos versa esta induccin. Pero no hay <aqu una relacin> de la parte con el todo, ni del
todo con la parte, ni el todo con el todo, sino de la parte con la parte y de lo semejante con lo
semejante: cuando se dan dos <proposiciones> del mismo gnero, pero una es ms conocida que
Lexicalizacin negativa (seleccin de palabras negativas para
describir las acciones de los otros):
Argumentacin por pathos: se busca exaltar temor en la audiencia.

C2: Las tendencias predominantes en la opinin pblica indicaban que el
plebiscito que decidira su permanencia en el poder le sera desfavorable.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
desfavorable Valoracin Plebiscito Predicativa
Estrategias argumentativas:

Comparacin negativa: se intenta mostrar que la argumentacin se basa
en datos estadsticos como las encuestas: las aplicadas a Pinochet dijeron
que fracasara y as sucedi. Por lo tanto, igual suceder con Chvez.
Lexicalizacin negativa

C3: Sin embargo, el tirano no cejaba en su empeo por mantenerse al frente del
Gobierno y, junto a sus ms cercanos colaboradores, elaboraba planes de toda
ndole para frustrar la voluntad popular. Incluso lleg a pensar <Pinochet> en un
autogolpe, por muy sangriento que fuera.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
sangriento Color: un rasgo
constitutivo
inherente a la
sangre es el color
rojo
autogolpe Predicativa
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa (seleccin de palabras negativas para describir
las acciones de los otros).
Hiberbolizacin: se logra mediante la superlatividad que marca el
adverbio muy conjuntamente con el dinamismo que aporta el sufijo
_ento.
Presuposicin: asume una situacin imaginaria como posible, el hecho de
que Pinochet hubiera pensado en un autogolpe sangriento, hace
presuponer que Chvez har lo mismo.
Advertencia: el adjetivo sangriento es utilizado inicialmente para
advertir lo que podra hacer Chvez para evitar que se diera el referndum,
tal como lo pens Pinochet.

la otra, entonces, hay un ejemplo, como cuando <se afirma que> Dionisio, si pide una guardia, es
que pretende la tirana. Porque, en efecto, como con anterioridad tambin Pisstrato solicit una
guardia cuando tramaba esto mismo y, despus que la obtuvo se convirti en tirano, e igual
hicieron Tegenes en Mgara y otros que se conocen, todos estos casos sirven de ejemplo en
relacin con Dionisio, del que todava no se sabe si la pide por eso. Por consiguiente, todos estos
casos quedan bajo la misma proposicin universal de quien pretende la tirana, pide una guardia.
(Aristteles, Retrica, I, 2.7)
Argumentacin por pathos: todo el enunciado es un nuevo argumento
que aporta el emisor sobre lo que ocurrir en el pas si Chvez gana el
referndum. Se busca causar miedo y temor en la audiencia ante una
sangrienta situacin futura, que se avecina.
La comparacin negativa
Descripcin de los actores

C4: Como se esperaba, Pinochet fue derrotado por la mayora democrtica del
pueblo chileno. El dictador fue enviado al basurero de la historia y decenas de
juicios se han iniciado contra l y su gente de confianza no slo en Chile sino en
varios pases europeos. Este es el fantasma que no deja dormir a Hugo Chvez. En
ese espejo se ve reflejado en cuerpo y alma. All est su tragedia pintada de pies a
cabeza. Sabe bien que va perder el referndum revocatorio y que El Reafirmazo es
la campanada que abre la cuenta regresiva para su salida del poder. Los das, las
horas, los minutos se le escapan como agua entre las manos. Pero no es un
hombre acabado. Como una fiera herida est al acecho de cualquier descuido de
sus adversarios para atacar.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
herida Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
fiera Atributiva
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa: hay una degradacin del personaje al
comparrsele con un animal.
La comparacin negativa: se compara a Chvez con una fiera y al mismo
tiempo se le asocia con lo primitivo. A travs de la comparacin se busca
crear una imagen o icono, pues con el adjetivo se busca reforzar la imagen
sangrienta y relacionarla directamente con la figura del Presidente, tema
del discurso quien ahora es una fiera herida que busca sostenerse con
sangre.
Argumentacin por pathos: se intenta conmover al receptor. la fiera
herida sugiere la existencia de sangre, lo que ya antes se expresa
explcitamente a travs del adjetivo Sangriento, por lo que se busca
incrementar el pathos.
Descripcin de los actores

C5: Es un hombre zamarro y astuto, que no cree en la Constitucin ni los
derechos de nadie, ni siquiera de sus aliados y colaboradores que, desde otros
partidos y regiones, se han acercado a l para tratar de ayudarlo. Lo nico que le
importa es permanecer en el poder.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
zamarro y astuto Aptitudes y
predisposiciones
hombre predicativa
humanas
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa
Argumentum ad personam: se ataca directamente al Presidente.
Descripcin de normas y valores: a travs del uso de los adjetivos
astuto y zamarro se busca degradar al oponente el mostrar su atributos
que definen su conducta. En el DRAE se define al zamarro como
hombre tosco, lerdo, rstico pesado () Hombre astuto, pillo. El
zamarro es hombre tosco, primitivo, que viste piel de cordero. Los
adjetivos cuadran en la imagen del dictador feroz, sangriento que se
presenta a la audiencia. Pero tambin zamarro puede sugerir la idea del
que usa un disfraz de cordero para engaar. Por lo tanto, la presentacin
metafrica relacionada con un animal pudiera actuar como una advertencia
al lector para que se cuiden de l. Por otra parte, el adjetivo pcaro
significa bajo, ruin, doloso, falto de honra y vergenza () astuto,
taimado () daoso y malicioso en su lnea. El pcaro sobrevive con la
astucia. Juntar estos dos adjetivos ampla la degradacin que se pretende
hacer del personaje del cual se habla.
Generalizacin: se busca incluir a Chvez en el patrn de los dictadores
latinoamericanos, pues este par de adjetivos se ha usado para calificar a un
dictador venezolano. As, en carta reciente de Kerdel Vegas
11
se aprecia
cmo stos se le atribuyen a Juan Vicente Gmez.

11
Carta a Checheta Lpez Contreras
El recuerdo de tu pap y de tu mam (esa gran mujer que fue doa Mara Teresa) de esa larga
temporada en que coincidimos en Nueva York es imborrable,
Finalmente dos ancdotas que me permitieron formarme una idea cabal del carcter y personalidad
de tu padre.
Hace muchos aos me cont mi buen amigo el doctor Fidel Rotondaro, quien en 1928, como
estudiante de derecho haba sido hecho preso, con varios otros compaeros, al tratar de tomar por
la fuerza al Cuartel San Carlos de Caracas. Al cabo de varios das de reclusin en ese recinto
militar, fueron llevados al patio central del cuartel, donde estaba formada la tropa y el general
Lpez Contreras, como jefe de la plaza militar de Caracas, los areng y de manera difana dijo que
si alguno de los presos haba sufrido algn maltrato mientras estaban bajo su jurisdiccin lo
manifestara en ese momento, antes de que pasaran a la jurisdiccin civil. ()
La otra ancdota la o de boca de doa Angelina Jahn de Uzctegui, que por estar casada con un
familiar muy prximo al general Gmez probablemente la conoca de buena fuente: Cuando
ocurrieron los sucesos de la rebelin militar y civil en Caracas el ao 1928, el palacio de
Miraflores cay en manos de los oficiales alzados y en un momento dado haba confusin de lo
que ocurra en el cuartel San Carlos (el ms importante de la capital). Segn esta narracin, la
noticia de los sucesos fue transmitida telegrficamente al presidente de la repblica, general Juan
Vicente Gmez, quien se encontraba temperando en Ocumare de la Costa. En ese momento el
general Gmez estaba durmiendo la siesta, y dado el respeto y distancia con que se haca tratar fue
necesario un concilibulo para decidir entre edecanes y familiares el momento de despertar al
jefe y leerle el telegrama contentivo de tan graves noticias. Finalmente, uno de los presentes fue
escogido para la ingrata tarea. Toc la puerta, despert al jefe, le explic de que se trataba y le
ley el texto del telegrama. El general Gmez se incorpor en su lecho, oy lo que le decan, y
slo dijo estas breves palabras: Eleazar est en Caracas?, y cuando obtuvo una respuesta
positiva dio media vuelta y reanud su siesta vespertina.
Si esta ancdota es verdadera revela muy bien el juicio que le mereca a un hombre astuto y
zamarro como fue el general Gmez, lo que representaba la lealtad de un subalterno de la
calidad del general Lpez Contreras.
Presuposicin.
Argumentacin por pathos

