D'AOOIIRD

METH[lDE
PllURCTAUIER
BllUTtliI PIANll
ETCTAVIER
par
andré
astier
etiossbaselli

lpççrsocp

MéthodeJaune
 Étude pour le maniementdu souftlet
ET POI]R I,A POSITION DE LA MAIN

Indications pratiques :

Les signesllr rll sont desbarresde reprise.Elles signifientqu'il faut Épêtet le groupede:
se trouvant "ttdË rËr deux barres. Les chiffres placés au-dessusdes notes indiquent le d
:
à employerpour I'AccordéonBoutons,ceux placésen dessouspour I'AccordéonPiano : 1 p{
index, J -- majeur, { - annulaire,5 : auriculaire'
/:
: Tirez le sor
Les lettres T et P qui se trouvent au-dessusde la portée signifient : f
p : poussezle soufflet.Il est recommandéde commencerà jouer, le souffletlégèrementot
Il est égalementrecommandéde jouer en comptant très ré$lièrement les temps.

Main droite seule.

Mesure à
+ ouc Exercices avec des rondes

La Ronde vaut quatre temps. Soit une Ronde par mesure.

les4 tenpspour chaqua

Conptettràsrûguliàrement nesurc.

L I AI S O N
La Liaison---, êSt un signe qui unit 2 notes de même son et indigue
l'adionctionde la valeur de la seconde note à la valeur de la première.

I
I
 Étude des blanches.
lllesuref f; et à + Rondes,blanches et noiresalternées
avecsilences'
Utilisationdes liaisons
Soupir l: 1 temps. Demi pause-r-: 2 temps'

Les silencessont des signes qui indiquent l'interruptiondu son.

P B z T g P s 4 T g
z

2 B z s 4 5 4 3
3 P 2 4 T s b P 4 z T I z P g

r J v 2 l 2

Rondes et blanches alternées.

(lùIesure
à+ )

T r B P z

€-
1
r 2 3

4 2 4 3
Étude des noires.
(4 nolrespar mesure)

Rondes,blanches et noires alternées.

 tè" RÉcnÊeTIoN

J'AI DU BON TABAC

* pour terminer au mot FIN.
Signede renvoi : au 2' en fin d'exersice,revenir au 1 X
P T P
XT z s L t * 4 3 t ' l ' 2 3 1 ' 2 l*

I h al
-t-
3 4 b +
t f l
o v

r , ;-z
3
t 2 o t z ,,
t z
T r q & g z B P + t T 5 & g P 4 ,X
z 3

Étudede la mesureà+.
+

Une blanche pointée par mesureou trois noires ou une blanche et une noire. Nous rappr
que le soupir équivaut à un temps, pour la 2" récréationqui suit, l'élève commenceraà ,
< en levant >, c'est-à-direqu'il partira sur le 3e temps.

3 3

2 ,,

T. lrefois P.2mefois T
t 3 t . 2 F 4 2 t r 3 t _ 3 2 t *

'z 5 4 'z&-3 5
i s
6 g 5 g
B ; 4
î 3 ï
T P T
i 3 I3 2 4 3 z t 3 & 3 2 3 2 t 3 2 t t t 3

-g 6 &-g 5 g u*n
3 n g
z3zA
6 & 5
t.
b ; t ' t ; I L i-s
 zè^, nÉCnÉeTION

LE ROI DAGOBERT
Mise en application des blanchespointées,blancheset noires alternées.
En leaont-

Etude préliminaire du clavier main gauche.

Le clavier main gauche comprend cinq rangées,deux de basseset trois d'accordscomF
En premier lieu, l'élèverechercherale DO sur la rangéedesbassesen se rêférantà I'oreille at
main droite. Il pourra ensuite le repérer en faisant sur la touche un signe distinctif tel qu'u
deux légerstraits de lime. Sur beaucoupd'accordéons,d'ailleurs, la touche DO est facilement
rable au toucher, le bouton étant différent des autres. Notre premier exerciceconsisteraen
fonnule très simple d'accompagnement à+. Regardezci-lointun clavier main gaucheréduit.
'
I1 s'agit de frapper la basseDO et deux fors I'accordmajeur qui se trouve en face de la
dansla diagonaledu clavier.Vous obtiendrezle mêmerésultatavecla basseSOL qui se situe
au-dessusdu DO. Répétezrégulièrementces deux formules basseset accordset vous obtiel
un accompagnement de valse. On écrit le nom de la basseen toutes rettreset M. pour 1'a<
majeur. Se servir du 4" doigt pour frapper la basseet du 3" pour frapper I'accord.

o o o NcsoRss
B NSSÊS

o
o @@ oo o
o @@o o
oooo
o
 Exercices d'applicationpratique pour la main gauche.
(Les bassessont écritesles queuesen haut, les accordsles queuesen bas.)N'omettezsurtou
de continuer à compter vos temps très régulièrement.

Faites Les reprises plusieurs fois Bassc et accordsimul'tanés

D o M

Exercices à (unebasse
et un accord)
3
, . A4
g[ A (une basseet trois accords ou une basse,un accord, une basse,un accord)
i
D:g Do
T M T $r

L 3
Comptcz
DoM
T . t

4 3 3 4 3 3
Conptcz

Poo5

10
 Exercice pour loassemblage
des deux mains.
Travaillez toujours lentement et très régulièrementchaque main séparée.Assemblez er.
les deux mains et Épétez plûsieurs fois la reprise pour obtenir naturellementl'indépendan<
chaque main, ceci jusqu'à parfaite exécution.

sèmehÉcnnerloN

PREMIERS PAS

"l
T | 2 3 Ë4 g T| A
2 1 4

u + ' g/
2
a

3 L q .
2 3 -?' 3 4
1 L
D gS * Sol M D gS t ,++ Sol M D g# * , C C Sol M

P4 B z r tT z g r z P ,

a 5 4 3
Ot' U ' ê. U C 4
2r'-- 2 3 3
D o M
t C C ,çç Sol M DoM
,CC Sol M #ty- Sol M DPY- t * t Sol M

3 |
T^ g 4 4 P
tg
_5. z,

a z 3 ê. 3 4 iD 4 5 q
2
a
ê' +
t
o?#r ' Ç O Sol M D gS t Sol M D PS + Sol M
{\r_

q"#- ç

11
 Assemblage des deux mains @uite)
pour la mesure . Bhnches et noires alternées.
+

aw afrcnrtemon

GAI, GAI, VALSONS

di Yarse
ff i: 3 P +

(- ê'
a ï î ê D 4 3 2 o 3
t
L7 "î # 'i' +1 r Ç O Ç ) Sol M
D3S- , ç t

4.3

Tt Pa trTN
3

a î 5 a) 4 B U
2 D .+
Ë-
Do#-
, ' + , e ) t ? Sol M t
r+

a$
T ù 4
P 5 3
3 2

(t
a J s 4
q
3 4 5 2
3 2
t)

Do Do
5- ç ? Sol M #t ? ç Sol M

Exercice de noires aux deux mains.

