Vous êtes sur la page 1sur 255

2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU QUATRIEME

Ihr und Wir Plus: Textbuch 1 Ihr und Wir Plus: Arbeitsheft 1
Structures Exercices à
Mois Semaines Leçons Séances Leçons ou Textes Exerc. à faire
grammaticales faire à la
à faire en CLASSE en CLASSE
à faire en CLASSE MAISON
Introduction ; A1 ; C1.a A l’initiative du
1 professeur
+C4 +
Semaine 1
2 C3 (Einstieg) + C1.b + A2 Ü.2, Ü.3

I - WILLKOMMEN IN AFRIKA
3 B1-B3 Ü.4, Ü.5
B4-B6 + Jeu : A l’initiative du
SEPTEMBRE 4 A3 Ü.8, Ü.11 professeur
« Verben würfeln»
2019 Semaine 2
5 B7-B8-B9 Ü.14, 15, 19 Ü 20
6 A4 B10-B11 Ü.21, Ü.23 Ü 25
A l’initiative du
7 D1 D2 TB1
professeur
Semaine 3 E : Images d’Allemagne, A l’initiative du
8 Aé (Page 13) professeur
d’Autriche et de Suisse
9 REVISION
10 EVALUATION
Semaine 4 11 REMEDIATION
1 Introduction ; C1.a + A1 B1-B4 Ü.1 Ü. (8,9, 24)
2 C1.a + A2 B5-B7 Ü.2, Ü.10, Ü.5 Ü.11, Ü.27
5 phrases avec
3 B8-B10 Ü.28, Ü. 12 können
Semaine 5
B11-B12 Ü.6, Ü.14,
4 C1.b + A3 + C2 + C3 Ü.3, Ü.13
II - IN DER SCHULE

OCTOBRE Jeu : «….Tante Jo» Ü.15


C3 (Einstieg) + C1.b +A4 Ü.4, 17, 18,
2019 5 B13-B15 Ü.5, Ü.16
A5 19
D1 Ü.21 , Ü.25 A l’initiative du
Semaine 6 6 professeur
E : Le système scolaire en Ü 26 A l’initiative du
7 professeur
Allemagne Aé (Page 24)
8 REVISION
Semaine 7 9 EVALUATION
10 REMEDIATION
CONGES DE TOUSSAINT DU VENDREDI 25 OCTOBRE 2019 AU DIMANCHE 03 NOVEMBRE 2019
Semaine 8 1 Introduction ; C1 + A1 B1-B3 Ü.1, Ü.2 B3 (TB)
2 C2 (Einstieg) + A2 B4-B6 Ü.3, Ü.8 Ü.6, Ü.7
3 A3 + C1 B7-B9 Ü.4, Ü.5, Ü.9 A4 (TB)
Semaine 9
III - HERZLICHEN
GLÜCKWUNSCH

NOVEMBRE B10-B11 ; Corriger


4 A2 + A3 (Relire) + C3 Ü.10, Ü.12 Ü.13
2019 A4 et le jouer
5 B15-B16 Ü.15 Ü.14, Ü.19
Semaine 10 6 B15-B16 (TB) Ü.15
7 D1 Ü.17 Ü.16
8 REVISION
Semaine 11 9 EVALUATION
10 REMEDIATION
1 Introduction + C1.a + A1 B1-B3 Ü.1 Ü.3
Semaine 12 2 C1.b + A2 B4-B6 Ü.4, Ü. 5 Ü.6, Ü.7
A l’initiative du
3 B7-B9 (TB) Ü.8, Ü. 9 professeur
IV - PROBIER MAL

DECEMBRE 4 C1.c + A4-A6 B10-B12 (TB) Ü.2, Ü.12


2019 Semaine 13 5 A7-A8 + C1.b B13-B14-B15 Ü.17, Ü.19
A l’initiative du
6 D1-D2 D 3 (TB) professeur
E 1- E2 : Les habitudes alimentaires en A l’initiative du
7 Ü.27 ; Aé (P 46) professeur
Allemagne.
Semaine 14
8 REVISION
9 EVALUATION
Semaine 15 10 REMEDIATION
C. NOËL ET NOUVEL AN : DU VENDREDI 20 DECEMBRE 2019 AU DIMANCHE 05 JANVIER 2020
Semaine 16 1 Introduction ; A1-A2 + C1.a
JANVIER V - Gute 2 A3-A4 +C1.b
A l’initiative du
2020 Semaine 17 Besseru. 3 A5-A7 + C1.c professeur
4 C3 B7-B8 Ü.14, Ü.15
NB : Aé.= Auto-évaluation. Les parties C1 sont des exercices de prononciations et d’accentuations portant sur des sons (Laute), des mots
(Wörter) ou sur des phrases (Sätze) contenus dans les textes. Elles sont exercées avant la lecture des élèves. La rubrique « Comparons » est à
traiter pendant les séances de révision.
Page 1 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU QUATRIEME

Ihr und Wir Plus « Arbeitsheft


Ihr und Wir Plus « Textbuch 1»

Mois Semaines Leçons Séances Structures Exercices à
Leçons ou Textes Exerc. à faire
grammaticales faire à la
à faire en CLASSE en CLASSE
à faire en CLASSE MAISON
5 B9-B11 Ü.19

V - GUTE BESSERUNG
Ü.26, Ecrire un texte : « Que fais-
6 D1-D2
Semaine 18 tu pour ta santé? »
E : Le système de santé Ü.26,
7
JANVIER allemand Auto-évaluation, Page 57
2020 8 REVISION
Semaine 19 9 EVALUATION
10 REMEDIATION
1 Introduction; C1.a b + A1
Semaine 20 2 A3- A5 + C1.a-b B1-B3 Ü.8, Ü. 9 Ü.6, Ü. 7
3 A6- A7 + C1.b-c B4-B5 3, 10, 12 Ü.4, Ü.5, Ü.24
B10-B11. Corrigez A l’initiative du
4 A2 A3 (Relire) + C3 Ü.13 professeur
A4 et le jouer
VI – BESUCH IM DORF

A l’initiative du
Semaine 21 5 B9-B11, B12-B14 Ü.15, Ü.17
professeur
A l’initiative du
6 D1- D2 Exercice D3
professeur
FEVRIER E : l’Allemagne : la grande ville et la vie à la
7 Ü.26 Aé. (Page 68)
2020 campagne.
Semaine 22
8 Projet, Page 94
9 REVISION
CONGES DE FEV. DU 14 FEVRIER 2020 AU DIMANCHE 23 FEVRIER 2020
Semaine 23 10 REVISION
11 EVALUATION
Semaine 24 12 REMEDIATION
1 Intro. A1-A3 + C1.a B1-B5 Ü.1 Ü.5, Ü. 7
VII - UNSER DEUTSCHCLUB

2 A4 + C1.a-b B6-B10 Ü.2, Ü.8 Ü.9, Ü.10


Semaine 25 3 A5-A6 + C1.b-c Ü. 3 Ü.4
4 B11-B13 11, 12 Ü.13, Ü.16
5 B14 -B17 17 18
Semaine 26 6 D1-D2 D3 Ü.27
MARS
7 REVISION
2020
8 REVISION
Semaine 27 9 EVALUATION
10 REMEDIATION
1 Intro., C1.a-C1.c + A1-A2 Ü.1, Ü.2a
Semaine 28 2 C2 (Einstieg) + C1.b + A3 B1-B3 Ü.4
VIII - SCHÖNES WOCHENENDE

3 - B4-B6 Ü.6
4 C1.b-c + A4-A5 + C3 Ü.3
Semaine 29
5 B7-B9 Ü.8, Ü. 9a
AVRIL C. DE PAQUES DU VENDREDI 03 AVRIL 2020 AU DIMANCHE 19 AVRIL 2019
2020 D3.a A l’initiative du
6 D1-D2 (Gruppenarbeit)
professeur
Semaine 30
7 REVISION
8 REVISION
MAI 9 EVALUATION
2020 Semaines 31 10 REMEDIATION

32 REVISION LECON GENERALE

NB : 1) Aé. = Auto-évaluation. 2) Les parties C1 sont des exercices de prononciations et d’accentuations portant sur des sons (Laute), des mots
(Wörter) ou sur des phrases (Sätze) contenus dans les textes. Elles sont exercées avant la lecture des élèves. 3) La rubrique « Comparons »
est à traiter pendant les séances de révision

Page 2 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU TROISIEME

Ihr und Wir Plus: Textbuch 2 Ihr und Wir Plus: Arbeitsheft 2
Structures
Mois Semaines Leçons Séances Leçons ou Textes Exerc. à faire Exercices à faire à la
grammaticales
à faire en CLASSE en CLASSE MAISON
à faire en CLASSE
1 Introduction, A1 (P. 8-9) B1 à B3 Ü.1 Ü.6, Ü.7
Semaine 1 2 A2 B4-B67 Ü.2, Ü.3 Ü.4, Ü.8, Ü.9

I - EINLADUNG NACH
3 A3 B8-B11 Ü.5 Ü. (10, Ü.11)
4 A5-A6 B12-B13 Ü. (23, 12a, 16) Ü. (12b, 13)

DEUTSCHLAND
SEPTEMBRE
Semaine 2 5 C1 à C4 C4 Ü.14
2019 6 C5 – C6 Ü.25, Ü.21 Ü.22
7 D1-D2 D3 (TB) Ü.17 Ü.18
Semaine 3 8 D3-D4 Ü.19, Ü.20a-d Ü.24
9 E : Reiseland Deutschland Traduire E en fr. E (à achever)
10 REVISION
Semaine 4 11 EVALUATION
12 REMEDIATION
1 Introduction A1 B1-B4 Ü.1, Ü.8, Ü.9 Ü.2, Ü.10, Ü.13
Semaine 5 2 A2 B5-B8 Ü.3, Ü.4, Ü.14 Ü.5, Ü.15
OCTOBRE
II - WILLKOMMEN IN DLD

3 A3-A4 Ü.6, Ü.7


2019
4 B9-B12 Ü.16 Ü.17
Semaine 6 5 B13-B16 Ü.18 Ü.19
6 C1-C3 Ü.21, Ü.29, Ü. 30
7 D1-D2 Ü.22
Semaine 7 8 D3-D4 Ü.23a
9 E1-E4 : Klima und Wetter in D. Ü. (24, 26, 27)
CONGE DE TOUSSAINT DU VENDREDI 25 OCTOBRE 2019 AU DIMANCHE 03 NOVEMBRE 2019
Semaine 8 10 REVISION
11 EVALUATION
Semaine 9 12 REMEDIATION
1 Introduction A1-A2 B1-B3 Ü.1 à Ü.3 Ü. (9, 7, 8,10a)
2 A3 B4-B5 Ü.10 b, Ü.4 Ü.11 à Ü.16
NOVEMBRE
III – BEI FAMILIE RODECK

Semaine 10 3 A4-A5 Ü.5 Ü.5, Ü.6a


2019 4 B6-B9 Ü.17, Ü.18 Ü.19, Ü.20
5 A6 C1-C3 Ü.6b, Ü.21
Semaine 11 6 D1 D2 Ü.22 Ü.23
Traduire D4 (de la
7 D3-D5 ligne 29 à la fin)
8 E1 : Familien und Kinder in Deutschland Ü.25-26 Ü.27
Semaine 12 9 E3-E3 : Namen in Deutschland Ü.29, Ü.30 *Aé. (Page 38)
10 Projets, Page 52 REVISION
11 EVALUATION
Semaine 13 12 REMEDIATION
DECEMBRE 1 Introduction, A1-A2 Ü.2, Ü.5
2019 2 A2-A3 (Présentation) Ü.1 A3 (TB)
Semaine 14 3 B1-B4 Ü.7 Ü. 6
IV - JUGENDLICHE IN

4 B5 Ü. 9, Ü. 8 Ü.10
DEUTSCHLAND

Semaine 15 5 A7-A8 B8-B11 Ü.11 Ü.12


C. NOËL ET NOUVEL AN DU VENDREDI 20 DECEMBRE 2019 AU 05 JANVIER 2020
Semaine 16 6 B12-B14 ; C1-C3 Ü. (13, 14) Ü. 22
7 D1-D3 ; D4-D6 Ü.17, Ü.18 Ü.18 (Traduct.)
Semaine 17 8 D7 Ü.19 à 24 Ü.25
9 E1, E2: Was Jugendliche in Deutschland dürfen … Ü.20 à Ü.26 *Aé. (Page 51)
10 Projets, Page 68 REVISION
JANVIER
Semaine 18 11 EVALUATION
2020
12 REMEDIATION
1 Introduction, A1-A2 B1-B3 Ü.1 Ü.7
Semaine 19 2 A3-A4 B4-B6 Ü. (2, 3 ; 8, 10) Ü. (4 ; 11, 12)
3 B7-B9 Ü. (25 ;.13, 14) Ü.15 ; Ü.27
V – AUF NACH KÖLN

4 A5-A6 Ü.5, Ü. 6
Semaine 20 5 C1-C2 B10-B13 Ü.16 à Ü.18
6 D1-D4 Ü.19, Ü.26
7 D5-D8 Ü.20 Ü.21
Semaine 21 8 E: Der Rhein – Ein Europäischer Fluss Ü.22, Ü. 23 Ü.24
FEVRIER Projet «Portrait de votre footballeur (leuse) préféré(e),
9 Ü.26 *Aé., Page 64
2020 P 84
10 REVISION
Semaine 22 11 EVALUATION
12 REMEDIATION
Page 1 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU TROISIEME

Ihr und Wir Plus: Textbuch 2 Ihr und Wir Plus: Arbeitsheft 2
Structures Exercices à
Mois Semaines Leçons Séances Leçons ou Textes Exerc. à faire
grammaticales faire à la
à faire en CLASSE en CLASSE
à faire en CLASSE MAISON
CONGES DE FEVRIER : DU 14 FEVRIER 2020 AU DIMANCHE 23 FEVRIER 2020
Semaine 23 1 Introduction A1- A2 Ü.1, Ü.2 Ü.3
2 B1-B3 Ü.12 Ü.11
FEVRIER
Semaine 24 3 B4-B6 Ü.13 Ü.9

DEUTSCHLAND
2020
VI - AFRIKA IN
4 A3-A4 Ü.4, Ü.5 Ü.8
5 B7-B9 Ü.15, Ü.16 Ü.21
Semaine 25 6 C1-C5 B10-B12 Ü.17, Ü.18 Ü.20
7 D3- D4 Ü.22 Ü.23
8 REVISION
Semaine 26 9 EVALUATION
10 REMEDIATION
MARS
1 Introduction, A1- A2 B1-B3 Ü.1, Ü.2 Ü.3, Ü.6, Ü.7
2020 Semaine 27 2 A2- A3 B4-B7 Ü.8, Ü.10 Ü.9
3 A4 Ü.4, Ü.5a Ü.5b, Ü.5c
4 B11-B8 Ü.11, Ü.13 Ü.14, Ü.15
VII – BESUCH IN BERLIN

Semaine 28 5 A5 Ü.25
6 D1 à D5 Ü.18 Ü.19
7 REVISION
Semaine 29
8 REVISION
AVRIL C. PAQUES DU VENDREDI 03 AVRIL 2020 AU DIMANCHE 19 AVRIL 2020
2020 9 EVALUATION
Semaine 30 10 REMEDIATION
11 A l’initiative du professeur
MAI 12 A l’initiative du professeur
2020 Semaine 31 13 A l’initiative du professeur
14

Semaine 32 REVISION GENERALE

NB : 1) Aé. = Auto-évaluation.
2) Les parties C1 sont des exercices de prononciations et d’accentuations portant sur des sons (Laute), des mots
(Wörter) ou sur des phrases (Sätze) contenus dans les textes. Elles sont exercées avant la lecture des élèves. La rubrique « Comparons »
est à traiter pendant les séances de révision.
3) Les révisions du début d’année doivent laisser la place à l’exécution du programme proprement dit de l’année en cours

Page 2 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU SECONDE A et C

Ihr und Wir Plus : « TB 3 » Ihr und Wir Plus : « Arbeitsheft 3 »


Mois Semaines Leçons Séances Textes, Grammaire (Gr) et Exercice à faire
Exercices à faire à la MAISON
Exercices à faire en CLASSE en classe
1 Einstiegsseite +A1a, b Aufgabe zum Inhalt von A1b stellen
Semaine 1 2 A2a Aufgabe zum Inhalt von A2a stellen
3 A2b, A2c Ü.1a Ü.1b
4 A3a-A3b A3c (TB)
SEPTEMBRE
Semaine 2 5 Ü.2a, Ü.2b, Ü.3 Aufgabe zum Inhalt von 4 (a, b) stellen
2019 6 B1 a, B1b Ü.5a Ü.5b
7 B1 c, B1d, B1e Ü.6

1 - KONTAKT ÜBER GRENZEN


Semaine 3 8 Gr1 Ü.7a Ü.7b
9 B2 a A (Hôrtexte) Ü.8, Ü.9, Ü.10 Ü.11a
10 B2 a B (Hôrtexte) Aufgabe zum Inhalt von B2aB stellen
Semaine 4 11 B2 b ; B2c (Hôrtexte) Ü.11b (AH); B2d (TB)
12 B3a ; B3b; B4 Ü.12a Ü.12b
13 C1a, C1b, C1c C1d (TB)
Semaine 5 14 C1e, Gr2 Ü.13 Ü.14
OCTOBRE 15 Ü.15, Ü.16 Aufgabe zum Inhalt von 15/16 stellen
16 D1a (1. Teil) Vorbereitung 17a, 17b Ü.17c
2019
17 D1a (2. Teil) Ablauf; D1b Ü.18a
Semaine 6
Ü.18b, Ü.18c
18 Ü.19
(Hörtexte)
19 Ü.20 ; Ü.21 Ü.22
Semaine 7 20 Wiederholung zum Inhalt der Lektion 1
21 Prüfung zum Inhalt der Lektion 1
CONGES DE TOUSSAINT DU VENDREDI 25 OCTOBRE 2019 AU DIAMNCHE 03 NOVEMBRE 2019
Semaine 8 22 Korrektur der Prüfung zur Lektion 1
1 Einstieg; A1.a Ü.1 Ü.2
Semaine 9 2 A1.b, A1.c Ü.3
3 A2a, A2b Ü.4 A2c (TB)
NOVEMBRE 4 A2d, GR 1 Ü.5 Ü.6, Ü.7, Ü.8, Ü.9
Semaine 10 5 B1a, B1b A l’initiative du professeur
2019 6 B1c, B1d B1e (TB)
7 GR 2 Ü.12 Ü.13
Semaine 11 8 B2 Ü.14 Ü.15
9 B3a, B3b (Hörtexte) Ü.16 A l’initiative du professeur
10 B3c Ü.17 A l’initiative du professeur
II –DU UND ICH

Semaine 12 11 C1a, C1b Ü.18


12 C1c Ü.19, Ü.20a Ü.20b
13 C1d, GR3 Ü.22 Ü.23
14 C2a, C2b, C2c Ü.24a
Semaine 13 Ü.24b ,
DECEMBRE 15 Ü.25a, Ü.25b Ü.25c
2019 (Hörübung)
16 Ü.25d, Ü.25e Ü.25f
Semaine 14 17 Ü.26a, Ü.26b Ü.26c
18 D1a, D1b Aufgabe zum Inhalt von D1 b stell.
Semaine 15 19 D2 oder D3 Aufgabe zum Inhalt von D1/D3 stellen
C. NOËL ET NOUVEL AN DU VENDREDI 20 DECEMBRE 2019 AU DIMANCHE 05 JANVIER 2020
Semaine 16 20 Wiederholung zum Inhalt der Lektion 2
21 Prüfung zum Inhalt der Lektion 2
Semaine 17 22 Korrektur der Prüfung zur Lektion 2
1 Einstieg ; A1a, A1b, A1c Ü.1 Ü.2, 3 AH (zuerst)
2 A2a, A2b Ü.4
Semaine 18
JANVIER 3 GR1, A2c Ü.5 Ü.6
2020 4 Ü.7 Ü.8a, 8b
5 A3a, A3b, A3c (Hötexte) Ü.9.a
III –FIT BLEIBEN

Semaine 19 6 B1b (zuerst), B1a A l’initiative du professeur


7 B1c, B1d A l’initiative du professeur
8 GR2, GR3, B2 Ü.11 Ü.13
9 GR4 ; B3 Ü.14 Ü.15
Semaine 20
10 B4.a,b; c, d (Hörübung) B3 (TB)
11 C1a, C1b, C1c A l’initiative du professeur
FEVRIER
12 GR 5, C1e Aufgabe zum Inhalt von C1e stellen
2020 A l’initiative du professeur
Semaine 21 13 Ü.17, Ü.18
14 D1a, D1b Ü.19
Page 1 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU SECONDE

Ihr und Wir Plus : « TB 3 » Ihr und Wir Plus : « Arbeitsheft 3 »


Leço Exercice à
Mois Semaines Séances Textes, Grammaire (Gr) et
ns faire Exercices à faire à la MAISON
Exercices à faire en CLASSE
en CLASSE
15 D2a, D2 b, D2c (Projektvorbereitung)

III –FIT BLEIBEN


Semaine 22 16 Ü.20 A l’initiative du professeur
FEVRIER 17 Wiederholung zum Inhalt der Lektion 3
2020 C. DE FEVRIER DU VENDREDI 14 FEVRIER 2020 AU DIMANCHE 23 FEVRIER 2020
Semaine 23 18 Vorstellung der Ergebnisse der Projektvorbereit
19 Prüfung zum Inhalt der Lektion 3
Semaine 24 20 Korrektur der Prüfung zur Lektion 3
1 Einstieg A l’initiative du professeur
2 A1a, A1b Ü.1, Ü.2 A l’initiative du professeur
Semaine 25 3 A1c Ü.3 A l’initiative du professeur
4 Ü.4, Ü.5 Ü.6
5 Ü.7, Ü.8 Ü.9
MARS Semaine 26 6 A2, A3 (a, b) A3c (TB, S. 47)
2020 7 A4 Ü.10a Ü.10b
8 A5a (Hörtexte), A5b Ü.11 A l’initiative du professeur
Semaine 27 9 B1a, B1b Aufgabe zum Inhalt von B1a u. B1b stellen
IV - UNTER EINEM DACH

10 B1c Ü.12a, Ü.12b Aufgabe zum Inhalt von B1c stellen


11 C1a, C1b Ü.12c, Ü.13 C1c
Semaine 28 12 C1d Ü.14a Ü.14b
13 GR2 Ü.15a, Ü.15b Ü.15c
14 GR3 Ü.17, Ü.18 Aufgabe zum Inhalt von GR3 stellen
Semaine 29
15 D1a ; D1b (Hörtexte) A l’initiative du professeur
C. DE PÂQUES DU VENDREDI 03 AVRIL 2020 AU 19 AVRIL 2020
AVRIL 16 E1a, e1b A l’initiative du professeur
2020 Semaine 30 17 E1c A l’initiative du professeur
18 E1d A l’initiative du professeur
19 E2 : Projektvorbereitung A l’initiative du professeur
Semaine 31 20 E2 : Projektvorstellung A l’initiative du professeur
21 Ü.19 A l’initiative du professeur
MAI
2020 Semaine 32 REVISION GENERALE

NB:

1)„Aufgabe zum Inhalt von…stellen“ bedeutet, dass der Lehrer oder die Lehrerin selbst Aufgabe zum Inhalt von der angegebenen Aktivität stellt.

2) Les révisions du début d’année doivent laisser la place à l’exécution du programme proprement dit de l’année en cours

Page 2 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU PREMIERE
EXERCICES A FAIRE

Semaines

Séances
Leçons
EN CLASSE A LA MAISON
Mois
CONTENU DES SEANCES DE COURS
Du « TB 3 », « AH3 » ou
« Textbuch 3 » (TB) « Arbeitsheft 3 » conçu par le professeur

1 Einstiegsseite, P.55 + A, P. 56/57: A1 (a - b - c) A1-a, Pages 56/57 A1-b (TB, P. 57)

Semaine 1 2 A1: Nach Klasse 4 wird sortiert (c) A1-c, Page 57 Ü.1, Ü, Page 63 Ü.2 (AH, Page 63)
B: Besuch bei einem perfekt… TB-P.58/59
3 B1-a, b, c, Page 58/59 Ü.3 (AH, Page 64)
B1- Moons Geschichte (a - b - c)
Ü.4-a, b, Page 64
4 GR1: Konjunktion II (Vergangenheit) , P. 59 hätte /wäre + Part. II Ü.6 (AH, Page 65)
SEPTEMBRE 2019

Ü.5-a, b, Page 65
hätte + Infinitiv +
Semaine 2 5 GR1: Konjunktion II (Vergangenheit), P. 59 Ü.7, Ü8, Page 66 Ü.9 (AH, Page 67)
Modalverb im Infinit.
C: Schülerpresse, Page 60/61
6 C1-a, b, c, Page 60/61 C1-c (TB, Page 61)
C1- Schüler schreiben für… (a - b - c)
GR2: Relativsätze, Page 61 Das Relativpronomen Ü.10, Ü11,
V - FÜRS LEBEN LERNEN

7 Ü.12 (AH, Page 68)


(Relativpronomen/Relativsatz) Der Relativsatz P 61 Page 67/68
Wortbildung: Nomen auf -SCHAFT Ü.13-a, b, P. 69
Semaine 3 8 Ü.14-d, e (AH, P. 70)
Aussprachetraining: „u, ü, y“ 14-a, b, c, P. 70
D: Schulen in Aktion, Page 62/63 D1-a, b, c, e,
9 D1-d (TB, Page 63)
D1- Schüler engagieren sich (a, b, c, d, e) Pages 62/63
10 GR3: Adjektive mit Präpositionen, P. 63 GR3-f, g, Page 63 Ü.15-a, Page 71 Ü.15-b (AH, P. 71)
11 GR4: Lassen, Page 63 GR4-h, Page 63 Ü.16, Page 71 Ü.17 (AH, Page 72)
Semaine 4
E: Projekt an einer Schule, Page 64/65
12 E1-a, b, c, d, P. 64/65 Ü.18 (AH, Page 72)
E1- SMV: Schüler tragen … (a, b, c, d)
A l’initiative du
13 E2: Sprachvergleich, Page 65 E2, Page 65 professeur
F: Kreativwerkstatt, Page 66
Semaine 5 14 F1-a, b, Page 66 Ü.19.a (AH, Page 73)
OCTOBRE 2019

F1- So wäre Schule wirklich toll! (a, b)


F2-a: P. 66 Erklärung
15 F2 - Projekt: Unsere Traumschule (a) 19-b, Page 73 19- c, AH, Page 73
und Gruppenbildung
16 Wiederholung zum Inhalt der Lektion V
Semaine 6 17 Vorstellung der Ergebnisse der Projekts F2 (TB, S. 66)
18 Prüfung zum Inhalt der Lektion V
19 Korrektur der Prüfung zur Lektion V
Einstiegsseite, Page 67
A1, Page 68
1 A: Junge Leute in Deutschland, P. 68/69 A2- b, TB, Page 69
Semaine 7 A2-a, Page 68/69
A1- Ein Comic /A2-Vielfältig und bunt! (a)
A2-Vielfältig und bunt! ( b )
2 GR1-c, Page 69 Ü. 1, 77 Ü. 2, Page 78
GR1: Doppelte Konjunktionen, Page 69
C. DE TOUSSAINT : DU 25 OCTOBRE 2019 AU 03 NOVEMBRE 2019
A3-Junge Leute in meinem Heimatland, Ü. 3 , AH, Page 78 A l’initiative du
Semaine 8 3 A3, Page 69 professeur
P. 69 (Hörtext)
B: Erwachsen werden, Page 70 - 72
B1, Page 70
4 B1-Wer macht was? B2- b, TB, Page 71
B2-a, Page 70/71
B2- Was unterscheidet Jugend von …? (a)
Semaine 9
VI – (K) EIN BISSCHEN ERWACHSEN

B2-Was unterscheidet Jugend von


5 B2-c , Page 71/72 B2-d, TB, Page 72
Kindheit? (c) (Hörtext)
NOVEMBRE 2019

6 GR2: Bedeutung der Modalverben, P. 72 GR2-e, Page 72 Ü. 4 (a, b) P. 79/80 Ü. 4- c, AH, P. 81/82
7 GR2: Bedeutung der Modalverben, P. 72 Ü. 4( d, e) P. 82.84 Ü. 4- f, AH, P. 83/84
Semaine 10 8 B2: Was unterscheidet Jugend …? (f, g) B2-f, Page 73 B2- g, TB, Page 73
A l’initiative du
9 B3: Sprachvergleich, Page 73 B3, Page 73 professeur
C: Erste Berufserfahrungen, Page 74 - 77
10 C1-a, b, Page 74 C1- c, TB, Page 75
C1- Betriebspraktikum (a, b)
Semaine 11 11 GR3: Temporalsätze, Page 75 GR3-d, Page 75 Ü. 5- a, b, P. 84/85 Ü. 5-c, AH, P. 85
A l’initiative du
12 C2- Praktikum Erfahrungen (a, b) C2-a, b, Page 77 professeur
A l’initiative du
13 C2- Praktikum Erfahrungen Ü 6, P. 86 (Hörtext) professeur
Semaine 12 14 C3- Mein Wunschberuf (a, b) C3-a, b, Page 77 Ü 7, 8-a P. 86/87 Ü 8-b, AH, P 87
15 C3- Mein Wunschberuf (b) Ü 9-a, b, Page 88 Ü 10 , AH, Page 88
DECEMBRE 2019

A l’initiative du
16 Aussprachetraining: ei, eu / äu, au (P. 89) Ü 11. a -e, P89 professeur
Semaine 13 17 D Kreativwerkstatt: D1 Berufe .. (Page. 78) D1: Berufe raten P 78 D2, TB, Page 78
18 D2 Projekt: Menschen und ihre Berufe D2: Vorbereitung P78
19 Wiederholung zum Inhalt der Lektion VI
Semaine 14 20 Vorstellung der Ergebnisse der Projekts D2 (TB, S. 78)
21 Prüfung zum Inhalt der Lektion VI
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU PREMIERE

EXERCICES A FAIRE

Semaines

Séances
Leçons
Mois
CONTENU DES SEANCES DE COURS EN CLASSE A LA MAISON
(Essentiellement dans TB) Du « TB 3 », « AH3 » ou
« Textbuch 3 » (TB) « Arbeitsheft 3 » conçu par le professeur
22 Korrektur der Prüfung zur Lektion VI

VI –
Semaine 15
23 Wiederholung
C. NOËL ET NOUVEL AN : DU VENDREDI 20 DECEMBRE 2019 AU 05 JANVIER 2020
Einstiegsseite (Page 79) A –Lesen
1 A1-a, Page 80 A1-b TB, Page 80
Semaine 16 (P.80) A1- Wie ist es bei… ? (a, b)
2 A2: Lesen - warum ? (a, b) A2-a, b TB, P. 80/81 A2- c TB, Page 81
A2: Lesen - warum ? (d)
3 A2-d TB, Page 81 Ü.1, Ü.2, Pages 93 Ü.4 AH, Page 94
GR1: es (Verwendung) , Page 81
B: Jugendbücher, Page 82 - 85 B1-a, b, c,
Semaine 17 4 B1-d TB, Page 83
B1- Was Jugendliche lesen (a, b, c) Page 82/83)
JANVIER 2020

B2: Interview mit einer


5 B2-a, b, Page 83 Ü.5, Page 95 6-a AH, Page 96
Jugendbuchautorin (a,b) (Hörtext)
6 B2 Interview mit einer Jugendbuch… Ü.6-b, c, P. 96/97 Ü.7 AH, Page 97
Semaine 18 7 Hörtraining: Eine Nachricht…, AH, P. 98 Ü.8, Page 98 B3-a TB, Page 84
8 B3 : Rolltreppe abwärts (a) Ü.9, Page 98 B3- b TB, Page 85
VII – ECHT SPANNEND!

9 B3 Rolltreppe abwärts (b, c, d) B3-c, d, Page 85 B3- d TB, Page 85


Semaine 19 10 B3 Rolltreppe abwärts –d, Page 85 B3-d, Page 85 C1-a TB, Page 86
11 C Kino, Kino ! C1-a, b, c, Page 86/87 C1-b, c, P.86/87 Ü 10, AH, P. 99
12 C1 Filme aus Afrika-d, Page 86 C1-d, Page 87 Ü 11- a, AH, P. 99/100 Ü 11- b, AH, P. 100
Semaine 20 13 GR2 Negation, Page 87 GR2-e, f Page 87 Ü 12 (P. 101) Ü 13 AH, Page 101
14 GR2 Negation, Page 87 Ü.14, Ü.15 P. 102/103 Ü 15 (à achever)
15 D: Junge Filmemacher : D1- P.88/89 D1-a, b, P. 88/89 Ü 16 (1) Page 103 Ü 16 (à achever)
Semaine 21 16 D2 Projekt: Kurzfilm-a, (b Erklärung nur) D2-a, b, Page 89 D2-b (TB, Page 89)
17 D3 Sprachvergleich D3, Page 89 E1-1 (TB, Page 90)
FEVRIER 2020

E Kreativwerkstatt, Page 90
18 E1-1, 2, Page 90 E1-3 TB, Page 90
E1 Buch und Filmempfehlungen (1, 2)
Semaine 22 E1 Buch und Filmempfehlungen (3)
19 E1-3, Page 90 Ü 17, Page 104/105 Ü 18 AH, Page 105
Sprechtraining: Einen Vorschlag……..
20 Vorstellung der Ergebnisse des Projekts D2-b (TB, S. 89): Kurzfilm
C. DE FEVRIER : DU 14 FEVRIER 2020 AU 23 FEVRIER 2020
Semaine 23 21 Wiederholung zum Inhalt der Lektion VII
22 Prüfung zum Inhalt der Lektion VII
23 Korrektur der Prüfung zur Lektion VII
Semaine 24
GR: Deklination + Textarbeit: Deutschlands ältestes AH 3: Ü 12 (P. 68 – 69 Zusammenfassung
1
Schulmuseum (Pages 68-69) ou Leserbrief-Aktion( Page 73) ou Ü19 P. 73) des Textes
2 Wortschatz übers Thema Schule + Produktion: Wie sieht Ihre Traumschule aus? Produktion beenden
“SEIN” und “HABEN”
3 Verbesserung der Produktion und Diskussion im Plenum
Semaine 25 im Präs. konjugieren
GR: Perfekt + Textarbeit: Neues aus
4 TB3 : A2.a, P. 8–9 AH 3: Ü 1.a, P..5 AH 3: Ü 1.b, Page 5
der ganzen Welt
Wortschatz übers Thema Internet und Brieffreundschaft + Produktion: Was meinen Sie
5 Produktion beenden
von dem Internet? Begründen Sie Ihre Meinung!
Finden Sie im Text
MARS 2020

Semaine 26 6 Verbesserung der Produktion und Diskussion im Plenum


drei Sätze im Perfekt!
GR: Passivformen + Textarbeit: Schreibtraining: Notizen zu Schüleraussagen machen Einen Textteil ins
7
REVISION

AH 3: Ü 7, Page37 ou „Hörtext“ 14, Page 156 Französ. übersetzen


Wortschatz übers Thema Filme - Kino - Bücher + Produktion: Was finden Sie
8 Produktion beenden
interessanter: Filme, Kinos und Bücher? Begründen Sie Ihre Ansicht!
Antonyme zu 5
Semaine 27
9 Verbesserung der Produktion und Diskussion im Plenum Adjektiven im Textes
finden, AH: Ü 7, S. 37.
10 Wortschatz übers Thema Berufe + Produktion: Welchen Beruf hättet ihr später gern? Begründet eure Wahl!
11 Verbesserung der Produktion und Diskussion im Plenum
Vorbereitung auf die Prüfung oder auf die Klassenarbeit zum Inhalt des Extra
Semaine 28 12
Der Prüfungstext zum Inhalt des Extra soll ein Thema der obenstehenden Produktionen behandeln.
13 Korrektur der Prüfung oder Klassenarbeit zum Extra
Fortsetzung der Korrektur der Prüfung oder Klassenarbeit zum Extra
AV.

Semaine 29
REVISION GENERALE
C. DE PÂQUES : DU 03 AVRIL 2019 AU 19 AVRIL 2020
Semaines
MAI

REVISION GENERALE
30 - 32

Page 2 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU TERMINALE

EXERCICES A FAIRE

Semaines

Séances
Leçons
EN CLASSE A LA MAISON
Mois

CONTENU DES SEANCES DE COURS


Ihr und Wir Plus Ihr und Wir Plus Du « TB 3 », du«AH3 »
ou conçu par le prof.
« Textbuch 3 » (TB) « Arbeitsheft 3 » (AH)
1 Einstiegsseite (P.91) + A1: Wie…. (P. 92) Einstiegs. A1-a, P.91 Ü 1 (Page 109)
Semaine 1 2 A1: Wie viel CO2 kann unsere…?. (Page 92) A1-b (TB, Page 93) Ü.2 (AH, Page 109)
3 GR1 :Konditionalsäze (Indikativ) GR1 c (Page 94) Ü.3 .a (AH, P. 110) Ü.3 .a, b (AH, P. 110)
SEPTEMBRE 2019

4 GR2 :Konditionalsäze (Konjunktiv II) GR2 d (Page 94) Ü4 -P.111 Ü.5 (AH, Page 112)
A2: Erklärungen und A l’initiative du
Semaine 2 5 A2 :Projekt : Klimawandel bei uns (Page 94) professeur
Gruppenbildung
6 A3 : Sprachvergleich (Page 94) A3 (Page 94) B1-a (TB, P. 95-96)
Vorstellung der Ergebnisse des Projekts Projektergebnisse A2 A l’initiative du
7 professeur
A2 (Page 94) (Page 94)
Semaine 3
8 B:Was tust du….? B1 : … (Page 95-96) B1-a (Page 95-96) Ü.6 (AH, Page 113)
9 B1 : Ein E-Mail-Projekt (Page 95-96) B1-b (Page 95-96) A l’initiative du prof.
VIII - MITMACHEN

10 GR3 :Unpersönliche Ausdrücksweise GR3 c (Page 96) Ü7 – Ü9 (P. 113-114) Ü8 (AH, Page 114)
Semaine 4 11 B2 :Interview mit den … (Page 97) B2 (Page 97) Hörtext Ü.10-a (Page 115) Ü.10-b, c (AH, P. 115)
12 C :Schüler für die Umwelt : C1 (Page 98) C1-a, b (Page 98) C1-c (TB, Page 98)
13 C2: Ideen für einen Umweltclub (P. 99) C2 (Page 99) Ü.11-a (AH, P. 116)
OCTOBRE 2018

Semaine 5 14 C2: Ideen für einen Umweltclub (P. 99) Ü11-a, b (P.116) Ü.11-c (AH, P. 116)
15 D : Soziales Engagement : D1 (Page 100) D1-a, b (Page 100) D1-c (TB, Page 100)
16 GR4: Relativsätze mit……. (Page 101) GR4-d, e, f (P. 101) Ü.12 (AH, Page 117)
Ü 13 (Hörtext),Ü.14,
Semaine 6 17 GR4: Relativsätze mit……. (Page 101) Ü.16 (AH, Page 118)
Ü.15 . P.117-118
18 GR4 :Relativsätze mit……. (TB S.101) Ü 17 – S.119 A l’initiative du professeur
19 E : Kreativwerkstatt : E1 - ……. (TB S.102) E1 –a, b (TB S.102) A l’initiative du professeur
Semaine 7 20 E1 :Projekt : Euer “Mitmach-Tag” E1 – c (TB S.102) A l’initiative du professeur
21 E2 : Ein Artikel für die Schülerzeitung E2 – (TB S.102) A l’initiative du professeur
C. TOUSSAINT : DU VENDREDI 25 OCTOBRE 2019 AU DIMANCHE 03 NOVEMBRE 2019
Semaine 8 22 Wiederholung zum Inhalt der Lektion VIII
23 Prüfung zum Inhalt der Lektion VIII
Semaine 9 24 Korrektur der Prüfung zur Lektion VIII
Einstiegsseite (Page 103)
NOVEMBRE 2019

1 A1-a (Page 104) Ü. 1 (Page 123)


A: Streitschlichtung: A1: (Page 104)
Ü. 2 (AH, (P. 123): Ü. 2 (AH, (P. 123):
2 A1: Konflikte friedlich lösen (Page 104) A1-b, c (Page 104)
Der Lehrer… Der Streitschlichter
Semaine 10 A l’initiative du prof.
3 A1: Konflikte friedlich lösen (Page 104) A1-d (Page 104)
4 A2: Interview mit Streitschlichtern (Page 104) A2-a (Page 105) A2-b (TB, Page 105)
A2-b (Page 105)
5 A2: Interview mit Streitschlichtern (Page 104) Ü. 3 (Page 124) Ü. 4 (AH, Page 124)
(Hörtext)
Semaine 11
6 B : Einbahnstraβe: B1 : So fing alles an B1-a, b (P. 106-107) B1-b (TB, P. 106-7)
7 B1 : So fing alles an B1-b, c (P. 106-107) Ü. 5 (AH, Page 124)
8 B1 : So fing alles an B1-d (Page 107) B1-d (TB, Page 107)
Semaine 12 9 GR1 :Plusquamperfekt Ü. 6,7 (Page 125) Ü.8 (AH, Page 126)
IX – KEIN PROBLEM ?!

