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DE LA REFONDATION
DE LCOLE
DE LA RPUBLIQUE
2&3 MAI 2016
FORMATION
DES
ENSEIGNANTS
P. 4
DOSSIER
Comment
ils changENT
lcole
DUCATION
PRIORITAIRE
P. 20
PRIORIT
AU PRIMAIRE
P. 12 - 14
DITO
Najat Vallaud-Belkacem
Ministre de lducation nationale,
de lEnseignement suprieur
et de la Recherche
sommaire
34
Lapprentissage de la citoyennet
Paroles de rservistes
Lducation populaire au service de lapprentissage de
la citoyennet, par Didier Jacquemain, prsident du Collectif des
34
35
36
ducation la citoyennet
Crations demplois
Carte de lvolution 2013-2016 des effectifs dlves
et des moyens denseignement
12
12
14
18
dcrochage scolaire
Lutter contre le dcrochage scolaire
18
19
20
Bac professionnel
Le bac pro a 30 ans
Les laurats du concours photo : Vive le bac pro !
Grande pauvret
Grande pauvret et russite scolaire
Permettre la russite de tous les lves, tmoignage de
48
49
21
23
24
54
24
26
27
28
54
ducation artistique
et culturelle
30
32
33
53
56
58
Plan numrique
50
Anne du sport
28
30
Relation cole-entreprise
Innovation
Des dmarches innovantes : laurats 2016
45
46
50
Frank dArgenteuil
40
48
CODUCATION
39
45
Rythmes scolaires
38
40
14
nouveaux programmes
La refonte des programmes de lcole maternelle et de
la scolarit obligatoire, un chantier essentiel
cole inclusive
Inclure, cooprer, refonder par Jos Puig, inspecteur
valuation
Les valuations du systme scolaire
38
56
60
REGARDS
Ne plus considrer lcole depuis son sommet mais
partir de sa base. par Claude Lelivre, historien de lducation.
60
Des enseignants
bien forms pour
la russite de tous
les lves
Les progrs dun lve dpendent de manire
significative de la qualit de ses enseignants et donc de
la qualit de la formation reue par le professeur auquel
il est confi. Afin de prparer au mieux les enseignants
en devenir et de les former tout au long de leur carrire,
des coles spcifiques ont t cres en 2013 : les coles
suprieures du professorat et de lducation (Espe).
Une formation
forte dimension
professionnelle
reconnue par un
diplme de master
Une offre de
formation adapte
aux volutions
de la socit
Trois questions
Stanislas Hommet
directeur de lEspe de lacadmie de Caen
de la rforme des rythmes scolaires dans
quels dfis avez-vous d relever
lacadmie, projet rseau dducation
pour concevoir la formation des
enseignants et CONSEILLERS PRINCIPAUX
prioritaire + (REP+ ) mais aussi participation au
DDUCATION (cpe) ?
projet europen Erasmus+ autant dexemples
Notre premier dfi a t dintgrer une
de la richesse dune recherche en Espe irriguant
formation professionnelle universitaire la
la formation.
participation et la co-intervention de personnels
de lducation nationale. Co-conception, coComment sest implante
intervention et valuation conjointe sont les
lEspe Dans les territoires ?
forces de cette alternance qui intgre aussi
LEspe de lacadmie de Caen est devenue un
bien ltablissement dexercice comme lieu
partenaire incontournable des collectivits
de formation, que lEspe comme lieu
territoriales engages dans des
1385
dexercice. Laccompagnement et le suivi
projets ducatifs en deux ans. Elle
individualis des tudiants-stagiaires
a form plus de 200 animateurs
tudiants ont
sont galement au centre du dispositif
du temps priscolaire aux gestes
choisi lEspe
de formation. Chacun bnficie
professionnels ncessaires dans
contre 700
dun double accompagnement: lun
le cadre des travaux dactivits
en 2013
ralis depuis ltablissement par un
priscolaires (Tap), particip la
tuteur de lducation nationale, lautre
semaine des loisirs ducatifs en mars
luniversit par un tuteur Espe. Le suivi
2016 dans le dpartement de la Manche,
individualis est rythm par des visites dans
accompagn la rgion dans le classement
ltablissement, auxquelles contribuent les deux
Unesco des plages du dbarquement. Notre
tuteurs qui provoquent le positionnement du
cole est devenue un partenaire ducatif
stagiaire par rapport au rfrentiel de formation
garantissant expertise scientifique et ingnierie
tout en soutenant lengagement professionnel du
de formation.
dbutant. Le caractre structurant dun mmoire
de recherche vise professionnalisante assure la
Quel tat desprit faut-il conserver
cohrence de la formation en sappuyant sur des
pour garantir le succs ?
mthodologies de recherche pour questionner,
duquer, changer, exprimer. Trois mots cls
mettre en place, tester, analyser, valuer, faire
dune politique douverture de lcole pour
voluer des pratiques.