(Répétez plusieurs fois les rcprises.)

Tt 2 3 & 3 2 3 4 q & 2 3 Pt 3 t.

12
 Étude du fa à la main gauche.
(Le fa se trouve au-dessousdu DO)

ExercicesalternésDO, SOL, FA, basseset accordspour la main gaucheseule.L'élève r

main gauchequand la note de
s'habituer à lire et reconnaîtreles systèmesd'accompagnement
n'est pas mentionnéeen toutes lettres.

o o o
oo @ o o
o@ @ o o EXEMPLE

o @@ o o Do Fa Sol

o@ '
Mesure àtr4
D o M

Exercices à3"tî.
D o M D o M
 sènegfignEATION

AU CLAIR DE LA LUNE
rester très régulière et dot
Surveillez attentivementvotre main gauche qui doit toujours
le rythme à votre interPrétation'

6 ane;Rfr,enÉrq:fiOM

MA JOTIE MAISON
 CLAVIER PIANO CLAVIER BOUTONS

@@o
o@-g
DO nÉ MI FA soL LA
@o'o'@
t L

Préparationà l'étude de la gamme.

Toutes les récréationset exercicesprécédentsavaient pour but de < placer > vos mai
de donner une certaine mobilité aux cinq doigts de votre main droite. Le doigtê,êtait jusqu'à
sent immuable,les 5 doigts correspondants à do ré mi fa sol.
Nous allons commencermaintenant la préparution à l'étude de la gamme par le pa
pour I'accordéonBoutons du 5" doigt au pouce (SOL LA) et le passagepour I'accordéonI
du 3" doigt au 1* (MI FA). Faitespasservotre poucenaturellementsanscrisperla main et ré
plusieurs fois chaque reprise.

Main droite seule.

t,-5

3'.-_,'u { { ------, 3
 Etude de <mise en doigts> sur six notes.
Ce genre d'exercice se retrouvera en cours de méthode. Il vous permet, avant de commt
votre travail, de vous <<chauffer >>la main et développerprogressivementvotre technique.Répé
plusieurs fois, d'abord très lentement et en augmentantle mouvement.Il est recommandéde l
vailler au métronome,si possible,en prenant comme base (56) par mouvementde la noire. Re
quez dans cet exercice les changementsde doigté, celui-ci n'étant plus immuable.

Mouvement métrolernlqu€ : de 56 ù 144

t 2 3 t r q L 3 2

z 2
t.
4 5 4

l 2 t " 3 2

3 t t 5 2
4

z
4

Etude des intervalles.

(tierces, quarteset quintes,répétezplusieursfois les reprises)
z 4 3 s T + 3 t t z B l 2 : ] t

3 5 4 z B L zr. 3 L
2 t t z ,,
5 4 2 L 4 5
L

2 3 4 5
t
2 3 4' 2 3

16
 7ène66çpÉenot't

x MARDALA
Tém.po di Yalse
T z2 a
3 4 g

'I
P 4 B 2 FIN

d + 1 5
r M 3 3 It U
q
'
a'r\__ :9'
1 M
t l t ) , t ? , ? t , t ? M t ? ç 3'
&

T P
2

7 + ? a
fL_ . e J
M I
r l t t ? ? t M M
ç ? t ? ç , t t

Tq s + B P4 I z L x
. ) E 3 l*

M
2 3 Br i TL
M M
r * * çe M
r ? ç M

atu, ngcnÉerIoN

SUZY
J=ez
Tz g

P 2 8 e 4 4 T 3 2 q L P 2 & 3 2 |

d r L 6 Ih 5 g ' z 4 b t ,
; 5 ;' 4 ê <>
M I' not
)l M M
' ? Ç + M M M
t * ç ç t î ?

17
 Étude du ré à la main gauche
Le ré se trouve audessus du sol.

Bxercicepour bassesseules
(sans les accords) obsewez bien le doigté.

2 - Z

Étude de la gammede do maieur.

@@o9c
ddeôo
@do@@
t 2 3 t 2 3 I * 6

Exercicesd'applicationet de rythme.
+ g

9 &

5 4 5 t ' 2 3
,
s t
& 3.. 8 4 3 2 3 2 + B &

5 t* B 3 Z
 Mise en doigts.
fntervalles.

J = a. 56ù14/.l q
L ) s L s + b L 2 3

4
T a 3

L 2 I + t L ç & 4 3 2 r * 3 2

2 3 4 5 ' 4 , 3 2 L 3 2 3 2 r 2 t
I

TIERCES WARTES
-t
L 3 2 3 z & s ç ? 5 & 2 ? 3 4 z $ z g z I*

3 ' 2 4 i l l 2 4 1 3 2 g r L z s 1 4 â 5
7 i 4 ' r
OUINTES
-L
3 2 t k 3 6 2 & 2 & 3 2 ? 2 & 3 6 & 2 1 2

4 2 5 '4
1 4 2 2 t a 1 5 Z 4 t. 2 5 7 5 2
srxrEs
t + z b 2 5 2

+
, r
z
-

1 4
L 2
SEPTIÈMES OCTAWS
, . & 2 & L t 5 r . 5
 A partir C'ici nous ne d_onnerons plus d'in dications pouf le maniement du soufflet, lair
le soin au profe;;-à" ieÀtàr les., Tirez > et < Poussez u ên fonction de -son jugement perql
er selon t'itrrttiilé;i ;;Ëte pàt t'eiér" (la cap-acité d'air- emmagasinée dans un soufflet dj
iôrèèt"à"i a "" accordéoi at l'autre, selon les différents modèles).
Rappelons l'importance capitale du soufflet dans l'interprétation musicale. Nous vous co
jamais couper en deux
lons aâpbàttèi-to,6 ïos soin, à rott maniement en veillant sùrtout à ne
note longue ou liée.

sn" nÉenÉenoN

CHANSON DU COUCOU
Tempo dl Valse modo
g 2 3 & 3 2 3 &

t t 3
e) 3
+ 1 â r * 5 I t 2 It t Z
É : 5ç , ç Ç r * ? , e C
F a M D o M
, Ç ç

z q q & 4
d
rl
6 & 2 6

t4 3
c j l 3 z 3 ' l 2 vL
É e M Sol M
3 ? -
R é M
3
riM L R é M V Sol M R é M
t 2 ? ? + ? + ?