10 GR2 :Indirekte Rede (Gegenwart) B1-e; f (Page 108) Ü. 9 (AH, Page 126)
DECEMBRE 2019

11 GR2 :Indirekte Rede (Gegenwart) Ü. 10,11 , P.127-128) Ü. 12 (AH, Pag. 129)


Semaine 13 12 GR2 :Indirekte Rede (Gegenwart) Ü. 13-a,b (P. 129-130) Ü.13c (AH, Page130)
13 B1 : So fing alles an B1-g (Page 108) A l’initiative du professeur
14 B2 : Ingas Verzweiflung B2-a (Page 09) Ü. 14 (Page 130) B2-b (TB, Page 109)
Semaine 14 15 B2 : Ingas Verzweiflung B2b,c - P.109 B3 TB P 109
16 B2 : Ingas Verzweiflung B3 - P.109 C1a TB P 110
Semaine 15 17 C : Lauf um dein Leben: C1 … (TB P.110) C1a,b - S.110-11-112 C1c TB P 112
C. NOËL ET NVEL AN DU VENDREDI 20 DECEMBRE 2019 AU 05 JANVIER 2020
Semaine 16 18 C1 : Der Neuanfang C1c - S.112 C1d - S.112 Ü 15 - P.131 C1e TB P 112
19 C1 : Der Neuanfang C1e - P. 112 Ü 16, 17 - P.131-132 Ü 18,19 AH.P 133
Semaine 17 20 D : Kreativwerkstatt: D1 ……… (TB P. 113) D1a,b - P. 113 D1cTB P 113
JANVIER 2020

21 D1 : Konflikte in der Schule - (TB P. 113) D1c- P.113 D2 a TB P 114


22 D2: Das Dr.Winter-Team hilft (TB P. 114) D2a,b,c,d - S.114 D2eTB P 114
Semaine 18 23 Wiederholung zum Inhalt der Lektion IX
24 L’exploitation de la grille du commentaire de texte; rubriques et pondération (nombre de points)
25 Vorbereitung der mündlichen Abiturprüfung
semaine 19 26 Prüfung zum Inhalt der Lektion IX
27 Korrektur der Prüfung zur Lektion IX

Page 1 sur 2
2019 - 2020 : PROGRESSION D’ALLEMAND DU NIVEAU TERMINALE

EXERCICES A FAIRE

Semaines

Séances
EN CLASSE A LA MAISON

Leçons
Mois

CONTENU DES SEANCES DE COURS


(Essentiellement dans TB) Du « Textbuch 3 »,
« Textbuch 3 » « Arbeitsheft 3 »
du « Arbeitsheft 3 »
(TB) (AH) ou conçu par le prof.
1 Einstiegsseite (TB:P. 103) A1: L-? (P.116) A1 a - P.116 A1 b TB P 116
2 A1: Liebeskummer- wie geht ihr….? A1 b, c P 116 A1 d TB P 117
Semaine 20
A1: Liebeskummer- wie geht ihr damit…?
3 A1 d P 117 GR1 e Ü 1 AH.P 137
GR1: Relativsätze mit wer;wen;wem
4 GR1: Relativsätze mit wer;wen;wem Ü2,3 S 137-138 Ü4 AH.P 138-139
Semaine 21 5 GR1: Relativsätze mit wer;wen;wem Ü4,5 .S 138-139 B1a TB S 118
FEVRIER 2020

6 B :Von Beruf schön !? - B1 : Mein Tra. B1a, b S 118 B2 a TB S 118


7 B2 :Traumberuf Model B2 a, b S 118 Ü 6 AH.S 140
Semaine 22 8 B2 :Traumberuf Model Ü7,8.S 140 B3 a TB S 119
9 B3 : »schöne » Redewendungen B3 a, b S 119 B4 TB S 119
C. FEVRIER : DU VENDREDI 14 FEVRIER 2020 AU 23 FEVRIER 2020
Semaine 23 10 Projekt : Schönheitsideale in versch…… B4 S 119 B4 TB S 119
11 Projekt : Schönheitsideale in... Kulturen B4 S 119 C1a TB S 120
C : Schönheitsideale
Semaine 24 12 C1a S 120 C1b TB S 121
X- ALLES ILLUSION ?

C1: Was ist euch wichtig?


13 GR2 :Adjektive :verschiedene Verw….. GR2 C1b S 121 C1c TB S 121
14 GR3 :Adjektivdeklination :attributiver… GR3 C1c S 121 Ü9 .S 140 Ü10 a AH.S 141
Ü10,11 .S 141-
Semaine 25 15 GR3 :Adjektivdeklination :attributiver… Ü11-4 AH. S143
142
16 C2 :Sprachvergleich C2 S 121 C3a TB S 122
C3 : Haben schöne Menschen mehr
17 C3a S 122 C3b TB S 123
Glück in der Liebe ?
MARS 2020

C3 : Haben schöne Menschen mehr


Semaine 26 18 C3b,c S 123 Ü12 S 143 Ü13 AH.S 143
Glück in der Liebe ?
D : Werbung und Konsum
19 D1 a, b GR4 TB S 125
D1 :Jugendliche im Konsumfieber
20 GR4 : Finalsätze GR4 S 125 Ü14, 15 S. 144 Ü16 AH.S 145
Ü17,18 S. 146-
Semaine 27 21 GR5 : Sätze mit ohne….zu ; ohne dass GR5 S 125 Ü19 AH.S 147
147
22 E : Kreativwerkstatt / E1 : Psycho-test E1 a, b S 126
23 Wiederholung zum Inhalt der Lektion X
Semaine 28 24 L’exploitation de la grille du commentaire d’images: Rubriques et pondération
25 Vorbereitung der mündlichen Abiturprüfung
26 Prüfung zum Inhalt der Lektion X
Semaine 29
27 Korrektur der Prüfung zur Lektion X
C. PÂQUES: DU 03 AVRIL 2019 AU 19 AVRIL 2020
Mindmap (Bestandteile-Rolle-Gründe Lehrer/In fragt
AVRIL 2020

der Umweltzerstörung), oder Modell und


Semaine 29 1 Diskussion in Plenum
der Brücke (Life Skills) zum Thema Schüler/Innen
Umwelt antworten.
Mindmap (Bestandteile-Rolle-Gründe Lehrer/In fragt
REVISION

der Umweltzerstörung), oder Modell und


Semaine 30 2 Diskussion in Plenum
der Brücke (Life Skills) zum Thema Schüler/Innen
Umwelt antworten.
3 Mindmap (Bestandteile-Rolle-Gründe Lehrer/In fragt
4 der Umweltzerstörung), oder Modell und
Semaine 31 Diskussion in Plenum
der Brücke (Life Skills) zum Thema Schüler/Innen
MAI 20

5
Konflikt antworten.
Semaines
REVISION GENERALE
32

NB : 1) Les révisions du début d’année doivent laisser la place à l’exécution du programme proprement dit de l’année en cours.

2) La révision générale doit prendre en compte les épreuves écrites et orales au Baccalauréat.

Page 2 sur 2
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION SIXIEME

Volume
Se Séances
Thèmes Compétences Leçons horaire
Mois mai
par
nes
unité
Septembre 1 1 1
UNITE 1 Traiter des situations 1- Greetings (Les salutations) 2
relatives à la 3
2 AT communication orale 2- In the classroom 1
SCHOOL au moyen d’un (Dans la salle de classe) 2
langage très simple. 3 12
3 (A l’école) 3- Numbers and school things 1
(Les nombres et les fournitures 2
scolaires) 3
Octobre 4 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
5 2 1
UNITE 2 Traiter des situations 1-My family (Ma famille) 2
relatives à la 3
6 AT HOME communication orale 1
au moyen d’un 2- My house 2
langage simple. (Les pièces d’une maison) 3 12
7 (A la 1
maison) 3- In the kitchen 2
(Dans la cuisine) 3
Novembre 8 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
9 3 1
Traiter des situations 1- The date (La date) 2
UNITE 3 relatives à 3
10 l’expression écrite au 1
moyen d’un langage 2- The time (L’heure) 2
TIME 3
très simple.
11 AND 3- The time table 1 12
DATE (L’emploi du temps) 2
3
Décembre 12 (L’heure Révisions
et la date Evaluation
) Correction de l’évaluation et remédiation
13 4 1
UNITE 4 Traiter des situations 1- Jobs and occupations 2
relatives à (Métiers et professions) 3
14 JOBS l’expression écrite au 1
AND moyen d’un langage 2- Tools 2
OCCUPATI
simple. (Les outils de travail) 3
ONS 12
15 1
3-Works places 2
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

(Métiers (Lieux de travail) 3


Janvier 16 et Révisions
professions Evaluation
) Correction de l’évaluation et remédiation

17 5 1
Traiter des situations 1-Clothes) 2
UNITE 5 relatives à l’écoute (Vêtements) 3
18 au moyen d’un 2-Clothes and colours 1
CLOTHES (Vêtements et couleurs) 2
langage très simple.
AND 3
COLOURS 12
19 3- Buying clothes 1
(Chez le marchand de vêtements) 2
3
Février 20 (Vêtements Révisions
et couleurs) Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
21 6 1
UNITE 6 Traiter des situations 1- Meals and drinks 2
relatives à l’écoute (Repas et boissons) 3
22 FOOD au moyen d’un 1
AND langage simple. 2-Fruit and vegetables 2
DRINKS (Fruits et légumes) 3
23 1 12
(Nourriture
et boissons) 3- Recipes (Recettes de cuisine) 2
3
Mars 24 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
25 UNITE 7 7 1-Hygiene and the parts of 1
Traiter des situations the body 2
relatives à la (Les parties du corps et hygiène 3
HEALTH compréhension d’un corporelle)
26 AND 2- Insalubrity and common 1
ENVIRONM
texte écrit au moyen
d’un langage très diseases 2
ENT
(Insalubrité et maladies courantes) 3 12
simple.
27 (Environne 3- L’eau et la santé 1
ment (Water and health) 2
et 3
Avril 28 santé) Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
29 1
UNITE 8 8 1-The importance of sport 2
Traiter des situations (L’importance du sport) 3
30 SPORTS relatives à la 1
AND compréhension d’un 2- The ANC (La CAN) 2
GAMES texte écrit au moyen 3
12
31 d’un langage simple. 1
(jeux 3- Traditional games 2
et sports) (Les jeux traditionnels) 3
Mai 32 Révisions
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation

Total volume horaire : 96 Heures


DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION CINQUIEME
Volume
Se horaire
Mois mai
Thèmes Compétences Leçons Séances
nes par
unité
Septembre 1 1 1
UNITE 1 Traiter des situations 1- Discover my school. 2
relatives à la 3
2 AT communication orale 1
SCHOOL au moyen d’un 2- Life at collège Kassere. 2
3 12
langage très simple.
(A l’école)
3 3- What do you learn at 1
school? 2
3
Octobre 4 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
5 2 1
UNITE 2Traiter des situations 1-My family tree 2
relatives à la 3
6 AT HOME communication orale 1
au moyen d’un 2-A Sunday with my family 2
12
langage simple. 3
7 (A la 1
maison)
3-The “Tchonron” soup 2
3
Novembre 8 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
9 3 1-What’s the weather like in 1
UNITE 3 Traiter des situations December? 2
relatives à 3
10 l’expression écrite au 1
TIME moyen d’un langage 2-Time is money! 2
AND très simple. 3
11 DATE 1 12
3-Adon’s schedule. 2
(L’heure 3
Décembre 12 et la date) Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
13 4 1
UNITE 4 Traiter des situations 1-What’s your mother’s job ? 2
relatives à 3
14 JOBS l’expression écrite au 1
AND moyen d’un langage 2-What do you use a map for? 2
OCCUPATI 3
ONS simple.
15 3-Where does Aunt Enoh 1 12
(Métiers
work? 2
et
3
Janvier 16 Révisions
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

professions Evaluation
) Correction de l’évaluation et remédiation

17 5 1
Traiter des situations 1-At the market place 2
UNITE 5 relatives à l’écoute 3
18 au moyen d’un 1
CLOTHES 2
langage très simple. 2-My favourite clothes
AND 3
COLOURS 12
19 1
3-Can I help you ? 2
3
Février 20 (Vêtements Révisions
et couleurs) Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
21 6 1
UNITE 6 Traiter des situations 1-What’s on the menu today? 2
relatives à l’écoute 3
22 au moyen d’un 1
FOOD langage simple. 2-Keep fit with your diet 2
AND 3
23 DRINKS 1 12

(Nourriture
3-What’s your favorite meal ? 2
et boissons) 3
Mars 24 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
25 7 1
UNITE 7 Traiter des situations 1- I take care of my body 2
relatives à la 3
26 HEALTH compréhension d’un 1
AND
ENVIRONM
texte écrit au moyen 2- Keep your environment safe 2
ENT d’un langage très 3
27 1 12
simple.
(Environne 3- Health and water 2
ment 3
Avril 28 et Révisions
santé) Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
29 1-What do you know about 1
UNITE 8 8 basketball? 2
Traiter des situations 3
30 SPORTS relatives à la 1
AND compréhension d’un 2-A football star 2
GAMES texte écrit au moyen 3
12
31 d’un langage simple. 1
(jeux 2
3-Be an active learner!
et sports)
3
Mai 32 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION QUATRIEME
Volume
Se Séances
Thèmes Compétences Leçons horaire
Mois mai
par
nes
unité
Septembre 1 1
1- Where did you spend your
1- Traiter des 2
last holidays? 3
situations relatives à la
2 1
communication orale
UNIT 1 2- School memories 2
au moyen d’un langage 12
3
LIFE AT simple.
3 1
SCHOOL 3-Do you want to go up? 2
3
Octobre 4 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
5 1
2. Traiter des 1- What can rural women do? 2
3
situations relatives à la
6 1
UNIT 2 communication orale
2- Women’s rights and duties 2
WOMEN au moyen d’un langage 12
3
7 AT élaboré 1
WORK 3- Girls must go to school too! 2
3
Novembre 8 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
9 1
1- How Do You go to School? 2
3-Traiter des situations 3
10 relatives à l’expression 2- I Would Rather Travel by 1
UNIT 3 écrite au moyen d’un Plane 2
TRAVEL langage simple. 3
11 LING 1 12
3- How about visiting Grand 2
Bassam? 3
Décembre 12 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
13 1- What would you like to 1
2
4. Traiter des wear? 3
14 situations relatives à 1
UNIT 4: 2- Preparing for the next
l’expression écrite au 2
FASHION fashion show
moyen d’un langage 3
15 élaboré. 1 12
3 - Be proud of the colour of
2
your skin! 3
Janvier 16 Révisions
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
17 1
1- I wish I lived in Abidjan
2
5. Traiter des 3
18 1
situations relatives à
UNIT 5: 2- Is Village Life Better? 2
l’écoute au moyen d’un 3
CITY OR
19 langage simple. 3- Zoko leaves his village to 1 12
VILLAGE
the city 2
3
Février 20 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
21 1
1- I know my rights 2
3
6. Traiter des
22 1
situations relatives à
UNIT 6: 2- What are your duties? 2
l’écoute au moyen d’un
HUMAN langage élaboré.
3
23 RIGHTS 1 12
3- We’ve got to promote
2
tolerance 3
Mars 24 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
25 1
1- We can avoid diseases. 2
7. Traiter des 3
UNIT 7:
26 situations relatives à la 1
HYGIENE 2- Keep your school clean to
AND compréhension d’un 2
be healthy. 3
HEALTH texte écrit au moyen
27 d’un langage simple. 1 12
3- Be on the safe side 2
3
Avril 28 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
29 1
UNIT 8: 8. Traiter des 1-Can you use a computer? 2
INFORM situations de 3
30 ATION communication 1
2- Look at my new
AND relatives à la 2
smartphone 3
COMMU compréhension écrit
31 NICATION au moyen d’un langage 1 12
TECHNO élaboré. 3- Work at the cybercafé 2
LOGIES 3
Mai 32 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation

Total volume horaire : 96 Heures


DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION TROISIEME
Volume
Se Séances
Thèmes Compétences Leçons horaire
Mois mai
par
nes
unité
Septembre 1 1
1-My first holiday in my village 2
1- Traiter des 3
2 situations relatives à la 1
UNITE 1 communication orale 2-Memories of School 2
au moyen d’un langage 3 12
SCHOOL
3 simple. 1
LIFE
3-School Work 2
3
Octobre 4 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
5 1- Village Women 1
2
2. Traiter des 3
6 situations relatives à la 2-What are women’s rights and 1
UNITE 2 communication orale duties? 2
WOMEN au moyen d’un langage 3 12
7 AT élaboré 3-Girls at school 1
WORK 2
3
Novembre 8 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
9 1
1- Different Means of Transport 2
3
3-Traiter des situations
10 1
relatives à l’expression
2- Travelling by plane 2
UNITE 3 écrite au moyen d’un
3
TRAVEL langage simple. 12
11 1
LING
3. Visiting the USA 2
3
Décembre 12 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
13 1. Modern and traditional 1
2
4. Traiter des clothes
3
14 situations relatives à 1
UNITE 4
l’expression écrite au 2-Fashion shows 2
FASHION
moyen d’un langage 3
AFRICA 12
15 élaboré. 1
3 Cosmetics 2
3
Janvier 16 Révisions
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
17 1
1. In the City 2
5. Traiter des 3
18 situations relatives à 1
UNITE 5 2. Village life 2
l’écoute au moyen d’un
CITY OR 3
19 VILLAGE ?
langage simple. 1 12
3. Rural exodus 2
3
Février 20 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
21 1
1- My rights 2
3
6. Traiter des
22 1
situations relatives à
2- My duties 2
UNITE 6 l’écoute au moyen d’un
3
HUMAN langage élaboré. 12
23 1
RIGHTS
3- Tolerance 2
3
Mars 24 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
25 1- Is it an Epidemic or a 1
2
7. Traiter des Pandemic?
UNITE 7 3
26 situations relatives à la 1
HYGIENE
AND compréhension d’un 2- Promote hygiene at school 2
HEALTH texte écrit au moyen 3
27 d’un langage simple. 1 12
3-HIV-free Generation 2
3
Avril 28 Révisions
Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
29 1
8. Traiter des 1-The computer Revolution 2
UNITE 8 situations de 3
30 INFORM communication 1
ATION relatives à la 2- The Cell phone 2
AND 3
compréhension écrit
COMMU 12
31
NICATIO au moyen d’un langage 1
élaboré. 3-The magic of the Internet 2
N
TECHNO 3
Mai 32 LOGIES Révisions
(ICTS) Evaluation
Correction de l’évaluation et remédiation
Total volume horaire : 96 Heures
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION SECONDE A-C

(10 unités / 3 heures par semaine- 9h par unité /Exercices spécifiques- 32 semaines)

MOIS COMPETENCE SEANCE VOLUME


SEMAINE UNITE
(Lang Skills) (SESSION) HORAIRE
Septembre 1 - Speaking 1
UNIT 1 1
- Reading 1
- Listening PEOPLE 6h
2 1
-Writing 1
1
3 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
Octobre
4 1
- Speaking
UNIT 2 1
- Reading 1
- Listening HEALTH AND 6h
5 1
LIFESTYLE
-Writing 1
1
6 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

7 - Speaking 1
UNIT 3 1
- Reading 1 6h
TECHNOLOGY
Novembre 8 - Listening 1
-Writing 1
1
9 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

10 - Speaking 1
UNIT 4 1
- Reading 1 6h
- Listening LOOKING
11 1
FORWARD
-Writing 1
1
Décembre 12 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

13 1
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

- Speaking UNIT 5 1
- Reading 1
14 GENDER AND 1 6h
- Listening
EDUCATION 1
-Writing 1
Janvier 15 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

16 1
- Speaking
UNIT 6 1
- Reading 1
- Listening CITIZENSHIP 6h
17 1
-Writing 1
1
Février 18 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

19 - Speaking 1
UNIT 7 1
- Reading 1 6h
- Listening SPORTS
20 1
-Writing 1
1
21 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
Mars
22 - Speaking 1
UNIT 8 1
- Reading 1
SCIENCE 6h
23 - Listening 1
-Writing 1
1
24 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

25 - Speaking 1
UNIT 9 1
- Reading 1
WILDLIFE
Avril 26 - Listening 1 6h
-Writing 1
1
27 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

28 1
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

- Speaking 1
- Reading UNIT 10 1
Mai 29 1 6h
- Listening CULTURE AND
CIVILIZATION 1
-Writing 1
30 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

31 Exercices d’écoute 2 4h
32 Exercices écrits 2
TOTAL HORAIRE 94 94 h
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION PREMIERE A

(10 unités / 3 heures par semaine- 9h par unité /Exercices spécifiques- 32 semaines)

MOIS COMPETENCE SEANCE VOLUME


SEMAINE UNITE
(Lang Skills) (SESSION) HORAIRE
Septembre 1 - Speaking 1
UNIT 1 1
- Reading 1
- Listening TRAVEL AND 6h
2 1
WORLD TOURISM
-Writing 1
1
3 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
Octobre
4 1
- Speaking
UNIT 2 1
- Reading 1
- Listening NATURAL 6h
5 1
RESOURCES
-Writing 1
1
6 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

7 - Speaking 1
UNIT 3 1
- Reading 1 6h
DEADLY VIRUSES
Novembre 8 - Listening 1
AND DISEASES
-Writing 1
1
9 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

10 - Speaking 1
UNIT 4 1
- Reading 1 6h
- Listening CRIME AND
11 1
VIOLENCE
-Writing 1
1
Décembre 12 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

13 1
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

- Speaking UNIT 5 1
- Reading 1
14 HUMAN RIGHTS 1 6h
- Listening
1
-Writing 1
Janvier 15 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

16 1
- Speaking
UNIT 6 1
- Reading 1
- Listening TECHNOLOGY AND 6h
17 1
OUR LIVES
-Writing 1
1
Février 18 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

19 - Speaking 1
UNIT 7 1
- Reading 1 6h
- Listening POLITICAL CHANGE
20 1
-Writing 1
1
21 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
Mars
22 - Speaking 1
UNIT 8 1
- Reading 1
AFRICAN 6h
23 - Listening 1
CULTURAL
-Writing HERITAGE 1
1
24 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

25 - Speaking 1
UNIT 9 1
- Reading 1
OUR CONSUMER
Avril 26 - Listening 1 6h
SOCIETY
-Writing 1
1
27 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

28 1
- Speaking
UNIT 10 1
- Reading 1
FRIENDS, DATING
Mai 29 - Listening 1 6h
AND
-Writing ENTERTAINMENT 1
1
30 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

31 Exercices d’écoute 2 4h
32 Exercices écrits 2
TOTAL HORAIRE 94 94h
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION PREMIERE C ET D

(6 unités / 2 heures par semaine- 10 h par unité - Exercices spécifiques- 33 semaines)

COMPETENCE SEANCE VOLUME


MOIS SEMAINE UNITE
(Lang Skills) (SESSION) HORAIRE
Septembre 1 1
- Speaking UNIT 1 1
2 - Reading TRAVEL AND 1
WORLD 1 7h
- Listening
3 TOURISM 1
-Writing 1
Octobre 4 1
Révisions 1
5 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

6 1
- Speaking UNIT 2 1
7 - Reading 1
NATURAL 1 7h
- Listening RESOURCES
Novembre 8 1
-Writing 1
9 1
Révisions 1
10 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

11 1
- Speaking UNIT 3 1
Décembre 12 - Reading 1
DEADLY VIRUSES 1 7h
- Listening AND DISEASES
13 1
-Writing 1
14 1
Révisions 1
Janvier 15 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

16 1
- Speaking UNIT 4 1
17 - Reading 1
CRIME AND 1 7h
- Listening VIOLENCE
Février 18 1
-Writing 1
19 1
Révisions 1
20 Evaluation 1 3h
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

Correction /remédiation 1

21 1
- Speaking UNIT 5 1
Mars 22 - Reading 1
HUMAN RIGHTS 1 7h
- Listening
23 1
-Writing 1
24 1
Révisions 1
25 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

Avril 26 1
- Speaking UNIT 6 1
27 - Reading 1
TECHNOLOGY AND 1 7h
- Listening OUR LIVES
28 1
-Writing 1
Mai 29 1
Révisions 1
30 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

31 Exercices d’écoute 1 2h
32 Exercices écrits 1
TOTAL HORAIRE 62 62h
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSION TERMINALE A

(10 unités / 3 heures par semaine- 9h par unité /Exercices spécifiques- 32 semaines)

MOIS COMPETENCE SEANCE VOLUME


SEMAINE UNITE
(Lang Skills) (SESSION) HORAIRE
Septembre 1 - Speaking 1
UNIT 1 1
- Reading 1
- Listening LIFESTYLES: 6h
2 1
MOVING WITH THE
-Writing 1
TIMES
1
3 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
Octobre
4 - Speaking 1
UNIT 2 1
- Reading 1
- Listening FREEDOM AND 6h
5 1
CIVIL RIGHTS
-Writing 1
1
6 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

7 - Speaking 1
UNIT 3 1
- Reading 1 6h
DEVELOPMENT
Novembre 8 - Listening 1
ISSUES
-Writing 1
1
9 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

10 - Speaking 1
UNIT 4 1
- Reading 1 6h
- Listening WHAT THE
11 1
FUTURE HOLDS
-Writing 1
1
Décembre 12 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

13 1
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

- Speaking UNIT 5 1
- Reading 1
14 MANAGING 1 6h
- Listening RESOURCES 1
-Writing 1
Janvier 15 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

16 1
- Speaking
UNIT 6 1
- Reading 1
17 - Listening CONTEMPORARY 1 6h
AFRICA 1
-Writing
1
Février 18 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

19 - Speaking 1
UNIT 7 1
- Reading 1 6h
20 - Listening INTERNATIONAL 1
-Writing ISSUES 1
1
21 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1
Mars
22 - Speaking 1
UNIT 8 1
- Reading 1
CULTURAL 6h
23 - Listening DIFFERENCES 1
-Writing 1
1
24 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

25 - Speaking 1
UNIT 9 1
- Reading 1
Avril 26 - Listening JUSTICE 1 6h
-Writing 1
1
27 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

28 1
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

- Speaking 1
- Reading UNIT 10 1
Mai 29 1 6h
- Listening
DEMOGRAPHY 1
-Writing 1
30 Révisions 1 3h
Evaluation 1
Correction /remédiation 1

31 Exercices d’écoute 2 4h
32 Exercices écrits 2
TOTAL HORAIRE 94 94 h
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

PROGRESSIONS TERMINALES C ET D

(6 unités / 2 heures par semaine- 10 h par unité - Exercices spécifiques- 32 semaines)

COMPETENCE SEANCE VOLUME


MOIS SEMAINE UNITE
(Lang Skills) (SESSION) HORAIRE
Septembre 1 1
- Speaking UNIT 1 1
2 - Reading 1
LIFESTYLES: MOVING 1 7h
- Listening
3 WITH THE TIMES 1
-Writing 1
Octobre 4 1
Révisions 1
5 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

6 1
- Speaking UNIT 2 1
7 - Reading 1
FREEDOM AND 1 7h
- Listening CIVIL RIGHTS
Novembre 8 1
-Writing 1
9 1
Révisions 1
10 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

11 1
- Speaking UNIT 3 1
Décembre 12 - Reading DEVELOPMENT 1
1 7h
- Listening ISSUES
13 1
-Writing 1
14 1
Révisions 1
Janvier 15 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

16 1
- Speaking UNIT 4 1
17 - Reading 1
WHAT THE 1 7h
- Listening FUTURE HOLDS
Février 18 1
-Writing 1
19 1
Révisions 1
20 Evaluation 1 3h
DPFC-CND ANGLAIS- PROGRESSIONS NATIONALES / 2019-2020

Correction /remédiation 1

21 1
- Speaking UNIT 5 1
Mars 22 - Reading 1
MANAGING 1 7h
23
- Listening RESOURCES 1
-Writing 1
24 1
Révisions 1
25 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

Avril 26 1
- Speaking UNIT 6 1
27 - Reading 1
CONTEMPORARY 1 7h
- Listening AFRICA
28 1
-Writing 1
Mai 29 1
Révisions 1
30 Evaluation 1 3h
Correction /remédiation 1

31 Exercices d’écoute 1 2h
32 Exercices écrits 1
TOTAL HORAIRE 62 62 h
MINISTERE REPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE
DE L’EDUCATION NATIONALE, Union – Discipline – Travail
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET ----------
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
-----------------
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE
LA FORMATION CONTINUE
----------------
SOUS/DIRECTION DE LA FORMATION
PEDAGOGIQUE CONTINUE
-----------------
SERVICE DE COORDINATION DES
ACTIVITES DES DISCIPLINES Abidjan, le 09 septembre 2019
----------------
COORDINATION NATIONALE
DISCIPLINAIRE
D’ARTS PLASTIQUES

PROGRESSIONS NATIONALES
ACTUALISEES

ARTS
PLASTIQUES
2019 – 2020

DE LA SIXIEME A LA TERMINALE
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : 6ème

MOIS SEMAINES THEMES LEÇONS CONTENUS SEANCES VOLUME


HORAIRE

Semaine 1 LEÇON N°01 : Les différents types de matériels 1ère Séance 1 heure
THEME 1 :
d’expression graphique
ETUDE DU
Semaine 2 MATERIEL
SEPTEMBRE
COMMUNICATION D’EXPRESSION - Le mode d’utilisation du matériel
PAR LE LANGAGE GRAPHIQUE d’expression graphique 2ème Séance 1 heure
PLASTIQUE
Semaine 3
-Les supports d’expression
graphique 3ème Séance 1 heure

Semaine 4 -Le matériel d’expression 4ème Séance 1 heure


graphique

Semaine 5 Les principaux agents graphiques 1ère Séance 1 heure


OCTOBRE
Semaine 6 LEÇON N°02 : Les agents graphiques 2ème Séance 1 heure

Semaine 7 EXPLOITATION Des images graphiques 3ème Séance 1 heure


DES AGENTS
GRAPHIQUES

Semaine 8 LEÇON N°03 : Les Groupes de couleurs matières 1ère Séance 1 heure

Semaine 9 Le cercle chromatique 2ème Séance 1 heure


ETUDE DES
NOVEMBRE Semaine 10 -Les couleurs complémentaires 3ème Séance 1 heure
COULEURS
-Les couples de couleurs
MATIERES
complémentaires
Semaine 11 SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 12 -Les principaux types de 1ère Séance 1 heure


compositions
LEÇON N°04 : -Les techniques de
réalisation des principaux
REALISATION types de compositions
Semaine 13 DES TYPES DE Les principaux types de 2ème Séance 1 heure
DECEMBRE COMPOSITIONS compositions graphiques

Semaine 14 LEÇON N°5 -Une surface animée 1ère Séance 1 heure

-Quelques techniques d’animation


de surface
ANIMATION DE
Semaine 15 SURFACE Plusieurs techniques d’animation 2ème Séance 1 heure
de surface
Semaine 16 Plusieurs techniques d’animation 3ème Séance 1 heure
de surface (suite et fin)
Semaine 17 SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 18 -Les avantages à payer l’impôt 1ère Séance 1 heure


JANVIER
LEÇON N°06 : -Le logotype de La Direction
Générale des Impôts
Semaine 19 SENSIBILISATIO Un message de sensibilisation en 2ème Séance 1 heure
N AU CIVISME faveur du paiement des impôts
FISCAL
Semaine 20 -Les procédés d’impression 1ère Séance 1 heure
graphique
LEÇON N°07 :
-Un motif décoratif
FEVRIER
Semaine 21 UTILISATION -Les procédés d’impression 2ème Séance 1 heure
DES PROCEDES graphique dans des compositions
D’IMPRESSION décoratives
GRAPHIQUE

Semaine 22 -Une maquette de décoration textile 3ème Séance 1 heure

Semaine 23 -Les modes de transmission du VIH 1ère Séance 1 heure

LEÇON N°08 : - Les comportements responsables

Semaine 24 MODES DE -Un message de sensibilisation à 2ème Séance 1 heure


TRANSMISSION des comportements responsables
MARS DU VIH

Semaine 25 SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

EVALUATION DE LA COMPETENCE 1 1 1 heure 30

Semaine 26 LEÇON N°9 : - Les équipements individuels 1ère Séance 1 heure


et les équipements collectifs de
THEME 2 : l’environnement immédiat
RENOVATION DE - Les facteurs de dégradation
L’ENVIRONNEMENT de l’environnement immédiat
ACTION SUR IMMEDIAT
Semaine 27 L’ENVIRONNEMENT Des supports graphiques de 2ème Séance 1 heure
IMMEDIAT PAR DES sensibilisation sur la rénovation
AVRIL MOYENS de l’environnement immédiat
PLASTIQUES
Semaine 28 SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

EVALUATION DE LA COMPETENCE 2 1 1 heure 30

Semaine 29 THEME 3 : .- Le rôle de l’œuvre d’art 1ère Séance 1 heure


préhistorique
PROMOTION DES
VALEURS LEÇON N°10 : – Les caractéristiques de
SOCIOCULTURELLES l’œuvre d’art préhistorique
A TRAVERS DES ETUDE D’ŒUVRES
Semaine 30 ŒUVRES D’ART Des œuvres d’art préhistorique 2ème Séance 1 heure
PLASTIQUES PREHISTORIQUE

Semaine 31 LEÇON N°11 : - Le rôle de l’œuvre d’art 1ère Séance 1 heure


témoin des conséquences de
ETUDE D’ŒUVRES guerres
D’ART TEMOINS
DES - Les caractéristiques de
CONSEQUENCES l’œuvre d’art témoin des
DE GUERRES conséquences de guerres
MAI
- Des œuvres d’art témoins des
conséquences de guerres

SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 32 EVALUATION DE LA COMPETENCE 3 1 1 heure 30

TOTAL : 32 SEMAINES
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : 5ème

VOLUME
MOIS SEMAINE THEME LEÇONS CONTENUS SEANCES HORAIRE
Semaine 1 - Les principales étapes de la 1ère Séance 1 heure
reproduction d’un modèle à
THEME 1 : partir d’une unité de mesure

LEÇON N°01 : - Les principales étapes de la


reproduction d’un modèle à
SEPTEMBRE COMMUNICATION partir d’un quadrillage
PAR LE LANGAGE
Semaine 2 PLASTIQUE RAPPORTS DE Un objet réel à partir d’une 2ème Séance 1 heure
PROPORTIONS unité de mesure

Semaine 3 L’image d’un enfant soldat à 3ème Séance 1 heure


partir d’un quadrillage

Semaine 4 LEÇON N°02 : Les différents types d’ombres 1ère Séance 1 heure

Semaine 5 Les techniques de pose des 2ème Séance 1 heure


ombres et lumière ou valeurs
OCTOBRE OMBRES ET
Semaine 6 LUMIERE Des valeurs sur un dessin 3ème Séance 1 heure

Semaine 7 SEANCE DE REGULATION 1 1 heure

Semaine 8 LEÇON N°03 : Les différents types 1ère Séance 1 heure


d’harmonies de couleurs

Semaine 9 Les sept principaux 2ème Séance 1 heure


NOVEMBRE HARMONIE DE contrastes de couleurs
COULEURS
Semaine 10 Des harmonies de couleurs 3ème Séance 1 heure

Semaine 11 Des harmonies de couleurs 4ème Séance 1 heure

(suite et fin)

Semaine 12 LEÇON N°04 : Un motif décoratif ou un 1ère Séance 1 heure


logotype
MAQUETTE DE
Semaine 13 DECORATION Une maquette de décoration 2ère 1 heure
DECEMBRE TEXTILE textile pour la promotion du Séance
civisme fiscal

Semaine 14 Les modes de transmission 1ère Séance 1 heure


LEÇON N°05 :
du VIH
COMPORTEMEN
TS A RISQUES
Semaine 15 EXPOSANT AU Les comportements à risques 2ème Séance 1 heure
Semaine 16 VIH Des supports graphiques de 3ème Séance 1 heure
sensibilisation sur les
comportements à risques
exposant au VIH

SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 17 EVALUATION DE LA COMPETENCE 1 1 1 heure 30


JANVIER
Semaine 18 LEÇON N°06 : Les apports de l’eau à la vie 1ère Séance 1 heure
quotidienne
THEME 2 : PRESERVATION
DE L’EAU ET DE
Semaine 19 L’ESPACE VERT Les mauvais traitements 2ème Séance 1 heure
infligés à l’eau et à l’espace
ACTION SUR
vert
L’ENVIRONNEMENT
Semaine 20 IMMEDIAT PAR DES Des supports graphiques de 3ème Séance 1 heure
MOYENS sensibilisation invitant au
FEVRIER
PLASTIQUES respect de l’eau et de
l’espace vert

Semaine 21 Des espaces et leur fonction 1ère Séance 1 heure


respective dans l’habitation
LEÇON N°07 :
Semaine 22 Des couleurs adaptées à la 2ème Séance 1 heure
CHOIX DES fonction des espaces dans
COULEURS EN l’habitation
FONCTION DES
Semaine 23 ESPACES Des couleurs dans des 3ème Séance 1 heure
espaces selon leur fonction
respective
MARS
Semaine 24 LEÇON N°08 : Quelques besoins 1ère Séance 1 heure
indispensables pour des
AMENAGEMENT déplacés de guerre
D’UN ESPACE
Semaine 25 POUR DES Un projet d’aménagement 2ème Séance 1 heure
DEPLACES DE d’espace pour des déplacés
GUERRE de guerre en fonction de leurs
besoins

Semaine 26 Un projet d’aménagement 3ème Séance 1 heure


d’espace pour des déplacés
de guerre en fonction de leurs
besoins (suite et fin)

SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 27 EVALUATION DE LA COMPETENCE 2 1 1 heure 30


AVRIL
Semaine 28 THEME 3 : LEÇON N°09 : - Les objets d’art religieux 1ère Séance 1 heure

FONCTIONS DES - Les fonctions des objets


PROMOTION DES
OBJETS D’ART d’art religieux
VALEURS
Semaine 29 SOCIOCULTURELL RELIGIEUX Des objets d’art religieux 2ème Séance 1 heure
ES A TRAVERS DES
Semaine 30 LEÇON N°10 : - Des objets de l’artisanat 1ère Séance 1 heure
ŒUVRES
d’art de Côte d’Ivoire
MAI PLASTIQUES OBJETS D’ART DE
LA COTE D’IVOIRE - Des zones de
production de quelques
objets de l’artisanat d’art
de Côte d’Ivoire

Semaine 31 - Des objets de l’artisanat 2ème Séance 1 heure


d’art de Côte d’Ivoire

SEANCE DE REGULATION / EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 32 EVALUATION DE LA COMPETENCE 3 1 1 heure 30

TOTAL : 32 SEMAINES
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : 4ème

VOLUME
MOIS SEMAINES THEMES LEÇONS CONTENUS SEANCES HORAIRE
Semaine 1 -la calligraphie et 1ère Séance 1 heure
l’écriteau
- Le dessin des mots
THEME 1 :
LEÇON N°01 :
SEPTEMBRE DESSIN DE
Semaine 2 - Quelques styles 2ème Séance 1 heure
LETTRES ET DE d’écritures utilisées
COMMUNICATION MOTS
en calligraphie
Semaine 3 PAR LE LANGAGE - Un écriteau 3ème Séance 1 heure
PLASTIQUE
Semaine 4

- Les fonctions de la 1ère Séance 1 heure


LEÇON N°02 : couleur
Semaine 5 - Les aspects 2ème Séance 1 heure
SYMBOLISME symboliques de la
OCTOBRE
DES COULEURS couleur
Semaine 6 - Un sentiment par la 3ème Séance 1 heure
couleur dans un
Semaine 7 dessin 4ème Séance 1 heure

Semaine 8 - La symbolique 1ère Séance 1 heure


- Des aspects
symboliques de
quelques signes
graphiques

Semaine 9 - Le processus de 2ème Séance 1 heure


LEÇON N°03 :
lecture d’une image
composée de signes
SYMBOLIQUE DES
graphiques
SIGNES
Semaine 10 - Des signes 3ème Séance 1 heure
NOVEMBRE GRAPHIQUES
graphiques identifiant
des centres de blessés
de guerre
Semaine 11 -Des compositions 4ème Séance 1 heure
plastiques à travers la
symbolique des
signes graphiques
Semaine 12 - Les dangers liés aux 1ère Séance 1 heure
IST et au VIH
DECEMBRE Semaine 13 LEÇON N°04: - Les supports 2ème Séance 1 heure
DANGERS LIES iconiques de
AUX IST ET AUX VIH sensibilisation
Semaine 14 - Des supports 3ème Séance 1 heure
iconiques de
sensibilisation sur les
dangers liés aux IST et
au VIH
Semaine 15 - L’importance des 1ère Séance 1 heure
actes humanitaires
Semaine 16 - Des supports 2ème Séance 2ème
LEÇON N°05 :
graphiques de Séance
JANVIER SUPPORTS
sensibilisation relatifs
GRAPHIQUES DE
à des actes
SENSIBILISATION
humanitaires
AUX ACTES
Semaine 17 - Des supports 3ème Séance 1 heure
HUMANITAIRES
graphiques de
sensibilisation aux
actes humanitaires
Semaine 18 LEÇON N°06 : - Les obstacles au 1ère Séance 1 heure
paiement de l’impôt
Semaine 19 PROMOTION DU - La nécessité de 2ème Séance 1 heure
CIVISME FISCAL payer l’impôt
Semaine 20 - Des supports 3ème Séance 1 heure
graphiques de
promotion du civisme
fiscal
Semaine 21 SEANCE DE REGULATION/ EFFECTUATION 1 1 heure

EVALUATION DE LA COMPETENCE 1 1 1heure 30


FEVRIER
Semaine 22 -Les caractéristiques 1ère Séance 1 heure
d’une représentation
en perspective
- Les notions
THEME 2 : fondamentales de la
LEÇON N°07 : perspective
Semaine 23 - Des éléments de 2ème Séance 1 heure
ACTION SUR REPRESENTATION l’environnement à
L’ENVIRONNEMENT EN TROIS partir de la
IMMEDIAT PAR DES DIMENSIONS perspective de
MARS
MOYENS quelques figures
PLASTIQUES géométriques simples

Semaine 24 - Une image en 3ème Séance 1 heure


perspective
- Les éléments 1ère Séance 1 heure
distinctifs des styles
architecturaux
LEÇON N°08 :
traditionnels et ceux
des styles
MODIFICATIONS
architecturaux
HARMONIEUSES
modernes
DES MAISONS
Semaine 25 - Les problèmes posés 2ème Séance 1 heure
par les modifications
anarchiques de
maisons

Semaine 26 - Des images de 3ème Séance 1 heure


façades de maisons à
harmoniser
SEANCE DE REGULATION/EFFECTUATION 1 1 heure

Semaine 27 EVALUATION DE LA COMPETENCE 2 1 1heure 30

Semaine 28 - Des styles de 1ère Séance 1 heure


vêtement
- Les styles de
vêtement selon les
régions de Côte
LEÇON N°09 :
AVRIL d’Ivoire
Semaine 29 - Des valeurs 2ème Séance 1 heure
STYLES DE
THEME 3 : socioculturelles et
VETEMENTS
morales de quelques
vêtements
traditionnels
Semaine 30 PROMOTION DES - Un style de vêtement 3ème Séance 1 heure
VALEURS conforme aux mœurs
Semaine 31 SOCIOCULTURELLES - L’expressionnisme 1 1 heure
A TRAVERS DES - Quelques œuvres,
MAI animateurs et
ŒUVRES
PLASTIQUES LEÇON N°10 : précurseurs de
l’expressionnisme
EXPRESSIONNISME -Des images dans le
style de
l’expressionnisme
Semaine 32 SEANCE DE REGULATION/EFFECTUATION 1 1 heure

EVALUATION DE LA COMPETENCE 3 1 1heure 30

TOTAL : 32 SEMAINES
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : 3ème

VOLUME
MOIS SEMAINES THEMES LEÇONS CONTENUS SEANCES HORAIRE
Semaine 1 - Les caractéristiques de la 1ère 1 heure
LEÇON N°01 : Bande Dessinée Séance

IMAGES - Le processus de
SEQUENTIELLES réalisation d’une Bande
SEPTEMBRE Dessinée
Semaine 2 2ème 1 heure
-Un fait social à travers une Séance
Bande Dessinée
Semaine 3 -La Bande Dessinée dans la 3ème 1 heure
résolution de problèmes Séance
liés à la consommation de
l’alcool et de la drogue
Semaine 4 1ère 1 heure
LEÇON N°02 : -La polysémie d’une image Séance

RELATION -La relation entre un


TEXTE/IMAGE message verbal et des
images mentales
THEME 1 :
OCTOBRE
Semaine 5
COMMUNICATION PAR 2ème 1 heure
LE LANGAGE
-« Accompagnement Séance
PLASTIQUE
linguistique d’une image
Semaine 6 -La polysémie d’une image 3ème 1 heure
Séance

