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Lois 31007

Dcret relatif aux missions, programmes et rapport

d'activits des Centres psycho-mdico-sociaux
D. 14-07-2006

M.B. 05-09-2006

Modifications :
D. 19-02-2009 - M.B. 15-04-2009
D. 21-11-2013 - M.B. 03-04-2014

D. 12-07-2012 - M.B. 30-08-2012

D. 11-04-2014 - M.B. 08-07-2014

Le Parlement de la Communaut franaise a adopt et Nous,

Gouvernement, sanctionnons ce qui suit :
TITRE Ier. - Dispositions gnrales
Article 1er. - Le prsent dcret s'applique aux centres psycho-mdicosociaux organiss ou subventionns par la Communaut franaise.
par :

Article 2. - Pour l'application du prsent dcret, il y a lieu d'entendre

1 Centre : un centre psycho-mdico-social organis ou subventionn par

la Communaut franaise.
2 Centre subventionn par la Communaut franaise : un centre
organis
- Soit par une province, une commune, une association de communes ou
toute autre personne de droit public,
- Soit par une ou plusieurs personnes physiques ou par une personne de
droit priv et qui bnficie d'un subventionnement octroy par la
Communaut franaise.
3 Centre psycho-mdico-social pour l'enseignement spcialis : un
centre dont le ressort d'activits se compose exclusivement d'tablissements
d'enseignement spcialis.
4 Pouvoir organisateur : soit la personne de droit public, soit la ou les
personne(s) physique(s) ou la personne de droit priv, qui assume(nt) la
responsabilit de l'organisation du centre.
5 Organe de reprsentation et de coordination : un organe reconnu par
le Gouvernement de la Communaut franaise sur la base de l'article 5bis de
la Loi du 29 mai 1959.
6 Ressort d'activits : l'ensemble des tablissements d'enseignement
auxquels les missions de ce centre s'adressent et l'ensemble des lves qui les
frquentent.
7 Consultants : les lves et toutes personnes amenes consulter le
centre dans le cadre des missions des centres.
8 Organe de dmocratie sociale : le comit de concertation de base pour
les centres organiss par la Communaut franaise, la commission paritaire
locale pour les centres officiels subventionns par la Communaut franaise
et le conseil d'entreprise ou dfaut la dlgation syndicale pour les centres
libres subventionns par la Communaut franaise.
complt par D. 19-02-2009

Article 3. - Les centres exercent leurs missions au profit des lves de

l'enseignement ordinaire et spcialis de niveau maternel, primaire et
secondaire, de plein exercice et horaire rduit qui appartiennent leur
ressort d'activits.
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Ils exercent galement leurs missions au profit des lves bnficiant de
l'intgration permanente totale et partielle telles que dfinies aux articles
131, 132, 1er, 133, 1er, 146, 1, du dcret du 3 mars 2004 organisant
l'enseignement spcialis.
Article 4. - L'emploi, dans le prsent dcret, des noms masculins pour
les diffrentes fonctions est picne en vue d'assurer la lisibilit du texte
nonobstant les dispositions du dcret du 21 juin 1993 relatif la fminisation
des noms de mtier.
TITRE II. - Des missions des centres psycho-mdico-sociaux
Article 5. - 1er. Les missions des centres s'inscrivent dans les objectifs
gnraux de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire
dfinis l'article 6 du Dcret du 24 juillet 1997 dfinissant les Missions
prioritaires de l'enseignement fondamental et secondaire et organisant les
structures propres les atteindre.
2. Les centres exercent les missions qui leurs sont confies par les lois
et dcrets.
3. Le Gouvernement peut inviter les centres collaborer des
initiatives qui sont en relation directe avec les missions vises au prsent
dcret.
4. Le Ministre comptent peut autoriser les centres collaborer des
recherches en relation directe avec les missions vises au prsent dcret.
Article 6. - Les centres exercent les missions suivantes :
1 Promouvoir les conditions psychologiques, psycho-pdagogiques,
mdicales et sociales qui offrent l'lve les meilleures chances de
dvelopper harmonieusement sa personnalit et de le prparer assumer son
rle de citoyen autonome et responsable et prendre une place active dans la
vie sociale, culturelle et conomique;
2 Contribuer au processus ducatif de l'lve, tout au long de son
parcours scolaire, en favorisant la mise en oeuvre des moyens qui
permettront de l'amener progresser toujours plus et ce, dans la perspective
d'assurer tous des chances gales d'accs l'mancipation sociale, citoyenne
et personnelle.
A cette fin les centres mobiliseront, entre autres, les ressources
disponibles de l'environnement familial, social et scolaire de l'lve;
3 Dans une optique d'orientation tout au long de la vie, soutenir l'lve
dans la construction positive de son projet de vie personnelle, scolaire,
professionnel et de son insertion socio-professionnelle.
TITRE III. - Des programmes des centres psycho-mdico-sociaux
CHAPITRE Ier. - Gnralits
Article 7. - Afin de garantir la qualit de l'excution des missions, les
activits d'un centre doivent satisfaire :
1 Au programme de base, commun aux centres psycho-mdico-sociaux;
2 Au programme spcifique fix par le Ministre ayant en charge les
Centres psycho-mdico-sociaux pour les centres organiss par la
Communaut franaise et par le pouvoir organisateur pour les centres
subventionns aprs approbation de celui-ci par le Ministre ayant en charge
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les Centres psycho-mdico-sociaux;