. , B ; ,4 z 3 2 3 '4 g r . *
v
t4 2 3 t
V
Sol M RéM M
J$$$$ R é M Sol M RéM

+ç + t * ? ++

20
 t, L q

tr
d 3 2 3
e L g + 2 & 6 & 2 & :l
t Sol M DoM t. FaM
r+ . O'ç ç ? , ? ? ,'? ?

s s 2 3 't 3 t s t' 2 I T T .5

+ ;
d 1
DoM
, Ç ?
â a
Z
SolM
g
u
1 Ç
DoM
+
g
t
'1.(Pause)
â t r ê
3
Sol M
& 3 5
DoM
?

Main gauche. a
Ê """t""j
Q
(n
et des accordsde septièmedominante.
Etude des contrebasses
Ê a
2
P o
Ê.
Nota. - On peut écrire indifféremment les notes de bassessuivantes. rd FI t { H
É a ? (t)
F- a
2 È ^

o ô
@ o
o
o
: É

@
("lo9
./
@
@@
ôo9
Les contrebasses qui se trouvent sur la
1* rangée du clavier main gauche sont cerclées.
Notcs
nunchcs
\_\
-t>

@ @6 0 e )
60P
oo
Les accords de septièmedominante se trouvent
sur la 5e rangée.

La Mi Si L,e Si Mi La Mi

@ @ @ @ @ @ @
si ù[i si Mi Mi Mi La Si Mi Le
Mi . I,A

6 @ 6 @ 6 @ @ @ 6@ @ 6
Basseset contrebasses.
Travaillez lentement et observez les doigtés.
Do Mi Sol Fa DP r,ô

2 : 3 @ ' & 3 @
6 7 i @
v q ,

1 6 @(D.n

Z @ & @ s @ 2 5 @ 2
x La pause est le silence de la mesure quelle qu'en soit la valeur.
Gammede do maieur.

5 @ @ @

Étude des accordsde septièmedominante.

On indique le bouton de septième à frapper par la lettre 7.
 Accordsmaieurset de septième.

DoM

à
Bxercicedoaccompagnement
+
avec accords majeurs et de septième1.

D o M DoM M D o 7
Sol 7 Sol 7

& 3

D o M D o T

4 3 r * 2
L 3 t L 2 t t g
4

R é 7 Ré7 DoM RêZ DoM

Sol M Sol 7 oo7 Fa M SotM SoL 7 -e-

t * 3 & 2 t * 2
L B
 1sème
nÊCnÉeTION

MA BELLE COLLINE
To dl Valse modo
3 F
6 z 2 3 & g

i J z
r l u 4 t
6 3 5
"{ DoM FaM Sot 7 DoM Sol 7
' Ç + , ç ç + ?

1 2

g + 5 4 ? 4 5 4 g ? , r ? ? ? 6 , 4

' b l I
d - L 2 l l I

DoM R é 7 Sol M R é 7
, + ? ' t ) + l l l Ê ?

4 3
B.S.

5 I 4

, +I t -
t-
3 3 5 2 3 Z t
Sol M F a M D o M
, + + C ç , C * FaM Sol 7

5 3 2 3 L q z E + 2 4 t .

d 2 3 It
' r 2 3 ' L Q'
û , & 4 .*
DoM FaM Sot 7 DoM Sol 7 ,.- DoM
, + ç . J ç , ç ç ?

' i ' -3 @
B.S.
24
 Exercices dtaccompagnement main gaucheà g
4
aYecbassesalternées.
Travaillez et observez bien les changementsde bassessur les accords majeurs.

DoM

BassosDo
DoM

I*

L z @ 2 L 2 @ 2 2 4 , 2 2 2 & 2
Sol si Sol si Sol si Ré Sol
DoM Do7 Do 7
F a M

3
i 3 @ b 2
Do
Fa La @
Mi
F a M >Do M

@ 3 ,
4 t@
2
La f d
 & 3 z

3 1 3 J @ 5
3 2
D o M D o 7
M

'L 3 3 4 2 @
9 sii

trh' nÉcnÉeroN

QUAND JE ME PROMENE
loss;egcdu po*cc
J'{32' srr lo z.erumgéc
t ' . 3 q 3 f l 2 t 2 3 6

@ 7 * + 2

fTo

B.S.-, @ g î, s @ g

? E L 6 2 f & s 2 s

ô z z 3 L ; 3 2 & 3 2 t 2 L z
D o M F a M D o M Sol 7 D o M
' ç ç
j ç , Ç *

ft 2 2 @ 2 4 3 2
t 2 3
@ @
26
 Passagedu porce
sut tra3etongh
e
& 3 & T 4. 5 ? + 3 2 {t 2

' o l
a) L 3 5 3
3 2 L z L a
Sol 7 D o M D o 7 FaM Sol 7 DoM Sol 7
, ? ç , ? ç , ? .

2 2 = L e t &

Étude de Ia gammede sol majeur.

Nouvellcs notes.

