giáo án tiếng Pháp 10

Le lundi, 10 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée
- Durée: 45’
- Public: élèves de 10è classe
- Nom de l'enseignant:
Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Leçon 1
La nouvelle écriture est arrivée !
A. Objectifs et contenu
I. Objectifs comunicatif
- Exprimer un souhait, un désir
II. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
- Métiers choisis par les adolesscents en France
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion),
pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner,
simpifier, souhaiter, souligner.
- Adjectifs: composé, lisible, penché, réel
c. Grammaire.
- Le pronom neutre le
- Les emplois du subjonctif ( rappel)
- Comparaison, de moins en moins
- être + nom de profession
- Voiloir être + nom de profession
B.Démarche pédagogique
Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves

6mn I. Mise en ordre - Saluation - Saluation
- Contrôle l'effectif, - Information sur
l'absence... l'effectif, l'absence...
II.Sensibilisation Répondre aux questions
Montrer des écritures
différentes et poser des
1
questions
III. Leçon du jour * Faire observer Observer l'image
l'image ( p.4) Répondre aux
* Poser des questions: questions
+ Qu'est -ce que vous - de petits garçons et de
voyez sur l'image? petites filles.
+ Où sont - ils? - Ils sont autour une
+ Qu'est - ce qu'il y a table
sur la table? - IL y a des stylos, des
+ Qu'est - ce qu'ils feuilles de papier et des
font? encriers
- Ils écrivent ou
*Faire observer le apprennent à écrire.
texte. Observer le texte
+ D'où est - ce que ce - IL est tiré de ça
texte est tiré? m'intéresse no259
5mn + Quel est le titre du septembre 2002.
texte? - La nouvelle écriture
5mn est arrivée
+ Quel est le genre du - C'est un article
texte? Lire silencieusement le
* Faire lire texte
silencieusement le
texte Écouter et noter
* Expliquer les mots - Verbes:
clés faciliter(làm cho dễ
- Noms: dàng, tạo điều kiện),
calligraphie (thuật faire la vaisselle,
viết), caractère, ère, porter sur, prendre
graphie(cách viết), soin (de), rendre,
jury(hội đồng), révolutionner(làm
12mn IV. Consolidation lauréat(e)(người náo động, cm hoá),
2mn V. Travail à la được giải phóng), simpifier, souhaiter,
maison ministère, souligner.
pilote( d'avion),
prise(sự nắm lấy,
chiếm lấy) ( de
notes)
- Adjectifs: Écouter
2
composé, lisible(dễ Relire le texte
đọc, đọc được), Traduire ce texte en
penché, réel vietnamien.
* Relire le texte Préparer la leçon à la
* Faire relire le texte suite
* Faire traduire ce
texte en vietnamien.
* Faire préparer la
leçon à la suite
3
10 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
- Outil pédagogique: Manuel de français
Leçon 1
I. Ocjectifs linguistiques.
a. Socio-culturels
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion),
pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner,
simpifier, souhaiter, souligner.
c. Grammaire.
Duré Objectif Activités du maître Activités des élèves

e
- Contrôle l'effectif, - Information sur l'effectif,
l'absence... l'absence...
4
questions
5mn III. Contrôle de la - Faire traduire le texte en - Traduire le texte en
leçon étudiée vietnamen vietnamen
- Poser des questions:
+ Quel est le titre du Répondre aux questions:
texte? - La nouvelle écriture est
arrivée
+ Quel est le genre du - C'est un article
texte?
5
III. Leçon du jour *Lire le texte Écouter
* Poser des questions: Répondre aux questions
+ Les élèves Français - Non, ils écrivent de moins en
écrivent - ils bien? moins bien
+ Mettent - ils beaucoup - Non, ils ne mettent pas
de temps pour apprendre à beaucoup de temps pour
écrire? apprendre à écrire
- Elles ne sont pas régulières et
+ Comment sont leurs difficiles à lire
écritures? + Il a lancé un concours
+ Qu'est -ce que le portant sur un nouveau modèle.
ministère de l'Éducation a
fait devant cette + Parce qu'elles sont simples.
situation ? + Ils sont plutôt favorables.
+ Pourquoi a- t -on choisi
ces écritures?
+ Quelle est l'attitude des + Ils souhaitent que leurs
parents au sujet de la enfants prennent soin de leur
nouvelle écriture? écriture.
+ Quel est le souhait des Faire faire les exercices 1 et 2
parents? 1. École= - apprentssage
- éducation
* Faire faire les exercices - professeur
1 et 2 - apprendre
* Expliquer et corriger - enseigner
des fautes des élèves - enseignant
- élèves
- lire
2. a b c d e f
3 5 4 6 1 2
IV. Consolidation
Lire silencieusement le texte
V. Travail à la Écouter
maison * Faire lire Relire le texte
silencieusement le texte
* Relire le texte Apprendre par coeur ce texte
* Faire relire le texte
* Faire apprendre par Résumer le texte en
coeur ce texte . vietnamien
* Faire résumer le texte Préparer la leçon à la suite
6
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
Leçon 1
a. Socio-culturels
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
c. Grammaire.
Du Objectif Activités du maître Activités des élèves

rée
5m I. Mise en - Saluation - Saluation
n ordre - Contrôle l'effectif, - Information sur l'effectif,
Répondre aux questions
II.Sensibil Montrer des écritures
isation différentes et poser des
questions
1
5m III. - Faire réciter par coeur le - Réciter par coeur le texte
n Contrôle texte Répondre aux questions:
de la leçon - Poser des questions: - La nouvelle écriture est arrivée
étudiée + Quel est le titre du texte? - C'est un article
+ Quel est le genre du

texte?
Leçon du - Faire lire et observer le - Lire et observer le tableau
jour tableau
30 - Rappeler les pronoms - Écouter et noter
mn personnels le la les.
- Faire systématiser les - Systématiser les pronoms
pronoms personnels le la les personnels le la les
- Poser des questions Répondre aux questions:
+ Aimes - tu Marie? Oui, je l'aime
+ Est - ce que tu as acheté Oui, je les ai achetés
ces livres?
+ Vas - tu vendre cette Oui, je vais la vendre
maison? - Écouter et noter
- Présenter et expliquer
l'emploi du pronom neutre
Le
+ Le pronom neutre le peut
remplacer une phrase ou
une idée. Il est invariable.
Ex: - Les élèves écrivent de
moins en moin bien. Tous
les professeurs le disent.
- Anne veut voyager en
France. Tu le sais ( Le:Anne - Faire des phrases en utilisant le
veut voyager en France.) pronom neutre le
- Faire faire des phrases en
utilisant le pronom neutre le
- Accepter toutes les phrases - Travailler en groupe pour les
correctes faire
- Faire travailler en groupe Exercice 3.
pour faire les exercices 3 et a. Henri l'écoute souvent
4 b. Il le pratique depuis peu de
- Corriger les fautes s'il y en temps
2
a c. Sophie les retrouvera dans un
café
e. Les Dubois l'ont achetée il y a
un an
Exercice 4.
a. l' = il y a trop d'émissions
sportives à la télé
b. le = Gilles
c. le = un ordinateur connecté à
l'internet pour chaque classe.
d. le = le village Bat Trang
e. le = se promener dans le parc
- Lire et observer le tableau
Tableau 2 - Écouter et noter bien