C6: De all que sacrificar a su propia gente si ello le sirve para lograr ese
objetivo. Los informes de los cuerpos de inteligencia indican un salto inesperado
en el decomiso de armamento de guerra y explosivos en manos del hampa comn
Lo sorprendente de todo es que ni siquiera la gente del MVR est informada de
esa situacin tan grave. Ni qu decir la oposicin, concentrada en la salida
democrtica.

Calificativ
o
Clase Ncleo Funcin
grave Percepcin fsica:
auditiva, pero con
significado trasladado a
la esfera de Valoracin
situacin Atributiva
Estrategias argumentativas:

Argumentum ad personam
Hiperbolizacin: se intenta calificar toda la situacin de grave a travs de
la gradacin superlativa que marca el tan.
Descripcin de los actores
Topoi de lo preferible: topos del ms y el menos: este lugar comn
refiere a los lugares de lo de lo preferible. Alude al hecho de que si quien
debe conocer algo, no lo sabe, menos lo sabrn aquellos a quienes no
compete saberlo. O si quienes deben poseer alguna virtud no la poseen,
mucho menos la poseen aquellos a quienes no les compete.

C7: Las investigaciones conducen a pensar que paralelamente a las conocidas
acciones obstruccionistas por parte del Gobierno, se desarrollan otras de manera
clandestina, alentadas por el entorno presidencial y cuyo objetivo no es alterar la
paz durante El Reafirmazo, como podra pensarse, sino crear un ambiente de
terror y caos durante la jornada oficialista de recoleccin de firmas.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
obstruccionistas relacional: se
recategoriza a
valoracin.
acciones Atributiva
clandestina Valoracin manera Predicativa
introducida por
una preposicin
Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa: se destaca en el contrario la violacin de normas
y valores. El sufijo -ista marca doctrinalmente el adjetivo. Junto con el

Francisco Kerdel Vegas

significado del tema del adjetivo obstruccin_, presenta negativamente la
accin del gobierno al que se trata de ubicar al margen de la legalidad.
Argumentacin por pathos: se busca infundir temor en la audiencia.

C8: No se trata de un ejercicio ms de poltica ficcin de lo cual ya estamos
hartos. Lo que est claro es que por todas partes surgen fuertes indicios que
sustentan esta probabilidad.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
hartos Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
nosotros Predicativa
claro Percepcin fsica
visual. Se traslada a
la esfera de
Valoracin.
Predicativa
fuertes Valoracin indicios Atributiva
Estrategias argumentativas:

Presuposicin
Dramatizacin.
Argumentacin por pathos: el uso del adjetivo hartos intenta mostrar
una situacin lmite, intolerable tanto para el emisor como para la
audiencia, de all el uso del plural de majestad nosotros.



C9: De hecho, la oposicin est consciente de los graves peligros que se ciernen
sobre El Reafirmazo y justamente ha reclamado seguridades tanto a las
instituciones nacionales como a los organismos internacionales, pero ha dado por
descontado que la jornada oficialista de recoleccin de firmas se desarrollar en
un ambiente de calma. Y si no fuera as? Cul fue la verdadera razn del
Gobierno para batallar hasta el ltimo minuto en el CNE para conseguir que se le
aprobara una fecha anterior a la de la oposicin? En Miraflores saban que las
encuestan les eran desfavorables y que la concurrencia iba a ser inferior a la
jornada opositora.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
graves Valoracin peligros Atributiva
oficialista Relacional jornada Atributiva
verdadera Valoracin razn Atributiva
ltimo Modificador del
significado o
intensin
minuto Atributiva
desfavorables Valoracin encuestas Predicativa
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa
El mvil de honestidad aparente: la intencin es autopresentarse
positivamente y al mismo tiempo presentar negativamente al otro. El
emisor expresa su necesidad aparente de manifestar una verdad
cuando en realidad la misma afecta al grupo adverso.
Presuposicin: consiste en hacer afirmaciones cuya veracidad se da por
supuesta. Aqu el escritor argumenta que el gobierno saba que las
encuestan les eran desfavorables, lo que justificara que propusieran
primero su fecha de recoleccin de firmas, para luego no permitir a la
oposicin recolectar las suyas. El escritor sugiere malas intenciones por
parte del gobierno al pedir stos una fecha anterior a la que tendra la
oposicin para la recoleccin de firmas
Descripcin de los actores
Argumentacin por pathos: se busca sembrar dudas y temor en la
audiencia.

C10: La verdad es que, como en octubre de 1988 en Chile, Chvez apuesta a
cualquier salida con tal de mantenerse en el poder. No le importa cuan sangrienta
sea. Pero lo que no acepta es como le sucedi a Pinochet que lo saquen del
Gobierno por el voto popular. Esa es la tragedia que lo atormenta. Por ello pide a
gritos que le den un golpe militar, o que los marines de Estados Unidos se lo
lleven al igual que a Noriega en Panam. As tendra asegurado su puesto en la
historia y su residencia en Cuba. A estas alturas no descarta ningn recurso,
incluso el de convertir en mrtir a alguno de sus aliados. Con la mayor frialdad se
echar la urna al hombro y lo declarar hroe nacional.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
sangrienta color salida Predicativa
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa
Argumentacin por el ejemplo o paradigma
Argumentum ad personam: se ataca a Chvez. se sugiere que el
presidente es capaz de cometer un acto criminal contra su mismos
aliados con tal de permanecer en el poder


C11: Habra que preguntarse si est consciente que ya no cuenta sino con el apoyo
de un grupito de la FAN, y que la mayora de los oficiales no lo acompaar en su
aventura. Como tampoco lo harn los alcaldes y gobernadores del MVR que
tienen su propio capital poltico a escala local y regional, y que estn seguros de
seguir mandando en cualquier gobierno democrtico que aparezca en el futuro. No
se hundirn junto a Chvez y sus desvaros.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
seguros Aptitudes y Alcaldes y Predicativa
(pre)disposiciones
humanas
gobernadores
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa
Generalizacin
Presuposicin: supone lo que harn los alcaldes y gobernadores quienes
segn el escritor no defenderan a Chvez en caso de que ste cayera en
desgracia.
Descripcin de los actores


Caracterizacin ideolgica: El uso ideolgico deriva de la posicin del
adjetivo terribles en el primer enunciado del texto que califica de terribles
todas las dos situaciones que se presentan como similares: caso Chile con
Pinochet en el pasado y caso Venezuela con Chvez en el presente. El ejemplo o
paradigma (argumentacin inductiva segn Aristteles) es la macroestrategia
argumentativa que impera en el artculo en el que se propone una inferencia
mediante dos casos particulares (plebiscito de Pinochet en el pasado y referendo
en el futuro del presidente Chvez). El primer adjetivo Calificativo est incluido
en la premisa explcita (si Los primeros das de octubre de 1988 fueron terribles
para el dictador chileno Augusto Pinochet) de la cual derivara la conclusin
tambin lo sern para Chvez. Se trata de una argumentacin por pathos, falaz
porque no necesariamente se infiere que Pinochet perdi el referndum slo por
ser dictador. Otras razones debieron existir que se omiten. El trayecto discursivo
de las calificaciones determina que el fin del artculo es demostrar lo feo y lo
vergonzoso representado por el grupo que se adversa y los resultados del
referndum por lo cual el artculo cae dentro de los llamados discursos
demostrativos por Aristteles (Rodrguez Bello, 1994 ). En tal sentido, unos
adjetivos se orientan a calificar los resultados negativos del referndum en
relacin con el contrario: terribles, desfavorable, sangriento. A toda la situacin
se le considera grave y clandestina, con lo cual se intenta deslegitimar al
gobierno. Los argumentos a la persona, en este caso, al Presidente Chvez se
construyen con base en los siguientes adjetivos: herida (fiera), zamarro, astuto,
obstruccionista.