@ @ @o l@ @
SI DO nÉ MI
I
F A*
ro LA SI DO nÉ MI re sor-
l l o @/@
FAf, oo@
lsot f

Etude du fa f note sensiblede Ia gammede sol maieur.

t 2 3 L&- I 2 + s z
 Exercices d'application

iilrffi;r*#i#:lîî,'î:1"":1îJ.J- JJ),travalre
z toutd'abord
trèsrenrement
puisen

Exercices de mise en doigts. Main droite

seule.
J=Soà r44
2 s L

L 2 3 I * 3 2

z 3 4 t
l-g z

L 2
2 g Z t " 3 2 2 2 3 r * 3
L L g 2 3 L t
? z s & t \ 3 2 L L-s z B 2

2 tE; t 2
2 3 1 1 5 4 sTL 3 2 t " 2

2 3 & 5

J> B 4
lz 3 4 5
Ll 2 3_J 2 3 4 5
t 2 3 1

3 L 5
z B 1 I z 4
3

6 4 D 4 3 2
8 2 & 3 2 1 8 1 3 2
4 t s 2 1 fr &
3
3 2
2 t

5
E 2
r 5
1 & 3 2 t 4 2 3 5

28
4 - 2s &
|îZs
 INTERVALLES
t 3 ?J t , 3 2 3 [ 3 2 \ s g \ z

i 4 1 3 i-s 2 r* g 5 4 Z 5
f E i s 2

2s \z il ,. 2 & 2 3 1 2 L 3 1 [t 5
3
&
2

5 g t,z 9.1 ;'Ë r * Z g l tL â si -ztf,i tt 36 tL

L z i3ât*
QUARTES
& t 3 z ? h 3 q r-l z It E z & t 1 2 ! z q L

2 4 2 5 6 2 4 z
T 3 , , 4 t g

L 3 2 t * 3 6 & 2

3 t 4 n 3 t
3 1 4tz 3rr &r i3-z b 5 4'z

?1ffff.INLTEI
g z * l , 3 2 & - E

otr S z 6 t * â 4 r r J
i & 2 5
T 4 Z 6 t " & Z 6

SIX?ES

L tL 2 5 z \t, 6 Z
6_Z & z & 2 L 6 &

, , 5 (+ 2 5 5n 4a o 2

SEPTIÈMES j
2 r 1 2 6_2 & L
z{ * L z a _ z+

1 t
i 5 1 4 1 5 t
15 &-q 5 L

OCTAVES* 6 2 & _ 1 16 _ z
,,L 2 5 2 6 L \ z t 2 z\ L 1& ?j

i5 ?, ?, 7'r, ;i b{ b{ I}i ,,
4
1
{6
*
Travaillez aussi les intervalles dioctave 6vec les doigtés 2-5, 2-5, etc.

29
I
l^-
 Notes de travail.
L'élève, dès à présent, doit apprendre à articuler. Il peut, reprenant les exercicesde :
en doigts précédents,travailler de différentesfaçons : en légato, tes doigts restant en contact
les touches,sans heurts, en < liant > littéralement les notes les unes aux autres; en staccatt
chaque note doit être séparéede la précédente,piquée en quelque sorte, les doigts légère
au-dessusdu clavier en < attaquant> la note.

Le légato s'écrit : Le staccato s'écrit :

On peut combiner le légato et staccatopar diversesarticulationstelles que :

en observanttoujours bien l'êgahtêdu soufflet et par le travail des articulationsl'élève s'appr,

à phraser.Il devra égalementrespecterles nuancespour obtenir descontrastesdanssa façon-d'
préter la musique.Lisez et travaillezla ræréationsuivante.

Vous observerez que les phrases sont en quelque sorte ( délimitées> par des lia
d'expression.

Voici à titre indicatif quelquesexplicationssommairesde nuancesque vous allez avoir I'

sion d'appliquer. P (Piano) veut dire jouer doucement.P.P. (Pianissimd)encore plus doucel
f (Forte) jouer fort. ff (Fortissimo) encore plus fort. mP et mf (Me zzopianoet Ttienoforte),
à-dire à demi-piano ou à demi-forf _.--- augmenterprogressivementle son.
-- diminuer progressivementle son.

30
 12h' nÉCkÊATION

tA PETITE ILE
Moderato (J=tt6)- f
i ? i,
a

t J 1 3 2
p D o M
t.
F,f M
Sol M , ? ç S9l M D p f , ?

g
@ 8

3 t 3 2 3 z s t . &
3 t \
? , 3 t L 3 2 6D 5 t * 2 4
R é ? .----. 3
R é 7
3 L : ]
+ + Sol M ;P5 t + ? + +
@

2 2I

a) 2 ll 3 z B 2
f R é 7
Sol M
? ? Sol M

z @
4 B.s.

Exercices main gauche.

gamme de sol majeur.
Le la danscette gammese trouve audessusdu rê, le fa en face du ré. Le doigtéest at
fr
ment identique à celui de la gamme de Do majeur.
 Exercicesdtaccompagnement.

Récréation(avec valeurs de notes alternées).

Observez bien les nuances, liaisons et articulations.
Travaillez lentement chaque main séparéeet soignezI'assemblagedes deux mains.
I
(J=116)
2 3 4 I 3 z 3 4
 )Bù' nûcni,gnlo)l

ARLEQUII\
(J= 116)
2 2 3 t 3 + 3 2 a
4 g a
a

(
a L p 3 ; z 3 I
b . i 7 2 i r -

1
t 2 I z I ) t
t ,

Sol M
I
t ,
t nez# + ) 1

+ +
@ @
32
4 2 I B 6
? ?- r a
a

a ) ; ak
A -
rt
. '
5 r 2 t 2 3 | 2 3 2 I
t 3 q ' 2
ûfr R é 7
Sol !û ? +

@
; ô @

a : 6 & 3 z2 B
? : X L 3 2

d ? , 5 ' - L r L à I I

, ? +
L I
--'-
Sol D!
r D o M
, * ç
i l 4 i r T
\,i I *'
2
Sol M
3

@ B.S

s L E & g 2 3 ! 3 1

@ @
4 5 4 3 2 1
z ? + 9 t 2 9 4 8 l ' + ,
 rfr' nÉcnÉ^e,TloNenDo Majcur

(' J = r r 2 t
O DOUCE NUIT
,' & 3' 9 a
2 5 6

O z 3 z
qPDoM
L ff b 2 Ik
D o M
? ? , * ? + ? Sol 7 ? ?

@ @ @
4
6 & ? 2
& 5
z--t \
2 3 2
fu* 7 2 3 2
I
d L ; 7 3 2 t. 6
DoM DoM
FaM ç + ç ç

2 4 3 4 3
5 4
2 @ @
2 t , & = fL
6 *..z 2 L

d 1 'z '3 21 I* €' ç

5 3 5 à h -5 - 4, l-z
DoM olp ,1\----
DDM
r Ç ? So[ 7 , ) ? ç ç t Ç ç
Sol 7 r Ç +

@2 @ 4 I z

Etude de la gammede fa maieur.

avec emploi du pouce sur la 2" rangée.Le si b se trouve entre le la et le si.