- Faire lire et observer le
tableau
- Expliquer l'emploi les
exemples dans le tableau 2
- Faire quelques autres
exemples pour l'expliquer.
+ Je veux que tu ailles au
IV. cinéma avec moi ce soir - Remplacer les mots soulignés par
Consolidat + Je souhaite que tu passes le pronom convenable
4m ion à l'examen
n Faire remplacer les mots Elle l'a achetée
soulignés par le pronom Je le sais
convenable - Refaire ces exercices
+ Marie a acheté cette
V. Travail maison - préparer la leçon à la suite
1m à la + Je sais qu'il va te voir ce
n maison soir.
- Faire refaire les exercices
3 et 4
- Faire préparer la leçon à la
suite
3
22 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
Leçon 1
a. Socio-culturels
b. Vocabulaire
- Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère,
pilote( d'avion), pise ( de notes)
- Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre,
révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner.
c. Grammaire.
III. Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone

e
- Contrôle l'effectif, l'absence...
- Information sur l'effectif,
l'absence...
5mn III. Contrôle de la - Faire réciter par coeur le texte - Réciter par coeur le texte
leçon étudiée - Poser des questions: Répondre aux questions:
4
+ Quel est le titre du texte? - La nouvelle écriture est
arrivée
+ Quel est le genre du texte? - C'est un article
-
5
Les exercices 5,6 - Faire faire les exercices 5,6 - Faire les exercices 5,6
- Corriger les fautes des élèves - Les noter
s'ils en ont
Exercice 5.
- soyez n'ayons pas
t'occupes aides ailles
mettes fasses révises
aies
Exercice 6:
a. => Le prof veut que nous
révisions les leçons. Il y a un
contrôle.
b. => Non, pas tout de suite.
J'aimerais qu'ils dorment
encore un peu. Ils étaient
fatigués hier
c. => Non, d'abord, je veut que
Avant l'écoute Exercice 7 vous finissiez vos exercices
- Sensibilisation - Poser des questions: Qu'est
au thème du -ce que tu voudrais ( veut) faire - Répondre libre: Je voudrais
document. plus tard? Pourquoi? être médecin....parce que......
- Découverte de - Faire comprendre la consigne - Bien écouter
la situation de de l'exercice - Observer dans leur livre et
communication à - Faire observer le dessin et suivre les présentations du
travers l'image présenter la situation de professeur de la situation
communication. communicative.
+ C'est la conseillère et des
étudiants qui discutent des
métiers qu'ils choisiront.
- Expliquer la modalité de
travail. - Travail individuel
Pendant l'écoute: - Faire écouter le dialogue la 1è
- Compréhension fois - écouter attentivement et
globale - Demander aux élèves de noter utiliser le brouillon pour noter
les mots clés qu'ils écoutent. les mots écoutés.
- Poser des questions pour - Répondre à l'oral.
vérifier la compréhention
globale.
+ Combien de personnes y a -t-
il dans ce dialogue? -> Il y a 4 personnes
6
23 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’mns
Contenu: Expression orale: Jeu de rôle
Objectifs: Exprimer le souhait
Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi
Démarche pédagogique
1. Mise en situation
2. Expliquer de la démarche de cette activité:
- Travail en petits goupes de deux personnes.
- Répartition des rôles dans le groupe
- Utilisation du canevas proposé avec enrichissement possible.
- Phases de l'activité: travail en groupe de 20 mn suivi d'une mise en commun +
correction et évaluation

e
l'absence...
arrivée
III. Leçon du jour
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ORALE ( L'exercice 8)
7
5mn Mise en situation - Afficher le dessin agrandi au Écouter
et consignes tableau
- Présenter la situation de
communication
Explicatin du jeu - Expliquer l'activité ( objectif,
20mn
règles du jeu)
- Faire observer et faire Observer et expliquer les
expliquer les bulles bulles
- Expliquer des mots nouveaux
aux élèves
Expression orale - Parcourir dans les groupes
13mn en petits groupes pour observation, aide, - Travailler en groupe
correction si nécessaire
- Demander = quelques groupes
de jouer le rôle devant toute la - Jouer le rôle devant toute
classe la classe
2mn Mise en commun - Observer, noter
- Corriger si nécessaire
Évaluation - Évaluer les points forts et les
points faibles des élèves - Autoévaluer: dire ce qu'ils
font bien et ce qui est à
améliorer ou acquérir
Proposition:
- Faire observer bien l'image en introduisant des mots clés, du vocabulaire nécessaire
pour l'EO par de questions.
- Encourager les éllèves à un utiliser les formules qui expriment le souhait ( souhaiter,
espérer....)
8
25 septembre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’mns
Contenu: Vous écrivez un petit mot à vos parents pour leur parler de ce qui qrrive
souvent à votre petit frère en exprimant vos souhaîts à son égard
Objectifs: être capable d'écrire une lettre familiale pour exprimer un souhaît.
Les élèves doivent mettre en des idées données en employant des verbes au mode
subjonctif présent.
Outil pédagogique: livre de l'élève , des journaux, des magasins

e
- Contrôle l'effectif, l'absence...- Information sur l'effectif,
l'absence...
arrivée
III. Leçon du jour
La nouvelle écriture est arrivée
EXPRESSION ECRITE( L'exercice 9)
9
Mise en situation - Expliquer la situation de la Ecouter et demander des
et consignes communication présentée dans éclairissements si nécessaire
la consigne
- Faire relire les informations
de l'exercice 8 à la page 10
- Attirer l'attention sur le genre
du texte attendu ( une lettre) et
sur l'emploi du temps subjonctif
présent
Production des - Laisser les élèves travailler - Chaque groupe produit une
élèves induviduellement. lettre.
- Aider les élèves en dificultés
en donnant des suggestions
Correction - Corriger des fautes avec les
Corriger la copie de son pair
élèves
- Faire une synthèse des points Prendre des notes
forts et des points faibles et ds
recommandations nécessaires
( sur le fond et la forme)
Exercice à la - Faire réécrire à la maison Réécire à la maison
maison
10
le 2 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école
" IL FAUT COMMENER A CINQ ANS"
- Durée: 45’mns
Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
- Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj)
Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France

