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Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000

Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000.

Unité 8 Semaine 23 Jours 1 et 2
Unité
8
Semaine
23
Jours
1 et 2

découvrcouvre

Je découvre

8 Semaine 23 Jours 1 et 2 découvrcouvre Je découvre Pauline collectionne les cartes « Tokéron

Pauline collectionne les cartes « Tokéron » depuis plusieurs mois. Elle en possède 364 et veut les ranger dans l’album qu’elle vient de recevoir et qui peut contenir 10 cartes par page. Elle écrit la division 364 ÷ 10 = ?

Quel est le nombre de dizaines dans 364 ?

Elle pense qu’elle utilisera 36 pages. A-t-elle raison ?

Elle prend sa calculatrice et obtient : 364 ÷ 10 = 36,4

Que suffit-il de faire pour calculer ce genre d’opération ?

Je retiens Je retienstiens Pour diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100 ou
Je retiens
Je retienstiens
Pour diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100 ou 1 000, je cherche quel est le nombre de dizaines,
mbre de dizaines,
de centaines, de milliers, contenus dans le nombre et je place la virgule au bon endroit.
Exemples : 6 483 ÷ 10 = ?
Dans 6 483, le nombre de dizaines est 648 et il reste 3 unités.
J’écris 6 483 ÷ 10 = 648,3
6 483 ÷ 100 = ?
Dans 6 483, le nombre de centaines est 64 et il reste 83 unités.
J’écris 6 483 ÷ 100 = 64,83
Dans 6 483, le nombre de milliers est 6 et il reste 483 unités.
J’écris 6 483 ÷ 1 000 = 6,483
Pour diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1 000, je déplace la virgule de 1, 2, 3 rangs gs vers vers la la gauche gauche
(cela correspond au nombre de zéros contenus dans 10, 100 et 1000) et si c’est nécessaire, re,
je place des zéros au début de l’écriture du nombre.
Exemples :
24,8 ÷ 10 = 2,48
24,8 ÷100 = 0,248
24,8 ÷ 1 000 = 0,0248
÷ 10 = 2,48 24,8 ÷100 = 0,248 24,8 ÷ 1 000 = 0,0248 Calcule de

Calcule de tête ces divisions.

Je m’entraîne

’eenttraînne
’eenttraînne

64,2 ÷ 10 =

72,632 ÷ 100 =

1 589,6 ÷ 1 000 =

901,73 ÷ 10 =

6,780 ÷ 100 =

274,43 ÷ 1 000 =

Complète par 10, 100 ou 1 000.= 901,73 ÷ 10 = 6,780 ÷ 100 = 274,43 ÷ 1 000 = 392 ÷

392 ÷ ………………

……

= 3,92

587,62 ÷ ………………

……

= 58,762

4,2 ÷ ………………

……

= 0,042

51 ÷ ………………

……

= 0,51

vvv 79
vvv
79

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Unité 8 Semaine 23 Jour 3
Unité
8
Semaine
23
Jour
3

Connaître et utiliser les unités d’aire

Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles.

Jee décodécouv
Jee décodécouv

Je découvre

Comment con
Comment con

Comment convertir 75, 463 dm² en cm² ou en dam² ?

75,463 dm² = 7 546,3 cm² Le cm² est plus petit que le dm², il
75,463 dm²
= 7 546,3 cm²
Le cm² est plus petit que le dm²,
il y a 100 fois plus de cm² que de dm².
75,463 × 100 = 7 546,3
Le dam² est plus grand que le dm².
Le dam² est plu
Il y a 10 000 fo
Il y a 10 000 fois moins de dam².
75,463 dm² = 0,0075463
75,
75,463 ÷ 10 000 = 0,0075463
On peut aussi utiliser le tableau
de conversion.
Attention : dans chaque colonne,
il faut réserver l’emplacement pour
deux chiffres.
80

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Unité 8 Semaine 23 Jour 3
Unité
8
Semaine
23
Jour
3

Pour convertir 75,463 dm² en cm², je place le 5 dans la colonne de droite des dm²,

km² hm² dam² m² dm²
km²
hm²
dam²
dm²
le 7 dans la colonne de gauche des dm² puis je continue de placer les
le 7 dans la colonne de gauche des dm² puis je continue de placer les autres chiffres vers la droite.
droite.
cm²
mm²
mm²
75463 3

