Débattre à partir d’images (tous

niveaux)
Par Agnès | 2 Mai 2018 | A1, A2, Auteur invité, B1, B2, Blog
pédago, C1, C2, Conversation 1

Voici un petit truc – auquel vous aurez sûrement déjà pensé au cours de votre activité de
prof mais ça fait toujours du bien d’en parler – qui vous permettra d’entamer des débats
enflammés dans vos cours ou d’introduire un thème et ce, sur n’importe quel sujet.

Le principe est simple : donner un ensemble d’images à des apprenants et leur demander de
créer des catégories de ces images. Ben oui, en France on adore catégoriser, mettre des
étiquettes sur tout et n’importe quoi (et après tout, le langage en général, aussi !). On insistera
sur le fait que les catégories ne sont pas données au préalable mais que ce sont les apprenants
qui les inventeront ; ce qui permettra ainsi d’explorer diverses pistes à propos d’un même
thème (et finalement d’éviter la catégorisation stricte !). Bien sûr, l’efficacité au niveau des
interactions orales dépend de votre groupe, du thème proposé et des questions soulevées par
les catégories possiblement inventables. Prenez-bien soin, donc, de choisir vos images en
conséquence.
En voici un déroulement plus détaillé :

1. Préparer un set d’images (une dizaine suffit) dans lequel vous aurez vous-même pensé à des
catégories ; notamment celles qui vous intéressent pour le thème choisi, le vocabulaire à
enseigner, le sujet de débat à lancer.
2. Séparer votre groupe d’apprenants en 2 ou 3 sous-groupes selon le nombre. Dîtes-leur qu’ils
vont recevoir plusieurs images qu’ils vont devoir « ranger » en deux ou plusieurs catégories
et qu’ils doivent choisir eux-mêmes ces catégories.

3. Donner dans chaque groupe le même set d’images et les laisser discuter 5-10mn entre eux :
les idées de chaque groupe se complèteront et permettront d’enrichir la discussion, de
distinguer plusieurs perspectives (que vous-même n’aurez peut-être pas imaginées)

4. Mise en commun: demander à chaque groupe de montrer sa ou ses catégories et de justifier

ses choix ; puis de comparer avec les résultats des autres groupes. Noter au tableau les idées
intéressantes, celles que vous voulez discuter, etc.

5. VARIANTES (made in Maxime 😊) : on peut complexifier la tâche en imposant un nombre

précis de catégories à trouver. OU : proposez la même activité…mais avec des mots !
Voici ci-dessous deux exemples de set d’images pour évoquer le thème de la ville, du
tourisme (non-testés : j’ai testé cette activité avec un set d’images sur le thème de l’enquête
policière et un sur le thème du mariage. Les deux ont bien fonctionné car ils étaient dirigés
vers des catégories ou des questions de débat précises. Conclusion: être plus précis dans la
thématique choisie permet de cibler davantage le sujet dont on va parler et obtenir des
interactions plus intéressantes d’après moi).

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AU SUJET DE L’AUTEUR

Agnès
Prof de FLE depuis 3 ans, j'aime pouvoir aborder en classe des sujets sérieux ou à réflexion de manière la plus

détendue et ludique possible!