permettre les rencontres entre tudiants et
Le second dfi a t de crer du lien entre
partenaires ducatifs. Nous avons par exemple
recherche et formation. Nous nous sommes
expriment rcemment la coding school dans
ainsi rapprochs trs rapidement du conseiller
le cadre du dfi du dveloppement numrique.
acadmique en recherche-dveloppement,
Elle a permis de former nos tudiants au
innovation et exprimentation (Cardie) pour
codage, projet leur permettant de participer la
la mise en place de groupes recherche
cohsion. Ainsi, 1385 tudiants ont choisi lEspe
dveloppement. valuation de la mise en uvre
en 2015 contre 700 en 2013. n
Trois questions
Antoine Primerose
directeur de lEspe de Guyane
cRATIONS Demplois
+146
Variation totale
du nombre dlves
Hausse
Plus de 10 000
De 2 500 10 000
De 0 2 499
Hausse
Baisse
Xxx
Xxx
Xx
Baisse
De -1 -2 499
De -2 500 -10 000
Versailles
+3 403
+849
+2 925
+1 963
+535
+1 746
Lille
Variation totale
du nombre denseignants
Xx
Amiens
Rouen
Caen
+332
+5
+222
+437
+292
Reims
+25
Rennes
Crteil
+46
Nancy-Metz
-134
-22
+38
+795
+281
Orlans
Tours
+1 460
Dijon
+917
+689
+96
+329
-174
Poitiers
-34
Martinique
+383
Limoges
+190
+111
-223
+61
Besanon
+70
+22
ClermontFerrand
+241
+84
+9
Lyon
+1 822
+1 184
Grenoble
+1 304
-45
+743
Bordeaux
+1 332
Guyane
+631
+690
Toulouse
+1 369
+325
+655
AixMarseille
Montpellier
+1 388
+823
La Runion
Mayotte
+575
+750
+361
+210
+230
+91
Nantes
Guadeloupe
Strasbourg
-12
+1 165
+874
Nice
+485
+323
Corse
+73
+49
Les valuations
du systme scolaire
Dveloppes au ministre ds la
fin des annes 1970, les enqutes
portant sur lvaluation des acquis
des lves, appeles aussi valuations
standardises grande chelle, se sont
multiplies depuis le dbut des annes
2000. Leur objectif principal est de
rendre compte de rsultats au-del du
niveau individuel, en loccurrence
aux niveaux national et international.
a mise en uvre de politiques ducatives se rfre aujourdhui systmatiquement aux valuations du systme
ducatif, en particulier aux valuations
internationales qui, derrire la diffusion de palmars globalisants, four-
Cedre
VALUATION
10
Trois questions
Fabienne Rosenwald
directrice de lvaluation, de la prospective et de la performance (Depp)
VALUATION
11
12
La refonte des
programmes de lcole
maternelle et de la
scolarit obligatoire,
un chantier essentiel
La loi dorientation et de
programmation pour la
Refondation de lcole de
la Rpublique a demand
linstitution scolaire
de faire de lcole un lieu
de russite, dautonomie
et dpanouissement pour
tous. Ce qui doit tre
enseign est au cur
de cette ambition.
UNE ACQUISITION
PROGRESSIVE DES
CONNAISSANCES
partir de la rentre 2016, le nouveau socle commun sarticule en
cinq domaines de formation dfinissant les connaissances et les
comptences qui doivent tre acquises lissue de la scolarit obligatoire : les langages pour penser
et communiquer, les mthodes et
outils pour apprendre, la formation de la personne et du citoyen,
les systmes naturels et les systmes techniques, et les reprsentations du monde et lactivit humaine. Pour la premire fois, les
moyens daccs linformation et
la documentation, les langages
nouveaux PROGRAMMES
Trois questions
Michel Lussault
prsident du Conseil suprieur des
programmes
13
numriques, la conduite de projets
individuels et collectifs, sont identifis comme devant faire lobjet dun
enseignement explicite.
Les nouveaux programmes denseignement de la scolarit obligatoire, conus selon une logique
curriculaire et qui entreront en vigueur la rentre 2016, dclinent
et prcisent les objectifs dfinis par
le socle commun. Ils doivent permettre une acquisition progressive
des connaissances et des comptences de chaque lve. Reposant
sur une conception nouvelle, ils
sinscrivent dans un projet global, sadressant tous les lves,
plus attentif la diversit de leurs
rythmes dacquisition et faisant
davantage confiance la personnalit des enseignants. Ils sont
conus par cycles de trois ans afin
de garantir lacquisition du socle
commun et de favoriser larticulation cole-collge en assurant une
vritable progressivit des apprentissages depuis le cours prparatoire jusqu la troisime.