Gammede h majeur.

Travail de la gammer Passagedu pouce.

2 3 ? L 2 B 2 2 3 L l "

3 t * 3 2 3
4 L 4 & t. 2 t . {L 2 3
2 L t 2 3 2 r ,
t' 13 t t t s 2 t 3 2

3 z Ik 3 2
 Main droite seule.
Exercices de mise en doigts et d'intervalles.
Travaillez lêgato, staccato et en articulations.

(J = 56À144)
3 L 3 2g tj6 2 3 & 3 2 3 L 6
3 Z 1 , 23 & 2 I & 2 3 t* 6 t 2 3 2 t 2 3 4

Ir i i s iii t It ; 5 L i i â e b i z g
ll
v 2 2 6

t
2 3 4 3 23 t25
t 2 9 2 t " 2 3 4

t" 2 ,1, 4 3 2 3 L 9 Z L
[r
5 &
3 4 6 4 3 2 L\
& 3 & 5
2 3 4 t ?,i & 3 I3 6 & 3 z
2 3 4 3 2 r .

5 & 3 t* b 4 gl +s zn Ls z1

5 4 9 & .6 lL 3 2 & 3
+ 3 2 3 l* 2 L 2

; s ; ' l 7 r 23 &-

TIERCES
t2
l . 3 2 L 3 2 3 2 3 t 3 2 & t 3 2 q 2 ! 3

i + t 5 r3 ;4 3 5 L z
3 5 t - S Z r h 3 5 f*

t 3 1-+
i q 2 zqz 3 t L z g L 4 3 r g 4 . 2
3 2 3 t t ' Z L 2 4 1 3 4

sL 6s L- s r. rl?T 3 1 . 2 t 6 g rt, r
i;: itf r î3
QUARTES
2 & 3 s 2
t 3 2 L t 3 5 r , 3 2 4 t" q z \ t

5 i 4 2 5
t . i {-s I F t + 2 5
,, t 4
s 2z q t. & z 3 L î-2 s s &z 3 t 2 & t g 2 &

b z +FË
4rsEî 52 4 i 5; zf;l7t t;,tz;-
 17ème
nÉCnÉeTION
\

EN BAVIERE
$ f"^po di Valse
z BL I L B z r 4 B ? + d 4 2 L 4

.
ar t'Fr 5 & g _f
t" "r it, , , 2 3
ofriM sib M "T M4 3 z "t, T
- - t t t ?

2 & g z L 2 5

'Z -
QJ ,
+
-
* 5 l k 3
2 t 7 s 5 & 3 t* L
F a M sif M F a M
? ? , t a )

'tt
5 r* Sl
3
Do

Æ
 Main gauche.
Exercice sur la gamme de FA majeur. Bassesseuleset exerciced'accompagnement
à
+

; @ 2 @

Fa z Siflt r
6@2

Remarquezque dans I'exercice précédent,pour des facilités de lecture, les notes de b

ne sont pas automatiquementécrites la queue en haut. En règle gênérale,l'écriture des t
vade:

et celle des accords de :

La tessiture des accords étant toujours sur-

montée d'une lettre ou d'un chifire désignantla
nature de I'accord, exemple : (majeur, mineur, septième).

41
 rah, nÉcnneTIoN

tA MARCHE DES COPAINS

x
Tempo di marche 3 L
& 2 4 . 3 4 2 5 4 n4 4 ' à 4 D
)
i )

2 V . 5 4 3 4 i)
Ç J B s ' 1 3 t.
wf
Ù Fgr Do7 FaM
t â - â O Ç ç ? ? ? â . Â

2c fois aI Codo
+ ' 5 5 4 3 2 1 3

2 3 & 3 2 * In - 2L 3
2

5 + 3

d L Er,
FaM
2
i i-* 5 &
I
3 L

siDM - FaM
t t a a

, l ')r* ) , l
@ .J

L
al,X etCODA
 Iouez les deux notes ewemble .
5 4 g r . z g t t

ODA d 6 r L g
+ D o z
ç t
t
I

FaM
V

-,-)
: ,,

Main gauche- Etude sur les accordsmineurs.

L'accord mineur s'indique par un m minuscule et se situe entre I'accord majeur et celui
de septième.

sq',flHh
OOiee

Exercice doaccompagnement.
CcMi sc trouvcar dessus
du La
Mirl.

L 2 2 t L ? 2
 Exercices d'accompagnement.
avec tonique et quinte alternéessur le même accord.

Dom

Ré

Exercices dtaccompagnement.
bassesalternéesavec accord majeur, mmeur et septièmede dominante.

LeDofisefiorac cn laco
ùq La Ré

Dot
 Bxercicedoaccompagnement
ù1.

Gammede la mineur sur 2 octavesmain droite.

(ton relatif de DO majeur)
Le sol fr est la note sensiblede la gamme de la mineur.

2 A & t 2 ? t ? Ê ,5 + 2 2 , L + 3-e t. L s z

Tzs4 5 43 z-TT.I L 4 s r-ntJ,

ïltizs 5
L

sI 45 c r ,
4 g2 5 4 3

1 29! 354 234 2 34

'f l t35
 -ffffôi3'"
ExrRArr DES'
Ib di Valse
trtï'DANUB
E
2

+
. CODA

Frappezles4 notes sinultanénent.