3 Au projet de centre, rdig sous la responsabilit du directeur pour
les centres organiss par la Communaut franaise et du Pouvoir
organisateur pour les centres subventionns par la Communaut franaise.
CHAPITRE II. - Du programme de base commun aux centres psychomdico-sociaux
Section Ire. - Dispositions gnrales
Article 8. - Le programme de base commun aux centres psycho-mdicosociaux organiss et subventionns par la Communaut franaise comporte
la description des activits suivantes :
1 L'offre de services aux consultants;
2 La rponse aux demandes des consultants;
3 Les actions de prvention;
4 Le reprage des difficults;
5 Le diagnostic et la guidance;
6 L'orientation scolaire et professionnelle;
7 Le soutien la parentalit;
8 L'ducation la sant.
Article 9. - Les centres psycho-mdico-sociaux qui desservent des lves
de l'enseignement spcialis ainsi que les centres psycho-mdico-sociaux pour
l'enseignement spcialis tiennent compte des conditions de fonctionnement
et des missions spcifiques qui leur sont confies par le Dcret du 3 mars
2004 organisant l'enseignement spcialis.
Insr par D. 21-11-2013 (en vigueur au 1er septembre 2014)

Article 9/1. - Les centres psycho-mdico-sociaux apportent leur

collaboration aux politiques et dispositifs mis en place par le dcret du 21
novembre 2013 organisant des politiques conjointes de l'enseignement
obligatoire et de l'aide la jeunesse en faveur du bien-tre des jeunes
l'cole, de l'accrochage scolaire, de la prvention de la violence et de
l'accompagnement des dmarches d'orientation et par le dcret du 21
novembre 2013 organisant divers dispositifs scolaires favorisant le bien-tre
des jeunes l'cole, l'accrochage scolaire, la prvention de la violence l'cole
et l'accompagnement des dmarches d'orientation scolaire.
Complt par D. 21-11-2013

Article 10. - 1er. Pour la ralisation des activits prvues, chaque

centre garde la responsabilit du choix des modalits d'excution et des
moyens concrets mettre en oeuvre.
Ce 2 entre en vigueur au 1er septembre 2014

2. Le centre psycho-mdico-social exerce ces activits l'interface :

1 entre les ressources internes l'cole et celles disponibles dans
l'environnement familial et personnel de l'lve;
2 entre les ressources internes l'cole et les ressources du monde
extrascolaire qui peuvent tre mobilises tant au niveau individuel que
collectif.