Pour convertir en cm², je repère la colonne des cm² et je place la virgule.

km² hm² dam² m² dm² cm² mm² mm² 7 5 4 6, 3 3
km²
hm²
dam²
dm²
cm²
mm²
mm²
7 5
4 6,
3 3
Pour convertir en dam², je repère la colonne des dam², je complète avec les zéros
Pour convertir en dam², je repère la colonne des dam², je complète avec les zéros nécessaires et je place la virgule.
e place la virgule.
km²
hm²
dam²
dm²
cm²
mm²
mm²
0,
0
0
7 5
4
6 3 3

Je peux donc écrire : 75,463 dm² = 7 546,3 cm² 75,463 dm² = 0,0075 463 dam²

: 75,463 dm² = 7 546,3 cm² 75,463 dm² = 0,0075 463 dam² Place les mesures

Place les mesures suivantes dans le tableau après l’avoir reproduit sur ton cahier :

Je m’entraîne

’eenttraînîne
’eenttraînîne
3 452 m² 540 dam² 45 712 mm² 1 435 cm² 5,49 49 m² m²
3 452 m²
540 dam²
45 712 mm²
1 435 cm²
5,49 49 m² m²
km²
hm²
dam²
dm²
cm²
mm²
mm²

Convertis ensuite chaque mesure dans l’unité demandée.49 m² m² km² hm² dam² m² dm² cm² mm² mm² 3 452 m² = dam²

3

452 m² =

dam²

540 dm² =

hm²

45 712 mm² =

1 435 cm² =

5,49 m² =

cm²

cm²

= m² 1 435 cm² = m² 5,49 m² = cm² cm² Effectue les conversions dans

Effectue les conversions dans chacun des tableaux :

cm²

dam²

3

 

260

 
 

400

 

328

28

   

17

0,1

 

42

 
km² m² m² 1 2 2 855 855 17 3 3
km²
1
2 2
855 855
17
3 3

Remarque : L’hectare et l’are sont des mesures utilisées pour mesurer la surface des champs ou ou des des terrains… terrains…

1 hectare (ha) = 10 000 m²

ou ou des des terrains… terrains… 1 hectare (ha) = 10 000 m² 1 are (a)

1 are (a) = 100 m²

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Unité 8 Semaine 23 Jour 4
Unité
8
Semaine
23
Jour
4

Problèmes sur les mesures d’aire

Résoudre des problèmes faisant appel aux mesures d’aire.

JeJe m’entrm’ent a
JeJe m’entrm’ent a

Je m’entraîne

Résous les pr
Résous les pr

Résous les problèmes suivants.

Écris Écris chaque chaque fois la phrase réponse et l’opération en ligne.Résous les pr Résous les problèmes suivants. Tu Tu calculeras calculeras sur ton cahier de brouillon

Tu Tu calculeras calculeras sur ton cahier de brouillon les opérations et reporteras le résultat.chaque fois la phrase réponse et l’opération en ligne. 1 1 M. M. et et Mme

1 1
1 1

M. M. et et Mme Mme La Lapointe souhaitent refaire la moquette de leur salle de séjour

dont dont les les dimensions dimensio sont les suivantes : 6 m sur 4,5 m.

Ils Ils choisissent choisissent une un moquette qui coûte 32 € le m².

Combien Combien vont-ils vont-ils dépenser ?

2 2 Pour carreler Sachant que le ca
2 2
Pour carreler
Sachant que le ca

Pour carreler sa cuisine M. Durand a acheté 125 carreaux carrés de 20 cm de côté.

Sachant que le carrelage vaut 26 € le m², à combien lui reviennent ses travaux ?

3 3 Un maçon do
3 3
Un maçon do

Un maçon doit poser du carrelage et chaque carreau a une surface de 25 cm².

Combien Combien de de carreaux carre lui faut-il pour couvrir 1m² ?

Combien Combien faut-il faut-il d de carreaux pour couvrir une pièce de 25 m² ?

4 4 Madame Rou Combien Madam
4 4
Madame Rou
Combien Madam

Madame Roussel possède un tapis de 125 cm sur 224 cm.

Elle Elle le le porte porte à à la la teinturerie t pour le faire nettoyer. On lui dit : « ce sera 5 € le m² ».