14
De nouveaux
rythmes pour
mieux apprendre
Gnralisation des
projets ducatifs
territoriaux
Un soutien FInancier
prennis de ltat
15
rythmes scolaires
94 %
des communes
proposent des
activits artistiques
et culturelles
87%
des activits
physiques
et sportives
84%
70 %
des temps
de repos
et de dtente
56%
des ateliers
de lecture
ou dcriture
se prennise, laide financire du
fonds prend en compte la diversit
des situations : pour donner de la
visibilit aux lus des communes
les plus en difficult, laide verse
par ltat (majore 90 par lve
au lieu du montant de base de
50 ) est dsormais maintenue
durant la mise en uvre du PEDT
(3 ans maximum) mme lorsque la
commune nest plus ligible. Les
partenariats constructifs mis en
place par les communes avec les
coles prives sous contrat sont
galement pris en compte pour
le bnfice de laide du fonds de
soutien.
Des pratiques
enseignantes
qui voluent
progressivement
De nouvelles
ressources
pdagogiques venir
16
Des activits
priscolaires qui se
dveloppent pour les
enfants
des activits priscolaires). Le dveloppement des activits priscolaires sest accompagn dune forte
augmentation de loffre daccueils
rglements. Entre 2013-2014 et
2015-2016, le nombre daccueils
priscolaires a augment de plus
de 66 % et le nombre de places ouvertes de plus de 134 % selon les
chiffres provisoires.
Faciliter le travail
des lus et amliorer
linformation des
parents
17
rythmes scolaires
Trois questions
Dominique Bruneau
directeur de lcole lIsoret Angers et membre du comit national
de suivi de la rforme des rythmes scolaires
Le dveloppement du priscolaire
a-t-il permis la dcouverte
dactivits nouvelles ?
18
La coducation au
service de la russite
de tous les lves
coducation
19
des parents, dans une relle vise dalliance ducative. Dans les rseaux dducation prioritaire,
5000 jeunes du service civique seront dploys
pour faciliter la relation entre lcole et les parents
dlves dans le premier degr.
Ces missions pourront tre ralises au sein des
fdrations de parents dlves.
La mise en uvre dune vritable coopration
entre les parents et lcole se joue ainsi dans une
relation horizontale, collective et collaborative,
dont chacun est acteur et au renforcement de laquelle chacun contribue.
le statut du parent
dlgu
20 DOSSIER
REP&REP+
1089 rseaux
dducation prioritaire
la rentre 2015,
dont 350 REP+
+ 20 %
6300
21
DUCATION PRIORITAIRE
DUCATION PRIORITAIRE :
au cur des enjeux
de la refondation
Larticle 2 de la loi dorientation et de programmation pour la Refondation
de lcole de la Rpublique la inscrit dans le Code de lducation : tous les
enfants partagent la capacit dapprendre et de progresser . Lcole tout entire
se refonde pour que les ingalits sociales entre lves ne dterminent plus les
parcours scolaires.
Pourquoi et comment
refonder lducation
prioritaire ?
La politique dducation
prioritaire aujourdhui :
ce qui a chang
22 DOSSIER
y sont scolariss sont en difficult pour comprendre les codes de
lcole et les attendus trop souvent
implicites. linsu de tous, lves
et enseignants, les incomprhensions et les malentendus sur ce
quil sagit de faire et dapprendre
sinstallent et se cristallisent. La
politique dducation prioritaire
refonde se donne comme objectif
de faire voluer les organisations,
les pratiques pdagogiques et
ducatives individuelles et collectives pour quelles rpondent aux
besoins des lves et assurent aux
enseignants les meilleures conditions pour comprendre ce contexte
et exercer leur mtier.
Cest une politique de rseau pour
donner sens la continuit et la
cohrence de lcole obligatoire
comit de pilotage, conseil cole/
collge, nouveau cycle 3. Travailler
en rseau est essentiel pour deux
raisons : parce quenseignants du
premier et du second degr ont
beaucoup gagner en partageant
leurs comptences, et parce quune
action pdagogique et ducative
cohrente et durable dans ses
orientations et ses mises en uvre
jusquau brevet des collges est
ncessaire la russite des lves.
donner le meilleur
de lcole celles et
ceux qui en ont le plus
besoin
DUCATION PRIORITAIRE
23
De la conduite
accompagne
lautonomie
Diffrenciation pdagogique, projets partags avec les
coles, coanimation, groupes de besoin pour les lves
les plus en difficult au collge REP Louis Pasteur
Graulhet, dans le Tarn, la rforme est en marche depuis
plusieurs annes.
La prvention du dcrochage
sopre aussi en amont, en assurant un continuum CM2-6e, dsormais associs dans un mme
cycle. Des enseignants du collge
interviennent au primaire, en
maths et en anglais. Une premire
24 DOSSIER
Lcole ds 2 ans
Driss na pas 3 ans, mais comme chaque matin, il court toute allure vers lcole maternelle Anne Frank
dArgenteuil. Le petit garon nest pas encore propre, mais on les accueille comme ils sont, affirme
Claire sans tat dme, aprs 15 ans denseignement, dont 8 en tant que directrice. Avec Martine, son
Atsem, elle gre une classe de 20 enfants en toute petite section.
