4 - RDS - Mimboe - ElèveEP

Gestion Automatisée des Elèves dans Une Ecole
Année Académique 2021 / 2022

Primaire : Cas de L’Ecole Primaire
Sommaire
Sommaire.......................................................................................................................................................i
Dédicace........................................................................................................................................................ii
Remerciements............................................................................................................................................iii
Avant – Propos............................................................................................................................................iv
Liste des Sigles Et Abréviations..................................................................................................................v
Liste des Tableaux......................................................................................................................................vi
Liste des Figures........................................................................................................................................vii
Résumé.......................................................................................................................................................viii
Abstract.......................................................................................................................................................ix
Introduction Générale...............................................................................................................................10
Chapitre 1 : Cadre Général du Stage Et Expressions des Besoins........................................................11
Section 1 - Description de La Structure...................................................................................................12
Section 2 - Déroulement du Stage Et Expression des Besoins................................................................17
Chapitre 2 : Approche Théorie de La Solution.......................................................................................26
Section 1 : Langage Et Méthode de Modélisation...................................................................................27
Section 2 : Modélisation du Système Futur.............................................................................................30
Chapitre 3 : Approche Pratique de La Solution.....................................................................................51
Section 1 - Présentation des Outils Matériels Et Logiciels......................................................................52
Section 2 - Présentation des Captures d’Ecran de La Solution................................................................59
Conclusion Générale..................................................................................................................................63
Références Bibliographiques....................................................................................................................64
Table des Matières.....................................................................................................................................66
Rédigé Et Présenté Par MIMBOE Rose Charlotte Flore – Etudiante BTS GL2 – ISTAG / ISA
i
Dédicace
Je dédie ce travail à Mes Parents.
Remerciements
ii
Avant tout, nous tenons à remercier toute personne contribuant au succès de notre stage, à toute
personne qui nous a aidé à la réalisation de notre projet et de ce rapport au long de ces deux années
d’étude de près ou de loin. Ce travail ne pouvant être le fruit uniquement d’efforts personnels, nous
souhaitons donc remercier tous ceux qui ont participé, de près ou de loin à la réalisation de cette dernière.
Ces personnes étant nombreuses, nous pensons spécialement :
 Tout le corps enseignant d’ISGA pour la qualité des cours dispensés
 Notre encadreur académique M. LEMDJO GUY, pour son effort à l’avancement de notre rapport
de stage et ainsi que de ses connaissances et conseils transmis ;
 A monsieur NGAGOUM Blondel, mon encadreur professionnel pour son encadrement et ses

multiples conseils ;
 A tout le personnel de l’entreprise OrelexTech pour leur accueil et leur collaboration au bon
déroulement de notre stage académique ;
 Mes camarades de promotion ;
 A mes Parents, Monsieur Et Madame, qui prennent soins de moi, me soutiennent et œuvre de leurs
mieux depuis mon enfance pour ma croissance physique et intellectuelle.
 A la grande famille, pour leurs soutient constant durant toute cette année académique
 A nos frères, sœurs, tantes, oncles et amis qui nous ont apporté leurs soutiens et leurs solidarités
sans quoi nous ne serons pas arrivées au bout de ce travail.
 A tous ceux qui m’ont aidé et que je n’ai pas cité, quel que soit la manière, à la réalisation de ce
travail.
Avant – Propos
Le brevet des technicien supérieur (BTS), est un diplôme de l’enseignement supérieur suivant
l’arrêté ministériel numéro 90 du 24/12/1971 ; obtenu au bout de 2 ans d’étude après le baccalauréat ; ce
diplôme permet au titulaire d’être compétant dans le milieu professionnel. Pour atteindre cet objectif, il
iii
est recommandé à chaque étudiant(e) ayant reçu une formation, technique au sein de l’établissement,
d’effectuer un stage académique dans une organisation, ou une entreprise, afin de relier la théorie et la
pratique. À cet effet, l’étudiant sera dans l’obligation de rédiger un rapport de stage qu’il défendra devant
le jury. C’est ainsi que nous avons eu à effectuer notre stage au sein de la Commune d’Arrondissement de
Yaoundé 2 (TSINGA) au terme duquel nous présentons ce rapport.
Le décret présidentiel N 77/108 du 28 avril 1967 portant sur la création des centres universitaires
introduit le brevet de technicien supérieur (BTS) et c’est l’arrêté ministériel N 90/E/150 MINEDUC du
24 décembre de 1971 qui met en application ce décret. Ainsi, on assiste à l’émergence des instituts
privées a l’instar de ISTAG (Pôle Technologique). Cet institut offre des formations diverses offrant droit
à l’obtention du BTS dans des différentes spécialités .la formation suivie dure deux ans et ensuite
couronne par la soutenance d’un rapport de stage qui est la résultante de deux mois d’exercice au sein
d’une entreprise. Cet en accord avec cet exigence académique que nous avons été accueilli pour exercer
un stage avec comme thème : « Gestion Automatisée des Elèves dans Une Ecole Primaire : Cas de
L’Ecole Primaire »
L’Entreprise qui accueille l’apprenant(e) participe activement à cette formation et met tout en
œuvre pour respecter les spécifications du stage, énoncées ci-après (organisation, planning, normes
pédagogiques et suivi du travail). C’est pendant ce stage que l’occasion est donnée à l’Étudiant
d’effectuer un stage en entreprise pendant une période de 02 mois, dans le but de s’imprégner des réalités
professionnelles et de compléter l’enseignement jusque-là théorique reçu à l’école.
Nous ne prétendons pas avoir fait un parcours sans - fautes dans cette réalisation ; Comme toute
œuvre humaine, elle peut contenir des petites erreurs d’interprétation ou d’analyse, nous nous excusons
d’ores et déjà auprès de nos lecteurs et utilisateurs.
Liste des Sigles Et Abréviations
AGL : Atelier Génie Logiciel ;
BTS : Brevet de Technicien Supérieur ;
CA : Chef d’agence ;
DG : Directeur Général ;
iv
GL : Génie Logiciel ;
IDE : Integrated Devolopment Environment ;
IHM: Interface Homme Machine;
ISTAG : Institut Supérieur de Technologies Appliquées et de Gestion ;
MCT : Modèle Conceptuel de Traitement ;
MLD : Modèle Logique de Données ;
MOT : Modèle Organisationnel de Traitement ;
MPD : Modèle Physique de Données ;
MySQL: My Structured Query Language;
PC : Personal computer ;
PDF : Portable document File ;
SGBD : Système de Gestion de Base de Données ;
SQL: Structured Query Language;
TIC : Technologies de l’Information et de la Communication ;
MERISE : Méthode d’Etude et de Réalisation Informatique pour les Systèmes d’Entreprise
Liste des Tableaux
Tableau 1 – Fiche Signalétique de L’Entreprise..........................................................................................12
Tableau 2 – Fiche Signalétique de L’Etablissement « La Bonne Semence »..............................................20
Tableau 3 - Liste des Acteurs Et Leur Rôle.................................................................................................32
Tableau 4 - Description Textuelle du Cas d'Utilisation « S’Authentifier ».................................................36
Tableau 5 - Description Textuelle du Cas d'Utilisation « Gérer Colis Entrants»........................................37
v
Tableau 7 – Liste des Liens Web Consultés................................................................................................65
Liste des Figures

