Le FLE et la notion d'interculturel

Enseigner le français langue étrangère, c’est aussi enseigner la culture

qui s’y rattache. C’est pourquoi il n’est pas rare d’évoquer la notion de
langue-culture. En effet, la culture fait partie intégrante de
l’apprentissage des langues. Le locuteur d’une langue est également
tributaire de la culture qui s’y rattache sans forcément en avoir
conscience. L’élément culture n’est donc pas à sous-estimer lorsqu’il
s’agit d’enseigner une langue comme ici le FLE.
Dans l’enseignement, le fait de prendre en compte la culture est à mettre
en relief avec la notion d’interculturel. L’espace classe n’est pas
seulement un endroit où le savoir est « transmis », c’est un lieu
d’échanges et de contacts. Lorsqu’on s’intéresse aux cultures, alors cela
renvoie à deux éléments. Il y a la culture de la langue enseignée, mais
également la culture de l’apprenant.
Pour le professeur, qu’il soit natif ou non de la langue qu’il enseigne, cela
signifie d’abord prendre conscience de sa propre culture. Il doit passer
par un travail de « recul » sur sa propre culture, c’est-à-dire tenter de
voir les éléments culturels qui peuvent à un moment intervenir dans ses
jugements, sa façon de faire, etc. Nous voyons le monde à travers le filtre
de notre propre culture. Cela permet alors à l’enseignant, de mieux
cerner quels peuvent être les points qu’il devra expliciter pour permettre
à ses apprenants de mieux comprendre une « logique culturelle ».
Que ce soit pour l’apprenant ou l’enseignant, cela ne signifie pas qu’il
faille « questionner » uniquement sa propre culture, mais plutôt qu’une
prise de conscience à double sens est parfois nécessaire, même si le but
final n’est pas de faire « accepter » un fait mais plutôt de le faire
comprendre. A ce moment, l’enseignant de FLE endosse un rôle de «
médiateur » des cultures, et même dans le cas où il n’est pas natif de la
langue qu’il enseigne, c’est à lui que revient la tâche d’expliciter les
phénomènes culturels.

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