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19/2/2016
La dilatation linaire
1) But
Le but de cette exprience est de trouver le coefficient de dilatation
linaire de plusieurs barres, et puis de trouver le matriel de chaque
barre.
2) Thorie
Quand on chauffe un corps, la vibration des atomes augmente et lorsque
les atomes vibrent plus, ils prennent plus de place et le corps se dilate.
La chaleur, note Q , est lnergie quil faut fournir ou enlever dun
corps pour varier sa temprature, et son unit est le Joule.
Il existe plusieurs types de dilatation, mais celui tudi dans cette
exprience est la dilatation linaire dun solide. Une dilatation linaire
prend place quand une des dimensions dun corps est beaucoup plus
grande que les deux autres. Dans ce cas la dimension la plus grande est
la longueur de la barre.
La dilatation dun solide dpend de la variation de la temprature, de la
matire du corps et de la longueur initiale du corps. Le coefficient de
dilatation de la matire est une caractristique qui varie selon la matire,
et elle est numriquement gale la dilatation dune barre dun mtre
chauffe de 1 C.
On a :
L=L0
Avec :
L
L0
: Dilatation [m]
: Longueur initiale [m]
1
]
C
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Lf =L0 (1+ O)
Avec :
Lf
3) Manipulations
Explication du matriel :
1. Dans cette exprience on utilise une bouteille de propane qui
nous donne une flamme, qui chauffe leau.
2. Il y a un erlenmeyer avec de leau et un bouchon connect un
tube en plastique qui dirige la vapeur.
3. On a 3 tiges de diffrentes matires, elles sont creuses, et elles
sont chacune leur tour connectes au tube en plastique.
4. Laiguille de rfrence se dplace lorsque la tige se dilate, et en
utilisant des formules, avec le dplacement de laiguille on peut
dterminer la vraie dilatation de la tige.
5. Le reste du matriel sert a tenir tout en place, et tre sure
quaucun lment chaud touche la table. Ceci aide aussi la tige a se
dilater (aucune friction)
Lerlenmeyer
avec le
bouchon
Le tube
en
plastiqu
Laiguille de
rfrence
La
bouteille
de
La
tige
Marche suivre :
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( sl )
Avec :
: Angle de rotation de laiguille de rfrence
l
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12.
Avec langle de rotation on peut calculer lallongement de la
tige avec la formule suivante :
( 4 0.002 )
L=
360
Avec :
L : Allongement [m]
: angle de rotation
13.
Finalement utiliser cette dernire formule pour trouver le
coefficient de dilatation linaire pour chaque tige :
L=L0
Avec :
L : Allongement [m]
L0 : Longueur initiale [m]
1
]
C
4) Rsultats
Premire barre
Distance parcourue par laiguille : 0.022 m
Calcul dangle :
=tan1
=11.3
( 0.022
0.11 )
Calcul dallongement :
L=
( 4 0.002 11.3 )
=8 104 [m]
360
Calcul du coefficient :
4
8 10 =0.5 100
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(8 10 )
1
=
=16 106 [
]
50
C
Ce coefficient de dilatation linaire est plus proche du coefficient du
6 1
Laiton. Le coefficient thorique du laiton est 18 10 [ C ] , alors mme si
Coefficient :
7.96 10 [
1
]
C
11 10 [
1
]
C . Notre coefficient est du mme ordre
1
6
3.04
10
[
]
de grandeur que le thorique, mais il a une diffrence de
C .
Cette diffrence ne nous pose aucun problme pour trouver la matire de
la barre, puisque dans la table CRM, il ny a aucune autre matire avec un
coefficient pareil et donc le coefficient de lacier est le plus proche.
Troisime barre
Distance parcourue par laiguille : 0.022 m
Angle de rotation : 5.7
4
Allongement : 8 10 [m]
Coefficient :
16 106 [
1
]
C
23.1 106 [
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1
]
C . Lcart est assez grand, mme si
5) Conclusion
Ce laboratoire ne sest pas trs bien droul, car on a eu des difficults
pendant lexcution, et certain rsultats ne correspondent pas aux valeurs
thoriques quils devraient avoir. Lexcution a t difficile, car laiguille
de rfrence tait trs dlicate placer, tout type de vibration sur le
montage ou sur la table, rendait la mesure imprcise. Nous avons aussi d
refaire lexprience pour la deuxime et la troisime barre, car la premire
fois quon a fait lexprience, laiguille ne sest pas dplace du tout en 10
minutes. Mme aprs avoir refait lexprience deux fois avec laide du
professeur, laiguille ne bougeait pas. A cause de ceci, on a d utiliser des
mesures donnes par le professeur, qui ntaient donc pas les ntres.
Limprcision de laiguille pourrait tre rgle en changeant de systme
de mesure, car celui-ci est trop dlicat. Notre groupe na pas t le seul
devoir refaire lexprience, et donc comme toute la classe a eu des
difficults, ce systme devrait tre chang. Sinon, nous pourrions aussi
faire plus attention en nous cartant au maximum de la table et en tant
surs quaucune personne, ne touche la table ou le montage. Mais ceci est
un peu dur dans une classe en plein mouvement.