Editorial 14N de fecha 6/12/2003
Ttulo: Sin destino y sin golpe de gracia

C1: I Cuando la camarilla gobernante apareci frente a la cmara de MVR-TV8
para denunciar el megafraude y Diosdado Cabello recit, quizs a modo de
despedida, un rosario de improperios contra sus conciudadanos que ningn otro
gobernante del mundo, sea cual fuere su primitivismo poltico o el grado de
prdida de la chaveta, se atrevera a pronunciar en momentos cuando todas sus
energas y pataleos deben estar dirigidos a evitar el desalojo del poder pacfica,
constitucional y electoralmente, cualquier espectador desprevenido pudo suponer
que se trataba de alguna reposicin de los tres chiflados o de la presentacin de un
programa desfachatado en el cual el premio estaba reservado no para el mejor
chiste sino para el peor insulto y el mayor cmulo de odio.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
gobernante Relacional camarilla Atributiva
desfachatado Valoracin programa Atributiva
mejor Valoracin chiste Atributiva
peor Valoracin insulto Atributiva
mayor Valoracin cmulo Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se hace uso de la sufijacin: camarilla
gobernante, de la irona, del insulto y de la caricatura del oponente
Argumentum ad personam: se ataca a Diosdado
Descripcin de los actores

C2: Si un nfimo porcentaje de lo expresado por el poseedor de los ojitos ms
admirados por el lder mximo fuese verdad, no cabra duda de que el primer
producto de exportacin de Venezuela no sera petrleo sino mierda. Fruncir no
ayuda.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
nfimo Valoracin porcentaje Atributiva
admirados Modificador del
significado o intensin
ojitos Atributiva
mximo Valoracin lder Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se hace uso de la irona, del insulto y de
coloquialismos.
Argumentum ad personam
Descripcin de los actores

C3: La estulticia del ex vicepresidente, ex presidente, ex ministro de Interiores y
Justicia, ex presidente de Conatel, adems de otros cargos, otras tareas y variadas
e ingentes inversiones, es de palco reservado, pero cmo calificar a los
acompaantes que casi se les sala la baba escuchndolo? Simple jaladera,
complicidad, debida obediencia, caradurismo, asociacin para delinquir,
agavillamiento, simple afn de figurar o ilimitado tonelaje para hacer el ridculo
de manera pblica y en extremo notoria? Prenda su velita y rece, el adis promete
ser largo y bastante aburrido, aunque amenacen con deslumbrar con una
interminable velada de fuegos artificiales. Ruido sin nueces.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
variadas Valoracin tareas Atributiva
ingentes Valoracin inversiones Atributiva
simple Valoracin jaladera Atributiva
simple Valoracin afn Atributiva
ilimitado Modificador del evento:
circunstancial de
manera.
tonelaje Atributiva
largo y
bastante
aburrido
Modificador del evento:
aspectual./ Y Valoracin
adis Predicativa
artificiales Valoracin fuegos Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se llega al insulto
Hiperbolizacin: ilimitado, interminable
Dramatizacin
Descripcin de los actores

C4: II Convencidos de que su capital poltico durara para siempre, que el apoyo
de las mayoras era infinito y que bastaba repetir los viejos enunciados justicieros
para que las multitudes colmaran las calles, tanto el mandante como sus odaliscas
llamaron al pueblo a que saliera a defender la revolucin, el proceso, los logros, la
quimera participacionista, los cultivos orinopnicos y el exquisito guardarropa
presidencial, zapatos incluidos, adems de las muy costosas colecciones de
corbatas, camisas y relojes de pulsera, repitiendo a una sola voz el uh, ah que
dej sin sesos ni sesera a Juan Barreto y sin habla a Nicols Maduro, mientras la
sala situacional trataba de inventar algo que neutralizara el brete que anuncia
revocatorio de mandato. Impajaritable es.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
infinito Modificador del
evento: aspectual
apoyo Predicativa
viejos Edad: traslada su
significado a la esfera
de Valoracin
enunciados Atributiva
justicieros Relacional enunciados Atributiva
participacionista Relacional: se
recategoriza a
quimera Atributiva
Valoracin
Orinopnicos Valoracin cultivos Atributiva
exquisito Valoracin guardarropa Atributiva
costosas Valoracin colecciones Atributiva
impajaritable
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se hace una caricatura irnica del oponente
y se cae en el insulto.
Argumentum ad personam

C5: Mucho ms que el aluvin de firmas que todava deben ser auditadas, lo que
le mostr a la camarilla gobernante la fotografa de su precaria fortaleza poltica,
fue el poco caso ninguno, para ser exactos que los habitantes de esta tierra de
gracia prestaron a la convocatoria de Francisco Ameliach y sus sucedneos de
mayor y menor jerarqua para que bajaran de los cerros y sirvieran de carne de
can. Puaf.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
gobernante Relacional camarilla Atributiva
precaria Valoracin fortaleza Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se usa el tono irnico casi llega al sarcasmo
Hiperbolizacin: aluvin de firmas


C6: Camaradas, spanlo, se esfum el encanto: el prncipe volvi a ser una rana,
la carroza una calabaza, los esbeltos caballos un par de ratas despreciables y el
cochero un asaltante de caminos. Es hora de empacar.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
esbeltos Valoracin caballos Atributiva
despreciables Valoracin ratas Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se exagera, se metaforiza para llegar al
insulto y al extremo de degradacin del oponente. Se violan normas
de cortesa.

C7: III La retahla de denuestos que propin no ya a sus adversarios polticos, sino
a la poblacin en general y mayoritaria que us el precepto constitucional para
decir basta y echar a andar, motiv que muchos se preguntaran en condicin de
qu cosa, qu cargo o misin, adems de mandadero de oficio y beneficio,
Diosdado Cabello se diriga al pas a travs de una televisora que debe pertenecer
a todos los venezolanos y no nicamente a los pecuniarios intereses personales de
la cpula que controla el MVR en nombre de la democracia real, que ya casi es de
realeza, monrquica, pues.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
mayoritaria Relacional poblacin Atributiva
pecunarios Valoracin intereses Atributiva
real,
monrquica
Relacional democracia Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se identifica al oponente como
perteneciente de una clase que se aleja del sentir mayoritario. Se
ironiza al caracterizar al oponente con la monarqua
Generalizacin
Argumentum ad personam
Argumentacin por pathos: la argumentacin va dirigida a activar
sentimientos de miedo, temor y de divisin en la audiencia
Descripcin de los actores