Figure 1 – Organigramme de L’Entreprise..................................................................................................16
Figure 2 – Plan de Localisation de L’Entreprise.........................................................................................17
Figure 3 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Vigile »...............................................................34
Figure 4 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Scolarité »...................................35
Figure 5 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Ecole »..........................................36
Figure 6 – Schéma du Diagramme de Classe du Système...........................................................................41
Figure 7 - Diagramme de Séquence « Authentification »...........................................................................43
Figure 8 - Diagramme de Séquence Effectuer Inscription Elève................................................................44
Figure 9 - Diagramme de Séquences Enregistrer Frais Scolarité................................................................45
Figure 10 - Diagramme d’Activité « Authentification ».............................................................................46
vi
Figure 11 - Diagramme d’Activité Effectuer Inscription Elève..................................................................47
Figure 12 - Diagramme d’Activité Enregistrer Frais Scolarité....................................................................48
Figure 13 – Schéma du Modèle Physique de Données................................................................................51
Figure 14 – Présentation de L’Ordinateur de Travail..................................................................................53
Figure 15 - Ecran 1 - Présentation des Tables de La Base de Données.......................................................60
Figure 16 - Ecran 2 – Page Principale de La Solution.................................................................................60
Figure 17 - Ecran 3 – Liste des Comptes Utilisateurs.................................................................................61
Figure 18 - Ecran 4 : Liste des Elèves Inscrits............................................................................................61
Figure 19 - Ecran 5 – Formulaire Enregistrer Une Inscription....................................................................62
Figure 20 - Ecran 6 – Liste des Règlements de Frais de Scolarité..............................................................62
Figure 21 - Ecran 7 – Formulaire Enregistrement Frais de Scolarité..........................................................63
Figure 22 - Ecran 8 – Page Statistiques de Gestion.....................................................................................63
Résumé
Cette étude met en exergue la conception et la réalisation d’une Application Web Multi
Modulaires avec pour thème traitant de La « Gestion des Elèves dans Une Ecole Primaire : Cas de
L’Ecole Primaire ». L'objectif de notre projet de fin d’étude, présenté dans ce rapport, est la conception
et la réalisation d'une application conceptuelle simple et améliorée et surtout totale et complète de
l’ensemble des activités dans une école primaire et qui disposera d'un très grand nombre de
fonctionnalités et permettra une gestion Multiutilisateurs des différents modules développés. Les
traitements qui seront offerts par cette application permettront de fournir des informations fiables aux
utilisateurs et aux responsables de l’école primaire.
Pour atteindre ces objectifs, nous avons utilisé la démarche UML comme langage de modélisation
et l'implémentation a été réalisée avec le langage de programmation PHP couplé à une Base de Données
MySQL et avec l’utilisation des outils d’aide à la programmation comme des Framework JQuery et
vii
Bootstrap. Pour ce qui est de la conception de l'application, nous avons utilisé l’Editeur Sublime Text et
Brackets.
Cette documentation n'est pas parfaite et est très incomplète car vaste est notre domaine d’étude.
Ainsi, sollicitons-nous votre indulgence pour toute erreur qui se serait glissée dans la rédaction de ce
travail. Toutefois vos suggestions et remarques éclairées seraient les bienvenues pour l'amélioration de
celle-ci.
Abstract
This study highlights the design and production of a Multi Modular Web Application with the
theme dealing with "Pupil Management in a Primary School: Case of the Primary School". The objective
of our end of study project, presented in this report, is the design and realization of a simple and improved
and above all total and complete conceptual application of all the activities in a primary school and which
will have 'a very large number of functionalities and will allow Multi-User management of the various
modules developed. The processing that will be offered by this application will provide reliable
information to users and primary school officials.
To achieve these objectives, we used the UML approach as a modeling language and the
implementation was carried out with the PHP programming language coupled to a MySQL database and
with the use of programming assistance tools such as JQuery and Bootstrap framework. For the design of
the app, we used the Sublime Text Editor and Brackets.
viii
This documentation is not perfect and is very incomplete because our area of study is vast. So, we
ask for your indulgence for any error that may have slipped into the drafting of this work. However your
suggestions and informed remarks would be welcome for the improvement of this one.
ix
Introduction Générale
La stratégie du développement économique et social qui est adoptée par le gouvernement

Camerounais depuis le début de ce troisième millénaire s'articule autour de plusieurs axes, notamment la
réforme et la modernisation de l’administration publique, ceci à travers la promotion de l’utilisation des
technologies de l’information et de la communication (NTIC) dans les différents établissements scolaires
du triangle national.
C’est dans cet optique que l’Ecole Primaire a passé à l’entreprise OrelexTech, notre entreprise
d’accueil, un projet à caractère personnalisé, pour la conception, l’implémentation et la mise en œuvre
d’une solution intégrée de gestion de la scolarité en abrégé SIGES (Système Intégré de Gestion de La
Scolarité). Notre mission dans ce stage au sein de l’entreprise OrelexTech consiste en l’analyse, la
conception et la réalisation des modules de gestion des frais de scolarité, des notes des élèves et de
l’attribution des enseignements. C’est sans doute la raison pour laquelle notre thème est intitulé.
Au cours de ce projet, en termes de progression dans la démarche de ce document, il a donc été

divisé en trois chapitres :
 Dans le Premier Chapitre, nous présentons l’environnement de notre stage, ensuite nous
mettrons l’accent sur le champ d’étude de notre application de gestion et enfin nous proposons les
différentes solutions aux problèmes soulevés ;
 Dans le Deuxième Chapitre, la modélisation de notre solution sera détaillée et en dernier lieu
sera présenter un modèle physique de données, socle de la base de données de la solution ;
 Enfin dans le Troisième Chapitre, une étude technique sera présentée où nous décrivons
l’environnement de développement matériel et logiciel de notre projet et nous présentons les
différentes fonctionnalités de notre application à travers des captures d’écran.
Chapitre 1
Cadre Général du Stage Et Expressions des Besoins
Section 1 - Description de La Structure
OreleXTech est une entreprise spécialisée dans le domaine des technologies informatiques mais
aussi de traduction en général et d’'informatique en général. Résolument tournée vers l’innovation et en
constante croissance. Notre mission est de fournir à toutes les entreprises, organismes publics et privés,
quelle que soit leur taille, les solutions de sécurité informatique, de maintenance informatique, de Réseau
informatique, de Développement des sites web et mobile les plus performants du marché et selon les
besoins des clients tout en ayant comme règle d’or : l’innovation et la créativité au cœur de la
technologie. Par ailleurs, Les produits d'OreleXTech outre leur beauté, fiabilité, robustesse possède une
efficacité et efficience à nul autre pareil.
I. Fiche Signalétique de L’Entreprise :
Raison Sociale OreleXTech

Adresse Yaoundé, MVOG ADA (Pharmacie)
Contacts orelextechpointe@gmail.com
Site Internet http://www.orelextech.com/
Logo de
L’Entreprise
Tableau 1 – Fiche Signalétique de L’Entreprise
II. Historique Et Evolution de L’Entreprise :

Créé en 2016 par M. YOSSA BLONDEL dans la ville de Yaoundé, plus précisément au quartier
Mvog-Ada (2ème étage immeuble pharmacie Mvog-Ada). ORELEXTECH est une entreprise jeune et
abaisseuse ayant un grand avenir.
Cette une jeune entreprise qui depuis sa création n’a cessé de se développer et d’élargir ses
compétences basées sur les techniques et le métier de l’informatique. L’entreprise a débuté son activité&
e proposant principalement ses sévices en développement d’application web, mobile, en sécurité et réseau
informatique, audit informatique et conseil (pour les entreprises privé, publique ou pour des particulier).
III. Missions Et Activités de L’Entreprise :

OrelexTech est une entreprise de services numériques qui s’est donné pour objectifs d’intégrer le
processus de numérisation du pays. Ses missions se résument entre autres :
 A l’automatisation et la numérisation des services non informatisés ;
 Au développement de solutions suivant des spécifications clientes ;
 Au recrutement de la matière grise (jeunes ingénieurs, passionnées) au profit de la recherche en

termes d’innovation ;
Placée sous l’autorité du CEO, les activités principales de OrelexTech tournent autour :
 Du développement de sites web ;

 Du développement des logiciels à la demande ;
 Mise en place de logiciels spécialisés ;
 Développement de solutions de production et de gestion efficace.
IV. Organisation de L’Entreprise :