 Gammede ré mineur sur 2 octavesmain droite.
Ton relatif de fa majeur.
Le do fr est la note sensiblede la gamme de rê mineur.

sib Do

,t3 4
2 t.2 t-+ '. zYL3 iil,t? L L S Z L

i i 3 ti'2 It
t 23 t 2 3 & 6 & 3 2 t 3 z l. -t 2 3 D

RÉ A T I O N 19bis,n
î C ,RÉ, RÉ, mineur

slUIR MA TROIKA
g5a-z
z 4s zr4l t3 23q 2 4 3 2

t*nl'| 32 | 234 5 4 2 4 3 2 t | 3 2 | 3 2
ry
Mi7 La 7

6 35 4 4 g S4 35 4
2 | 23 4. !z
v r
5 4 3 4 3 5 4

t2345 4 g Z +3 2 r 5 4 8 2 4 3 |

(D2 4
(4 3 2 r2)
5qJ_zr 35 4 3 2 5 !q 2 q l5
a

3 2 t 3 2 t 2 3 5 4 3 2 | 2 4 3 2 | 4 3 2 | r 2 3 4 5
K€m
o lFne
sorm FéP lal

47
 2sèmc
nÉcnÉeTloN cn RÉ,Mineur

tES YEUX NOIRS

QuaslYrtT X ,r,

4 t 4 g . 3 4 1 4 g 4 2

a) & 5 + 3 2 5 t L g t t I * 5 & g l t 2 3
RéË ,rf Sol.m Ré.P P ç +
+ ç t ?
g z

z s z 3 + 4
L ?4, ? + 6 t , 4

d l+ g g " tL tt,
r, l t L z 2 3 3 Z B
L a 7 R é f + + ç L a 7

#
4 L L s & q 4 s \

. 7 1
o ) l g 2 6 t * I * 6 r L g z 5
tt
'i B z ,f&
Ré .- + + I ' t 7 Réi + + Ê
 II
I
.
I

Gammede mi mineur.
Ton relatif de sol majeur.

Sur deux octavesmain droite, le rê fi est la note sensiblede la gammede mi mineur.

Noulclles notes

Ré* Ré*

Le Réfi,nouvellebasseà la maingauche est situê

e n facedu Si,le Si étantlui rnême
audessusdumi
(J=rrz)
3 29 4 6 z t 4 g r 3 43 2 34 5 23
2 z

P l 3 5 3

3 4 5 3
O t o q

,nf 3 5 1 3

49
 Le signe- ôu-dossusdes notes signifie qu'il faut ( poser > la note sansI'attaquer brutalement.

ION
21èmeRÉ,CRÉAT

ÉTUDEEN MI MINEUR
(J=r32)
5 4 3

3 2 I
N,p5
Mi m

B t 2 4 3

z 3 5 4 3 2 Z g b 4 B z

50
 Étudedu Triolet
( Jà partir de 52 )
rLP I 543 s

1 23 I
Do M

s)# z sÆ 1*-'t z 3Æ ï*? z 345 2 t # z 3+5

r o u 1 n t 'T 2 3 4 2 3 4 3 2 3 4 5 1 2 3 z i 2 3 4

3Æz g-L 5 g 4 s
r*? z 3 1.5

| 2 3 2 1 2 3 4 2 3 4 3 2 3 4 5 l z 3 4 3
Sol7

4 3 24 4*4 s 4g

51
3 4 3r r

@ @
stg 2 b a\s 3jj z 32..3
z 5 4/--\.
5j3 c-1$s

3
3432$Z 3 4 3 2 4 3 2 Gtc.. 343 2432
IXI lti. z sAszszr 4 3J$z 4x}Asz 45 4 3432 4 5 4 3/*\
43 2
? ?

t u' 454 343

Éntt' :

343 243Z4g
4a 3,a o? 3a ao 3,-. f - g . E2 3 2 1 4 s

4 5 4 34 32

3 5
3 4 3 2 2 4 4 2 3 4

3 3 4 3 l 4 5 4 3432 3 2
 Développementde la technique.
Travaillez très lentement tout d'abord en augmentantprogressivementle tempo.

ïrt53-z

Le sign:e Travaillez égalementavec doigté 2-3-4

2 3 4

F a M

3 4 5
Sol 7

4 B z
F a M

:t#fi
 "#,,€*-t trT*afr
î^ r.r-

{
J
 4 2 l

M i 7

R ÉCRÉATIoN 2tbis

tA DANSE
A GRANDPAPA
1 J = , z o t( 5 )
3 a9,{ g 4 . . . a B 4,,â.
5 4 -,
S* +P
3432 454 4 4543 348
fll

4. z ( s u),r4 g b 4{(3 zls

3432 454

55
 2gène
nÉCnÊeTIoN EN TRIILETS
\
MA PREMIERE VATSE MUSETTE
2 , â 4
X 4 6 & s 4 s Â
8
3 1 1 - g - T z 8 2

drrû à + 6 r - , î ! z I L g o
L t z g
v DoM
, ? ? ? ç , t ?

1 6 4 4 6 4 3 4 3 2 3 2
.â. /ê, '3
^. .â.
J - B t z E

--t
Q r* 5 & 3 ,Q"
I*6 I*
i fL_ 5 g r* g Z I * 3
SolT Rém*
7--i
l ? ? ç t ?

@
4 6 4 B & B z--=:.& B
t It E î ôE
2 11111111 z

d ? . t t * 3 l t 3 4 3 Z 3 2 L 3 ?, t
Sol? Do,M
t ? * ?

ù 22 3 @
3 B.s.
uAt r* 4o B^
"ô.
E- t, o
4 3 â 6t 2 6 & 3

- --r
d 3 4 3"9 L z 3 It t* Z l*g z t 5 & 3
DoûI; D97+ *
SolT * + ç

4 6 4
î 3 2 8 tj 3 L . i ô
2 l 3 *\ ^ /6-^Æ>Æ^ 2 3 &

d & 5 4 dTs t' 3 L

iT L)-l-l*t
#".##
t Ç ç
FaM Rémç
? T ç

i 4
56
 2eloisTRI.O

,te lois6 t" loistrf

+\+ Lf{ & 3

3 gT5 Fs

r*
+p
'3 - e+{
-J- 2 4 3 3 sÂ3
o-d a-4*B

_ . , r | - -
d s fe zsz L
I
; ; t I I 3 g s t z I Z 3
Sol M Sol M EolT Do,M*
ç

T'*etTRIo
H a -

? g t"z g 2 q L

TRIO
6 - - - 4 g z g z 1 q z 1
' l ' l
a l 6 4 L I I U '
- 'r
3 Z 3 Z 46 4 -
? r"u
I

t. 28 4 L z z

ID
d z { t ---- ' 6 L 3 5)
3 Z t
= p

t
D o 7 a , - ? Do,? Sol m D o l ? *
, t ? Sol m t ?

