Cours 

: CI Domaine : Mathématiques Date :

Fiche n° : Activité : Résolution de Problème Durée : 30 mn

C.B : Cf Guide du CEB CP – Page 161
Palier 3 : Cf Guide du CEB – Page 167
OA 2 : Reconnaître les différents types de
consigne/question d’un énoncé mathématique
OS : Reconnaître différents types de questions d’une
situation-problème
Contenus : Questions intermédiaires
Matériels : Tableau, craies, ardoises,
situation-problème etc.
Pédagogiques : Observation, interrogation,
Manipulation,
Documentation : Guide Pédagogique du CEB CI-CP

Objectif Spécifique : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être

capables d’identifier correctement la question intermédiaire dans une situation-problème

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Calcul Mental Propose oralement les énoncés suivants Ecoutent attentivement
Ajouter 5 à E1 : Abdou a 9 billes, il joue et gagne 5 billes. Combien de a-t-il en tout ? pis écrivent les résultats
nombre E2 : Salif a 25 capsules dans son sac. Sur le chemin de l’école, il ramassa 5 sur les ardoises
capsules. Combien de capsules a-t-il maintenant ?
Propose au tableau la situation suivante : Pour le petit déjeuner de la S’approprient de la
Révision maison, maman achète 6 miches de pain et la moitié pour le dîner. situation
La question finale Combien de miches utilise-t-elle pour le dîner ? Combien de miches de pain
utilise-t-elle par jour ? Consigne : Recopie sur ton ardoise la question finale Exécutent la consigne
Propose au tableau une à une les situations suivantes :
SP 1 : Ton papa t’offre 20 F et le double à ta sœur.
Présentation de la
Combien papa a-t-il donné à ta sœur ? Combien papa a-t-il donné en tout ? S’approprient de la
situation problème
Consigne : Recopie les questions de l’énoncé situation
SP 1 : La classe de CI compte deux rangées. La 1ère rangée compte 5
garçons et 12 filles. La 2e rangée compte 2 garçons et 8 filles. Combien de
garçons compte la classe ? Combien de filles compte la classe ? Quelle est le
nombre d’élèves de la classe ? Consigne : Soulignes questions
intermédiaires
 Lit et fait puis explique la situation Ecoutent les explications et
Vérifie la compréhension avec des questions répondent aux questions
Sidi a combien de billes ?
Ali a combien de billes ?
Que demande-t-on de faire

Exécution individuelle
Exploration  Demande à chacun d’essayer de faire le travail demandé Echangent dans les
individuelle  Demande aux élèves de retrouver les groupes de travail pour essayer groupes
d’avoir une seule réponse par groupe

Mise  Demande aux rapporteurs de présenter le travail de groupe Retiennent l’essentiel

en Commun  Organise les échanges autour des productions
 Fait résoudre pour valider les réponses retenues

Institutionnalis Pose les questions suivantes

ation Qu’est que vous avez recopiez ? Essaient de répondre aux
Combien de questions avez-vous recopié ? questions
(Analyse/Synth
Comment appelle-t-on la question qui vient avant la question finale ?
èse) Fait répéter : La question intermédiaire finale
 Multiplie les exemples pour fixer la notion Répètent

Réinvestisseme Propose la situation suivante Exécution individuelle dans

nt Contexte : Ton frère Sidi a 10 F. Papa lui donne le double et maman la les cahiers de devoirs
moitié de ce que lui donne papa.
Combien papa a-t-il donné ?
Combien maman a-t-elle donné ?
Quelle somme Sidi a-t-il maintenant ?
Consigne : Souligne les questions intermédiaires.