Sur le plan structurel, la startup se présente comme suit :
 Direction Générale : Elle coordonne les activités de l’entreprise, n’impose aucun fonctionnement
dans les autres services sauf en cas de force majeure. Chaque chef de projet est le coordinateur
dudit projet et rend compte lors des différentes assises de l’avancement du projet. C’est dire que la
direction a pour rôle de superviser ;
 Direction Financière : placée sous l’autorité d’un chef de service, le service financier est chargé
de la mise en œuvre de la coordination des activités relatives à la gestion financière :
o Régularise l’exécution du budget OrelexTech ;
o Assure le suivi et la traçabilité des finances ;
o Ordonne les dépenses budgétaires ;
o Assure la comptabilité ;
o Assure la gestion financière du personnel ;
 Service Marketing : met sur pied la stratégie marketing afin de d’assurer la rentabilité de
l’entreprise et sa productivité ;
 Direction de Gestion des Projets : ce service est chargé de la validation des devis et des
recherches des fournisseurs les plus offrants afin de lancer la commande. Elle contrôle les travaux
des responsables de production et assure l’installation, la maintenance du réseau interne et externe
de l’entreprise ;
 Service Communication : assure le relais entre l’entreprise et les acteurs externes, assure la
visibilité publicitaire de l’entreprise.
V. Organigramme de L’Entreprise :
Figure 1 – Organigramme de L’Entreprise
VI. Plan de Localisation de L’Entreprise :
Figure 2 – Plan de Localisation de L’Entreprise
Section 2 - Déroulement du Stage Et Expression des Besoins
I. Déroulement du Stage :
1) Accueil Et Intégration :
La date du 17 Aout 2020 marque le début de notre stage. Nous avons été accueillis comme
stagiaires académiques par notre encadreur professionnel qui nous a par la suite mis dans les conditions
de travail de l’entreprise ; il s’agit de l’inscription, la connexion au point d’accès de l’entreprise,
l’installation de l’application Skype qui est celle de communication utilisée dans l’entreprise.
Le stage a effectivement commencé le 17 Aout 2020 avec le directeur général après ces différents
entretiens j’ai été enregistré comme nouvel stagiaire de l’entreprise en développement web. Mon
encadreur de stage, après quelques présentations du personnel a monté un planning sur 6 semaines par
rapport aux différentes tâches que nous avons eu à effectuer ; C’était notamment :
 Réalisation des différentes pages d’un site web en HTML, CSS, WordPress, JavaScript ;
 Réalisation des formulaires ;
 Création des bases de données.
Durant toute la période, nous avons occupé le poste de développeur web. On ne nous a pas octroyé
de véritables responsabilités, vu que notre stage a été centré sur l’apprentissage. Au terme de ce stage
dans les locaux de l’entreprise OrelexTech et à travers les enseignements reçus nous avons pu apprendre
sur la vie en entreprise notamment sur sa dynamique de travail et sur l’ambiance qui y règne. Ainsi, cette
expérience se solde avec des atouts, comportements et connaissances acquises.
2) Tâches Et Missions Effectuées :
Pour cette première semaine, nous avons eu travaillé dans la société INTEL qui avait eu un gros
problème avec son serveur et il était question de résoudre ce problème et de récupérer toutes les données
perdues. Pour cela nous sommes entrés dans le serveur en utilisant le mot de passe de la société. Après
cette étape, on Crès un domaine pour que l’utilisateur puisse avoir accès au serveur de l’entreprise puis on
échange d’utilisateur.
 Nettoyer un ordinateur : Pour cela nous avons eu besoin d’un souffleur d’air pour enlever toute la
poussière sur la machine ; D’une brosse pour décrasser le clavier ; D’un post-it pour ramasser les
miettes trouvées sur clavier ;
 Activer office et Windows avec KMSPICO : Pour cela nous avons désactivé les pare feu et
Windows defender et par la suite nous avons lancé le démarrage de KMSPICO et en ce qui
concerne son installation on clique juste sur next. Par la suite KMSPICO devient Auto pico enfin
Windows et office sont activé
3) Lieu d’Affectation :
Dans cette section, nous allons présenter le déroulement du stage effectué à L’Ecole Primaire, par
la suite illustrer un modèle théorique pour la conception du système. Prenant pour cas, L’Ecole Primaire
étant notre cas d’étude, nous allons ensuite essayer d’en parler brièvement. Il sera question en fin de faire
l’analyse du système d’information existant au sein de L’Ecole Primaire de manière à ressortir ses points
forts et ses points faibles et dégager une quelconque voie de solution.
Notre première tâche dans la salle informatique a été de faire appel à une main tenancier pour
réparer les ordinateurs de la cellule informatique. Ensuite nous avons aidé la secrétaire à remplir les
bulletins de note des élèves. Aussi nous avons assisté le principal du collège lors des inscriptions des
nouveaux élèves. Enfin nous avons aidé le surveillant général à définir les emplois de temps des
différentes salles de classe.
4) Apports du Stage :
Au cours de ce stage, j’ai beaucoup appris. Les apports que j’ai tirés de cette expérience
professionnelle peuvent être regroupés autour de deux idées principales : les compétences acquises et les
difficultés rencontrés et solutions apportées. Ce stage représente pour moi une belle transition entre le
système étudiant et le monde de l’entreprise. En effet, durant ce mois, j’ai eu l’opportunité d’appliquer
des connaissances déjà acquises et d’en développer de nouvelles, et de prouver que je pouvais être
capable de m’adapter, d’apprendre d’exécuter, et de faire preuve de créativité dans mon travail. De
nombreuses satisfactions ressortent de cette expérience :
 Evolution au sein d’une entreprise et d’une équipe dynamique ;
 Rencontre des personnes intéressantes, ouvertes et à l’écoute ;
 Travail complet au long du stage ;
 Respect des objectifs fixés avant le stage ;
 Progression dans le travail en autonomie, prise d’assurance ;
 Progression personnelle ;
 La mise en pratique de nos connaissances : ce stage nous a permis de mettre en application nos
connaissances dans la conception de site web statique et dynamique;
 Nous avons appris à nous servir des outils comme git ;
 Nous avons appris les bases de la réalisation d’un projet et l’importance de l’entente au sein d’un
groupe ;
 Nous avons grâce à ce stage appris de nouveau langage dans le domaine back-end à savoir PHP.
5) Difficultés Rencontrées :
Bien que notre présence en entreprise soit marquée par des réussites, nous y avons rencontrés de
difficultés notamment dans le remplissage des bordereaux de voyage, la vérification des comptes en fin
de journée mais surtout, j’ai pu constater un manque de motivation de certains membres du personnel ceci
pour diverses raisons. Pendant le déroulement du stage nous avons recensé certains problèmes majeurs
tels que :
 La peur d’être dans l’incapacité face aux attentes des dirigeants ;

 Les problèmes liés à la comptabilisation ;
 Le Manque permanente d’une connexion internet ;
 Des coupures intempestives d’électricité ;
II. Expression des Besoins :
1) Présentation de L’Etablissement :
L’Ecole Primaire Et Maternelle Bilingue La Bonne Semence est un établissement Privé Laïc
d’enseignement Primaire Et Maternelle (Francophone et Anglophone) dont l’option de référence se
décline dans la qualité de ses infrastructures et le choix de son personnel pédagogique d’encadrement.
Raison sociale GROUPE SCOLAIRE BILINGUE LA BONNE SEMENCE

Slogan Etablissement Prière-travail-succès
Adresse Yaoundé - Olembe
Enseignement Maternelle et Primaire Francophone (De A)
Activités (Formations)
Enseignement Maternelle Et Primaire Anglophone (De From)
Logo Etablissement
Contact (+237) 677 22 11 21
Tableau 2 – Fiche Signalétique de L’Etablissement « La Bonne Semence »
2) Organisation de L’Etablissement :
i. Les Système d’Education :
Pour l’année académique 2021 / 2022 :
 Sous - Système d’Education Francophone :
 Sous - Système d’Education Anglophone :
ii. Les Frais de Scolarité :
 Frais de Scolarité Section Francophone
 Frais de Scolarité Section Anglophone :
3) Présentation de L’Existant :
Toute démarche scientifique procède fatalement par un découpage de sa réalité. Il n'est pas
possible d'étudier, de parcourir tous les éléments influents jusqu'aux extrêmes limites de la terre et
jusqu'au début des temps. L’application qui doit être mise en sera destinée à la gestion totale et complète
des activités dans une école maternelle et primaire, et aussi dans un collège d’enseignement secondaire.
Chaque enseignant est spécialisé dans une ou plusieurs matières et peut enseigner ou pas à des
classes. Chaque élève appartient à une classe caractérisée par son nom, son option et le nombre d’élèves
qu’elle comporte. Au cours d’une année toutes les matières ne sont pas forcément enseignées. Les élèves
suivent des enseignements portant sur plusieurs matières. Chaque élève est évalué minimum deux fois
pour chaque matière. On connaît les noms, prénom, date naissance et adresse des élèves mais juste les
noms et prénoms des professeurs. En fonction de la classe d’appartenance, un coefficient est affecté à
chaque matière. On ne gère pas ici les salles de cours ni les emplois du temps. Les gestionnaires de
l’établissement qui souhaitent informatiser ce dernier veulent prendre en considération le nombre
d’heures enseignées par chaque enseignant dans une classe donnée ; mais surtout la gestion scolaire des
notes de ses élèves et le suivi de la scolarité.
4) Critique de L’Existant :
Dans cette partie, nous allons parler des faiblesses de cette méthode et de la manipulation des
données en essayant de dégager les problèmes que rencontrent les professeurs, les professeurs principaux,
les membres administratifs.
La direction ne dispose aucune Base de Données lui permettant l’enregistrement et la consultation