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Section II. - L'offre de services aux consultants

Article 11. - L'offre de services aux consultants implique :
1 A l'gard des lves et de leurs parents : l'information adquate sur le
projet du centre, les objectifs prioritaires et les moyens mis en oeuvre pour
les atteindre;
2 A l'gard des tablissements scolaires : la prsentation rciproque du
projet de centre et du projet d'tablissement, sous la responsabilit des
directions du centre et de l'tablissement scolaire concerns, en vue de la
concrtisation des actions mener;
3 A l'gard des autres institutions : la communication du projet de
centre aux institutions partenaires du centre et engages galement dans
l'action ducative concernant les lves de son ressort.
Section III. - La rponse aux demandes des consultants
Article 12. - Le centre analyse toute demande; que celle-ci mane de
l'lve, de ses parents ou de la personne investie de l'autorit parentale, de
l'tablissement scolaire ou de tout autre service impliqu dans l'action
ducative.
Le centre accorde une priorit aux demandes qui feront suite une
mobilisation des parents et des lves par les enseignants ce qui n'exclut pas
les dmarches d'initiative de sa part.
Il y donne la suite la plus adquate et veille assurer un retour
d'information au demandeur.
L'analyse et la prise en charge de la demande se font dans le respect du
secret professionnel.
Section IV. - Les actions de prvention
Article 13. - Le personnel du centre connat les caractristiques
essentielles de la population de son ressort afin de programmer des activits
de prvention, dans les domaines psycho-pdagogique et social ainsi que dans
ceux relatifs la sant, au bien-tre, au choix professionnel et la formation.
Le centre prend les initiatives ncessaires caractre prventif afin
d'viter ou de supprimer les facteurs qui pourraient constituer une menace
ou une entrave pour l'lve ou, tout le moins, d'en limiter l'impact.
Le centre, partenaire privilgi de l'cole, est associ aux actions de
prvention et d'aide psychologique, mdicale ou sociale ralises par d'autres
acteurs sur le terrain scolaire et dveloppe les synergies entre les
intervenants.
Le centre dveloppe plus particulirement le partenariat avec les
services de promotion de la sant l'cole tels que dfinis dans le dcret du
20 dcembre 2001 relatif la promotion de la sant l'cole. Ce partenariat
vise rendre optimal l'change rciproque d'informations en matire
d'actions de prvention, d'ducation la sant et de suivi mdical des lves.
Section V. - Le reprage des difficults
Article 14. - En