Semaine 7 -La fonction de relais du 4ème 1 heure


message écrit Séance

Semaine 8 -La présentation d’un 1ère 1 heure


dépliant Séance

LEÇON N°03 : -Les procédés de


réalisation d’un dépliant
CONCEPTION
Semaine 9 -Les codes de 2ème 1 heure
D’UN
réglementation des conflits Séance
NOVEMBRE DEPLIANT
armés

Semaine 10 - Un dépliant de 3ème 1 heure


sensibilisation au respect Séance
des codes réglementant les
conflits armés
- Un dépliant de 4ème 1 heure
sensibilisation au respect Séance
Semaine 11 des codes réglementant les
conflits armés (suite et fin)

EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION 1 1 heure

Semaine 12 EVALUATION DE LA COMPETENCE 1 1 1heure 30

Semaine 13 - Des pratiques liées à 1ère 1 heure


LEÇON N°04 : la recherche de la Séance
beauté du corps
BEAUTE
THEME 2 : CORPORELLE ET - Des inconvénients liés
SCARIFICATION à ces pratiques

Semaine 14 ACTIONS SUR - Les rôles 2ème 1 heure


L’ENVIRONNEMENT socioculturels des Séance
IMMEDIAT PAR DES scarifications en Côte
MOYENS d’Ivoire
DECEMBRE
PLASTIQUES
Semaine 15 - Des supports 3ème 1 heure
graphiques pour Séance
dénoncer les mauvaises
pratiques liées à la
recherche de la beauté
du corps
Semaine 16 - Des équipements 1ère 1 heure
LEÇON N°05 : socioculturels Séance

EQUIPEMENTS -L’utilité des


SOCIOCULTURELS équipements
socioculturels dans un
programme de masse

Semaine 17 2ème 1 heure


Des œuvres plastiques Séance
en
faveur de la sauvegarde
JANVIER des équipements
socioculturels
Semaine 18 LEÇON N°06 : -L’importance de l’eau 1ère 1 heure
Séance
GESTION ET -Des activités
PROTECTION économiques ayant un
DE L’EAU rapport avec l’eau

Semaine 19 -Des images 2ème 1 heure


séquentielles pour Séance
sensibiliser sur la
protection de l’eau
Semaine 20 EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION 1 1 heure

FEVRIER EVALUATION DE LA COMPETENCE 2 1 1heure 30

Semaine 21 - L’art et l’artisanat d’art 1ère 1 heure


- Des métiers d’art Séance

Semaine 22 THEME 3 : LEÇON N°07 : - Un projet de création 2ème 1 heure


artisanale Séance
ARTISANAT
Semaine 23 PROMOTION DES - L’artisanat d’art par la 3ème 1 heure
D’ART
VALEURS réalisation de supports Séance
SOCIOCULTURELLES A graphiques
Semaine 24 TRAVERS DES - L’art nègre et le cubisme 1ère 1 heure
ŒUVRES PLASTIQUES LEÇON N°08 : Séance
- Les productions de l’art
ART NEGRE ET nègre et celles du Cubisme
MARS
Semaine 25 CUBISME -L’influence de l’art nègre 2ème 1 heure
sur le cubisme Séance

Semaine 26 3ème 1 heure


- Une œuvre plastique selon Séance
les techniques cubistes
Semaine 27 - Des mouvements 1ère 1 heure
LEÇON N°09 : artistiques de l’Afrique Séance
moderne
CREATION
Semaine 28 PLASTIQUE DE - Les caractéristiques de la 2ème 1 heure
L’AFRIQUE création plastique de Séance
AVRIL MODERNE l’Afrique moderne

- Quelques artistes
plasticiens ivoiriens
Semaine 29 - Une œuvre plastique dans 3ème 1 heure
le style de la création Séance
plastique de l’Afrique
moderne
Semaine 30 - L’art abstrait 1ère 1 heure
LEÇON N°10 : - Le changement de Séance
l’écriture artistique au début
ART ABSTRAIT du 20eme siècle

Semaine 31 - Une œuvre plastique 2ème 1 heure


abstraite Séance

Semaine 32 EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION 1 1 heure

MAI EVALUATION DE LA COMPETENCE 3 1 1heure 30

TOTAL : 32 SEMAINES
ARTS PLASTIQUES
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : 2nde

VOLUME
MOIS SEMAINE THEME LEÇONS CONTENUS HORAIRE
- Les principaux outils du peintre
Semaine 1 1 Heure
LECON N°1 : - Les colorants et les liants Par Séance

SEPTEMBRE UTILISATION
Semaine 2 - Des techniques de peinture 1 Heure
D’OUTILS ET
NATURE DES Par Séance
Semaine 3 MEDIUMS - La technique de la peinture à eau
1 Heure
dans une réalisation graphique Par Séance

Semaine 4 - La technique du collage en peinture 1 Heure


LECON N°2 :
Par Séance
Semaine 5 – Des objets de récupération (sable,
UTILISATION
D'OBJETS DIVERS bois, tissu, carton …) dans une
DANS LA production plastique picturale
OCTOBRE
1 Heure
PEINTURE ET
Par Séance
THEME 1 : EXPRESSION
REALISTE DE
L'ŒUVRE
COMMUNICATION
Semaine 6 PAR LE LANGAGE 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
PLASTIQUE Par Séance
NOVEMBRE Semaine 7

- Une image fixe 1 Heure


LECON N°3 : Par Séance
- L’expression « analyse formelle »

Semaine 8 ŒUVRE - Des aspects sémiologiques d'une


PLASTIQUE ET image fixe
ANALYSE 1 Heure
FORMELLE Par Séance
D'IMAGES FIXES

Semaine 9 - Une œuvre plastique à partir de 1 Heure


son analyse formelle. Par Séance

Semaine 10 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
DECEMBRE Semaine 11 - Les risques liés aux mauvais
LECON N°4 : 1 Heure
CHANGEMENT DE comportements Par Séance
COMPORTEMENT - Le sigle VIH
EN FAVEUR D’UNE
VIE SAINE - Les modes de transmission du VIH

Semaine 12 - Des supports graphiques de


sensibilisation en vue d’un
1 Heure
changement de comportement en Par Séance
faveur d’une vie saine

Semaine 13 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
JANVIER Semaine 14 - Les termes et expressions : Genre,
Stéréotype sexuel, affiche
LECON N°5 : publicitaire. 1 Heure
Par Séance
IMPACT - Le renforcement des stéréotypes
PUBLICITAIRE ET sexuels par la publicité
STEREOTYPE
Semaine 15
SEXUEL A TRAVERS
- Des images valorisantes de la 1 Heure
LE GENRE
femme sur des affiches. Par Séance

Semaine 16 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
Semaine 17
EVALUATION DE LA COMPETENCE 1 2 Heures

FEVRIER Semaine 18 LECON N°6: - Des mobiliers urbains


1 Heure
THEME 2 : CREATION - Des maquettes de mobiliers
Par Séance
PLASTIQUE ET urbains

Semaine 19
ADAPTATION DE
ACTION SUR - Un mobilier urbain en harmonie
LA FORME A LA
L’ENVIRONNEMENT avec son environnement dans une 1 Heure
FONCTION DU
IMMEDIAT PAR DES production plastique Par Séance
MOBILIER URBAIN
MOYENS
Semaine 20 PLASTIQUES 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
Semaine 21 EVALUATION DE LA COMPETENCE 2 2 heures
MARS Semaine 22 - La contribution de l’image à
THEME 3 l’engendrement des pictogrammes
et des idéogrammes dans le temps
PROMOTION DES LECON N°7 :
1 Heure
VALEURS - Quelques usages des pictogrammes Par Séance
SOCIOCULTURELLES PICTOGRAMME ET et des idéogrammes.
A TRAVERS DES IDEOGRAMME
ŒUVRES - Un pictogramme et un idéogramme
PLASTIQUES
Semaine 23 - Un pictogramme et un idéogramme 1 Heure
Par Séance
Semaine 24 LECON N°8 : - Des idéogrammes traditionnels
1 Heure
EXPLOITATION - Des images d’idéogrammes
Par Séance
D'IDEOGRAMMES traditionnels

Semaine 25
TRADITIONNELS ET
ENRICHISSEMENT
DU LANGAGE - Des idéogrammes traditionnels
1 Heure
PLASTIQUE dans une production plastique. Par Séance
ACTUEL

Semaine 26 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
AVRIL Semaine 27 - Des œuvres plastiques de tendance
romantique

LECON N°9 : – Quelques précurseurs et


animateurs du romantisme en Arts
1 Heure
LE ROMANTISME plastiques Par Séance
ET L'AVENEMENT
DU MATERIALISME - L'événement historique qui a
BOURGEOIS suscité l'avènement du romantisme
au 19ème siècle en Arts Plastiques

Semaine 28 - Une peinture de tendance 1 Heure


romantique Par Séance
Semaine 29 - Les traits caractéristiques du
réalisme en Arts Plastiques

– Quelques précurseurs et
LECON N°10 : animateurs du réalisme en Arts
1 Heure
Plastiques Par Séance
REALISME ET - Le contexte historique qui a suscité
QUETE DE LIBERTE la naissance du réalisme au 19ème
AU 19E SIECLE siècle

Semaine 30 - Une œuvre à la manière des


1 Heure
peintres réalistes
Par Séance

MAI Semaine 31 1 Heure


EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

Semaine 32 2 Heures
EVALUATION DE LA COMPETENCE 3

TOTAL : 32 SEMAINES
ARTS PLASTIQUES
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : 1ère

VOLUME
MOIS SEMAINE THEME LEÇONS CONTENUS HORAIRE
- La sculpture 1 Heure
Semaine 1 - Les différents types de sculpture Par Séance
LEÇON N° 1
Semaine 2 1 Heure
SEPTEMBRE CHOIX DE MATERIELS - Les techniques et procédés de sculpture
ET TECHNIQUES DE Par Séance
Semaine 3 SCULPTURE - Quelques techniques et procédés de
1 Heure
sculpture dans une production plastique
Par Séance
(suite et fin)
Semaine 4 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

Semaine 5

- La vulnérabilité de la femme face au VIH


1 Heure
- Les moyens de protection de la femme et
Par Séance
LEÇON N° 2 de la jeune fille face au VIH
OCTOBRE
THEME 1 : PROTECTION DE LA
FEMME FACE AU VIH
Semaine 6
COMMUNICATION - Des supports graphiques de sensibilisation 1 Heure
PAR LE LANGAGE en faveur de la protection de la femme et de Par Séance
PLASTIQUE la jeune fille sur le VIH

Semaine 7 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

Semaine 8

NOVEMBRE
- Les éléments caractéristiques de la UNE 1 Heure
LEÇON N° 3 d'un journal Par Séance

JOURNAL ET IMAGE
DE LA UNE
Semaine 9 - Intérêt pour un journal de disposer d'une 1 Heure
image de la UNE Par Séance
Semaine 10 1 Heure
- La UNE d’un journal
Par Séance
DECEMBRE Semaine 11 1 Heure
Par Séance
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Semaine 12
- Les intérêts du choix des images de presse
LEÇON N° 4 écrite 1 Heure
- Des images de presse à sensation sur Par Séance
IMAGES D’AFRIQUE l’Afrique dans des journaux européens
ET MEDIAS
Semaine 13 EUROPEENS
- Une image dévalorisante de l’Afrique
1 Heure
dans un article de presse européen en
Par Séance
vue de la valoriser
Semaine 14 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

JANVIER Semaine 15 2 Heures


EVALUATION DE LA COMPETENCE 1

- Les termes et expressions : Exode ;


Semaine 16 habitat ;
LEÇON N° 5 1 Heure
- Des problèmes d'habitat engendrés par Par Séance
EXODE RURAL ET l'exode rural en milieu urbain
PROBLEMES
D’HABITAT EN MILIEU
Semaine 17
URBAIN - Un support graphique de sensibilisation 1 Heure
dénonçant un problème engendré par l’exode Par Séance
rural en milieu urbain.

Semaine 18 1 Heure
Par Séance
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
THEME 2 :

FEVRIER Semaine 19 ACTION SUR


L’ENVIRONNEMENT LEÇON N° 6 - L'architecture moderne
IMMEDIAT PAR DES 1 Heure
ARCHITECTURE - La contribution de l'architecture moderne au
MOYENS Par Séance
MODERNE ET BIEN- bien-être de l’individu et de la collectivité.
PLASTIQUES ETRE DES INDIVIDUS
ET DES
Semaine 20 COLLECTIVITES - Un environnement avec une architecture
1 Heure
contribuant au bien-être de l'individu et de la
Par Séance
collectivité
Semaine 21 - L'impact de la couleur sur la psychologie de
LEÇON N° 7 l'individu
1 Heure
UTILISATION DE - Utilisation de certaines couleurs dans
Par Séance
COULEURS DANS l'habitat comme thérapie
L’HABITAT ET
THERAPIE
Semaine 22 - La couleur à des fins thérapeutiques dans le 1 Heure
dessin d’un habitat Par Séance
MARS Semaine 23 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
Semaine 24 - Les termes : Habitation ; habitat 1 Heure
Par Séance
- Quelques emprunts de l'architecture
LEÇON N° 8
moderne aux habitats traditionnels en Côte d’
CONCEPTION Ivoire
ARCHITECTURALE
Semaine 25 -L’organisation spatiale de l’habitat dans les 1 Heure
MODERNE ET
différentes aires culturelles de Côte d'Ivoire Par Séance
HABITATS
TRADITIONNELS EN
Semaine 26 -L’organisation spatiale de l’habitat dans les 1 Heure
COTE D’IVOIRE
différentes aires culturelles de Côte d'Ivoire Par Séance
(suite et fin)

AVRIL Semaine 27 1 Heure


EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

2 Heures
Semaine 28 EVALUATION DE LA COMPETENCE 2

Semaine 29 LEÇON N° 9 - La contribution de la crise des valeurs au


19è siècle et la naissance de
IMPRESSIONNISME
l'impressionnisme 1 Heure
ET CRISE DES
- Une peinture impressionniste Par Séance
VALEURS AU 19E
- Un dessin en couleur à la manière des
SIECLE
peintres impressionnistes
THEME 3 :
Semaine 30 1 Heure
PROMOTION DES EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance
VALEURS
Semaine 31 LEÇON N° 10
SOCIOCULTURELL - Le contexte historique qui a favorisé la
MAI
ES A TRAVERS DES SYMBOLISME ET naissance du symbolisme en Arts Plastiques
ŒUVRES 1 Heure
EXPRESSION DES - Une peinture symboliste
Par Séance
PLASTIQUES LIBERTES AU 19E - Un dessin en couleur à la manière des
SIECLE peintres symbolistes

Semaine 32 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

EVALUATION DE LA COMPETENCE 3 2 Heures

TOTAL : 32 SEMAINES
ARTS PLASTIQUES
PROGRESSION ANNUELLE 2019-2020 : Tle

VOLUME
MOIS SEMAINE THEME LEÇONS CONTENUS
HORAIRE

- Les principales étapes du processus qui


a abouti à l’invention de la photographie 1 Heure
Semaine 1 Par Séance
LEÇON N° 1
– Un appareil photographique
PROCESSUS DE
REALISATION
SEPTEMBRE Semaine 2 1 Heure
D’UNE IMAGE Par Séance
PHOTOGRAPHIE
- Processus de réalisation d’une image
photographique

Semaine 3 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

OCTOBRE Semaine 4
- Un produit manufacturé
THEME 1 :
- La contribution de l'expression plastique
LEÇON N° 2 à la grande consommation des produits
1 Heure
manufacturés Par Séance
COMMUNICATION PAR
LE LANGAGE
Semaine 5 PRESENTATION 1 Heure
PLASTIQUE - Une maquette de présentation d'un
DE PRODUITS Par Séance
produit manufacturé
MANUFACTURES

Semaine 6 1 Heure
- Une maquette de présentation d'un
Par Séance
produit manufacturé (suite et fin)
Semaine 7 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

NOVEMBRE Semaine 8
LEÇON N° 3 - Quelques comportements à risques 1 Heure
Exposant au VIH Par Séance
SENSIBILISATION
SUR LES - Quelques avantages du Life Skills
Semaine 9 - Des supports graphiques de 1 Heure
DANGERS LIES
Par Séance
AU VIH sensibilisation sur les dangers liés au
VIH
Semaine 10 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

EVALUATION DE LA COMPETENCE 1 2 Heures


Semaine 11 -Les expressions : « Cadre de vie ; 1 Heure
LEÇON N° 4
Plan »

Par Séance

d'urbanisation »

IMPACT DE - Quelques besoins essentiels dans le


L’URBANISATION cadre d'un projet d'urbanisation
SUR UN CADRE
DE VIE
Semaine 12 THEME 2 : 1 Heure
- Impact de l'urbanisation sur la vie de
Par Séance
ACTION SUR l'individu et de la collectivité.
L’ENVIRONNEMENT
DECEMBRE IMMEDIAT PAR DES 1 Heure
-L’architecture paysagiste
Semaine 13 MOYENS PLASTIQUES Par Séance
LEÇON N° 5
– L’apport de l'architecture paysagiste au
BIENFAITS DE bien-être de l’individu et à la sauvegarde
L’ARCHITECTURE de l'environnement
Semaine 14 PAYSAGISTE 1 Heure
- Une composition graphique paysagiste Par Séance

1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Semaine 15 Par Séance
Semaine 16
EVALUATION DE LA COMPETENCE 2 2 Heures

JANVIER Semaine 17 -Les termes et expressions : 1 Heure


Par Séance
LEÇON N° 6 «Statuaire ; Valeurs socioculturelles »

PRESERVATION - Quelques valeurs socioculturelles de


DES VALEURS la statuaire
SOCIOCULTURELLE
S DE LA STATUAIRE –Un support graphique de
THEME 3 : sensibilisation à la préservation de la
statuaire.
Semaine 18 PROMOTION DES 1 Heure
VALEURS - La sculpture africaine Par Séance
SOCIOCULTURELLES LEÇON N° 7
A TRAVERS DES - Le Cubisme à travers ses différentes
APPORTS DE LA tendances
ŒUVRES PLASTIQUES
CREATION
PLASTIQUE –L’influence de la sculpture africaine
AFRICAINE AU sur le Cubisme
CUBISME
Semaine 19 1 Heure
- Des techniques cubistes dans une
Par Séance
composition plastique.
Semaine 20 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION
Par Séance
FEVRIER Semaine 21 1 Heure
Par Séance

- Art primitif ;

LEÇON N° 8 - Influence de l'art primitif sur la


production plastique du 20è siècle
CREATION
PLASTIQUE
CONTEMPORAINE
D’INFLUENCE
PRIMITIVISTE
Semaine 22 1 Heure
Par Séance
– Etude comparative d’une œuvre
traditionnelle africaine et d’une œuvre
contemporaine d'influence primitiviste.

Semaine 23 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

MARS Semaine 24 LEÇON N° 9 1 Heure


Par Séance
-Les différentes aires culturelles de
Côte d’Ivoire
CARACTERISTIQUE
S DE LA - Les productions plastiques des
PRODUCTION différentes aires culturelles de Côte
PLASTIQUE DES d'Ivoire
DIFFERENTES
AIRES
Semaine 25 1 Heure
CULTURELLES DE - Un dépliant touristique sur une aire Par Séance
COTE D’IVOIRE culturelle de Côte d'Ivoire.

Semaine 26 1 Heure
EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

AVRIL Semaine 27 1 Heure


Par Séance
LEÇON N° 10

FOISONNEMENT – Le contexte historique qui a suscité le


DE MOUVEMENTS foisonnement de mouvements artistiques
ARTISTIQUES AU au 20è siècle
20E SIECLE
Semaine 28 – Quelques mouvements artistiques du 1 Heure
20ème siècle : Par Séance

• Surréalisme

• Art informel

• Pop art

Semaine 29 • Art conceptuel 1 Heure


Par Séance
• Supports-surfaces

• Graffiti art

Semaine 30
- Une œuvre plastique inspirée des
caractéristiques d’un des mouvements 1 Heure
artistiques du 20ème siècle Par Séance

MAI Semaine 31 1 Heure


EFFECTUATION / SEANCE DE REGULATION Par Séance

Semaine 32 2 Heures
EVALUATION DE LA COMPETENCE 3

TOTAL : 32 SEMAINES
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA Union - Discipline – Travail
FORMATION PROFESSIONNELLE ---------
-----------------
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA
FORMATION CONTINUE
…………………….
SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION
PEDAGOGIQUE CONTINUE
………………….
SERVICE DE COORDINATION DES DISCIPLINES
----------
Coordination Nationale Disciplinaire
d’Education aux Droits de l’Homme et à la
Citoyenneté (EDHC)
BP V 150 Abidjan
Tel : 20 21 25 97 / Fax : 20 22 52 70

PROGRESSIONS ANNUELLES 2019/2020


PROGRESSION ANNUELLE 6 ème

MOIS ENONCE DES


SEMAINES TITRE DES LEÇONS Durée
COMPETENCES
Septemb 1 ère semaine COMPETENCE 1 :
Prise de contact : Présentation du
re Traiter une 1h
programme éducatif de la 6 ème
situation relative
2ème semaine aux Droits de
l’Homme, aux Leçon1 : Les Droits à la survie et à la
Octobre 3 ème Droits de l’enfant protection de l’enfant et son 2h
semaine et au Droit l’épanouissement.
International
Humanitaire (DIH)
Leçon 2 : Les Droits de l’Homme et
4 ème et 5
l’épanouissement individuel et collectif 2h
ème semaine

6ème semaine Devoir N°1 1h

NOVEM
7ère et 8 ème Leçon 3 : Le Droit International Humanitaire
BRE (DIH) et la préservation de la dignité 2h
semaines
humaine.
9 ème et 10 COMPETENCE 2 :
Traiter une Leçon 4 : Les principes et règles de vie en
ème
situation relative famille et en communauté 2h
semaine
aux règles de vie
Décemb 1 1 ème communautaire et
re semaine aux principes Devoir N°2 1h
démocratiques.

12 ème et Leçon5: La constitution de la Cote d’Ivoire et


13 ème la préservation de la paix
2h
Semaines
Janvier 14 ème et 15 Leçon 6 : Les principes démocratiques et la
ème justice sociale 2h
semaines

16 ème COMPETENCE 3 :
Devoir N°3 1h
semaine Traiter une
17ème situation relative à
semaine l’Entrepreneuriat,
et à l’éducation Leçon 7 : Les règles de la circulation routière
routière 2h
Février 18 ème et la sécurité des usagers
semaine
19 ème et 20 Leçon 8: Les activités agro-pastorales et la
ème 2h
semaines lutte contre le chômage
ème
Mars 21 , 22
Leçon 9: La puberté et l’épanouissement
ème et 23
physique, moral et social de l’adolescent 3h
ème
semaines
Avril 24 ème COMPETENCE 4 : Devoir N°4 1h
semaine Traiter une
situation relative Leçon10 :L’abstinence sexuelle et la
2h
aux manifestations préservation de la santé
25 ème , et
de la puberté.
26 ème
semaines

27 éme et
Mai 28 ème
Leçon 11 : L’entretien du cadre de vie et la
semaines 2h
santé des populations

29
COMPETENCE 5 : Devoir N°5
ème
semaine 1h

Mai Traiter une Leçon 12 : L’entretien des latrines et des


30 ème situation relative à toilettes et la préservation du cadre de vie
semaine l’assainissement 1h
du cadre de vie

31 ème Devoir N°6


1h
semaine
juin
32 ème
Révision 1h
semaine
– PROGRESSION ANNUELLE 5 ème
MOIS ENONCE DES
SEMAINES TITRE DES LEÇONS DUREE
COMPETENCES
Septembre 1ère Prise de contact : Présentation du 1h
semaine programme éducatif de la 5 èm e
2 ème Leçon 1 : Les droits au 2h
semaine COMPETENCE 1 développement et à la participation
3 ème Traiter une de l’enfant et son épanouissement.
semaine situation relative
aux droits de
Octobre 4ème et l’enfant, aux Leçon 2 : Les principes des Droits de 2h
5ème droits de l’Homme et la consolidation de
semaines l’homme, et au l’équilibre social
Droit
6 ème international Devoir N°1 1h
semaine humanitaire
7ème Leçon3 Les règles de protection des 2h
victimes de conflits armés et
Novembre et 8 ème l’assistance aux populations en
semaines détresse

9ème et 10 COMPETENCE 2 Leçon 4 : Les droits et devoirs du 2h


ème Traiter une citoyen et la cohésion sociale
semaines situation relative
11ème aux règles de vie Leçon 5 : Les différents pouvoirs 2h
semaine communautaires politiques de la Côte d’Ivoire
et aux principes
Décembre 12 ème démocratiques
semaine

13 ème Devoir N°2 1h


semaine
14 ème Leçon 6 : Les principes démocratiques 2h
semaine de base et la gestion des associations
et des clubs
Janvier 15 ème
semaine

16ème 1h
semaine Leçon 7 : L’entente entre les peuples
et la consolidation de la paix sociale

17 ème Devoir N°3 1h


semaine
Février 18 ème COMPETENCE 3 : Leçon 8 : Les comportements 1h
semaine Traiter une responsables sur les engins à 2 roues
situation relative et à bord des automobiles et la
à
sécurité des individus
l’Entrepreneuriat
19 ème et et à l’éducation Leçon 9 : Les activités génératrices de 2h
20 ème routière revenus et l’insertion sociale
semaines

Mars 21 ème Devoir N°4 1h


semaine

22 ème Leçon 10: Les comportements 3h


COMPETENCE sexuels à risques et la propagation
23 ème 4 : Traiter une des IST et du VIH/SIDA
situation relative
Avril 24 ème aux
semaines manifestations
de la puberté

25 ème Leçon 11 : Les grossesses précoces et 2h


semaine les obstacles à l’épanouissement
moral, physique et social de la mère

26 ème Devoir N°5 1h


semaine
Mai 2 7ème Leçon 12 La consommation de 2h
semaine l’alcool, de la drogue et l’insécurité
sociale
28 ème
semaine

29ème Leçon 13 : Les règles 1h


semaine d’assainissement, d’hygiène publique
et la préservation du cadre de vie
COMPETENCE 5
30 ème Traiter une Leçon 14 : La gestion des ordures 1h
semaine situation relative ménagères et la préservation du
à cadre de vie
l’assainissement
Juin 31ème du cadre de vie Devoir N°6 1h
semaine
32 ème Révision 1h
semaine
PROGRESSION ANNUELLE 4 ème

MOIS NOMBRE ENONCE DES TITRE DES LEÇONS DUREE


DE COMPETENCES
SEMAINES
Septembre 1ére COMPETENCE 1 : Prise de contact : Présentation du 1h
semaine Traiter une programme éducatif de la classe de 4 ème .
situation relative
2ème aux droits de LEÇON 1 : La promotion des droits de 2h
semaine l’enfant, au Droit l’enfant et son épanouissement.
international
3ème LEÇON 2 : La lutte contre le recrutement des 2h
humanitaire (DIH)
semaine enfants-soldats et la préservation de la paix
aux droits de
Octobre et 4ème l’homme.
sociale.
semaine

5ème Devoir N°1 1h


semaine
6ème semaine LEÇON 3 : Les instruments et les 2h
7ème mécanismes juridiques et la lutte contre les
semaine formes de discriminations.
Novembre 8ème 9 ème COMPETENCE 2 : LEÇON 4 : Les comportements responsables 3h
et 10 ème Traiter une face aux symboles et aux institutions de la
semaines situation relative République (le Président de la République et
aux droits et l’Assemblée Nationale) et la consolidation de
devoirs du citoyen l’autorité de l’État.
et aux principes
démocratiques.
11 ème . Devoir N°2 1h
Décembre semaine
12ème et LEÇON 5 : L’impôt et les responsabilités 2h
13ème fiscales du citoyen.
semaines
Janvier 14 ème LEÇON 6 : La promotion d’une société civile 2h
15 ème forte et le bien-être des populations.
semaine
16 éme et COMPETENCE 3 : LEÇON 7 : L’utilisation rationnelle des 2h
17 ème Traiter une ressources et le bien-être des membres de
semaines situation relative à la famille.
l’entrepreneuriat, à
18ème la gestion DEVOIR N°3 1h
Février semaine rationnelle des
ressources et à la
19 ème et vie LEÇON 8 : L’entreprise et l’insertion dans la 2h
20 ème communautaire. vie active
semaines
21 ème et LEÇON 9 : Les alliances interethniques, les 2h
22 ème cultures des KWA et des KROU et la cohésion
Mars semaines sociale.

23 ème DEVOIR N° 4 1h

Avril 24 ème et LEÇON 10 : Les comportements responsables 2 h


25 ème et la lutte contre les grossesses à risques, les
semaines COMPETENCE 4 : IST et le VIH-SIDA.
Traiter une
situation relative à
la préservation de LEÇON 11 : Les comportements responsables 2h
26ème et la santé de l’adolescent(e) et l’intégration sociale
27ème harmonieuse.
semaines

Mai 28 ème Devoir N°5 1h


semaine
29 ème COMPETENCE 5 : LEÇON 12 : La préservation de 1h
semaine Traiter une l’environnement et le bien-être de la
situation relative à population.
30 ème la protection de LEÇON 13 : L’entretien des points d’eau et la 1h
semaine l’environnement. préservation de la santé des populations.

juin 31 ème Devoir N°6 1h


semaine
32 ème Révision 1h
semaine
PROGRESSION ANNUELLE. 3 ème
Mois Nombre de ECONCE DES TITRE DES LEÇONS DUREE
semaines COMPETENCES
Septembre 1 ère ème Prise de contact : Présentation du 1h
semaine programme éducatif de la 3 ème

2ème LEÇON 1 : Les devoirs des parents et 2h


semaine l’épanouissement de l’enfant
COMPETENCE 1 :
3 ème Traiter une
semaine situation relative
aux droits de
Octobre 4ème l’enfant, aux LEÇON 2 : Les organisations humanitaires 1h
semaine droits de et la promotion de l’assistance aux
l’homme et au populations en détresse
Droit
5 ème international Devoir N°1 1h
semaine humanitaire
6ème (DIH). LEÇON 3 : Les instruments et les 2h
semaine mécanismes juridiques et la lutte contre les
violences faites aux personnes vulnérables
7ème
semaine

Novembre 8ème et 9 LEÇON 4 : Les comportements 2h


ème responsables face aux partis politiques et
semaines aux institutions de la République et la
préservation de la paix sociale
10 ème COMPETENCE 2 : Devoir N°2 1h
semaine Traiter une
11 ème situation relative LEÇON 5 : Le vote et la participation du 2h
Décembre 12 ème aux droits et citoyen à la vie de la nation
semaine devoirs de
13 ème citoyen et aux LEÇON 6 : L’impôt et le développement de 2h
principes la nation
semaine
démocratiques.
14 ème
semaine

Janvier 15 ème et COMPETENCE 3 : LEÇON 7 : L’utilisation rationnelle des 2h


16ème Traiter une biens publics et le développement du pays
semaines situation relative
17 ème à la vie Devoir N° 3 1h
semaine communautaire ,
Février 18 ème et à l’entreprena- LEÇON 8 : Le projet d’entreprise et 2h
19ème riat et à l’insertion sociale
semaines l’utilisation
20 ème rationnelle des LECON 9 : Les alliances interethniques, les 2h
semaine ressources. cultures des peuples des Mandé et les
peuples Gour et la cohésion sociale
Mars 21ème
semaine

22ème et COMPETENCE 4 : LEÇON 10 : La fréquentation des centres 2h


23 ème Traiter une de santé et la lutte contre
semaines situation relative l’automédication, les maladies endémiques
à la préservation
et parasitaires
de la santé
24 ème Devoir N°4 1h
semaine

Avril 25 ème et 26 LEÇON 11 : Les bienfaits du dépistage du 2h


ème
VIH et la gestion de la vie
semaines
27 ème LEÇON 12: La protection des parcs 2h
COMPETENCE 5 : nationaux, des réserves forestières et la
et 28 ème Traiter une sauvegarde de l’environnement
Semaines situation relative
à la protection de
MAI l’environnement
29 ème Devoir N°5 1h
semaine

30 ème LEÇON 13 : La gestion rationnelle de l’eau 1h


semaine et la sauvegarde de la paix sociale

31 ème Devoir N°6 1h


semaine
Juin 32ème REVISION
semaine
MINISTERE DE REPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE
L’EDUCATION NATIONALE DE Union- Discipline- Travail
L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
…..………..………
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET
DE LA FORMATIONCONTINUE

COORDINATION NATIONALE
D’EDUCATION MUSICALE

DES ENSEIGNEMENTS/APPRENTISSAGES/EVALUATIONS

2019 - 2020
1er et 2nd CYCLES
RECOMMANDATIONS POUR LA MISE EN ŒUVRE DES
PROGRESSIONS 2019-2020
1. L’APC est en vigueur dans toutes nos classes. La pratique de la flûte à bec
se fait donc de la 6ème à la Tle.
2. Nous rappelons à toutes fins utiles que l’entrée dans une leçon ou dans une
séance doit se faire systématiquement par une situation d’apprentissage et
la sortie par une situation d’évaluation pour tous les niveaux.
3. Les projets éducatifs intégrés aux programmes d’Education Musicale, sont
mis en œuvre uniquement dans la rubrique ‘’CHANT’’ des niveaux 6ème, 5ème
4ème et 3ème.
A partir de la classe de 2nde, ces projets éducatifs sont mis en œuvre dans
les rubriques ‘’CHANT’’ ou ‘’AUDITION’’ au choix de l’enseignant (e). Ce
dernier (cette dernière) veillera cependant à équilibrer ce choix de sorte à
ne pas délaisser une rubrique au profit de l’autre.

4. Les propositions de chansons de l’année scolaire 2018 – 2019 ont été


reconduites. Les thèmes de ces chansons sont obligatoires dans la mise
en œuvre des programmes, tandis que ces chansons elles même ne le sont
pas ; L’enseignant (e) peut donc améliorer les chansons proposées ou en
écrire d’autres pour la mise en œuvre d’une leçon.
Les partitions de toutes les chansons proposées par l’enseignant (e) devront
être déposées à la fin de l’année, à la Coordination Régionale Disciplinaire
(CRD) ou à la Coordination Nationale Disciplinaire, Cité Administrative
annexe SEBROKO, Bât. B 1er étage, porte 19.

Très bonne année scolaire à tous


PROGRESSION CLASSE DE 6ème

Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
Traiter une situation relative à l’étude des notes et
1 des formules rythmiques.
Leçon 1 : Sol, La, Si 1
Traiter une situation relative à l’étude des familles
Septembre 2 d’instruments de musique.
Leçon 1 : Les idiophones 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 1 : Rôle et importance de
3 1
thèmes et aux chansons ordinaires l’impôt (Civisme fiscal)
Leçon 2 : Noire, Soupir, Blanche
4 1
Traiter une situation relative à l’étude des notes Séance 1 : Etude rythmique
et des formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et
Octobre 5 1
pratique Instrumentale
Traiter une situation relative à l’étude des
6 Leçon 2 : Les membranophones 1
familles d’instruments de musique.
7
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant) 2
8
9
Novembre 10 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale et correction
2
11 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 2 : Le témoin en temps de
12 1
thèmes et aux chansons ordinaires guerre (DIH)
Leçon 3 : Deux croches
Décembre 13 1
Traiter une situation relative à l’étude des notes Séance 1 : Etude rythmique
et des formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et
14 1
pratique Instrumentale
Traiter une situation relative à l’étude des Leçon 3 : Les instruments à cordes ou
15 1
familles d’instruments de musique. cordophones
Janvier Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 3 : Chant au choix de
16 1
thèmes et aux chansons ordinaires l’Enseignant
17
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant) 2
18
19
2
Février 20 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale et correction
21 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 4 : les modes de transmission
22 1
thèmes et aux chansons ordinaires au VIH/SIDA (Life Skills)
Traiter une situation relative à l’étude des Leçon 4 : Les instruments à vent ou
23 familles d’instruments de musique. aérophones 1
Mars Séance 1 : les cuivres
Traiter une situation relative à l’étude des notes
24 Leçon 4 : Sol, La, Si – DO, RE 1
et des formules rythmiques.
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 5 : la dégradation de la nature
25 1
thèmes et aux chansons ordinaires (EVF/Emp)
Traiter une situation relative à l’étude des Leçon 4 : Les instruments à vent ou
26 familles d’instruments de musique. aérophones 1
Séance 2 : les flûtes
Avril Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 6 : Chant au choix de
27 1
thèmes et aux chansons ordinaires l’Enseignant
28
29
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant) 2
30
31
Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale et correction 2
Mai
32 REVISION GENERALE 1
PROGRESSION CLASSE DE 5ème

Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
1 Révision : Solfège et Chant Leçons classe de 6ème 1
2 Révision : Audition et Chant Leçons classe de 6ème 1
Septembre Traiter une situation relative à l’étude des
3 notes, des formules rythmiques et des mesures Leçon 1 : MI, FA, sol, la, si, do, ré 1
simples
Traiter une situation relative à l’étude des
4 familles d’instruments de musique.
Leçon 1 : Les xylophones 1
Traiter une situation relative aux chansons à
5 thèmes et aux chansons ordinaires
Leçon 1 : le contribuable (Civisme fiscal) 1
Octobre Leçon 2 : le triolet de croches
6 Traiter une situation relative à l’étude des 1
Séance 1 : Etude Rythmique
notes, des formules rythmiques et des mesures
simples Séance 2 : Lecture chantée et pratique
7 1
Instrumentale
8
9
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant) 2
Novembre 10
11 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale 2
12 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 2 : Planifier son avenir sans le
13 1
Décembre
thèmes et aux chansons ordinaires VIH/sida (Life Skills)
Traiter une situation relative à l’étude des
14 notes, des formules rythmiques et des mesures Leçon 3 : Les mesures simples : 2 3 4 1
simples 4 4 4
Traiter une situation relative à l’étude des
15
familles d’instruments de musique.
Leçon 2 : Les instruments électriques 1
Traiter une situation relative à l’étude des
16 notes, des formules rythmiques et des mesures Leçon 4 : DO, RE, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Ré 1
Janvier simples
Traiter une situation relative à l’étude des
17
familles d’instruments de musique.
Leçon 3 : Les voix 1
Traiter une situation relative aux chansons à
18
thèmes et aux chansons ordinaires
Leçon 3 : Chant au choix de l’enseignant 1
19 1
Février 20
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant) 1
21
2
22 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale
23 1
Mars Leçon 5 : la ronde, la pause et la ½ pause
24 Traiter une situation relative à l’étude des 1
Séance 1 : Etude rythmique
notes, des formules rythmiques et des mesures
simples Séance 2 : Lecture chantée et pratique
25 1
Instrumentale
Traiter une situation relative aux chansons à
26 thèmes et aux chansons ordinaires
Leçon 4 : les enfants soldats (DIH) 1
Avril 27 Traiter une situation relative à l’étude des
Leçon 4 : L’orgue et les trompes 1
familles d’instruments de musique.
28 Traiter une situation relative aux chansons à
Leçon 5 : La malnutrition (EVF/Emp) 1
thèmes et aux chansons ordinaires
29 1
30
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant) 1
Mai 31 1
32 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale 1
PROGRESSION CLASSE DE 4ème

Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
1 Révision : Solfège - Chant Leçons classe de 5ème 1
2 Révision : Audition - Chant Leçons classe de 5ème 1
Septembre Traiter une situation relative au mode majeur,
3 aux formules rythmiques et aux intervalles Leçon 1 : La tonalité de DO M. 1
simples.
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 1 : Les natures d’impôts (Civisme
4 thèmes et aux chansons ordinaires. 1
fiscal)
Traiter une situation relative à l’écoute
Leçon 1 : La musique Akyé et la promotion
Octobre 5 d’extraits de musiques populaires de Côte
des valeurs sociales et morales
1
d'Ivoire, d'Afrique et d’Amérique
Traiter une situation relative au mode majeur, Leçon 2: La noire pointée-croche :
6 1
aux formules rythmiques et aux intervalles Séance 1 : Etude rythmique
7 simples Séance 2 : Lecture chantée et pratique inst. 1
8 1
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant)
Novembre 9 1
10
2
11 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale
12 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 2 : Retarder les rapports sexuels en vue
13 thèmes et aux chansons ordinaires. de se préserver d’une grossesse à risques (Life 1
Décembre
Skills/EVF-Emp )
Traiter une situation relative à l’écoute
Leçon 2 : La musique Bété et la promotion
14 d’extraits de musiques populaires de Côte
des valeurs sociales et morales 1
d'Ivoire, d'Afrique et d’Amérique
Traiter une situation relative au mode majeur,
15 aux formules rythmiques et aux intervalles Leçon 3: La tonalité de SOL M. 1
simples
Traiter une situation relative à l’écoute
16 d’extraits de musiques populaires de Côte Leçon 3 : La musique mandingue 1
d'Ivoire, d'Afrique et d’Amérique
Janvier Traiter une situation relative au mode majeur,
17 aux formules rythmiques et aux intervalles Leçon 4 : La tonalité de FA M. 1
simples
Traiter une situation relative à l’écoute
18 d’extraits de musiques populaires de Côte Leçon 4 : La musique ghanéenne : le high life 1
d'Ivoire, d'Afrique et d’Amérique
19 1
Evaluation et remédiation. : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant)
Février 20 1
21
2
22 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale
23 1
Mars Traiter une situation relative au mode majeur,
24 aux formules rythmiques et aux intervalles Leçon 5 : Les intervalles simples 1
simples
Traiter une situation relative aux chansons à
25 Leçon 3 : Chant au choix de l’enseignant 1
thèmes et aux chansons ordinaires.
Traiter une situation relative au mode majeur, Leçon 6 : croche-pointée-double croche
26 1
aux formules rythmiques et aux intervalles Séance 1 : Etude rythmique
27 simples Séance 2 : Lecture chantée et pratique instr. 1
Avril Traiter une situation relative à l’écoute
28 d’extraits de musiques populaires de Côte Leçon 5 : La musique Brésilienne : la samba 1
d'Ivoire, d'Afrique et d’Amérique
Traiter une situation relative aux chansons à
29 Leçon 4 : Les actes humanitaires (DIH) 1
thèmes et aux chansons ordinaires.
30 1
Mai Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant)
31 1
32 REVISION GENERALE 1
PROGRESSION CLASSE DE 3ème

Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
1 Révision : Solfège – Chant Leçons de la classe de 4ème 1
2 Révision : Audition – Chant Leçons de la classe de 4ème 1
Septembre Traiter une situation relative au mode mineur,
Leçon 1 : La tonalité de la min.
3 aux figures de silence et aux formules 1
(harmonique)
rythmiques
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 1 : les mines anti-personnelles
4 1
thèmes et aux chansons ordinaires (DIH)
Traiter une situation relative à l’écoute Leçon 1 : La musique des masques
5 d’extraits de musique sacrée de Côte d’Ivoire Wè, Dan et Gouro et la préservation 1
Octobre des valeurs traditionnelles
Leçon 2 : Le demi-soupir croche
6 Traiter une situation relative au mode mineur, 1
Séance 1 : Etude rythmique
aux figures de silence et aux formules
Séance 2 : Lecture chantée et
7 rythmiques 1
pratique instrumentale
8 1
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant)
9 1
Novembre
10
2
11 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale et correction
12 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 2 : Rôle et importance de
13 1
Décembre thèmes et aux chansons ordinaires l’impôt (Civisme. Fiscal)
Traiter une situation relative au mode mineur,
Leçon 3 : La tonalité de mi min.
14 aux figures de silence et aux formules 1
(harmonique)
rythmiques
Traiter une situation relative à l’écoute Leçon 2 : La musique des fêtes de
d’extraits de musique sacrée de Côte d’Ivoire générations (fokwé, low, poro) et la
15 1
préservation des valeurs
traditionnelles
16 Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 3 : Chant au choix de
Janvier thèmes et aux chansons ordinaires l’Enseignant
1
Leçon 4 : Les quatre doubles croches
17 Traiter une situation relative au mode mineur, 1
Séance 1 : Etude rythmique
aux figures de silence et aux formules
Séance 2 : Lecture chantée et
18 rythmiques 1
pratique instrumentale
19 1
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant)
Février 20 1
21
2
22 Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale
23 1
Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 4 : lutte contre les drogues et
Mars 24 thèmes et aux chansons ordinaires l’alcool dans la communauté (Life 1
Skills et EVF/Emp)
Traiter une situation relative au mode mineur,
Leçon 5 : La tonalité de ré min.
25 aux figures de silence et aux formules 1
(harmonique)
rythmiques
Traiter une situation relative à l’écoute Leçon 3 : La musique rituelle et la
26 d’extraits de musique sacrée de Côte d’Ivoire préservation des valeurs 1
traditionnelles
Avril 27 Traiter une situation relative aux chansons à Leçon 5 : Chant au choix de
1
thèmes et aux chansons ordinaires l’Enseignant
28 1
Evaluation et remédiation : Devoir surveillé (Solfège, Audition, Chant)
29 1
30 2
Evaluation et remédiation : Pratique Instrumentale
Mai 31 1
32 REVISION GENERALE : Préparation à l’épreuve du BEPC 1
PROGRESSION CLASSE DE 2nde
Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
1 Révision : Solfège Audition,, Chant Leçons de la 6ème à la 3ème 1
2 Leçon 1 : la tonalité de DO M 1
Septembre
leçon 2: les intervalles simples
3 1
Séance 1 : les int. majeurs et mineurs
leçon 2: les intervalles simples
4 Traiter une situation relative au mode majeur, aux 1
Séance 2 : les int. Justes et diminués
intervalles simples et aux formules rythmiques.
leçon 3 : Blanche -Soupir-Noire
5 1
Séance 1: Etude Rythmique
Octobre
Séance 2 : Lecture chantée et
6 1
pratique instrumentale
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Leçon 1 : La musique de Côte d’Ivoire
7 1
musicaux d’Afrique et d’Europe Séance 1 : la musique Sénoufo
8 Devoir surveillé Solfège -Audition 1
leçon 1 : les projets éducatifs
Traiter une situation relative aux chansons des
9 Séance 1 : Pourquoi payer l’impôt ? 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires.
(civisme fiscal)
Novembre 1
10 Evaluation de pratique instrumentale
1
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Leçon 1 : La musique de Côte d’Ivoire
11 1
musicaux d’Afrique et d’Europe Séance 2 : la musique Baoulé
12 Compte rendu de devoir et remédiation 1
13 Compte rendu d’évaluation de pratique instrumentale 1
Décembre
Leçon 4 : Deux croches
14 1
Traiter une situation relative au mode majeur, aux Séance 1 : Etude rythmique
intervalles simples et aux formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et
15 1
pratique instrumentale
leçon 1: La musique de Côte d’Ivoire
1
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Séance 3 : la musique Kroumen
16
Janvier musicaux d’Afrique et d’Europe leçon 2 : La musique du moyen âge
1
en Europe
leçon 1 : Les projets Educatifs
Traiter une situation relative aux chansons des
17 Séance 2 : les modes de transmission 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires.
au VIH/SIDA
18 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits leçon 3 : La musique de la
19 1
musicaux d’Afrique et d’Europe renaissance en Europe
Février 20 1
Evaluation de pratique instrumentale
21 1
Traiter une situation relative aux chansons des leçon 2 : les chansons ordinaires
22 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires Séance 1 :
23 Compte rendu de devoir et remédiation 1
Mars
leçon 5 : La notion de point
24 1
Traiter une situation relative au mode majeur, aux Séance 1 : Etude rythmique
intervalles simples et aux formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et
25 1
pratique instrumentale
Traiter une situation relative aux chansons des leçon 2: les chansons ordinaires
26 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires. Séance 2 : (Chant au choix)
Traiter une situation relative au mode majeur, aux leçon 6 : Les mesures simples
27 1
Avril intervalles simples et aux formules rythmiques. Séance 1 : Etude rythmique
28 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant
Traiter une situation relative au mode majeur, aux Séance 2 : Lecture chantée et
29 1
intervalles simples et aux formules rythmiques pratique instrumentale
30 Evaluation de pratique instrumentale 1
Mai 31 Compte rendu de devoir et remédiation 1
32 REVISION GENERALE 1
PROGRESSION CLASSE DE 1ère
Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
1 Révision : Solfège - Chant Leçons de la 6ème à la 2nde 1
2 Révision : Audition - Chant Leçons de la 6ème à la 2nde 1
Septembre
Traiter une situation relative aux tonalités
3 Leçon 1 : la tonalité de SOL M 1
majeures et aux formules rythmiques.
Leçon 1 : La musique d’Afrique Noire
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Séance 1 : la musique Yorouba du Bénin et du
4 1
musicaux d’Afrique et de la période classique. Nigéria
Octobre leçon 1 : les projets éducatifs
Traiter une situation relative aux chansons des
5 Séance 1 : la notion de contribuable (civisme 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires.
fiscal)
6 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1
7 1
Evaluation de pratique instrumentale
8 1
Leçon 1 : La musique d’Afrique Noire
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits
9 Séance 2 : la musique d’initiation et la musique 1
Novembre musicaux d’Afrique et de la période classique.
sacrée en C. I.
Traiter une situation relative aux chansons des leçon 2 : Les chansons ordinaires
10 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires. Séance 1 : Chant au choix de l’enseignant
11 Compte rendu de devoir et remédiation 1
12 Compte rendu d’évaluation de pratique instrumentale 1
Leçon 3 : le triolet de croches
13 1
Traiter une situation relative aux tonalités Séance 1 : Etude rythmique
majeures et aux formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et pratique
14 1
instrumentale
Décembre
leçon 1 : Les projets Educatifs
Traiter une situation relative aux chansons des
15 Séance 2 : les fausses croyances dans la lutte 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires.
contre le VIH/SIDA (life Skills)
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Leçon 2 : les formes musicales de la période
16 musicaux d’Afrique et de la période classique. classique en Europe 1
Séance 1 : les formes vocales
Janvier
17 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1
18 1
Evaluation de pratique instrumentale
19 1
Leçon 3 : la noire pointée - croche
20 1
Traiter une situation relative aux tonalités Séance 1 : Etude rythmique
majeures et aux formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et pratique
Février 21 1
instrumentale
22 Compte rendu de devoir et remédiation
23 Compte rendu d’évaluation de pratique instrumentale
Leçon 2 : les formes musicales de la période
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits
classique en Europe 1
24 musicaux d’Afrique et de la période classique.
Séance 2 : les formes instrumentales
Mars
Traiter une situation relative aux tonalités
25 Leçon 2 : la tonalité de FA M 1
majeures et aux formules rythmiques.
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits leçon 3 : les compositeurs de la période classique
26 1
musicaux d’Afrique et de la période classique Séance 1 : Jean Sébastien Bach
leçon 4 : Les quatre doubles croches
27 1
Traiter une situation relative aux tonalités Séance 1 : Etude rythmique
majeures et aux formules rythmiques. Séance 2 : Lecture chantée et pratique
Avril 28 1
instrumentale
29 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits leçon 3 : les compositeurs de la période classique
30 1
musicaux d’Afrique et de la période classique. Séance 2 : W. A. Mozart
Mai Traiter une situation relative aux chansons des leçon 2 : les chansons ordinaires
31 1
projets éducatifs et aux chansons ordinaires. Séance 2 : Chant au choix de l’enseignant
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits leçon 3 : les compositeurs de la période classique
32 1
musicaux d’Afrique et de la période classique. Séance 3 : L. V. Beethoven et le début du XXè s.
PROGRESSION CLASSE DE Tle
Durée
Mois Sem. Compétences Leçons
(en H)
1 Solfège – Chant Révision : 6ème – 1ère 1h
2 Audition- Chant Révision : 6ème – 1ère 1h
Sept
Traiter une situation relative à une mesure composée, au Leçon 1 : les tonalités mineures
3 1h
mode mineur et aux formules rythmiques. Séance 1 : la tonalité de la min.
Traiter une situation relative au mode majeur et aux leçon 2 : la mesure 6/8
4 1h
formules rythmiques. Séance 1 : Etude rythmique
leçon 1 : la mesure 6/8
Traiter une situation relative au mode majeur et aux
5 Séance 2 : Lecture chantée et pratique 1h
formules rythmiques.
Octobre instrumentale
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits
6 musicaux de drummologie, d’Asie, des époques Leçon 1 : la drummologie 1h
romantique et contemporaine.
Traiter une situation relative aux chansons des projets leçon 1 : les projets éducatifs
7 1h
éducatifs et aux chansons ordinaires. Séance 1 : les natures d’impôt: (civisme fiscal)
8 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1h
Leçon 3 : Croche- deux double croches
9 1h
Séance 1 : Etude rythmique
Traiter une situation relative à une mesure composée, au
Nov. Leçon 3 : Croche- deux double croches
mode mineur et aux formules rythmiques.
10 Séance 2 : Lecture chantée et pratique 1h
instrumentale
11 1h
Evaluation de pratique instrumentale
12 1h
13 Compte rendu de devoir et remédiation 1h
Déc. Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits
14 musicaux de drummologie, d’Asie, des époques Leçon 2 : la musique de la Chine et du Japon 1h
romantique et contemporaine.
Traiter une situation relative aux chansons des projets Leçon 1 : les projets éducatifs
15 éducatifs et aux chansons ordinaires. Séance 2 :: l’impact du Vih/Sida sur la 1h
population (life skills )
16 Compte rendu d’évaluation de pratique instrumentale 1h
Traiter une situation relative à une mesure composée, au Leçon 1 : les tonalités mineures
Jan. 17 1h
mode mineur et aux formules rythmiques Séance 2 : la tonalité de ré min.
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits
Leçon 3 : la musique romantique
18 musicaux de drummologie, d’Asie, des époques 1h
Séance 1 : le lied et le poème symphonique
romantique et contemporaine.
Leçon 4 : Deux doubles croches- croche
19 Séance 1 : Etude rythmique 1h
Traiter une situation relative à une mesure composée, au
mode mineur et aux formules rythmiques Leçon 4 : Deux doubles croches- croche
20 Séance 2 : Lecture chantée et pratique 1h
F év. instrumentale
21 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1h
Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Leçon 3 : la musique romantique
22 musicaux de drummologie, d’Asie, des époques Séance 2 : Frantz Schubert et Louis Hector 1h
romantique et contemporaine. Berlioz
23 1h
Evaluation de pratique instrumentale
24 1h
Mars. 25 Compte rendu de devoir et remédiation 1h
Traiter une situation relative à une mesure composée, au Leçon 1 : les tonalités mineures
26 1h
mode mineur et aux formules rythmiques Séance 3 : la tonalité de mi min.
Traiter une situation relative aux chansons des projets Leçon 2 : les chansons ordinaires
27 1h
éducatifs et aux chansons ordinaires. Séance 1 : (chant au choix de l’enseignant)
28 Traiter une situation relative à l’écoute d’extraits Leçon 4 : la musique afro –américaine : le jazz 1h
Avril musicaux de drummologie, d’Asie, des époques
29 romantique et contemporaine. Leçon 2 : la musique électronique 1h
30 Devoir surveillé Solfège -Audition- Chant 1h
31 1h
Mai Evaluation de pratique instrumentale
32 1h
MINISTERE DE REPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE
L’EDUCATION NATIONALE DE Union- Discipline- Travail
L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
…..………..………
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET
DE LA FORMATIONCONTINUE

COORDINATION NATIONALE
D’EDUCATION MUSICALE

CHANSONS POUR
LA MISE EN ŒUVRE
DES PROGRESSIONS
2019- 2020
1.
CIVISME FISCAL
2.
D. I. H
Droit International Humanitaire
3.
LIFE SKILLS
Ministère de L’Education Nationale de l’Enseignement Technique
et de la Formation Professionnelle

DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE

COORDINATION NATIONALE
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Progression des activités du secondaire

1er CYCLE
2019 - 2020

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 1


EXEMPLES DE PROGRESSION
Classe de Sixième / Cinquième
Période Nombre de Leçons Activités
semaines
09/09/ au 25/10/2019 07 semaines 1ère leçon Gymnastique au sol
04/11/ au 20/12/2019 07 semaines 2ème leçon Saut en longueur
06/01/ au 14/02/2020 05 semaines 3eme leçon Course de vitesse
24/02/ au 03/04/2020 06 semaines 4eme leçon Judo
20/04/ au 06/06/2020 07 semaines 5eme leçon Basketball

6ème /5ème
COMPETENCE 1
Courses en 6ème / 5ème
Exemple de progression
Activités de longue durée
Semaines Séance Activités élèves
1 Observation et appréciation du Traiter une situation de course de longue durée
niveau de sa classe
2 Prise de pouls Prendre son pouls et celui de son partenaire
Course de 15minutes avant et après la course
Course en groupe
3 Course en fractionnée de temps Courir 10, 15 ,20 minutes à une allure modérée
Course en groupe
4 Course de 15 à 20 minutes Courir 15 à 20 minutes à une allure modérée
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de course de 15 à 20
acquis de sa classe minutes
6 REMEDIATION

Recommandation : La prise de pouls exigée pendant toute activité de longue durée


(avant et après la course)

Courses courtes: vitesse

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de course de courte
niveau de sa classe durée
2 Réaction à un signal Réagir promptement aux signaux de départ
Course sur 60 mètres et terminer la course
3 Attitude pendant la course Courir vite et droit dans l’axe à une allure
Course sur 60 mètres rapide et terminer la course
4 Attitude à l’arrivée de la course sur Maintenir sa course à l’arrivée sur 60 mètres
60 mètres
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de course sur 60
acquis de sa classe mètres
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 2


COMPETENCE 2
Gymnastique au sol en 6ème /5ème
Exemple de progression

Gymnastique au sol

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de gymnastique au sol
niveau de sa classe
Réaliser des éléments gymniques simples
2 Présentation d’éléments gymniques des différentes familles (saut, rotation,
équilibre)
3 Composition d’enchainements Composer des enchainements d’éléments
gymniques simples
4 Présentation des enchainements Présenter des enchainements d’éléments
gymniques simples
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de gymnastique au sol
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

COMPETENCE 3
Activités de duel en 6ème /5ème
Exemple de progression

Judo

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation d’activité de duel
niveau de sa classe
2 Port de la tenue de judo, le salut. Respecter le code moral du judo
Exécution de chutes de saisies, Exécuter des chutes, des déséquilibres des
déséquilibres, déplacements, déplacements et des contrôles
contrôles
3 Apprentissages des techniques de Exécuter des techniques de projection et
projection et d’immobilisation d’immobilisation
4 Observation et organisation de Organiser un combat
combat
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de judo
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 3


COMPETENCE 4
Sauts en 6ème /5ème
Exemple de progression

Hauteur (Rouleau ventral)

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de saut en hauteur
niveau de sa classe
2 Course d’élan et impulsion Courir de manière rectiligne sur 4 à 6
Saut en rouleau ventral foulées et prendre l’impulsion dans la zone
d’appel
3 Franchissement et réception Franchir l’élastique en rouleau ventral
Saut en rouleau ventral
4 Saut en rouleau ventral dans sa Sauter en rouleau ventral dans sa forme
forme globale globale après 4 foulées
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de saut en hauteur
acquis de sa classe Rouleau ventral
6 REMEDIATION

Saut en Longueur

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de saut en longueur
niveau de sa classe
2 Course d’élan et impulsion Courir de manière régulière et prendre une
Saut en longueur impulsion horizontale dans la zone d’appel
(la planche large)
3 Suspension et réception Prendre une impulsion pour une suspension
Saut en longueur équilibrée et une réception sur deux pieds
4 Saut en longueur dans sa forme Sauter en longueur dans sa forme globale
globale
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de saut en longueur
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 4


Triple saut

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de triple saut
niveau de sa classe
2 Course d’élan et impulsion Courir de manière régulière et prendre une
Triple saut impulsion horizontale dans la zone d’appel
(la planche large)
3 Suspension et réception Exécuter la forme réglementaire du triple
Triple saut saut (droit- droit-gauche – 2pieds ou
gauche- gauche- droit- 2pieds)
4 Triple saut dans sa forme globale Réaliser le triple saut dans sa forme globale
réglementaire réglementaire
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de triple saut
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Lancers en 6ème /5ème


Exemple de progression

Poids

Semaine Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de lancer de poids
niveau de sa classe
2 Tenue de l’engin Tenir le poids à la base des doigts collés au
Lancer du poids cou avec le coude du bras lanceur décollé
3 Elan – projection Lancer de profil avec pas chassé
Lancer le poids
4 Lancer de profil avec pas chassé Lancer de profil avec pas chassé

5 Observation et appréciation des Traiter une situation de lancer de poids


acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 5


COMPETENCE 5
Sports collectifs
Exemple de progression

Basketball

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau Traiter une situation de basketball
de sa classe
2 Manipulation de balles (contrôles, Exécuter des passes, réceptions et tirs
passes, réceptions, tirs au panier) au panier
Tactiques collectives simples en Progresser par passes vers le camp
3 attaque. adverse (S’organiser en appui, en appui
et soutien, se démarquer)
Organisation et observation d’un Organiser un tournoi de basketball
4 tournoi de basketball (identifier le matériel, pratiquer le
handball, assumer des rôles d’officiel...)
5 Observation et appréciation des acquis Traiter une situation de basketball
de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 6


EXEMPLES DE PROGRESSION

4ème / 3ème
Classe de Quatrième / Troisième
Période Nombre de semaines Leçons Activités
09/09/ au 25/10/2019 07 semaines 1ere leçon Course d’endurance
04/11/ au 20/12/2019 07 semaines 2eme leçon Gymnastique
06/01/ au 14/02/2020 05 semaines 3eme leçon Saut en longueur
24/02/ au 03/04/2020 06 semaines 4eme leçon Volley – ball
20/04/ au 06/06/2020 07 semaines 5eme leçon Lutte Africaine

COMPETENCE 1
Courses en 4ème / 3ème
Exemple de progression
Activités de longue durée

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de course de longue
niveau de sa classe durée
2 Prise de pouls Prendre son pouls et celui de son
Course de 15 minutes partenaire avant et après la course
Course en groupe
3 Course en fractionnée de temps Courir en fractionnée de 15, 20 25, 30
minutes
4 Course de 25 à 30 minutes Courir 25 à 30 minutes
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de course de 25 à 30
acquis de sa classe minutes
6 REMEDIATION

Activités de moyenne durée: résistance

Semaine Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de course de moyenne
niveau de sa classe durée
2 Réaction à un signal Réagir à un signal de départ
Prise de pouls Prendre son pouls et celui de son partenaire
Course sur une distance de 400 à avant et après la course

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 7


1000m
3 Course en fractionnée sur une Courir en fractionnée sur une distance de
distance de 400 à 1000m 400 à 1000m à une allure moyenne
4 Course sur une distance de 600 à Courir sur une distance de 600 à 1000m à
1000m une allure moyenne er régulière
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de course de 600m /
acquis de sa classe 800m / 1000m
6 REMEDIATION

Courses courtes :vitesse

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de course de courte
niveau de sa classe durée
2 Réaction à un signal Réagir promptement aux signaux de
Course sur 60 mètres départ et terminer la course.
3 Attitude pendant la course Courir droit dans l’axe à une allure rapide
Course sur 60 mètres et régulière et terminer sa course
4 Attitude à l’arrivée de la course Maintenir son allure à l’arrivée et terminer
sur 60 mètres la course
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de course sur 60
acquis de sa classe mètres
6 REMEDIATION

COMPETENCE 2
Gymnastique en 4ème /3ème
Exemple de progression

Gymnastique au sol

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de gymnastique au sol
niveau de sa classe
Réaliser des éléments gymniques simples
2 Présentation d’éléments gymniques des différentes familles (saut, rotation,
équilibre)
Elaboration et exécution Elaborer et exécuter des enchainements
d’enchainements composés d’éléments gymniques simples
3
Elaboration et exécution d’un Elaborer et exécuter d’un enchainement
enchainement au BEPC BEPC
4 Présentation des enchainements Présenter des enchainements

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 8


5 Observation et appréciation des Traiter une situation de gymnastique au sol
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

COMPETENCE 3
Activités de duel en 4ème /3ème
Exemple de progression

Judo

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation d’activité de duel
niveau de sa classe
2 Exécution de chutes de saisies, Exécuter des chutes, des déséquilibres,
déséquilibres, déplacements, des déplacements, des contrôles et des
contrôles entrées en immobilisation
De yaku-soku-geiko, kakari-geiko
Entrée en immobilisation
3 Apprentissages des techniques de Exécuter des techniques de projection,
projection, d’immobilisation et des d’immobilisation et des randoris
randoris.
4 Observation et organisation de Organiser un combat
combat
5 Observation et appréciation des Traiter une situation d’activité de duel
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 9


COMPETENCE 4
Sauts en 4ème /3ème
Exemple de progression

Hauteur (Rouleau ventral)

N° Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de saut en hauteur
niveau de sa classe
2 Course d’élan et impulsion Courir de manière rectiligne sur 4 à
Saut en rouleau ventral 6foulées et prendre une impulsion
dynamique dans l’axe de course
3 Franchissement et réception Franchir l’élastique avec chute dans l’axe
Saut en rouleau ventral avec amortissement
4 Saut en rouleau ventral dans sa Sauter en rouleau ventral dans sa forme
forme globale réglementaire globale réglementaire
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de saut en hauteur
acquis de sa classe Rouleau ventral
6 REMEDIATION

Saut en Longueur

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de saut en longueur
niveau de sa classe
2 Course d’élan et impulsion Courir de manière progressivement
Saut en longueur accélérée, prendre une impulsion
horizontale dans la zone réglementaire
(la planche)
3 Suspension et réception Prendre une impulsion pour une
Saut en longueur suspension équilibrée et une réception sur
deux pieds
4 Saut en longueur dans sa forme Sauter en longueur dans sa forme globale
globale
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de saut en longueur
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 10


Triple saut

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de triple saut
niveau de sa classe
2 Course d’élan et impulsion Courir de manière progressivement
Triple saut accélérée et prendre une impulsion
horizontale dans la zone d’appel (la
planche
3 Suspension et réception Exécuter la forme réglementaire du triple
Triple saut saut et l’égalité des bonds (droit- droit-
gauche – 2 pieds ou gauche- gauche-
droit- 2 pieds)
4 Triple saut dans sa forme globale Réaliser le triple saut dans sa forme
réglementaire globale réglementaire
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de triple saut
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Lancers en 4ème /3ème


Exemple de progression

Poids

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de lancer de poids
niveau de sa classe
2 Tenue de l’engin Tenir le poids à la base des doigts collé au
Lancer du poids cou avec le coude du bras lanceur décollé
3 Elan – projection Lancer de profil avec pas chassés
Lancer le poids
4 Lancer de profil avec pas chassé/ Lancer de profil avec pas chassé /avec
avec sursaut sursaut
Lancer le poids Lancer le poids
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de lancer de poids
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

COMPETENCE 5
Sports collectifs en 4ème /3ème
Exemple de progression
Basketball

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Traiter une situation de basketball
niveau de sa classe
2 Manipulation de balles (contrôles, Exécuter des passes, réceptions et tirs au
passes, réceptions, tirs au panier) panier

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 11


3 Tactiques collectives en attaque et Progresser vers le camp adverse en appui,
en défense en appui et soutien, se démarquer,
marquer (tir au panier)
4 Organisation et observation d’un Organiser un tournoi de basketball
tournoi de basketball Assumer des rôles d’officiel
5 Observation et appréciation des Traiter une situation de basketball
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

CLASSIFICATION PAR NIVEAU DES ELEMENTS GYMNIQUES

Familles 6ème 5ème 4ème 3ème

Appuis ATR passager ATR passager ATR tenu ATR roulé

Rondade
Renversement Roue Rondade Rondade percussion et ½
percussion tour

Roulade Roulade Roulade Roulade avant et


avant avant jambe avant jambe planche écrasée
Rotations Simple écart tendue

Roulade Roulade Roulade Roulade arrière +


arrière arrière jambe arrière jambe planche écrasée
écart tendue

Saut droit Saut droit Saut carpé, Saut de biche /


Saut Saut groupé pirouette groupé, de chat
extension Saut droit +
pirouette complète

Chandelle Equilibre Ecrasement, Planches


Maintien Planches fessier, Planches
chandelle,
Planches

Souplesse Pont Pont Pont Pont

NB : Le contenu d’un niveau est le contenu du niveau inférieur auquel sont ajoutés
de nouveaux éléments gymniques

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 12


Ministère de L’Education Nationale de l’Enseignement Technique
et de la Formation Professionnelle

DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE

COORDINATION NATIONALE
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Progression des activités du secondaire


2ème CYCLE

Seconde – Première Terminale


2019 – 2020

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 13


EXEMPLES DE PROGRESSION

Classe de Seconde

Période Nombre de semaines Leçons Activités


09/09/ au 25/10/2019 07 semaines 1ere leçon Course de resistance
04/11/ au 20/12/2019 07 semaines 2eme leçon Gymnastique
06/01/ au 14/02/2020 05 semaines 3eme leçon Lancer de poids
24/02/ au 03/04/2020 06 semaines 4eme leçon Lutte Africaine
20/04/ au 06/06/2020 07 semaines 5eme leçon Handball

Classe de Première

Période Nombre de semaines Leçons Activités


09/09/ au 25/10/2019 07 semaines 1ere leçon Course de vitesse
04/11/ au 20/12/2019 07 semaines 2eme leçon Saut en longueur
06/01/ au 14/02/2020 05 semaines 3eme leçon Gymnastique
24/02/ au 03/04/2020 06 semaines 4eme leçon Football
20/04/ au 06/06/2020 07 semaines 5eme leçon judo

Classe de Terminale

Période Nombre de semaines Leçons Activités


09/09/ au 25/10/2019 07 semaines 1ere leçon Course d’endurance
04/11/ au 20/12/2019 07 semaines 2eme leçon Judo
06/01/ au 14/02/2020 05 semaines 3eme leçon Saut en hauteur
24/02/ au 03/04/2020 06 semaines 4eme leçon Basketball
20/04/ au 06/06/2020 07 semaines 5eme leçon Gymnastique

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 14


Activité de longue durée
Course d’endurance Seconde /Première /Terminale
Exemple de progression

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Courir pendant 30 minutes
niveau de sa classe Déterminer les groupes de travail
2 Prise de pouls Prendre son pouls et celui de son partenaire
Course de 20 à 30 minutes avant et après la course
Course en groupe Courir en groupe de travail
3 Course en fractionnée de temps Courir 25, 30, 35 minutes à une allure modérée
Course en groupe Courir en groupe de travail
4 Course en fractionnée de temps Courir 30, 35 à 45 minutes à une allure modérée
Course de 35 à 45 minutes Courir en groupe de travail
Course en groupe
5 Observation et appréciation des Course de 45 minutes
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Recommandation : La prise de pouls exigée pendant toute activité de longue durée


(avant et après la course)

Activités de moyenne durée


Course de résistance Seconde/Première/Terminale
Exemple de progression

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau Courir au temps imposé
de sa classe Courir la distance imposée
2 Réaction à un signal Réagir a un signal de départ
Prise de pouls Prendre son pouls et celui de son partenaire
Course sur une distance de 400 à avant et après la course
1000m Courir une distance de 400 à 1000 m
3 Course en fractionnée sur une Courir en fractionnée sur distance de 400
distance de 400 à 1000m 600, 800m à 1000m à une allure régulière
chronométrée
4 Course sur une distance de 600 à Courir sur une distance de 600 à 1000m à
1000m une allure régulière
5 Observation et appréciation des Course de résistance de 600 et 1000m
acquis de sa classe chronométrée
6 REMEDIATION

Activité de courte durée

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 15


Seconde/Première /Terminale
Courses courtes : vitesse

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Courir une distance de 60 et 80 mètres
niveau de sa classe chronométrée
2 Réaction à un signal Réagir promptement aux signaux de départ avec
Course sur 60 et 80 mètres différentes positions
3 Attitude pendant la course et à Courir dans l’axe à une allure rapide avec une
l’arrivée synchronisation bras - jambes
Course sur 60 et 80 mètres Travail en fréquence et amplitude des foulées
Maintenir la vitesse optimale
Courir sur une distance de 60 et 80 mètres
4 Course sur 60 et 80 mètres chronométrée
Course rapide et relâchée
Passer la ligne d’arrivée avec la vitesse acquise
5 Observation et appréciation des Course sur 60 et 80 mètres chronométrée
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Gymnastique en Seconde/ Première /Terminale


Exemple de progression
Gymnastique au sol

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau de Présenter un mini- enchainement ou un
sa classe enchainement cohérent
Réaliser des éléments gymniques des
2 Présentation d’éléments gymniques différentes familles (saut, rotation,
équilibre) avec une vitesse et une
amplitude des mouvements
Elaboration d’enchainements libres Présenter des enchainements libres,
3 longs et cohérents composés d’éléments
Exécution de l’enchainement imposé au gymniques maitrisés
BAC Présenter l’enchainement imposé au BAC
4 Execution d’ enchainements libres Présenter des enchainements libres longs
et cohérents
5 Observation et appréciation des acquis Présentation d’enchainements
de sa classe
6 REMEDIATION

Activités de duel en Seconde/ Première /Terminale

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 16


Exemple de progression
Judo / lutte

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau de Participer à un combat de judo
sa classe
Exécution de chutes de saisies, Exécuter des chutes, des déséquilibres,
2 déséquilibres, déplacements, contrôles des déplacements, des contrôles et des
De yaku-soku-geiko, kakari-geiko entrées en immobilisation
Entrée en immobilisation
Apprentissages des techniques de -Exécuter des techniques de projection, et
3 projection Uchi- Komi ,Nage-komi et des des randoris
randoris. -Réaliser des esquives et des blocages
Amené au sol -Exécuter des amenés au sol
Apprentissage de Maki -komi souplesse, -Exécuter des techniques de souplesse et
demi souplesse demi souplesse
4 Apprentissage des entrées en -Réaliser des entrées en immobilisations
immobilisation et sortie d’immobilisation et des sorties d’immobilisation au judo
Travail du pont en lutte -Réaliser le pont en lutte
5 Observation et appréciation des acquis de Passage de grade
sa classe Combat judo/lutte
6 REMEDIATION

Sauts en Seconde/ Première /Terminale


Exemple de progression
Hauteur (Rouleau ventral)

N° Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau Sauter en hauteur avec la technique imposée dans
de sa classe la forme globale réglementaire
-Courir de manière rectiligne sur 06 à 08 foulées
Course d’élan et impulsion dynamiques et contrôlées avec un étalonnage
2 Saut en rouleau ventral précis
-Prendre une impulsion dynamique dans la zone
réglementaire
3 Franchissement et réception Franchir l’élastique avec chute avec une rotation
Saut en rouleau ventral autour de l’élastique dans l’axe avec
amortissement
4 Saut en rouleau ventral Sauter en rouleau ventral avec une action efficace
des bras à l’impulsion
5 Observation et appréciation des Saut en hauteur réglementaire avec la technique
acquis de sa classe du rouleau ventral
6 REMEDIATION

Lancers en Seconde /Première /Terminale

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 17


Exemple de progression
Saut en Longueur

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau Sauter en longueur dans la forme globale
de sa classe réglementaire
2 -Prendre ses marques de 08 à 12 foulées
Course d’élan et impulsion -Etalonner sa course d’élan
Saut en longueur -Prendre une impulsion horizontale dans la
zone réglementaire (la planche)
3 Prendre une impulsion pour une suspension
Suspension et réception équilibrée avec ramené tardif des jambes vers
Saut en longueur l’avant dans la suspension et une réception sur
deux pieds
Sauter en longueur :
4 Saut en longueur -avec une c ourse haute, dynamique et relâchée
-une suspension en ciseaux ou en extension
dynamique
5 Observation et appréciation des Saut en longueur réglementaire
acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Lancers en Seconde /Première /Terminale


Exemple de progression
Triple saut

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du Réaliser un triple saut réglementaire
niveau de sa classe
Prendre ses marques de 08 à 12 foulées
2 Course d’élan et impulsion Etalonner sa course d’élan
Triple saut Prendre une impulsion dynamique dans la zone
réglementaire avec une égalité des bonds
Exécuter la forme réglementaire du triple saut et l’égalité
3 Suspension et réception des bonds (droit- droit-gauche – 2pieds ou gauche-
Triple saut gauche- droit- 2pieds) avec un saut dynamique
Ramené tardif des jambes vers l’avant dans la
suspension
Réaliser le triple saut réglementaire avec :
4 Triple saut Rebondissement optimum vers l’avant au 2ème saut
Conservation de la vitesse acquise pendant les sauts
5 Observation et appréciation Triple saut réglementaire
des acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 18


Lancers en Seconde /Première /Terminale
Exemple de progression
Poids

Semaines Séance Activités élèves


1 Observation et appréciation du niveau Lancer le poids dans sa forme réglementaire
de sa classe
2 Tenue de l’engin Tenir le poids à la base des doigts collé au cou
Lancer du poids avec le coude du bras lanceur décollé à 450
Lancer de dos avec pas chassés
3 Elan – projection Lancer de dos avec sursaut
Lancer de dos Déplacement rapide avec extension de la jambe
Lancer le poids arrière
Poussée complète de la jambe d’appui
Lancer de dos avec liaison dynamique torsion -
détorsion au niveau du tronc – hanche
4 Phase finale Terminer le lancer de face avec un
Lancer le poids grandissement final et un enchainement
dynamique des phases de lancer
5 Observation et appréciation des acquis Lancer de poids réglementaire
de sa classe
6 REMEDIATION

Sports collectifs en Seconde/Première /Terminale


Exemple de progression
Handball
Semaines Séance Activités élèves
1 Observation et appréciation du Jouer au handball
niveau de sa classe
Manipulation de balles Exécuter des passes, réceptions et tirs s’organiser en
(contrôles, passes, réceptions, appui
2 tirs) S’organiser en appui et soutien
Tactique individuelle en Se démarquer, marquer avec une défense adaptée
attaque et défense
Jeu collectif
Exécuter une attaque adaptée
1) Travail de la contre-attaque en surnombre offensif à
égalité numérique
2) Travail de l’attaque : formes : 5 autour, 1
dedans, 4 autour, 2 dedans
a) Placée: Recherche et attaque de l’intervalle IXI et
changement d’intervalle
Exploitation du surnombre : le décalage
Tactiques collectives en équilibre offensif
3 attaque et en défense b) En mouvement : à partir de permutations simples
adaptées entre 2 ou 3 joueurs (proches)
Jeu collectif - signaux, trajets et rééquilibration

Exécuter une défense adaptée :


- Repli défensif individualisé -
Passage rapide du repli à la défense organisée
- Mise en place et étude :
d’un homme à homme strict entre 6 et 10 mètres avec

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 19


Flottement
d’un homme à homme avec changement, glissement et
Flottement ; formes : 0-6 et 1-5
4 Organisation et observation Organiser un tournoi de handball
d’un tournoi de handball
5 Observation et appréciation Organiser un tournoi de handball
des acquis de sa classe Apprécier les acquis de sa classe
6 REMEDIATION

Recommandations

1- La programmation des activités physiques et sportives est fonction


des infrastructures sportives, du matériel (fixe et mobile) et du
personnel enseignant en EPS de l’établissement secondaire.

2- L’élaboration de la progression pendant l’enseignement de


l’activité sportive est fonction du niveau des apprenants (de la
classe).

3- Les classes d’un même niveau peuvent mener des activités


sportives différentes au sein d’une même compétence

4- Pour les classes de Terminale, mettre l’accent sur les activités


sportives au programme des épreuves physiques du Baccalauréat.
Eventuellement programmer des séances de révision en vue de la
préparation des épreuves physiques.

Coordination de l’Education Physique et Sportive Page 20


Ministère de l’Education Nationale République de Côte d’Ivoire
de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Union-Discipline-Travail
Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue
Coordination Nationale Disciplinaire / ESPAGNOL
PROGRESSION NATIONALE: QUATRIEME _ Livre ¡Ya estamos! EspaGNol 4 . NEI/CEDA. 2018. (Année scolaire 2019-2020)
e

Nom et prénoms du professeur: ……………………………………………………………… Corps: ……………………………………. Contacts: ……………………………..


Période Nombre Eléments linguistiques
Leçons Supports / Textes
Mois Semaine de séances Vocabulaire Grammaire
Notions de base :
- les jours de la semaine, les
Vocabulaire relatif à la
mois, la date, etc.
¡Bienvenidos a España! géographie et l’organisation
Sem 1 - les sons particuliers
P.6 administrative et politique de
- les nombres de 0 à 100.
l’Espagne.
Grammaire en lien avec la
Leçon 1 : La découverte du monde hispanique
fonction langagière
- Présentation de l’Espagne
SEPT 6 Vocabulaire relatif à:
- Présentation de l’Amérique hispanique.
¡Hola Hispanoamérica! - la géographie (pays,
- Présentation de la Guinée Equatoriale Notions de base:
P.10 capitales et situation
- les nombres de 101 à 500.
géographique) de l’Amérique
Sem 2 - les nombres de 501 à 2000.
hispanique.
Grammaire en lien avec la
Guinea Ecuatorial en pleno - la situation géographique et à
fonction langagière.
desarrollo. P.12 la colonisation de la Guinée
Equatoriale.
Séance de régulation 1
Sem 3
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 2 : La présentation des civilités
Sem 4
L’expression des salutations
- ¡Hola! P.16
OCT - L’expression des salutations
Sem 5 - Soy Akissi. P.18 Vocabulaire en lien avec la
- L’expression de la présentation Grammaire en lien avec la
- Te invito a mi casa. P.20 9 fonction langagière
- L’expression de l’au revoir fonction langagière
- Agradezco a mi amiga.
- L’expression de la félicitation P.22
Sem 6
- L’expression du remerciement
- L’expression de l’invitation
Séance de régulation 1
Sem 7
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 3 : L’échange d’information
- L’expression de l’interrogation Bienvenido a la fiesta. Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
NOV Sem 8 3
- L’expression de la réponse P.26 fonction langagière fonction langagière
-L’expression de la mesure/la quantité
Séance de régulation 1
Sem 9
Evaluation - Remédiation 2
- La présentation d’un individu: l’identité/la
profession; la forme/la taille Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
Sem 10 La casa de mi abuelo. P.28 5
- La description d’un objet: l’identification; la fonction langagière fonction langagière
forme/la couleur.

¿Por dónde se va al zoo? Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la


L’expression de la localisation
Sem 11 P.30 fonction langagière fonction langagière
Séance de régulation 1
DEC Evaluation - Remédiation 2
Sem 12
La narration d’un fait Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
Las olimpiadas de los
4 fonction langagière fonction langagière
- Le résumé d’un fait animales. P.32
Sem 13
- La rédaction d’une lettre personnelle
Séance de régulation 1
Sem 14
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 4 : L’expression de l’opinion - Mbappé y su futuro. P.36
Sem 15 - L’expression de la demande d’opinion - Debemos ahorrar agua.
JANV - L’expression de l’opinion P.38 Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
- ¿Cómo aprovechar la 6 fonction langagière fonction langagière
- L’expression de l’approbation/la désapprobation convivencia? P.40
Sem 16
- L’emploi des expressions pour convaincre - Tienes que perdonar.
P.42
Séance de régulation 1
Sem 17
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 5 : L’expression des goûts et des - ¿Qué te gusta? P.46
FEV Sem 18 préférences - Ayaba, mi abuela. P.48
L’expression des goûts Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
- ¿Qué programa te parece 6
fonction langagière fonction langagière
mejor? P.50
Sem 19 L’expression des préférences
- Mi sueños. P.52
Séance de régulation 1
Sem 20
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 6 : L’expression des sentiments
Sem 21 - L’expression de la joie
MARS - L’expression de la peine - El chico tiene
MalariaP.56 Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
6
- Una niña infeliz. P.58 fonction langagière fonction langagière
L’expression des excuses: la présentation des
Sem 22 - Un buen chico.P.60
excuses; l’acceptation des excuses

Sem 23
- L’expression de l’indifférence Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
AVR Ser violento no sirve. P.62 6
Sem 24 - L’expression du regret fonction langagière fonction langagière
Séance de régulation 1
Sem 25
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 7: L’expression de l’ordre - ¡Escucha a tus padres!
Sem 26
L’expression de l’autorisation P.66
- Paga tus impuestos. P.68
Sem 27 L’expression de l’interdiction Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
- Aquí está prohibido 9
fonction langagière fonction langagière
fumar. P.70
MAI - Alcohol y velocidad.
Sem 28 L’expression du conseil
P.72
Séance de régulation 1
Sem 29
Evaluation - Remédiation 2
Sem 30
Sem 31 Révision 9
JUIN
Sem 32
NB :
- Respecter le rythme de l’évaluation défini par les instructions officielles.
- Les structures grammaticales à étudier seront déterminées par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur.
- L’on tiendra compte des contenus intégrés tels que le Life-Skills/Sida, l’EVF-EmP et de l’ERHA-BV dans l’étude de certains supports.
Ministère de l’Education Nationale République de Côte d’Ivoire
de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Union-Discipline-Travail
Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue
Coordination Nationale Disciplinaire / ESPAGNOL
PROGRESSION NATIONALE: TROISIEME _ Manuel: ¡Ya estamos! EspaGNol 3 . NEI/CEDA. 2019. (Année scolaire 2019-2020)
e

Nom et prénoms du professeur: ……………………………………………………………….. Corps: ……………………………………. Contacts: …………………………..