des différents résultats statistiques de réussite, l’archivage des données, même les notes sont traitées
manuellement. La solution actuelle est manuelle, posant ainsi différents problèmes dont les risques de
mélange des données restent permanents, les pertes de données sont considérables.
5) Propositions de Solution :
Face aux multiples défaillances des systèmes de gestion et suivi, et afin de remédier à ces
insuffisances, notre projet de fin d’étude consiste à concevoir un système qui assure la rapidité, la fiabilité
et la facilité des traitements. La solution que nous vous suggérons est une Application Web qui sera
hébergé dans un serveur de La Structure et sera capable principalement de l’élaboration d’un système de
gestion des données pour gérer la redondance. L'application devra tout d'abord être extrêmement fiable.
En effet, son domaine d'application concerne le cœur de l'activité des établissements scolaires, et son
utilisation quotidienne ne devra pas laisser place à l'éventuel point faible. L'objectif principal est la
gestion des élèves, enseignants des écoles maternelle, primaire et secondaire qualifiant et technique
publique. L'application devra notamment :
 Permettre d'inscrire des nouveaux élèves ;
 Permettre de faire la gestion des élèves ;
 Permettre d'établir des statistiques relatives aux informations enregistrées ;
 Disposer de la base de données représentant la partie stockage des informations concernant les
élèves, les enseignants, les classes de l’établisseemnt ;
 Disposer d'un système de recherche permettant la recherche rapide selon des critères ;
 Assurer la sécurité de l'application par l'authentification au premier écran, l'enregistrement des

informations sur les événements qui ont lieu. Enfin restreindre les droits ;
 Disposer d'un module d'administration de l'application permettant la gestion de l'application ;
 L'objectif principal est la gestion des élèves, enseignants et le suivi des règlements de la scolarité
de l’établissement.
i. Les Besoins Fonctionnels :
Les besoins fonctionnels se rapportent aux fonctionnalités que l'application doit offrir pour
satisfaire les utilisateurs. Le projet consiste en l'étude, la conception et la réalisation d'un système
permettant d'optimiser la gestion du personnel. Le produit final permettra de manipuler et traiter un
ensemble de modules de gestion :
 Gestion des Inscriptions :
o Les Classes de L’Etablissement ;
o Les Elèves de l’Etablissement ;
o Les Année Scolaires de L’Etablissement.
 Gestion des Règlements Et Suivi de Pansions :
o Les Paiements des Tranches de La Scolarité ;
o Les Moratoires des Elèves ;
 Gestion du Personnel Enseignant :
o Enregistrement du Personnel Enseignant de L’Etablissement ;
o Enregistrement des présences des enseignants ;
ii. Les Besoins Non Fonctionnels :
Les besoins non fonctionnels présentent des exigences internes au système et cachées aux
utilisateurs.
 Exigences d’Ergonomie :
o Un logiciel unique pour produire, manipuler, imprimer et archiver les données ;
o Prise en main rapide grâce à une ergonomie intuitive ;
o Une interface conviviale, lisible et facile à utiliser ;
o Rapidité du temps de réponse car il joue un rôle fondamental. Il doit être court ;
o Utiliser des listes contenant des valeurs correctes afin d’éviter la saisie et par conséquent
les erreurs de saisie.
 La Sécurité :
o Traçabilité et journalisation des transactions et des opérations effectuées ;
o Le système doit être sécurisé avec l’obligation pour chaque utilisateur de saisir un mot de
passe et un login ;
o L’authentification : Elle est assurée par un module d’authentification et d’autorisation, il

gère l’accès entre les utilisateurs et l’application par un login et un mot de passe. Cette
opération permettra à un utilisateur de s’authentifier avant d’accéder à l’application, elle
permet aussi de s’assurer de l’identité de l’utilisateur ;
o Fiabilité : le système doit être fiable (l’utilisateur doit avoir confiance en la qualité de son
produit, pour mieux s’occuper du malade tant le domaine est sensible).
Chapitre 2
Approche Théorie de La Solution
Section 1 : Langage Et Méthode de Modélisation
I. Langage de Modélisation :
Pour s'assurer de la qualité de tout système, un ensemble de procédés et d'outils adaptés aux
besoins du projet et ayant des bases solides s'impose. C'est pour cela que dans cette partie nous parlerons
des langages et des méthodes qui ont été utilisées pour concevoir notre système.
La modélisation objet consiste en une représentation abstraite du monde réel en un ensemble
d'entités appelées « Objets ». Un objet peut aussi bien représenter des éléments physiques du monde réel
(Enseignant, Voiture, Salle, etc.) que des éléments abstraits (Date, Unité d'Enseignement, etc.). La
puissance de l'approche objet réside dans le fait que les objets encapsulent des propriétés et des
comportements (Méthodes) au contraire des méthodes systémiques (MERISE, etc.) qui séparent les
données des traitements.
Un des points forts de l'approche objet consiste à se concentrer sur la modélisation des systèmes,
indépendamment de la technologie qui sera utilisée pour la réalisation. Cette propriété très intéressante
permet aux chefs d'entreprises, soit d'arrêter le processus de développement du logiciel, soit de le
modifier selon leurs besoins, et cela en étant encore à l'étape de modélisation (sans faire de dépenses en
terme de déploiements technologiques).
UML (Unified Modelling Language) représente un intermédiaire simple et efficace entre

concepteurs intervenant dans le projet et futurs utilisateurs du nouveau système. En effet, les différents
diagrammes qu'il propose, simplifient d'une part le processus de développement aux concepteurs, et
permettent, d'autre part, aux utilisateurs et chefs d'entreprises de suivre les étapes de développement du
système et de valider ainsi chacune d'elles.
UML présente neuf (09) diagrammes (dans sa version 2 il présente treize diagrammes), chacun
étant utilisé pour mettre en évidence un aspect bien défini du système.
Selon Pascal Rocque, les neuf diagrammes UML se répartissent selon trois axes de modélisation :
fonctionnel, statique et dynamique.
II. Méthode de Modélisation :
1) Présentation de La Méthode :
UML est un langage de modélisation. Dans la norme, il n'existe pas de démarche unifiée pour
construire les modèles et conduire un projet mettant en œuvre UML. Cependant, les auteurs d'UML ont
décrit dans un ouvrage [jacobson2000a] le processus unifié (UP, Unified Process) qui doit être associé à
UML.
Le processus de développement UP, associé à UML, met en œuvre les principes suivants :
 processus guidé par les cas d'utilisation ;

 processus itératif et incrémental ;
 processus centré sur l'architecture ;
 processus orienté par la réduction des risques.
2) Démarche de Développement :
UP7 est une démarche d'application d'UML qui prend appui sur UP mais qui se veut avant tout
être pragmatique. Cette démarche est fondée d'une part sur la vision du processus de développement et
d'autre part sur les expériences tirées de la réalisation en entreprise de projets avec UML. La démarche est
articulée suivant deux axes : les quatre phases qui correspondent à celles d'UP et sept activités. Ainsi, on
peut présenter dès ce stade un premier schéma d'ensemble de la démarche suivant ces deux axes
3) Présentation des Diagrammes A Manipuler :
UML est utilisé pour spécifier, visualiser, modifier et construire les documents nécessaires au bon
développement d'un logiciel orienté objet. UML offre un standard de modélisation, pour représenter
l'architecture logicielle. Les différents éléments représentables sont l’activité d'un objet/logiciel ; les
acteurs ; les processus ; le schéma de base de données ; les composants logiciels ;la réutilisation de
composants. Grâce aux outils de modélisation UML, il est également possible de générer
automatiquement tout ou partie du code d'une application logicielle, par exemple en langage Java, à partir
des divers documents réalisés. Les diagrammes sont dépendants hiérarchiquement et se complètent, de
façon à permettre la modélisation d'un projet tout au long de son cycle de vie. Il en existe quatorze depuis
UML 2.3.
 Diagrammes de Structure ou Diagrammes Statiques :
o Diagramme de classes (class diagram) : représentation des classes intervenant dans le

système ;
o Diagramme de composants (component diagram) : représentation des composants du