matire

de

reprage

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des

difficults

spcifiques

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prsentes par les lves et en vue de promouvoir la remdiation prcoce,
l'action du centre s'attache, ds l'entre dans l'enseignement maternel et tout
au long de la scolarit, valuer, en collaboration avec l'quipe ducative, le
dveloppement de chaque enfant en en considrant l'ensemble des facettes.
Les pistes de solution opportunes sont recherches en concertation avec
les parents et l'quipe ducative en vue d'optimiser la suite du parcours
scolaire.
Section VI. - Le diagnostic et la guidance
Article 15. - En fonction des donnes retenues aprs l'analyse de la
demande ou sur la base des lments significatifs relevs au cours des
activits organises dans le cadre des actions de reprage et/ou lors de la
participation au conseil de classe, l'quipe du centre concerne formule ses
hypothses de travail et prcise les moyens d'investigation mettre en
oeuvre pour les vrifier.
Article 16. - Aprs investigation, les donnes analyses et interprtes
par rapport aux hypothses de travail sont intgres dans une synthse
intgrant l'apport de chaque discipline : discipline psychologique, sociale et
para - mdicale. Cette synthse tri-disciplinaire permet de fixer les objectifs
de la guidance. En fonction de ces objectifs, les moyens d'intervention sont
dfinis et la guidance est programme.
Article 17. - Le personnel du centre veille traduire et communiquer
les apports de ses investigations en termes exploitables par l'quipe
ducative des tablissements scolaires et rechercher avec celle-ci, dans le
respect des domaines de comptences de chacun, les aides les plus adquates
aux difficults rencontres.
Article 18. - Sans prjudice des dispositions prises l'article 32 du
dcret du 3 mars 2004 organisant l'enseignement spcialis, la participation
aux conseils de classe vise une coordination troite entre les activits de
guidance psycho-mdico-sociale et les activits de remdiation pdagogique.
Section VII. - L'information et l'orientation scolaire et
professionnelle
Article 19. - Conformment aux articles 21, 22, 23, 32, 59 et 60 du
dcret du 24 juillet 1997 dfinissant les missions prioritaires de
l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant
les structures propres les atteindre, le centre accompagne l'lve dans la
construction positive de son projet de vie scolaire et professionnelle.
Dans le cadre de sa mission d'orientation, le centre privilgie une
approche globale de la maturation progressive des choix de l'lve, aidant
celui-ci faire le point sur lui-mme, sur ses comptences, sur ses
reprsentations par rapport aux mtiers, tudes et formations et se dgager
des strotypes sociaux et sexistes.
Le centre inscrit sa mission d'orientation dans une optique d'orientation
et de formation tout au long de la vie et travaille en partenariat avec les
diffrents acteurs de l'orientation dans le monde scolaire mais aussi de
l'emploi et de la formation.
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Article 20. - Dans le cadre de sa mission d'information, le centre met
une information complte et structure la disposition de l'lve afin qu'il
puisse s'approprier cette information par rapport son projet de vie et son
projet professionnel et oprer ses choix.
Article 21. - Le centre fournit toutes les personnes qui en font la
demande, de l'information et/ou des avis concernant les possibilits en
matire d'tudes, de formations, de mtiers, de professions ainsi que sur le
march de l'emploi.
Article 22. - Le centre informe les lves du 1er degr de l'enseignement
secondaire ordinaire sur les offres d'enseignement organis et subventionn
par la Communaut franaise ainsi que sur les offres de formation. Il
sensibilise les lves une rflexion sur la construction du projet
professionnel ou de formation. Le centre propose aux parents une offre la
consultance pour recevoir, si ncessaire, les informations sur le systme
scolaire et sur l'adquation enseignement -profession.
Article 23. - Le centre informe les lves du 2e degr du secondaire
ordinaire sur les offres d'enseignement organis et subventionn par la
Communaut franaise ainsi que sur les offres de formation. Aprs en avoir
formul l'offre, le centre rpond aux demandes des lves qui souhaitent une
aide individualise l'orientation professionnelle ou de formation.
Article 24. - Le centre informe les lves du 3e degr du secondaire
ordinaire sur l'offre d'enseignement dans l'enseignement suprieur
universitaire et non universitaire ainsi que sur les offres de formation.
Il les informe sur l'accs au march du travail, sur les possibilits de
formation continue et les modalits d'insertion socioprofessionnelle.
Le centre rpond aux demandes des lves qui, suite cette
information, souhaitent une aide individualise l'orientation
professionnelle ou au choix de formation.
Article 25. - Le centre collabore aux actions menes par les
tablissements scolaires en matire d'information relative aux mtiers,
professions et tudes. Il prend une part active aux actions de sensibilisation
portant sur la perception individuelle et sociale des mtiers, professions et
tudes ainsi qu' la promotion de l'galit filles-garons. Dans le cadre de
l'approche des mtiers, le centre travaille en partenariat avec les services
publics rgionaux de l'emploi et les services publics de la formation.
Article 26. - Au plus tard en fin de chaque degr, le centre assiste le
conseil de classe dans sa tche d'orientation par l'apport des donnes en sa
possession.
Article 27. - Les centres psycho-mdico-sociaux qui desservent des
lves de l'enseignement spcialis ainsi que les centres psycho-mdicosociaux pour l'enseignement spcialis adaptent les prescrits des articles 19,
20, 21, 22, 23, 24 et 25 du prsent dcret aux ressources et besoins
particuliers des lves dont ils assument la tutelle et ce particulirement
dans l'enseignement secondaire spcialis de forme 3 et 4.
Article 28. - Le centre ne peut participer aucune activit de slection
ou d'orientation visant la constitution de classes ou de groupes.
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Article 29. - Le centre veille assurer la neutralit, l'objectivit et

