Le dcrypter pour lenseigner

Emmanuel Blancher, CP mission Maths-Sciences

Un point dhistoire

Linvention des nombres est une aventure collective

de lHumanit.
On peut tablir un parallle entre lhistoire de
lhumanit et lhistoire scolaire (le cheminement de
llve) pour la construction du nombre. (Le panier)


Dans un certain sens, donc, nous
avons tous la bosse des maths

S. Dehaene, La bosse des maths

Inconnu, The Maths lesson,

Victoria and Albert Museum,
Londres

A lorigine

Ltre humain na pas la notion de nombre

Comme lenfant
Tout au plus, il est capable de dnombrer de trs
petites quantits (de 3 4)
Comme lenfant
Intuition mathmatique (S. Dehaene)
Subitizing (subitisation) : vient du latin subitus qui
signifie soudain

La subitisation

S. Dehaene, La bosse des maths

Le langage

Linguiste James Hurford

Les mots un, deux, trois sont diffrents des
suivants
Dans un 1er temps, un , un et un autre (deux),
beaucoup (trois et plus)

Difficult classique de lenfant : le passage de 3

Le langage

Evolution des nombres et des mots-nombres par le

corps : jusqu une trentaine
Extension de la syntaxe du corps pour les plus
grands nombres parler de nombres quelconques
avec une prcision parfaite

Un peu plus tard

Il utilise des parties de son corps comme moyen de

mdiation avec les quantits, par le biais dune
correspondance terme terme entre des objets et des
lments corporels
Comme lenfant
Rle de mdiateur, de mmoire externe (M. Fayol)

Il ralise des entailles sur des os, pour garder trace

Presque comme lenfant

Lvolution travers les ges

1 : Une unit = un signe

2 : Lide de groupement
3 : Les groupes de groupes
4 : Lide de position
5 : Lide du zro

NOTRE SYSTME DE NUMRATOIN

Une unit = un signe

De 35 000 20 000 av JC : lhomme comptait avec des

cailloux : Voil, nous avons tu autant de bisons
que ces cailloux

Calcul vient du latin calculus qui signifie

caillou

Une unit = un signe

Os dIshango, 23 000 av JC

Corde noue de Darius Ier (550-486 av JC)

Une unit = un signe

Le bton dIshango
Un bton qui parle ou
que lon fait parler ?

Une unit = un signe

Nuzi, vieille ville de Msopotamie : petite bourse dargile

creuse
Inscription : Objets concernant des moutons et des chvres

21 brebis qui ont dj eu des petits

6 agneaux femelles
8 bliers adultes
4 agneaux mles
6 chvres qui on dj eu des petits
1 bouc
2 chevrettes

A lintrieur de la bourse
48 billes en terre crue

Une unit = un signe

La construction du concept de nombre entier naturel

passe par la capacit effectuer une mise en
correspondance biunivoque entre la collection des
objets compter et une collection type.
Nombre : concept des mathmatiques qui permet de
dnombrer, dordonner des collections d'objets ou de
mesurer des grandeurs.

Une unit = un signe

Limites
Ces objets taient peu pratiques.
Les entailles ntaient pas lisibles
Tous ces dispositifs matriels ne permettent pas de
garder trace du pass car chaque tape du calcul
supprime les prcdentes.

Comment reprsenter ces nombres ?

Les chiffres et les lettres ont une longue histoire
commune. Elle a commenc ds que les hommes
eurent lide de lcriture (3 300 av JC).
Comme lenfant (pas avant et difficile)

Lide de groupement

Regrouper pour moins se fatiguer et pour exprimer

des nombres plus grand
I, II, III, IIII, IIII, IIII I, IIII II
V, X
||||||||||||
|||||||||||
12 + 11
|||
23

Les groupes de groupes

Bien aprs linvention des groupements

Activits diversifies : commerce, changes
Exemple de retranscriptions dun change
commercial par un scribe
Le nombre reprsentait la somme des valeurs de tous
les chiffres.

Les groupes de groupes

Tu as |||||| moutons et chaque mouton vaut =|||

Voil ce que valent tes moutons :
=|||=|||=|||=|||=|||=|||

10 traits verticaux remplacs par 1 trait horizontal

=|||=|||=||= = =
10 traits horizontaux remplacs par 1 croix
+|||||||| =
+||||||||

Un peu de vocabulaire

Un chiffre est une signe graphique qui sert

reprsenter les nombres : indo-arabes (0, 1,, 9),
romains (I, V, X,). Ce sont des traces graphiques.
Un nombre est un concept mathmatique qui peut
tre reprsent de plusieurs faons : en lettres (cinq,
sixteen), en chiffres (5, V, 16, XVI,)

Le chiffre est au nombre ce que la lettre est au mot.