système d'un point de vue physique, tels qu'ils sont mis en œuvre
(fichiers, bibliothèques, bases de données…).
 Diagrammes de Comportement
o Diagramme des cas d'utilisation (use-case diagram) : représentation des possibilités
d'interaction entre le système et les acteurs (intervenants extérieurs au système), c'est-à-
dire de toutes les fonctionnalités que doit fournir le système ;
o Diagramme états-transitions (state machine diagram) : représentation sous forme de

machine à états finis le comportement du système ou de ses composants ;
o Diagramme d'activité (activity diagram) : représentation sous forme de flux ou

d'enchaînement d'activités le comportement du système ou de ses composants.
 Diagrammes d'Interaction ou Diagrammes Dynamique
o Diagramme de séquence (sequence diagram) : représentation de façon séquentielle du

déroulement des traitements et des interactions entre les éléments du système et/ou de ses
acteurs.
Section 2 : Modélisation du Système Futur
I. Analyse Fonctionnelle :
L'analyse objet est basée sur une perception tridimensionnelle selon trois axes :
 une analyse fonctionnelle : elle décrit le savoir-faire de l'objet ;
 une analyse dynamique : elle décrit le cycle de vie de l'objet au cours de l'application (les étapes
par lesquelles passe l'objet ainsi que les évènements qui lui sont envoyés) ;
 une analyse statique : elle représentant la description structurelle des objets.
La phase d'analyse, a pour objectif de décrire de manière précise, concise, correcte et

compréhensible un modèle du monde réel. Avant de construire quelque chose de complexe, comme une
maison, un logiciel ou un système d'exploitation, le constructeur doit appréhender les besoins ainsi que
l'environnement dans lequel le système existe. Le but de l'analyse orienté objet est de modéliser le
système du monde réel afin qu'il soit compréhensible. Donc la phase d'analyse permet de s'accorder sur «
Ce que doit faire le système ? »
1) Le Cas d’Utilisation :
Les diagrammes de cas d'utilisation sont des diagrammes UML utilisés pour donner une vision
globale du comportement fonctionnel d'un système logiciel. Ils sont utiles pour des présentations auprès
de la direction ou des acteurs d'un projet, mais pour le développement, les cas d'utilisation sont plus
appropriés.
Un acteur c’est celui qui déclenche la réalisation d’une activité afin de remplir ses obligations
métiers, c’est celui qui interagit directement avec le système étudié : un utilisateur, un matériel externe ou
un autre système.
En réponse à l'action d'un acteur, le système fournit un service qui correspond à son besoin. Les
acteurs peuvent être classés (hiérarchie). Une même personne peut représenter plusieurs acteurs (joue
plusieurs rôles), Plusieurs personnes peuvent représenter un même acteur (jouent un même rôle).
Pour mon projet, après l’étude du cahier de charge on est arrivé à identifier des acteurs
susceptibles d’interagir dans le système :
Nom de L’Acteur Rôles dans Le Système

Responsable de La Scolarité  Lancer la plateforme ;
 S’authentifier ;
 Gestion des Elèves :
o Rechercher un Elève ;
o Ajouter un Elève ;
o Modifier un Elève ;
o Lister les Elèves ;
 Gestion des Inscriptions :
o Rechercher une Inscription ;
o Ajouter une inscription ;
o Modifier une inscription ;
o Lister les inscriptions ;
 Gestion des Règlements :
o Rechercher un règlement ;
o Ajouter un règlement ;
o Lister les règlements ;
 Gestion des arrivées :
o Rechercher une arrivée ;
o Ajouter une arrivée ;
o Lister les arrivées ;
 Gestion des moratoires :
o Rechercher un moratoire ;
o Ajouter un moratoire ;
o Modifier un moratoire ;
o Lister les moratoires ;
 S’authentifier ;
 Lancer La Plateforme ;
 Créer Nouveaux Comptes Utilisateurs ;
 Affecter Droits Utilisateur ;
 Activer Compte Utilisateur ;
 Désactiver Compte Utilisateur.
Responsable de L’Ecole Primaire
 Gestion des Classes :
(Administrateur)
 Gestion des Enseignants :
o Rechercher un Enseignant ;
o Ajouter un Enseignant ;
o Modifier un Enseignant ;
o Lister les Enseignants ;
Tableau 3 - Liste des Acteurs Et Leur Rôle
2) Le Diagramme de Cas d’Utilisation :
i. Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Scolarité » :
Figure 3 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Scolarité »
ii. Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Ecole » :
Figure 4 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Ecole »
3) Description Complète de Quelques Cas d’Utilisation :
Cas d’Utilisation « Authentification » :
Titre du Cas d’Utilisation S’Authentifier.

Acteurs Administrateur du Système
Ce cas d’utilisation permet à chaque acteur de se connecter à la plate-
Résumé
forme web en fonction des droits définis.
Pré condition Lancer le lien internet sur la basse d’adresse d’un navigateur web
Scénario Nominal  Ce cas d’utilisation commence lorsqu’un acteur lance son
navigateur web et tape le lien web de la plate-forme et une
fenêtre s’affiche lui demandant Un login et Un mot de passe
utilisateur ;
 Et ensuite l’acteur clique sur connexion et la page principale
de la plate-forme s’affiche.
Tableau 4 - Description Textuelle du Cas d'Utilisation « S’Authentifier »
Cas d’Utilisation « Gérer Inscription» :
Titre du Cas d’utilisation Gérer Inscription

Acteurs Responsable Scolarité
Ce permet de gérer l’ensemble des inscriptions des nouveaux et
Résumé
anciens élèves de l’établissement
Pré condition L'acteur doit S’Authentifié
Scénario Nominal  Ajouter Une Nouvelle Inscription
o L'acteur remplit les champs du formulaire.
o Le système vérifie si un champ est vide, invalide

ou Elève existant, si erreur alorsException1.
o Il valide l’enregistrement d’un nouvel Elève.
 Lister Les Elèves Inscrits
o Le système lui affiche la liste des Elèves inscrits

dans le centre de formation
 Encaisser Inscription Elève
o L'acteur sélectionne l’élève à associer ;
o Et inscrits les informations et valide l’inscription.
 Encaisser Règlement Elève:
o L'acteur sélectionne l’élève à associer ;
o Et inscrits les informations et valide le règlement.
 Consulter La Liste des Elèves Insolvables :
o Le système lui affiche la liste des insolvables.