Période Nombre Eléments linguistiques
Leçons Supports / Textes
Mois Semaine de séances Vocabulaire Grammaire
Leçon 1 : La découverte du monde hispanique
- Notions de base: les jours de
la semaine, les mois, la date,
Vocabulaire relatif à la
la conjugaison, les sons
géographie et l’organisation
Sem 1 particuliers, les nombres de 0
administrative et politique de
- Las comunidades à 5000.
l’Espagne.
autónomas. P.6 - Grammaire en lien avec la
- Présentation de l’Espagne - Los idiomas de España. fonction langagière.
SEPT
- Présentation de l’Amérique hispanique. P.8 6 Vocabulaire relatif à:
- Présentation de la Guinée Equatoriale - Hispanoamérica. P. 10 - la géographie (pays, - Notions de base: la
- Guinea Ecuatorial. P. 12 capitales et situation conjugaison, les sons
géographique) de l’Amérique particuliers, les nombres de
Sem 2
hispanique. 5001 à 1 million.
- la situation géographique et à - Grammaire en lien avec la
la colonisation de la Guinée fonction langagière.
Equatoriale.
Séance de régulation 1
Sem 3
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 2 : La présentation des civilités
-L’expression des salutations familières
-L’expression des salutations formelles
Sem 4
-L’expression de la présentation de soi - Primer día de clase. P.16
-L’expression de la présentation de quelqu’un - En el patio de recreo.
OCT -L’expression de l’au revoir P.18 Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
6
-L’expression de la félicitation - ¡Feliz cumpleaños! P.20 fonction langagière fonction langagière
-L’expression du remerciement - Voy de compras. P.23
Sem 5
-L’expression de l’invitation
-L’expression de l’acceptation / du refus de
l’invitation
Séance de régulation 1
Sem 6
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 3 : L’échange d’information
-L’expression de l’interrogation / la réponse Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
Sem 7 Al médico. P.29 3
-L’expression de la cause/ la conséquence. fonction langagière fonction langagière

Séance de régulation 1
NOV Sem 8
Evaluation - Remédiation 2
Sem 9 La présentation d’un individu En el patio de recreo. P.18
El pueblo de mi abuela.
Sem 10 La description d’un objet Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
P.32 12
fonction langagière fonction langagière
¡Bienvenido a mi casa!
Sem 11 La localisation dans l’espace
P.34
DEC Sem 12 La production d’un récit Perdió el vuelo. P. 37
Séance de régulation 1
Sem 13
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 4 : L’expression de l’opinion
-L’expression de la demande d’opinion Lazarillo, mozo de un
Sem 14
-L’expression de l’opinion ciego. P.42
JANV Sem 15 - Cacao Chico. P.45
Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
- El puente de la Comoé. 9
-L’expression de l’approbation /la désapprobation fonction langagière fonction langagière
P.49
Sem 16 -L’expression pour convaincre
- Don Quijote de la
Mancha. P.52
Séance de régulation 1
Sem 17
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 5 : L’expression des goûts et des préférences
- ¿Cómo te pasas el tiempo
FEV Sem 18 L’expression des goûts libre? P. 58
- Mis pasatiempos. P.61 Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
6
fonction langagière fonction langagière
- ¿Qué prefieres? P. 64
Sem 19 L’expression des préférences
- Por eso. P.66
Séance de régulation 1
MARS Sem 20
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 6 : L’expression des sentiments
MARS Sem 21 L’expression de la joie/ de la peine Estaba decepcionada. P.70
L’expression de la présentation d’excuses / de Vocabulaire en lien avec la
Sem 22 ¡No te preocupes! P.72 Grammaire en lien avec la
l’acceptation des excuses 12 fonction langagière
fonction langagière
Sem 23 L’expression de l’indifférence Ya la perdiste. P. 74
Sem 24 L’expression du regret Me arrepiento. P.76
AVR
Séance de régulation 1
Sem 25
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 7: L’expression de l’ordre
- Comprueba que el taxi
está libre. P.80
Sem 26 L’expression du conseil
- Te aconsejo que seas
Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
paciente. P83 9
MAI fonction langagière fonction langagière
Sem 27 - No oigas lo que dice la
L’expression de l’interdiction gente. P.86
Sem 28 - Te lo desaconsejo. P.88
Séance de régulation 1
Sem 29
Evaluation - Remédiation 2
Sem 30
Sem 31 Révision 9
JUIN
Sem 32
NB :
- Respecter le rythme de l’évaluation défini par les instructions officielles.
- Les structures grammaticales à étudier seront déterminées par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur.
- L’on tiendra compte des contenus intégrés tels que le Life-Skills/Sida, l’EVF-EmP et de l’ERHA-BV dans l’étude de certains supports.
Ministère de l’Education Nationale République de Côte d’Ivoire
de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Union-Discipline-Travail
Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue
Coordination Nationale Disciplinaire / ESPAGNOL
PROGRESSION NATIONALE: TROISIEME – Manuel: HORIZONTES EspaGNol 3 . NEI/CEDA. 1999. (Année scolaire 2019-2020).
e

Nom et prénoms du professeur: ……………………………………………………………….. Corps: ……………………………………. Contacts: …………………………..


Période Nombre Eléments linguistiques
Leçons Supports / Textes
Mois Semaine de séances Vocabulaire Grammaire
Notions de base:
les jours de la
Sem 1 Révision semaine, les mois,
la date, la
conjugaison, etc.
Notions de base:
Vocabulaire relatif à la
les sons
Leçon 1 : La découverte du monde hispanique géographie, l’organisation
particuliers, les
Présentation de l’Espagne Conocer el mundo politique, administrative et
nombres de 0 à
SEPT hispánico. PP.4-5 6 l’économie de l’Espagne.
5000.
Vocabulaire relatif à :
Sem 2 - la géographie (pays, capitales,
situation géographique et
Notions de base:
-Présentation de l’Amérique hispanique. économie) de l’Amérique
les nombres de
-Présentation de la Guinée Equatoriale. hispanique.
5001 à 1 million.
- la situation géographique, la
colonisation et à l’économie de la
Guinée Equatoriale.
Séance de régulation 1
Sem 3
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 2 : La présentation des civilités
- L’expression des salutations familières
Sem 4 - L’expression des salutations formelles
- Encuentro en un gran
- L’expression de la présentation de soi Grammaire en
mercado. P.6
- L’expression de la présentation de quelqu’un Vocabulaire en lien avec la lien avec la
- La familia de Ayélé. P.7
OCT - L’expression d’au revoir 6 fonction langagière fonction
- Casamiento en un pueblo
- L’expression de félicitation langagière
senoufo. P.80
- L’expression du remerciement
Sem 5
- L’expression de l’invitation
- L’expression de l’acceptation / du refus de
l’invitation
Séance de régulation 1
Sem 6
Evaluation - Remédiation 2
- Las comunidades Grammaire en
Leçon 3 : L’échange d’information autónomas Vocabulaire en lien avec la
lien avec la
NOV Sem 7 - L’expression de l’interrogation / la réponse - Xocolatl p.62 3 fonction langagière
fonction
- L’expression de la mesure de la quantité - Un Rey para el Siglo
XXI. P.30 langagière
- Tradiciones mayas. P.65
- Bienvenido A
PC 2000! P.102
Séance de régulation 1
Sem 8
Evaluation - Remédiation 2
- Las comunidades
autónomas
- Xocolatl p.62 Grammaire en
- Un Rey para el Siglo Vocabulaire en lien avec la lien avec la
Sem 9 L’expression de la cause / la conséquence
XXI. P.30 fonction langagière fonction
- Tradiciones mayas. P.65 langagière
5
- Bienvenido a
PC 2000! P.102
Grammaire en
Vocabulaire en lien avec la lien avec la
La présentation d’un individu
Sem 10 fonction langagière fonction
langagière
Séance de régulation 1
Evaluation - Remédiation 2
- Las comunidades
Sem 11 autónomas
La description d’un objet Grammaire en
- Xocolatl p.62
Vocabulaire en lien avec la lien avec la
- Un Rey para el Siglo
4 fonction langagière fonction
DEC XXI. P.30
langagière
Sem 12 La localisation dans l’espace/dans le temps - Tradiciones mayas. P.65
- Bievenido A
PC 2000! P.102
Séance de régulation 1
Sem 13
Evaluation - Remédiation 2
Sem 14 La rédaction d’une lettre personnelle - "Segunda carta”, in
Sem 15 La rédaction d’une lettre administrative ¡Claro que sí! 2è année
d’espagnol, Ed. Bordas,
Grammaire en
Leçon 4 : L’expression de l’opinion Paris 1989. P.98.)*
Vocabulaire en lien avec la lien avec la
JANV - L’expression de la demande d’opinion - Los jóvenes y los medios.
9 fonction langagière fonction
- L’expression de l’opinion P .16.
langagière
Sem 16
- L’expression de l’approbation /la - La amistad. P.18.
désapprobation - Tienes razón. P.20.
- L’expression pour convaincre (life skills) - Preguntas a un padre
P.23
Séance de régulation 1
Sem 17
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 5 : L’expression des gouts et des Grammaire en
FEV - Hablando del futuro. P.88
Sem 18 préférences Vocabulaire en lien avec la lien avec la
- Un joven atleta español 6
L’expression des goûts. fonction langagière fonction
contesta. P.19
Sem 19 L’expression des préférences langagière
MARS Sem 20 Séance de régulation 1
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 6 : L’expression des sentiments Grammaire en
Sem 21
L’expression de la présentation d’excuses Vocabulaire en lien avec la lien avec la
- En Treichville. P.47 fonction langagière fonction
Sem 22 L’expression de l’acceptation des excuses - Recuerdos de mi langagière
infancia. P.50. 12
Sem 23 L’expression de l’indifférence - Hablando del futuro. Grammaire en
P.94. Vocabulaire en lien avec la lien avec la
Sem 24 L’expression des regrets fonction langagière fonction
AVR
langagière
Séance de régulation 1
Sem 25
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 7: L’expression de l’ordre - Declaración de los Grammaire en
Sem 26
L’expression de l’interdiction derechos del niño. P.24 Vocabulaire en lien avec la lien avec la
9
Sem 27 - Un consejero de sanidad fonction langagière fonction
L’expression du conseil (Life skills)
MAI Sem 28 habla con un joven. P.96. langagière
Séance de régulation 1
Sem 29
Evaluation – Remédiation 2
Sem 30
Sem 31 Révision 9
JUIN
Sem 32
NB :
- Les supports les plus évocateurs de la fonction langagière seront choisis.
*A partir du texte "Segunda carta”, (in ¡Claro que sí! 2è année d’espagnol, Ed. Bordas, Paris 1989. P.98.) étudier la lettre administrative. Ce support se trouve en annexe à la présente
progression.
- Respecter le rythme de l’évaluation défini par les instructions officielles.
- Les structures grammaticales à étudier seront déterminées par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur.
- L’on tiendra compte des contenus intégrés tels que le Life-Skills/Sida, l’EVF-EmP et de l’EREAH-BV dans l’étude de certains supports.
Source : ¡Claro que sí ! 2è année d’espagnol. Ed Bordas. Paris 1989, p.98
Ministère de l’Education Nationale République de Côte d’Ivoire
de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Union-Discipline-Travail
Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue
Coordination Nationale Disciplinaire / ESPAGNOL
PROGRESSION NATIONALE: SECONDE (Année scolaire 2019-2020)
Nom et prénoms du professeur: ……………………………………………………………….. Corps: ……………………………………. Contacts: ……………………………....
Période Nombre Eléments linguistiques
Leçons Supports / Textes
Mois Semaine de séances Vocabulaire Grammaire
Sem 1 Révision 3 Notions de base:
l’accentuation, la
Leçon 1 : La connaissance des réalités du monde conjugaison et l’emploi
hispanique. Vocabulaire réalités des temps
- les réalités historiques, géographiques historiques, - de l’indicatif :
- Mapas de España, América y
socioculturelles et politiques de l’Espagne. géographiques présent, passé
África. PP.4-5-144
SEPT - les réalités historiques, géographiques socioculturelles et composé, passé
Sem 2 - España en cifras. PP.34-35 3
socioculturelles et politiques de l’Amérique politiques de l’Espagne, simple.
- Hispanoamérica en cifras. PP. 62-63
hispanique. de l’Amérique - du subjonctif :
- África en cifras. PP.90-91
- les réalités historiques, géographiques hispanique et de la présent, imparfait.
socioculturelles et politiques de la Guinée Guinée Equatoriale. - la concordance des
Equatoriale. temps.
- etc.
Séance de régulation 1
Sem 3
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 2 : L’échange des civilités.
- l’expression de la salutation.
Sem 4
- l’expression du remerciement.
- l’expression du compliment.
- l’expression de la félicitation. - Currículum. P.8 - Grammaire en lien
OCT
- l’expression de l’encouragement. - Escribir una carta. PP.12-13 Vocabulaire en lien avec la avec la fonction
Sem 5 9
- l’expression de l’aide/secours. - Los cocodrilos. P.96 fonction langagière langagière.
- l’expression de l’interpellation. - PP.9;11;13;15;17.
- l’expression de souhait de bon appétit / bonne
digestion.
Sem 6 - l’expression de l’invitation.
- l’acceptation / refus d’une invitation.
Séance de régulation 1
Sem 7
Evaluation - Remédiation 2
Leçon 3 : L’échange d’information. - Escribir una carta. PP.12-13
NOV - Grammaire en lien
- l’expression d’une description. - El avión de la bella durmiente. P.15 Vocabulaire en lien avec la
Sem 8 9 avec la fonction
- la production d’un récit. - Las familias españolas de fin de fonction langagière
langagière.
- la production d’un résumé. siglo.PP.20-21
- la rectification d’une information. - Pablo Picasso, el español más - PP.23;25;27;29;31 ;
- le rappel d’une information. grande del siglo. P.30 37;39;41; 43;45.
Sem 9 - la rédaction d’une lettre -Tradiciones y supersticiones P.42
personnelle/administrative. - El jueves santo. P. 44
- Ser montañero. P.50
- Las Galápagos, el parque más
famoso de la tierra. P.68 (EVFmP)
- Dar Es Salaam. P.82
Sem 10 - Aromas de café. P.92
- Internet ¿una amenaza? P.113
Séance de régulation 1
Sem 11
Evaluation - Remédiation 2
Sem 12 Leçon 4 : L’expression de l’opinion.
- Grammaire en lien
DEC - l’identification d’une opinion. -Vidas de mujeres P.22
Vocabulaire en lien avec la avec la fonction
- l’expression d’une opinion. - La mujer en Guinea Ecuatorial. P.23 6
Sem 13 fonction langagière langagière.
- la reformulation. - La guerra civil. P.36
- PP.51;53;55;57;59.
- l’expression de la probabilité / improbabilité.
Séance de régulation 1
Sem 14
Evaluation - Remédiation 2
Sem 15 - l’expression de la capacité / incapacité. - Grammaire en lien
JAN - Humanidad. P.24
- l’expression de la certitude / incertitude. Vocabulaire en lien avec la avec la fonction
- La llegada de los gringos. P.72 6
Sem 16 - l’expression de l’approbation / désapprobation fonction langagière langagière
- Fuera de sí. P.78
- l’expression de la persuasion / dissuasion. - PP.65;67;69;71;73.
Séance de régulation 1
Sem 17
Evaluation - Remédiation 2
Sem 18 Leçon 5 : L’expression des états d’âme.
- l’expression de la joie / la peine.
- Humanidad. P.24 - Grammaire en lien
FEV - l’expression de l’indignation / la colère.
- Guernica P. 32 Vocabulaire en lien avec la avec la fonction
Sem 19 - l’expression du regret / de la compassion. - Asustados en el Rastro. PP.40- 41
6
fonction langagière langagière.
- l’expression de la pitié. - El regreso P.100 - PP. 81;83;85;87.
- l’expression de la peur / la crainte.
- l’expression de l’indifférence.
Séance de régulation 1
Sem 20
Evaluation - Remédiation 2
Sem 21 - l’expression de l’étonnement / la surprise.
Sem 22 - l’expression des goûts et des préférences.
- Fuera de sí. P.78 - Grammaire en lien
- l’expression des vœux.
MAR - El boom del teléfono portátil. avec la fonction
- l’expression de la reconnaissance. Vocabulaire en lien avec la
PP.104-105 9 langagière.
- l’expression du souhait. fonction langagière
Sem 23 - El regreso P.100 - PP. 79;
- l’expression de l’intention.
- El reencuentro P.100 93;95;97;99;101.
- l’expression de l’espérance.
- la justification des états d’âme.
Séance de régulation 1
Sem 24
AVR Evaluation - Remédiation 2
Sem 25 Leçon 6: L’expression de l’ordre. 6
- l’expression de la consigne. - Grammaire en lien
- No tenga prisa, tiene toda la vida
- l’expression de la sollicitation. por delante. P.54 Vocabulaire en lien avec la
avec la fonction
Sem 26 - l’expression de l’interpellation. langagière.
- Contra el Sida. P. 58 (Life- fonction langagière
- PP.107;109;111;113;
Skills/Sida)
115.
Séance de régulation 1
Sem 27
Evaluation - Remédiation 2
- l’expression de la commission.
- Sin mirar a la rueda. P. 52 - Grammaire en lien
Sem 28 - l’expression du conseil.
- Echarse al monte. P. 53 avec la fonction
MAI - l’expression de la suggestion. 6
Vocabulaire en lien avec la
langagière.
- l’expression de la prévention. - En las aguas tropicales. P. 56
fonction langagière
- PP.107; 111;113;
Sem 29 - l’expression de la persuasion / la dissuasion. (EREAH-BV) 115.
- la justification de l’ordre.
Séance de régulation 1
Sem 30
Evaluation - Remédiation 2
Sem 31
JUIN Révision 6
Sem 32
NB :- Les supports les plus évocateurs de la fonction langagière seront choisis par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur pour étudier la leçon.
- L’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur pourront rechercher d’autres supports authentiques (sources et auteurs connus) en lien avec les fonctions
langagières.
- Les structures grammaticales à étudier seront déterminées par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur. Il s’agit aussi bien des points de grammaire du
texte choisi que des autres structures grammaticales de chaque unité du manuel.
- L’on tiendra compte des contenus intégrés tels que le Life-Skills/Sida, l’EVF-EmP et de l’EREAH-BV dans l’étude de certains supports.
- Le rythme de l’évaluation défini par les instructions officielles devra être respecté.
Ministère de l’Education Nationale République de Côte d’Ivoire
de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Union-Discipline-Travail
Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue
Coordination Nationale Disciplinaire / ESPAGNOL
PROGRESSION NATIONALE: PREMIERE (Année scolaire 2019-2020)
Nom et prénoms du professeur: ………………………………………………………………… Corps: ……………………………………… Contacts: ……………………………..
Période Nombre Eléments linguistiques
Leçons Supports / Textes
Mois Semaine de séances Vocabulaire Grammaire
Sem 1 Révision 3 Notions de base:
l’accentuation, la
conjugaison et l’emploi
des temps
Leçon 1 : La connaissance des réalités du Vocabulaire réalités - de l’indicatif :
monde hispanique. historiques, géographiques présent, passé
SEPT - l’identification des réalités du monde Mapas de España, América y socioculturelles et politiques composé, passé
Sem 2 3
hispanique. África. PP.4-5 de l’Espagne, de l’Amérique simple.
- l’expression des réalités du monde hispanique. hispanique et de la Guinée - du subjonctif :
- l’analyse des réalités du monde hispanique. Equatoriale. présent, imparfait.
- la concordance des
temps.
- etc.
Séance de régulation 1
Sem 3
Evaluation - Remédiation 2
Sem 4 Leçon 2 : L’échange d’information. - Llegada a Segovia. P.24 - Grammaire en lien
- l’expression d’une description. - Incendios: alerta máxima. P.31 avec la fonction
Vocabulaire en lien avec la
OCT - la production d’un récit. - La fuerza del español. P.34 6 langagière.
Sem 5 fonction langagière
- la production d’un résumé. - Mañana en los periódicos. P.38 - PP.9; 11; 13; 15; 17.
- la rectification d’une information. - La carta. P.42 - PP.23; 25; 27; 29; 31.
Séance de régulation 1
Sem 6
Evaluation - Remédiation 2
Sem 7 - Llegada de Colón. P.66
- Querida África. P.82
- Desde la oscuridad. P.82 - Grammaire en lien
- le rappel d’une information.
- Biodiversidad: Según el Vocabulaire en lien avec la avec la fonction
- la rédaction d’une lettre 6
Sem 8 Convenio… P. 90 fonction langagière langagière.
personnelle/administrative (cf. annexe).
NOV - Familia keniana. P. 113 - PP.37; 39; 41; 43; 45.
- La gran invisible. P. 114
- Documento: anexo
Séance de régulation 1
Sem 9
Evaluation - Remédiation 2
Sem 10 Leçon 3: L’expression de l’opinion. - Un hombre raro. P.14 - Grammaire en lien
- l’identification d’une opinion. - Belle époque. P.15 avec la fonction
Vocabulaire en lien avec la
- l’expression d’une opinion. - Guerra fría. P. 16 6 langagière.
DEC Sem 11 fonction langagière
- la reformulation. - Revista. P.18 - PP.51; 53; 55; 57; 59.
- l’expression de la probabilité/improbabilité. - Pastor de ovejas en Castilla. P.26
Séance de régulation 1
Sem 12
Evaluation - Remédiation 2
- Ayuda en acción. P.78
Sem 13 - l’expression de la capacité/incapacité. - Elefantes de Kenya: nada de - Grammaire en lien
- l’expression de la certitude/incertitude. medias tintas. P.92 avec la fonction
Vocabulaire en lien avec la
- l’expression de l’approbation/désapprobation. - Pesca en el Mediterráneo. P.95 6 langagière
fonction langagière
- l’expression de la persuasion/dissuasion - Hablando con Wangari Muta - PP.65; 67; 69; 71; 73.
Sem 14
- la justification de l’opinion. Maathai, defensora keniana del
JANV medio ambiente. P. 96
Séance de régulation 1
Sem 15
Evaluation - Remédiation 2
Sem 16 Leçon 4 : L’expression des états d’âme.
- l’expression de la joie/la peine.
- l’expression de l’indignation/la colère. - Calentamiento de la tierra. P. 98 - Grammaire en lien
- Energía: vientos de cambio. P.100 Vocabulaire en lien avec la avec la fonction
- l’expression du regret /de la compassion. 6
Sem 17 - La mala sangre de Gaudet. P. 9 fonction langagière. langagière.
- l’expression de la pitié.
- Kepa no está en casa. P. 36 - PP.79; 81; 83; 85; 87.
FEV - l’expression de la peur/la crainte.
- l’expression de l’indifférence.
Séance de régulation 1
Sem 18
Evaluation - Remédiation 2
Sem 19 - l’expression de l’étonnement/la surprise. - Comer a cuatro carrillos. P.37
- l’expression des goûts et des préférences. - La tormenta. P.65
- Grammaire en lien
- l’expression des vœux. - La conspiración. P.72
avec la fonction
- l’expression de la reconnaissance. - Mensaje de SM. El Rey. P.74 Vocabulaire en lien avec la
6 langagière.
Sem 20 - l’expression du souhait. - Ojalá. P.80 fonction langagière
- PP. 93; 95; 97; 99;
- l’expression de l’intention. - Me pidió que…P.85
MAR 101.
- l’expression de l’espérance. - Yo no te pido. P.85
- la justification des états d’âme. - Historias de amigos. P.106
Séance de régulation 1
Sem 21
Evaluation - Remédiation 2
Sem 22 Leçon 5: L’expression de l’ordre. - Grammaire en lien
- l’expression de la consigne. - No se meta en mi vida. P.12 avec la fonction
Vocabulaire en lien avec la
- Pastor de ovejas en - Castilla. P.26 langagière.
- l’expression de la sollicitation. 6 fonction langagière
Sem 23 - Cercados por la llamas. P.30 - PP.107; 109; 111;
- l’expression de l’interpellation.
113;
AVR - l’expression de la commission. 115.
Sem 24 Séance de régulation 1
Evaluation - Remédiation 2
Sem 25 - Grammaire en lien
- l’expression du conseil.
avec la fonction
- l’expression de la suggestion. - El mago del banquete. P. 44
Vocabulaire en lien avec la langagière.
- l’expression de la prévention. - Navegar por la red. P.52 6
Sem 26 fonction langagière. - PP.107; 109; 111;
MAI - l’expression de la persuasion/la dissuasion. - Debajo del Ekuk. P.110
113;
- la justification de l’ordre.
115.
Sem 27 Séance de régulation 1
Evaluation – Remédiation 2
Sem 28 Leçon 6: La technique d’expression orale ou
écrite. - Texto. (elegir entre los textos
Sem 29 - l’identification de la technique d’expression orale. estudiados)
- l’utilisation de la technique d’expression orale. - Anuncio. P.27.
- le développement de la technique d’expression - Foto. P46 Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec
orale. - Dibujo. PP.12; 50. 9 fonction langagière. la fonction langagière.
- l’identification de la technique d’expression - Relatar. Llegada a Segovia. P. 24
Sem 30 écrite. (Comprende y analiza 1);
- l’utilisation de la technique d’expression écrite. - Opinar: Cultivar los mares. P.94.
- le développement de la technique d’expression Comunica 1.
écrite.
Séance de régulation 1
Sem 31
JUIN Evaluation – Remédiation 2
Sem 32 Révision 3

NB :
- Les supports les plus évocateurs de la fonction langagière seront choisis par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur pour étudier la leçon. Concernant les
fonctions langagières absentes des supports, il faudrait procéder à l’extension de celle qui apparaît ; énoncer un contexte ou phrase d’emploi et les utiliser à travers les activités.
- L’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur pourront rechercher d’autres supports authentiques (sources et auteurs connus) en lien avec les fonctions langagières.
- Les structures grammaticales à étudier seront déterminées par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur. Il s’agit aussi bien des points de grammaire du texte
choisi que des autres structures grammaticales de chaque unité du manuel. Pour ces dernières, il est suggéré de procéder ainsi : extraire le contexte ou la phrase d’emploi de la structure
et l’expliciter. Voir Puntualicemos pour les références).
- Contenus de la leçon Technique d’expression (PE 1ère)
La compétence (traitement réussi d’une situation) se manifeste à travers la capacité de l’apprenant à s’exprimer à l’oral ou à écrire de façon appropriée. En contexte de communication orale
ou écrite, les activités consisteront à : raconter des faits ; décrire des personnes, objets et des faits, exprimer une opinion, etc.
Suggestion de procédé d’étude:
- Supports: documents déjà étudiés (progression) et documents des pages mini BAC du manuel.
- Activités orales: exercices oraux de type épreuve orale ou exposés.
- Activités écrites: exercices écrits à l’aide de questions. Les exercices écrits seront conformes aux items de la structure de l’épreuve écrite : question de paraphrase ; question d’analyse ;
question d’interprétation ou question d’opinion et la situation (transposition) avec deux consignes : a) consigne (connaissance) ; b) consigne (traitement). Un accent particulier sera mis sur
la situation.
- L’on tiendra compte des contenus intégrés tels que le Life-Skills/Sida, l’EVF-EmP et de l’EREAH-BV dans l’étude de certains supports.
- Le rythme de l’évaluation défini par les instructions officielles devra être respecté.
Ministère de l’Education Nationale République de Côte d’Ivoire
de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Union-Discipline-Travail
Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue
Coordination Nationale Disciplinaire / ESPAGNOL
PROGRESSION NATIONALE: TERMINALE (Année scolaire 2019-2020)
Nom et prénoms du professeur: ……………………………………………………………….. Corps: ……………………………………. Contacts: ……………………………………...
Période Nombre Eléments linguistiques
Leçons Supports / Textes
Mois Semaine de séances Vocabulaire Grammaire
Révision 1 Vocabulaire réalités Notions de base:
Sem 1 historiques, l’accentuation, la conjugaison
Leçon 1 : La connaissance des réalités
du monde hispanique. -Mapas de España, América y África. géographiques et l’emploi des temps
-l’identification des réalités du monde PP.4-5. socioculturelles et - de l’indicatif : présent, passé
hispanique. -España. PP.78-90-95 politiques de l’Espagne, composé, passé simple.
3
-l’expression des réalités du monde -Hispanoamérica. PP.30-79-94 de l’Amérique - du subjonctif : présent,
Sem 2 hispanique. -África. PP. 20-30-79 -91 hispanique et de la imparfait.
-l’analyse des réalités du monde Guinée Equatoriale. - la concordance des temps.
hispanique. - etc.
Séance de régulation 1
Evaluation – Remédiation 3
Sem 3 -El yatiri. P 8
Sem 4 Leçon 2 : L’échange d’information. -El milagro. P10
-l’identification de l’information. -Perfil del voluntario español. P18.
-l’utilisation de l’information. -Esclavitud. P20
- Grammaire en lien avec la
-l’expression d’une description. -Hacendados y comuneros. P22
Vocabulaire en lien avec la fonction langagière.
-la production d’un récit. -Viajeros solidarios. P 28
8 fonction langagière - PP.9;11;13;15;17.
-la production d’un résumé. -Colonización y descolonización. P 30
OCT - PP.21;23;25;27;29.
Sem 5 -la rectification d’une information. Carta de amor. P 45
-le rappel d’une information. -Lotería. P 50
-la rédaction d’une lettre -Madre gorila. P 62.
personnelle/administrative (cf. annexe). (EVFmP)
-Documento : anexo
Séance de régulation 1
Sem 6 Evaluation – Remédiation 3
Sem 7 -La primera enfermera negra. P 40
Sem 8 -En busca de la felicidad. P48
Leçon 3 : L’expression de l’opinion. -Lotería. P 50
-l’identification d’une opinion. -Quiero triunfar. P 52
-la reformulation d’une opinion. -La Soledad Pantagónica. P 58
- Grammaire en lien avec la
-l’expression de la capacité/incapacité. -Hay Mucho rollo con eso de España. P
fonction langagière.
-l’expression de la 92 Vocabulaire en lien avec la
- PP.33;35;37;39;41.
NOV certitude /incertitude. -El triste exilio vasco. P 14 8 fonction langagière
-PP.45;47;49;51;53.
Sem 9 -l’expression de -No tengo miedo. P 14
-PP.57;59;61;63;65.
l’approbation /désapprobation -Hacendados y Comuneros. P22
-l’expression de la justification de -Casarse. P 24
l’opinion. -Convertirse en cómplice. P26
-La fiebre del coltan. P 80
-Enfermeras españolas en Gran Bretaña.
P 92
-El MERCOSUR y la UE. P 94.
-Unión Africana: interrogantes. P 96
-El euro pasa el estrecho. P 98
Séance de régulation 1
Sem 10 Evaluation – Remédiation 3
Sem 11 Leçon 4 : L’expression des états -El milagro. P 10
d’âme. -El periodista. P 12
-l’identification des états d’âme. -No tengo miedo. P 14
-la reformulation des états d’âme. -Un complot infame. P 32 Vocabulaire en lien avec la - Grammaire en lien avec la
Las guerras de independencias. P 34. 5 fonction langagière fonction langagière
-l’expression de la joie/la peine
DEC Sem 12 -Somos los jefes. P 38 - PP.69;71;73;75;77.
-l’expression du regret/de la peur/la -En busca de la felicidad. P 48.
pitié -El gordo de la lotería de Navidad:
-l’expression des goûts/préférences 18.795. P 51.
Séance de régulation 1
Sem 13 Evaluation – Remédiation 3
Sem 14 -l’expression du souhait/de la
Sem 15 reconnaissance
-l’expression de -El periodista. P12
l’intention/l’espérance -Amores sin flechado. P 44
- Grammaire en lien avec la
-El gordo de la lotería de Navidad: Vocabulaire en lien avec la
-l’expression de la 18.795. P 51.
8
fonction langagière
fonction langagière.
JANV
Sem 16
surprise/l’admiration -Quiero triunfar. P52
- PP. 81;83;85;87;89.
-l’expression du -La batalla por América. P 94
mécontentement/de la compassion
-la justification des états d’âme.
Séance de régulation 1
Sem 17 Evaluation – Remédiation 3
Sem 18 Leçon 5: L’expression de l’ordre.
-l’identification de l’ordre. -Un complot infame. P 32.
-Grammaire en lien avec la
-Somos los jefes. P 38
-la reformulation de l’ordre. Vocabulaire en lien avec la fonction langagière.
FEV -Amores sin flechazo. P 44 5
-l’expression de la consigne. - Cruzada contra el tabaco. PP 46-
fonction langagière -PP.93;95;97;99;101.
Sem 19
-l’expression de la sollicitation. 47(Life-Skills)
-l’expression de l’interpellation.
Séance de régulation 1
Sem 20 Evaluation – Remédiation 3
Sem 21 -l’expression de la commission.
-Libertad de expresión de la prensa. P 12
-l’expression de la recommandation
- Carta de amor. P 45
-l’expression du conseil. -ONG. P18
-Grammaire en lien avec la
MARS -l’expression de la suggestion. -Petróleo riqueza para todos. P 86 5
Vocabulaire en lien avec la fonction langagière.
Sem 22 -l’expression de la prévention. -Gestionar mejor para paliar la escasez. P
fonction langagière -PP.93;95;97;99;101.
-l’expression de la persuasion/la 88
dissuasion. (EREAH-BV)
-la justification de l’ordre.
Séance de régulation 1
Sem 23 Evaluation – Remédiation 3
Sem 24 Leçon 6: La technique d’expression
AVR -Texto (elegir entre los textos estudiados) Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
orale ou écrite. 6
Sem 25 -Fotos. P143 (elegir una) fonction langagière fonction langagière.
-l’identification de la technique
d’expression orale. -Dibujo. P145 (EL PERICH, Así lo vio
-l’utilisation de la technique todo)
d’expression orale. -Anuncio. P147
-le développement de la technique
d’expression orale.
Séance de régulation 1
Sem 26
Evaluation – Remédiation 2
Sem 27 - Relatar: Hacendados y comuneros.
-l’identification de la technique
Sem 28 P22. Comunica 1.
d’expression écrite.
-Argumentar: El periodista. P13.
MAI -l’utilisation de la technique Vocabulaire en lien avec la Grammaire en lien avec la
Comunica 3. 8
d’expression écrite. fonction langagière fonction langagière.
-Opinar: Casarse. P25. Comunica 2.
Sem 29 -le développement de la technique
-Escribir un informe: Perfil del
d’expression écrite.
voluntario español. P18. Actividad 3.
Séance de régulation 1
Sem 30 Evaluation – Remédiation 3
Sem 31
JUIN Révision 6
Sem 32
- Les supports les plus évocateurs de la fonction langagière seront choisis par l’Unité Pédagogique, le Conseil raconter des faits ; décrire des personnes, objets et des faits, exprimer une opinion, etc.
d’Enseignement ou le Professeur pour étudier la leçon. A la fin des apprentissages, l’apprenant sera préparé à aborder les deux types d’épreuve à l’évaluation finale, à savoir l’épreuve
- L’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le Professeur pourront rechercher d’autres supports orale et l’épreuve écrite.
authentiques (sources et auteurs connus) en lien avec les fonctions langagières. Concernant les fonctions langagières Suggestion de procédé d’étude :
absentes des supports, il faudrait procéder à l’extension de celle qui apparaît ; énoncer un contexte ou phrase d’emploi - Supports : documents déjà étudiés (progression) et documents des pages PREPABAC du manuel.
et les utiliser à travers les activités. - Activités orales : exercices oraux de type épreuve orale du Bac ou exposés.
- Les structures grammaticales à étudier seront déterminées par l’Unité Pédagogique, le Conseil d’Enseignement ou le - Activités écrites : exercices écrits à l’aide de questions. Les exercices écrits seront conformes aux items de la structure de
Professeur. Il s’agit aussi bien des points de grammaire du texte choisi que des autres structures grammaticales l’épreuve écrite : question de paraphrase ; question d’analyse ; question d’interprétation ou question d’opinion et la situation
de chaque unité du manuel. Pour ces dernières, il est suggéré de procéder ainsi : extraire le contexte ou la phrase (transposition) avec deux consignes : a) consigne (connaissance) ; b) consigne (traitement). Un accent particulier sera mis
d’emploi de la structure et l’expliciter. (Voir Puntualicemos pour les références). sur la situation.
- Contenus de la leçon Technique d’expression (PE Tle) - L’on tiendra compte des contenus intégrés tels que le Life-Skills/Sida, l’EVF-EmP et de l’EREAH-BV dans l’étude de
La compétence (traitement réussi d’une situation) se manifeste à travers la capacité de l’apprenant à s’exprimer à certains supports.
l’oral ou à écrire de façon appropriée. En contexte de communication orale ou écrite, les activités consisteront à : - Le rythme de l’évaluation défini par les instructions officielles devra être respecté.
PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE SIXIEME

PREMIER TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons
ou volume horaire
thème
Le dialogue oral
Compétence 1 03 séances
Sept.

Etude de l’œuvre intégrale N°1 07 séances (séances


1 à 7)
05 séances
-Lecture méthodique d’une lettre
Compétence 2
personnelle
Octobre

05 séances
Exploitation de texte
1
à
10 La rédaction d’une lettre personnelle 03 séances
Compétence 3
La phrase
06 séances
Compétence 4
Le Groupe Nominal 05 séances
Novembre

Orthographe lexicale : Les accents,


l’apostrophe, et l’élision ; les homophones ;
Compétence 5 03 séances
le doublement des consonnes dans les
adverbes en « ment »

DEUXIEME TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Compétence 1 Le dialogue oral 03 séances
Etude de l’œuvre intégrale N°1
Séances 8 à 11

Etude de l’œuvre intégrale N°2 Séances 1à 3


Décembre

Compétence 2 Lecture méthodique d’un texte narratif


06 séances
06 séances
Exploitation de texte
11
à 04 Séances
20 Compétence 3 La rédaction d’un récit

02 Séances
Le discours direct et le discours indirect
Janvier

Compétence 4
06 séances
Le verbe
vri

er

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 1


Orthographe grammaticale : l’accord du
verbe précédé des pronoms le / la / les / l’.
03 séances
Compétence 5 -L’orthographe de leur ;
- l’accord du participe avec avoir ou être.

TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de


compétence ou du séances ou
thème volume horaire
Compétence 1 : Le dialogue
03 séances
Mars

Etude de l’œuvre intégrale N°2


Séances 4 à 11
05 séances
Compétence 2 : Lecture méthodique d’un texte descriptif

Exploitation de texte
21 05 séances
Avril

à
31 02 séances
Compétence 3 : La rédaction d’un texte descriptif

-Le Groupe Verbal 03 séances


Compétence 4 :
-Les Adverbes 02 séances

Compétence 5 : Activités de renforcement 02 séances


Mai

32 Au moins 8
à Compétence au choix Activités de renforcement séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique qui
figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE CINQUIEME

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 2


PREMIER TRIMESTRE

Mois Semaines Enoncé de la Compétence- Activités Titre de la Leçon Nombre de


Séances

Septembre Compétence 1 : Traiter des situations L’exposé Oral 03 séances


relatives à la production d’énoncés
oraux

Activité : Expression Orale

Compétence 2 : Traiter des situations -Etude de l’œuvre Intégrale 07 séances


relatives à la construction d’énoncés n°1
05 séances
Activités : Lecture -Lecture méthodique d’un
Octobre
portrait simple et d’un
01 à 10 portait complexe
05 séances
-Exploitation de texte

Compétence 3 : Traiter des situations Rédaction un portrait 02 séances


relatives à la rédaction d’écrits divers simple

Activités : Expression Ecrite


02 séances
Rédaction un portrait
complexe

Novembre Compétence 4 : Traiter des situations Le groupe Nominal 05 séances


relatives à l’utilisation d’outils
grammaticaux divers Le groupe adjectif 04 séances

Activités : Grammaire

Compétence 5 : Traiter des situations Orthographe lexicale : 01 séance


relatives à l’orthographe correcte des formation des mots par
mots dérivation

Activité : Orthographe

DEUXIEME TRIMESTRE

Mois Semaines Enoncé de la Compétence- Activités Titre de la Leçon Nombre de


Séances

Décembre Compétence 1 : Traiter des situations L’exposé Oral 03 séances


relatives à la production d’énoncés
oraux

Activité : Expression Orale

-Etude de l’œuvre Intégrale 03 séances


n°1
Compétence 2 : Traiter des situations 05 séances
relatives à la construction d’énoncés -Etude de l’œuvre Intégrale
n°2 03 séances
Activités : Lectures
-Lecture méthodique d’un 03 séances
portrait complexe et d’un
PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 3
poème simple en vers libres

Janvier 11 à 20 -Exploitation de textes 06 séances

Compétence 3 : Traiter des situations La rédaction d’un poème 02 séances


relatives à la rédaction d’écrits divers simple en vers libres

Activité : Expression Ecrite

Compétence 4 : Traiter des situations La pronominalisation 04séances


relatives à l’utilisation d’outils
grammaticaux divers Le verbe : formes et 06 séances
emplois
Activités : Grammaire

Compétence 5 : Traiter des situations Orthographe


relatives à l’orthographe correcte des grammaticale : Distinction
mots entre on et ont 01séance
Février
Activité : Orthographe -Distinction entre -adjectif 01 séance
verbal et participe présent

TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaines Enoncé de la Compétence- Activités Titre de la Leçon Nombre de


Séances

Mars Compétence 1 : Traiter des situations L’exposé Oral 03 séances


relatives à la production d’énoncés
oraux

Activité : Expression Orale

Compétence 2 : Traiter des situations -Etude de l’œuvre Intégrale 05 séances


relatives à la construction d’énoncés n°2
05 séances
Activités : Lectures -Lecture méthodique d’un
poème complexe en vers
libres 04 séances
-Exploitation de textes

Avril 21 à 31 Compétence 3 : Traiter des situations -Rédaction d’un poème 02 séances


relatives à la rédaction d’écrits divers complexe en vers libres

Activités : Expression Ecrite -Rédaction d’un compte


01 séance
rendu de lecture

Compétence 4 : Traiter des situations Le verbe : formes et 06 séances


relatives à l’utilisation d’outils emplois
grammaticaux divers

Activités : Grammaire

Compétence 5 : Traiter des situations Orthographe grammaticale


relatives à l’orthographe correcte des :
mots 01 séance
-Accord de l’adjectif simple
Mai

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 4


Activité : Orthographe ou composé de couleur 01 séance

-Orthographe des adjectifs


et des adverbes : nu, mi,
demi, semi 01 séance

-formation des adverbes à


partir des adjectifs
correspondants

Compétence au choix Activités de renforcement Au moins 08


32 à 33
séances

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE QUATRIEME

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 5


PREMIER TRIMESTRE
Enoncé de la Nbre de
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons séances ou
thème volume horaire
Compétence 1 : Le débat 03 séances
Sept.