Dans un contexte social prcaris, lenseignante rencontre les partenaires de la Caisse dallocations
familiales (Caf), de la Protection maternelle infantile (PMI) et prpare avec les familles larrive lcole ds
le mois de mai. Chaque rentre est chelonne par petits groupes tout le mois de septembre. Les parents
restent dans la classe le temps ncessaire. Malgr les problmes que pose parfois la barrire de la langue,
lessentiel est de crer un climat de confiance : comprendre comment vit lenfant, sil mange bien le matin,
sil a un doudou, sil a dj vu dautres enfants. Ce dialogue est maintenu sur lanne grce au cahier de
vie, aux articles et aux photos publis sur le site Internet de lcole. Dans la classe, le mobilier est adapt
aux besoins de cet ge, priorit est donne la libert de circulation. Les objectifs pdagogiques sont
lacquisition du langage, lautonomie, la socialisation, mais selon Claire dans nos quartiers dfavoriss,
il sagit surtout de transmettre un peu de cette culture de lcole. Depuis 2013, cette cohorte ne prsente
pas denfant en difficults scolaires. Ce sont des enfants qui aiment lcole, qui sy sentent bien. n
25
DUCATION PRIORITAIRE
Trois questions
Pierre Mathiot
Professeur des universits en science politique et coordinateur des rseaux
de Sciences Po Lille, Pierre Mathiot a t nomm dlgu ministriel aux
Parcours dexcellence en janvier 2016. Il travaille la monte en puissance
des programmes daccompagnement des jeunes de milieux populaires vers
lenseignement suprieur.
26 DOSSIER
lducation prioritaire
Rpartition par acadmie
REP
Lille
REP+
13
31
12
10
19
20
20
10
5
2
Limoges
2
Poitiers
3
12
13
3
Martinique
12
2
Besanon
4
Dijon
5 6
21 25
1
ClermontFerrand
10
Lyon
25
5
Grenoble
11
12
2
Strasbourg
22
6
Bordeaux
22
Crteil
11
Nancy
Metz
4
Orlans Tours
9
Nantes
98
25
10
17
12
34
6
Paris
7
Reims
7
Rennes
6
Guadeloupe
30
8
Amiens
4
Rouen
6
Caen
25
3
Versailles
20
14
73
78
24
41
33
15
4
Toulouse
16 16
9
Montpellier
29
7
Aix-Marseille
6 8
3
Nice
19
11
8
Guyane
21 24
10
La Runion
10
12
17
Mayotte
Corse
DUCATION PRIORITAIRE
Matresse ! Ya un
deuxime matre
dans la classe
la rentre prochaine, les quatre coles de
Persan dans le Val dOise, appartenant au
rseau dducation prioritaire du collge
Georges Brassens, accueilleront quatre
matres surnumraires. Si le dispositif y est
tendu, cest quil a commenc porter ses
fruits dans les trois coles de la commune
o il existe dj.
27
DES DMARCHES
INNOVANTES
Le dveloppement de
linnovation au sein du
systme ducatif passe par
les changes entre quipes
pdagogiques, coles et
tablissements. Grce
la Journe nationale de
linnovation, des quipes
participant lamlioration
du systme ducatif sont
repres et valorises.
Le Prix spcial
de lInnovation
Le Grand Prix
du Public
Le prix de lducation
prioritaire
29
innovation
Trois questions
Frdrique Cauchi-Bianchi
conseillre acadmique recherche dveloppement innovation
exprimentation (Cardie) de lacadmie de Nice et IA-IPR de lettres
En quoi linnovation
est-elle une dynamique
dans la refondation de
lcole ?
galement proposes aux enseignants et aux professeurs stagiaires via le dispositif M@gistre
et la cration de Moocs. titre
dexemple, 46 programmes de formations en ligne sont disponibles
et prs de 252 000 enseignants les
utilisent dj.
DeS ressources
numriques pour tous
Dans un monde
o loutil informatique
et les rseaux sociaux
occupent une place
grandissante,
il est essentiel que
lcole donne aux
lves les savoirs
correspondants, quelle
les prpare la
citoyennet numrique
et lemploi de demain.
Des enseignants
forms au numrique
100%
des collgiens et
enseignants dots
de tablettes et de
ressources en 2018.
3 jours
de formation ddis au
numrique pour tous les
enseignants de collge.
1 milliard deuros
31
PLAN NUMRIQUE
vits proposes aux lves. Ces
derniers pourront ainsi disposer
de matriaux multimdias pour
sexercer et rviser en classe et
la maison.
la rentre 2016, une plateforme
en ligne mise disposition des enseignants permettra de prsenter
une multitude de ressources pdagogiques numriques, gratuites ou
payantes, produites par les diteurs
publics ou privs. Elle permettra
daider aux choix de ressources
en ayant une vue densemble sur
loffre existante et de raliser des
recherches par thme, niveau denseignement ou encore type de ressources (manuel, dictionnaire, exercices, banques de vidos, dimages,
jeux ducatifs, etc.). Des fonctionnalits de partage et de recommandation seront intgres, et un accs
rserv sera offert aux familles.