 Tableau de Bord mis à jour.
Post Condition
 Mise à jour de la base de données.
Tableau 5 - Description Textuelle du Cas d'Utilisation « Gérer Colis Entrants»
II. Analyse Statique du Système :
1) Définition des Concepts A Manipuler :
Dans cette section, nous abordons les modèles du domaine, c'est-à-dire le diagramme de classes
statique. Ces derniers sont utilisés pour modéliser l'aspect statique du système. Ils mettent en avant sa
structure statique qu'ils représentent avec des classes, le vocabulaire utilisé dans le système qu'ils
présentent sous forme d'attributs de classes, ainsi que les relations statiques qui existent entre elles.
Une classe est la représentation d'un ensemble d'éléments (objets) dotés des propriétés, des
opérations et d'une sémantique commune. Elle représente des éléments variés pouvant être concrets
(voiture, élève, etc.) ou abstraits (commande, livraison, etc.).
Nous avons dit plus haut que le diagramme des cas d'utilisation montre le système du point de vue
de ses acteurs. Le diagramme de classe montre plutôt la structure interne. Il exprime de manière générale
la structure statique d'un système, en termes de classes et de relations (associations) entre ces dernières.
2) Diagramme de Classe :
Le diagramme de classes est un schéma utilisé en génie logiciel pour présenter les classes et les
interfaces des systèmes ainsi que les différentes relations entre celles-ci. Ce diagramme fait partie de la
partie statique d'UML car il fait abstraction des aspects temporels et dynamiques.
Les diagrammes de classes sont l'un des types de diagrammes UML les plus utiles, car ils
décrivent clairement la structure d’un système particulier en modélisant ses classes, ses attributs, ses
opérations et les relations entre ses objets. Avec notre logiciel de diagrammes UML, créer de tels
diagrammes n’est pas aussi difficile qu'il n'y paraît. Ce guide vous montrera comment comprendre,
planifier et créer vos propres diagrammes de classes
Les diagrammes de classes présentent de nombreux avantages pour n'importe quel type
d'organisation. Vous pouvez les utiliser pour :
 Illustrer des modèles de données pour des systèmes d’information, quel que soit leur degré de
complexité.
 Mieux comprendre l’aperçu général des schémas d’une application.
 Exprimer visuellement les besoins d'un système et diffuser cette information dans toute
l'entreprise.
 Créer des schémas détaillés qui mettent l'accent sur le code spécifique qui doit être programmé et
mis en œuvre dans la structure décrite.
 Fournir une description indépendante de l'implémentation des types utilisés dans un système, qui
sont ensuite transmis entre ses composants.
Le diagramme de classes standard est composé de trois sections :
 Section supérieure : contient le nom de la classe. Cette section est toujours nécessaire, que vous
parliez du classifier ou d'un objet.
 Section intermédiaire : contient les attributs de la classe. Utilisez-la pour décrire les qualités de
la classe. Elle n'est nécessaire que lors de la description d'une instance spécifique d'une classe.
 Section inférieure : contient les opérations de la classe (méthodes), affichées sous forme de liste.
Chaque opération occupe sa propre ligne. Les opérations décrivent la manière dont une classe
interagit avec les données
Schéma du Diagramme de Classe :
Figure 5 – Schéma du Diagramme de Classe du Système
III. Analyse Dynamique du Système :
Dans cette section nous allons donner quelques diagrammes de séquences de notre système. En
effet, l'étude dynamique est une étape importante dans la définition des objets et la compréhension de leur
fonctionnement dans le système, elle se base sur plusieurs modèles.
Relativement à notre système nous allons nous baser sur un modèle dynamique : Les diagrammes
de séquences (les scénarios des diagrammes de cas d'utilisation vont nous permettre d'élaborer ces
diagrammes de séquences).
1) Diagramme de Séquences :
Ils montrent les objets impliqués par l'interaction avec les messages échangés (séquentiellement,
en parallèle, de manière synchrone ou asynchrone...) entre ces objets.
Le diagramme de séquence permet de mettre en évidence les interactions entre les différents objets
du système. Dans le cadre de l'analyse, il est utilisé :
 pour préciser le contexte dans lequel chaque objet évolue ;
 pour mettre en évidence les dépendances entre les différents objets impliqués dans l'exécution d'un
processus ou d'un cas d'utilisation.
Un diagramme de séquence fait apparaître les interactions entre des objets et les messages qu'ils
échangent ; il permet de visualiser les messages par une lecture de haut en bas. Les éléments du
diagramme de séquence sont :
i. Diagramme de Séquence « Authentification » :
Figure 6 - Diagramme de Séquence « Authentification »
ii. Diagramme de Séquence Effectuer Inscription Elève :
Figure 7 - Diagramme de Séquence Effectuer Inscription Elève
iii. Diagramme de Séquences Enregistrer Frais Scolarité :
Figure 8 - Diagramme de Séquences Enregistrer Frais Scolarité
2) Diagramme d’Activité :
Le diagramme d'activités permet de décrire un flot de contrôle entre opérations. Il s'agit de décrire
des enchaînements de fonctionnalités. Il complète donc les cas d'utilisation au niveau de l'analyse des
besoins : Les actions sont représentées par des rectangles aux coins arrondis ; Les transitions entre les
actions sont représentées par des flèches ; Le diagramme comprend un point
de départ et un ou plusieurs points d'arrivée ; Un événement peut accompagner la transition du point de
départ seulement.
i. Diagramme d’Activité « Authentification » :
Figure 9 - Diagramme d’Activité « Authentification »
ii. Diagramme d’Activité Effectuer Inscription Elève :
Figure 10 - Diagramme d’Activité Effectuer Inscription Elève
iii. Diagramme d’Activité Enregistrer Frais Scolarité :
Figure 11 - Diagramme d’Activité Enregistrer Frais Scolarité
IV. Conception de La Base de Données :
1) Le Schéma Relationnel :
Le modèle relationnel est aujourd’hui l'un des modèles les plus utilisés est basé sur deux
instruments puissants : l’algèbre relationnelle (c'est-à-dire le concept mathématique de relation en théorie
des ensembles) et la notion de produit cartésien. Ce modèle définit une façon de représenter les données,
les opérations qui peuvent être effectuées ainsi que les mécanismes pour préserver la consistance des
données.
Le modèle logique des données consiste à décrire la structure de données utilisée sans faire

référence à un langage de programmation. Il s'agit donc de préciser le type de données utilisées lors des
traitements. Ainsi, le modèle logique est dépendant du type de base de données utilisé. En partant du
diagramme de classes présenté ci-dessus, les tables de la base de données relationnelle résultantes sont :
2) Le Modèle Physique de Données :
Dans la méthode Merise, le modèle physique des données consiste à implanter une base de
données dans un SGBDR. Le langage utilisé pour ce type d'opération est le SQL. On peut également faire
usage d'un AGL qui permet de générer automatiquement la base de données.
L’étape de création du MPD est presque une formalité comparée à la création du MCD. En
s’appuyant sur des règles simples (et qui fonctionnent à tous les coups), l’analyste fait évoluer sa
modélisation de haut niveau pour la transformer en un schéma plus proche des contraintes des logiciels de
bases de données. Il s’agit de préparer l’implémentation dans un SGBDR.
Concrètement, cette étape permet de construire la structure finale de la base de données avec les
différents liens entre les éléments qui la composent. Pour la peine, on change aussi de vocabulaire :
 Les entités se transforment en tables ;
 Les propriétés se transforment en champs (ou attributs) ;
 Les propriétés se trouvant au milieu d’une relation génèrent une nouvelle table ou glissent vers la
table adéquate en fonction des cardinalités de la relation ;
 Les identifiants se transforment en clés et se retrouvent soulignés. Chaque table dispose d’au

minimum 1 clé dite primaire ;
 Les relations et les cardinalités se transforment en champs parfois soulignés : il s’agit de créer des
« clés étrangères » reliées à une « clé primaire » dans une autre table.
Figure 12 – Schéma du Modèle Physique de Données
Chapitre 3
Approche Pratique de La Solution
Section 1 - Présentation des Outils Matériels Et Logiciels
I. Présentation des Environnements de Travail :

1) Environnement Matériel :
Pour implémenter notre application de gestion, nous nous sommes servis d’un ordinateur portable
Product ID 00331-10000-00001-AA121 dont les caractéristiques sont :
 Nom du Système d’Exploitation : Microsoft Windows 10 Professionnel, Version10.0.17134

Numéro 17134, PC à base de x64 ;
 Processeur Intel(R) Core (TM) i5-4300U CPU @ 1.9GHz,2.50 GHz, 2 cœurs(s), 4 processeurs

logiques ;
 Mémoire physique (RAM) installée 4,00 Go.
Figure 13 – Présentation de L’Ordinateur de Travail
2) Environnement Logiciel :
Les logiciels utilisés sont les suivants :
 Système d’Exploitation : Windows 10 Professionnel 64 bits
 Modélisation Graphique Diagrammes : PowerAMC 15.1
 Rédaction du Rapport : Microsoft Office WORD 2016
II. Présentation des Outils Et Langages de Programmation :

Pour l’implémentation nous avons utilisé le langage de programmation PHP, et l’environnement
de gestion de base de données MySQL, ainsi qu’un serveur web WampServer pour accéder aux pages
web sur la machine locale :
Le langage PHP fut créé en 1994 par RasmusLerdorf pour son site web. C'était à l'origine une
bibliothèque logicielle en C dont il se servait pour conserver une trace des visiteurs qui venaient consulter
son CV. Au fur et à mesure qu'il ajoutait de nouvelles fonctionnalités, Rasmus a transformé la
bibliothèque en une implémentation capable de communiquer avec des bases de données et de créer des
applications dynamiques et simples pour le Web. Rasmus décida alors en 1995 de publier son code, pour
que tout le monde puisse l'utiliser et en profiter. PHP s'appelait alors PHP/FI (pour Personal Home Page
Tools/FormInterpreter).
En 2002, PHP est utilisé par plus de 8 millions de sites Web à travers le monde, en 2007 par plus
de 20 millions et en 2013 par plus de 244 millions. La version actuelle est la version 5, sortie le 13 juillet
2004. Elle utilise Zend Engine 2 et introduit une modélisation objet plus performante, une gestion des
erreurs fondée sur le modèle des exceptions, ainsi que des fonctionnalités de gestion pour les entreprises.
PHP 5 apporte beaucoup de nouveautés, telles que le support de SQLite ainsi que des moyens de
manipuler des fichiers et des structures XML basés sur libxml2.
La dernière mise à jour est la 5.6.7 datant du 20 mars 2015. Il est à noter qu'historiquement, PHP
disposait d'une configuration par défaut privilégiant la souplesse à la sécurité (par exemple
registerglobals, qui a été activé par défaut jusqu'à PHP 4.2). Cette souplesse a permis à de nombreux
développeurs d'apprendre PHP mais le revers de la médaille a été que de nombreuses applications PHP
étaient mal sécurisées. Le sujet a bien été pris en main par le PHP Group qui a mis en place des
configurations par défaut mettant l'accent sur la sécurité. Il en résultait une réputation de langage peu
sécurisé, réputation d'insécurité qui n'a plus de raison d'être.
Bootstrap est une collection d'outils utile à la création du design (graphisme, animation et