C8: Lo obvio era que en tales circunstancias de atolondramiento, y con la misma e
inefable mala leche, el vocero del Gobierno fuese el ministro de Informacin o el
de Interiores y Justicia, no el de Infraestructura. Resultaba impensable que quien
representase tan bochornoso y vergonzoso papel de mentir a diestra y siniestra
fuese, precisamente, el responsable de que, despus de haber gastado billones de
bolvares en supuestas obras de envergadura, slo pueda exhibir como tarea
cumplida unos pocos kilmetros de carreteras mal reasfaltadas y haber coreado,
muy desafinado, en la plaza O Leary la cancioncita aquella de Chvez los tiene
locos. Pancada de ahogado.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
inefable Valoracin mala leche Atributiva
impensable Valoracin Predicativa
bochornoso y
vergonzoso
Valoracin papel Atributiva
supuestas Modificador del
significado o intensin
obras Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se cae en coloquialismo: inefable mala
leche con violacin de las normas de cortesa.
Generalizacin
Irona
Argumentum ad personam
Argumentacin por pathos: la argumentacin va dirigida a activar
sentimientos de miedo, temor y de divisin en la audiencia
Descripcin de los actores

C9: IV Invalidado el pagar y solicitada la devolucin de la soberana, el pcaro y
dems tunantes simulan no escuchar y apelan a todas las artimaas y subterfugios
para quitarle el silbato al rbitro, quebrarle las canillas y apagarle la voluntad. Se
engaa. A pesar de sus amenazas, su innegable poder de fuego para ensanchar la
desgracia y sus saltos leguyricos no podr ganar tiempo ni lograr que le
prorroguen el preaviso.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
innegable Valoracin poder Atributiva
leguyricos Valoracin saltos Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa:
Hiperbolizacin
Argumentacin por pathos: busca sembrar pnico en la audiencia:
innegable poder de fuego
Presuposicin: presupone lo que ocurrir.

C10: Ya lo dijo y cantando. Haber entonado El Rey ms que un desafo de azote
de barrio es un claro y rotundo reconocimiento de que sabe bien que est afuera,
maleteado, pues. Remato confesionario porttil, crucifijo milagroso y rosario que
no deja mal, junto con coleccin de misterios dolorosos y unos pocos gozosos,
perfectos para largo peregrinar y arrepentimiento sin regreso.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
claro y rotundo Percepcin fsica: visual.
Pero Traslada su
significado a la esfera de
valoracin./ Y
Valoracin.
reconocimiento Atributiva
porttil Relacional confesionario Atributiva
milagroso Valoracin crucifijo Atributiva
dolorosos Valoracin misterios Atributiva
gozosos,
perfectos
Valoracin misterios Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa:
Argumentum ad personam
Argumentacin por pathos: el hecho de cantar una cancin no
conlleva a la conclusin de que sabe bien que est afuera,
maleteado

Caracterizacin ideolgica: La irona es la estrategia principal, el tono burlesco
llega incluso a matices sarcsticos e insultantes. A travs de ello, se logra una
caracterizacin degradante del oponente. Priva una argumentacin por pathos


Editorial 14V de fecha: 6/12/2003
Ttulo: La victoria del pueblo
C1: Lo verdaderamente trascendental del 6 de diciembre de 1998 es la ruptura de
la mayora de los venezolanos con su propio pasado ideolgico. Hasta 1998 esa
mayora haba estado sumergida bajo la tutela poltica de los viejos partidos. Por
primera vez zaf las amarras de la ideologa de las clases sociales dueas del
poder.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
ideolgico Relacional pasado Atributiva
viejos Edad: traslade su
significado a la esfera de
Valoracin
partidos Atributiva
Estrategias argumentativas

Epteto
Descripcin de los actores

C2: El pueblo se hizo dueo de si mismo. Fue una ruptura no slo con los viejos
aparatos electorales sino con una poltica, una mentalidad, una cultura.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
viejos Edad: se traslada a
Valoracin
aparatos Atributiva
Estrategias argumentativas

Epteto
Topos de que lo viejo es lo peor
Argumentacin por ethos: evoca el valor de la democracia donde es
el pueblo libre, dueo de s mismo.

C3: Cmo lo hizo? Visto desde una perspectiva histrica fue una verdadera
proeza. Cierto que an en el fondo del alma popular haba, all atrs, un
inextinguible aliento que no lograron nunca apagar. En lo ms profundo, en la
semilla sembrada por las hazaas y el pensamiento de Bolvar, estaba vivo un
recuerdo inspirado en las grandezas de otros tiempos.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
verdadera Valoracin proeza Atributiva
inextinguible Valoracin aliento Atributiva
Estrategias argumentativas

Generalizacin
Hiperbolizacin
Argumentacin por ethos: evoca y compara la revolucin con las
proezas de Bolvar.

C4: Nunca lograron desterrarlo por ms ltigo, por ms sombras, por ms
explotacin. Renaca a cada estremecimiento. En las banderas de Zamora. En el
hlito valeroso del 14 de febrero y en la huelga petrolera de 1936. En el herosmo
rebelde de los aos sesenta: en Carpano, en Puerto Cabello y en el sacrificio de
los inmortales jvenes integrantes de las guerrillas y las UTC de las FALN.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
valeroso Valoracin hlito Atributiva
rebelde Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
herosmo Atributiva
inmortales Valoracin jvenes Atributiva
Estrategias argumentativas

Hiperbolizacin
Autopresentacin positiva

C5: El espritu rebelde haba sido degradado en dcadas de prcticas politiqueras
de Accin Democrtica, COPEI y el MAS; daado por el clientelismo vulgar y el
sindicalismo corrupto, por la capitulacin y el oportunismo; descompuesto por la
cultura del conformismo, la pasividad y la sumisin.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
rebelde Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
espritu Atributiva
politiqueras Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
prcticas Atributiva
vulgar Valoracin clientelismo Atributiva
corrupto Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
sindicalismo Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se desvaloran sus actividades y propsitos
vulgar, politiqueras, corrupto
Polarizacin ingroup-outgroup: El espritu rebelde se opone a
clientelismo vulgar, prcticas politiqueras, sindicalismo
corrupto
Argumentacin por pathos.

C6: El 6 de diciembre de 1998 el pueblo rompi con ese pasado. Se empin para
abrir camino a su liberacin y grandeza. Por supuesto, no hubiera podido hacerlo
solo. Chvez, que es la fusin Pueblo - Fuerza Armada, lo inyect de conciencia
patritica y de inspiracin revolucionaria, le hizo recuperar la confianza en sus
propias fuerzas.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
patritica Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
conciencia Atributiva
revolucionaria Relacional Inspiracin Atributiva
Estrategias argumentativas

Hiperbolizacin
Generalizacin: el pueblo, en lugar de significar las personas que
votaron por Chvez
Argumentacin por ethos
El mvil de honestidad aparente

C7: Todava falta mucho por hacer. La ruptura ideolgica con un pasado de
oprobio y sumisin no ser completa hasta tanto el proceso de cambios no llegue
hasta otros poderes fundamentales del Estado como la Asamblea Nacional y el
Tribunal Supremo de Justicia y a instituciones claves para el presente y futuro del
pas como son las universidades y los medios sociales de comunicacin. La
revolucin en un proceso prolongado, sin pausa y sin retroceso.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
ideolgica Relacional Ruptura
fundamentales Valoracin Poderes
claves Valoracin Instituciones
prolongado Modificador del evento
aspectual
prolongado
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa
Hiperbolizacin
Generalizacin: el pueblo, por los que votaron por Chvez.
Argumentacin por ethos
El mvil de honestidad aparente

Caracterizacin ideolgica: En este editorial se elogia al Presidente Chvez y a
todo el sistema ideolgico que se impulsa desde el Gobierno electo. Se celebra la
nueva Constitucin que, segn el editorialista, rompe con el sistema ideolgico de
los Gobiernos anteriores a 1998. Se destacan valores democrticos. La
argumentacin por ethos es la predominante.