Linnovation pour
dmontrer ce qui
marche
Diversifier au maximum
Les usages et innover
33
PLAN NUMRIQUE
Collge
176134 134
75
Versailles
22
68
176
67
150
191 191
150
75
Lille
Crteil
2017 17
20
Amiens
11 11
26
26
77
Caen
Rouen
57
105 106
76
57
126
135
31 13
12
31
76
Nancy Metz
Reims
Rennes
21
Paris
4
8 4 8
Strasbourg
40
3840 38
129
130
15
Nantes
9 14
14 9
Guadeloupe
20
52 5220
Poitiers
8
40
15
36
8 41
Limoges
1536
ClermontFerrand
8 19
19 8
55
53
52 55
1544 43
Dijon
Orlans Tours
Besanon
43
65
43
65
Lyon
34
50
34 50
Grenoble
Martinique
61 6177
87
37
Bordeaux
3775 74
42
22 22
42
9
19
19 9
Guyane
37
Toulouse
59 59
37
Aix-Marseille
43
26 26
45
Nice
Montpellier
2
12
1
Corse
12
2
19 14
14 19
La Runion
232 21
Mayotte
22
NouvelleCaldonie
4 3
Polynsie
Franaise
Lapprentissage
de la citoyennet
Quand la Rpublique est attaque, cest vers lcole que lon se tourne pour sassurer de
ses capacits de cohsion nationale et dadhsion de tous aux valeurs et aux principes
qui fondent le pacte social. Cest cette conception renouvele de lapprentissage de la
citoyennet que concrtise le nouvel enseignement moral et civique, cl de vote du
parcours citoyen de llve qui est depuis la rentre 2015 lune des mesures structurantes
de la Grande mobilisation de lcole pour les valeurs de la Rpublique.
apprentissage
de la citoyennet
et la dmocratie
sont consubstantiels. Ce constat,
Jean-Jacques
Rousseau le dressait dj en 1762,
en faisant converger les thses du
Contrat social et de son trait dducation, Lmile, publis la mme
anne. Si de tout temps lcole
sest trouve interroge sur sa capacit duquer, former, autant
qu instruire, ce questionnement a
rejailli avec intensit aprs la srie
des attentats perptrs au cours de
lanne 2015 dans le pays.
ENSEIGNEMENT MORAL
ET CIVIQUE ET PARCOURS
CITOYEN
tous aux valeurs et principes qui rgissent notre vie en socit, le parcours citoyen structure lensemble
de la scolarit de llve autour des
enseignements et des actions ducatives, inscrits dans une progressivit et une cohrence des apprentissages et valids en fin de cursus.
Il permet galement daborder les
grands champs de lducation la
citoyennet : la transmission des valeurs rpublicaines et du principe de
lacit ; la culture de lgalit entre
les sexes et du respect mutuel ; la
lutte contre toutes les formes de
discriminations, en particulier la
prvention et la lutte contre le racisme et lantismitisme ; la prvention et la lutte contre le harclement ; la lutte contre lhomophobie ;
lducation lenvironnement et au
dveloppement durable ; lducation
aux mdias et linformation.
Laccent fort mis sur lapprentissage
la citoyennet sinscrit aussi dans
une dynamique europenne de renforcement de la transmission, par
lcole et lensemble de ses partenaires, des valeurs communes aux
socits dmocratiques. La dclaration de Paris du 17 mars 2015 en
constitue la feuille de route.
35
DUCATION la citoyennet
Paroles
de
rservistes
rservistes de
lducation nationale
Franois, diteur
+ de 5000
parcours des enfants et des adolescents, et efforons-nous den faire des moments profitables
tous les lves. En sus de transmettre les valeurs
du vivre ensemble, saisissons toutes les occasions
de les mettre en pratique, de les exprimenter
concrtement dans des projets collectifs dducation la responsabilit et lengagement. Encourageons les partenariats intelligents qui permettent
aux lves, aux jeunes de retrouver de la confiance
dans nos institutions. Travaillons leur proposer
de vritables espaces dintgration dans le dbat
public.
Les lves, enfants, adolescents et jeunes sont
hritiers de notre dmocratie ; considrons-les
galement comme des acteurs de la construction
de leur parcours citoyen !
