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CYP2/1.

Evaluation
Français - structuration Nom...............................................................

Prénom.........................................................
Date..............................................................

Objectifs fondamentaux: - comprendre le fonctionnement de la langue


pour mieux dire, lire, écrire.
- produire des écrits faits de phrases.

Compétences associées: - distinguer les constituants d’une phrase P.


(ex 1 et 3)
- utiliser le point et la majuscule. ( ex 1, 4 et 5)
- définir des mots, tirer parti du dictionnaire (ex 2)
- repérer ou rechercher des familles de
mots. ( homonymes) ( ex 4 et 5)
- repérer les acteurs de la communication et
les personnes du verbe. ( ex 3)
- écrire un récit avec ou sans support. (ex 5)

LA AA A PA NA

42 - 37.5 37 - 33.5 33 - 27.5 27 - 21.5 21 - 0

A disposition: - dictionnaire
- trousse à outils
- cherche et trouve ou Bescherelle

M.C 2010 1
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1. Dans les phrases suivantes, encadre en vert tous les compléments


de phrase.
Recopie ensuite chaque phrase en déplaçant le ou les complément(s)
de phrase.
N’oublie pas la ou les virgule(s) lorsque c’est nécessaire!
Vérifie les majuscules et les points.

Chaque année, le vigneron engage des vendangeurs.


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Les élèves ont coupé les grappes à l’aide de sécateurs.
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Au pressoir, on organise une grande fête pour la fin des vendanges.
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Monsieur Neyroud, au mois de décembre ou janvier, taillera les sarments de ses vignes.
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A l’association vinicole, notre classe a observé un pressoir pneumatique.
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Les bourbes se déposent au fond de la cuve durant plusieurs semaines.
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Sur chaque plant de vigne, on peut observer des sarments, des feuilles, des
grappes et des vrilles.
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L’année prochaine, dans les vignes de Corseaux, il y aura à nouveau des
repérage:
vendanges. ____/4pts

________________________________________________________ déplacement:
____/4pts
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ponctuation:
____/1pt

M.C 2010 2
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2. Choisis parmi les mots suivants celui qui correspond à chaque


définition écrite.

TIGRE -HYENE - GAZELLE - PANTHERE - LION -


ZEBRE - GIRAFE - RHINOCEROS - CHIMPANZE

a)___________ - mammifère carnivore au pelage fauve dont le


mâle porte une crinière.

b)___________ - mammifère herbivore d’Afrique au très long


cou, d’un pelage fauve marqué de larges taches
brunes.

c)___________ - mammifère carnivore au pelage noir ou jaune


tacheté de noir.

d)___________ - mammifère herbivore d’Afrique au pelage blanc


rayé de noir et brun.

e)___________ - mammifère carnivore au pelage orangé marqué


de rayures noires.

f)___________ - mammifère carnivore à pelage gris ou fauve


tacheté ou rayé de brun.

____/6pts

M.C 2010 3
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3. Dans les phrases suivantes, encadre le groupe nominal sujet en


jaune.
Ecris dans les parenthèses le pronom de conjugaison par lequel tu
peux remplacer le groupe encadré.

Tous les vignerons passent beaucoup de temps dans leur vignoble. (______)
Ce raisin a un excellent taux de sucre (______)
Cette vendangeuse s’est coupée le doigt avec le sécateur. (______)
La maman et la grand-maman de Denis préparent le dîner pour tous les
travailleurs. (______)
Geoffrey et moi allons couper les grappes sur ce plant de vigne. (______)
Bethan et toi allez chercher une caissette vide. (______)
Tes amis ont mangé énormément de raisin! (______)
Dans trois jours, toute la récolte sera placée dans les cuves de
repérage:
fermentation. (______) ____/4pts

pronom:
____/4pts

4. Place le bon homophone dans les phrases suivantes. Attention,


n’oublie pas les majuscules lorsque c’est nécessaire!

et ou est:

a.Cet après-midi, mon papa _______ parti à 13 heures pour vendanger.


b._____ toi, quand finis-tu ta journée de travail ?
c.Il prend le cacolet ______ des caissettes.
d.Le porteur _______ fatigué à la fin de la journée.
e.Le camion apporte le raisin rouge _______ le raisin blanc au pressoir.
f. Cet employé ________ venu participer aux vendanges pour la
quatrième fois.
g.Ma grappe ________ bien plus belle que la tienne!
h.J’ai un sécateur _______ une caissette, je peux travailler!
__/ 4pts

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on ou ont:

a.Ils _________ dit qu’on pouvait mettre 400 kg de raisin dans la cuve.

b._________ pèse le raisin sur la balance.


c.Ce matin, _______ a rempli 40 caissettes.
d.Ceux qui _______ fait les vendanges toute la semaine ______
mal au dos.
e.Demain, ______ pourra rester au lit plus longtemps.

f. Tes copines _______ vraiment de la chance d’avoir congé pour les


vendanges!
g.Mes élèves ______ effectué du bon travail durant cette journée.
__/ 4pts

a ou à:

a.Cette grappe ____ bien mûrit! Ses grains sont dorés.


b.Je passe te chercher avec la camionnette ____ 7 heures.

c.Je pense qu’il y aura beaucoup de bouteilles ____ étiqueter cette


année.
d.____ ton âge, je ne pensais pas arriver ____ travailler aussi vite.
e.Ma maman _____ apporté le goûter aux vendangeurs.
f. Elle ____ appris comment fonctionnait le pressoir à cliquets.

g.Je vais ____ Vevey pour acheter une nouvelle brante. __/ 4pts

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5. Ecris un petit texte qui raconte le moment durant lequel nous


avons participé aux vendanges chez Monsieur et Madame
Neyroud.
Attention tu dois vérifier que tu aies fait toutes les choses qui se
trouvent dans le guide de relecture ci-dessous.

Guide de relecture POINTS

- Mon texte contient au moins 5 phrases. _/2

- J’ai accordé le verbe avec le sujet dans chaque phrase. _/2

- J’ai appliqué les règles des homophones. (et - est, a - à, on - ont) _/1

- J’ai vérifié l’orthographe d’au moins 4 mots dans le dictionnaire.


Ce sont les mots suivants:
_/2
_____________________, ______________________,
_____________________, ______________________. ___/ 7pts

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