l'indpendance de l'information en matire d'orientation.
Section VIII. - Le soutien la parentalit
Article 30. - Par des actions collectives ou individuelles, le centre
apporte son soutien aux parents en reconnaissant et valorisant les ressources
et comptences familiales.
Dans cette perspective, le centre :
- Contribue, dans son rle d'interface, faciliter et renforcer le dialogue
famille-cole;
- Privilgie les activits de soutien aux parents dans l'accompagnement
du parcours scolaire de leur enfant;
- S'inscrit dans un travail de partenariat et de pratiques de rseau.
Cette section IX sera remplace au 1er septembre 2014
Section IX. - L'ducation la sant
Article 31. - Outre leur participation aux activits prvues dans les
chapitres prcdents, les auxiliaires paramdicaux mettent en place ou
assument, en partenariat avec les agents des autres disciplines du centre ou
avec d'autres institutions, des activits en matire d'ducation la sant.]
Cette section IX sera remplace par celle ci-dessous au 1er septembre
2014
Section IX. - L'ducation la sant et au bien-tre des jeunes l'cole
et leur promotion
Article 31. 1er Le centre met en place ou assume, en collaboration avec
la direction de l'tablissement scolaire et avec l'quipe ducative ainsi que, le
cas chant, avec le Service PSE, un projet et des actions visant promouvoir
la sant et le bientre des jeunes l'cole.
2 Les projets et actions vises au paragraphe 1er ont pour objectif de
dvelopper un climat d'cole favorisant le bien-tre des lves, le vivre
ensemble et la srnit propice aux apprentissages, particulirement en
permettant :
1 d'clairer le choix et de dvelopper le potentiel de choix des lves;
2 d'augmenter le potentiel d'action collective de sorte que la
communaut scolaire prenne elle-mme en charge les modifications favorables
son milieu de vie.
3 La priorit est donne aux projets qui privilgient une approche
globale et durable de la sant et du bien-tre des jeunes, intgrant notamment
les dimensions physiques, mentales et sociales.
4 Les activits consistent tant en l'accompagnement individuel qu'en la mise
en place d'actions collectives. Elles s'inscrivent tout la fois dans une
perspective de recherche de solution un problme dtect que dans une vise
de prvention.
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CHAPITRE III. - Du programme spcifique fix par le pouvoir
organisateur
Article 32. - Le programme spcifique fix par le Pouvoir organisateur,
dnomm ci-aprs programme spcifique, s'inscrit dans le cadre fix par le
programme commun aux centres psycho-mdico-sociaux.
Article 33. - Le programme spcifique prcise :
1 L'identit du pouvoir organisateur;
2 La liste des centres qui en dpendent;
3 La dfinition des priorits et des valeurs qui sous-tendent le travail
des centres qui relvent de son autorit.
Article 34. - 1er. Aprs consultation des organes de dmocratie
sociale, le programme spcifique fix par le pouvoir organisateur et toute
modification de celui-ci sont signs et dats par le mandataire du Pouvoir
organisateur.
Il est soumis l'approbation du Ministre ayant les Centres psychomdico-sociaux dans ses comptences, aprs avis rendu par l'administration
gnrale de l'Enseignement et de la Recherche Scientifique, avant le 1er mai
prcdant l'exercice au cours duquel le programme ou sa modification entre
en vigueur.
2. Le programme spcifique ou tout projet de modification de celui-ci
est considr comme approuv, si le Ministre ayant les Centres psychomdico-sociaux dans ses comptences ne communique pas ses objections au
Pouvoir organisateur concern, endans les soixante jours, de son
introduction.
3. Le programme spcifique ou toute modification de celui-ci entre en
vigueur pour une dure indtermine au 1er septembre qui suit son
approbation par le Ministre ayant les Centres psycho-mdico-sociaux dans
ses comptences.
4. Le Gouvernement dfinit les
l'approbation vise ci-dessus est octroye.