Combien Madame Roussel dépensera-t-elle pour le nettoyage de son tapis ?

82
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5 € le m² ». Combien Madame Roussel dépensera-t-elle pour le nettoyage de son tapis ?

Diviser un nombre décimal par un nombre entier

Diviser un nombre décimal par un nombre entier.

Unité 8 Semaine 24 Jours 1 et 2
Unité
8
Semaine
24
Jours
1 et 2

découvrcouvre

Je découvre

8 Semaine 24 Jours 1 et 2 découvrcouvre Je découvre Dans la caisse de la coopérative

Dans la caisse de la coopérative de la classe, il reste en fin d’année 645,75 € et le maître veut les distribuer

les distribuer vée.
les distribuer
vée.

aux familles des 25 élèves pour que leur participation au voyage de fin d’année soit moins élevée.

Combien va-t-il pouvoir donner pour chaque élève ?

6 4 5, 7 5 2 5 − 5 0 2 5 1 4 5
6
4
5,
7
5
2
5
5
0
2
5
1
4
5
1
2
5
1
Je pose la division
et je commence à la calculer
2
0
jusqu’à ce que je rencontre
la virgule.
2
On a partagé la partie entière
du nombre, maintenant on va
partager la partie décimale.
6
4
5,
7
5
2
5
5
0
2
5,
8
3
1
4
5
3
1
2
5
J’abaisse le 7 puis je mets
puis je mets
la virgule après le 5
s le 5
du quotient.
2
0
7
2
0
0
4
7
5
7
5
Je continue la division
après la virgule…
et j’obtiens :
645,75 : 25 = 25,83
0

Pour chaque élève, le maître donnera 25,83 €.

83
83

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Unité 8 Semaine 24 Jours 1 et 2 Je retiens Jee reretiens
Unité
8
Semaine
24
Jours
1 et 2
Je retiens
Jee reretiens

Quand on divise un nombre décimal par un nombre entier,

Quand on divise u

on partage les uni

on partage les unités, puis, après avoir placé la virgule

au quotient, on pa
au quotient, on pa

au quotient, on partage les dixièmes puis les centièmes

puis les millièmes, etc.

puis les millièmes

Quand le dividende est plus petit que le diviseur, le quotient

Quand le dividend

commence par 0,

commence par 0, …

On barre la virgul

On barre la virgule du dividende et on compte l’opération.

Exemple : 6,5 ÷ 25 =

Exemple : 6,5 ÷ 2
Exemple : 6,5 ÷ 2

Attention Attention : Attention : à à chaq chaque fois qu’on abaisse un chiffre du nombre : à à chaq chaque fois qu’on abaisse un chiffre du nombre

à à à diviser diviser (le (le divide dividende), on doit écrire un chiffre au résultat diviser diviser (le (le divide dividende), on doit écrire un chiffre au résultat

(le (le quotient) quotient) et, et, si si le nombre obtenu après avoir abaissé

un un chiffre chiffre est est plus plus petit que le diviseur, alors on doit écrire

un un zéro zéro au au quotie quotient avant d’abaisser un autre chiffre.

Exemple Exemple : Exemple : 6,175 6,175 ÷ 25 = : 6,175 6,175 ÷ 25 =

6,

5

2

5

5

0

0,

2

6

1

5

0

 

1

5

0

0

0

6,

1

7

5

2

5

5 0 1 1 7 − 0 1 0
5 0
1 1
7
− 0
1 0

− 0,

 

2

4

7

1

7

5

 

1

7

5

0

0

0

JeJe m’entrm’ent a
JeJe m’entrm’ent a

Je m’entraîne

Parmi les div
Parmi les div

Parmi les divisions suivantes, cherche celles dont le quotient décimal commence par 0,…

Calcule Calcule ensuite ensui toutes ces divisions (ne les pose que si c’est nécessaire). Calcule ensuite ensui toutes ces divisions (ne les pose que si c’est nécessaire).

5,432 5,432 ÷ 5,432 ÷ 12 12 = = ÷ 12 12 = =

5 678,4 ÷ 6 = 5 678,4 ÷ 6 =
5 678,4 ÷ 6 =
5 678,4 ÷ 6 =
14,52 ÷ 10 = 14,52 ÷ 10 =
14,52 ÷ 10 =
14,52 ÷ 10 =

234,78 ÷ 1 000 =

54,32 ÷ 10 =

75,34 ÷ 100 =

125,75 ÷ 25 =

7 896,86 ÷ 23 =

5 432,78 ÷ 100 =

Résous le pro
Résous le pro

Résous le problème suivant.