e
Mise en ordre - saluation Saluation
- Contrôle l'effectif, l'absence Infoprmation sur l'effectif,
l'absence...
Contrôle de la - Poser des questions: - Répondre aux questions:
leçon étudiée + Quels sont les emplois du + Le subjonctif s'emploi après
subjonctif? les verbes qui expriment le
+ Donnez des examples! souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Les langues étrangères à l'école
" Il faut commencer à cinq ans"
11
Compréhension - Faire observer l'image - Observes l'image
globale du - Faire découvrir l'image en - Répondre aux questions:
document posant des questions:
+ Je vois une femme et des
+ Qui -est ce que vous voyez
enfants
sur l'image?
+ Ils sont dans une classe
+ Où se trouvent - ils? + Je le sais parce qu'il y a un
+ Pourquoi vous le savez? tableau, des élèves, une
maîtresse
+ Qu'est ce qu'ils font? + Ils apprennent l'anglais
- Lire le ducument - écouter
- Faire lire le ducument - Lire le document
- Expliquer les mots nouveaux - Noter
. cat: c'est un chat
. duck: c'est un canard
. elephant: c'est un éléphant
. dog: c'est un chien
- Poser des questions:
L’Union Répondre aux questions:
+ D'où est tiré ce document? + Il est tiré du Monde
Les langues supplémen samedi, 15
septembre 2001
+ C'est une interview
+ Quel est le genre du
ducument?
+ C'est Jean, Jacques, Bozonet
+ Qui a écrit ce document? + C'est Claude Hagège.
+ Qui répond aux questions? Professeur au collège de France
+ De quoi parle -t- il? + IL parle de l;'apprentisssage
des langues étrangères
+ Pour faciliter la
compréhension de tout le L'Union européenne:
document, est - ce que vous - 5 continents: Asie, Europe,
Amérique, Afrique, Océanie
trouvez des mots nouveaux?
- Les langues étrangères: Le
français, l'anglais...
- Faire relire le document - Relire le document

Consolidation - Faire lire à haute voix tout le - Lire à haute voix tout le texte
texte
Exercice à la - Faire apprendre par coeur le - Faire apprendre par coeur le
maison document document
- Faire étudier à l'avance - étudier à l'avance
la construction de U.E la construction de U.E
L'apprentissage des L.E L'apprentissage des L.E
12
2 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’mns
- Contenu: C.E
Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....

e
l'absence...
Contrôle de la - Faire réciter par coeur le - Réciter par coeur le ducument
leçon étudiée ducument de la leçon 2 de la leçon 2
- Poser des questions: - Répondre aux questions:
+ Quel est le genre du + C'est une interview
document?
+ Qui est l'auteur du document? + C'est Jean, Jacques, Bozonet
Leçon du jour
Vocabulaire
13
- Relire le document - Ecouter
- Faire relire le document - Relire le document
- Poser des questions: - Répondre à ces questions
+ 5ans
+ D'après vous, quel est l'âge
idéal pour commencer
l'apprentissage d'une langue
étrangère?
+ L'apprentissage d'une langue Oui
étrangère est -il nécessaire pour
nous?
- Faire faire les exercices 1,2,3
- corriger si nécessaire Les faire
Exercice 1: a. apprendre ( verbe du 3è groupe)

b. coorectement (adv)
c. chinois ( langue parlée en Asie)
Exercice 2: - Parler autour d'un sujet -> discuter d'un sujet
- Donner son opinion -> donner son avis
- Demander par politesse à quelqu'un de faire qqch
-> inviter quelqu'un à faire qqch
- Chercher à faire la même chose -> imiter
Exercice 3:
4 5
C P
H 1 P R E C O C E
I O
N F
2 M O N D E
I S
S S
3 E C O L E
U
R
Exercice à la - Faire refaire ces exercices - refaire ces exercices

maison - Faire étudier à l'avance - étudier à l'avance Grammaire
Grammaire
14
le 8 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’mns
- Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles.....
Outil pédagogique: Manuel de français, les tableaux agrandis

l'absence...
Contrôle de la - Faire réciter le texte - Réciter le texte
leçon étudiée - Poser des questions: - Répondre aux questions:
+ Quels sont les emplois du + Le subjonctif s'emploi après
subjonctif? les verbes qui expriment le
+ Donnez des examples! souhaît, la volonté...
+ Je souhaît qu'il vienne...
Leçon du jour
Grammaire ( les tableaux 3 et 4)
15
La nouvlle - Faire lire et observer les - Lire et observer ces tableau
leçon tableau 3 et 4
- Rappeler les pronoms - Écouter et noter
démonstratifs.
- Faire systématiser les - Systématiser les pronoms
pronoms démostratifs démonstratifs
- Les pronoms démostratifs
permettemnt d'éviter la
répétition
- Les pronoms démostratifs
peuvent être suivis de ci/là ou
de(d')
- Les pronoms démostratifs Répondre aux questions:
peuvent être suivis de pronoms
relatifs Non, pas celui-là, je préfère
- Poser des questions selon le celui-ci
modèle: + Non, c'est celle de Marie
+ Tu prends ce stylo?
+ C'est la moto de Jean?

+ C'est votre maison? Oui, c'est celle que j'ai
achetée hier.
- Faire faire les exercices 5,6 - Faire les exercices 5,6
- Corriger si nécessaire
Exercice 5:
a. Ces tableaux de Monet représentent la cathédrale de
Rouen; celui-ci n'a pas les mêmes couleurs que celui-là.
b. Cet avis n'est pas celui-là de tout le monde
c. Ce livre me plaît beaucoup, mais je vais lire celui-là
parce qu'il concerne le sujet de mon exposé
d. J'attends une voix; c'est sans doute celle de Xavier
e. Il y a deux documents à lire: celui-ci porte sur l'enfance;
celui-là sur l'adolescence
Exercice 6
a. Ces chocolats sont ceux que je préfère.
b. Cet hôtel n'est pas bien. Prenez plutôt celui qui est au
bord de la mer.
c. Tu cherches des livres à lire? Quels sont ceux que tu
préfères?
16
d. C'es ta clé? - Oui, c'est celle que j'ai perdue hier.
e. La baie d'Halong est celle qui attire beaucoup de
touristes étrangers.
f. Comment s'appelle la fille à qui tu parlais tout à l'heure?
- Celle qui était à ma droite?
Consolidation Cochez la bonne réponse
1. Nous avons de belles
chemises. Vous voulez voir
celle-ci ou...........?
A. celui-ci B. Celui-là Celle-là
C. cela D. Celle -là
2. ............que tu vois là-bas est
ma copine.
A. celui B. Celle B. celle
C. ceux D. Celles
Exercice à la - Faire faire l'exercice 6 et 7 - Faire l'exercice 6 et 7
maison - Faire continuer à apprendre le - Continuer à apprendre le
texte texte
17
10 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’