Un peu de vocabulaire

Le numro voque des critures chiffres qui ne renvoient

pas directement la notion de nombre
Numro de tlphone
Numro INSEE
Numros de loto

Dans certains cas, il renvoie une signification de nombre

Ordinal : il est n4 mondial, date/quantime (numro
dordre du jour dans le mois)
Mesure : il habite au n241 de la rue X (241m dune
extrmit de la rue)

La numration additive

Toutes les civilisations avant notre re

Lunit et quelques groupes (5, 10, 60, 100, 1 000)
sont reprsents par des signes ; pour lire un
nombre, on additionne les signes.

Les bases

Au lieu de compter uniquement par units, on

compte par paquets . La plus frquente est la base
dcimale (10), mais on trouve galement :
sexagsimale (60), utilise par les Sumriens et parfois
au Moyen ge en France,
vicsimale (20), utilise par les Mayas,
duodcimale (12),
quinaire (5), utilise aussi par les Mayas
quaternaire (4), utilise par les Shadocks
binaire (2), utilise en informatique

Les bases

Comment crire 45 (base 10) en base 4 ?

Avec du matriel

Organiser les 45 cubes autrement : faire des groupes de 4,

de 4=16,
2 groupe de 16, 3 groupes de 4 et 1
45 = 231 en base 4

Avec le calcul

Faire des divisions successives de 45 par 4

45 : 4 = 11 et reste 1 : 11 groupes de 4 et 1 unit
11 : 4 = 2 reste 3 : 2 groupes de 4 groupes de 4 et 3 groupes
de 4
45 = 231 en base 4

Les bases

Abandon de cet apprentissage en CP

Trop complexe
Contre les 1res connaissances et non en appui

Utilit de cet apprentissage en cycle 3

Eclaire notre propre systme

La numration en Msopotamie

A Sumer, vers 3 300 av JC, est ne lcriture. Elle

aurait t labore pour la gestion de lempire, terres,
troupeaux, hommes, grains...

La numration en Msopotamie

La numration sumrienne

Le systme sumrien : un mlange de bases 10 et 60 pour reprsenter

les nombres : 6 jetons datant de 7 000 ans av JC.

10

60

cne

bille

grand cne

10

60

600
grand cne
perfor

600

3 600
sphre

3 600

Exemple :
4x1 + 3x10 + 2x60 = 4 + 30 + 120 = 154

36 000
sphre
perfore

36 000

La numration gyptienne

La princesse
Nefertiabet
devant son repas
(rgne de Kheops,
25902565 av JC,
Louvre)

La numration gyptienne

Le temple de Karnak en Egypte

La numration gyptienne

1
bton

10
os

100
corde

1 000
lotus

10 000
doigt

100 000
ttard

1 000 000
dieu accroupi

La numration gyptienne

La numration gyptienne

Massue du roi Narmer

Menes (dbut du IIIe
millnaire)
Sur cet artefact, on
peut lire lincroyable
butin dune grande
victoire : bufs,
chvres et prisonniers.
400 000
bufs

1 422 000
chvres

120 000
prisonniers

La numration grecque

Une inscription datant de 450 av JC montre lusage

Athnes du systme attique de numration.
Ce systme est un systme additif de base 10

La numration grecque

Le systme attique fut progressivement remplac par

le systme ionique.

La numration romaine

Ressemble la numration grecque

Chiffre romain

Valeur

10

50

100

500

1 000

Jeux : dcoder ces mots-nombres (rgles de formation

non-respectes) :
ICI, CIVIL, DIX, CLIC, MIDI, MIL
Le saviez-vous ?

Le signe V vient de la forme de la main

Le signe X vient des 2 mains runies
Le signe D vient de la moiti de mille ( ou CD)

La numration romaine

Rgles dcriture
Seules les puissances de dix sont concernes : I, X, C
45 s'crit XLV (-10 + 50 + 5) et non pas VL (50 5)

Une seule lettre soustraite seulement

8 s'crit VIII ( 5 + 1 + 1 + 1) et non pas IIX (8 1 1)

Pas de soustraction dune lettre plus de 10 fois

suprieure
1999 s'crit M CM XC IX (1000 -100 + 1000 10 + 100 1 + 10)
et non pas MIM (1000 1 + 1000)

La numration romaine

Rgles dcriture
Surlignement x 1 000 :

= 5 000 et

= 10 000

Double (ou surpaisseur) x 10 000 :

= 50 000 et

= 100 000

Dfi : quel est le plus long nombre (< 5 000) ?