Un Un libraire libraire prépar prépare des livres pour les envoyer à la bibliothèque municipale.

Il Il doit doit transmettre transmettre 245 ouvrages à la bibliothécaire.

Il Il utilise utilise des des cartons carto qui peuvent contenir chacun 25 livres.

Combien Combien Combien lui lui faudra-t-il faud de cartons ? lui lui faudra-t-il faud de cartons ?

84 © Cned - Académie en ligne
84
© Cned - Académie
en ligne
contenir chacun 25 livres. Combien Combien lui lui faudra-t-il faud de cartons ? 84 © Cned

Les angles (1)

Reproduire et comparer des angles.

Unité 8 Semaine 24 Jours 3 et 4
Unité
8
Semaine
24
Jours
3 et 4

A

comparer des angles. Unité 8 Semaine 24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre

B

des angles. Unité 8 Semaine 24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre découvrcouvre

D

des angles. Unité 8 Semaine 24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre découvrcouvre

Je découvre

découvrcouvre

Semaine 24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre découvrcouvre C À l’aide d’un

C

24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre découvrcouvre C À l’aide d’un papier
24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre découvrcouvre C À l’aide d’un papier
24 Jours 3 et 4 A B D Je découvre découvrcouvre C À l’aide d’un papier

À l’aide d’un papier calque reproduis chaque angle.

Compare-les et range-les du plus petit au plus grand.

Voici un angle.

Voici son sommet.

plus petit au plus grand. Voici un angle. Voici son sommet. Voici les 2 côtés de

Voici les 2 côtés de l’angle.

Je retiens Je retienstiens
Je retiens
Je retienstiens

Pour comparer des angles, on peut les décalquer puis les superposer. Les angles plus petits que l’angle droit sont des angles aigus ; les angles plus grands que l’angle droit sont des angles obtus.

plus grands que l’angle droit sont des angles obtus . Angle aigu Angle droit Angle ngle

Angle aigu

que l’angle droit sont des angles obtus . Angle aigu Angle droit Angle ngle obtus obtus

Angle droit

Angle ngle obtus obtus
Angle ngle obtus obtus
angles obtus . Angle aigu Angle droit Angle ngle obtus obtus Range les angles suivants dans

Range les angles suivants dans l’ordre croissant de leur taille.

Je m’entraîne

’entraînentraîne
’entraînentraîne
C B A E D 85
C
B
A
E
D
85

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Unité 8 Semaine 25 Jours 1 et 2
Unité
8
Semaine
25
Jours
1 et 2

Constructions et programmes :

les triangles

Construire un triangle rectangle, un triangle isocèle puis un triangle équilatéral à partir d’un programme de construction.

Jee décodécouv
Jee décodécouv

Je découvre

1 1 Utilise ta règl
1 1
Utilise ta règl

Utilise ta règle, ton compas et ton équerre pour réaliser le programme suivant.

• • • • • • • • • •
• •
• •
• •
• •
• •

Trace Trace un un cercle cercle de 3 cm de rayon.

Trace Trace un un diamètre diamè BC de ce cercle.

Place Place un un point point A sur un endroit du cercle.

Relie Relie ce ce point point A A au point B, puis au point C.

Utilise Utilise ton ton équerre éque pour vérifier que l’angle BAC est un angle droit.

éque pour vérifier que l’angle BAC est un angle droit. Trace Trace cette cette figure figure

Trace Trace cette cette figure figure sur ton cahier et essaye de recommencer en plaçant sur le cercle un point D

que que tu tu relieras relieras au aux points B et C, puis un point E que tu relieras également à B et C.

et C, puis un point E que tu relieras également à B et C. Tu Tu
et C, puis un point E que tu relieras également à B et C. Tu Tu

Tu Tu obtiendras obtiendras les les triangles BDC et BEC.

C. Tu Tu obtiendras obtiendras les les triangles BDC et BEC. Tu Tu remarqueras remarqueras q

Tu Tu remarqueras remarqueras q que, chaque fois, tu as construis un triangle qui a un angle droit :

fois, tu as construis un triangle qui a un angle droit : C’est C’est un un

C’est C’est un un triangle rectangle.