A. Objectifs
Savoir exprimer un choix d'apprentissage d'une langue étrangère.
- Communicatif: Entretien de Jeunes Français pour choisir une langue étrangère
- Linguistique:
+ Grammaire: futur proche
+ Lexique: anglais, italien, espgnole, chonois, portugais, coréen....
- Culturels: Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone

l'absence...
5mn III. Contrôle de - Faire réciter par coeur le texte - Réciter par coeur le texte
la leçon étudiée - Poser des questions: Répondre aux questions:
arrivée
Nouvelle leçon - Faire faire l' exercice 6 - Faire l' exercice 6
- Corriger les fautes des élèves - Les noter
si nécessaire
L'exercice 6
Voici la page publicitaire, celle que vous lisez tous les jours!
TV5: celle qui, celles des, celles des
Tienphong: ceux d', ceux d'
Toan: ceux qui, ceux qui
Marie: celui que, celui qui, celui de
L'exercice 7
18
Avant l'écoute: - Poser des questions: + Répondre libre
Sensibilisation + Qu'est-ce que vous aimez
au thème du apprende comme langue
doc. étrangère?
+ Pourquoi?
+ Pour vous, le français est-il
une belle langue?
- Faire observer l'image en - Obsrever l'image et répondre
Découverte de posant des questions: aux questions:
la situation de + Que vous voyez- sur l'image? + Je vois deux jeunes filles
communication + Où sont -elles? + Elles sont devant un centre de
à travers l'image langues
+ Pourquoi viennent - elles ici? + réponse libre
- Faire écouter une 1è fois le - écouter attentivement et
Pendant dialogue. répondre aux questions sur la
l'écoute: - Demander aux élèves de noter compréhension globale
compréhention les mots clés qu'ils écoutent.
globale - Poser des questions pour
vérifier la compréhension
globale:
+ Combien de personnes + deux filles
parlent dans ce dialogue? + Oui
+ Ce sont des amis? + Elles parlent d'un cours de
+ De quoi parlent - elles? langue étrangère
- Faire écouter une 2è fois et 3è - écouter attentivement et
fois si nécessaire. répondre oralement aux
- Faire répondre aux questions questions.
dans le livre d'élève
Compréhension - Demander aux élèves de jouer - jouer le rôle
détaillée le rôle
Après l'écoute - Faire la coévaluation
- Ton ami Paul veut apprendre
Evaluation une langue étrangère. Donne lui
Exrecice à la des conseils en faisant un
maison dialogue.
19
15 octobre 09
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’mns
- Contenu: Expression orale: Jeu de rôle
Objectifs: Apprentissage des langues étrangères en France
Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi
1. Mise en situation
2. Expliquer de la démarche de cette activité:
- Travail en petits goupes de deux personnes.
- Répartition des rôles dans le groupe
- Utilisation du canevas proposé avec enrichissement possible.
- Phases de l'activité: travail en groupe de 20 mn suivi d'une mise en commun +
correction et évaluation

e
l'absence...
4mn III. Contrôle de - Faire réciter par coeur le texte - Réciter par coeur le texte
la leçon étudiée - Poser des questions: Répondre aux questions:
+ Quel est le titre du texte? - Les langues étrangères à
l'école
+ Quel est le genre du texte? - C'est un interview
III. Leçon du jour
EXPRESSION ORALE ( L'exercice 8)
20
5mn Mise en - Afficher le dessin agrandi au Écouter
situation et tableau
consignes - Présenter la situation de
communication
- Expliquer l'activité ( objectif,
20mn
Explicatin du jeu règles du jeu)
- Faire observer et faire Observer et expliquer les bulles
expliquer les bulles
- Expliquer des mots nouveaux
aux élèves
- Parcourir dans les groupes - Travailler en groupe
13mn Expression orale pour observation, aide,
en petits groupes correction si nécessaire
- Demander = quelques groupes - Jouer le rôle devant toute la
de jouer le rôle devant toute la classe
classe
2mn - Observer, noter
Mise en - Corriger si nécessaire
commun - Évaluer les points forts et les - Autoévaluer: dire ce qu'ils
points faibles des élèves font bien et ce qui est à
Évaluation améliorer ou acquérir
Proposition:
- Faire observer bien l'image en introduisant des mots clés, du vocabulaire nécessaire
pour l'EO par de questions.
- Encourager les éllèves à un utiliser les formules qui expriment le souhait ( souhaiter,
espérer....)
21
15 octobre 2009
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’
Leçon 1
A. Objectifs
Etre capable d'écrire une lettre amicale pour informer de l'intention etpour lui
demander des conseils.
Outil pédagogique: une lettre

e
l'absence...
+ Quel est le titre du texte? - Les langues étrangères à
l'école
+ Quel est le genre du texte? - C'est un interview
Nouvelle leçon Activités du maître Activités des élèves
Mise en situation Expliquer la siruation de la Ecouter et demander
communication présentée dans éclairements si nécessaire
la consigne.
Faire relire le dialogue entre
Nam et la sécrétaire.
Attirer l'attention sur le genre
de texte entendu ( une lettre) et
sur l'emploi des temps des
verbes utilisés.
Vérifier la compréhension des
consignes en posant des
questions:
+ Qu'a -t- il étudié Nam avant Il a étudié le français
22
de décider d'apprendre une 2è
langue?
+ Qu'estàce qu'on enseigne On enseigne l'anglais, le
dans le centre de Langues français, le chinois, le japonais,
Vivantes? le coréen.
+ Quelle langue a-t- il choisi? Il a choisi l'anglais
+ à quelle niveau s'eat -il Il s'est inscrit à un cours poue
inscrit? débutants
Faire donner les stuctures de
demande, de conseil.
+ Quand commence -t-il son Répondre libre
cours?
+ à quelle heure commence et
finit son cours?
Production des Laisser les élèves travailler Produire la lettre
élèves individuellement.
Aider individuellemen les
élèves en difficultés en donnant
des suggestions et explications.
Correction Coévaluation: Les élèves Corriger la copie de son pir puis
échangent leurs copies et les donner son observation
corrigent . générale et discuter sur les
Correction collective de copies erreurs constactées.
par le proffeseur avec la Participer à la correction
participation des élèves. collective en répondant aux
Donner un example questions du peofesseur en
- donner un example faisant des commantaires.
Evaluation Faire faire une synthèse des
points faibles ets des
recommandations nécessaires.
Devoir à la Faire réécrire à la maison la
maison lettre
23
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 3 : QUE DISENT LES JEUNES ?
- Durée: 45’
Leçon 3
Que disent les jeuns !
B. Objectifs et contenu
III. Objectifs comunicatif
- Comparer
- Exprimer la quantité, l’intensité
IV. Ocjectifs linguistiques.
c. Socio-culturels
- Lectures des jeunes français
d. Vocabulaire
- Noms: expansion, support, multimédia, magasine, librairie, prêt, suspense, policier,
inquiètude, facteur…
- Verbes: occvuper, se procurer, s’installer.
- Adjectifs: consulté, divertissant, instutif, classique
- Adverbes : tant, tellement, contrairement.
c. Grammaire.
- expression de la comparaison: plus…+ adjectif + que….
- Expression de quantité, d’insentité

questions
15mn III. Leçon du jour
QUE LISENT LES JUUNES ?
24
III. Leçon du jour Faire observer l'image Observer l'image
( p.24) Répondre aux questions
* Poser des questions: - Une librairie
+ Qu'est -ce que vous voyez
sur l'image 24? - des livres,des magasines…..
+ Qu’est ce qu’on pqut y
trouver ?
Observer le texte
*Faire observer le texte. - de la lecture des jeunes
+ De quoi parle – t – on dans français
ce document ? - ils regardent la
+ Que font – ils quand ils ont télévision, la vidéo ; ils
du temps libre ? disent
+ à quoi cela sert il ? - cela sert à les distraires