57
 & 6 4 z-64 s & g

ç , s r s i T î 3 + 3 2 s r" t L 3 t
b TL
ffi --
7 FaM FaM
? ? t ? ?

fi@@
o\o s
2 z

c r d à 3
,
a, L
trt z "r. - rr

I
I
Ré7 ?? ? ?
2
@

s -.,ârE& - g B & g
',/-.
E'
3 2 L z g tL z I L g â & 2 s e I

5 ffi
d 2 t z 3 4 6 ffiffi 3 ffisz
Solm
---'-
r FaM

t L
'11 t-T--t
â

g tL 3 z-3D, tTt

Étude main gauche.

avec emploi de la tierce mineure.
R é m

Fa
a;'el
ËH8
8;81
iÈ8
ào
@r@ix
8ËtI88
qHll
88
@@:u
 Etude en ré mineur.
avec emploi de la tierce mineure à la main gauche.

Tempo dlValse L5 4
3
3
Lî 3 z & a z 3 - & iô'
i t 2 û ,

3 3 I |3 2 t 3 4 3 It 3 & 3 t h b l * g â
a)
ryp m + + 7

3 4

& &- 32
L 2 I

d ifrt| 2 '. z Z 3 rt 3 & 3 2

t
3 t, m
+ ? m ? ] + ?

3 5
s

z q &

4 tL' 3 t' 2
a) 3 z æ 6
nr
7 + + m

3 6
 Étude de la syncope.
Surveillez attentivementI'assemblagedes deux mains.

5 z L

d --l t 2 t 2 l" 2 3 t o
t t J

ft t
7 M
? ? 2 t ç ç

L @ I ; s @ @ k
ç

3 t z 4 s ? | r t& f -E ? r 4

o ' s 7 t / 7 o: 7 , 1 . , 2 t , 2
L 3 g 7
l h -

. + ? M ? - ? ] + + ? M

, ,
,.4 4

61
 (zsm,nÉcnÉerrcu)

YASMINA

d L 3 4 3 _ L 6
4 3
ri + 7
M -
ç 1
P m

6
)"L I2
@
3
3 5
A
t 2 rit l+,

v - 5- I t 5 I t '3 2 3 2 Z 3 I t 5 r
z + g z -----
m
7 m 7

a)

Étude de la gammechromatique.
Travaillez en hê, en dêtachê,et avec les articulations.
L
I 2 3 t. 2 t
3 2 2

' . 2g r *t
Z . , g, . ffil
t t " L t" t,
z z 2 2 z

2 t " 3 , 2 l . ' é t .
t 3 t 3 2't-fg
 L
2ô
L
, 1,,* î a i3r

(
2 '3'' 2
-J!-

,,---.aJ f I LJJ L
- ô r 3 7
? ?4?r? ? 2
(l02{ Itfit. IFç ç 3 & L - z 3 ù r

t, r ? t , ? ç ç ç

tàiâÉ-r
F -1\ L
2 -Ê. I
d z r , + 3 ? t " 3 2 L 3 L b 2 1 " 3 '
':ri'i3
- 4

ç ? ? ? 1 ? ç ç ç

ô . , î
a
fr-t 31 31

4 .3 .) L
5 li 3
3 z 4
b î G'. ô\ A

d 2 1 . 4 3 B rTË1 ,
.r r
a : t
7.
e t
.-vJ
l 3 ë' +1
M M 1.
? M
t ? ç , ? ? I
?

v
GAM M E C H R O M A T I O U EA 2 M A I N S . 4
r 3 2 I I I 5
2 3 4 2 {J-

irtrrs | 2'3 I
@
3 t + r t@ 4 b @ 4 ' @ . 3 € )3 4 @ 3 5 € )4 @
(4)
I
2 I t
2 2

b , 3 € ; 4 ( . 1 s 3 n ( 2 , ' 4ô s 5 ' é <>

3
({)
63
 z4'^n nÉcnlûAfloN

VALSE CHROMATIQUE
%,3 4,î.-î 6 4 5
3
& 3 r.e r A, sîz
4
€

a W tfr'
W M 7
, ? ? ç ? ? ç

4 .32 5,+4 3 r 2 3 4 g 2
^ â

l J r l t r3 2 3 2 1 l l M
aflF''lr - r' 3 3 2 t
5 I * t 3'r
. + , ç ç

L 3 2
2 3 4 2 3 4 @
â 5 & g ,/î 6tt 3 ô /î
1 ? .

z s &Orfi 3 Z t " '3 ' 2 L - g - t t à

s-LB 4A
'È4- 2;*
î- â t 2 sz) î_q î ,/1

--i-

I
d t " 3 r -2 3 4 i æ t 2 3 4 4 3 2 3 2 L 3 r3"3 t 2s î,
7
M ç t , ç ç

4- -s; {z 343
Ç &sz \ Ç /-î G ^ +L2+9
.-- |!
d ;T-E r*
tt

4 3 2 L s{.2sLGs t 3 t 2 4913-

?? M

3 2 i 2 @
@ &
"# ia '+' b a'+* oT
1e3 tk 123 43 z r -2 Fs

l*
(5)
3
(4)
 25"RÉCnÉeftON avecdoublescroches

CABRIOTETTE
I
(J:80)
cr/ 3 2 1 3 2
Ë z zq L z t-E z 4 3 2 4 3 2 2 3 tL Z

2 q L z

2 t i t z I
& 3 2 L 3

e_ g z t 4 2 3 &
2 2 3 4 2

f f iM +-
 Étudeen doublecrochessur la gammechromatique
Travaillez la main droite seule d'abord.

2 2 2

d 'd t' 2 "3 L z t "3 t2 r'5 ivi

ifr{ n'ti 4. i r i frt i'ti
? ? ?

"t t z t - " g , z t , gi
i tli nlv[,

z t " 3 ' 2t ' g I ' i

'3 t " 3 1 3\ ' d i
{ini r 2

z 1.3
3 2 +

4rffi 3zr.-2,
 a,
2 2 z L T
2 2
i e
I* 3
4

o " r + r-q! r t ia 5,3 z

t*îrfiyt M
- -
+. + \ ç -Ê

- 3 à 2
t
z
L
2
!
^y?-b+-
l
^s4

a) I f . | 1 v - f v r 11 1 t T I t 2 1 3
tWf'il'r
M
7 , ? , ?
Ê

4 2 t
2 2 2

r'. , 1 1-i-
i'- lr- ?-+rr
- irt- M{
? 7 t ? ?

ls 3
I
L
2
5 4 4 :l
4 3
4
rJ
4 r 3

' à r . 4 L -
-I r, I _- . tvJ
d f l t r_T- _= t l e
I ç ? , Ç 7

I t
\b

d .. I t - t 1 t
ffrtilt-r M
t ? ?