B

A C
A
C
2 2
2 2

Maintenant Maintenant t tu vas construire un triangle dont deux côtés sont égaux.

• • Trace Trace d’abord d’abord un u segment FG de 4 cm de longueur.

• • • • • • • • • •
• •
• •
• •
• •
• •

Puis Puis ouvre ouvre ton ton compas c d’une ouverture de ton choix.

Pique Pique la la pointe pointe en F et trace un arc de cercle assez grand.

Recommence Recommence la la même chose en piquant ton compas en G, sans changer l’ouverture du compas.

Marque Marque le le point point H à l’endroit où se coupent les 2 arcs de cercle.

Tu Tu peux peux recommencer recom en prenant un autre segment au départ

ou ou encore encore en en changeant ch l’ouverture du compas pour tracer les 2 côtés FH et GH.

C’est C’est un un triangle isocèle.

2 côtés FH et GH. C’est C’est un un triangle isocèle. H F G 86 On

H

F G
F
G
86
86
FH et GH. C’est C’est un un triangle isocèle. H F G 86 On On marque

On On marque marque les les cô côtés égaux par deux petits traits obliques.

Deux Deux de de ses ses angle angles sont égaux.

égaux par deux petits traits obliques. Deux Deux de de ses ses angle angles sont égaux.

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Unité 8 Semaine 25 Jours 1 et 2 87
Unité
8
Semaine
25
Jours
1 et 2
87
3
3

Maintenant, tu vas construire un triangle dont les trois côtés sont égaux.

• Trace un segment IJ de 5 cm de longueur.

• Ouvre ton compas de la même longueur puis pique la point en I puis en J et trace 2 arcs de cercle cercle qui se coupent en un point que tu appelleras K.

cercle qui se coupent en un point que tu appelleras K. C’est un triangle équilatéral. K

C’est un triangle équilatéral.

K

I J
I
J

On notera les côtés égaux par des petits traits.

Les trois angles sont égaux.

Je retiensien Je retiens
Je retiensien
Je retiens

ux.

Les triangles sont des polygones à 3 côtés :

• Le triangle rectangle possède un angle droit.

• Le triangle isocèle a deux côtés égaux et deux angles égaux.

• Le triangle équilatéral a trois côtés égaux et trois angles égaux. égaux.

• Les triangles qui n’ont pas de propriétés particulières sont des triangles quelconques.

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Unité 8 Semaine 25 Jours 3 et 4
Unité
8
Semaine
25
Jours
3 et 4

Vers la proportionnalité

Reconnaître des situations de proportionnalité.

Jee décodécouv
Jee décodécouv

Je découvre

Activité 1 Activité 1
Activité 1
Activité 1
Lors d’une excursion, on estime qu’il faut Lors d’une excu 3 3 L d’eau pour
Lors d’une excursion, on estime qu’il faut
Lors d’une excu
3 3
L d’eau pour
L d’eau pour 2 personnes.
Peut-on prévoir, par le calcul, la quantité
d'eau nécessaire pour 10 personnes ?
Fabien achète Fabien achète une baguette de pain à à 0,65 €. 0,65 €.
Fabien achète
Fabien achète une baguette de pain
à à
0,65 €.
0,65 €.
A A l’âge de 2 l’âge de 2 mo mois Elsa pèse 4,5 kg.
A A
l’âge de 2
l’âge de 2 mo
mois Elsa pèse 4,5 kg.
Pour faire un gâteau pour 4 personnes, Pour faire un g il il faut faut
Pour faire un gâteau pour 4 personnes,
Pour faire un g
il il faut faut : : 4 4 œufs, œufs, 100 g de farine,
120 120
g de sucre
g de sucre et 80 g de beurre.
farine, 120 120 g de sucre g de sucre et 80 g de beurre. Peut-on prévoir,
farine, 120 120 g de sucre g de sucre et 80 g de beurre. Peut-on prévoir,
farine, 120 120 g de sucre g de sucre et 80 g de beurre. Peut-on prévoir,
Peut-on prévoir, par le calcul, combien Fabien dépensera s’il achète 6 baguettes ?
Peut-on prévoir, par le calcul, combien
Fabien dépensera s’il achète 6 baguettes ?
Peut-on prévoir, par le calcul, combien Elsa pèsera à 10 mois ?
Peut-on prévoir, par le calcul, combien
Elsa pèsera à 10 mois ?
Peut-on prévoir, par le calcul, les quantités nécessaires pour 10 personnes ?
Peut-on prévoir, par le calcul, les quantités
nécessaires pour 10 personnes ?
Les Les énoncés énoncés po pour lesquels on ne peut pas répondre par le calcul
Les Les énoncés énoncés po pour lesquels on ne peut pas répondre par le calcul ne correspondent pas à des situations
de de proportionna proportionnalité.
Activité 2 Activité 2 • • 2 2 • • • • • • 3
Activité 2
Activité 2
• •
2 2
• •
• •
• •
3 3

