COMMUNICATION DE LA DIRECTION NATIONALE DE

LENSEIGNEMENT FONDAMENTALE DNEF

THEME : Laccs leau potable et lassainissement dans les
tablissements scolaires au Mali.

Introduction :

Au Mali les diffrentes politiques en faveur de lducation en gnral et

de la promotion de la sant lcole ont permis lenregistrement de
rsultats significatifs au niveau national. Il existe une vritable synergie
daction entre le Ministre de la Sant et celui de lEducation. Dans le
cadre de la mise en oeuvre de la politique de sant lcole, des activits
pdagogiques pratiques en matire dducation lhygine en milieu
scolaire sont menes. Cest pourquoi le dpartement a labor un
module de formation des formateurs lducation lhygine en milieu
scolaire. Cet outil est le fruit dun partenariat dynamique entre les
ministres en charge de lEducation, de la Sant, de lEnvironnement et
de lAssainissement, de lEnergie et de lEau, avec la collaboration des
Partenaires Techniques et Financiers, des ONG du secteur.

Les enseignants forms sont orients dans leurs tches et ils dveloppent
des comptences pour amener les lves et leur famille un vritable
changement de comportement en matire dhygine et dassainissement.
Ceux-ci doivent dvelopper les comportements et pratiques appropris
pour la prvention des maladies lies leau et linsalubrit en milieux
scolaire et communautaire.

Lun des Objectifs du Dveloppement Durables (ODD) est Accs leau

salubre et lassainissement : il sagit de garantir laccs de tous des
services dapprovisionnement en eau et dassainissement et assurer une
gestion durable des ressources en eau. Pour latteinte de ces ODD en
milieu scolaire, il est ncessaire de doter les tablissements scolaires en
infrastructures adquates et dassurer leur fonctionnement en mettant
laccent sur le suivi-valuation. Ne dit-on pas que leau est source de
vie ?
I Organisation du suivi :

Le suivi est une valuation des performances, qui permet de sassurer de

la bonne gestion des infrastructures dont dispose le Dpartement en
matire deau potable et dassainissement. La ralisation de cette activit
incombe la Direction Nationale de lEnseignement Fondamental (DNEF)
et seffectue travers ses services dconcentrs.
Les outils de suivi ou grilles ont t labors cet effet. Il existe
diffrentes sortes de grilles :

-Le guide dentretien destin aux directeurs dcole ;

-La grille dobservation de lenseignant ;

-La grille dobservation de lenvironnement qui prend en compte le

constat de la cour et ses abords immdiats, les latrines, les points deau.

Au niveau central les agents sont chargs de la supervision des activits

menes dans les Acadmies dEnseignement et les CAP. Ce sont souvent
des activits de suivi-appui, et de suivi-valuation.

Comme indicateur de ralisation des activits, un rapport est rdig

aprs chaque suivi et mis la disposition de la Direction Nationale et des
partenaires.

a) Niveau National :

A la Direction Nationale de lEnseignement Fondamental des missions

conjointes composes, dagents de la DNEF, des partenaires et
prestataires sont organises. Une rencontre prparatoire de ces missions
permet de mieux cerner les mcanismes de coordination des actions du
suivi-valuation, de collecter les outils. Aussi elle permet de dfinir les
mcanismes de planification et le budget annuel

b) Au niveau dconcentr :

Le suivi de routine, les enqutes de sondage, le recueil des donnes de

base relvent des Acadmies dEnseignement et CAP.

LAcadmie effectue trois suivis par an et le CAP un suivi-valuation par

mois avec un rapport lappui.

II importance de lhygine leau en milieu scolaire :

Dans les tablissements scolaires on rencontre gnralement deux types

de point deau.

Les bornes fontaines/robinet

Le forage et puits quips de pompe motricit humaine.
 Lducation lhygine en milieu scolaire est une composante essentielle
dans la mise en uvre des programmes dapprovisionnement en eau
potable et dassainissement. Elle doit contribuer :
au dveloppement des comptences concrtes en matire dhygine
et dassainissement ;
la prvention des maladies lies leau et linsalubrit ;
lamlioration des conditions de vie ;
la cration dun environnement sain lcole.
Leau permet damliorer les tches dhygine lcole. Les nouvelles
pratiques dhygine (lavage des mains, lentretien des latrines) acquises
lcole peuvent crer des habitudes positives pour toute la vie.