modalits

selon

lesquelles

Article 35. - Dans le cadre dfini aux articles 33 et 34 ci-dessus, le

Gouvernement fixe le programme propre aux centres psycho-mdico-sociaux
organiss par la Communaut franaise.
CHAPITRE IV. - Du projet de centre
complt par D. 19-02-09

Article 36. - Le projet de centre constitue un outil de pilotage des

activits dveloppes par les quipes.
Ce projet :
a) Dfinit les valeurs qui sous-tendent fondamentalement les actions du
centre en se rfrant, pour ce faire, aux valeurs dfinies dans le programme
spcifique tel que dfini l'article 33;
b) Dfinit l'ensemble des actions concrtes que le centre entend mettre
en oeuvre pour raliser le programme de base commun aux centres psychomdico-sociaux et le programme spcifique et prcise galement les actions
concrtes prises en charge par le cadre complmentaire;
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c) Est labor en intgrant les caractristiques sociales, conomiques,
culturelles, sanitaires ainsi que les besoins et les ressources de la population
scolaire de son ressort. Il s'articule, en outre, au projet d'tablissement et aux
ressources propres chaque tablissement scolaire de son ressort;
d) Est fourni aux autorits scolaires et aux membres des conseils de
participation.
Modifi par D. 11-04-2014

Article 37. - Chaque centre rdige, pour une priode de cinq ans, un
projet de centre qui dcrit les activits prvues.
A titre transitoire, la rdaction du projet de centre portera sur la
priode allant de 2013 2016, de 2016 2020, puis tous les cinq ans. [ajout

par D. 11-04-2014]

Le projet de centre prcise :

1 L'exercice auquel il se rapporte;
2 La dnomination et l'adresse du centre ainsi que, s'il chet, de ses
diverses implantations;
3 Les tablissements scolaires desservis et les niveaux d'intervention;
4 Les objectifs prioritaires du centre ainsi que les activits et les
moyens mis en oeuvre pour les atteindre.
Le projet de centre est dfini, sous la responsabilit du directeur en ce
qui concerne les centres organiss par la Communaut franaise et du
Pouvoir organisateur pour les centres subventionns, en concertation avec
l'ensemble du personnel. Il est sign et dat par le Directeur du centre pour
les centres organiss par la Communaut franaise et par le mandataire du
Pouvoir Organisateur pour les centres subventionns par la Communaut
franaise.
Le cas chant, le projet de centre peut tre amend annuellement.

[ajout par D. 11-04-2014]

Article 38. - 1er- Pour les centres organiss par la Communaut

franaise, le projet de centre est soumis pour approbation au Ministre.
Le Gouvernement dfinit
approbation est octroye.

les

modalits

selon

lesquelles

cette

2. Pour les centres subventionns par la Communaut franaise, le

projet de centre est approuv par le Pouvoir organisateur pour le 1er
septembre de l'exercice concern.
Article 39. - Le projet de centre est tenu disposition du service
d'inspection.
TITRE IV. - Du rapport d'activits et du pilotage du centre
Article 40. - Le rapport d'activits a une double finalit :
- Pour le directeur du centre : s'assurer de l'adquation entre les
objectifs poursuivis et les moyens mis en oeuvre dans le projet de centre et y
apporter les rajustements ncessaires;
- Pour les services du Gouvernement : assurer le pilotage des centres
psycho-mdico-sociaux en veillant l'adquation des activits dployes dans
les centres aux missions qui lui sont dvolues.
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modifi par D. 12-07-2012 ; D. 11-04-2014