5mn et à les instrure
5mn + Que lisent ils ? - des magasines, des

livres, des journaux, et
12mn IV. Consolidation des bandes dessinés
2mn * Faire lire silencieusement Lire silencieusement le
le texte texte
* Expliquer les mots clés
* Relire le texte Écouter et noter
V. Travail à la * Faire relire le texte Écouter
maison * Faire traduire ce texte en Relire le texte
vietnamien. Traduire ce texte en
* Faire préparer la leçon à la vietnamien.
suite Préparer la leçon à la suite
25
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 4: POIL DE CAROTTE
- Durée: 45’
Leçon 4
Poil de carotte
C. Objectifs et contenu
V. Objectifs comunicatif
- Exprimer la négation
VI. Ocjectifs linguistiques.
e. Socio-culturels
f. Vocabulaire
- Noms: forum, humiliation
- Verbes: avoi pitié, compter, conseiller, enfermer, faire part, illustrer, partager,
protester, se souvenir, subir
- Adjectifs: maran, traité
- Adverbe : en vain
c. Grammaire.
- moi aussi/ moi non plus
- sans + nom, pronom ou infinitif

e
questions
15mn III. Leçon du jour
Poil de carotte
26
III. Leçon du * Faire observer l'image ( p.4) Observer l'image
jour * Poser des questions: Répondre aux questions
+ Qu'est -ce que vous voyez sur - un livre
l'image page 31 ?
+ Quel est le titre ? - Poil de Carotte
+ Qui est l’auteur ? - Jules Renard
*Faire observer le texte. Observer le texte
+ Quel est le genre de ce - un d1bat
document ?
+ Qui organise ce débat ? - Le Forum des Ados
+ Que font les adolescents ? - ils donnent leurs
+ Sur quoi porte ce débat ? opinions
+ Qui aime cette bande - sur Poil de Carotte
dessiné ? - Clément, Julie et
+ Qui ne l’aime pas ? Stéphane
12mn * Faire lire silencieusement le - Zoé et ses amis
IV. texte Lire silencieusement le
Consolidation * Expliquer les mots clés texte
* Relire le texte
* Faire relire le texte Écouter et noter
2mn * Faire traduire ce texte en Écouter
vietnamien. Relire le texte
V. Travail à la * Faire préparer la leçon à la Traduire ce texte en
maison suite vietnamien.
Préparer la leçon à la suite
27
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 6 : EIFFEL : LE MAGICIEN DU FER
- Durée: 45’
- Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi
Leçon 6 : EIFFEL : LE MAGICIEN DU FER

D. Objectifs et contenu
VII. Objectifs comunicatif
- Parler des métier
- Situer dans l’espace
- Situer dans le temps
VIII. Ocjectifs linguistiques.
g. Socio-culturels
- Eiffel et ses ouvrages dont la Poste centrale de Ho Chi Minh – ville
- Le commandant Jacques – Yves Cousteau.
h. Vocabulaire
- Noms: accadémie, antenne, charpente, compagnie, concepteur, fonte, magicien,
océnographie, ouvrage, passion, plongé, statue, structure.)
- Verbes: concevoir, créer, déceder, décider, faire semblant, servir, s’installer,
soutenir
- Adjectifs: interne, métallique, naval, propre, remarquable
- Divers : alleurs, null part, quelque part, compte, nouveau…
c. Grammaire.
- Expression de temps: depuis que, pendant que
- Adverbe de lieu: ailleurs, null part, quelque part

rée
6m I. Mise en ordre - Saluation - Saluation
n - Contrôle l'effectif, l'absence... - Information sur l'effectif,
l'absence...
II.Sensibilisation Montrer des écritures Répondre aux questions
questions
III. Leçon du jour Faire observer l'image ( p51) Observer l'image
* Poser des questions: Répondre aux question
28
+ Qu'est -ce que vous voyez sur - Eiffel, la Poste
l'image page 51? centrale de Ho Chi
Minh ville, la
statue La Liberté et la
+ Où se trouve la statue La tour Eiffel
Liberté ? - A New York aux
+ En quelle année la tour Eiffel Etats Unis
a –t-il été construite ? - En 1889
+ Pourquoi appelle –t-on cette

toue la tour Eiffel ? - Parce que c’est Eiffel
+ Pourquoi présente – on ici la l’a construite
photo de la Poste centrale de - Peut-être c’est aussi
Ho Chi Monh –ville ? l’ouvrage de Eiffel
*Faire observer le texte et

poser des questions. Écouter et réponder
- Où Eiffel est il né ?
- Où Eiffel a-t-il fait ses - à Dijon
études d’ingénieur ? - à l’ecole centrale de
- Que savbez vous de cette Paris
école ? - c’est une grande école
- En quelle année a-t-il qui forme
terminé ses études - des ingénieurs pour
d’ingénieur ? les entreprises.
- En quelle année avait-il
sa propre entreprise ? - En 1855
- Dans quel domaine
travaillait son entreprise ? - Dans la construction
- Citez tous les noms des chemins de fer,
propres dans le document des gares, des pont,
- Citez les dates dans le des bâtiments..
documents ! - Eiffel, Dijon, Paris,
Ecole centrale,
France, Budapest,
Maria Pia, Porto, Le
Bon Marché, Saigon,
- Qu’évoquent ces dates ? La L :iberté,
Bartholdi, Nex york.
29
- 1852,1855,1866,1876
IV. Consolidation * Faire lire silencieusement le ,
texte 1877,1872,1879,1891,1876,
* Expliquer les mots clés 1889,1934
* Relire le texte lire silencieusement le
* Faire relire le texte texte
V. Travail à la * Faire traduire ce texte en
maison vietnamien. Écouter
* Faire préparer la leçon à la Relire le texte
suite
Traduire ce texte en
vietnamien.
Préparer la leçon à la suite
30
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 7 : QUAND LA SCIENCE-FICTION DEVIENT REALITE
- Durée: 45’
Leçon 7 : QUAND LA SCIENCE-FICTION DEVIENT REALITE