Les Les situations situations qui qui suivent sont-elles proportionnelles ? Entoure Vrai ou Faux.

places places de de cinéma cin coûtent 10 €, 4 places coûtent 20 € :

Vrai

Faux

Vrai

Faux

Vrai

Faux

Vrai

Faux

Vrai

Faux

30 30 litres litres d’essen d’essence valent 45 €, 60 litres valent 90 € :

15 15 photos photos dével développées coûtent 4 €, 30 photos coûtent 7 € :

Un Un casier casier de de bo bouteilles contient 12 bouteilles,

casiers casiers en en co contiennent 36 et 4 en contiennent 48 :

Pierre Pierre a a 20 20 ans, ans, son père 40. Quand Pierre aura 40 ans

• •
• •

son son père père en en aur aura 80 :

88
88

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Activité 3 Unité 8 Semaine 25 Jours 3 et 4 Je découvre découvrcouvre Reconnaître une

Activité 3

Unité 8 Semaine 25 Jours 3 et 4 Je découvre découvrcouvre
Unité
8
Semaine
25
Jours
3 et 4
Je découvre
découvrcouvre

Reconnaître une proportionnalité. Pour l’une de ces trois voitures, il y a proportionnalité entre la consommation de carburant et la distance parcourue en km.

Voiture A Voiture B Voiture C iture C Consommation de carburant (en L) 5 10
Voiture A
Voiture B
Voiture C
iture C
Consommation
de carburant (en L)
5
10
15
20
8
12 16
32
6
12
18 18
24 24
Distance parcourue
(en km)
100
210
320
430
100
150 200
350
96
192
288 288
384 384

• Pour le tableau de la voiture A, passe-t-on des nombres de la première ligne aux nombres de e la la deuxième deuxième ligne en multipliant par le même nombre ?

• Reprends la question précédente pour les deux autres tableaux.

• Essaie de dire maintenant, à quoi on reconnaît une situation de proportionnalité.

• Si tu n’y arrives pas, reporte-toi au « Je retiens » du bas de cette page.

Maintenant, travaillons avec un graphique. Reprends les tableaux qui correspondent aux voitures B et C ci-dessus. Ces deux graphiques représentent une partie de ce qui est inscrit dans chaque tableau.

une partie de ce qui est inscrit dans chaque tableau. distance parcourue distance parcourue (en km)
distance parcourue distance parcourue (en km) (en km) VOITURE B VOITURE C C 200 192
distance parcourue
distance parcourue
(en
km)
(en
km)
VOITURE
B
VOITURE
C C
200
192
100
96
0
6
8
12
consommation
(en
L)
0 6
12 consommation ation n
( (en (en
L L) L)

• Reproduis chaque graphique sur ton cahier.

• Continue de reporter les informations contenues dans les tableaux sur les graphiques.

• Relie pour chaque graphique les points obtenus (consommation, distance parcourue) et le point 0 (c’est l’origine du graphique).

• Le graphique où tous les points sont alignés représente une situation de proportionnalité.

alignés représente une situation de proportionnalité. Je retiens Je retienstiens Il y a proportionnalité dans un
Je retiens Je retienstiens
Je retiens
Je retienstiens

Il y a proportionnalité dans un tableau de nombres lorsque l’on passe d’une ligne à l’autre

e ligne à l’autre
e ligne à l’autre

en multipliant par un même nombre. Il y a proportionnalité sur un graphique e lorsque lorsque tous tous les points sont alignés avec le point 0 (origine du graphique).

lorsque tous tous les points sont alignés avec le point 0 (origine du graphique). 89 ©
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