Indice 1 : faire des groupes de 4
Indice 2 : faire 4 groupes de 4
Rponse : MMMM DCCC LXXX VIII = 4 888

La numration hybride

Numration additive insuffisante pour exprimer les

grands nombres
Besoin de la multiplication
Numration hybride = additive et multiplicative

La numration chinoise

La numration chinoise

La numration chinoise

Lide de position

23 en gyptien scrit
ou
Toutefois,
se lit moins facilement que

Lide de position

Ide non-vidente
Ncessit de choisir un symbole diffrent pour
chaque chiffre
Facilitateur de calcul : XIV x VII compliqu !

La numration babylonienne

Tablette d'argile (2 400 ans

av JC) en criture
cuniforme
Pour noter les nombres, les
Msopotamiens utilisaient
deux symboles : le clou
(1) et le chevron
(10).

La numration babylonienne

Histoire universelle des chiffres, Georges Ifrah, 1994

La numration babylonienne

La numration babylonienne

Le seul dfaut du systme est labsence de zro (il

sera corrig plus tard l'poque des Sleucides)
Ainsi lcriture cuniforme
peut reprsenter 90 ou 3630 ...
Puis vint le zro
3610
0 marque labsence comme une prsence
0 va devenir la quantit nulle

La numration chinoise

Evolution

Les abaques et les bouliers

Soroban
Boulier japonais

Suan pan
Boulier
chinois

Abaques

Boulier russe

Les bouliers chinois

Les bouliers

http://pointsciences.iahautevienne.aclimoges.fr/IMG/swf/boulier_1_.swf

http://micetf.fr/boulierHTML5/

Lide du zro

Comment indiquer labsence ?

La plus ancienne trace crite se trouve dans un
manuscrit indien datant de 458 .
Au VIIIe sicle, les Arabes avaient adopt le zro.
Les Europens ne sen servirent pas avant le XIIe
sicle . En 1202 , Fibonacci rdigea un trait dans
lequel il dclara que le zro tait un symbole
remplaant un chiffre absent et destin sparer les
autres chiffres .

Lide du zro

Invent
Comme marquant labsence (vers 300 av JC)
Puis le 10e chiffre (vers 400)
Et enfin comme nombre

Le saviez-vous ?
En indien (en sanskrit), zro se dit sunya (vide ou nul). Les
arabes lont traduit par sifr (vide) do provient le mot
chiffre. Sifr, traduit en italien, donna zfiro et donc zro...
Dans des crits astronomiques grecs, le zro est reprsent
par la lettre o initiale du mot grec omdem : rien

Lide du zro

Sa place dans la classe :

il faut une tiquette zro dans la bote des chiffres (pas
en PS, pas ncessairement en MS)
il est quasiment inutile dans une bande numrique

La numration maya

La numration indo-arabe

Invention de cette numration dans lInde au 5e

sicle.
Propagation de cette numration (800 ans)
Inde Moyen Orient arabe
Afrique du Nord Espagne maure
Abacistes contre algoristes.
La graphie des chiffres.

Les abacistes et les algoristes

Publis la mme
anne (1514), les deux
traits de Kbel (
gauche) et de
Bschenteyn (
droite) exposent lun
le calcul avec des
jetons sur abaque,
lautre le calcul la
plume sur papier.

Les chiffres indo-arabes

Notre systme

Cest un systme base dix (dcimal)

Qui utilise 10 chiffres
Cest un systme positionnel
Qui utilise un symbole spcifique pour indiquer
l'absence d'une unit
1515 = 1x1000 + 5x100 + 1x10 + 5
307 = 3x100 + 7

Notre systme

Connaissance volue des nombres

Compacit, petit nombre dlments, facilit
dapprentissage, rapidit de lecture et dcriture,
aisance des calculs

Elle met en jeu 3 composantes :

La reprsentation des quantits
La reprsentation verbale
La reprsentation symbolique (indo-arabe)

Le systme verbal

212 est une criture universelle, mais sa lecture

dpend de la langue
Systme verbal
Des sons qui reproduisent les systmes de
numrotation.
Sans doute postrieur aux reprsentations physiques
(pas de mots diffrents pour des choses diffrentes)

Le systme verbal

Lexique : un, deux, six, douze, vingt, cent, mille : 29

mots
Combinatoire : syntaxe traduisant des combinaisons
Additives (trente-six) ou Multiplicatives
(quatre-vingt ; trois-cents)
Problmes de rgularit :
mmorisation du lexique
acquisition et mise en uvre de la syntaxe

