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Projet 02 2G

Concours de la meilleure scène théâtrale des thèmes

relatifs à des choix (métiers d'avenir, technologies
de l'information et de la communication...)

Séquence Justifier un choix

Activité Compréhension de l'oral

Lors d’une rencontre entre collégiens, vous abordez

le thème des métiers d’avenir. En raison des
expériences vécues par l’entourage des uns et des
Situation autres, les avis diffèrent.
Chacun est appelé à raconter l’histoire qui a motivé
son choix

1 Compétences à développer

Se positionner en tant qu’auditeur

Analyser un texte argumentatif
Résumer un texte argumentatif.
Prendre sa place dans un échange à deux ou à plusieurs
interlocuteurs

2 Activités d’apprentissage

Identifier les paramètres de la situation de communication

Identifier le thème.
Exprimer son point de vue sur un problème posé.
Traduire une image en énoncé argumentatif pour plaider une cause
Soutenir le point de vue d’un locuteur en présentant d’autres
arguments
Développer des arguments pour défendre son propre point de
vue.

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 1/8

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Conduite d’une activité d’oral (doc d’accompagnement page 20)

Supports Dans un bureau d’embauche

Planche de BD
Un texte argumentatif à partir d’un visuel
Texte :
Dans un bureau d’embauche à Paris
A huit heures moins quart, je reviens au bureau d’embauche, quelques
hommes, des étrangers, attendaient déjà. Ils me regardèrent
curieusement. A huit heures, un gardien à casquette ouvrit la porte et la
referma vivement derrière lui.
« - Qu’est-ce que tu veux ? demanda-t-il à l’un de hommes qui s’appuyait
contre le mur ».
- Pour l’embauche.
- Il n’y a pas d’embauche, dit-il en secouant la tête. Rien.
- Ah ! Oui.
Sceptique, l’homme ne bougea pas.
- On n’embauche pas, répéta le gardien.
Ils remuèrent un peu les jambes, mais restèrent devant la porte.
- C’est marqué sur le journal, dit quelqu’un.
Le gardien s’approcha et lui cria dans la figure :
- Tu sais lire, écrire, compter ?
Ils commencèrent à s’écarter de la porte lentement comme à regret. L’un
d’eux parlait en arabe sans doute, et le mot Citroën revenait souvent !
Alors, ils se dispersèrent et franchirent le portail.
- C’est pourquoi ? Questionna le gardien se tournant vers moi. Il me
regarda des cheveux aux chaussures.
- Je dois m’inscrire, Monsieur Gilles.
- C’est pour l’embauche ?
- Oui, dis-je intimidée.

- Allez-y. Et il m’ouvrit la porte vitrée.

Dans le bureau, quatre femmes écrivaient. Je fus interrogée : j’expliquai.

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 2/8

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Une des femmes téléphona, me fit asseoir et je commençai à remplir des

papiers qu’elle me tendit.
- Vous savez que ce n’est pas pour les bureaux, dit-elle, quand elle lut
mes papiers.
- Oui, oui.
- Bien, vous sortez, vous traversez la rue, c’est la porte en face sur
laquelle est marqué : «Service social », 2e étage, contrôle médical pour la
visite.
Le docteur arriva, suivi d'une secrétaire qui tenait nos fiches. La visite
était rapide.
- Tu t’appelles comment ? Répète. C’est bien compliqué à dire. Tu
t’appelles Mohamed? Ça va, bon pour le service, au suivant.
Ah ! C’est une suivante.
- Pourquoi n’avez-vous pas demandé un emploi dans les bureaux ? Vous
savez où vous allez ? Vous allez à la chaîne avec un tas d’étrangers,
beaucoup d’Algériens. Vous ne pourrez pas rester. Vous êtes trop bien
pour ça. Voyez l’assistante et ce qu’elle peut faire pour vous ».
Claire Etcherelli, Elise ou la vraie vie
Une pré-écoute : phase de préparation/d’anticipation

3 SITUATION D’APPRENTISSAGE

Les élèves prennent position devant un problème posé en

justifiant leur point de vue par des arguments.

Beaucoup de jeunes ont choisi de quitter leurs pays pour

s'installer dans un autre, loin de leurs terres natales dans
l'espoir de trouver une vie meilleure, un travail honorable.
Malheureusement, beaucoup d'entre eux sont voués à l'échec
et vivent dans des conditions lamentables.

Emission d’hypothèses de sens

A quoi vous fait penser le mot « travail» ?
Quelle est la valeur du travail?
Quel est le titre de ce texte?
Quelles informations te donnent le titre ?

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 3/8

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Ecoute n°1 / Compréhension globale 2G
A Vérification des hypothèses de sens

Identifier les paramètres de la situation de la communication

Quel est le titre de ce texte ?

Qui en est l’auteur ?
Quelle est la source de ce texte?
A qui ce texte est-il destiné
A qui s’adresse t-il?
Combien comporte-t-il de parties ? (séquence narrative et des
passages dialogués)
Quels sont les personnages de ce texte ?