67
 Étude de la croche point êe,double croche.
La croche pointée égale O" tumps, ta doubte-crochele 4" quart.
*

Doo o Ré

:l

3 3 2 3 It 3 3 * 3 2 2j 2 2 3 4

tt3 "g g 2
d s s ; s 4 5 3
7
lh 3 2
ffi F *4
M + + + +

@ @
t 6 l+ L 2 L 1 , 2 2 3

d g z L 4 B i +.?*.ve-t-
n
^ ' À M
ë t'î 5 I *
- r , 3
'l t Ç ç
j 3 n

2 5 2

3 t 2

d r L S e . t
7 ' , L 2 3 + 5"8
TN 7 , f

2 3
v
68
 RÊ,}RÉ,AïtoN 25 bis

A GRAND'MAMAN
LA SGOTTISGH
I
( J=132 enYiron)
5,
5 { B 2 34 4 3 2 4 3

5 4 3 2 3 2

\ 5 2

2 3 4 5 3 2
ryJzb4 3 2 3 4

| 4 B 2 | 4 B 2 4 s z r l l
DoM

lte
t 4 3
4_2 l g ll,'
5 4 5 l 3 2 5 r
rt

r 23 4 r 3 4

2 r 2 3 5 | 3 5 1 4 g

4 3
2 3 4 I 2 5 4 3

2 | 2 3 5
r 3 t ll I 3 t 4 3 2

69
 nÛcnÉlrIoN
26ène

MAZTJRKI-MAZIJRKA
^.(J =éhvlron l4/1)
X ' &s z s

+Ét*
ûrp

z 3 L_gz+ tk 6 3 rh 5 tt

d -,3&B z +)f'z V*, v & 3 -4 6-4-g

I
l*
,rf t m
3 r y P t + + m

2 -uz 3 tc
s L z 3 t L +t;
g-æLK :,q L s z 6 - + sz l z g f g.gao tg-gf T

d 'Ë'f to'! S---z 3

î+YL +
2 t . g 6 4
7
g
r m
[

? l -
2 3
fi*,': z t m
?
(
I* 2 2 3 2 .)
6 3 4
. @
& Ê J a s z L z

3 L 3 2 t 'rnl'zg
-7

+ ô.
uAs I 5 L

-
d I * Z L 4 ?-t t*3"23 +'- t t l

p Ëtr'l ,hl, ?
4 3
ç ç M ,tt

3 3 3 I* 3

iaÆnî, i zî t.zrt 5 & 32 t s z r ff

,rrn"ræn fa 3 z t
a'' - rI L _\n
454 343 232 ffinz 'll 7

1L 71. , ? | M
ç M

. 2 1 i 5 3 fL
3 I b B
Y
70
 GAITflMES
MAJEURES ETMINEURES
A DEUXII,IAINS.
Sur lestroispositions.
Gammede Do Majeur
€) (3) (4) t3)
| 2 3 4 5 * | 2 3 e 5 r -i , Ê 2 ! Y 4 sz l 5 4 g z

Z 3 1 23 4 2 3 t 2 34 43 z r.Fz 4 3 2 | 3 z

i i 6 ; 3 @ 4 îsffia i 4@or{6tr 4

Gammede La mtneur a

( Ton relatif de Do Majeur

)

| 2 3 4 r 2 3 2 3 4 | 2,f- t 3 - z 1 4 . 3z
1 | 4s z
3 4 4sz , i
; B r 2 2 3 1 2 3 4 4 8 z r ù

o s @ ur ,
ôîi@5 3
@s @i i 6 =
{>
2
(3)
Gammede $ol Majeur

2 3 4 | 2 3 I ? Y r 2 34 t l s zl 4 i ljl2t4 3

3 4 | 2 r iTq 4 3 zÈz
; 3 1 2 4 32 1 i i

i t6Fioo
4 z@ss 4 o6rt6i d
z

71
 Gammede Mi mineuJ.
( Ton relatif de Sol Maieur)

3 1 2 s 4 ! 2 , 3 l L r n l ?,:t s z r t-3 2 t

Z 3 1 23 4 4 3 2 1 32
2 3 1 2 3 4 4 3 2 1 32

2 6;3(D5 2
à @s3<D5 3 @ s o e5 o B @ s( D ss q g {>
2
(3) (3)

Gammede FaMaieur

z B | 2 3 4 1 Ll zs 4 I 2 t 4 BZ | 3

23iTis 3 2 1 4 3 - 3 2| i i i
| 2 3 4

, z @ 53 4 , D 3 5 ( D 2 4 @O;
s@z {>
4

de Rémineur
Gamme
Ton relatif de Fa Maieur

1 2 3 1 2 3 12 3 \ 2 L * : l Bz , 4 3 z I 3 2 1

2 3 t 2 3 4 4 3 2 1 3z
z 3 | 2 3 i-3213 2

2 s @ sO r s g s @ s ( D s r @ T'
6;3o5@; @r 3@5 2
(3)

lr

72 lF

_J
 t
t
I

I
I

PREFACE

Joss BASELLI André ASTIER

Nous sommes heureux de vous présenter la première méthode d'accordéon u initiation p.

ratoire >.

Cet ouvrage a été conçu à I'attention de ceux qui aiment et désirent apprendre l'accorr
débutants ou amateurs de tous âges qui, sans forcément vouloir devenir aitistes profession
recherchent < le plaisir par la musique r> et choisissent cet instrument qui est toujour-s : L'ENF
CHERI DU PUBLIC.

Notre but,-rendr-e très -facile, aglQall-e e! Oqssionnante l'étude de l'accordéon, et cela d'une f
rationnelle. Les difficultés, abordées TRES PROGRESSIVEMENT, permettent à i'amateur d'acq
I'A.B.C. de la technique et obtenir très rapidement des résultats surprenants avec la plus grande-
lité.

que l'élève ait des notions élémentaires de solfège et théorie r

Toutefois, il-est nécess_aire
cale, cette_ méthode étant .lestinée, rappelons-le, à l'étude facile et rapide de l-accordéon por
mettre A LA PORTEE DE TOUS.