DUCATION la citoyennet
37
Trois questions
Nathalie Mons
professeure de sociologie luniversit de Cergy-Pontoise
la
rentre
morale et civique vont dans ce sens-l.
dans les classes. Cest un point aveugle
2016, nous lanons
Il faudra dvelopper un effort massif
majeur et grave dans lvaluation de
de formation continue pour quils ne
lcole franaise, qui est aussi un lieu
une enqute sur
o les lves doivent sapproprier leur
lengagement civique restent pas lettre morte.
future citoyennet. Ds sa cration en
des jeunes
2013, le Cnesco a entam une rflexion
Quel est le rle du Cnesco
sur sa thmatique cole et dmocratie.
dans la refondation de
La premire tape a consist observer
lcole depuis 2012 ?
lducation civique ltranger et synthtiser les
Il value en toute indpendance et sans tabou
enseignements des recherches internationales.
lcole franaise partir dune approche
la rentre 2016, nous lanons une vaste enqute
scientifique rigoureuse, une dmarche
sur les connaissances, attitudes et engagements
nouvelle pour notre systme ducatif. Nous
civiques des jeunes au collge et la mise en uvre
nous attachons aussi bien lvaluation
de la nouvelle ducation morale et civique.
des politiques publiques quaux pratiques
pdagogiques dans la classe. Nous changeons
beaucoup avec les acteurs valus sur la
Quels sont les principaux
construction de nos enqutes et nos rsultats
rsultats de votre premier
rendus publics car nous ne croyons pas quune
rapport ?
valuation-sanction, une valuation-gendarme
ce stade, nos analyses montrent que la France
soit capable de faire progresser lcole. Nous
investit massivement en termes de moyens
avons aussi lgalement la mission de diffuser
denseignement dans lducation civique. La
les rsultats des valuations et de la recherche
France est en effet un des rares pays europens,
pour contribuer faire rflchir lcole sur ses
selon lagence Eurydice, dvelopper un
pratiques. n
enseignement civique obligatoire dans le
Inclure,
cooprer,
refonder
Par Jos Puig, inspecteur dacadmie,
directeur de lInstitut national suprieur de
formation et de recherche pour lducation
des jeunes handicaps et les enseignements
adapts (INSHEA)
Formateurs, enseignants,
responsables associatifs :
ils refondent lcole du XXIe sicle
pour une socit plus inclusive.
39
COLE INCLUSIVE
Trois questions
Jean-Louis Garcia
prsident de la fdration des associations
pour adultes et jeunes handicaps (Apajh)
Lutter contre
le dcrochage
scolaire
En QUATRE ANS
-26 000
dcrocheurs
-126 000
jeunes de 18 24 ANS
sans diplme
12500 bourses
de 1000 euros
pour les jeunes
dcrocheurs de 16 18 ans
inscrits dans un parcours
de retour en formation
+ de 10 000
41
DCROCHAGE SCOLAIRE
Trois questions
Mava A.
lve de 1re bac pro gestion/administration au lyce
mile Zola dHennebont (56)
Le droit au retour en formation initiale permet aux
jeunes de 16 25 ans qui ne possdent pas de diplme
ou de qualification professionnelle de revenir se
former pour obtenir un diplme et faciliter leur
insertion professionnelle. Maeva a bnfici de ce
droit au retour en formation.
Trois questions
Alberto Lopez
DCROCHAGE SCOLAIRE
de qualification, de valoriser les
comptences quil a acquises et
de sinscrire dans un processus
de formation continue.
Un cadre commun,
des droits universels
1
Rapport de la Cour des comptes paru le 20 janvier 2016,
Les dispositifs et les crdits mobiliss en faveur des jeunes
sortis sans qualification du systme scolaire.
2
Sign le 13 aot 2015 entre ltat et lassociation des
rgions de France.
3
Mise en place : mai 2015.
43
Trois questions
Jean-Marc Petit
orientation et formations professionnelles
secrtariat gnral de lenseignement catholique
Comment lenseignement
catholique sinscrit-il dans
le plan daction Tous mobiliss
pour vaincre le dcrochage ?
BAC PROfessionnel
45
Par Daniel Bloch, prsident du groupe interministriel des Campus des mtiers
et des qualifications
Des journes nationales portes ouvertes, organises en janvier 2016 partout en France : animations, informations aux parents, futurs lves et entreprises, interventions danciens lves, dmonstrations de
savoir-faire, etc.
Un concours national de photographie intitul Vive le bac pro ! Lexposition des ralisations de lycens professionnels sera inaugure le 11 mai 2016 par la ministre. Elle se tiendra au Conservatoire national des arts
et mtiers Paris. Les photos des laurats acadmiques seront exposes Paris, Nantes, Poitiers et Lyon,
et accroches pendant un mois sur les grilles du Cnam.