interactions avec la page dans le navigateur ... etc. ...) de sites et d'applications web. C'est un ensemble qui
contient des codes HTML et CSS, des formulaires, boutons, outils de navigation et autres éléments
interactifs, ainsi que des extensions JavaScript en option. C'est l'un des projets les plus populaires sur la
plate-forme de gestion de développement GitHub.
C’est une bibliothèque JavaScript libre et multiplateforme créée pour faciliter l'écriture de scripts

côté client dans le code HTML des pages web. La première version est lancée en janvier 2006 par John
Resig. La bibliothèque contient notamment les fonctionnalités suivantes : parcours et modification
du DOM (y compris le support des sélecteurs CSS 1 à 3 et un support basique de XPath) ; événements ;
effets visuels et animations ; manipulations des feuilles de style en cascade (ajout/suppression des classes,
d'attributs…) ; Ajax ; plugins ; Utilitaires (version du navigateur web…).
Depuis sa création en 2006 et notamment à cause de la complexification croissante des interfaces

Web, jQuery a connu un large succès auprès des développeurs Web et son apprentissage est aujourd'hui
un des fondamentaux de la formation aux technologies du Web. Il est à l'heure actuelle la librairie front-
end la plus utilisée au monde (plus de la moitié des sites Internet en ligne intègrent jQuery).
WampServer (anciennement WAMP5) est une plateforme de développement Web de

type WAMP, permettant de faire fonctionner localement (sans avoir à se connecter à un serveur externe)
des scripts PHP. WampServer n'est pas en soi un logiciel, mais un environnement comprenant trois
serveurs (Apache, MySQL et MariaDB), un interpréteur de script (PHP), ainsi que phpMyAdmin pour
l'administration Web des bases MySQL.
Il dispose d'une interface d'administration permettant de gérer et d'administrer ses serveurs au

travers d'un tray icon (icône près de l'horloge de Windows).
La grande nouveauté de WampServer 3 réside dans la possibilité d'y installer et d'utiliser n'importe
quelle version de PHP, Apache, MySQL ou MariaDB en un clic. Ainsi, chaque développeur peut
reproduire fidèlement son serveur de production sur sa machine locale.
MySQL est un système de gestion de bases de données relationnelles (SGBDR). Il est distribué
sous une double licence GPL et propriétaire. Il fait partie des logiciels de gestion de base de données les
plus utilisés au monde1, autant par le grand public (applications web principalement) que par des
professionnels, en concurrence avec Oracle, Informix et Microsoft SQL Server. Son nom vient du prénom
de la fille du cocréateur Michael Widenius, MySQL fait allusion au StructuredQueryLanguage, le langage
utilisé. Supporte officiellement les systèmes Windows, mais peut aussi fonctionner sous Linux et MacOS.
Visual Studio Code est un éditeur de code extensible développé par Microsoft pour Windows,

Linux et macOS. Les fonctionnalités incluent la prise en charge du débogage, la mise en évidence de la
syntaxe, la complétion intelligente du code, les snippets, la refactorisation du code et Git intégré. Les
utilisateurs peuvent modifier le thème, les raccourcis clavier, les préférences et installer
des extensions qui ajoutent des fonctionnalités supplémentaires. Le code source de Visual Studio Code
provient du projet logiciel libre et open source VSCode de Microsoft publié sous la licence
MIT permissive, mais les binaires compilés sont des logiciels gratuits pour toute utilisation. Dans le Stack
Overflow 2019 Developer Survey, Visual Studio Code a été classé comme l'outil d'environnement de
développement le plus populaire, avec 50,7 % des 87 317 répondants déclarant l'utiliser.
HyperText Markup Language (HTML5) est la dernière révision majeure d'HTML (format de
données conçu pour représenter les pages web). Cette version est finalisée en 2014, HTML5 spécifie deux
syntaxes d'un modèle abstrait défini en termes de DOM : HTML5 et XHTML5.
Souvent abrégé JS, JavaScript est un langage de programmation de scripts principalement utilisé
dans les pages web interactives. C'est un langage orienté objet à prototype, c'est-à-dire que les bases du
langage et ses principales interfaces sont fournies par des objets qui ne sont pas des instances de classes,
mais qui sont chacun équipés de constructeurs permettant de créer leurs propriétés, et notamment une
propriété de prototypage qui permet d'en créer des objets héritiers personnalisés.
Le langage CSS3 : CSS (Cascading Style Sheets : feuilles de style en cascade) est un langage
informatique qui sert à décrire la présentation des documents HTML et XML. Les standards définissant
CSS sont publiés par le World Wide Web Consortium (W3C). Introduit au milieu des années 1990, CSS
devient couramment utilisé dans la conception de sites web et bien pris en charge par les navigateurs web
dans les années 2000.
SublimeText propose aux développeurs un éditeur de texte qui se démarque des autres par son
interface et ses fonctionnalités. L’application supporte la coloration syntaxique selon les langages de
programmation utilisés. SublimeText dispose d’une interface pratique qui comprend un panel avec
l’arborescence des dossiers des différentes sources éditées. Ensuite, on retrouve la gestion d’onglets pour
un accès rapide aux fichiers en cours d’édition. Enfin, SublimeText offre des fonctionnalités d’édition
avancées telles que la modification de variables instantanées ou encore l’affichage en miniature du code
sur un volet à droite du texte édit.
III. Présentation des Modules de La Solution :
Conçu en concertation avec l’équipe dirigeante de L’Ecole Primaire Et Maternelle La Bonne
Semence, (Enseignants, C.P.E., Personnels Administratifs, etc.), SYSGESCO (Acronyme de Système de
Gestion Scolaire) est un logiciel de gestion d’établissement scolaire sécurisé, simple, pratique et efficace.
Il répond aux besoins de gestion scolaire. Il permet les inscriptions, le paiement des frais de scolarité et la
présence effective des enseignants au sein de l’établissement :
 Gestion des Inscriptions et Réinscriptions :
o Gérer les inscriptions et les réinscriptions des élèves ;
o Rechercher multi - critères des élèves : n° matricule, nom, prénom, classe, années
scolaires, ... ;
o Imprimer la liste des élèves d’une classe sélectionnée ;
o Gestion Comptable : Inscription, Frais de scolarité ;
o Paiement ou versement des frais de scolarités ;
o Imprimer le rapport de situation des frais de scolarité ;
o Imprimer la liste des frais de scolarité payés et non payés avec des critères de sélection ;
 Gestion des ressources humaines: Personnels :
o Enregistrement du personnel enseignant ;
o Pointage des enseignants au quotidien.
Section 2 - Présentation des Captures d’Ecran de La Solution
1) Ecran 1 - Présentation des Tables de La Base de Données :
Figure 14 - Ecran 1 - Présentation des Tables de La Base de Données
2) Ecran 2 – Page Principale de La Solution :
Figure 15 - Ecran 2 – Page Principale de La Solution
3) Ecran 3 – Liste des Comptes Utilisateurs :
Figure 16 - Ecran 3 – Liste des Comptes Utilisateurs
4) Ecran 4 : Liste des Elève Inscrits :
Figure 17 - Ecran 4 : Liste des Elèves Inscrits
5) Ecran 5 – Formulaire Enregistrer Une Inscription :
Figure 18 - Ecran 5 – Formulaire Enregistrer Une Inscription
6) Ecran 6 – Liste des Règlements de Frais de Scolarité :
Figure 19 - Ecran 6 – Liste des Règlements de Frais de Scolarité
7) Ecran 7 – Formulaire Enregistrement Frais Scolarité :
Figure 20 - Ecran 7 – Formulaire Enregistrement Frais de Scolarité
8) Ecran 8 – Page Statistiques de Gestion :
Figure 21 - Ecran 8 – Page Statistiques de Gestion
Conclusion Générale
Nous venons de boucler notre formation par la réalisation de ce projet tuteuré. Ce travail qui nous
a permis de rédiger notre rapport de stage a été d'une importance capitale dans notre étude puisqu'il
constitue un pont entre le monde professionnel et celui de notre formation. Il nous a paru très utile
puisqu'une expérience en matière de réalisation de projet en équipe a été acquise.
Le langage de modélisation a été UML permettant ainsi la modélisation. L’implémentation s’est

faite avec l'utilisation du SGBD MySQL du Package Web WampServer et le langage de programmation
PHP couplé à une Base de Données MySQL et avec l’utilisation des outils d’aide à la programmation
comme des Framework Jquery et Bootstrap. Ce fut pour nous une occasion de confronter nos
connaissances aux diverses réalités du terrain.
L'objectif de ce projet était de modéliser le système d'information nécessaire pour la «Gestion