Etude de l’œuvre intégrale N°1 07 séances


Compétence 2 : Lecture méthodique du texte explicatif 10 séances
Exploitation de texte 10 séances
02 séances
Octobre

La rédaction du texte explicatif


Compétence 3 : La rédaction d’un résumé du texte 02 séances
1 informatif
à 02 séances
Le groupe nominal
10
05 séances
Compétence 4 : La pronominalisation
01 séance
Novembre

Le verbe : formes et emplois


Orthographe lexicale : formation des mots 01 séance
par composition/par dérivation simple
Compétence 5 : Orthographe grammaticale : L’accord du
verbe avec le sujet dont le déterminant est 01 séance
« beaucoup, assez, peu »

DEUXIEME TRIMESTRE
Enoncé de la Nbre de
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons séances ou
thème volume horaire
Compétence 1 : Le débat 03 séances
Etude de l’œuvre intégrale N°1 (suite et
04 séances
fin)
Décembre

Etude de l’œuvre intégrale N°2 03 séances


Lecture méthodique du texte explicatif 08 séances
Compétence 2 : Exploitation de texte 08 séances
Lecture méthodique d’un dialogue
02 séances
argumentatif
Exploitation de texte 02 séances
11
à La rédaction d’un résumé du texte 02 séances
20 informatif (suite et fin)
La rédaction d’un compte rendu de
Compétence 3 :
réunion 01 séance
Janvier

La rédaction d’un dialogue argumentatif 01 séance

Le verbe : formes et emplois (suite et fin) 07 séances

Compétence 4 : Etude de quelques propositions


01 séance
subordonnées : la subordonnée relative
ier

vr

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 6


Orthographe lexicale : les consonnes 01 séance
finales muettes
Compétence 5 :
Orthographe lexicale : les consonnes
01 séance
doublées

TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de


compétence ou du séances ou
thème volume horaire
Compétence 1 :
Mars

Etude de l’œuvre intégrale N°2 (suite et fin) 08 séances


Compétence 2 : Lecture méthodique d’un dialogue 11 séances
argumentatif (suite et fin)
Exploitation de texte 11 séances
La rédaction d’un dialogue argumentatif
Avril

21 01 séance
Compétence 3 : (suite et fin)
à
31 La rédaction d’une lettre officielle 01 séance
Etude de quelques propositions
Compétence 4 : 09 séances
subordonnées (suite et fin)
Orthographe grammaticale : Homophones 01 séance
grammaticaux : Qu’en, quand, quant
Compétence 5 : Orthographe grammaticale : Homophones
Mai

grammaticaux : Plus tôt, plutôt ; aussi tôt, 01 séance


aussitôt

32
Activités de renforcement Au moins
à Compétence au choix
08 séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 7


PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE 3e

PREMIER TRIMESTRE

Énoncé de la Nbre de séances


Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons ou volume
thème horaire
Compétence 1 : Le dialogue oral
03 séances
Étude de l’œuvre intégrale N°1
08 séances
1 Compétence 2 : Lecture méthodique du texte argumentatif
11 séances
SEPTEMBRE A NOVEMBRE

Exploitation de texte
11 séances

Compétence 3 : La rédaction du texte argumentatif 04 séances


à

L’expression des circonstances dans la phrase 03 séances


simple
Compétence 4 :
L’expression des circonstances dans la phrase
complexe 07 séances
11
Orthographe lexicale : La formation de
Compétence 5 : l’adjectif verbale et du participe présent de
certains verbes : « Adhérent/Adhérant ;
01 séance
convaincant/convainquant… »

DEUXIEME TRIMESTRE

Énoncé de la Nbre de séances


Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons ou volume
thème horaire
Compétence 1 : L’exposé oral 03 séances
Étude de l’œuvre intégrale N°1 (suite et fin) 03 séances
Étude de l’œuvre intégrale N°2 04 séances
Compétence 2 :
Lecture méthodique du texte argumentatif 10 séances
Exploitation de texte 10 séances
Compétence 3 : 04 séances
Le résumé du texte argumentatif
MARS

La coordination 01 séance
12
à
21 Le groupe nominal : la pronominalisation 01 séance
A

Le verbe : l’infinitif et le participe 04 séances

L’adverbe et le groupe adverbial 02 séances


DECEMBRE

Orthographe lexicale : les homophones non


02 séances
Compétence 5 : homographes : « quoique/quoi que ;
quelque/quel que… »

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 8


Orthographe lexicale : les paronymes :
« éminent/imminent ;
éruption/irruption… »

TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaines Énoncé de la Titre des leçons Nombre de séances


compétence ou du ou volume horaire
thème
Compétence 1 : Le débat 03 séances

Étude de l’œuvre intégrale N°2 (suite et fin) 07 séances


10 séances
Compétence 2 : Lecture méthodique d’un article de journal
Exploitation de texte 10 séances
Compétence 3 : La rédaction d’un article de journal
22 03 séances

L’adverbe et le groupe adverbial 01 séance


MAI

Compétence 4 :
La communication 04 séances

Orthographe grammaticale : l’accord de


Mai

à
MARS A

« même, tout, tel »


Orthographe grammaticale : l’accord de
l’adjective qualification : cas du masculin
Compétence 5 : dans une énumération. 04 séances
Orthographe grammaticale : l’accord des
31 participes passés employés avec « avoir » et
précédés de « en »
Orthographe grammaticale : les différents cas
d’accord des verbes pronominaux.
Compétence au Au moins 08
32 à 33 Activités de renforcement
choix séances
A

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ; pour la
préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique qui figure
dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 9


PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE SECONDE A, C et B

PREMIER TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Etude de l’œuvre intégrale N°1 :
14 séances d’une heure
Compétence 1 l’œuvre narrative
chacune
Perfectionnement de la langue : les
02séances d’une (01)
outils de l’argumentation
heure chacune
Novembre

1 Compétence 2
Sept.

Savoir-faire : les techniques de


A

à 03 séances d’une (01)


10 communication
heure chacune

09 séances de deux (2)


Expression écrite : le résumé du heures d’affilés
Compétence 3 texte argumentatif (apprentissage +
évaluation)

DEUXIEME TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
-Etude du groupement de textes 12 séances d’une heure
poétiques chacune
(apprentissage +
Compétence 1
-Etude de l’intégrale 2 : la pièce de évaluation)
théâtre 03 séances d’une (01)
((Culture littéraire + Introduction) heure chacune
Décembre

Perfectionnement de la langue :
11 03 séances d’une heure
Février

- les figures de style


à chacune
A

- l’implicite
20 Compétence 2
Savoir-faire : Les techniques de
01 séance d’une (01)
communication/préparer un exposé
heure
2
12 séances de deux (02)
Compétence 3
Expression écrite : la production heures d’affilée chacune
écrite (apprentissage +
évaluation)

TROISIEME TRIMESTRE

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 10


Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de séances ou
compétence ou du volume horaire
thème
12 séances d’une (01)
-Etude de l’intégrale 2 : la pièce de
Compétence 1 : heure chacune
théâtre (suite et fin)
(apprentissage +
évaluation)
Perfectionnement de la langue :
-la communication/les fonctions du
langage 05 séances d’une (01)
21
-la sémantique heure chacune
à Compétence 2 :
-la versification
31
Mars

Mai

Savoir-faire : Utilisation d’un 01 séance d’une (01) heure


A

document écrit (adapter à l’œuvre


intégrale)
12 séances de deux (02)
Expression écrite : le heures d’affilée chacune
Compétence 3 :
commentaire composé (apprentissage +
évaluation)
32
à Compétence au choix Activités de renforcement Au moins 04 séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE PREMIERE A et B


PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 11
PREMIER TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Etude de l’œuvre intégrale N°1 :
14 séances d’une heure
Compétence 1 l’œuvre poétique
chacune
Perfectionnement de la langue : 03séances d’une (01)
-le rythme dans le texte poétique heure chacune
-le rythme dans le texte en prose
Novembre

1 Compétence 2 -les tonalités littéraires (1re partie)


Sept.
A

à
10 Savoir-faire : Lire des consignes et 02 séances d’une (01)
élaborer un plan heure chacune
11 séances de deux (2)
Expression écrite : le commentaire heures d’affilés chacune
Compétence 3 composé (apprentissage +
évaluation)

DEUXIEME TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
-Etude du groupement de textes
12 séances d’une heure
romanesques
chacune(apprentissage +
évaluation)
Compétence 1
-Etude de l’intégrale 2 : la pièce de
03 séances d’une (01)
théâtre
heure chacune
(Culture littéraire + Introduction)

Perfectionnement de la langue : 05 séances d’une heure


Décembre

- les tonalités littéraires 2et 3 chacune


11
Février

-le point de vue (focalisation)


à
A

-les différents modes de


20 Compétence 2
raisonnement
- l’implicite : présupposé et sous-
entendu
-les valeurs des temps verbaux 1

09séances de deux (02)


Compétence 3 heures d’affilée chacune
Expression écrite : le résumé du
(apprentissage +
texte argumentatif
évaluation)

TROISIEME TRIMESTRE

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 12


Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de séances ou
compétence ou du volume horaire
thème
12 séances d’une (01)
-Etude de l’intégrale 2 : la pièce de
Compétence 1 : heure chacune
théâtre (suite et fin)
(apprentissage +
évaluation)

Perfectionnement de la langue :les 05 séances d’une (01)


21 valeurs des temps verbaux 2 heure chacune
à Compétence 2 :
31 Savoir-faire : initiation à l’oral du 04 séances d’une (01)
Mars

Mai
A

Bac heure chacune

09 séances de deux (02)


Expression écrite : la dissertation heures d’affilée chacune
Compétence 3 :
littéraire (apprentissage +
évaluation)
32
à Compétence au choix Activités de renforcement Au moins 04 séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 13


PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE PREMIERE CDEF

PREMIER TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Etude de l’œuvre intégrale N°1 :
05séances d’une heure
Compétence 1 l’œuvre poétique
chacune
Perfectionnement de la langue : 03séances d’une (01)
-le rythme dans le texte poétique heure chacune
-le rythme dans le texte en prose
Novembre

1 Compétence 2 -les tonalités littéraires (1re partie)


Sept.
A

à
10 Savoir-faire : Lire des consignes et 02 séances d’une (01)
élaborer un plan heure chacune
10 séances de deux (2)
Expression écrite : le commentaire heures d’affilés chacune
Compétence 3 composé (apprentissage +
évaluation)

DEUXIEME TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
-Etude du groupement de textes
06 séances d’une heure
romanesques
chacune (apprentissage +
évaluation)
Compétence 1
-Etude de l’intégrale 2 : la pièce de
03 séances d’une (01)
théâtre
heure chacune
(Culture littéraire + Introduction)
Perfectionnement de la langue :
05 séances d’une heure
- les tonalités littéraires 2
chacune
-le point de vue (focalisation)
-les différents modes de
Décembre

11 Compétence 2
Février

raisonnement
à - l’implicite : présupposé et sous-
A

20 entendu
-les valeurs des temps verbaux 1

Expression écrite : 01séance de deux (02)


-le commentaire heures d’affilée
Compétence 3 composé(évaluation sommative) (évaluation)

09 séances de deux (2)


-le résumé du texte argumentatif heures d’affilés chacune
(apprentissage +
évaluation)

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 14


TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de séances ou


compétence ou du volume horaire
thème
12 séances d’une (01)
-Etude de l’intégrale 2 : la pièce de
Compétence 1 : heure chacune
théâtre (suite et fin)
(apprentissage +
évaluation)

Perfectionnement de la langue : les 05 séances d’une (01)


valeurs des temps verbaux 2 heure chacune
Compétence 2 :
Savoir-faire : initiation à l’oral du 04 séances d’une (01)
21 Bac heure chacune
à
31
Mars

Mai
A

03 séances de deux (02)


Expression écrite : heures d’affilée chacune
-le résumé du texte argumentatif (apprentissage +
(suite et fin) évaluation)
Compétence 3 :
09 séances de deux (02)
heures d’affilée chacune
-la dissertation littéraire (apprentissage +
évaluation)
32
à Compétence au choix Activités de renforcement Au moins 02 séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 15


PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE TERMINALE A

PREMIER TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Etude de l’œuvre intégrale N°1 :
12 séances d’une heure
Compétence 1 l’œuvre narrative
chacune

Perfectionnement de la langue : 03séances d’une (01)


(leçons au choix en fonction des heure chacune
besoins de la classe)
Compétence 2
Savoir-faire : préparation à l’oral
Novembre

1
03 séances d’une (01)
Sept.

du Bac
A

à
heure chacune
10
07 séances de deux (2)
heures d’affilés chacune
Expression écrite :
(apprentissage +
-le commentaire composé
évaluation)
Compétence 3
03séances de deux (2)
heures d’affilés chacune
-la dissertation littéraire
(apprentissage +
évaluation)

DEUXIEME TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
-Etude du groupement de textes
12 séances d’une heure
théâtraux
chacune (apprentissage +
évaluation)
Compétence 1
-Etude de l’intégrale 2 : l’œuvre
03 séances d’une (01)
poétique
heure chacune
(Culture littéraire + Introduction)
Perfectionnement de la langue : 02séances d’une (01)
Décembre

(leçons au choix en fonction des heure chacune


11
Février

Compétence 2 besoins de la classe)


à
A

Savoir-faire : préparation à l’oral 02 séances d’une (01)


20
du Bac heure chacune
04séances de deux (02)
Expression écrite : heures d’affilée chacune
--la dissertation littéraire (apprentissage +
Compétence 3
(suite et fin) évaluation)
06séances de deux (02)
heures d’affilée chacune
-le résumé du texte argumentatif (apprentissage +
évaluation

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 16


TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de séances ou


compétence ou du volume horaire
thème
11 séances d’une (01)
-Etude de l’intégrale 2 : l’œuvre
Compétence 1 : heure chacune
poétique (suite et fin)
(apprentissage +
évaluation)

Perfectionnement de la langue :
01 séance d’une (01) heure
(leçon au choix en fonction des
21
besoins de la classe)
à Compétence 2 :
31 04 séances d’une (01)
Mars

Mai

Savoir-faire : préparation à l’oral


A

heure chacune
du Bac

05 séances de deux (02)


Expression écrite : -le résumé du
heures d’affilée chacune
Compétence 3 : texte argumentatif(suite et fin)
(apprentissage +
évaluation)
32
à Compétence au choix Activités de renforcement Au moins 06 séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 17


PROGRESSION A USAGE ADMINISTRATIF POUR LA CLASSE DE TERMINALE
BCDEF

PREMIER TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaines compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Etude de l’œuvre intégrale N°1 :
07séances d’une heure
Compétence 1 l’œuvre narrative
chacune
01séance d’une (01)
Perfectionnement de la langue :
heure
(leçon au choix en fonction des
besoins de la classe)
Compétence 2
Savoir-faire : préparation à l’oral
Novembre

1 02 séances d’une (01)


Sept.

du Bac
A

à heure chacune
10 07séances de deux (2)
Expression écrite : heures d’affilés chacune
-le commentaire composé (apprentissage +
évaluation)
Compétence 3
03 séances de deux (2)
heures d’affilés chacune
-la dissertation littéraire (apprentissage +
évaluation)

DEUXIEME TRIMESTRE

Enoncé de la
Nbre de séances ou
Mois Semaine compétence ou du Titre des leçons
volume horaire
thème
Etude de l’œuvre intégrale N°1 :
05 séances d’une heure
l’œuvre narrative (suite et fin)
chacune (apprentissage +
évaluation)
Compétence 1
-Etude du groupement de textes
03 séances d’une (01)
théâtraux (Culture littéraire +
heure chacune
Introduction+ lecture méthodique 1)
Décembre

Perfectionnement de la
11 01 séance d’une (01) heure
Février

langue :(leçon au choix en fonction


à
A

des besoins de la classe)


20
02 séances d’une (01)
Savoir-faire : préparation à l’oral
heure chacune
Compétence 2 du Bac

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 18


Expression écrite : 05 séances de deux (02)
-la dissertation littéraire (suite et heures d’affilés chacune
Compétence 3 fin) (évaluation)

05 séances de deux (2)


-le résumé du texte argumentatif heures d’affilés chacune
(apprentissage +
évaluation)

TROISIEME TRIMESTRE

Mois Semaine Enoncé de la Titre des leçons Nbre de séances ou


compétence ou du volume horaire
thème
07 séances d’une (01)
-Etude du groupement de textes
Compétence 1 : heure chacune
théâtraux (suite et fin)
(apprentissage +
évaluation)

Perfectionnement de la
02 séances d’une (01)
langue (leçons au choix en
heure chacune
fonction des besoins de la classe)
Compétence 2 :
03 séances d’une (01)
21 Savoir-faire : Préparation à l’oral
heure chacune
à du Bac
31
Mars

Mai
A

09 séances de deux (02)


Expression écrite :
heures d’affilée chacune
-le résumé du texte argumentatif
(apprentissage +
(suite et fin)
Compétence 3 : évaluation)

32
à Compétence au choix Activités de renforcement Au moins 04 séances
33

NB : Cette progression est à usage administratif ; elle doit être collée dans le cahier de textes ;
pour la préparation des cours, se référer à la progression dans le cadre d’un projet pédagogique
qui figure dans le programme éducatif de la classe.

PROGRESSIONS A USAGE ADMINISTRATIF /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 19


Progression annuelle (Classe de 6e)
1 h/ Séance 1 h/ Séance 1 h/ Séance 2h/SEANCE
Mois Sem Expression Lecture
Grammaire / orale / méthodique /
Expression écrite
Orthographe Étude d’œuvre Exploitation de
intégrale texte

Leçon 1 : La Leçon 1 : Le Leçon : La lettre Leçon : La lettre


phrase dialogue oral personnelle personnelle
S1 : La phrase S1 : Obtenir une S1 : Lecture S1 : Rédaction d’une
Sept.
01 et ses information. méthodique d’une lettre personnelle
constituants. lettre personnelle adressée à une personne
adressée à une familière.
personne familière.

02 S2 : Les types S1 : Évaluation S2 : Rédaction d’une


de phrases : 1 Exploitation de lettre personnelle
type déclaratif (2 mn par texte. adressée à une personne
et type groupe non familière.
interrogatif. d’élèves).

S3 : Les types S1 : Évaluation S2 : Lecture Évaluation N° 1 :


03 de phrases : 2 méthodique d’une Rédaction (1H)
type impératif (2 mn par lettre personnelle -Préparation du devoir
et type groupe d’élèves) adressée à une d’Orthographe N°1.
exclamatif. personne non
familière

S4 : Les Leçon: Étude


formes de de l’œuvre Exploitation de Évaluation N°1 :
phrases : forme intégrale n°1. texte Devoir d’Orthographe
affirmative et S1 : (1H)
Oct. 04 forme Introduction à - Activités de
négative. l’étude de renforcement. (1H)
l’œuvre
intégrale.

S5 : Les S3 : Lecture -Compte rendu de la


05 formes de S2 : lecture méthodique d’une rédaction N°1 (1H)
phrases : la suivie lettre adressée à - Activités de
phrase une personne renforcement. (1H)
emphatique familière / non
(plus les familière

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 1


présentatifs).
S6 : Les S3 : Lecture Exploitation de Compte rendu du devoir
06 formes de suivie texte d’Orthographe N°1.
phrases : forme -Activités de
passive. renforcement. (1H)
S4 : Lecture
Orthographe méthodique d’une S3 : Rédaction d’une
07 lexicale : S1 : S4 : Lecture lettre personnelle lettre personnelle
Les accents, méthodique en rapport avec un adressée à une personne
Nov. l’apostrophe et thème des familière / non
l’élision. contenus intégrés : familière.
EREAHBV, EVF-
EMP, VIH-sida,
Civisme fiscal…
Évaluation N°2 :
08 Leçon 2 : Le S5 : Lecture Exploitation de Rédaction (1H)
groupe suivie texte - Préparation du devoir
nominal d’Orthographe N°2.
S1 : Les
constituants du
groupe
nominal.

09 S2 : Les S5 : Lecture Évaluation N°2 :


expansions du S6 : Lecture méthodique : autre Devoir
nom. suivie support en rapport d’Orthographe(1H)
avec S1 ou S2 ou - Activités de
S3 ou S4 renforcement. (1H)

10 S3 : Les Compte rendu de la


déterminants S7 : Lecture Exploitation de rédaction N°2. (1H)
du nom (les méthodique. texte. - Activités de
adjectifs renforcement. (1H)
démonstratifs
et possessifs).

S4: Les degrés Leçon 2 : La Compte rendu de du


de S8 : Lecture description devoir d’Orthographe
11 comparaison suivie S1 : Lecture N°2 (1H)
Déc. de l’adjectif méthodique d'un - Activités de
qualificatif texte descriptif renforcement (1H)
(comparatif d’un objet familier.
d’égalité, de

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 2


supériorité,
d’infériorité).

S5 : Les degrés Leçon 2 : La


de Exploitation de description
12 comparaison S9 : Lecture texte. S1 : Rédaction d’une
de l’adjectif suivie description simple d’un
qualificatif (le objet familier
superlatif
relatif, le
superlatif
absolu).

Orthographe S10 : S2 : Lecture S2 : Rédaction d’une


grammaticale Conclusion à méthodique d’un description simple d’un
13 S1: L’accord l’étude de texte descriptif lieu non animé.
du verbe l’œuvre d’un lieu non
précédé des intégrale. animé.
pronoms le / la
/ les / l’.

Leçon 3 : Les S11 Séance S3 : Rédaction de la


14 modalités du d’évaluation de Exploitation de description d’un lieu
discours l’étude de texte. non animé.
S1: Les l’œuvre (renforcement).
marques du intégrale N°1
discours direct

S2 : Les Leçon : Le S3 : Lecture Évaluation N°3 :


15 marques du dialogue oral méthodique d’un Rédaction : description
discours : le S2 : donner une texte descriptif d’un objet ou d’un lieu
discours information sur d’un objet familier non-animé (1H)
indirect. un problème de / d’un lieu non - Activités de
santé : le VIH/ animé. renforcement. (1H)
SIDA.
Orthographe
lexicale : S2 :
Jan. 16 Les S2 : Évaluation Évaluation N°3 :
homophones :c
N°1 Devoir d’Orthographe
e /se / ceux ; si
/s’y; ni/ n’y ; (2 mn par N°3(1H)
la / là ; quel / groupe - Activités de
quelle/ d’élèves). Exploitation de renforcement. (1H)
qu’elle ; s’est/ texte
ses/c’est / ces.

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 3


Leçon 4 : S2 : Évaluation S4 : Lecture
17 Le verbe: N°2 méthodique d’un -Compte rendu de
formes et (2 mn par texte descriptif l’évaluation N°3 sur la
emplois groupe d’un objet familier description (1H)
S1 : la d’élèves). / d’un lieu non - Compte rendu de
morphologie animé l’évaluation de l’œuvre
des verbes du (texte support en intégrale.
1er et du 2e rapport avec un
groupe. thème des
contenus intégrés).

S2 : Le présent Leçon : Étude -Compte-rendu du


de l’indicatif : de l’œuvre Exploitation de Devoir d’Orthographe
18 valeurs et intégrale N°2. texte. N°3 (1H)
emplois. S1 : introduction -Activité de
à l’étude de renforcement (1H)
l’œuvre
intégrale.

S3 : Le futur S2 : Lecture S5 : Lecture Évaluation N°4


19 simple de suivie méthodique d’un -Rédaction de la
description d’un
l’indicatif : texte descriptif
environnement sain
formation, d’un objet familier (1H)
valeurs et / d’un lieu non -Préparation de la dictée
emplois. animé et questions N°4 (1H)

S4 : Étude du Évaluation N°4:


20 couple S3 : Lecture Exploitation de Devoir d’Orthographe
Imparfait / suivie texte N°4(1H)
Passé - Activités de
composé. renforcement. (1H)
Leçon 3 : Le récit
Fév.
S5 : Étude du S4 : Lecture S1 : Lecture -Compte rendu de la
21 couple méthodique méthodique d’un Rédaction N°4
Imparfait/ récit simple et - Activités de
Passé simple. complet renforcement.

22 S6 : Étude de S5 : Lecture Exploitation de -Compte-rendu du


quelques suivie texte Devoir d’Orthographe
auxiliaires N°4(1H)
d’aspect. -Activités de
renforcement. (1H)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 4


Orthographe
grammaticale
S2 : S2 : Lecture Leçon 3 : Le récit
23 L’orthographe S6 : Lecture méthodique d’un S1 : Rédaction d’un
de leur suivie récit simple et récit simple et complet.
(pronom complet
Mars personnel) et
leur (adjectif
possessif).

24 Leçon 5 : Le S7 : Lecture Exploitation de S2 : Rédaction d’un


groupe verbal méthodique texte récit complexe et
S1 : le groupe complet.
verbal avec les
verbes
d’action.
Évaluation N°5
S2 : Le S3 : Lecture -Rédaction d’un récit
25 groupe verbal S8 : Lecture méthodique d’un simple et complet (1H)
avec suivie récit complexe et -Préparation du devoir
l’auxiliaire complet d’Orthographe N°5.
ÊTRE et ses (1H)
substituts.

26 S3 : Le groupe Exploitation de -Évaluation N°5 :


verbal avec S9 : Lecture texte Devoir d’Orthographe
l’auxiliaire suivie N°5(1H)
ÊTRE et ses - Activités de
substituts. renforcement. (1H)
Orthographe S10 : S4 : Lecture
27 lexicale : S3 : Conclusion à méthodique d’un Compte rendu de
Le doublement l’étude de récit simple et l’évaluation N°5. (1H)
des consonnes l’œuvre complet - Activités de
dans les intégrale (Renforcement) : renforcement. (1H)
adverbes en texte support en
« ment ». rapport avec un
thème des
contenus intégrés)
Leçon 6: les S11 : Séance Compte rendu du
28 adverbes d’évaluation de Devoir d’Orthographe
Avril Exploitation de
S1 : Les l’étude de N°5 (1H)
texte
adverbes de l’œuvre - Préparation du devoir
lieu intégrale N°2 d’Orthographe

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 5


N°6(1H)

Leçon : Le S5 : Lecture S3 : Rédaction d’un


29 S2 : Les dialogue oral méthodique d’un récit complexe et
adverbes de S3 : Expliquer récit simple / complet
temps. une situation. complexe et
complet

Orthographe S3 : Évaluation Exploitation de S4 : Rédaction d’un


30 grammaticale 1 texte récit simple/ complexe
(2 mn par et complet en rapport
S3: L’accord groupe avec un thème des
du participe d’élèves). contenus intégrés.
passé avec
AVOIR ou
ÊTRE.
Activités de S3 : Évaluation S6 : Lecture
31 renforcement. 2 méthodique d’un - Évaluation N°6 : (1H)
(2 mn par récit complexe et Rédaction d’un récit
groupe complet en rapport complexe et complet
d’élèves). avec un thème des (1H)
Mai contenus intégrés.

32 Activités de Activités de Exploitation de Évaluation N°6 :


renforcement. renforcement. texte. Devoir d’Orthographe
N°6(1H)
33 Activités de Activités de Activités de Activités de
renforcement renforcement renforcement renforcement

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 6


Progression annuelle (Classe de 5e)
Mois Semaine 1 h/Séance 1 h/ Séance 1 h/ Séance 2h/Séance
Expression Lecture
Grammaire orale /Étude méthodique / Expression écrite
d’œuvre Exploitation de
intégrale texte

Leçon : Le groupe Leçon : Leçon : Le Leçon : Le portrait simple


Sept. nominal L’exposé oral portrait S1 : Rédaction d’un portrait
S1 : utiliser la simple simple.
S1 : Les technique de S1 : Lecture
expansions du l’exposé oral méthodique
nom : l’adjectif pour donner un d’un portrait
qualificatif. point de vue simple.
sur un thème
donné.
01
(thème
Life skills : le
comportement
à risques) Cf.
contenus
intégrés.

S2 : Les S1 : S2 : Rédaction d’un


expansions du Évaluation 1 Exploitation portrait simple en rapport
02
nom : la (5 mn par du texte. avec un thème des contenus
subordonnée groupe intégrés.
relative. d’élèves).

S3 : Les S1 : S2 : Lecture -Évaluation 1 : Rédaction


Oct. expansions du Évaluation 2 méthodique (1h)
nom : le (5 mn par d’un portrait -Préparation du devoir
03 complément du groupe simple en d’Orthographe N°1(1h)
nom. d’élèves). rapport avec
un thème des
contenus
intégrés.

S4 : Le pluriel des Leçon : Étude - Évaluation 1 : Devoir


noms simples et de l’œuvre Exploitation d’Orthographe N°1
04
des noms intégrale N°1. du texte - Activités de renforcement.
composés. (1) S1 : (1h)
Introduction
S5 : Le pluriel des
05 noms simples et Lecture - Compte rendu de la
des noms S2 : Lecture méthodique rédaction N°1 (1h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 7


composés. (2) suivie d’un portrait - Activités de renforcement
(Les pluriels simple (1h)
irréguliers) (Renforcement
S.1 ou S.2)

Leçon : Le groupe S3 : Lecture Exploitation Compte rendu du devoir


adjectif suivie du texte d’Orthographe N°1(1h)
06
S6 : La - Activités de renforcement.
morphologie: genre (1h)
et nombre

S7 : Les degrés de S4 : Lecture Leçon : Le Leçon : Le portrait


Nov. comparaison de méthodique portrait complexe
l’adjectif complexe S1 : Rédaction d’un portrait
07
qualificatif. S. 1: Lecture complexe.
méthodique
d’un portrait
complexe

S8 : Les 3 S2 : Rédaction d’un portrait


08 fonctions de S5 : Lecture Exploitation complexe en rapport avec
l’adjectif suivie du texte un
qualificatif. thème des contenus intégrés.

S9 : L’expansion S. 2 : Lecture - Évaluation 2 : Rédaction


de l’adjectif S6 : Lecture méthodique (1h)
qualificatif. suivie d’un portrait - Préparation N°2 (1h)
09 complexe en
rapport avec
un thème des
contenus
intégrés.

Orthographe - Évaluation 2 : devoir


lexicale S7 : Lecture Exploitation d’Orthographe
10
S1 : Formation des méthodique. du texte - Activités de renforcement
mots par (1h)
dérivation.
S3 : Lecture
Leçon : La méthodique - Compte rendu de la
Déc. pronominalisation S8 : lecture d’un portrait rédaction N°2 (1h)
S10 : Les pronoms suivie complexe en - Activités de renforcement
personnels sujets. rapport avec (1h)
11
un thème du
life skills
(le bien-être;
l’hygiène
corporelle)
12

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 8


S11 : Les pronoms - Compte rendu du devoir
personnels S9 : Lecture Exploitation d’Orthographe N°2 (1h)
compléments. suivie. du texte - Activités de renforcement
(1h)
S12 : Les pronoms S10 : S1: Lecture
« en » et « y ». Conclusion à méthodique - Évaluation 3 :
l’étude de d’un portrait Rédaction :
l’œuvre complexe en - Préparation du devoir
intégrale. rapport avec d’Orthographe N°3
13
un thème des
contenus
intégrés.
(Renforcement
)

S13 : Les pronoms S11 Séance Exploitation - Évaluation N°3 : Devoir


« en » et « y ». d’évaluation du texte d’Orthographe N°3
14
de l’étude de - Activités de renforcement
l’œuvre (1h)
intégrale N°1

Orthographe Leçon : S1 : Lecture - Compte rendu de la


Jan grammaticale L’exposé oral méthodique rédaction N°3 (1h)
S1 : Distinction S.2 : utiliser la d’un portrait -Activités de renforcement
entre on et ont. technique de complexe en (1h)
15 l’exposé oral rapport avec
pour rendre un thème des
compte des contenus
lectures. intégrés.
(Renforcement
)
S2 :
Leçon : Le verbe : Évaluation 1 Exploitation - Compte rendu du devoir
formes et emplois (5 mn par du texte d’Orthographe N°3 (1h)
16
S14 : La tournure groupe -Activités de renforcement
pronominale. d’élèves). (1h)

S15 : La tournure S2 : Leçon : Le Leçon : Le poème simple


pronominale. Évaluation 2 poème simple S1 : Rédaction d’un poème
(5 mn par S1 : Lecture simple en vers libres
17
groupe méthodique
d’élèves). d’un poème
simple en vers
libres.

S16 : La tournure Leçon : Étude Exploitation S2 : Rédaction d’un poème


18 impersonnelle. de l’œuvre du texte simple en vers libres en
intégrale N°1. rapport avec un thème des
S1 : contenus intégrés.

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 9


Introduction

Orthographe S2 : Lecture - Évaluation N°4 :


Fév. grammaticale S2 : Lecture méthodique Rédaction -(1h)
S2 : Distinction suivie d’un poème - Préparation du devoir
entre adjectif simple en vers d’Orthographe N°4(1h)
19 verbal et participe libres en
présent. rapport avec
un thème des
contenus
intégrés.

S17 : La
morphologie du - Évaluation N°4 : Devoir
verbe : bases et S3 : Lecture Exploitation d’Orthographe N°4
marques suivie du texte - Activités de renforcement
20
temporelles. (1h)
(Les verbes
irréguliers du 1er
et du 3ème groupe).
- Compte rendu de la
S18 : Les verbes S4 : Lecture Lecture rédaction N°4 (1h)
irréguliers du 1er méthodique méthodique - Activités de renforcement
groupe. d’un poème (1h)
21
simple en vers
libres
(Renforcement
S.1 ou S.2).
S19 : les verbes du - Compte rendu du devoir
3ème groupe. (Les S5 : Lecture Exploitation d’Orthographe N°4 (1h)
plus fréquents) suivie du texte - Activités de renforcement
22 Exemple : devoir, (1h)
pouvoir, savoir,
faire, vouloir, lire,
écrire, dire.
Orthographe Leçon : le Leçon : Le poème
grammaticale S6 : Lecture poème complexe
Mars S3 : Accord de suivie complexe S1 : Rédaction d’un poème
l’adjectif simple ou S.1 : Lecture complexe en vers libres
23
composé de méthodique
couleur. d’un poème
complexe en
vers libres
S20 : Les valeurs S7 : Lecture Exploitation S2 : Rédaction d’un poème
du passé simple / méthodique du texte complexe en vers libres en
24
imparfait. rapport avec un thème des
(révision) contenus intégrés.
S21 : Les temps S8 : Lecture S2 : Lecture - Évaluation N°5 :
25
simples et les suivie méthodique Rédaction (1h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 10


temps composés : d’un poème - Préparation de la dictée et
valeurs complexe en questions n°5 (1h)
aspectuelles vers libres en
rapport avec
un thème en
rapport avec
intégrant le
Life skills.
S22 : La
transformation S9 : Lecture Exploitation - Évaluation N°5 : Devoir
26 passive. suivie du texte d’Orthographe N°5
(révision et - Activités de renforcement
approfondissement) (1h)
Orthographe S10 : Lecture - Compte rendu de la
grammaticale Conclusion à méthodique rédaction N°5 (1h)
Avril S4 : Orthographe l’étude de d’un poème -Activités de renforcement
27 des adjectifs et des l’œuvre complexe en (1h)
adverbes : nu, mi, intégrale vers libres
demi, semi. (Renforcement
S.1 ou S. 2)
S23 : L’expansion S11 Séance - Compte rendu du devoir
du nom : la d’évaluation d’Orthographe N°5(1h)
proposition de l’étude de Exploitation - Activités de renforcement
28 subordonnée l’œuvre du texte (1h)
relative (étudier intégrale
exclusivement
« qui » et « que ».
S24 : L’expansion Leçon :
du verbe : la L’exposé oral Lecture Leçon : Le compte rendu
proposition S.3 : utiliser la méthodique de lecture
subordonnée technique de d’un poème S1 : Rédaction d’un compte
complétive. l’exposé oral complexe en rendu de lecture.
29
pour donner un vers libres
point de vue / (Renforcement
pour rendre S.1 ou S. 2)
compte des
lectures.
Évaluation N°6 :
S25 : L’expansion S3 : Exploitation Rédaction (1h)
de la phrase : Évaluation 1 du texte - Préparation du devoir
30
La proposition (5 mn par d’Orthographe N°6 (1h)
subordonnée groupe
circonstancielle. d’élèves)
Orthographe
grammaticale S3 : Lecture - Évaluation N°6 : devoir
S5 : Formation des Évaluation 2 méthodique d’Orthographe N°6
31 adverbes à partir (5 mn par d’un poème -compte rendu de
des adjectifs groupe complexe en l’évaluation de l’étude de
correspondants. d’élèves) vers libres l’œuvre intégrale. (1h)
(Renforcement

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 11


Mai S.1 ou S. 2)
S26 : Révision et Activités de Exploitation de Compte rendu du devoir
renforcement en renforcement texte d’Orthographe N°6 (1h).
32
grammaire - Compte rendu de la
Rédaction (1h)
33 Renforcement Renforcement Renforcement Renforcement

Progression annuelle (Classe de 4e)


1 h/SEANCE 1 h/SEANCE 1 h/SEANCE 2h/SEANCE

Expression Lecture méthodique / Expression Écrite


Mois Sem
Grammaire orale / Étude Exploitation de texte
d’œuvre
intégrale

Leçon : Le texte
Leçon : Le
Leçon 1 : Le groupe explicatif Leçon : Le texte explicatif
débat
nominal S.1 : Lecture S.1 : Rédaction d’un texte
01 S.1 :
S.1 : Les différentes méthodique d’un texte explicatif portant sur un
Participer au
expansions du GN explicatif portant sur un phénomène naturel
débat.
phénomène naturel
Exploitation de texte
Sept.
S.2 : Séance S.2 : Lecture
d’évaluation méthodique d’un texte
S.2 : Rédaction d’un texte
S.2 : Le déterminant n° 1 explicatif portant sur les
02 explicatif portant sur des
zéro. (5mn par pratiques
pratiques socioculturelles.
groupe socioculturelles
d’élèves)
Exploitation de texte
Orthographe S.3 : Séance
lexicale d’évaluation S.3 : Lecture
S1 : Formation des n° 2 méthodique d’un texte
03 explicatif portant sur Évaluation N° 1 : Rédaction
mots par (5mn par
composition/par groupe un phénomène naturel
dérivation simple d’élèves) Exploitation de texte
Étude de
l’œuvre S.4 : Lecture
Oct. Leçon 2 : La intégrale n°1 méthodique d’un texte
-Évaluation N 1: Devoir
pronominalisation S.1 : explicatif portant sur les
04 d’Orthographe
S.1 Les pronoms Introduction à pratiques
-Activité de renforcement
personnels l’étude de socioculturelles
l’œuvre
Exploitation de texte
intégrale
-Compte rendu de la
S.2 : les pronoms S.2 : Lecture S.5 : Lecture rédaction de l’évaluation N°
05
personnels suivie. méthodique d’un texte 1
explicatif en rapport -Activité de renforcement

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 12


avec un thème des
contenus intégrés.
Exploitation de texte
S.6 : Lecture
-Compte rendu du Devoir
S.3: Les pronoms méthodique d’un texte
S.3 : Lecture d’Orthographe de
06 démonstratifs et les explicatif portant sur
suivie. l’évaluation N° 1
pronoms possessifs un phénomène naturel.
-Activité de renforcement
Exploitation de texte

S.7 : Lecture
Leçon : Le résumé de texte
méthodique d’un texte
informatif
S.4 : Les pronoms S.4 : Lecture explicatif portant sur les
07 S.1 : Rédaction d’un résumé
interrogatifs méthodique pratiques
du texte informatif. (Texte
socioculturelles
N°1)
Exploitation de texte

S.8 : Lecture
méthodique d’un texte
S.2 : Rédaction
S.5 : Les pronoms S.5 : Lecture explicatif portant sur
08 d’un résumé du texte
indéfinis suivie un phénomène naturel
informatif. (Texte N°2)
Nov. Exploitation de texte

Orthographe S.9 : Lecture


grammaticale méthodique d’un texte
S1 : l’accord du verbe explicatif portant sur les
S.6 : Lecture
09 avec le sujet dont le pratiques Évaluation N° 2 : Rédaction
suivie.
déterminant est socioculturelles.
« beaucoup, assez,
Exploitation de texte
peu »
Leçon 3 : Le verbe :
S.10 : Lecture
formes et emplois Évaluation N°2 : Devoir
S.7 : Lecture méthodique d’un texte
10 S.1 : La morphologie d’Orthographe
méthodique. explicatif portant sur un
des verbes du 3ème Activité de renforcement
phénomène naturel
groupe
Exploitation de texte
S.11: Lecture
méthodique d’un texte
-Compte rendu de la rédaction
S.2 : Les modalités S.8 : Lecture explicatif portant sur les
11 de l’évaluation N° 2
verbales de l’indicatif suivie pratiques
-Activité de renforcement
socioculturelles.
Exploitation de texte

S.12: Lecture
S.3 : Les emplois de -Compte rendu du Devoir
Déc. méthodique d’un texte
« avoir » et « être » S.9 : Lecture d’Orthographe de
12 explicatif en rapport
comme auxiliaires ou méthodique. l’évaluation N° 2
avec un thème des
verbes autonomes -Activité de renforcement
contenus intégrés.
Exploitation de texte
S.4 : Les emplois des S.10 : La S.13 : Lecture
S.3 : Rédaction d’un résumé
auxiliaires « avoir » conclusion de méthodique d’un texte
13 du texte informatif. (Texte
et « être » avec un l’étude de explicatif portant sur un
N°3)
participe passé l’œuvre phénomène naturel.

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 13


intégrale. Exploitation de texte

S.14: Lecture
S.11 : Séance méthodique d’un texte
S.5 : Les emplois de
d’évaluation explicatif portant sur les S.4 : Rédaction d’un résumé
« avoir » et « être »
14 de l’étude de pratiques du texte informatif. (Texte
comme éléments de
l’œuvre socioculturelles N°4)
locutions verbales
intégrale
Exploitation de texte
Leçon : Le
débat Leçon : Le dialogue
S.1 : animer argumentatif
Orthographe Leçon : Le compte rendu de
un débat sur S.1 : Lecture
lexicale réunion
15 le thème de la méthodique d’un
S2 : Les consonnes Séance unique : Rédaction
tricherie à dialogue argumentatif
finales muettes. d’un compte rendu de réunion.
l’école.
(thème life
Exploitation de texte
skills)
S.2 : Séance S.2 : Lecture
d’évaluation méthodique d’un
S.6 : Les semi- n° 1 dialogue argumentatif
16 Évaluation N° 3 : Rédaction
auxiliaires (5mn par
groupe
Exploitation de texte
d’élèves)
Jan.
S.3 : Séance S.3 : Lecture
d’évaluation méthodique d’un -Évaluation N°3 : Devoir
17 S.7 : Le conditionnel n° 2 dialogue argumentatif d’Orthographe
(5mn par -Activité de renforcement
groupe Exploitation de texte
d’élèves)
Étude de
l’œuvre S.4: Lecture méthodique
intégrale n°2 d’un dialogue -Compte rendu de la
S.8 : Le mode S.1 : argumentatif rédaction de l’évaluation N°
18
subjonctif Introduction à 3
l’étude de -Activité de renforcement
l’œuvre Exploitation de texte
intégrale

Orthographe S.5: Lecture méthodique -Compte rendu du Devoir


lexicale S.2 : lecture d’un dialogue d’Orthographe de
19
S3 : Les consonnes suivie. argumentatif l’évaluation N° 3
doublées -Activité de renforcement
Exploitation de texte
Leçon4 : Étude de
Fév. S.6: Lecture méthodique Leçon : le dialogue
quelques
d’un dialogue argumentatif
propositions S.3 : lecture
20 argumentatif. S.1 : Rédaction d’un
subordonnées suivie.
dialogue argumentatif
S.1 : La proposition
exprimant un point de vue
subordonnée relative Exploitation de texte
personnel.
S.2 : La proposition S.4 : Lecture S.2 : Rédaction d’un dialogue
21
subordonnée relative méthodique S.7 : Lecture argumentatif pour rapporter

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 14


méthodique d’un des points de vue.
dialogue argumentatif

Exploitation de texte

S.8 : Lecture
S.3 : La subordonnée S.5 : Lecture
22 méthodique d’un Évaluation N° 4 : Rédaction
complétive suivie
dialogue argumentatif
Exploitation de texte

S.9 : Lecture
S.4 : Les fonctions de méthodique d’un
-Évaluation N°4: Devoir
la subordonnée S.6 : Lecture dialogue argumentatif en
23 d’Orthographe
complétive introduite suivie. rapport avec un thème
-Activité de renforcement
par « que » des contenus intégrés.