Un tour des lyces professionnels tout au long de lanne 2016. n
Aliza Bouyer
Bryan Cogo
Lyce professionnel
Jules Fil, Carcassonne
Camille Bougaud
Benoit Ratton
Lyce professionnel
Alexandre Dumas, Cavaillon
Emery Pongo
Clment Ckaw
Aforp, Drancy
Davy Darnal
Lyce polyvalent de
la Jete, Le Franois
Christian Muller
Lyce professionnel priv
Sainte Marie, Sarrebourg
Doria NEDJAR
Juliette Danvin
Lyce professionnel
Bourdelle - Montauban
Guillaume Vineriez-Mauz
47
BAC PROfessionnel
Laura ttu
Lyce professionnel
Vue Belle, Saint Paul
Aymeric Saget
Lyce Gaudier-Brzeska,
Saint-Jean-de-Braye
Laurie HANQUER
Lonie PETIT
Matto Payan
Lyce Borda, Dax
PRIX DU PUBLIC
Philippe ADAO
Zindine Bourcier
Tho Bothamy
Sbastien Grolire
Lyce professionnel Gustave
Eiffel, Gannat
Victoria Roussel
Arnaud DIEDA
GRANDE PAUVRET
ET RUSSITE SCOLAIRE
Pour relever le dfi de la
russite de tous les lves,
quelles que soient leur
origine et leur situation
sociales, lcole se doit
de prendre conscience
et de prendre en compte
la situation de pauvret
conomique de certaines
familles. Cest dans une
approche inclusive et
daccompagnement de
chaque lve, laquelle
la loi dorientation et de
programmation pour la
Refondation de lcole
de la Rpublique a donn
une nouvelle impulsion,
que tous les acteurs de
lcole doivent agir pour
la russite scolaire et ainsi
favoriser la promotion
sociale des individus.
49
Grande pauvret
PERMETTRE LA RUSSITE
DE TOUS LES LVES
LA RELATION
COLE-ENTREPRISE
Le Conseil national
ducation-conomie
Le parcours Avenir
RELATION COLE-ENTREPRISE
51
Trois questions
Pierre Ferracci
Le CNEE a t install il y
a deux ans dans la foule
de la loi de la refondation,
quel est son rle ?
Le dialogue entre les mondes de
lducation et de lconomie na
pas toujours t simple dans notre
pays. Le CNEE a t cr avec pour
mission de renforcer la relation entre
le systme ducatif (enseignement
scolaire et enseignement suprieur),
lconomie et lemploi.
Comment le CNEE
fonctionne-t-il
concrtement ?
53
IMAGE NUMRIQUE
ET INDUSTRIES
CRATIVES
AUTONOMIE,
LONGVIT
ET SANT
FERROVIAIRE, INDUSTRIE
DE L'AUTOMOBILE
ET COMOBILIT
TRAVAUX
PUBLICS
BIORAFFINERIE
VGTALE ET
CHIMIE DURABLE
NERGIES
ET EFFICACIT
NERGTIQUE
MTALLURGIE
ET PLASTURGIE
INDUSTRIE
DES NERGIES
NERGIE
ET MAINTENANCE
BIOTECHNOLOGIES
ET BIO-INDUSTRIES
INDUSTRIES
DE LA MER
PROPULSIONS
MATRIAUX ET
SYSTMES EMBARQUS
TECHNOLOGIES ET
USAGES NUMRIQUES
MATRIAUX
COMPOSITES
ET PLASTIQUES
CONOMIE
TOURISTIQUE
CRATION
NUMRIQUE,
IMAGE ET SON
TECHNIQUES ET
TECHNOLOGIES
ALIMENTAIRES
PROCDS
ET MATRIAUX
INNOVANTS
CO-CONSTRUCTION
ET EFFICACIT
NERGTIQUE
BOIS
INDUSTRIES COSMTIQUE
ET PHARMACEUTIQUE
AUTOMOBILE
ET MOBILITS
DU FUTUR
MCATRONIQUE, MATRIAUX
INTELLIGENTS, CAPTEURS
ET OBJETS CONNECTS
ARONAUTIQUE
ARONAUTIQUE
PRODUCTION CULINAIRE
TERRE-MER ET GASTRONOMIE
DESIGN
ET HABITAT
TEXTILE, MODE,
CUIR ET DESIGN
PRODUITS
AGROALIMENTAIRES
CONSTRUCTION
DURABLE ET
CO-RHABILITATION
E-CAMPUS
DESIGN,
MATRIAUX
ET INNOVATION
FORT,
BOIS
ARONAUTIQUE
ET SPATIAL
TRANSITION
NERGTIQUE
MCANIQUE
CONNECTE
ARONAUTIQUE
GNIE CIVIL ET
INFRASTRUCTURES
INTELLIGENTES
AROCAMPUS
PLASTICAMPUS
PROCESS ET
TECHNOLOGIES EN
MILIEUX SENSIBLES
HABITAT, NERGIES
RENOUVELABLES
ET CO-CONSTRUCTION
HTELLERIE
ET TOURISME
DE MONTAGNE
GRENOBLE
NERGIES CAMPUS
AGROSCIENCES,
AGROALIMENTAIRE
ET ALIMENTATION
TOURISME,
HTELLERIE
ET RESTAURATION
ARONAUTIQUE
RELATION
CLIENT
GASTRONOMIE,
HTELLERIE
ET TOURISMES
Aronautique
Tourisme, hotellerie
et restauration
Numrique et design
Chimie et biotechnologies
Mtallurgie, plasturgie
et autres matriaux
Btiments
et travaux publics
nergie et
co-construction
Vhicule, transport
terrestre et maritime
Services aux
personnes
Services aux
entreprises
Alimentaire,
agroalimentaire
AVRIL 2016
celle
de
lcole
constitue une procmasculin de footcupation guide par
ball qui se droule en
la conviction quau-del
France en juin et juillet
prochains, les coles et les
des diffrences, il sagit de
pratiques complmentaires allant
tablissements scolaires ont t
du sport loisir ax sur la dtente
mobiliss pour organiser Mon
Euro 2016 et la Quinzaine du
et le partage au sport comptifootball qui valorise la mixit
tion qui privilgie le dpassement
filles-garons dans la pratique
de soi, et lapprentissage du geste
du football. Il importe de protechnique parfait. En outre, les activits physiques et sportives sont
longer cet engagement collectif.
