EXEMPLE 1 :

Voici un sujet de production orale classique pour le DELF B2 :

FAUT-IL INTERDIRE LE SMARTPHONE À L’ÉCOLE ?

Après le vote d’une proposition de loi, le 8 juin 2018, concrétisant un engagement du candidat Macron à la

présidentielle, les portables et autres smartphones seront interdits dès la rentrée 2018 dans le primaire et le

secondaire. Cette loi suscite un vif débat au sein de la communauté enseignante, des parents aux enseignants en

passant bien sûr par les élèves car aujourd’hui, près de 95 % des 12-17 ans sont équipés d’un téléphone

portable.

Une réalité aux conséquences multiples qui pose des questions de fonds sur l’utilisation massive des objets

numériques et connectés : quels impacts dans l’apprentissage et sur le cerveau de nos enfants ? quelles

évolutions des relations humaines et de notre vie en société ? Et surtout quelle vision pédagogique construire

autour de cette nouvelle réalité et de ces outils ? (…)

Pourtant, les raisons de cette interdiction avancées sont multiples : lutter bien sûr contre la distraction

permanente que ces objets connectés amènent dans l’école mais aussi contre la pornographie, le cyber-

harcèlement, les fake-news et même les effets néfastes de ces objets sur le cerveau de nos enfants, dixit le

Ministre de l’Education Nationale.

D’après tactileo.com

Ce premier exemple va être facile à traiter (et ce ne sera pas le cas de tous les sujets) car :

⇒La problématique est donnée clairement dans le titre : « Faut-il interdire le smartphone à
l’école ? ».Je n’aurai donc pas besoin de reformuler ou de chercher la problématique. Souvent
lorsqu’une question fermée (dont la réponse est oui ou non) est dans le titre, il va s’agir de la
problématique.
⇒Un certain nombre d’idées à développer sont déjà données dans le texte :
 « quels impacts dans l’apprentissage et sur le cerveau de nos enfants ? »
 « quelles évolutions des relations humaines et de notre vie en société ? »
 « quelle vision pédagogique construire autour de cette nouvelle réalité et de ces outils ? »
  raisons de cette interdiction : « lutter contre la distraction permanente, (…) contre la
pornographie, le cyber-harcèlement, les fake-news, les effets néfastes de ces objets sur le
cerveau de nos enfants »
On voit que c’est un sujet qui va amener un certain nombre d’opinions qui sont faciles à
exprimer car chacun de nous est plus ou moins proche du sujet du Smartphone, puisque tout le
monde (ou presque) en possède un.

Dans ce cas, on n’aurait même pas besoin de l’usine à idées, mais illustrons tout de même son
utilisation dans cet exemple simple.

D’ACCORD
PAS D’ACCORD
C’est très simple puisqu’il s’agit de la question dans le titre.

PROBLÈMES
SOLUTIONS
Ici on peut poser les problèmes des 2 situations :

⇒Problèmes que posent les smartphones à l’école. Le texte aborde déjà quelques problèmes
(problèmes de concentrations des élèves, images de violence, de sexe partagées entre élèves,
cyber-harcèlement, fake-news). On peut en ajouter d’autres selon notre expérience et nos
connaissances (notamment certaines recherches montrent l’impact négatif des smartphones sur
les capacités à réfléchir des enfants)
⇒Mais il existe également des problèmes si on interdit les smartphones (comment avertir son
enfant de problèmes urgents, l’époque évolue, ne faut-il pas que l’école évolue elle aussi ?
Pourquoi empêcher un enfant qui souhaite avoir des informations complémentaires en lien avec
son cours de consulter son smartphone ?!)
⇒La solution proposée par le texte est l’interdiction.
⇒N’existerait-il pas d’autres solutions plus hybrides ? Ne pourrait-on pas par exemple permettre
l’utilisation des smartphones aux élèves ayant prouvé que leur comportement est exemplaire et
que leur utilisation du smartphone est conforme aux attentes dans un cours (mode silencieux,
utilisation uniquement en support du cours, …) Chaque établissement pourrait ainsi adopter une
charte de l’utilisation du smartphone qui prévoit les sanctions (interdiction en l’occurrence) pour
chaque élève ne respectant pas les règles ? En l’occurrence l’interdiction ne contribue pas à la
responsabilisation des élèves mais plutôt à l’infantilisation de tous.
AVANT
MAINTENANT
Avant les smartphones n’existaient pas donc il peut être difficile d’utiliser cette partie de l’usine
à idées. Cependant on pourrait se dire qu’avant les élèves travaillaient quand même tout aussi
bien donc on n’a pas besoin de smartphones à l’école. Si des parents voulaient communiquer une
urgence à leurs enfants, ils se déplaçaient.
La question est plutôt : « qu’est-ce que les élèves font avec leur portable ? »

POUR
CONTRE
Cet aspect Pour/Contre n’apporte rien de plus par rapport à Problèmes/Solutions. Donc je vais
l’ignorer pour ce sujet.

AVANTAGES (POINTS POSITIFS)

INCONVÉNIENTS (POINTS NÉGATIFS)
Même chose pour Avantages / Inconvénients. Cette approche n’amène rien de nouveau pour ce
type de sujet. On va l’ignorer également.

CAUSES
CONSÉQUENCES
Cet aspect est intéressant mais pour qu’il le soit, il faut se poser la question des causes et
conséquences de différents éléments :

⇒Quelle est la cause de l’utilisation des smartphones dans toutes les sphères de la vie ?
 exemple des parents. Si les parents n’étaient pas toujours sur leur smartphone, les enfants
n’en voudraient pas.
 lien social de plus en plus numérisé. Avoir des amis peut se faire aujourd’hui de manière
virtuelle, et ce ne sont pas moins des amis.
⇒Cause de l’interdiction :
 les élèves n’arrivent pas à se limiter eux-mêmes. (peut-être est-ce possible tout de
même ?)
 Le virtuel est plus difficile à repérer par les enseignants (harcèlement virtuel, etc.)
⇒Conséquences de l’utilisation des smartphones :
 problème avec la santé (manque d’activités physiques, positions du corps mauvais – tête
baissée sur l’écran du smartphone…)
 harcèlement sur les réseaux sociaux
 problème dans l’apprentissage
 problèmes de communication dans la vie réelle avec des personnes réelles
⇒Conséquences de l’interdiction des smartphones :
 meilleurs résultats scolaires (?)
 lien social coupé ou lien social dans la vie réelle retrouvé ?
 réhabilitation du livre comme support de connaissance ?
SITUATION EN FRANCE
SITUATION DANS MON PAYS (OU D’AUTRES PAYS)
La situation en France est celle décrite dans le texte.
Comparer avec la situation dans d’autres pays si vous en connaissez. Votre pays ou d’autres
pays.