Exploitation de texte
S.5 : Les modes de la
S.10: Lecture -Compte rendu de la
subordonnée S.7 : Lecture
24 méthodique d’un rédaction de l’évaluation N°
complétive introduite méthodique.
dialogue argumentatif 4
par « que »
Exploitation de texte -Activité de renforcement
Mars
S.2 : Orthographe S.11 : Lecture -Compte rendu Devoir
grammaticale méthodique d’un d’Orthographe l’évaluation
S.8 : Lecture
25 Les homophones dialogue argumentatif N° 4
suivie.
grammaticaux : -Activité de
quand/quant/qu’en Renforcement
Exploitation de texte

S.12: Lecture Leçon :


S.6 : La proposition méthodique d’un La lettre officielle
subordonnée S.9 : lecture dialogue argumentatif Séance unique : Rédaction
26
circonstancielle de suivie. d’une lettre officielle pour
cause l’établissement d’une pièce
Exploitation de texte
administrative

S.10 :
S.7 : La proposition S.13 : Lecture
Conclusion
subordonnée méthodique d’un Évaluation
27 de l’étude de
circonstancielle de dialogue argumentatif. N° 5 : Rédaction
l’œuvre
conséquence
intégrale
Exploitation de texte

S.14 : Lecture
S.11 : Séance
Avril S.8 : La proposition méthodique d’un
d’évaluation -Évaluation N°5: Devoir
subordonnée dialogue argumentatif en
28 de l’étude de d’Orthographe
circonstancielle de rapport avec un thème
l’œuvre -Activité de renforcement
concession/opposition des contenus intégrés.
intégrale
Exploitation de texte
Activités de
29 Orthographe S.15 : Lecture -Compte rendu de la
renforcement
grammaticale méthodique d’un rédaction de l’évaluation N°

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 15


S.3 : les homophones dialogue argumentatif 5
grammaticaux : -Activité de renforcement.
« plutôt, plus tôt, Exploitation de texte
aussitôt, aussi tôt »
S.9 : La proposition
S.16 : Lecture -Compte rendu du Devoir
subordonnée Activités de
30 méthodique d’un d’Orthographe de
circonstancielle de renforcement
dialogue argumentatif l’évaluation N° 5
temps
Exploitation de texte -Activité de renforcement.

S.10: La proposition S.17 : Lecture


subordonnée Activités de méthodique d’un
31 Activités de renforcement
circonstancielle de renforcement dialogue argumentatif
but
Exploitation de texte
Mai
Activités de Activités de S.18 : Lecture
32 Activités de renforcement
renforcement renforcement méthodique d’un
dialogue argumentatif
Activités de Activités de Activités de
33 Activités de renforcement
renforcement renforcement renforcement

I - Progression Annuelle (Classe de 3e )


Mois Sem 1 heure / Séance 1 heure / 1 heure / 2 heures / Séance
Séance Séance
Expression Lecture
Grammaire orale / méthodique / Expression écrite
Étude Exploitation
d’œuvre de texte
intégrale
Leçon : L’expression des Leçon : Le Leçon : Le Leçon: Le texte
circonstances dialogue texte argumentatif
dans la phrase simple et dans oral argumentatif
la phrase complexe S.1 : Lecture S.1 : Rédaction d’un
01
S.1 : Le méthodique texte argumentatif pour
S. 1 : l’expression de la cause, dialogue étayer un point de vue.
de la conséquence, du but dans oral. Exploitation
Sept. la phrase simple. du texte
S.2 : Lecture S.2 : Rédaction d’un
S. 2 : l’expression de la cause S.2 : Séance méthodique texte argumentatif pour
dans la phrase complexe. d’évaluation étayer un point de vue
02 N° 1 Exploitation en rapport avec un des
(02 mn / du texte thèmes des contenus
groupe intégrés
d’élèves)
S.3 : l’expression de la
conséquence dans la phrase S.3 : Séance S.3 : Lecture Évaluation N° 1:
03 complexe. d’évaluation méthodique Rédaction d’un texte
N° 2 argumentatif

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 16


(02 mn / Exploitation
groupe du texte
d’élèves)
S.4 : Lecture
Oct. S.4 : l’expression du but Étude de méthodique -Évaluation N°1:
conséquence dans la phrase l’œuvre Orthographe
complexe. intégrale Exploitation -Activité de
N°1 du texte renforcement
04
S.1 :
Introduction
à l’étude de
l’œuvre
intégrale.

S.5 : L’expression du temps, de S.5 : Lecture Compte rendu de


la comparaison dans la phrase méthodique l’évaluation N°1 :
simple. S.2 : Lecture d’un texte en rédaction d’un texte
suivie. rapport avec argumentatif
05 un thème des
contenus
intégrés.

Exploitation
du texte

S.6 : Lecture -Compte rendu de


S. 6 : L’expression du temps S.3 : Lecture méthodique l’évaluation N°1:
06
dans la phrase complexe. suivie. Orthographe
Exploitation -Activité de
du texte renforcement.

S.7 : Lecture S.3 : Rédaction d’un


Nov. S.7 : L’expression de la S.4 : Lecture méthodique. texte argumentatif
comparaison dans la phrase méthodique. Support : pour réfuter un point
07
complexe. texte de vue.
argumentatif
Exploitation
du texte

S.8 : Lecture S.4 : Rédaction d’un


méthodique. texte argumentatif
S. 8: L’expression de la S.5 : Lecture Support : pour réfuter un point
condition et de l’opposition suivie. texte de vue en rapport
dans la phrase simple. argumentatif avec un des thèmes
08
portant sur un des contenus intégrés.
thème des
contenus
intégrés.
Exploitation
du texte

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 17


S.9 : L’expression de la S.6 : Lecture S.9 : Lecture Évaluation N° 2:
09 condition dans la phrase suivie. méthodique. Rédaction
complexe. Exploitation
du texte
S.10: L’expression de S.7 : Lecture S.10 :
l’opposition dans la phrase méthodique. Lecture -Évaluation N°2 :
complexe. méthodique d’Orthographe
d’un texte -Activité de
argumentatif renforcement
en rapport
10
avec un
thème des
contenus
intégrés
Exploitation
du texte
Déc. -Compte rendu de la
Orthographe lexicale S.11 : rédaction de
S.1 : la formation de l’adjectif Lecture l’évaluation N° 2
11 verbal et du participe présent de S.8 : Lecture méthodique. -Activité de
certains suivie. renforcement
verbes : « Adhérent/adhérant ; Exploitation
convaincant/convainquant … du texte
S.12 : -Compte rendu de
Leçon : La coordination Lecture l’évaluation N°2 :
12 Séance : Les coordonnants S.9 : Lecture méthodique d’Orthographe
suivie. Exploitation -Activité de
du texte renforcement.

S.13 : Leçon: Le résumé du


Leçon: Le groupe nominal : la S.10 : La Lecture texte argumentatif
13 pronominalisation conclusion à méthodique S.1 : Rédaction du
S.1 : La pronominalisation l’étude de Exploitation résumé du texte
l’œuvre du texte argumentatif
intégrale. (Texte 1)
Orthographe lexicale S.2 : Rédaction du
S.2 : les homophones non S.11 : S.14 : résumé du texte
homographes : « quoique/quoi Séance Lecture argumentatif : (Texte
14 que ; quelque/quel que… » d’évaluation méthodique. 2)
de l’étude de Exploitation en rapport avec un
l’œuvre du texte des thèmes des
intégrale contenus intégrés.

Leçon: Le verbe : l’infinitif et Leçon: S.15 : Évaluation N 3 :


le participe L’exposé Lecture Résumé du texte
15 S.1 : Le mode infinitif oral méthodique argumentatif
S.1 : la d’un texte en
technique de rapport avec
l’exposé un thème des

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 18


oral. contenus
intégrés

Exploitation
du texte
Jan. -Évaluation N°3
S.2 : Les emplois de l’infinitif S.2 : Séance S.16 : d’Orthographe
verbe ou noyau d’une d’évaluation Lecture -Activité de
proposition N° 1 méthodique renforcement
(5 mn /
16
groupe
d’élèves) Exploitation
du texte

S.3 : Séance S.17 : -Compte rendu de


d’évaluation Lecture l’évaluation N° 3 : le
S.3 : Le participe passé N° 2 méthodique résumé du texte
17
(5 mn / Exploitation argumentatif
groupe du texte -Activité de
d’élèves) renforcement.

Étude de S.18 : -Compte rendu de


S.4 : Le participe présent l’œuvre Lecture l’évaluation N° 3
intégrale méthodique d’Orthographe
N°2 -Activité de
18
S.1 : Exploitation renforcement.
Introduction du texte
à l’étude de
l’œuvre
intégrale.
S.19 :
Orthographe lexicale Lecture S3 : Rédaction du
19 S.3 : les paronymes : S.2 : Lecture méthodique résumé d’un texte
« éminent/imminent ; suivie. Exploitation argumentatif (Texte
éruption/irruption… » du texte N°3)
Leçon: L’adverbe et le groupe S.20 : S4 : Rédaction du
Fév. adverbial S.3 : Lecture Lecture résumé d’un texte
S.1: l’adverbe suivie. méthodique. argumentatif (Texte
20 Exploitation N°4)
du texte en rapport avec un
étudié des thèmes des
contenus intégrés.
S.21 :
Lecture Évaluation N° 4 :
S.2 : Le groupe adverbial S.4 : Lecture méthodique. Rédaction d’un texte
21 méthodique. argumentatif
Exploitation
du texte
étudié

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 19


Leçon: -Compte rendu de la
S.5 : Lecture L’article de l’évaluation N° 4 sur le
S. 3: Le comparatif et le suivie. journal résumé du texte
superlatif de l’adverbe S 1 : Lecture argumentatif
méthodique -Activité de
22 d’un article renforcement.
de journal sur
un fait dont
on a été
témoin.
Exploitation
du texte
S 2 : Lecture
Orthographe grammaticale méthodique : -Compte rendu de
S.1 : l’accord de S.6 : Lecture d’un article l’évaluation N°4
« même, tout, tel » suivie de journal sur d’Orthographe
23 un fait dont -Activité de
on a été renforcement
témoin
Exploitation
du texte
S 3 : Lecture
méthodique Leçon : L’article de
d’un article journal
Leçon : La communication de journal S.1 : Rédaction d’un
Mars 24 S.1 : La communication S.7 : Lecture portant sur un article de journal sur un
méthodique. fait rapporté. fait dont on a été
Exploitation témoin.
du texte
S 4 : Lecture Leçon : L’article de
méthodique journal I
S.2 : Les marques de l’oral et S.8 : Lecture d’un article S.2 : Rédaction d’un
de l’écrit suivie. de journal article de journal sur un
portant sur un fait dont on a été
25 fait rapporté témoin en rapport avec
(contenu Life un des thèmes des
skills). contenus intégrés.
Exploitation
du texte
Orthographe grammaticale
S.2 : l’accord de l’adjective S.9 : Lecture S 5 : Lecture Évaluation N°5 portant
qualification : cas du masculin suivie. méthodique sur la rédaction d’un
dans une énumération. d’un article article sur un fait divers
de journal dont on a été témoin.
26
portant sur un
fait dont on a
été témoin
Exploitation
du texte
PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 20
S 6 : Lecture Évaluation N°5:
méthodique d’Orthographe -
S. 3 : Les registres de langue S.10 : La d’un article Activité de
27 conclusion de journal renforcement
de l’étude de portant sur un
l’œuvre fait rapporté.
intégrale. Exploitation
Avril du texte

S 7 : Lecture Compte rendu de


Orthographe grammaticale méthodique l’évaluation
S.3 : l’accord des participes d’un article n°5 portant sur la
passés employés avec « avoir » de journal rédaction d’un article
et précédés de « en ». portant sur un sur un fait divers dont
28 fait rapporté on a été témoin.
(à partir d’un
thème des
contenus
intégrés)
Exploitation
du texte
Leçon : Le S 8 : Lecture
débat méthodique
S.1 : d’un article Leçon 2 : L’article de
S. 4 : Les modalités du discours Participation de journal sur journal II
à un débat / un fait S.3 : Rédaction d’un
29
animation rapporté/dont article de journal
d’un débat on a été portant sur un fait
témoin. divers rapporté.
Exploitation
du texte
S 9 : Lecture Leçon 2 : L’article de
S.2 : Séance méthodique journal II
Orthographe grammaticale d’évaluation d’un article S.4 : Rédaction d’un
S.4 : les différents cas d’accord N° 1 de journal article de journal
30 des verbes pronominaux (5 portant sur un portant sur un fait
mn/groupe fait rapporté/ divers rapporté en
d’élèves) dont on a été rapport avec un des
témoin thèmes des contenus
intégrés.
Mai Evaluation n°6 :
S 3 : Séance Rédaction d’un article
d’évaluation de journal portant sur
Exploitation
Activités de renforcement N° 2 (5 mn / un fait divers rapporté
31 du texte
groupe en rapport avec un des
d’élèves) thèmes des contenus
intégrés.
32 Activités de renforcement Activités de Activités de Activités de

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 21


renforcement renforcement renforcement
Compte rendu de
l’évaluation n°6 :
Rédaction d’un article
Activités de Activités de de journal portant sur
33 Activités de renforcement
renforcement renforcement un fait divers rapporté
en rapport avec un des
thèmes des contenus
intégrés.

Progression annuelle (Classes de 2nde A, C et B)


PERFECTIONNEMENT DE LA LANGUE ET
Mois Sem ETUDE DE L’ŒUVRE SAVOIR – FAIRE EXPRESSION ECRITE
INTEGRALE Perfectionnement
Savoir -faire
de la langue
ŒUVRE 1 : œuvre RESUME DU TEXTE
narrative Les techniques de
ARGUMENTATIF.
communication 1: la
Sem
Culture littéraire :
prise de notes à partir  Réponses aux
Connaître les genres questions :
01 d’un énoncé oral. (1h)
en prose : leurs S1 : Répondre aux
Sept. caractéristiques. consignes – questions (2 h)
Culture littéraire :
Connaître les genres
en prose : les sous-  Le résumé de texte
Sem
02 genres. S2 : Identifier la situation
Introduction à l’étude de d’argumentation (2 h)
l’œuvre (1h)

Les techniques de
S 3 : Sélectionner les idées
communication :
Sem Lecture méthodique n°1 essentielles et établir un
préparer un exposé.
03 (1h) enchaînement logique entre
(1h)
les idées essentielles
Oct. (2 h)
Lecture dirigée n°1 (1h)
Sem Lecture méthodique n°2 - Évaluation n°1 (2 h)
04
(1h)
Les outils de
l’argumentation
Sem (1) : S 4 : Reformuler les idées
Lecture dirigée n°2 (1h)
05 les connecteurs essentielles (2 h)
logiques (1heure

Exposé n°1 (1h)


Sem - Compte rendu de
Lecture méthodique n°3
06 l’évaluation n°1 (2 h)
(1h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 22


Les outils de
S 5 : Rédiger le résumé du
Sem l’argumentation
Lecture dirigée n°3 (1h) texte n°1
07 (2) : les moyens
(2 h)
d’expression (1h)

Exposé N°2 (1h)


Sem S 6 : Rédiger le résumé
08 Conclusion de l’étude d’un autre texte (2h)
Nov. de l’œuvre (1h)
Les techniques de
Evaluation de l’étude
communication 2 : la
Sem de l’œuvre intégrale. Évaluation n°2 (2 h)
prise de notes à partir
09 (1h)
d’un énoncé écrit. (1h)
Correction de
l’évaluation de l’étude
de l’œuvre intégrale  La production
Sem GROUPEMENT DE écrite :
10 TEXTES S 7 : Analyser le sujet et
POETIQUES rechercher les idées (2 h)
Introduction à l’étude du
GT (1h)
Culture littéraire :

Sem
connaître les genres L’énonciation (2) : -Compte rendu de
poétiques : (vocabulaire affectif/ l’évaluation n°2 (2 h)
11
Les poèmes à forme évaluatif) (1h)
fixe
Déc. Culture littéraire :
connaître les genres
Sem poétiques : les poèmes S 8 : Organiser
12 en vers libres l’argumentation (2 h)
Lecture méthodique n°1
(1h)
Les techniques de
S 9 : Rédiger un
Sem Lecture méthodique n°2 communication :
paragraphe argumentatif
13 (1h) préparer un exposé 2.
- (2 h)
(1h)

Sem Lecture méthodique n°3 Les figures de style


Évaluation n°3 (2 h)
14 (1h) 1 (1h)

Lecture méthodique n°4


S 10 : Rédiger
Sem (1h)
l’introduction et la
15 Lecture méthodique n°5 conclusion (2 h)
(1h)
Sem Lecture méthodique Les figures de style Compte rendu de
16 n°6 (1h) 2 (1h) l’évaluation n°3 (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 23


Jan. Conclusion de l’étude
Sem du GT (1h) Séance 11 : Rédiger un
17 Evaluation de l’étude texte argumentatif (2 h)
du GT (1h)
Révision : analyser les
outils de la langue relatifs à
la rédaction d’un texte
Correction de argumentatif (2 h)
Sem Les figures de style
l’évaluation de l’étude ÉVALUATION
18 3 (1h)
du GT SOMMATIVE : 04h
(en dehors des heures de
cours)
ŒUVRE 2 : LA
PIECE DE THEATRE
Introduction à l’étude de
l’œuvre (1h) Activité de renforcement
Sem Culture littéraire : (2 h)
19
connaître les genres
dramatiques : les
caractéristiques du
texte théâtral
Culture littéraire : Compte rendu de
Fév. L’implicite (1 h)
Sem
connaître les genres l’évaluation sommative de
dramatiques : la Questions-Résumé-
20
tragédie, la comédie, Production écrite (2 h)
la tragi-comédie.
LEÇON 2 :
Introduction à l’étude de LE COMMENTAIRE
Sem l’œuvre (1h)
COMPOSE
21 S 1 : Analyser le libellé et
Lecture méthodique n°1 construire le sens du texte
(1h) (2 h)

Utilisation d’un
document écrit (adapter
à l’œuvre théâtrale) - S 2 : Organiser les
Sem
Lecture dirigée n°1 (1h)
(1h). centres d’intérêt (2 h)
22

Lecture méthodique n°2


Sem (1h) Évaluation n°1 (2 h)
23
Exposé n°1 (1h)
La communication :
les fonctions du
Sem Lecture méthodique n°3 - S 3 : Rédiger un
24 (1h)
langage paragraphe (2 h)
Mars (1h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 24


Sem Lecture dirigée n°2 (1h) Compte rendu de
25 l’évaluation n°1 (2 h)
Exposé N°2 (1h)

Sem La sémantique 2 - S 4 : Rédiger un centre


Lecture dirigée n°3 (1h)
26 (1 h) d’intérêt (2 h)
Avril Sem Conclusion de l’étude S 5 : Rédiger une
27 de l’œuvre (1h)) introduction (2 h)

S 6 : Rédiger un
La sémantique 2 commentaire composé
Sem Evaluation de l’étude (1h)
partiel : introduction + un
28 de l’œuvre intégrale. (1h
centre d’intérêt (2 h)

S 7 : Rédiger un
Correction de
Sem La versification 1 (1 commentaire composé
l’évaluation de l’étude
29 h) partiel : introduction + un
de l’œuvre intégrale
centre d’intérêt (2 h)
REVISION : analyser les
outils de la langue
Sem Activité de La versification 2 (1
30 renforcement (1 h) h)
relatifs à la rédaction
d’un commentaire
composé. (2 h)

Sem
Activité de renforcement
Activité de
31 (2 h)
renforcement (2 h)

Sem Activité de Activité de Compte rendu de


Mai 32 renforcement (1 h) renforcement l’évaluation sommative
(1 h) du commentaire composé
(2 h)

Sem Activité de Activité de renforcement


33 renforcement (2 h) (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 25


I- Progression annuelle (Classes de 1ère A et B)
Sem EXPRESSION ECRITE
ETUDE DE L’ŒUVRE PERFECTIONNEMENT DE LA
INTEGRALE LANGUE ET SAVOIR –FAIRE
Perfectionnement Savoir -faire
de la langue
Sept. 01 ŒUVRE 1 : œuvre LE COMMENTAIRE
poétique Lire des COMPOSE
Culture littéraire : consignes et
connaître les genres élaborer un S 1 : Analyser le libellé et
poétiques : la poésie plan (1h) construire le sens du texte
lyrique, la poésie (2 h)
épique, la poésie
didactique, la poésie
satirique. (1h)
Culture littéraire : S 2 : Organiser les centres
connaître les genres d’intérêt (2 h)
poétiques : la poésie
parnassienne, la poésie
engagée. (1h)
02
Introduction à l’étude Lire des Évaluation n°1 (2 h)
de l’œuvre (1h) consignes et
élaborer un
plan (1h)

Oct. 03 Lecture méthodique n°1 - S 3 : Rédiger un paragraphe (2


(1h) h)
Lecture méthodique n°2
(1h)
04 Exposé n°1 (1h) Le rythme dans le Compte rendu de l’évaluation
texte poétique n°1 (2 h)
(1 h)
05 Lecture méthodique n°3 - S 4 : Rédiger un centre
(1h) d’intérêt (2 h)
Lecture méthodique n°4
(1h)
06 Exposé n°2 (1h) Le rythme dans le S 5 : Rédiger une introduction
texte en prose (1h) et une conclusion (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 26


Nov. Lecture méthodique n°5
(1h) Évaluation n°2 (2 h)
07 Lecture méthodique n°6
(1h)

08 Conclusion de l’étude Les tonalités S 6 : Rédiger un commentaire


de l’œuvre (1h) littéraires composé partiel : introduction
(1h) + un centre d’intérêt (2 h)
Séance d’évaluation de
l’étude de l’œuvre
intégrale (1h) Compte rendu de l’évaluation
09 n°2 (2 h)
Correction de
l’évaluation de l’œuvre
intégrale (1h)

10 GROUPEMENT DE Les tonalités S 7 : Rédiger un commentaire


TEXTES littéraires (1 h) composé partiel : introduction
ROMANESQUES + un centre d’intérêt (2 h)
Culture littéraire :
Connaître le genre
romanesque: quelques
caractéristiques du
roman (1h)
Déc. 11 Culture littéraire : RESUME DU TEXTE
Connaître le genre ARGUMENTATIF.
romanesque : les sous-  Réponses aux questions :
genres romanesques. S1 : Répondre aux consignes –
(1h) questions (2 h)
Introduction à l’étude
du GT (1h)

12 Lecture méthodique n° Le point de vue  Le résumé de texte


1 (1h) (focalisation) (1 h) - S2 : Identifier la situation
d’argumentation (2 h)
13 Lecture méthodique n°2
(1h) S 3 : Sélectionner les idées
essentielles et établir un
Lecture méthodique n°3 enchaînement logique entre les
(1h) idées essentielles
(2 h)
14 Lecture méthodique n°4 Les différents S 4 : Reformuler les idées
(1h) modes de essentielles (2 h)
raisonnement (1 h)

Jan. 15 Lecture méthodique n°5 S 5 : Rédiger le résumé du


(1h) texte n°1

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 27


Lecture méthodique n°6 (2 h)
(1h)
16 Conclusion de l’étude L’implicite : Évaluation n°1 (2 h)
du GT. (1h) présupposé et sous
entendu. (1 h)
17 Séance d’évaluation de  La production écrite :
l’étude de l’œuvre S 7 : Analyser le sujet et
intégrale (1h) rechercher les idées (2 h)
Correction de
l’évaluation de l’étude
du GT. (1h)

18 ŒUVRE 2 : LA Les valeurs des Compte rendu de l’évaluation


PIECE DE THEATRE temps verbaux (1) n° 1 (2 h)
Culture littéraire : (1 h)
connaître les genres
dramatiques : le drame
bourgeois, le drame
romantique. (1h)
Fév. 19 Culture littéraire : S 8 : Organiser
connaître les genres l’argumentation (2 h)
dramatiques : le drame
moderne, le théâtre de
l’absurde. (1h)
Introduction à l’étude
de l’œuvre. (1h)
20 Lecture méthodique n°1 Les valeurs des S 9 : Rédiger un paragraphe
(1h) temps verbaux (2) argumentatif
(1 h) (2 h)

21 Lecture dirigée n°1 - S 10 : Rédiger l’introduction et


(1 h) la conclusion (2 h)

Lecture méthodique n°2


(1h)

22 Lecture dirigée n°2 Initiation à -


(1 h)) l’oral du BAC - Séance 11 : Rédiger un texte
(1 h) argumentatif (2 h)
ÉVALUATION
SOMMATIVE (04h en dehors
des heures de cours)
Mars 23 Exposé n°1 (1h) Initiation à La Dissertation littéraire
l’oral du BAC - S 1 : analyser le sujet (2h)
(1 h)

24 Lecture méthodique n°3 Activité de Compte rendu de l’évaluation

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 28


(1h) renforcement (1 h) sommative (2 h)

25 Lecture dirigée n°3 Initiation à S 2 : rechercher les idées.


(1 h) l’oral du BAC 2 h)
(1 h)

Exposé n°2 (1h) Activité de S3: Elaborer un plan.


renforcement (1 h) (2 h)
26 Conclusion de l’étude Initiation à
de l’œuvre (1h) l’oral du BAC S4 : rédiger une partie du
(1 h) développement (2 h)

Avril 27 Séance d’évaluation de Activité de


l’étude de l’œuvre renforcement (1 h) S 5 : Rédiger une introduction
intégrale (1h) et une conclusion (2 h)
28 Correction de Activité de S 6 : Rédiger une dissertation
l’évaluation de l’œuvre renforcement (1 h) littéraire partielle (2 h)
intégrale (1h)
29 Activité de S 7 : Rédiger une dissertation
renforcement (1 h)) Activité de littéraire partielle (2 h)
renforcement (1 ÉVALUATION
h) SOMMATIVE : 04h
(en dehors des heures de cours)
30 Activité de Activité de renforcement (2 h)
Activité de renforcement (1h)
renforcement (1h)
Mai 31 Compte rendu de l’évaluation
Activité de Activité de sommative
renforcement (1h) renforcement (2 h)
(1h)

32 Activité de Activité de Activité de Activité de renforcement (2 h)


renforcement (1h) renforcement (1h) renforcement
(1h)
33 Activité de Activité de Activité de Activité de renforcement (2 h)
renforcement (1h) renforcement (1h) renforcement
(1h)

NB: Les activités de renforcement telles que prévues dans la progression pourraient venir en
appoint aux activités de la classe. L’enseignant pourra proposer des activités de soutien au
perfectionnement de la langue et au savoir-faire.

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 29


I- Progression annuelle (Classes de 1ère C, D, E et F)
Mois Sem EXPRESSION ECRITE
ETUDE DE PERFECTIONNEMENT DE LA
L’ŒUVRE LANGUE ET SAVOIR –FAIRE
INTEGRALE Perfectionnement Savoir -faire
de la langue
Sept. 01 ŒUVRE 1 : œuvre LE COMMENTAIRE
poétique COMPOSE
S 1 : Analyser le libellé et
Culture littéraire : construire le sens du texte
connaître les genres (2 h)
poétiques : la poésie
lyrique, la poésie
épique, la poésie
didactique, la poésie
satirique, la poésie
parnassienne, la
poésie engagée.
02 Lire des
consignes et S 2 : Organiser les centres
élaborer un d’intérêt (2 h)
plan (1h)
Oct. 03 Introduction à l’étude Évaluation n°1 (2 h)
de l’œuvre (1h)

04 Lire des - S 3 : Rédiger un paragraphe (2


consignes et h)
élaborer un
plan (1h)
05 Lecture méthodique Compte rendu de l’évaluation
n°1 (1h) n°1 (2 h)
06 Le rythme dans le - S 4 : Rédiger un centre d’intérêt
texte poétique et (2 h)
dans le texte en prose
(1 h)
Nov. 07 Lecture méthodique S 5 : Rédiger une introduction et
n°2 (1h) une conclusion (2 h)
08 Le rythme dans le Évaluation n°2 (2 h)
texte poétique et
dans le texte en prose
(1h
09 S 6 : Rédiger un commentaire

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 30


Lecture méthodique composé partiel : introduction +
n°3 (1h) un centre d’intérêt (2 h)
10 Les tonalités - Compte rendu de
littéraires l’évaluation n°2 (2 h)
(1h)
Déc. 11 Lecture méthodique S 7 : Rédiger un commentaire
n° 4 (1h) composé partiel : introduction +
un centre d’intérêt (2 h)
ÉVALUATION
SOMMATIVE : 04h
(en dehors des heures de cours)
12 Les tonalités RESUME DU TEXTE
littéraires (1 h) ARGUMENTATIF.
 Réponses aux questions :
S1 : Répondre aux consignes –
questions (2 h)

13 Exposé n°1 (1h)  Le résumé de texte


- S2 : Identifier la situation
d’argumentation (2 h)
14 Le point de vue S 3 : Sélectionner les idées
(focalisation) (1 h) essentielles et établir un
enchaînement logique entre les
idées essentielles
(2 h)
Jan. 15 Exposé n°2 (1h) S 4 : Reformuler les idées
essentielles (2 h)
16 Les différents modes S 5 : Rédiger le résumé du texte
de raisonnement (1 n°1
h) (2 h)
17 Conclusion de l’étude Évaluation n°1 (2 h)
de l’œuvre (1h)
18 L’implicite :  La production écrite :
présupposé et sous S 7 : Analyser le sujet et
entendu. (1 h) rechercher les idées (2 h)
Fév. 19 Séance d’évaluation Compte rendu de l’évaluation
de l’étude de l’œuvre n° 1 (2 h)
intégrale (1h)
20 Les valeurs des S 8 : Organiser l’argumentation
temps verbaux (1) (2 h)
(1 h)
21 Correction de
l’évaluation de S 9 : Rédiger un paragraphe
l’œuvre intégrale (1h) argumentatif
(2 h)
22 Les valeurs des - S 10 : Rédiger l’introduction et
temps verbaux (2) la conclusion (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 31


(1 h)

23 GROUPEMENT DE -
TEXTES Séance 11 : Rédiger un texte
ROMANESQUES argumentatif (2 h)
Culture littéraire : ÉVALUATION
Connaître le genre SOMMATIVE (04h en dehors
romanesque: quelques des heures de cours)
caractéristiques du
roman, les sous-
genres romanesques.
(2 h)
Mars 24 Lecture méthodique La Dissertation littéraire
n° 1(1h) - S 1 : analyser le sujet (2 h)
25 Initiation à l’oral du Compte rendu de l’évaluation
BAC (1 h) sommative (2 h)
26 Lecture méthodique S 2 : rechercher les idées.
n°2 (1h) 2 h)
Avril 27 Initiation à S3: Elaborer un plan.
l’oral du BAC (2 h)
(1 h)
28 Lecture méthodique
n°3 (1h) S4 : rédiger une partie du
développement (2 h)
29 Initiation à S 5 : Rédiger une introduction et
l’oral du BAC une conclusion. (2 h)
(1 h)
30 Lecture méthodique S 6 : Rédiger une dissertation
n°4 (1h) littéraire partielle (2 h)
Mai 31 Initiation à l’oral du S 7 : Rédiger une dissertation
BAC (1 h) littéraire partielle (2 h)
ÉVALUATION
SOMMATIVE : 04h
(en dehors des heures de cours)
32 Conclusion de l’étude Compte rendu de l’évaluation
du GT. (1h) sommative
(2 h)
33 Evaluation de l’étude Activité de renforcement
du GT (1h) (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 32


Progression annuelle (Classes de Terminale A)
Sem PERFECTIONNEMENT DE LA EXPRESSION ECRITE
ETUDE DE L’ŒUVRE LANGUE ET SAVOIR –FAIRE
INTEGRALE Perfectionnement Savoir -faire
de la langue
Sept. 01 Préparation à LE COMMENTAIRE
ŒUVRE 1 : œuvre
l’oral du BAC COMPOSE
narrative (Roman)
(1 h) S 1 : Analyser le libellé,
Culture littéraire :
construire le sens du texte
connaître le genre
et organiser les centres
romanesque (1 h)
d’intérêt (2 h)
02 Culture littéraire : Perfectionnement
connaître le genre de la langue (1 h) S 2 : Rédiger les centres
romanesque (1 h) d’intérêt (2 h)

Oct. ŒUVRE 1 : œuvre


narrative Évaluation n°1 (2 h)
Introduction à l’étude de
03 l’œuvre (1h)
Lecture méthodique n°1
(1h)
04 Lecture dirigée n°1 (1h) Préparation à S 3 : Rédiger une
l’oral du BAC introduction et une
(1 h) conclusion (2 h)
Lecture méthodique n°2
(1h) Compte rendu de
05 Lecture dirigée n°2 (1h) l’évaluation n°1 (2 h)

06 Lecture méthodique n°3 Perfectionnement - S 5 : Rédiger un


(1 h) de la langue (1 h) commentaire composé :
introduction + un centre
d’intérêt + conclusion
- (2 h)
Nov. Exposé n°1 (1h) Évaluation n°2 (2 h)
07 Lecture dirigée n°3 (1h)

08 Exposé n°2 (1h) Préparation à La Dissertation littéraire


l’oral du BAC S 1 : analyser le sujet (2 h)
(1 h)
Conclusion de l’étude de Compte rendu de
09 l’œuvre (1h) l’évaluation sommative (2

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 33


Evaluation de l’étude de h)
l’œuvre intégrale. (1h)

10 Une activité de ré - Perfectionnement


médiation (1h) de la langue (1 h) S 2 : rechercher les idées.
(2 h)
Déc. GROUPEMENT DE S3 : Elaborer un plan.
TEXTES (2 h)
THEATRAUX
Culture littéraire :
Connaître les genres
dramatiques : la
11 comédie, la tragédie, le
drame (bourgeois et
romantique)
Culture littéraire :
Connaitre le drame
moderne et le théâtre
de l’absurde
12 Introduction à l’étude du Préparation à S4 : rédiger le
GT (1h) l’oral du BAC développement
(1 h) (2 h)
Lecture méthodique n°1 S 5 : Rédiger une
(1h)) introduction et une
13
Lecture méthodique n°2 conclusion.
(1H (2 h)
14 Lecture méthodique Perfectionnement S 7 : Rédiger une
n° 3 (1h) de la langue (1 h) dissertation littéraire
ÉVALUATION
SOMMATIVE : 04h
(en dehors des heures de
cours)
Jan. Lecture méthodique RESUME DU TEXTE
n° 4 (1h) ARGUMENTATIF.
 Réponses aux
Lecture méthodique n°5 questions :
15 (1h) S1 : Répondre aux
consignes – questions
(2 h)

16 Lecture méthodique n°6 Préparation à Compte rendu de


(1h) l’oral du BAC l’évaluation sommative (2
(1 h) h)

Conclusion de l’étude du  Le résumé de texte


GT (1h) S2 : Identifier la situation
17 d’argumentation,
Evaluation de l’étude du sélectionner les idées

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 34


GT (1h) essentielles et établir un
enchaînement logique entre
les idées essentielles
(2 h)

18 Activité de remédiation Perfectionnement


(1h) de la langue (1 h) S 3 : Reformuler les idées
essentielles (2 h)

Fév. 19 ŒUVRE 3 : œuvre S 4 : Rédiger


poétique collectivement le résumé du
Culture littéraire : texte n°1
Connaître les genres (2 h)
poétiques : lyrique,
épique, didactique,
satirique. (1 h)
Culture littéraire :
Connaître les genres
poétiques :
parnassienne, engagée.
(1 h)
20 Introduction à l’étude de Préparation à S 5 : Rédiger
l’œuvre (1h) l’oral du BAC individuellement le résumé
(1 h) du texte n°2
(2 h)

21 Lecture méthodique Évaluation n°1 (2 h)


n° 1 (1h)
Lecture méthodique
n°2 (1h)

Lecture méthodique n°3 Perfectionnement La production écrite :


(1h) de la langue (1 h) S 1 : Analyser le sujet,
22 rechercher les idées (2 h)
Mars 23 Lecture méthodique n°4 Compte rendu de
(1h) l’évaluation n° 1 (2 h)
Lecture méthodique n° 5
(1h)

24 Exposé n°1 (1h) Préparation à S 2 : organiser


l’oral du BAC l’argumentation
(1 h) (2 h)
25 Lecture méthodique n°6 Séance 3 : Rédiger un texte
(1h) argumentatif (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 35


- ÉVALUATION
Exposé n°2 (1h) SOMMATIVE (04h en
dehors des heures de cours)

26 Activité de renforcement
Conclusion de l’étude de Préparation à - (2 h)
l’œuvre (1h) l’oral du BAC
(1 h)
Avril 27 Évaluation de l’étude Activité de renforcement
de l’œuvre intégrale (1h) (2 h)
Activité de remédiation
28 Activité de renforcement Préparation à Activité de renforcement
(1h) l’oral du BAC (2 h)
(1 h)
29 Activité de renforcement Compte rendu de
(2 h) l’évaluation sommative (2
h)
30 Activité de renforcement Activité de renforcement
(2 h) (2 h)
ÉVALUATION
SOMMATIVE (04h en
dehors des heures de cours)
Mai 31 Activité de renforcement Préparation à Activité de renforcement
(1 h) l’oral du BAC (2 h)
(1 h)
32 Activité de renforcement Activité de Compte rendu de
(1h) renforcement (1h) l’évaluation sommative
(2 h)

33 Activité de renforcement Activité de Activité de renforcement


(1h)) renforcement (2 h)
(1 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 36


Progression annuelle
(Classes de Terminale B/C/D/E/F)
Mois Sem PERFECTIONNEMENT DE LA EXPRESSION ECRITE
ETUDE DE L’ŒUVRE LANGUE ET SAVOIR –FAIRE
INTEGRALE Perfectionnement Savoir -faire
de la langue
Sept. 01
LE COMMENTAIRE
ŒUVRE 1 : œuvre
COMPOSE
narrative(Roman)
S 1 : Analyser le libellé,
Culture littéraire :
construire le sens du texte
connaître le genre
et organiser les centres
romanesque (1 h)
d’intérêt (2 h)

02 Préparation à
S 2 : Rédiger les centres
l’oral du BAC
d’intérêt (2 h)
(1h)
Oct. 03 ŒUVRE 1 : œuvre
narrative (Roman) Évaluation n°1 (2 h)
Introduction à l’étude de
l’œuvre (1h)
04 Lecture méthodique n°1 S 3 : Rédiger une
(1h) introduction et une
conclusion (2 h)

05 Lecture dirigée n°1 (1h) Compte rendu de


l’évaluation n°1 (2 h)

06 Perfectionnement S 4: Rédiger un
de la langue (1 h) commentaire composé :
introduction + un centre
d’intérêt+ conclusion
(2 h)
Nov. 07 Lecture méthodique n°2
(1h) - Évaluation n°2 (2 h)

08 Lecture dirigée n°2 (1h) La Dissertation littéraire


S1 : analyser le sujet (2 h)
09 Lecture méthodique n°3 - Compte rendu de
(1h) l’évaluation sommative (2
h)
10 Préparation à S 2 : rechercher les idées.
l’oral du BAC 2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 37


(1 h)
Déc. 11 Exposé n°1 (1h) S 3 : Elaborer un plan.
(2 h)

12 Lecture dirigée n°3 (1h) S 4 : rédiger le


développement (2 h)
13 Exposé n°2 (1h) S 5 : Rédiger une
introduction et une
conclusion. (2 h)
14 Perfectionnement S 6 : Rédiger une
de la langue (1 h) dissertation littéraire.
(2 h)
Jan. 15 Conclusion de l’étude de ÉVALUATION
l’œuvre (1h) SOMMATIVE : 04h
(en dehors des heures de
cours)
16 Evaluation de l’étude de RESUME DU TEXTE
l’œuvre intégrale. (1h) ARGUMENTATIF.
 Réponses aux
questions :
S 1 : Répondre aux
consignes – questions
(2 h)
-
17 GROUPEMENT DE
TEXTES THEATRAUX Compte rendu de
Culture littéraire : l’évaluation sommative
Connaître les genres (2 h)
dramatiques : la
comédie, la tragédie, le
drame (1 h)
18 Préparation à  Le résumé de texte
l’oral du BAC S2 : Identifier la situation
(1 h) d’argumentation,
sélectionner les idées
essentielles et établir un
enchaînement logique entre
les idées essentielles
(2 h)
Fév. 19 Introduction à l’étude S 3 : Reformuler les idées
du GT (1h) essentielles (2 h)

20 Lecture méthodique n°1 S 4 : Rédiger collectivement


(1h) le résumé du texte n°1
(2 h)
21 S 5 : Rédiger
Préparation à individuellement le résumé
l’oral du BAC du texte n°2
(1 h) - (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 38


22 Lecture méthodique n°2 -
(1h) Évaluation n°1 (2 h)
Mars 23 Lecture méthodique n°3  La production écrite :
(1h) - S 1 : Analyser le sujet,
rechercher les idées (2 h)
24 Lecture méthodique n°4 Compte rendu de
(1h) l’évaluation n° 1 (2 h)
25 Perfectionnement S 2 : organiser
de la langue (1 h) l’argumentation
26 Lecture méthodique n°5 Séance 3 : Rédiger un texte
(1h) argumentatif (2 h)
ÉVALUATION
SOMMATIVE (04h en
dehors des heures de cours)
Avril 27 Lecture méthodique n°6 Activité de renforcement
(1h) (2 h)
28 Conclusion de l’étude du Compte rendu de
GT (1h) l’évaluation sommative (2
h)
29 Préparation à Activité de renforcement
l’oral (2 h)
du BAC (1 h) ÉVALUATION
SOMMATIVE (04h en
dehors des heures de cours)
30 Evaluation de l’étude du Activité de renforcement
GT (1h) (2 h)
Mai 31 Perfectionnement Compte rendu de
de la langue (1 h) l’évaluation sommative (2
h)
32 Activité de renforcement Activité de renforcement
(1 h) (2 h)

33 Activité de renforcement Activité de renforcement


(1 h) (2 h)

PROGRESSIONS A USAGE PEDAGOGIQUE /CNDF/SCOD/DPFC/IGEN 2019-2020 Page 39


MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE UNION-DISCIPLINE-TRAVAIL

ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

……………………………………

DIRECTION DE LA PEDAGOGIE

ET DE LA FORMATION CONTINUE

…………………………………….

COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE

HISTOIRE – GEOGRAPHIE

PROGRESSIONS ANNUELLES

(PREMIER ET SECOND CYCLES)

2019 - 2020

LA COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE

HISTOIRE – GEOGRAPHIE
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HISTOIRE 6ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1 Leçon1 : L’histoire et son objet 2H
2
SEPT
3 Régulation 1H
4
Leçon 2 : Les sources de l’histoire 2H

PREMIER TRIMESTRE
5
OCT.
6 Evaluation 1H
7 Remédiation / Régulation 1H
8
9 Leçon 3 : Les sources d’information et la dignité
NOV. 3H
humaine en temps de guerre ou de violence
10 THEME 1 :
LES BASES DE
11 L’ETUDE DE Evaluation 1H
L’HISTOIRE
12 Remédiation / Régulation 1H
13
DEC.
Leçon 4 : La notion de chronologie 2H
14

15
Leçon 5 : Les grandes périodes de l’histoire 2H

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 16
17 Régulation 1H
18 Evaluation 1H

19 Remédiation / Régulation 1H
FEV.
20
21 Leçon 1 : Le paléolithique ivoirien 3H
22

23 Evaluation 1H
MARS 24 Régulation / Régulation 1H
25 THEME 2 :
TROISIEME TRIMESTRE

LA
26 PREHISTOIRE Leçon 2 : La révolution du néolithique en Côte d’Ivoire 3H
DE LA COTE
27 D’IVOIRE
AVRIL
28 Evaluation 1H
29 Remédiation/Régulation 1H
30 Leçon 3 : La métallurgie du fer en Côte d’Ivoire
2H
31 Régulation
MAI.
32
Remédiation/Régulation 1H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE 6ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1 Leçon 1 : La géographie et son objet
SEPT. 2 2H

3 Régulation 1H
4
Leçon 2 : Le relief 2H

PREMIER TRIMESTRE
5
OCT.
6 Evaluation 1H
7 Remédiation / Régulation 1H
8
THEME 1 :
9 LES BASES
NOV. DE L’ETUDE
10 DE LA Leçon 3 : Le climat 4H
GEOGRAPHIE
11

12 Evaluation 1H
13 Remédiation / Régulation 1H
DEC.
14
Leçon 4 : L’interrelation entre les sols, le climat et la
2H
15 végétation

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 16 Leçon 5 : Les moyens de représentation de la terre
2H
17
18 Régulation 1H
19

20 Leçon 6 : Les mouvements de la terre et leurs influences


FEV. 3H
sur la vie quotidienne
21

22 Evaluation 1H
23 Remédiation / Régulation 1H
MARS. 24 3H
TROISIEME TRIMESTRE

Leçon 1 : Population et environnement local


25
26
27 THEME 2 : Evaluation 1H
AVRIL. L’HOMME ET
28 Remédiation/ régulation 1H
SON MILIEU
29 LOCAL EN
COTE Leçon 2 : L’homme et le cycle de l’eau 2H
30 D’IVOIRE
MAI. 31 Leçon 3 : L’importance de l’impôt dans le développement
1H
de ma région
32
Remédiation/Régulation 1H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HISTOIRE 5ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1 Leçon1 : L’origine et l’installation des peuples des
SEPT. régions de Côte d’Ivoire 3H
2
3
4
Régulation 1H

PREMIER TRIMESTRE
OCT. 5 Evaluation 1H
6 Remédiation / Régulation 1H
7
8
THEME 1 : Leçon 2 : Les traits de civilisation des peuples des
9 4H
NOV. EVOLUTION ET différentes régions de Côte d’Ivoire
10 TRAITS DE
CIVILISATION
11 DES PEUPLES DE
MA REGION Evaluation 1H

12 Remédiation/ Régulation 1H
13
DEC.
14 Leçon 3 : Les codes de réglementation des conflits
dans les régions de Côte d’Ivoire et le droit
3H
international humanitaire
15

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 16 Régulation 1H
17 Evaluation
1H
18 Remédiation / Régulation 1H
19

FEV. 20 Leçon 1 : Les premiers habitants de la Côte d’Ivoire


3H
21

22 Evaluation 1H
23 Remédiation/ Régulation 1H
MARS. 24 THEME 2 :
LE Leçon 2 : Les premiers mouvements migratoires en
25 2H
Côte d’Ivoire
TROISIEME TRIMESTRE

PEUPLEMENT
DE LA COTE
26 D’IVOIRE, DES Evaluation 1H
27 ORIGINES A Remédiation/Régulation 1H
AVRIL. L’ECLATEMENT
28 DE L’EMPIRE DU Leçon 3 : Les grands empires de l’Afrique de
MALI 2H
29 l’Ouest : Exemple du Mali
30 Régulation 1H
MAI. 31 Evaluation 1H
32
1H
Remédiation / Régulation
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE 5ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU THEME TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


HORAIRE
1
THEME 1 :
SEPT. Leçon 1 : Le milieu physique en Côte d’Ivoire et
2 L’HOMME ET SON 3H
l’installation des populations
MILIEU EN CÔTE
3 D’IVOIRE
4 Régulation 1H

PREMIER TRIMESTRE
5 Evaluation 1H
OCT.
6 Remédiation / Régulation 1H
7

8
9 Leçon 2 : La croissance démographique en Côte 4H
NOV. d’Ivoire
10

11
Régulation 1H
12 Evaluation 1H
13
DEC.
14 Leçon 3 : L’eau dans le développement de la Côte
3H
d’Ivoire
15

DEUXIEME TRIMESTRE
16 Régulation 1H
JANV.
17 Evaluation
1H
18 Remédiation / Régulation 1H
19

FEV. 20 Leçon 1 : Les conséquences des méthodes et


3H
21 techniques agricoles sur l’environnement

22 Régulation 1H
23 Evaluation 1H
MARS. 24 THEME 2 :
LES CONSEQUEN- Leçon 2 : Les effets de la pollution industrielle et
TROISIEME TRIMESTRE

25 commerciale sur l’environnement 2H


CES DES ACTIVITES
ECONOMIQUES SUR
26 L’ENVIRON- Evaluation 1H
27 NEMENT Remédiation / Régulation 1H
AVRIL.
28
Leçon 3 : L’impôt et l’aménagement du territoire
ivoirien 2H
29
30 Régulation 1H
31 Evaluation 1H
MAI.
32 1H
Remédiation / Régulation
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HISTOIRE 4ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1
SEPT. Leçon 1 : La mise en place des peuples de Côte
2 d’ivoire du XVIème au XVIIIème siècle. 3H

3
4 Evaluation 2H
5 THEME 1 : 2H

PREMIER TRIMESTRE
Remédiation / Régulation
OCT. LES PEUPLES
6 DE CÔTE- Leçon 2 : L’organisation sociopolitique des peuples 3H
7 D’IVOIRE ET de Côte d’Ivoire
LEURS
8 CONTACTS
9 AVEC
L’EUROPE DU Leçon 3 : Les mécanismes de prévention et de
10
NOV. XVIème AU résolution des conflits chez les peuples de Côte 3H
11 XVIIIème d’Ivoire
SIECLE
12
Evaluation 2H
13 Remédiation/Régulation 2H
14
DEC. Leçon 4 : L’évolution des contacts entre la Côte
2H
15 d’Ivoire et l’Europe du XVIe au XVIIIème siècle

16
Evaluation 2H

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 17
18
Remédiation/ Régulation 2H
19
Leçon 1 : La Traite négrière dans l’histoire de 3H
20 l’humanité
21 THEME 2 :
FEV.
LES Régulation 2H
22 BOULEVER-
SEMENTS
22 SOCIOPOLITI 2H
QUES ET Evaluation
23 ECONOMI-
MARS. QUES EN Remédiation 2H
24
TROISIEME TRIMESTRE

AFRIQUE ET
25 EN EUROPE Leçon2 : La révolution française de 1789
3H
DU XVIIème AU
26 XIXème SIECLE
27
AVRIL. Evaluation 2H
28
29 Remédiation / Régulation 2H
30
Leçon3 : La Révolution industrielle aux XVIIIème et
3H
MAI. 31 XIXème siècles en Europe
32
Remédiation/Régulation 2H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE 4ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1
SEPT.
2 Leçon 1 : La déconcentration administrative en
4H
3 Côte d’Ivoire
4

PREMIER TRIMESTRE
5 Régulation 2H
OCT.
6
7
THEME 1 : Leçon 2 : La décentralisation administrative en
4H
8 Côte d’Ivoire
L’ORGANISATION
9 ADMINISTRAT
NOV. IVE DANS LE
10 DEVELOPPEMENT Evaluation 2H
DE LA
11 CÔTE D’IVOIRE
Remédiation / Régulation 2H
12
13
DEC.
14
Leçon 3 : Les insuffisances de l’organisation 4H
15
administrative dans le développement de la Côte
d’Ivoire
JANV. 16

DEUXIEME TRIMESTRE
17

18
Régulation 2H
19
20
Leçon 1 : La Communauté Economique des Etats de
4H
FEV. 20 l’Afrique de l’Ouest (CEDEAO) : succès et limites
21
THEME 2 :
22 LES Evaluation 2H
23 REGROUPEMENTS
ECONOMIQUES EN Remédiation / Régulation 2H
MARS.
24 AFRIQUE DE
TROISIEME TRIMESTRE

25 L’OUEST ET EN
EUROPE :
26 EXEMPLES DE LA Leçon 2 : L’Union Européenne (U.E) : un exemple
4H
27 CEDEAO ET DE d’intégration régionale
AVRIL. L’UNION
28 EUROPEENNE
29 (U.E) Régulation 2H
30
31 Evaluation 2H
MAI.
32 Remédiation/ Régulation
2H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HSTOIRE 3ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU THEME TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


HORAIRE
1
SEPT.
2 Leçon 1 : Le mouvement impérialiste et la
4H
3 colonisation en Côte d’Ivoire.

PREMIER TRIMESTRE
5 Evaluation 2H
OCT.
6 Remédiation 2H
7
THEME 1 :
L’EVOLUTION Leçon 2 : L’accession de la Côte d’Ivoire à
8 4h
SOCIOPOLITIQUE l’indépendance.
9 DE LA COTE –
NOV.
D’IVOIRE ET DE
10 L’AFRIQUE DU Evaluation 2H
11 XIXème siècle A
NOS JOURS Remédiation /Régulation 2H

12
13 Leçon 3 : Causes et caractères des crises socio-
DEC. 2H
politiques de l’Afrique indépendante
14

15 Evaluation 2H

DEUXIEME TRIMESTRE
16 Remédiation / Régulation 2H
JANV.
17
18 Leçon 4 : Les crises sociopolitiques de l’Afrique
19 indépendante : de la guerre au génocide des tutsi du 3H
Rwanda
FEV. 20
21
Evaluation 2H
22 Remédiation 2H
23
MARS. Leçon 1 : Les causes, caractères et conséquences de
24 THEME 2 :
la deuxième guerre mondiale. 4H
DE LA SECONDE
25
GUERRE
MONDIALE AUX
26 Evaluation 2H
EFFORTS DE
27 CONSTRUC- Remédiation 2H
TROISIEME TRIMESTRE

AVRIL.
28 TION DU MONDE
ET DE L’AFRIQUE Leçon 2 : L’Organisation des Nations Unies (ONU)
3H
29
30 Evaluation
MAI. 31 Leçon 3 : L’Union Africaine (UA) 3H
32 Remédiation 2H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE 3ème

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1
SEPT. Leçon 1 : Les atouts naturels et humains du
2 3H
développement économique de la Côte d’Ivoire
3
4 Régulation 2H

PREMIER TRIMESTRE
5 Evaluation 2H
OCT.
6 Remédiation 2H
7

8
9 Leçon 2 : Les secteurs d’activités économiques
NOV.
de la Côte d’Ivoire 5H
10 THEME 1 :
ETUDE
11 ECONOMIQUE DE
LA COTE –
12 D’IVOIRE Régulation 2H
13 Evaluation 2H
DEC.
14
Remédiation /Régulation 2H
15

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 16 Leçon 3 : Les problèmes du développement
4H
économique de la Côte d’Ivoire
17

18 Régulation 2H
19 Evaluation 2H

FEV. 20 Remédiation / Régulation 2H


21

22
Leçon 1 : Etude Economique de l’Afrique 4H
23
MARS. 24

25
Evaluation 2H
TROISIEME TRIMESTRE

26 THEME 2 : Remédiation / Régulation 2H


L’AFRIQUE FACE A
27
AVRIL. LA MONDIALISA-
28 TION
Leçon 2 : La place de l’Afrique dans la
4H
29 mondialisation

30
MAI. 31 Evaluation 2H
32 2H
Remédiation/Régulation
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HISTOIRE 2 nde A, B, C

MOIS SEMAINES ENONCE DU THEME TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


HORAIRE
1
SEPT. Leçon 1 : L’Histoire et la formation du citoyen 2H
2
3 Régulation 2H
4
Leçon 2 : Les méthodes d’étude de l’histoire 2H
5

PREMIER TRIMESTRE
OCT. THEME : L’OBJET DE
6 L’HISTOIRE ET
LA DEMARCHE
7 HISTORIQUE Leçon 3 : La méthodologie de la dissertation et du
3H
commentaire de document
8
9
NOV. Régulation 2H
10
EVALUATION : COMMENTAIRE DE DOCUMENT 2H
11 Remédiation 2H
12 Leçon 1 : La préhistoire en Afrique et dans le reste du
2H
monde
DEC. 13
Leçon 2 : La civilisation de l’Egypte ancienne 2H
14
EVALUATION : DISSERTATION 2H
THEME :
15 CIVILISATIONS ET
ECHANGES EN Remédiation 2H

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 16 AFRIQUE ET DANS LE
RESTE DU MONDE : Leçon 3 : La démocratie athénienne 2H
17 DE LA PREHISTOIRE
Régulation 2H
AU XIXè SIECLE
18 Leçon 4 : La Civilisation du Soudan Occidental au Moyen-âge 2H
19 EVALUATION : DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE DOCUMENT 2H

FEV. 20 Remédiation 2H
21
Leçon 5 : Les traites des Noirs 2H
22
23 Remédiation
2H
MARS 24 EVALUATION : COMEMMENTAIRE DE DOCUMENT/
2H
DISSERTATION
25
2H
Leçon 1 : La révolution du néolithique en Côte d’Ivoire
TROISIEME TRIMESTRE

26 Régulation 2H
27
AVRIL EVALUATION : COMMENTAIRE DE DOCUMENT/DISSERTATION 2H
THEME : LES
CIVILISATIONS DES
28
PEUPLES DE COTE Régulation 2H
29 D’IVOIRE,
DES ORIGINES AU XIXè 6H
30 Leçon 2 : Les peuples de Côte d’Ivoire : diversité et unité
SIECLE
MAI. 31
32
2H
Régulation
2019-2020 PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE 2nde A,B,C

MOIS SEMAINES ENONCE DU THEME TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


HORAIRE
1
SEPT. Leçon 1 : La géographie : objet, intérêt et démarche 2H
2
3 Régulation 2H
4 Leçon 2 : La planète terre 4H
5

PREMIER TRIMESTRE
OCT. 6
THEME : EVALUATION: DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE
7 2H
LA TERRE DOCUMENT
DOMAINE DE LA
8 Remédiation 2H
GEOGRAPHIE
9
NOV.
10
Leçon 3 : Les techniques de représentation de la terre 4H
11

12 EVALUATION: DISSERTATION / COMMENTAIRE DE


2H
DOCUMENT
DEC. 13 Remédiation 2H

14
Leçon 1 : Le milieu subéquatorial ivoirien 3H
15

DEUXIEME TRIMESTRE
JANV. 16
Leçon 2 : Le milieu tropical ivoirien 3H
17 THEME 1 :
L’HOMME ET SON
18 MILIEU EN COTE EVALUATION: DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE
2H
D’IVOIRE DOCUMENT
19

FEV. 20 Remédiation 2H
21
Leçon 3 : L’espace ivoirien : un environnement menacé
22 4H
23
MARS 24 EVALUATION : COMMENTAIRE DE DOCUMENT 1 H30
25 Remédiation 2H
TROISIEME TRIMESTRE

26 Leçon 1 : Les grands milieux biogéographiques dans le


3H
27 monde
AVRIL THEME 2:
28 Régulation 2H
L’INGENIOSITE DE
29 L’HOMME DANS LA Leçon 2 : Les problèmes environnementaux actuels 2H
REALISATION DU
30 EVALUATION: DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE
DEVELOPPEMENT 2H
DOCUMENT
MAI. DURABLE ET LA
31 PRESERVATION DE Régulation 2H
32 L’ESPACE MONDIAL 2H
Remédiation
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HISTOIRE 1ère A, C, D

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1
SEPT. THEME 1 : LE
2 DEVELOPPE Leçon 1 : L’essor du capitalisme et ses conséquences
4H
3 MENT DU
4 CAPITALISME
5 ET 3H

PREMIER TRIMESTRE
OCT. L’INDUSTRIALI Leçon 2 : Les révolutions industrielles
6 SATION DE
L’EUROPE DU
7 2H
XVIIIe AU XIXe EVALUATION : DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE DOCUMENT
SIECLE
8 Remédiation 2H
9
NOV. Leçon 1 : Le mouvement impérialiste et le congrès de Berlin
3H
10
THEME 2:
11 L’IMPERIALIS- Leçon 2 : Les résistances aux conquêtes territoriales en Afrique :
4H
ME EN Exemple de la Côte d’Ivoire
12 AFRIQUE DU EVALUATION: DISSERTATION/
2H
XIXe A LA COMMENTAIRE DE DOCUMENT
DEC. 13 PREMIERE Remédiation 2H
MOITIE DU XXe
14 SIECLE Leçon 3 : La colonisation et les résistances en Côte d‘Ivoire 4H

DEUXIEME TRIMESTRE
15

JANV. 16
17 Leçon 1 : La première Guerre Mondiale : Causes et
4H
18 Conséquences
19

FEV. 20 EVALUATION: DISSERTATION /COMMENTAIRE DE DOCUMENT 2H


21 Remédiation 2H

22
Leçon 2 : La deuxième Guerre Mondiale : Causes et 4H
23 THEME 3:
Conséquences
LES GUERRES
MARS 24
ET LES
25 VIOLENCES DE
TROISIEME TRIMESTRE

MASSE DU XXè
SIECLE A NOS
26 JOURS EVALUATION: DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE DOCUMENT 2H
27
AVRIL
28
29
Remédiation/Régulation 2H
30
31 Leçon 3 : Les violences de masse: Les génocides du XXè siècle
3H
MAI. à nos jours.
32
Régulation 2H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE 1ère A,C,D

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1
SEPT. Leçon 1 : Dynamisme démographique et qualité de la vie
2 6H
THEME 1 : en Côte d’Ivoire
3
DYNAMISME
4 DEMOGRAPHIQUE EVALUATION : DISSERTATION/COMMENTAIRE DE
DE LA COTE 2H
5 DOCUMENT

PREMIER TRIMESTRE
OCT. D’IVOIRE ET DANS
6 LE MONDE Remédiation 2H
7 Leçon 2 : La croissance démographique mondiale et ses 4H
problèmes
8 Régulation 2H
9 EVALUATION: DISSERTATION /COMMENTAIRE DE
NOV. 2H
DOCUMENT
10
11
THEME 2 : Remédiation 2H
L’URBANISATION
12 DANS LE Leçon 1 : L’urbanisation dans les pays en 4H
LE MONDE développement : l’exemple de la Côte d’Ivoire
DEC. 13 Régulation 2H
14
Leçon 2 : L’urbanisation dans les pays développés :
3H
L’Exemple de la France

DEUXIEME TRIMESTRE
15
16 EVALUATION : DISSERTATION ET COMMENTAIRE DE
JANV. 3H
DOCUMENT
17 Remédiation 2H
18
19 Leçon1 : L’organisation administrative de la Côte
THEME 3: d’Ivoire 3H
FEV. 20 L’ADMINISTRA-
21 TION ET
L’AMENAGEMENT
22 DU TERRITOIRE leçon 2 : L’aménagement du territoire ivoirien 4H
IVOIRIEN
23
MARS 24 EVALUATION: DISSERTATION /COMMENTAIRE DE
2H
DOCUMENT
25
3H
Leçon1 : Les facteurs de la mondialisation
26 Régulation 2H
27 EVALUATION : DISSERTATION / COMMENTAIRE DE
AVRIL 2H
DOCUMENT
TROISIEME TRIMESTRE

28 THEME 4:
29 LE PROCESSUS DE Leçon 2 : Les conséquences de la mondialisation 2H
LA
30
MAI. MONDIALISATION
31 EVALUATION : DISSERTATION / COMMENTAIRE DE
2H
DOCUMENT
32
Remédiation 2H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE D’HISTOIRE Tle A,C,D

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
1
SEPT. 2 Leçon1 : L’ONU 3H
3
4

PREMIER TRIMESTRE
5
OCT. 6 THEME 1 :
LES RELATIONS Leçon2 : L’ère de la bipolarisation de 1947 à
7 7H
INTERNATIONALES 1991
DE 1945 A NOS
8 JOURS
9 Leçon 3 : De la fin de la guerre froide vers un monde
NOV. 3H
10 multipolaire
11 1H30
EVALUATION : DISSERTATION /COMMENTAIRE
DE DOCUMENT
12 Remédiation 2H
13 Leçon 1 : La montée des nationalismes en
3H
DEC. Afrique
14 Leçon 2 : L’accession de la Côte d’Ivoire à 4H
l’indépendance

15 EVALUATION : DISSERTATION/ COMMENTAIRE


DE DOCUMENT 1H 30

DEUXIEME TRIMESTRE
16 THEME 2 :
JANV.
DE LA
DECOLONISATION Remédiation 1H
17 AUX EFFORTS
D’ORGANISATION
18 DE L’AFRIQUE Leçon 3 : L’accession de l’Algérie à
3H
l’indépendance
19
20
FEV.
21 EVALUATION : DISSERTATION ET COMMENTAIRE
3H
DE DOCUMENT
22
23 Leçon 4 : L’Union Africaine 3H
24
MARS.
25 Remédiation 2H

Leçon 1 : Croyances et valeurs dominantes


TROISIEME TRIMESTRE

26 THEME 3 : 3H
dans le monde occidental
27 CROYANCES ET
AVRIL. 28 VALEURS DANS LE
MONDE Leçon 2 : Les mutations contemporaines de la
29 D’AUJOURD’HUI 3H
civilisation négro-africaine
30
31 DEVOIR: EPREUVE TYPE BACCALAUREAT 3 H30
MAI.
32
Régulation 2H
2019-2020 - PROGRESSION ANNUELLE DE GEOGRAPHIE Tle A ,C,D

MOIS SEMAINES ENONCE DU TITRE DES LECONS VOLUME TRIMESTRES


THEME HORAIRE
SEPT. 1
2 Leçon 1 : Les fondements du développement
3H
3 économique de la Côte d’Ivoire
4

PREMIER TRIMESTRE
5 Régulation
OCT. 2H
6 THEME 1 : LA
CÔTE
7
D’IVOIRE :
8 ETUDE Leçon 2 : Les secteurs d’activités économiques de la Côte
6H
ECONOMIQUE d’Ivoire
9
NOV.
10

11 EVALUATION : DISSERTATION/ COMMENTAIRE DE


2H
DOCUMENT
12 Remédiation
2H
13
DEC. 14

Leçon 3 : Les problèmes de développement économique 4H


15 de la Côte d’Ivoire

JANV. 16
THEME 2:

DEUXIEME TRIMESTRE
17
LA FRANCE : Leçon 1 : Les fondements de l’économie de la France 3H
UNE
18 PUISSANCE
19 EUROPEENNE
DEVOIR D’HISTOIRE GEOGRAPHIE (DISSERTATION ET
ET MONDIALE 3H
20 COMMENTAIRE DE DOCUMENT)
FEV.
21
Remédiation 2H

22 Leçon 2 : La France : une économie dominée par le


3H
tertiaire
23 Régulation 2H
MARS 24 4H
Leçon 1 : La CEDEAO : une organisation régionale à
25 caractère économique

26 Régulation 2H
TROISIEME TRIMESTRE

27 CHAPITRE III :
AVRIL REGROUPEME
28 Leçon 2 : Les relations UE/ACP : un exemple de
NT ET 4H
coopération Nord-Sud
29 COOPERATION
30 ECONOMIQUE DEVOIR: EPREUVE TYPE BACCALAUREAT 3H30
31 Régulation 2H
MAI
32 2H
Remédiation
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, REPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
-----------------
DIRECTION DE LA PÉDAGOGIE
ET DE LA FORMATION CONTINUE
--------------- Union- Discipline –Travail
SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION
PÉDAGOGIQUE CONTINUE
-------------
COORDINATION NATIONALE DE MATHÉMATIQUES
Tél : 22 44 01 02
E-mail : cndmath2015@gmail.com

Année scolaire 2019-2020

Discipline : Mathématiques

Progressions annuelles
6ème – 5ème – 4ème – 3ème
Pour la Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 1/16


MATHÉMATIQUES__ PROGRESSION 6ème__ 2019-2020
Volume horaire annuel : 128 heures
Trimestre Mois Sem. Leçons (4 heures par semaine) Vol. hor. Taux d’exécution
1 3,33 % (4/120)
Nombres entiers naturels 6h
5 % (6/120)
Septembre
2
Régulation 2h 6,66 % (8/120)
3 10 % (12/120)
4 Droites et points 10h 13,33 % (16/120)
Octobre 15 % (18/120)
5
Régulation 2h 16,66 % (20/120)
1er 6 20 % (24/120)
Trimestre 7 23,33 % (28/120)
8
Nombres décimaux relatifs 14h
26,66 % (32/120)
Novembre 28,33 % (34/120)
9
Régulation 2h 30 % (36/120)
Devoir de
niveau 10 Segments 4h 33,33 % (40/120)
Décembre 11
Régulation 2h 35% (42/120)
36,66 % (44/120)
12
Cercles et Disques 6h
40 % (48/120)
13
Régulation 2h 41,66 % (50/120)
43,33 % (52/120)
14
Fractions 6h
46,66 % (56/120)
Janvier
15
Régulation 2h 48,33 % (58/120)
50 % (60/120)
2ème 16
Angles 6h
53,33 % (64/120)
Trimestre 17
Régulation 2h 55 % (66/120)
56,66 % (68/120)
Février 18
Triangles 6h
60 % (72/120)
19
Régulation 2h 61,66 % (74/120)
63,33 % (76/120)
Proportionnalité 4h
65 % (78/120)
Devoir de 20
niveau Régulation 2h 66,66 % (80/120)
21 70 % (84/120)
Mars Figures symétriques par rapport
22 10h 73,33 % (88/120)
à un point 75 % (90/120)
23
Régulation 2h 76,66 % (92/120)
24 80 % (96/120)
3ème 25 Parallélogramme 10h 83,33 % (100/120)
Avril 85 % (102/120)
Trimestre 26
Régulation 2h 86,66 % (104/120)
27 90 % (108/120)
Statistique 6h
91,66 % (110/120)
28
Régulation 2h 93,33 % (112/120)
Devoir de Mai
29 96,66 % (116/120)
niveau Pavés droits et cylindres droits 6h
98,33 % (118/120)
30
Régulation 2h 100 % (120/120)
31
Juin
32
Révisions 8h

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 2/16


MATHÉMATIQUES __ PROGRESSION 5ème__ 2019-2020
Volume horaire annuel : 128 heures
Trimestre Mois Sem. Leçons (4 heures par semaine) Vol. hor. Taux d’exécution
1 3,33 % (4/120)
Septembre
2 Nombres premiers 10h 6,66 % (8/120)
8,33 % (10/120)
3
Régulation 2h 10 % (12/120)
Octobre 4 13,33 % (16/120)
1er Figures symétriques par
Trimestre 5 12h 16,66 % (20/120)
6 rapport à une droite 20 % (24/120)
7
Régulation 2h 21,66 % (26/120)
23,33 % (28/120)
Novembre 8
Angles 6h
26,66 % (32/120)
9
Régulation 2h 28,33 % (34/120)
Devoir de 30 % (36/120)
niveau 10 Nombres décimaux relatifs 10h 33,33 % (40/120)
11 36,66 % (44/120)
Décembre
12
Régulation 2h 38,33 % (46/120)
40 % (48/120)
13
Segments 6h
43,33 % (52/120)
14
Régulation 2h 45 % (54/120)
Janvier 46,66 % (56/120)
2ème
15 Fractions 10h 50 % (60/120)
16 53,33 % (64/120)
Trimestre Régulation 2h % (66/120)
17
Février 56,66 % (68/120)
18 Triangles 10h 60 % (72/120)
19 63,33 % (76/120)
20
Régulation 1h 65 % (78/120)
66,66 % (80/120)
Devoir de 21
Cercles 6h
70 % (84/120)
niveau Mars
22
Régulation 2h 71,66 % (86/120)
73,33 % (88/120)
Proportionnalité 6h
75,83 % (91/120)
23
Régulation 1h 76,66 % (92/120)
77,5 % (93/120)
24
3ème 80 % (96/120)
Avril 25
Parallélogrammes particuliers 10h
83,33 % (100/120)
Trimestre
85,83 % (103/120)
26
86,66 % (104/120)
Régulation 2h
87,5 % (105/120)
27
90 % (108/120)
Statistique 6h
91,66 % (110/120)
28
Mai Régulation 1h 93,33 % (112/120)
Devoir de 29 96,66 % (116/120)
niveau Prismes droits 6h
98,33 % (118/120)
30
Régulation 2h 100 % (120/120)
31
Juin
32
Révisions 8h

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 3/16


MATHÉMATIQUES __PROGRESSION 4ème__ 2019-2020
Volume horaire annuel : 128 heures
Trimestre Mois Sem. Leçons (4 heures par semaine) Vol. hor. Taux d’exécution
1 3,33 % (4/120)
Nombres décimaux relatifs 6h
5 % (6/120)
Septembre
2
Régulation 2h 6,66 % (8/120)
3 10 % (12/120)
4
Angles 8h
13,33 % (16/120)
Octobre
5
Régulation 2h 15 % (18/120)
1er 16,66 % (20/120)
Trimestre 6 20 % (24/120)
7
Nombres rationnels 12h
23,33 % (28/120)
25 % (30/120)
Novembre 8
Régulation 2h 26,66 % (32/120)
9 30 % (36/120)
Distances 6h
31,66 % (38/120)
Devoir de 10
niveau Décembre
Régulation 2h 33,33 % (40/120)
11 36,66 % (44/120)
12
Calcul littéral 8h
40 % (48/120)
13
Régulation 2h 41,66 % (50/120)
43,33 % (52/120)
Janvier
14 Cercles et triangles 8h 46,66 % (56/120)
48,33 % (58/120)
2ème 15
Régulation 2h 50 % (60/120)
Trimestre 16 53,33 % (64/120)
17
Équations et inéquations 8h
56,66 % (68/120)
Février 18
Régulation 2h 53, 33 % (70/120)
60 % (72/120)
19 63,33 % (76/120)
20
Vecteurs 12h
66,66 % (80/120)
Devoir de 68,33 % (82/120)
21
niveau Mars Régulation 2h 70 % (84/120)
22 73,33 % (88/120)
23 76,66 % (92/120)
24
Symétries et translations 16h
80 % (96/120)
25 83,33 % (100/120)
3ème Avril
Régulation 2h 85 % (102/120)
Trimestre 26
86,66 % (104/120)
27
Statistique 6h
90 % (108/120)
28
Régulation 2h 91,66 % (110/120)
93,33 % (112/120)
Devoir de Mai
29 Perspective cavalière 8h 96,66 % (116/120)
niveau 98,33 % (118/120)
30
Régulation 2h 100 % (120/120)
31
Juin
32
Révisions 8h

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 4/16


MATHÉMATIQUES__PROGRESSION 3ème__2019-2020
Volume horaire annuel : 128 heures
Trimestre Mois Sem. Leçons (4 heures par semaine) Vol. hor. Taux d’exécution
1 3,33 % (4/120)
Septembre
2 Calcul littéral 8h
6,66 % (8/120)
3 Régulation 2h 8,33 % (10/120)
Propriété de Thalès dans un 6h
10 % (12/120)
Octobre
4 triangle 13,33 % (16/120)
5 Régulation 2h 15 % (18/120)
1er 16,66 % (20/120)
Trimestre 6 Racines carrées 6h
20 % (24/120)
7 Régulation 2h 21,66 % (26/120)
Novembre 23,33 % (28/120)
8 Triangle rectangle 10h 26,66 % (32/120)
9 30 % (36/120)
Devoir de 10 Régulation 2h 31,66 % (38/120)
niveau Décembre 33,33 % (40/120)
11 Calcul numérique 10h 36,66 % (44/120)
12 40 % (48/120)
13 Régulation 1h 40,83 % (49/120)
43,33 % (52/120)
Angles inscrits 6h
45,83 % (55/120)
14
46,66 % (56/120)
Janvier Régulation 2h
47,5 % (57/120)
15
50 % (60/120)
Vecteurs 6h
52,5 % (63/120)
2ème 16
Trimestre 53,33 % (64/120)
Régulation 2h
54,16 % (65/120)
17
56,66 % (68/120)
Équations et inéquations dans ℝ 4h
57,5 % (69/120)
Février
18 Régulation 1h 58,33 % (70/120)
60 % (72/120)
19 Coordonnées de vecteurs 6h
63,33 % (76/120)
20 Régulation 2h 65 % (78/120)
66,66 % (80/120)
Devoir de 21 Équations de droites 6h
70 % (84/120)
niveau Mars
22 Régulation 2h 71,66 % (86/120)
73,33 % (88/120)
23 Statistique 6h
76,66 % (92/120)
24 Régulation 2h 78,33 % (94/120)
80 % (96/120)
Avril 25
Équations et inéquations dans 8h 83,33 % (100/120)
3ème ℝ×ℝ
Trimestre 85 % (102/120)
26
Régulation 2h 86,66 % (104/120)
27 90 % (108/120)
Applications affines 6h
91,66 % (110/120)
28
Mai
Régulation 2h 93,33 % (112/120)
Devoir de 29 96,66 % (116/120)
niveau Pyramides et cônes 6h
98,33 % (118/120)
30
Régulation 2h 100 % (120/120)
31
Juin
32 Révisions 8h

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 5/16


MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, REPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
-----------------
DIRECTION DE LA PÉDAGOGIE
ET DE LA FORMATION CONTINUE
--------------- Union- Discipline –Travail
SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION
PÉDAGOGIQUE CONTINUE
-------------
COORDINATION NATIONALE DE MATHÉMATIQUES
Tél : 22 44 01 02
E-mail : cndmath2015@gmail.com

Année scolaire 2019-2020


Discipline : Mathématiques

Progressions annuelles
2nde A - 1ère A1 - 1ère A2
Tle A1 - Tle A2
2nde C - 1ère C - Tle C
1ère D - Tle D
Pour la Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 6/16


MATHÉMATIQUES __ PROGRESSION 2nde A __ 2019-2020
Volume horaire annuel : 96 heures

Trimestre Mois Sem. Leçons (3 heures par semaine) Vol. hor. Taux d’exécution
1 3,33 % (3/90)
Septembre
2 6,66 % (6/90)
Calcul numérique 12h
3 10 % (9/90)
4 13,33 % (12/90)
1er Octobre Régulation 2h 15,55 % (14/90)
Trimestre 5
16,66 % (15/90)
6 20 % (18/90)
7 Calcul littéral 12h 23,33 % (21/90)
8 26,66 % (24/90)
Novembre
28,88 % (26/90)
9
30 % (27/90)
Régulation 2h
Devoir de 31,11 % (28/90)
10
niveau 33,33 % (30/90)
Décembre
11 36,66 % (33/90)
12 Dénombrement 14h 40 % (36/90)
13 43,33 % (39/90)
14 46,66 % (42/90)
Janvier Régulation 2h 48,88 % (44/90)
15
50 % (45/90)
2ème 16 53,33 % (48/90)
Trimestre Équations et inéquations dans ℝ 8h
17 56,66 % (51/90)
57,77 % (52/90)
Février 18
Régulation 2h 60 % (54/90)
19 61,11 % (57/90)
20 66,66 % (60/90)
Généralités sur les fonctions 10h
Devoir de 21 70 % (63/90)
niveau Mars 71,11 % (64/90)
22
Régulation 2h 73,33 % (66/90)
23 76,66 % (69/90)
24 Étude de fonctions élémentaires 8h 80 % (72/90)
82,22 % (74/90)
25
Avril 83,33 % (75/90)
3ème Régulation 2h
84,44 % (76/90)
Trimestre 26
86,66 % (78/90)
27 Statistique 6h 90 % (81/90)
91,11 % (82/90)
28
Régulation 2h 93,33 % (84/90)
Mai 29 96,66 % (87/90)
Devoir de Systèmes d’équations linéaires dans
niveau
4h
ℝ×ℝ 97,77 % (88/90)
30
Régulation 2h 100 % (90/90)
31
Juin Révisions 6h
32

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 7/16


MATHÉMATIQUES __ PROGRESSION 1ère A1 __ 2019-2020
Volume horaire annuel : 128 heures
Trimestre Mois Sem. Leçons (4 heures par semaine) Vol. hor Taux d’exécution
1 3,33 % (4/120)
Septembre
2 6,66 % (8/120)
3 Équations et inéquations 18h 10 % (12/120)
4 13,33 % (16/120)
1er Octobre 15 % (18/120)
Trimestre 5
Régulation 2h 16,66 % (20/120)
6 20 % (24/120)
7 23,33 % (28/120)
Novembre 8 Dénombrement 20h 26,66 % (32/120)
9 30 % (36/120)
10 33,33 % (40/120)
Devoir de
niveau
Décembre 11
Régulation 2h 35 % (42/120)
36,66 % (44/120)
12 Généralités sur les fonctions 10h 40 % (48/120)
13 43,33 % (52/120)
14
Régulation 2h 45 % (54/120)
2ème Janvier 46,66 % (56/120)
Trimestre 15 50 % (60/120)
16 53,33 % (64/120)
Dérivabilité et étude de fonctions 20h
17 56,66 % (68/120)
18 60 % (72/120)
Février
61,66 % (74/120)
19
Régulation 2h 63,33 % (76/120)
20 66,66 % (80/120)
Devoir de
niveau 21 70 % (84/120)
Mars Suites numériques 16h
22 73,33 % (88/120)
23 76,66 % (92/120)
Régulation 2h 78,33 % (94/120)
24
80 % (96/120)
Avril
3ème 25 83,33 % (100/120)
Statistique 14h
Trimestre 26 86,66 % (104/120)
27 90 % (108/120)
Régulation 2h 91,66 % (110/120)
28
93,33 % (112/120)
Mai Systèmes d’équations linéaires dans
Devoir de 29 8h 96,66 % (116/120)
niveau
ℝ×ℝ 98,33 % (118/120)
30
Régulation 2h 100 % (120/120)
31
Juin Révisions 8h
32

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 8/16


MATHÉMATIQUES ___ PROGRESSION 1ère A2 __ 2019-2020
Volume horaire annuel : 96 heures

Trimestre Mois Sem. Leçons (3 heures par semaine) Vol. hor Taux d’exécution
1 3,33 % (3/90)
Septembre
2 6,66 % (6/90)
Équations et inéquations dans ℝ 10h
3 10 % (9/90)
11,11 % (10/90)
4
1er Octobre Régulation 2h 13,33 % (12/90)
Trimestre 5 16,66 % (15/90)
6 20 % (18/90)
7 23,33 % (21/90)
Dénombrement 16h
Novembre 8 26,66 % (24/90)
9 30 % (27/90)
Devoir de 31,11 % (28/90)
10
niveau Régulation 2h 33,33 % (30/90)
Décembre
11 36,66 % (33/90)
12 40 % (36/90)
Généralités sur les fonctions 10h
13 43,33 % (39/90)
44,44 % (40/90)
14
Janvier Régulation 2h 46,66 % (42/90)
15 50 % (45/90)
16 53,33 % (48/90)
2ème
17 56,66 % (51/90)
Trimestre Dérivabilité et étude de fonctions 16h
Février 18 60 % (54/90)
19 63,33 % (57/90)
64,44 % (58/90)
20
Régulation 2h 66,66 % (60/90)
Devoir de Mars 21 70 % (63/90)
niveau 22 73,33 % (66/90)
Suites numériques 10h
23 76,66 % (69/90)
77,77 % (70/90)
24
Régulation 2h 80 % (72/90)
Avril
3ème 25 83,33 % (75/90)
Trimestre 26 86,66 % (78/90)
Statistique 10h
27 90 % (81/90)
91,11 % (82/90)
28
Régulation 2h 93,33 % (84/90)
Mai
Devoir de 29 Systèmes d’équations linéaires dans 96,66 % (87/90)
4h
niveau ℝ×ℝ 97,77 % (88/90)
30
Régulation 2h 100 % (90/90)
31
Juin
32
Révisions 6h

NB : La régulation consiste à mener des activités de rémédiation relativement aux contenus de la leçon.
À cette occasion, le professeur mènera également des activités permettant d’évaluer et de renforcer les acquis des élèves.
C’est le cumul du temps de régulation qui fait 1h ou 2h. Le professeur peut en faire des séances de travaux dirigés.
Remarque :
 Le respect de la progression est obligatoire afin de garantir l’achèvement du programme dans le temps imparti et de
permettre l’organisation des devoirs de niveau.
 Les volumes horaires indiqués comprennent les cours, les exercices et les travaux dirigés (75%) et IE, DS et comptes
rendus (25%)

La Commission Pédagogique Nationale de Mathématiques 9/16


MATHÉMATIQUES __ PROGRESSION TleA1 __ 2019-2020
Volume horaire annuel : 160 heures

Trimestre Mois Sem. Leçons (5 heures par semaine) Vol hor Taux d’exécution
1 3,33 % (5/150)
Septembre
2 6,66 % (10/150)
3 Étude de fonctions polynômes et de 10 % (15/150)
28h
4 fonctions rationnelles 13,33 % (20/150)
Octobre 5 16,66 % (25/150)
1er 18,66 % (28/150)
6
Trimestre Régulation 2h 20 % (30/150)
7 23,33 % (35/150)
Novembre 8 26,66 % (40/150)
9 Probabilité 24h 30 % (45/150)
10 33,33 % (50/150)
36 % (54/150)
11
Devoir de Décembre 36,66 % (55/150)
niveau Régulation 2h 37,33 % (56/150)
12
40 % (60/150)
13 43,33 % (65/150)
Primitives et calcul intégral 16h 46,66 % (70/150)
14
48 % (72/150)
Janvier
15
Régulation 2h 49,33 % (74/150)
50 % (75/150)
2ème 16 53,33 % (80/150)
17
Fonction logarithme népérien 12h 56,66 % (85/150)
Trimestre
57,33 % (86/150)
Février 18 Régulation 2h 58,66 % (88/150)
60 % (90/150)
19 Fonction exponentielle népérienne 12h 63,33 % (95/150)
20 66,66 % (100/150)
21
Régulation 2h 68 % (102/150)
Devoir de Mars 70 % (105/150)
niveau
22 73,33 % (110/150)
23
Statistique à deux variables 18h 76,66 % (115/150)
24 80 % (120/150)
Avril 25
Régulation 2h 81,33 % (122/150)
3ème 83,33 % (125/150)
26 86,66 % (130/150)
Trimestre 27
Suites numériques 14h 90 % (135/150)
90,66 % (136/150)
28 Régulation 2h 92 % (138/150)
Mai 93,33 % (140/150)
Devoir de Systèmes d’équations linéaires dans
29 10h 96,66 % (145/150)
niveau ℝ×ℝ 98,66 % (148/150)
30