Article 41. - 1er. L'excution du projet de centre psycho-mdico-social

fait l'objet, au terme de chaque priode telle que vise larticle 37, alinas
1er et 2[remplac par D. 11-04-2014], du rapport d'activits, tabli sous la
responsabilit de la direction du centre pour les centres organiss par la
Communaut franaise et du Pouvoir organisateur pour les centres
subventionns par la Communaut franaise.
2. Ce rapport prcise notamment les modalits de ralisation de
l'ensemble des activits prvues au projet de centre. Il objective les
observations et les ventuels rajustements de projet de centre, entre autres,
par des donnes quantifiables.
3. Le rapport d'activits, dat et sign par le directeur du centre pour
les centres organiss par la Communaut franaise et par le Pouvoir
organisateur pour les centres subventionns par la Communaut franaise,
est transmis au service gnral de l'inspection, avant le 1er octobre qui suit
l'exercice concern.
4. Le Gouvernement dfinit la forme et les modalits de transmission
de ce rapport d'activits.
TITRE V. - Dispositions modificatives, abrogatoires et finales
Article 42. [] abrog par D. 19-02-09
Article 43. - Les articles 3, 4 et 5 de l'arrt royal organique des centres
psycho-mdico-sociaux du 13 aot 1962 sont abrogs l'exception de l'article
3, 1er, 3 et 2, alina 1er.
Article 44. - Dans le mme arrt sont apportes les modifications
suivantes :
- A l'article 6, 2, alina 1er, les termes aux articles 3 et 4 sont
remplacs par l'article 8 du dcret relatif aux missions, programmes et
rapports d'activits des centres psycho-mdico-sociaux.;
- A l'article 6, 2, alina 2, les termes article 3, 1er et l'article 4
sont remplacs par l'article 8 dcret relatif aux missions, programmes et
rapports d'activits des centres psycho-mdico-sociaux;
- A l'article 14, les termes aux articles 3 et 4 sont remplacs par les
termes l'article 3 du dcret relatif aux missions, programmes et rapport
d'activits des centres psycho-mdico-sociaux;
- A l'article 16, les termes vis l'article 3 sont remplacs par les
termes vis l'article 3 du dcret relatif aux missions, programmes et
rapport d'activits des centres psycho-mdico-sociaux;
- A l'article 16, les termes aux articles 3 et 4 sont remplacs par les
termes l'article 6 du dcret relatif aux missions, programmes et rapport
d'activits des centres psycho-mdico-sociaux;
- A l'article 17, les termes aux articles 3 et 4 sont remplacs par les
termes l'article 3 du dcret relatif aux missions, programmes et rapport
d'activits des centres psycho-mdico-sociaux;
Article 45. - L'article 34 de l'arrt royal du 27 juillet 1979 portant le
statut du personnel technique des centres psycho-mdico-sociaux de la
Communaut
franaise,
des
centres
psycho-mdico-sociaux
pour
l'enseignement spcial de la Communaut franaise ainsi que des services
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d'inspection chargs de la surveillance des centres psycho-mdico- sociaux et
des centres psycho-mdico-sociaux pour l'enseignement spcial est complt
par l'alina suivant :
Pour le calcul de la dure du stage accompli, sont seuls pris en
considration les services effectifs rendus pendant la dure du stage, en ce
compris les vacances annuelles, les congs prvus aux articles 4, 5 et 6 de
l'arrt royal du 19 mai 1981 relatif aux vacances et aux congs des membres
stagiaires ou nomms titre dfinitif du personnel technique des centres
psycho-mdico- sociaux de l'Etat, des centres de formation de l'Etat et des
services d'inspection, ainsi que les congs en vue de l'adoption et de la tutelle
officieuse et les congs de maternit prvus respectivement aux chapitres III
et XV du mme arrt royal du 19 mai 1981.
Article 46. - L'arrt ministriel du 20 novembre 1981 fixant le
programme annuel des centres psycho-mdico-sociaux ainsi que la forme du