Editorial 9V: 1/12/2003
Ttulo: El ltimo chance.

C1: A la vieja poltica no le quedaba sino una ltima oportunidad. La consumi
en el intento suicida de mutilar el mandato de Chvez.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
vieja Edad: se traslada a la
esfera de Valoracin
poltica Atributiva
suicida Aptitudes y
(pre)disposiciones
humanas
intento Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa
Topos de que lo nuevo es preferible.
Epteto: destaca una cualidad contenida en el adjetivo. La sustitucin de
vieja por opositora o de los opositores. Tiene como fin degradar al
enemigo al presentarlo como obsoleto, arcaico y violento.
Argumentum ad personam: se defiende a Chvez
Metaforizacin

C2: Ahora le queda la suerte de los derrotados, soledad, frustracin,
fraccionamiento, deserciones y el signo imborrable de haber perdido otra vez en
manos del pueblo.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
imborrable Valoracin signo Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: hay acumulacin en aras de crear una
atmsfera lgubre, degradante.
Concretizacin: Para acentuar sus actos negativos, otro motivo bien
conocido es describirlos en detalle, y en trminos concretos,
visualizables (Dijk, 1996, p. 38).


C3: Si del pueblo, porque tambin esta vez, como el 12 de abril, la vieja
poltica fue derrotada por el pueblo.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
vieja Edad: se traslada a la
esfera de Valoracin
poltica Atributiva
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa
Topoi de lo preferible
Epteto: vieja poltica como signo de degradacin.

C4: No puede argumentar que se les negaron espacio, libertad, derechos,
recursos Todo lo tuvo. Incluso en mayor proporcin a las organizaciones
revolucionarias. Tuvieron dinero a montn, proporcionado por las grandes
empresas, los bancos y la Embajada Norteamericana.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
grandes Percepciones fsicas:
dimensin
empresas Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa: se incrementa con el uso de figuras como el
poliptoton: Tuvo Tuvieron: al servicio del nfasis
Hiperbolizacin
Generalizacin

C5: En cuanto a los espacios y a la libertad, nadie puede negar que la vieja
poltica llev ventajas con el uso y abuso de los canales de televisin, las
radioemisoras y la prensa tradicional. Sumergi al pas todos los das en un mar
de informaciones distorsionadas, mentiras, calumnias, montajes de laboratorios.


Calificativo Clase Ncleo Funcin
vieja Edad: traslada su
significado a la esfera de
Valoracin.
poltica Atributiva
tradicional Relacional: se traslada a
la esfera de Valoracin
negativa.
prensa Atributiva
distorsionadas Valoracin informaciones Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa
Topos de lo preferible que se manifiesta a travs del epteto: vieja
poltica Explica el valor de un rasgo inherente de la poltica venezolana
de otro tiempo. En prensa tradicional el adjetivo especifica que no se
trata de la prensa que existe actualmente, la que est comprometida con el
sistema de creencias que se impulsa desde el Gobierno.
Generalizacin
Violacin de las normas y valores
Argumentacin por ethos

C6: Todo fue intil. Ni siquiera le valieron las falsificaciones y la coaccin. No
result la amenaza a los trabajadores para que firmaran contra Chvez. Tampoco
presentarse con otros pretextos para lograr firmas mediante el engao. Estn
derrotados. No lograron reunir las firmas exigidas por la Ley para convocar al
referendo revocatorio.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
intil Valoracin todo Predicativa
Estrategias argumentativas:

Lexicalizacin negativa: se califica de intil las acciones que, segn el
escritor fueron emprendidas por la oposicin.
Violacin de las normas y valores
Argumentacin por ethos

C7: Sin embargo, no debemos llamarnos a engaos. La vieja poltica seguir en
el empeo de recuperar sus privilegios e imponer de nuestro rgimen de exclusin
del pueblo y subordinacin a los intereses extranjeros.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
vieja Edad: traslada su
significado a la esfera de
Valoracin.
poltica Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa
Topoi de lo preferible: la vieja poltica
Humanizacin
Violacin de las normas y valores

C8: (La oposicin) Buscar caminos tortuosos y violentos. Tambin en ese
escenario, ser derrotada por el pueblo y la Fuerza Armada.

Calificativo Clase Ncleo Funcin
tortuosos y
violentos
Valoracin./ Y Aptitudes
y (pre)disposiciones
humanas
caminos Atributiva
Estrategias argumentativas

Lexicalizacin negativa
Advertencia
Argumentacin por ethos


Caracterizacin ideolgica: el objetivo del artculo es denunciar que la
oposicin no cesar en su empeo de sacar al Presidente para no perder sus
privilegios. Se trata de una argumentacin por logos que pierde rigor con la
inclusin del lugar comn y de la generalizacin.