Automatisée des Elèves dans Une Ecole Primaire : Cas de L’Ecole Primaire», elle permettra de
maîtriser plusieurs informations, afin de facilité plusieurs processus qui s’applique au sein de
l’établissement. Ce projet était bénéfique pour nous dans plusieurs sens. Il nous a permis de nous
perfectionner en améliorant nos connaissances en programmation et en conception, de bien comprendre et
mettre en œuvre le déroulement d'un cycle de vie d'un logiciel.
A l'heure des bilans, nous nous réjouissons quand même du chemin parcouru et des efforts
collectifs et individuels fournis. Nous gardons en Esprit d’étendre notre plateforme à l’échelle mondiale
en intégrant la version mobile. Et aussi d’y ajouter beaucoup d’autres fonctionnalités comme : Les alertes
de versements pour une clairvoyance optimale des finances, Les alertes aux parents à l’approche des dates
d’échéance afin qu’ils viennent verser la somme requise afin que leurs enfants soient refoulés en salle de
classe. Nous pensons que sur cette base logicielle que nous venons de produire se fondera une robuste
application qui prendra en compte tous les aspects de la vie scolaire.
Références Bibliographiques
 NOTES DE COURS :
o M. CHAHIE Thomas Paulin, Analyse et conception des systèmes d’informations, ISTAG,

Spécialité Gestion des Systèmes Informatiques ;
 OUVRAGES PUBLIES :
o [L1] Conception et Réalisation de Base de données : [Livre] / Auteur. Guyot Jacques ;
o [L2] Cours UML [Livre] / Auteur BORDEAU J. STEFFE-ENITA DE ; lien

http ://www.anor.fr/fichiers/1.pdf ;
o [L3] Création de pages web dynamique, Côté Serveur (En PHP) [Livre] / Auteur. SERIAI
Djamel Abdelhak ;
o [L4] Le langage HTML [Livre] / Auteur. Le Tertre Yannick. – 2004 ; Editeurs : IFSIC
Origine de la fiche : Université de Rennes 1 Notes de cours de l’IFSIC sur le langage
HTML ;
o [L5] Le langage JavaScript [Livre] / Auteur. Le Tertre Yannick. – 2004 ; Editeurs : IFSIC
Origine de la fiche Université de Rennes 1 Notes de cours de l’IFSIC sur le langage
Javascript ;
o [L6] PHP/MYSQL avec Dreamweaver 8 [Livre] / Auteur. Eyrolles Groupe lien :
www.eyrolles.com/Informatique/Livre/php-mysql-avec-dreamweaver-8-9782212117714/
 SITES WEB VISITES :
N° Lien du Site
1. http://cyberzoide.developpez.com/html/
2. http://dev.nexen.net/docs/mysql/17
3. http://www.developpez.com/php/
4. http://www.mysql.com/
5. http://www.php.net
6. http://www.phpfrance.com
7. http://www.phpinfo.net
8. http://www.siteduzero.com
Tableau 6 – Liste des Liens Web Consultés
Table des Matières

4 - RDS - Mimboe - ElèveEP

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Gestion Automatisée des Elèves dans Une Ecole

Année Académique 2021 / 2022

Liste des Sigles Et Abréviations..................................................................................................................v

Liste des Tableaux......................................................................................................................................vi

Liste des Figures........................................................................................................................................vii

Chapitre 1 : Cadre Général du Stage Et Expressions des Besoins........................................................11

Section 1 - Description de La Structure...................................................................................................12

Section 2 - Déroulement du Stage Et Expression des Besoins................................................................17

Chapitre 2 : Approche Théorie de La Solution.......................................................................................26

Section 1 : Langage Et Méthode de Modélisation...................................................................................27

Section 2 : Modélisation du Système Futur.............................................................................................30

Chapitre 3 : Approche Pratique de La Solution.....................................................................................51

Section 1 - Présentation des Outils Matériels Et Logiciels......................................................................52

Section 2 - Présentation des Captures d’Ecran de La Solution................................................................59

Table des Matières.....................................................................................................................................66

Je dédie ce travail à Mes Parents.

 Tout le corps enseignant d’ISGA pour la qualité des cours dispensés

 A monsieur NGAGOUM Blondel, mon encadreur professionnel pour son encadrement et ses

Liste des Sigles Et Abréviations

AGL : Atelier Génie Logiciel ;

BTS : Brevet de Technicien Supérieur ;

CA : Chef d’agence ;

GL : Génie Logiciel ;

IDE : Integrated Devolopment Environment ;

IHM: Interface Homme Machine;

ISTAG : Institut Supérieur de Technologies Appliquées et de Gestion ;

MCT : Modèle Conceptuel de Traitement ;

MLD : Modèle Logique de Données ;

MOT : Modèle Organisationnel de Traitement ;

MPD : Modèle Physique de Données ;

MySQL: My Structured Query Language;

PDF : Portable document File ;

SGBD : Système de Gestion de Base de Données ;

SQL: Structured Query Language;

TIC : Technologies de l’Information et de la Communication ;

MERISE : Méthode d’Etude et de Réalisation Informatique pour les Systèmes d’Entreprise

Liste des Tableaux

Tableau 1 – Fiche Signalétique de L’Entreprise..........................................................................................12

Tableau 2 – Fiche Signalétique de L’Etablissement « La Bonne Semence »..............................................20

Tableau 3 - Liste des Acteurs Et Leur Rôle.................................................................................................32

Tableau 4 - Description Textuelle du Cas d'Utilisation « S’Authentifier ».................................................36

Tableau 5 - Description Textuelle du Cas d'Utilisation « Gérer Colis Entrants»........................................37

Tableau 7 – Liste des Liens Web Consultés................................................................................................65

Liste des Figures

Figure 2 – Plan de Localisation de L’Entreprise.........................................................................................17

Figure 3 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Vigile »...............................................................34

Figure 4 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Scolarité »...................................35

Figure 5 - Le Diagramme de Cas d’Utilisation Acteur « Responsable Ecole »..........................................36

Figure 6 – Schéma du Diagramme de Classe du Système...........................................................................41

Figure 7 - Diagramme de Séquence « Authentification »...........................................................................43

Figure 8 - Diagramme de Séquence Effectuer Inscription Elève................................................................44

Figure 9 - Diagramme de Séquences Enregistrer Frais Scolarité................................................................45

Figure 10 - Diagramme d’Activité « Authentification ».............................................................................46

Figure 11 - Diagramme d’Activité Effectuer Inscription Elève..................................................................47

Figure 12 - Diagramme d’Activité Enregistrer Frais Scolarité....................................................................48

Figure 13 – Schéma du Modèle Physique de Données................................................................................51

Figure 14 – Présentation de L’Ordinateur de Travail..................................................................................53

Figure 15 - Ecran 1 - Présentation des Tables de La Base de Données.......................................................60

Figure 16 - Ecran 2 – Page Principale de La Solution.................................................................................60

Figure 17 - Ecran 3 – Liste des Comptes Utilisateurs.................................................................................61

Figure 18 - Ecran 4 : Liste des Elèves Inscrits............................................................................................61

Figure 19 - Ecran 5 – Formulaire Enregistrer Une Inscription....................................................................62

Figure 20 - Ecran 6 – Liste des Règlements de Frais de Scolarité..............................................................62