Objectifs comunicatif
- Exprimer la conséquence
I. Ocjectifs linguistiques.
1. Socio-culturels
- Le clonage et la modification génétique.
2. Vocabulaire
- Noms: clonage, clone, copie, efficacité, espèce, intérêt, methode, modification,
morale, organisme, reproduction, sélection
- Verbes: améliorer
- Adjectifs: évident, génétique, majeur, omniprésent, végétal
3. Grammaire.
- Expression de la comparaison: donc, alors, c’est pourquoi
- Expression d’intensité:
+ si + adj ou adv + que
+ tellement + adj ou adv + que
+ tellement de + nom + que
+ tant de + nom + que
verbe + tellement + que

questions
+Quels animaux voyez vous - deux brebis et deux
31
sur les images pages 64 ? bœufs
+ comment s’appellent les - Dolly et Polly
brebis ? - La grande brebis
+ Laquwelle de ces brebis est - Polly c’est la
Dolly ? deusième brebis
Pourquoi le savez vous ? clonée, donc la
première est Dolly
+ Comment s’appellent les - George et Charlie
bœufs ?
+ qu’est ce qu’ils ont de - Ils sont nés
commun avec Dolly et Polly ? artificiellement grâce
à une intervention
technique réalisée par
les savants
+ Cette intervention est – elle - Non, elle se fait
réalisé seulement chez les également sur les
animaux ? plantes
* Présenter des mots Ecouter et noter
nouveaux
- clonage : culture de
cellules toutes issues
d’une même cellule
initiale
IV. Consolidation - clone : ensemble des
cellules identiques lire silencieusement le texte
issues d’une même
cellule Écouter
* Faire lire silencieusement Relire le texte
V. Travail à la le texte
maison * Expliquer les mots clés Traduire ce texte en
* Relire le texte vietnamien.
* Faire relire le texte Préparer la leçon à la suite
* Faire traduire ce texte en
vietnamien.
* Faire préparer la leçon à la
suite
32
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 8 : L’INFORMATIQUE : D’’HIER A AUJOURD’’HUI
- Durée: 45’
Leçon 8 : L’INFORMATIQUE : D’’HIER A AUJOURD’’HUI

- Parler de l’information
1. Socio-culturels
- L’informatique au service de l’homme.
2. Vocabulaire
- Noms: cerveau, domaine, évolution, Internet, machine ( à calculer), mémoire,
préhistoire, recherche, tube ( à vide), virus ( informatique)
- Verbes: se poursuivre, constituer
- Adjectifs: indispensable
3. Grammaire.
Emploi du particxipe passé
Expression de coordination: non seulement……mais encore ( aussi )

rée
l'absence...
II.Sensibilisation Montrer des écritures différentes et Répondre aux questions
poser des questions
+ à quoi vous font penser les - à un ordinateur, à
images page 70 ? l’informatique
+ Qui voyez vous à la page 71 ? - Blaise Pascal, John
VON NEUMAN
+ Qui est B. Pascal ? - Un mathématicien
français
33
+ Qui est John VON NEUMAN ? - Un scientifique
allemand
+ Que voyez vous encore à la page - Les machines et
71 ? quelsques ingénieurs qui
travaillent
*Faire observer le document et Observer et répondre aux
poser des questions questions
- Quel genre de texte est ce - un article de journal
document ?
- Quel est le titre du document - L’INFORMATIQUE :
D’’HIER A
AUJOURD’’HUI
- d’où est tiré ce document ? - Du site

histoire.informatique.or
g
- De quoi parle –on dans ce - De l’histoire de
document ? l’informatique
- Pourquoi le savez-vous ? - Il y a des mots :
informatique, ordinateur,
Internet….
IV. Consolidation * Faire lire silencieusement le lire silencieusement le texte
texte
* Expliquer les mots clés Écouter
* Relire le texte Relire le texte
V. Travail à la * Faire traduire ce texte en Traduire ce texte en
maison vietnamien. vietnamien.
* Faire préparer la leçon à la Préparer la leçon à la suite
suite
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 9 : THOMAS ALVA EDISON
- Durée: 45’
34
- Exprimer la cause
III. Ocjectifs linguistiques.
1. Socio-culturels
- Biographie d’Edison et ses inventions
2. Vocabulaire
- Noms: ampoule, application, base, catastrophe, conducteur, courant, isolant,
kinéscope, phonographe, reste, succession, tunnel, vue
- Verbes: dévorer, s’élestrocuter, prendre en charge, voir le jour
- Adjectifs: exceptionnel, instable, moullé
3. Grammaire.
- Expression de la cause: parce que , grâce à, à cause de, avec..
- Pour
- Pour+ nom exprimant la cause

rée
l'absence...
poser des questions
Ecouter et noter
+ Qui est –ce que vous voyez sur - Thomas Alva Edison
l’image 82 ?
+ Qui est-il ? - Un inventeur américain
+ En quelle année est – il né ? - En 1847
+ En quelle année est – il mort ? - En 1931
+ à quel âge est-il mort ? - A lâge de 84 ans
+ Qu’est ce que vous voyez sur les - Deux inventions
images pages 83 ? d’Edison : le
phonographe et le
kinétoscope
+ Qu’est ce qu’un ohonographe ? - Un appareil qui
engeristre et qui lit les
sons
35
+ Qu’est ce qu’un kinétoscope ? - Un appareil qui projette
des images successives
sur un écran
* Présenter des mots nouveaux Ecouter et les noter

- Prendre en charge : assurer
- Les bases : l’essentiel, ce
qui est fondamental
- Au cours de : pendant
* Faire lire silencieusement le lire silencieusement le texte
IV. Consolidation texte
* Faire traduire ce texte en Traduire ce texte en
V. Travail à la vietnamien. vietnamien.
maison * Faire préparer la leçon à la Préparer la leçon à la suite
suite
36
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’

- Exprimer la cause
1. Socio-culturels
- Biographie d’Edison et ses inventions
2. Vocabulaire
- Noms: ampoule, application, base, catastrophe, conducteur, courant, isolant,
kinéscope, phonographe, reste, succession, tunnel, vue
- Verbes: dévorer, s’élestrocuter, prendre en charge, voir le jour
- Adjectifs: exceptionnel, instable, moullé
3. Grammaire.
- Expression de la cause: parce que , grâce à, à cause de, avec..
- Pour
- Pour+ nom exprimant la cause

rée
l'absence...
poser des questions
III. Contrôle de la - Faire réciter le document de Réciter le document de la
leçon étudiée la leçon 9 leçon 9
- Poser des questions - répondre aux questions :
l’image 82 ?
37
IV. Leçon du jour Faire observer et analyser le Observer et les noter

tableau 21. Ecouter et les noter
Expression de la cause :
Parce que + phrase
Grâce à + nom
A cause de + + nom
Donner des exemples :
+ A cause de la pluie, je je peux
pas sortir.
+ je ne peux pas sortir parce qu’il
pleut
Faire faire l’exercie 5 a+5
b+ 3
c+ 1
d+2
e+ 4
Faire observer et analyser le
tableau 22.
Exprimer l’emploi de « pour »
en donnant des exemples
Pour + nom
Ex : Le magasin est fermé pour
réparations
Exercice 6
a. La bibliothèque de l’école est a. ……..parce qu’il
fermée aujourd’hui pour faut faire des
IV. Consolidation réparations réparations
b. nous sommes tout à fait pour ce b. tout à fait
projet de jouirnal scolaire favorables à….
d. Le directeur vient de sortir, c. …mais il ne
mais pas pour longtemps. tarde pas à
V. Travail à la Vous pouvez l’attendre ici revenir…………
maison e. Sis nos parents nous d. …….c’est dans
attendent de travailleer dur notre intérê
cette année, c’est pour notre
bien.
f. En 1928, Edison a reçu la e. ….parce qu’il
38
médaille d’or du Copngrès avait des
américain pour le inventions….
dévelloppement et Li
l’application des inventions
qui ont révolutionné la
civilation au cours du siècle
passé.
* Faire relire le texte Apprendre le document de
* Faire apprendre par coeur ce la leçon 9
texte
suite
39
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 10 : ALBERT EINSTEIN
- Durée: 45’