Yonarki Ramrez

CONCLUSIONES

1. Analizado un amplio corpus de editoriales de los diarios El Nacional y Vea
se puede concluir que, en relacin con la identificacin de los enunciados en los
cuales se emplea el adjetivo calificativo como estrategia discursiva para la
autopresentacin positiva y presentacin negativa del oponente, se ha observado
que, efectivamente, los adjetivos calificativos encajan dentro de la clasificacin de
siete tipos establecida por Demonte. Estos grupos contemplan adjetivos de
dimensin, de velocidad, de propiedad fsica, de color (y forma), de edad, de
valoracin, y de aptitudes y (pre)disposiciones humanas. En los editoriales
polticos prevalecen los adjetivos de valoracin y de aptitudes y
(pre)disposiciones humanas. Los adjetivos de propiedad fsica, color y forma
trasladan su significado hacia la esfera de valoracin por medio de mecanismos de
metaforizacin
A pesar de que es perfectamente posible encasillar los adjetivos en 7 grupos
como propone Demonte, se observa que la clasificacin es infuncional desde el
punto de vista argumentativo. Se sugiere, en este tipo de discurso, reclasificar los
adjetivos de modo que respondan a propiedades de la comunicacin retrica,
emisor, discurso y audiencia. Por ello, en este estudio, se propone una
clasificacin argumentativa de los adjetivos calificativos en ticos, lgicos y
patticos atendiendo a la clasificacin de los argumentos aristotlicos por ethos,
logos y pathos.
En relacin con los adjetivos de valoracin se ha observado que stos permiten
inferir el punto de vista al cual se adhiere el emisor. Dicho punto de vista puede
hacerse visible slo con la escogencia de las calificaciones marcadas con algn
juicio de valor. Es ms frecuente en editoriales el uso de calificaciones orientadas
hacia la descalificacin del oponente que hacia una calificacin positiva propia o
del grupo de preferencia. En efecto, es remarcable su uso subjetivo y tendencioso.
Pareciera que las calificaciones en los editoriales polticos son tiles para atacar al
oponente en cuanto a su identidad, sus actividades, sus estados espirituales y
tambin para destacar o denunciar su violacin de normas y valores.
2. En relacin con la descripcin de las estrategias argumentativas se hace
visible la tendencia, en ambos diarios, de marcar la polarizacin; esto es,
autopresentarse positivamente y presentar negativamente al oponente. Para ello
utilizan un conjunto de estrategias, entre las cuales destacan:
2.1. La hiperbolizacin es una figura retrica frecuente en ambos diarios que,
al combinarse con nmeros, configura una estrategia de magnificacin. La
hiperbolizacin tambin se logra semntica y morfolgicamente. Semnticamente
se logra con el empleo de vocablos cuyo significado expresa una cualidad en
grado ptimo. Morfolgicamente se logra a travs de sufijos que aportan al
adjetivo un grado ms que ptimo hasta llegar a la exageracin burlesca (irona) o
al insulto: -oso ruinoso. A travs de adverbios cuantificadores o intensificadores
se supera la optimizacin del grado del adjetivo; siempre con la finalidad de
marcar la polarizacin.
2.2. Se propone a la sufijacin como una estrategia remarcable en los
editoriales polticos, acta en el plano lxico como marcador del antagonismo.
Segn Roca-Pons (1960) el sufijo vivo es aquel que tenga una capacidad ms o
menos grande de aplicacin en la lengua actual; capaz de producir nuevos
complejos de palabras (p.79). Esto resulta cierto. En Venezuela la polarizacin
entre grupos a favor o en contra del Gobierno ha dado paso a la construccin de
palabras. Para los adjetivos, el sufijo ms remarcable, en este sentido, es el ista.
Significa tanto en sustantivos como en adjetivos oficio como en modista,
escuela como en ipecista, doctrina como en capitalista partido como en
oficialista. En contextos polarizados como en el del Reafirmazo es frecuente su
uso separatista y tendencioso, marca la oposicin en trminos de describir
negativamente al oponente, ejemplos son: <<su accin obstruccionista>>, <<la
caterva oficialista>>, <<la accin golpista>>, <<la complicidad oficialista>>, se
percibe hasta en el ttulo del editorial de un peridico: <<La aplanadora
oficialista>>. Su tendencia est dirigida hacia la negacin exagerada del otro. Esto
se justifica, adems, por el uso frecuente del recurso de sufijacin con intenciones
caracterizadoras.
2.3. Los argumenta ad personam, el insulto y las caricaturas al oponente son
de uso frecuente. stos son argumentos especiales que se orientan directamente
hacia la degradacin del adversario. Marcan la polaridad y el distanciamiento. En
ese mismo sentido opera la Anttesis, estrategia muy empleada en los editoriales
para imponer el contraste entre los grupos. Encaja dentro de la denominada
Lexicalizacin negativa. El uso frecuente reduce ampliamente la posibilidad de
objetividad.
2.4. La argumentacin por ethos se observa en los editoriales estudiados
cuando el emisor-escritor hace alarde de su condicin moral y de la de todos
aquellos que comparten su ideologa. Se emplean Citas textuales como estrategia
tica o pseudotica con la funcin de argumentos de expertos con autoridad
suficiente para impartir cursos de sociedad, urbanismo y ciudadana. Se muestra
falsa empata a travs del mvil de compasin y del altruismo aparente y se finge
humanidad y respeto al denunciar las barbaridades de su oponente. El emisor
muestra explcitamente juicios positivos slo cuando le conviene exhibir sus
rasgos de humanismo para enaltecerse. Del mismo modo, opera la Irona; se
expresan exteriormente juicios positivos cuando en realidad, en el interior se
encuentra el espritu o el valor contrario a esos juicios. La irona es bastante
recurrente en editoriales. Coincide con el ethos cuando el emisor hace alarde de su
ingenio retrico.
2.5. La argumentacin por logos en editoriales es casi nula. Por el contrario, se
observa frecuentemente las falacias, cuya descripcin no se incluye en el estudio,
excepto el argumentum ad personam. Las falacias son argumentaciones cuyas
premisas esgrimidas a fin de parecer lgicas no conllevan necesariamente a la
conclusin, por lo que se presume llevan la intencin de manipular a la audiencia
con falsas y as contribuir al afianzamiento del pathos.
2.6. La argumentacin por pathos en los editoriales observados busca activar
sentimientos en la audiencia tales como esperanza, angustia, miedo y odio. Es una
estrategia empleada para crear un distanciamiento de los grupos, es decir
acrecentar la polarizacin. Actan en este mismo sentido las estrategias de
victimismo, hiperbolizacin, generalizacin, dramatizacin, presuposicin y la
advertencia, estrategias que pretenden sembrar la angustia y el pnico en la
sociedad, por el carcter subjetivo e imaginativo que conllevan las mismas. Se
destaca la frecuencia con que se presenta el empleo de la argumentacin por
pathos, en los editoriales de El Nacional y Vea (46) realizaciones frente a (21) del
diario Vea. Segn esto, los adjetivos parecen tener la tendencia a estar inmersos
en estrategias que buscan la activacin de sentimientos en el receptor, pues
denuncian en gran medida lo feo, lo bochornoso, lo brbaro y violento de su
oponente.
2.7. Otras estrategias estudiadas por Aristteles que se observan en los
editoriales son el ejemplo, el topos del ms y el menos y el topos que expresa que
lo nuevo es preferible a lo viejo. Son argumentos potenciales para degradar a los
otros. Y ms en contextos electorales como el Reafirmazo, espacio en que
conviene aumentar adeptos en funcin de la causa o preferencia del emisor y
portar argumentos en los cuales se rechace lo ms posible al oponente para
acentuar la divisin y acrecentar espacios de discordias. Los medios se prestan
para campaas electorales. Dan amplia cobertura positiva hacia los preferidos y
negativa hacia los oponentes.
2.8. Las estrategias de van Dijk, tomadas como base para la realizacin de esta
investigacin, no dan cuenta de la variedad de recursos lingsticos utilizados por
los editorialistas para atacar al oponente y presentarlo negativamente ante la
audiencia.
3. En relacin con la caracterizacin ideolgica derivada de las observaciones
en el uso del adjetivo calificativo se hace visible, cmo a travs de la eleccin de
las calificaciones se puede manifestar la adhesin del emisor hacia uno de los
grupos polarizados; contribuyendo, a travs del medio de comunicacin, con la
propagacin del antagonismo.
3.1. El rechazo de El Nacional hacia la persona del Presidente Hugo Chvez y
a su Gobierno es evidente. Se objeta categricamente sus actividades y propsitos:
como lo que Hugo Chvez define como Gobierno socialista y revolucionario o
socialismo del siglo XXI proyecto poltico anunciado por l para implementar
en el pas con poderosos detractores a nivel internacional, como es el caso de los
Estados Unidos de Norteamrica, pas que promueve la doctrina del capitalismo
que intenta expandir en el mundo. El Nacional defiende la causa norteamericana,
incluso la guerra en Irak, tema recurrente en los editoriales. Esta guerra es tratada
por El Nacional como guerra contra el terrorismo, y no ocupacin o invasin.
A nivel nacional defiende la democracia que proclam la Constitucin de 1961
con el derrocamiento de Prez Jimnez y se opone a la que proclam el gobierno
de Chvez en 1999. Es as que El Nacional se adhiere a la causa opositora y
combate al Gobierno por medio de su columna de una extensin de alrededor de
(730) palabras y por medio del empleo recurrente y preferente del argumentum ad
personam y de argumentaciones por pathos.
3.2. En el editorial del diario Vea se deja ver la posicin ideolgica de su autor.
Este escrito tiene una extensin de alrededor de (260) palabras. Su emisor se
adhiere a la causa del Gobierno. Defiende sus postulados, su legalidad y proyectos
por medio del ethos. Sin embargo, tambin ataca al oponente por medio de
calificaciones cargadas de juicios peyorativos como por ejemplo los adjetivos
golpistas, racistas, extremistas o a travs del uso de adjetivos de edad para
asentar el contraste de lo nuevo como preferible a lo viejo en relacin con la
poltica. Lo nuevo pertenece al Gobierno y a sus partidos adeptos y lo viejo
pertenece a todo aquello que se les oponga a ellos y a su visin.
3.3. En cuanto a la extensin y autora de los editoriales de El nacional y del
diario Vea se deben destacar marcadas diferencias. La extensin del primero es de
aproximadamente de 730 palabras mientras que la extensin de los editoriales del
segundo es de aproximadamente de 260 palabras. Esto implica la dificultad de
comparacin. Sin embargo, se aprecia en ambos diarios el mismo uso de
estrategias argumentativas pero con un matiz muy ligero: El Nacional tiene una
ligera tendencia hacia el pathos y el diario Vea hacia el ethos. Esto quiz pueda
explicarse si se mira el fenmeno desde el punto de vista de los roles, es decir el
rol de resistencia y oposicin frente al rol de defensa y legitimacin del poder
elegido por la va del voto. En cuanto a la autora tambin hay diferencias; el o los
editorialistas de El Nacional firman en nombre del peridico, mientras que el
editorial del diario Vea es firmado por su director: quiz este hecho inhiba al
escritor de ser ms explcito (si firma) o le permita ser menos cuidadoso en cuanto
a las opiniones que se emiten (si no firma).
3.4. En cuanto a las calificaciones que giran en torno a procesos polticos
especficos como el Reafirmazo se ha observado cmo El Nacional y el Vea
atacan a su oponente y defienden a sus preferidos. El Nacional emplea, por
ejemplo, los calificativos de aptitudes y (pre)disposiciones humanas decentes y
civil. Decir los venezolanos decentes o la sociedad civil es describir a un
grupo de preferencia con virtudes. Pero, adems, por ser adjetivos especificativos
se alude al grupo que no est en el poder sino que ms bien resiste e intenta
alcanzarlo. Est implcita la idea de que los que estn en el poder no son decentes
y no son civiles. Asimismo, se observan en El Nacional calificaciones como la
accin obstruccionista que impide el desarrollo del referndum revocatorio, la
aplanadora oficialista, con adjetivos que tienen en comn el sufijo despectivo -
ista cuya intencin es degradar. El diario Vea emplea en este mismo sentido los
adjetivos ultraderecha racista, golpista dirigidos al oponente para degradarlo.
Esta similitud en el discurso editorial de ambos diarios o con el empleo de
argumentos por ethos y argumentos por pathos conlleva a la conclusin de que
las emisiones discursivas as orientadas slo buscan la oportunidad o de rescatar
privilegios o de mantener los que ya se tienen a travs de las adhesiones.