Lanne du sport
de lcole
lunIversit
LAnne du sport, de
lcole luniversit
a t lance en 2015.
Plus de 1500 projets
sportifs ont dj t
labelliss Anne
du sport .
Anne du sport
55
Trois questions
Laurent Ptrynka
directeur national de lUNSS
Arts et culture
lcole de la Rpublique
Si nous sommes , selon les mots de Georges Steiner, un animal dont le
souffle de vie est celui des rves parls, peints, sculpts et chants , cette
ralit a mis du temps tre reconnue dans le cadre scolaire. Lhistoire des arts
et de la culture lcole est celle dune lente lgitimation, qui doit dsormais
tre consolide et gnralise.
57
En juin, Danse ensemble aboutit une restitution publique. Cette action dducation artistique et culturelle permet aux parents et aux
lves dtre acteurs de la vie culturelle de leur
quartier. Ce projet permet dagir favorablement
sur la russite de prs de 120 lves dcoles
relevant de lducation prioritaire et scolarisant
de nombreux enfants allophones nouvellement
arrivs en France. n
es personnels de
lducation nationale sont les acteurs
essentiels de la Refondation de lcole
de la Rpublique.
Russir la mise en uvre de ses
nouvelles orientations pdagogiques et ducatives a impliqu
de repenser leurs mtiers. Un
Pour la premire fois, tous les mtiers de lducation nationale ont t abords en mme temps
pour moderniser les missions des personnels et
adapter les mtiers aux volutions induites par la
Refondation de lcole. Ce travail a t loccasion
dun dialogue social intense qui a fait merger des
points daccord. Il a permis de reconnatre des
mtiers ignors de tout texte statutaire ou den
crer de nouveaux, de revaloriser certaines missions essentielles et trs peu reconnues. Ce nest
pas fini, il reste des groupes en cours, par exemple
pour la cration du corps des psychologues de
lducation nationale.
PERSONNELS
ADMINISTRATIFS
DE SANT
PERSONNELS
ENSEIGNANTS
ET ASSIMILS
PERSONNELS ENSEIGNANTS
ET ASSIMILS
GT
1
2
Catgorie de personnels
Directeurs dcole
Plus de temps pour la direction dcole (dcharges, aide administrative et simplification des tches) et revalorisation indemnitaire
Enseignants spcialiss
et Rased
Conseillers pdagogiques
Enseignants du 2 degr
Conseillers principaux
dducation
Chefs de travaux
13
Personnels contractuels
14
Personnels d'orientation
et psychologues de
l'ducation nationale
15
Mtiers de la formation
continue
Personnels de direction
10
Personnels dinspection
11
Personnels administratifs
12
Personnels sociaux et de
sant
nd
Formation commune
de l'encadrement
pdagogique
3
4
Reconnaissance financire
de contextes complexes et
de responsabilits stratgiques
Revalorisation de fin de carrire et
redfinition des missions
59
60 REGARDS
Conception
graphique et
ralisation :
Dlgation la
communication
crdits photoS :
Page de couverture :
MENESR /Picturetank Xavier Schwebel
Pages 1, 17, 22, 36, 54 :
MENESR /Philippe Devernay
Pages 3, 4, 8, 11, 12 , 13, 14, 18,
19, 20, 30, 31, 32, 38, 43, 44, 48,
50, 51, 55, 57 :
MENESR /Picturetank - Joan
Bardeletti, Sophie Brndstrm,
Jean-Robert Dantou, Magali
Delporte, William Dupuy, Patrick
Gaillardin, Xavier Schwebel
Pages 23, 24, 27, 46, 47, 57:
Droits rservs
DEVENIR ENSEIGNANT
d e v e n i r e n s e i g n a n t . g o u v. f r
#RefondationEcole