- Exprimer la cause
V. Ocjectifs linguistiques.
1. Socio-culturels
- Biographie d’Albert Einstein et ses découvertes
2. Vocabulaire
- Noms: barrage, bombe, chute, corp, énergie, explosion, formule, globe, pâtisserie,
sécurité, théorie
- Verbes: démontrer, achever, reconnaître, condamner, récompenser, se passer de
- Adjectifs: polytechnique, hâtif, hydraulique, doué, nucléaire, atomique,
exploitable
3. Grammaire.
- construction pour + infinitif passé exprimant la cause
- expression de cause: puisque, car

rée
l'absence...
poser des questions
Ecouter et noter
+ Qui est –ce que vous voyez sur - Albert Einstein
l’image 89 ?
+ Qui est ce monsieur ? - Un hysucien allemand
40
+ Qu’est ce que vous voyez sur les - Une centrale nucléaire
images pages 90? et explosion d’unme
bombe atomique
+ Qu’est ce qu’une centrale ? - Une usine qui produit de

l’électricité
+ Qu’est-ce qu’on peut dire à - L’énergie nucléaire peut

propre de ces phoptos ? être utilisé à des fins
civiles ou militaires ;
elle peut être au service
de l’homme ou elle peut
être utolisée
contre ;’homme
-
IV. Consolidation texte
V. Travail à la vietnamien. vietnamien.
maison * Faire préparer la leçon à la Préparer la leçon à la suite
suite
41
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’

- Exprimer la cause
VI. Ocjectifs linguistiques.
1. Socio-culturels
2. Vocabulaire
exploitable
3. Grammaire.

rée
l'absence...
poser des questions
III. Leçon du jour Faire relire le document page 89 Relire le document page 89
Faire travailler en groupe pour
faire les exercices 1,2
Exercice 1
Noms :
Développement ( action)
Interprétation ( action)
Jugement ( action)
42
Relativité ( quantité)
Utilisation ( action)
Exercice 2
a. Cmment s’appelle le magasin
où l’on vend de la viande ? des
montres ? des livres ?
Le magasin où l’on vend de la
viande est la boucherie
b. Comment s’appelle une usine
qui raine le pétrole ?
- C’eat une raffinerie
c. Qu’est ce qu’on vend dans une
pâtisserie ?
- On vend des gateaux

- D’où est tiré ce document ? Du magasine Infosciences
- Quel genre de texte est le Une biographie
document ? Il s’agit d’Abert Einstein, un
- De qui s’agit – il dans ce physicien allemand
document ? Le 14 mars 1879
- Quelle est sa date de Il était jugé moyennement
naissance ? doué
- Comment était-il jugé par Ses découvertes : la formule
ses professeurs quand il était E=mc2
enfant ? Ecouter et noter
- Qu’est ce qui l’a rendu
célèbre ? lire silencieusement le texte
IV. Consolidation * Faire lire silencieusement le
texte Écouter
* Expliquer les mots clés Relire le texte
* Relire le texte
* Faire relire le texte Traduire ce texte en
V. Travail à la * Faire traduire ce texte en vietnamien.
maison vietnamien. Préparer la leçon à la suite
suite
43
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’

- Exprimer la cause
VII. Ocjectifs linguistiques.
1. Socio-culturels
2. Vocabulaire
exploitable
3. Grammaire.
rée
l'absence...
poser des questions
III. Contrôle de la - Faire réciter le document de Réciter le document de la
leçon étudiée la leçon 9 leçon 9
- Poser des questions - répondre aux questions :
l’image 82 ?
44
IV. Leçon du jour Faire observer et analyser les Observer et les noter
tableaux 24 et 25. Ecouter et les noter
- Pour exprimer la cause :
Pour + infinitif passé sert à
exprimer la cause
Ex : Il a reçu la médaille d’or du
Congrès pour avoir dévelloppé et
appliqué des inventions qui ont
changé le monde.
Nam a récompensé pour avoir
réussi à son examen.
Quand on répond à une question
avec pourquoi, on n’emploie pas
puisque ou car, mais parce que
Ex : + Pourquoi partez – vous ?
parce qu’il est tard
+ Puisqu’il est tard, je pars
Faire faire les exercices 4 et 5
Exercice 4 :
a. Nicolas a été puni a. Pour
……….avoir menti
b. Nous ne pouvons pas b. à cause de
dormir …….du bruit
c. Elise fait beaucoup de c. grâce à
progrès en maths
………..son frère Sébastien
IV. Consolidation d. On ne peut pas travailler d. à cause de
……cette chaleur
e. A l’âge de douze ans, le e. pour
petit Thomas a été
recompensé ….avoir sauvé
la vie d’un enfant
Exercice 5: Exercice 5:
V. Travail à la a+ 4 ; b+5 ; c+2 ; d+6 ;
maison e+3 ;f+5
Exercice 6: Exercice 6:
a. …….vous avez 5 semaines a.puisque
se congés payés, partez
45
passer vos vacances à
l’étranger.
b. ……..sa mère est malade b. puisque
depuis quelques jours,
Gilles ne peut pas sortir
avec nous ce soir.
c. Je suis désolé. Je ne peux d. …parce que
pas venir à ton anniversaire,
…….je pars demain à Paris
avec mes parents.
d. Einstein était content e. ..car
d’obtenir un poste à Berne,
…ce travail lui a permis de
gagner sa vie et de continuer
à réfléchir aux problèmes de
phisyque.
e. …………..tu n’aimes pas f. puisque
aller à la mer, on va faire
une excursion à la montagne
* Faire relire le texte Apprendre le document de
* Faire apprendre par coeur ce la leçon 9
texte réparer la leçon à la suite
suite
46
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 11 : LE LAOS, PAYS DU MILLION D’ELEPHANTS
- Durée: 45’

- Exprimer une hypothèse
1. Socio-culturels
- Informations sur le Laos
1. Vocabulaire
- Noms: alentours, Etat, maison sur pilotis, minorité, particularité, pirogue, plateau,
superficie, variétés
- Verbes: résoudre
- Adjectifs: compétent, ethnique, expérimenté, laotien
3. Grammaire.
Le présent du conditionnel
Construction: si présent + futur simple….