Yonarki Ramrez

Des stratgies pour analyser des discours : van Dijk

Exprime van Dijk (2003) que lon peut parler de persuasion ou manipulation
lorsque le discours, qui fait son influence dans la pense de ceux qui le reoivent,
est employ pour les groupes de pouvoir pour contrler indirectement la pense
des groupes faibles ; le pouvoir a besoin dune base de pouvoir (p. 48)
Conduire le discours publique a devenu le recours social plus relevant du pouvoir
contemporain :
Celui qui contrle le discours public, contrle indirectement la pense (mme
lidologie) des personnes et, pourtant, aussi ses pratiques sociales. Il est frquent
de trouver cette relation entre pouvoir social, discours, pense et contrle. (p. 48)
Van Dijk exprime que les idologies sont le dbut et la fin, la source et le
rsultat des pratiques du groupe et, en consquence, mnent la perptuation du
groupe et son pouvoir (p. 47). Lon russi cette perptuation du pouvoir et son
groupe travers des catgories dargumentation pour manipuler et persuader le
groupe moins dominant. Dans le discours public prdomine largumentation. Les
groupes puissants prtendent travers les idologies dominantes lgitimer son
pouvoir se permettant dfier le pouvoir des autres groupes, Ong appelle ceci
agonisme .
Dans les actes communicatifs argumentatifs prdominent au moins deux groupes
qui sopposent, lesquels essayeront travers darguments, que son point de vue
soit plus acceptable et croyable. Van Dijk divise le discours argumentatifs en deux
grandes rangs : arguments et conclusion.
Van Dijk a labor une liste de catgories analytiques qui peuvent tre prises
comme un rsum des proprits du discours politique et rhtorique. Ces
catgories sont un recueil de concepts rhtoriques et stylistiques .
1-Ouverture, honntet (argumentation) : consiste satisfaire la prsentation
ngative des autres, soulignant les vertus du groupe.
2-Autoglorification de la nation (signifi) : il sagit de lautoprsentation positive
qui sapplique aux diffrentes formes de glorification nationale.
3-Autorit (argumentation) : les interlocuteurs dune argumentation appuient ses
argumentations en personnalits reconnues au marge de la politique.
4-Charge (topique) : largumentation se base en plusieurs topiques que
reprsentent les prmisses que lon suppose connues et pourtant sont une raison de
poids pour accepter la conclusion.
5-Catgorisation (signifi) :consiste catgoriser les membres des groupes. On
leur accorde des caractristiques positives ou ngatives.
6-Comparaison (signifie, argumentation) : elle a lieu lorsque les interlocuteurs
comparent les membres de son groupe ceux du groupe contraire. Ces
comparaisons ont comme but celui de montrer une image ngative de ceux qui
nappartiennent au mme groupe.
7-Consensus (stratgie politique) : lunification des membres la cohsion et la
solidarit rgne contre lautre groupe. Cest--dire, lunit et les intrts de la
nation sont au dessus des divisions politiques internes.
8-Contrapositions (signifi et argumentation) : consiste se mettre dans le plan
des suppositions ; cest--dire jouer dmontrer que se passerait t-il si lon ne
prenait une mesure politique en concret.
9-Description des actants (signifi) : consiste dans la prsentation des acteurs avec
nom et prnom, identification du groupe auquel ils appartiennent, fonction quils
ont, attributs qui possdent, relations interpersonnelles, etc., fin de mettre en
relief ses valeurs positifs ou ngatifs selon soit le cas. Il est important de
considrer que les descriptions ne sont jamais neutres, pour van Dijk ; mais
quelles portent des fonctions argumentatives, rhtoriques et smantiques dans
lexpression des opinions et points de vues (p. 104)
10-Description de la situation (signifi) : consiste dcrire les actions,
expriences et dautres situations.
11-loignement (signifi lexique) : il sagit de marquer distance travers des
mots entre Eux et Nous.
12-Dramatisation (rhtorique) : consiste exagrer les faits en faveur du mme
groupe.
13-Empathie (signifi) : les interlocuteurs vont montrer compassion et empathie.
14-Euphmisme (rhtorique, signifi) : consiste viter de former des
impressions ngatives. Lon mitige
15-videntialit .(signifi, argumentation) : lon essaie de montrer la source de
laquelle lon a obtenu linformation. Ainsi, les affirmations des interlocuteurs
prennent plus de force, elles se font plus croyables.
16-Explication (signifi, argumentation) : la psychologie sociale parle de
lattribution ultime de lerreur, lorsque les actes ngatifs des membres du groupe
sexpliquent directement.
17-Expression de la norme (stratgie macrosmantique) : le discours
parlementaire est normatif, refuse la discrimination avec des affirmations
normatives en rapport ce que les membres du groupe ne devraient pas faire.
18-discours fallacieux (argumentation) : les dbats parlementaires sont chargs
des infractions normative de largumentation (correcte).























REFERENCIAS

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13/06/00.




