Tout d’abord, on proposerait à nos apprenants de …. (explications sur le
déroulement de l’activité)…. Ensuite, …. (explications sur le déroulement de l’activité)….. Puis ............................................................................. (explications sur le déroulement de l’activité)….. À la fin de la séance …. (explications sur le déroulement de l’activité)….
FACULTATIF : pour la mise en œuvre de ces activités, on aurait besoin de
...............................................................................................................(matérie l et ressources)…
La méthodologie serait …..(éclectique, active, participative…on privilégierait, tel que
le CECR le conseille, une approche de type actionnel…)
En guise d’évaluation, on…
Différentes possibilités pour l’évaluation :
- remplirait une grille d’évaluation élaborée à partir de différents indicateurs proposés dans l’arrêté du 17 mars 2015. - Observerait nos apprenants pendant la réalisation de (une activité concrète, un exposé oral…) et on noterait nos appréciations sur notre cahier de bord. - Réfléchirait sur les aspects de notre démarche pédagogique qui ont bien fonctionné et sur ces que l’on pourrait améliorer…
Nous ne voudrions pas finir notre proposition de transposition didactique sans
rappeler que les activités proposées ci-dessus nous permettraient, par ailleurs, de travailler les compétences clés suivantes :
+ liste des compétences clés travaillés suivies
(ou non) d’explications. Exemple : - La compétence en communication linguistique, car on va utiliser la langue cible tantôt à l’oral, tantôt à l’écrit. - La compétence numérique car nous allons faire des recherches sur internet…