LA DÉMARCHE SCIENTIFIQUE

D'après 3 définitions, trouver le thème qui s'y rapporte :

ensemble de procédés cognitifs, leur étude

manière de raisonner juste, méthode, suite cohérente d'idées

ensemble des relations qui règlent le fonctionnement d'une organisation ou l'apparition de phénomènes.

En fait, 3 définitions du mot LOGIQUE

En situation d'animation, la représentation d'un objet par un enfant va se faire par la confrontation de 4 logiques
(Habwatch, Université de Provence):

1° la logique de l'enfant: son histoire personnelle, son rapport au savoir, sa capacité à

conceptualiser en fonction de son âge (cf. PIAGET).

2° la logique de l'animateur: en fonction de sa formation personnelle, l'animateur, agissant

comme médiateur, va projeter sur l'enfant sa propre représentation de l'objet.

3° la logique de l'objet: ses concepts de fabrication,

4° la logique de l'insertion, de l'utilisation de l'objet dans la vie courante : c'est l'aspect

fonctionnel : connaître le pourquoi de l'objet, sans se pencher sur le comment

OU

la logique de l'Adulte
connaît l'utilisation du magnétoscope mais pas son fonctionnement

la logique de l'Enfant
l'adulte donne une pierre à l'enfant qui va pas forcément en faire ce que l'adulte en attend.

la logique du phénomène
le fonctionnement du magnétoscope (logique du scientifique en général)

la logique de l'utilisateur
sait qu'il faut appuyer sur le bouton du magnétoscope pour que ça marche.

Nécessité de Prendre en compte la logique des enfants.

Comment construire un savoir ?

Il existe 2 démarches :

animation, phase de sensibilisation : MODE

démarche scientifique : OHERIC

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MODE

Manipuler
(je manipule une pelote de réjection)
Démarche de Découverte
Observer pour une première phase
(J'observe ce qu'il y a dans cette pelote)
de sensibilisation
se Documenter
(pour trouver réponse à ce que j'ai vu)

Expliquer
(pour comprendre le phénomène de chaîne alimentaire)

OHERIC

Observer (la nature)

émettre des

Hypothèses par rapport à ce que j'ai vu

Expérimenter Une démarche

pour vérifier les hypothèses
expérimentale
avoir des Résultats
(démarche à caractère scientifique)
à partir de l'expérimentation

Interpréter
les résultats

Tirer des Conclusions

Ici, le questionnement incite à la recherche.

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