Le systme verbal

anglais

chinois

franais

one

yi

un, une

two

er

deux

three

san

trois

10

ten

shi

dix

11

eleven

shi yi

onze

12

twelve

shi er

douze

13

thirteen

shi san

treize

20

twenty

er shi

vingt

21

twenty-one

er shi yi

vingt-et-un

22

twenty-two

er shi er

vingt-deux

23

twenty-three

er shi san

vingt-trois

Le systme verbal

Impact des caractristiques verbales sur lacquisition de la numration verbale

Comparaison anglais chinois

Le systme verbal

21 : vingt et un ou vingt-et-un ?
Les numraux composs sont systmatiquement
relis par des traits dunion.
ancienne orthographe

nouvelle orthographe

vingt et un

vingt-et-un

deux cents quatre

deux-cent-quatre

un million cent

un-million-cent

trente et unime

trente-et-unime

Le systme verbal

Les mot cent et vingt sont invariables sauf quand ils sont
prcds dun nombre qui le multiplie et ne sont pas
suivis par un autre nombre cardinal.
200 (deux fois cent) : deux-cents

1 100 (mille plus cent) : mille-cent

203 : deux-cent-trois

80 : quatre-vingts

81 : quatre-vingt-un

80 000 : quatre-vingt-mille

Certains adjectifs numraux cardinaux peuvent avoir une

valeur ordinale. Ils restent alors invariables. Ex : la page
quatre-vingt (80me).
Millier, million et milliard ne sont pas des adjectifs mais
des noms et donc ne sont pas invariables. Mille est
invariable.

Une remarque

S. Dehaene,
La bosse des
maths

Lvolution de la numration orale

Point de dpart : Reprsentation des quantits numriques

que nous partageons avec lanimal
Pb : Comment communiquer ces quantits oralement ?
Solution : Les mots un, deux et trois dcrivent
directement les quantits 1, 2 et 3 perues par subitisation.

Pb : Comment se rfrer des nombres plus grands que 3 ?

Solution : Correspondance terme terme avec les parties du
corps (12 = pointage vers lpaule droite)

Lvolution de la numration orale

Pb : Comment compter lorsque les mains sont occupes ?

Solution : Les noms des parties du corps deviennent des
noms de nombres (12 = paule droite )
Pb : Nombre limit de parties du corps pour une infinit
de nombres entiers
Solution : Choix dun lexique restreint et invention dune
syntaxe (12 = 2 mains et 2 doigts ).

Lvolution de la numration crite

Pb : Comment conserver la trace permanente des

quantits ?
Solution : Gravure de marques dur los, le bois
(7=IIIIIII)
Pb : Reprsentation peu aisment lisible
Solution : Regroupement des traits (7=IIII II).
Remplacement des groupes par un symbole unit
(7=VII)

Lvolution de la numration crite

Pb : Exprimer les grands nombres exige de nombreux

symboles (37=XXXVII)
Impasse 1 : Ajout de nouveaux symboles raccourcis
(L=XXXXX)
Impasse 2 : Usage de symboles diffrents pour les u, d,
c (345=TME)
Solution : Expression des nombres par combinaison de
multiplications et dadditions (437=4 centaines, 3
dizaines et 7)

Lvolution de la numration crite

Pb : Cette notation souffre dune rptition des

symboles centaine et dizaine
Solution : Invention dune notation abrge, anctre de
la notation positionnelle (437 = 4, 3, 7)
Pb : Cette notation prte confusion lorsquun rang
dunit est vide (407, not 4 7 ressemble 47)
Solution : Invention du symbole zro.

Le concept de nombre

Le nombre a t dabord reconnu

comme outil efficace
avant de devenir un objet familier, tudi pour lui-mme
avant dtre compltement thoris

La matrise dun concept commence lcole, mais elle

nest y jamais acheve.

Le concept de nombre

La matrise dun concept peut tre caractrise par :

ltendue des problmes que llve est capable de rsoudre
laide du concept
les moyens dexpression et de communication disponibles
pour llve
les proprits connues implicitement ou explicitement
le stock de rsultats stocks en mmoire

Ces 4 catgories de connaissances voluent de manire

interactive.
La matrise dun concept se construit en relation troite avec
celle dautres concepts.

La suite

Conclusion

Pourquoi enseigner les mathmatiques !

Et parmi tous ces comportements experts, lun est
vraiment une attitude spcifique des mathmatiques
que dveloppe la rsolution de problmes :
Apprendre scher

Sitographie

Histoire des maths

http://www.math93.com/

Intuition mathmatique (S. Dehaene)

TFM : Apprendre les mathmatiques lcole
primaire et au dbut du collge.
http://www.uvp5.univ-paris5.fr/TFM/Textes/TexteGenImp.asp

Eugne Carrire (1849-1906).

La leon darithmtique