Identifier le thème
Où se trouve celle qui raconte l’histoire ? (dans un bureau
d’embauche)
Que veut dire un bureau d’embauche ? (un bureau de recrutement,
un bureau où l’on demande du travail)
pourquoi tous ces hommes attendent-ils devant la porte de l'usine ?
Comment est présenté le gardien du bureau ? (il est méchant et
sévère)
Relevez les expressions qui le montrent (qu’est-ce que tu veux ?il
n’ya pas d’embauche – on n’embauche pas)
Il s’adresse à qui ? (il s’adresse aux chômeurs)
Après les propos du gardien, les chômeurs ont-ils quitté les lieux ?
(non, ils sont restés sur place)
Donc quelle est leur attitude ? (ils insistent- restèrent devant la
porte)
Relevez l’expression qui le montre (c’est marqué dans le journal)
Ces chômeurs sont-ils français ? (non)
A quoi le voyez-vous ? (l’un d’eux parlait en arabe sans doute)
Quelle est selon vous, la situation sociale de ces chômeurs ? (ils
sont pauvres, loin de leur patrie ce sont des migrants)

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 4/8

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B Ecoute n°2 / Compréhension détaillée 2G

Exprimer son point de vue sur un problème posé.

A présent, à qui s’adresse le gardien ? (à la narratrice, celle qui

raconte l’histoire)
Adopte t-il le même comportement qu’avec les autres chômeurs ?
(non, il est agréable et conciliant)
Relevez l’expression qui le montre (Allez-y et il m’ouvrit la porte)
Où se trouve actuellement la narratrice? (à l’intérieur du bureau
d’embauche)
Que fait-elle dans le bureau de recrutement ? (interrogée, elle
remplit des papiers)
Quelle précision reçoit –elle de la part de l’employée du bureau ?
(ce n’est pas pour les bureaux,)
Que veulent dire ces propos ? (c’est-à-dire que le recrutement se
fait pour l’usine)
A-t-elle été retenue pour ce travail ? (oui, puisqu’elle est convoquée
pour la visite médicale)
Qui rencontre t- elle sur son chemin? (un arabe au nom de
Mohamed)
Quel conseil lui donne le médecin ? (vous êtes trop bien pour
travailler avec les arabes)
Que veut dire l’expression « voyez ce que peut faire l’assistante
avec vous »
(L’assistante va essayer de lui trouver un autre travail)
Que pensez-vous de l’attitude des employés de cette usine avec la
narratrice et avec les chômeurs arabes ? (ils adoptent une attitude
raciste avec les arabes)
Post-écoute (récapitulation/
C reformulation/ extension)

Soutenir le point de vue d’un locuteur en présentant d’autres

arguments.
Souhaiterais-tu travailler avec les employés de cette usine ?
Justifie ta réponse.
Si ces chômeurs arabes étaient instruits, diplômés universitaires,
l'attitude des employés de l'usine envers eux serait-elle la même?

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 5/8

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Justifie ta réponse
Quelle leçon faut-il tirer de ce récit ?
Qu’attend l'auteur de nous ?
Quel message veut-il nous transmettre ?

Résume en deux ou trois phrases, avec

tes propres mots, le texte écouté.

Loin de leurs terres natales, pauvres

chômeurs, analphabètes, ces arabes insistent
à travailler à l'usine Citroën malgré le
racisme et les conditions de vie lamentables.

Traduire une image en énoncé

D argumentatif pour plaider une cause.

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 6/8

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Parce qu'il y a d'autres métiers que star
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JOB ACADEMY Glénat 2012

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 7/8

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2G
Identifier le thème

Quel est le titre de cette BD?

Qui en est l'auteur?
Cette BD est utilisée. Par qui ? que vise t- elle?

Soutenir le point de vue d’un locuteur en présentant

d’autres arguments.

Compare la deuxième et la dernière vignette.Que remarques-tu ?

Relève les mots et expressions qui se rapportent au travail.
Quels mots sont synonymes ?
Qu’attend l’émetteur de nous ?
Quel message veut-il nous transmettre ?
Reformuler le point de vue d’un locuteur pour assurer la
compréhension de sa thèse

Tâches en binôme :

En binômes transformez cette BD

en un texte narratif.

Conseiller d'orientation
Aujourd'hui, je suis accueilli dans une école.
Beaucoup d'élèves m'attendent, je dois les aider
dans le choix de leur avenir professionnel .Quand
on a des élèves en charge, il ne suffit pas de les
écouter, les accompagner, leur donner des conseils
sur leurs futurs emplois, il faut aussi répondre à
leurs questions, concernant le cursus scolaire, les
formations ou encore les stages utiles pour exercer
le métier de leurs rêves et ce n'est pas toujours
facile.

Mme CHATER SEBDOU 2018/2019 8/8