Anexes


Le Figaro, le 24/10/2006
Sgolne au pays des soviets
L'ditorial d'Alexis Brzet
15/10/2007 | Mise jour : 12:52 |
.
La dmocratie reprsentative a vcu : tel est du moins le credo de Sgolne Royal,
qui oppose le tirage au sort au suffrage universel et la surveillance
populaire au respect des chances lectorales. Bombardez vos dirigeants !
l'heure d'Internet, il ne saurait y avoir de dmocratie que participative ,
labore dans les forums de Porto Alegre, et rode dans le laboratoire citoyen
des Charentes et du Poitou.
Rconcilier le peuple avec la politique ? L'objectif n'est pas contestable. Le
21 avril 2002 comme la victoire du non au rfrendum europen ou les
alternances en chane tmoignent l'vidence d'un malaise dmocratique
qu'aucun candidat ne songe nier. Encore faudrait-il que le remde ne
soit pas pire que le mal et que, sous prtexte de lutter contre les
promesses mirobolantes , on ne sacrifie pas une autre forme de
dmagogie. En l'occurrence, on comprend l'embarras - palpable - des
amis de M
me
Royale : son grand bond en avant a tout du saut dans
l'inconnu.
Juridiquement, l'instauration de jurys populaires pour obliger les lus
rendre des comptes est en contradiction avec l'article 27 de la
Constitution qui prohibe formellement tout mandat impratif. Broutille,
sans doute. Pratiquement, l'ide pose d'innombrables questions.
Apaisante, Sgolne Royal assure que cette surveillance ne
s'exercera pas forcment dans un sens de sanction , ce qui revient
en reconnatre a contrario la possibilit. Sur quelles rgles de droit ? Qui
prsidera ce tribunal populaire ? Arnaud Montebourg, en Fouquier-
Tinville ? Les jurs tirs au sort pourront-ils de distribuer des blmes ? Aux
dernires nouvelles, il semblerait que non. Les politiques dviants
devront-ils faire leur autocritique sous l'oeil des tricoteuses qui, comme
chacun sait, sont les meilleures expertes de ce qu'elles vivent ? On se
perd en conjectures, mais ce qu'on entrevoit n'est gure rassurant.
Et si l'on s'tait tromp sur Sgolne Royal ? Parce qu'elle invoque le
parrainage de Tony Blair, dont elle a incontestablement retenu les leons
mdiatiques, on lui a volontiers fait crdit d'un socialisme moderne,
tempr par un certain conservatisme provincial. Mais, derrire les
envoles participatives la sauce altermondialiste, la socit qu'elle
dessine n'est pas si douce : une France o l'on veut effrayer les
capitalistes , o l'adhsion un syndicat est obligatoire, ou des comits
de base (d'aucuns diraient des soviets) censs reflter la volont
populaire imposent leur vigilance au sommet. Rousseau, pas mort.
moins que... tout ceci ne soit que des mots. moins que Sgolne
Royal, en lanant son pav, n'ait song qu' se tailler un succs facile
chez les Franais, fort nombreux, qui se dfient de la politique ; moins
qu'elle n'ambitionne finalement que de remettre au got du jour les
ultraclassiques comptes rendus de mandat avec dossier de presse en
quadrichromie. C'est ce que suggrent certains de ses amis. Mais on a
peine croire que l'inventrice de l'utopie ralisable puisse, comme elle
en fait procs d'autres, basculer dans une certaine forme de
populisme assurment peu productrice d'intelligence politique .

Le Figaro, le 20/10/2006
Irak : un retrait trs politique
L'ditorial de Pierre Rousselin
15/10/2007 | Mise jour : 12:52 |
.
La Maison-Blanche n'a pas attendu de savoir comment se sortir de l'enfer irakien
pour prparer l'opinion un changement radical de stratgie.
La commission dirige par l'ancien secrtaire d'tat James Baker est
charge de dvoiler la triste ralit de l'Irak, et de briser les tabous en
proposant un virage que l'Administration Bush ne peut suggrer sans se
renier.
Malgr la langue de bois officielle sur le thme il faut tenir le cap ,
Washington a fini par comprendre que la situation lui chappait
compltement. Avec la mort de plus de cent civils par jour et un bilan
quotidien de plus en plus lourd pour le contingent amricain, il est devenu
impossible de prtendre que le gouvernement mis en place Bagdad va
progressivement scuriser le pays, viter la guerre civile et maintenir un
Irak unitaire.
La tendance est en sens oppos. La guerre civile entre chiites et sunnites
s'affiche tous les soirs sur les crans de tlvision du monde arabe, tandis
que la balkanisation est en route, avec un Kurdistan jouissant d'une trs
large autonomie, un sud chiite en voie de devenir une grande province
ptrolire plus ou moins contrle par l'Iran voisin et, entre les deux, un
centre sunnite livr au chaos, refuge des djihadistes les plus extrmistes.
Infiltres par les milices chiites et par les insurgs sunnites, les autorits
centrales ne contrlent que la zone verte, au centre de la capitale, tandis
que les ressources ptrolires et l'aide internationale sont massivement
dtournes au profit de chefs locaux.
En l'absence, depuis quelques mois maintenant, de toute dynamique
positive, le maintien des troupes de la coalition suscite bien des
interrogations de la part des militaires, qu'ils soient britanniques ou
amricains.
Aux tats-Unis, toute dcision sur un ventuel retrait graduel sera prise
d'abord en fonction de critres de politique intrieure. D'o la cration de
la commission Baker.
Si l'on commence en connatre les conclusions, c'est pour amortir
l'impact trs ngatif que les dboires en Irak ont sur les chances des
rpublicains aux lections de mi-mandat du 7 novembre. Les sondages
montrent que le parti du prsident risque de perdre le contrle de la
Chambre des reprsentants, pour la premire fois depuis 1994.
Ce n'est qu'aprs le scrutin que le rapport Baker sera prsent la
Maison-Blanche avec l'intention d'en faire la base d'une politique
bipartisane de sortie de crise en Irak.
Pour permettre un retrait graduel des troupes - revendication de nombreux
dmocrates -, James Baker va proposer de parler la Syrie et l'Iran afin
de les amener aider la stabilisation de l'Irak. L'ide est audacieuse :
elle prend le contre-pied de la politique mene jusqu'ici et parie sur la
crainte que les pays voisins peuvent avoir d'un dmembrement chaotique
de l'Irak.
Mme en changeant de cap, les tats-Unis doivent savoir qu'il n'y aura
pas de solution miracle. L'exprience d'Isral, d'abord au Liban, puis
Gaza, a montr toute la difficult d'entreprendre un retrait militaire en
pensant d'abord la politique intrieure.
LIBRATION

http://www.liberation.fr/actualite...
Immigration.
Editorial
Indiffrence
Par Antoine de GAUDEMAR
QUOTIDIEN : Mardi 3 octobre 2006 - 06:00
Faudra-t-il des morts pour que le gouvernement, et au premier chef Nicolas
Sarkozy, se proccupe enfin du sort des ex-squatteurs de Cachan ? On est en droit
de le penser, voir lindiffrence ouvertement affiche jusquici par le ministre
de lIntrieur face au drame qui se joue dans un gymnase de la ville et qui risque
de tourner la tragdie : hier, deux des six grvistes de la faim qui y jenent
depuis quarante-deux jours ont d tre hospitaliss.
Des centaines de personnes sont entasses depuis des semaines dans des
conditions dhygine totalement dgrades, avec menace dpidmies, mais le
gouvernement ne propose rien. Comme sil considrait sa tche termine depuis
lvacuation en aot du squat de lancien btiment universitaire, alors mme que
la rgularit de cette expulsion est conteste devant la justice. Il a mme empch
par voie judiciaire la rquisition dun immeuble dsaffect demande par le maire
dune commune voisine.
Malgr la mobilisation des associations, des partis politiques et de clbrits qui
ne font pas partie des ptitionnaires habituels, comme Josiane Balasko ou Lilian
Thuram, tout se passe comme si Cachan tait devenu pour le ministre de
lIntrieur une preuve de sa fermet en matire dimmigration. Ce qui devrait tre
une urgence humanitaire est instrumentalis par un ministre en campagne
lectorale, qui roule des mcaniques sur un dossier o la dmagogie tient trop
souvent lieu de politique. La dtermination des grvistes de la faim de Cachan
aller au bout de leur dsespoir ranimera-t-elle temps en lui un minimum de
coeur ?