- Contrôle l'effectif, l'absence... - Information sur l'effectif,
l'absence...
II.Sensibilisatio Montrer des écritures Répondre aux questions
n différentes et poser des
questions
III. Leçon du Faire observer l'image ( p70) Observer l'image
jour * Poser des questions: Répondre aux question
phần 1 : ( questions
informations sur le Laos )
- De quoi parle – on dans - On parle du Laos
ce document ?
- Où se trouve – t-il ? - En Asie du Sud – Est
phần 2 : Programme de visite
du Laos -
- Cette deusième partie, - Un programme de
47
qu’est ce que c’est ? visite de Laos
- Pour combien de jours ? - 4 jours
phần 3 :
- Qui organise cette - Eur@sie
visite ? - une agence de
- Qu’est ce que c’est ? touristime
Observer, écouter et
*Faire observer, écouter le répondre aux questions
document et poser des - Vientaine
questions
- Quelle est la capitale du - Il y en a 5218000
Laos ?
- Combien d’habitants y a- - Le pays du million
t-il au Laos ? d’éléphant parce qu’il
- Comment s’appelle –t-on y a beaucoup
le Laos ? d’éléphants.
- On visite Vientaine et
- Que fait on pendant la ses alentours, le
visite village des pêcheurs,
le lac du Nam Ngum
en bateau ; on assiste
aux spectacles de
danse traditionnelle et
à la fête des eaux et se
promène à dos
d’éléphants
- Ils sont satisfaisants
- Comment sont les
IV. services offerts pour
Consolidation Eur@sie ? lire silencieusement le
texte
* Faire lire silencieusement le
texte Écouter
V. Travail à la * Relire le texte Relire le texte
maison * Faire relire le texte
vietnamien. vietnamien.
suite
48
FICHE PÉDAGOGIQUE
- Durée: 45’

III. Objectifs comunicatif
- Exprimer une hypothèse
1. Socio-culturels
- Informations sur le Laos
2. Vocabulaire
- Noms: alentours, Etat, maison sur pilotis, minorité, particularité, pirogue, plateau,
superficie, variétés
- Verbes: résoudre
- Adjectifs: compétent, ethnique, expérimenté, laotien
3. Grammaire.
Le présent du conditionnel
Construction: si présent + futur simple….
Dur Objectif Activités du maître Activités des élèves

ée
- Contrôle l'effectif, l'absence... - Information sur l'effectif,
l'absence...
poser des questions
III. Leçon du jour Faire observer l'image Observer l'image
texte
* Relire le texte Écouter
* Faire relire le texte Relire le texte
* présenter des mots nouvveaux
en donnant des exemples : Traduire ce texte en
- alentours : vietnamien.
ex : Hier, nous avons visité Préparer la leçon à la suite
49
les alentours de Hanoï avec
des amis
les alentours = les lieux
autour de ………
- maison sur pilotis : Nous,
les Kinh, nous vivons tous
les jours dans les maisons
sur pilotis ? non
- minorité ethnique
Faire faire les exercices 1 et 2
Tourisme -> découverte,
itéraire, voyage, visite, balade,
agence, tourite
Exercice 2 Exercice 2
Noms verbes
Visite Visiter
Découverte Découvrir
Balade Se balader
Aide Aider
Service Servir
Souci Se soucier
Pêche Pêcher
Exercice 2 Exercice 3
A+ 2 ; b+ 4 ; c+5 ; d+ 6 ;e+3 ;
f+1
V. Travail à la * Faire traduire ce texte en Traduire ce texte en
maison vietnamien. vietnamien.
suite
50
FICHE PÉDAGOGIQUE
Leçon 4: POIL DE CAROTTE
- Durée: 45’
Leçon 4
Poil de carotte
E. Objectifs et contenu
IX. Objectifs comunicatif
- Exprimer la négation
X. Ocjectifs linguistiques.
b. Socio-culturels
c. Vocabulaire
- Noms: forum, humiliation
- Verbes: avoi pitié, compter, conseiller, enfermer, faire part, illustrer, partager,
protester, se souvenir, subir
- Adjectifs: maran, traité
- Adverbe : en vain
c. Grammaire.
- moi aussi/ moi non plus
- sans + nom, pronom ou infinitif
`
rée
5m I. Mise en - Saluation - Saluation
n ordre - Contrôle l'effectif, l'absence... - Information sur l'effectif,
l'absence...
Montrer des écritures différentes Répondre aux questions
II.Sensibil et poser des questions
isation
5m III. - Faire réciter par coeur le texte - Réciter par coeur le texte
n Contrôle - Poser des questions: Répondre aux questions:
de la + Quel est le titre du texte? - La nouvelle écriture est
51
leçon arrivée
étudiée + Quel est le genre du texte? - C'est un article
Leçon du - Faire lire et observer le tableau - Lire et observer le tableau
jour 7
30 - Poser des questions - Écouter et noter
mn - Faire refaire les exercices
5 et 6 - Écouter et noter
Exercice 5 :
a. j’aime le cinéma. Et toi ? a. moi auusii
- ………, surtout le cinéma
français.
b. Je n’ai pas d’amis d’ici. et b. nous si
vous ?
- …., nous en avons
quelques uns. Regardez,
ils sont là.
c. Je n’aime pas le froid. Et Moi non plus
toi ?
………j’adore le soleil.
d. Nous , on n’a pas de moto. Nous non plus
Et vous ?
………………nous prenons le
vélo tous les jours. Ça nous fait
du bien.
e. je connais bien Paris Moi aussi
…………, mes parents y ont
habité pendant dix ans
f. Emilie aime le rock. Et Eux non
ses parents ?
……….., ils aiment bien la
musique classique
Exercice 6
a. Autrefois, on vivait sans a.électricité
……………….
b. Commeent peut on apprendre b. guitare
à chanter sans…
g. Je n’ai pas pu réussir c. l’aide de ses amis
sans…..
h. En France, beaucoup de d. travail
52
jeunes sont sans……….
i. Cet homme est malheureux. e.manger
Il est sans…
4m j. Comment pouvez vous f.famille
n IV. rouler en voiture sans
Consolida ………… g.permis de conduire
tion k. Lisez ce document ! je ne
paux pas le faire h.mes lunettes
sans……….
1m
n
V. Travail - Faire préparer la leçon à la
à la suite - Faire des phrases en - Lire et
maison observer le tableau
- Écouter et noter bien

- Refaire ces exercices
- préparer la leçon à la suite
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Le lundi, 10 septembre 2009

Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves

Duré Objectif Activités du maître Activités des élèves

Du Objectif Activités du maître Activités des élèves

+ Quel est le genre du

- Lire et observer le tableau

Tableau 2 - Écouter et noter bien

Duré Objectif Activités du maître Activités des élèves

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Exercice 1: a. apprendre ( verbe du 3è groupe)

Exercice à la - Faire refaire ces exercices - refaire ces exercices

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5mn + Que lisent ils ? - des magasines, des

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