programme d'activits des centres psycho-mdico-sociaux subventionns est
abrog.
Article 47. - L'arrt ministriel du 7 mai 1982 dterminant les
exigences auxquelles le journal doit rpondre ainsi que les modalits selon
lesquelles l'excution du programme annuel des centres psycho-mdicosociaux est enregistre est abrog.
Article 48. - L'arrt du Gouvernement du 19 mai 1982 fixant le
programme de base commun aux centres psycho-mdico-sociaux organiss et
subventionns par la Communaut franaise est abrog.
Article 49. - A l'article 3 du dcret du 31 janvier 2002 fixant le statut
des membres du personnel technique subsidi des centres psycho-mdicosociaux officiels subventionns, les alinas suivants sont insrs entre les
alinas 3 et 4 :
Par drogation l'alina prcdent et selon les mmes modalits que
celles vises l'alina 1er, le pouvoir organisateur procde, au cours de la
priode de trois exercices vise l'alina prcdent, la modification de la
succession des fonctions telle que dtermine conformment aux alinas
prcdents :
1 En cas de cessation dfinitive de ses fonctions par un auxiliaire
psycho-pdagogique ayant bnfici de l'application des dispositions
transitoires vises aux articles 116 118;
2 Lorsque le pouvoir organisateur bnficie de l'octroi de la drogation
vise l'article 3, 2, alina 4 ou 5 ou l'article 4, 2, alina 4 ou 5 de la loi
du 1er avril 1960 prcite.
Dans les hypothses vises l'alina prcdent, la modification est
opre, selon le cas, au sein du groupe supplmentaire de trois membres du
personnel dont relevait l'auxiliaire psychopdagogique considr ou du
groupe supplmentaire de trois membres du personnel pour lequel la
drogation a t accorde.
Article 50. - A l'article 7 du dcret du 31 janvier 2002 fixant le statut
des membres du personnel technique subsidi des centres psycho-mdicosociaux libres subventionns, les alinas suivants sont insrs entre les
alinas 4 et 5 :
Par drogation l'alina prcdent et selon les mmes modalits que
celles vises l'alina 1er, le pouvoir organisateur procde, au cours de la
priode de trois exercices vise l'alina prcdent, la modification de la
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succession des fonctions telle que dtermine conformment aux alinas
prcdents :
1 En cas de cessation dfinitive de ses fonctions par un auxiliaire
psycho-pdagogique ayant bnfici de l'application des dispositions
transitoires vises aux articles 121 123;
2 Lorsque le pouvoir organisateur bnficie de l'octroi de la drogation
vise l'article 3, 2, alina 4 ou 5 ou l'article 4, 2, alina 4 ou 5 de la loi
du 1er avril 1960 prcite.
Dans les hypothses vises l'alina prcdent, la modification est
opre, selon le cas, au sein du groupe supplmentaire de trois membres du
personnel dont relevait l'auxiliaire psychopdagogique considr ou du
groupe supplmentaire de trois membres du personnel pour lequel la
drogation a t accorde.
Article 51. - Le prsent dcret entre en vigueur le 1er septembre 2006
l'exception des articles 50 et 51 qui entrent en vigueur le 1er dcembre 2005.
Promulguons le prsent dcret, ordonnons qu'il soit publi au Moniteur
belge.
Bruxelles, le 14 juillet 2006.
La Ministre-Prsidente du Gouvernement de la Communaut franaise,
charge de l'Enseignement obligatoire et de Promotion sociale,
Mme M. ARENA
La Vice-Prsidente et Ministre de l'Enseignement suprieur, de la Recherche
scientifique et des Relations internationales,
Mme M.-D. SIMONET
Le Vice-Prsident et Ministre du Budget et des Finances,
M. DAERDEN
Le Ministre de la Fonction publique et des Sports,
Cl. EERDEKENS
La Ministre de la Culture, de l'Audiovisuel et de la Jeunesse,
Mme F. LAANAN
La Ministre de l'Enfance, de l'Aide la Jeunesse et de la Sant,
Mme C. FONCK

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