Lducation lhygine permet lacquisition de nouvelles connaissances

particulirement en matire dhygine mais aussi ladoption des
comportements et pratiques dhygine favorables la sant. Les
scolaires sinfluencent mais aussi influencent leurs camarades dge qui
ne sont pas alls lcole ainsi que leurs parents.

Lducation lhygine peut produire des changements

comportementaux durables comme le lavage des mains au savon, la
consommation deau salubre. Elle peut en outre provoquer la prise de
concience travers :
lutilisation de faon correcte par tous des points deau et des
ouvrages dassainissement ;
la prise en charge du fonctionnement continu et de lentretien
adquat des installations ;
lintrt rel quaccordent les communauts et les autorits la
construction, lutilisation et la maintenance des ouvrages.
Toutes les rgles et principes de gestion de leau voqus peuvent
tre amliors tout moment en y intgrant de nouvelles rgles au
fur et mesure que de nouvelles situations se posent.

III PROTECTION DES POINTS DEAU :

Le but de la protection des points deau est de prserver la qualit de
leau contre les contaminants de toutes sortes et de prvenir les
situations dinsalubrit autour des ouvrages.
a- Le forage
Il doit avoir les amnagements suivants pour prserver leau contre les
pollutions :
Une aire de pompage en bton pour viter la stagnation deau au
pied de la pompe ;
Un mur de clture en parpaing si possible (ciment) autour de laire
de pompage
Un chenal long de 15 m environ pour drainer les eaux puises
perdues vers le puisard ;
 Un puisard situ au bout du chenal pour recevoir les eaux puises
perdues ;
Un anti-bourbier (fait de pierres et de graviers) de 2 m de rayon
environ tout autour de la clture de laire de pompage pour
empcher la formation de boue.

Pour mieux assainir les pourtours du forage dautres amnagements

peuvent tre associs :
Une aire assainie faite en clture de bois de 30 m de rayon tout
autour de la clture de laire de pompage ;
Un abreuvoir situ au moins 30 m en dehors de laire assainie ;
Un lavoir situ 30 m au moins en dehors de laire assainie ;

Labreuvoir et le lavoir sont amnags quand il sagit dun forage usage

mixte (pour les Hommes et les animaux).
b- Bornes fontaines
Les alentours des bornes fontaines doivent tre propres, et assainis pour
viter la formation des boues.

IV DES RESSOURCES

Les ressources financires : la prise en charge des diffrentes

missions ; lorganisation de comptitions inter-coles sur la propret,
lhygine scolaire et lassainissement.

Les ressources matrielles : Les ordinateurs et leurs accessoires pour

llaboration des outils de suivi (grilles), les rapports.

Pour une bonne excution des activits, il savre ncessaire de mettre

aussi la disposition de la D N E F un vhicule et des motos au niveau
des Acadmies denseignement et des CAP.

V DES PROBLEMES

Les difficults rencontres autour de la gestion de leau sont linsalubrit

autour du point deau, le gaspillage de leau pendant lutilisation et la
prise de leau avec un rcipient non couvert.

Un des problmes majeurs cest labsence ou linsuffisance

dinfrastructures adquates dans les coles. Du reste la maintenance
nest pas assure dans les endroits o existent ces infrastructures.

VI DES PERSPECTIVES :

Limplication des Comits de Gestion Scolaire(CGS), du gouvernement

des enfants et les services dassainissement dans la gestion de leau est
ncessaire. Lexistence dun club dhygine dynamique et bien encadr,
facilitera la gestion des points deau. Les projets dcole doivent aussi
insrer dans leur plan daction, lorganisation des comptions classe
propre .

Conclusion :

Limplication de la D N E F dans le suivi valuation permettra de vrifier

si lexcution des leons dhygine de leau et assainissement est
effective dans les classes en vue de prserver la sant des lves. Aussi,
la ncessit de doter toutes les coles en eau potable est un dfi quil
convient de relever surtout en milieu rural et dans les zones pri-urbaines
ou le problme de points deau se pose avec acquitt pour russir le
changement de comportement souhait en matire dhygine et
assainissement en milieu scolaire