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.« 's g énie. Au
trmrdrte est un mauvar
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V 0 C A B U L A' R E a
Ltravaii, devant des supérieurs
brouille nos p@$€e5
hiérarchiques, e\\e

u Sentiments et réactions
brlantes et nous
e
fait ba\bu 1'\ef comme
d S enfam paœ à ra personne armee,
1
e\\e nous oblige 3 balsser pl eu
sement
,

. ~
*

-
_

a. Dans le texte ci-contre, relevez les effets de la timidité sur: A rr

to u re dans
la tete Elie nous
ide fuir e
- le comportement physique;
_ `

Vascenseur, "WS Ordonnan

- la psychologie. des inconnus. @ne “ous
regard ^ dans \es dîners
ourchasse meme
p t ,
tait de peur d e dire -

d'amis, ou \on se
b. Dans les listes ci-dessous, trouvez les réactions qui correspondent des bêt¿Se5___ On tente de \ui
à chaque sentiment. Soulignez les expressions figurées. , u n stylo ou d€S
echapper, en trrturant
*

. .
- se frotter les mams .
ou e n se donï
Exemple: la satrstactron: sourire lunettes, en nant tort
_
'
,
labumrdrtî esÎ
_

Sentiments ésinvo\te. He\as...

Réactions U“ HW d . @F no
\a \usiorte eeteratrem
-
le chagrin la colère - avoir la gorge serrée - bomber le torse - doîgts ou mtœ V01× et colofef
le dégoût- l 'hypocrisie - claquer des dents - crier - être nerveux - faire '
rnahcreusement n0S l0U
es de rou9e~ . .

-
l 'impatience la méfiance - la moue - froncer les sourcils - se frotter ,
ça mnferesse. Sepœm
bre 1995 ,

-
l'orgueil la peur - les mains - fuir du regard _ lever les bras au ciel-
-
la satisfaction la surprise. marcher de long en large - montrer les dents -
pleurer - sourire - regarder de haut- rougir - se tordre les mains - trembler.

c. Observez cet extrait de bande dessinée. Quels sont les sentiments

que le dessinateur a voulu traduire. Comment y est-il parvenu ?
Nous sommes dans l'Antíquité. Les Romains occupent la Gaule.
Mais un petit village gaulois résiste grâce à une potion magique.

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© 1997 - Les éditions Albert René / Goscinny-Uderzo. Le Combat des Chefs.

Z4
E
a.
La personnalité
Répondez aux questions du jeu test ci-contre.
Ii
telle que vous êtes ?
b. Trouvez, dans la liste ci-dessous, le trait de
personnalité correspondant à chaque affirmation. Cochez d 'une croix les afrmations qui vous
correspondent le mieux.
Exemple: 1. -› la méfiance. Comptez les croix et reportez-vous aux résultats.

A I'aveuglement A la méfiance
E1. Lorsque quelqu'un me fait un compliment, je
doute souvent de sa sincérité.
A la culpabilité A la modestie
A la dépendance A le narcissisme U 2. j'ai toujours peur à l'idée de décevoir les autres.
A le doute Ai. la peur des autres ljs. Dans une réunion, quand des personnes
commencent à se parler en aparté, j'ai toujours
A Veffacement .iii la peur de la solitude
A l'hypocrisie A la réflexion l'impression qu'elles sont en train de me critiquer.

_
A I'inquiétude
A le manque d 'assurance
A le manque
.ai le sérieux
A le sentiment de persécution
A la timidité
:- 4. Certains regrets me poursuivent longtemps.
5. Le soir, je passe en revue ce que j'ai fait dans la
d'originalité journée.

6. le ne cherche jamais à comprendre quelle est la

signification de mes rêves.
c. Trouvez les traits de personnalité opposés à ceux
que vous avez notés en b. -~ 7. je donne beaucoup d'importance
autres pensent de moi.
à ce que les

Exemple: 1. -> la méfiance / la confiance.

8. le travaille moins bien si je sais que l'on me
regarde.
d. Lisez les résultats du test. Notez les caractéristiques
de chaque groupe de personnalité. Résumez ces _ 9. j'ai beaucoup de mal à m'adresser à des inconnus.
caractéristiques par trois noms. Donnez deux _
conseils à chaque groupe. _ 1 0. je suis constamment préoccupée par mon appa-
rence physique.
Exemple: de 0 à
êtes
5 -› confiance en soi, Conseils: vous
trop sûre de vous. Attention! : 1 1. je suis incapable de choisir un vêtement dans un
magasin si je suis toute seule car, dans ce cas, je
regrette toujours mes acquisitions.
vos RÉSULTATS U 12. Au travail, j'en fais dix fois plus que les autres,
Votre nombre de «oui›› se situe entre 0 et 5. pourtant, personne ne s'en aperçoit.
Aucun doute, vous vous acceptez telle que vous êtes. Votre
capacité à suivre votre route sans tenir compte des pressions [J 13. Lorsque je dois m'adresser à quelqu'un, je
extérieures est étonnante. Vous croyez dur comme fer en cherche toujours à lui dire ce qu'il désire entendre,
votre valeur. On pourrait même se demander si vous ne quitte à masquer mes propres opinions.
péchez pas par un excès de confiance en vous.
U 14. Partir en voyage toute seule, c'est pour moi
Votre nombre de « oui ›› se situe entre 6 et 10.
quelque chose d'insupportable.
Vous êtes pourvue d'une personnalité ouverte et vous ne
vivez pas repliée sur vous-même, ce qui ajoute à votre sens U 15. Avant d'aller voir un film, quel qu'il soit, je lis
social. Dans les situations stressantes, vous prenez souvent toujours les critiques cinématographiques.
appui sur l'opinion des autres. Qui vous le reprocherait ?
Votre nombre de «oui›› sesitue entre ll
et 15.
Vous semblez ne pas avoir une très bonne opinion de vous-
Emmanuel Bacri, Femme Actuelle n° 633, novembre 1996
même. Chaque fois que vous changez d'interlocuteur, vous
montrez une facette différente. Votre timidité fait que vous
prenez la moindre critique au pied de la lettre, et que vous
donnez toujours raison aux autres.

25
Illilïí
B La formation des noms de profession
al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

(ce qu'il$ font, ce dont ils 5'0ccupent, etc_)_ Suffixes permettant la formation d'un nom de profession.

- le coursier (dans une entreprise); ' Dlapfès U" Verbe

1 , (dans ti wi )_ -eur/ -eusezvendre-›un vendeur/ une vendeuse
_ e pompls e u e S a 0 _ e ce ' -teur/-trice: explorer ~› un explorateur/ une exploratrice
- le soufeur (dans un théâtre), , Uaprès un nom
_ VOPÎÎCÎÊU (dam Une galerie mfchaïldfîlí -iste (le nom d'origine peut être un objet ou un lieu ayant un
- le grossiste (dans un circuit commercial). 'apport avec Vacvité)
une dent ~› un / une dentiste
un garage ~› un/ une garagiste
b. Retrouvez les noms des professionnels du -ier/-ière (même nom d'origine que le précédent)
¢inéma_ un hôtel -› un hôtelier/ une hôtelière
une épice -› un épicier/ une épicière
Exemple: celui qui a produit le film -› le producteur.
-ien/ -ienne (le nom d'origine est un domaine de la science,
« Le soir du dernierjour de tournage, celui qui a produit des arts, des techniques, etc.)
le film a réuni tous ceux qui ont participé à l'aventure: la pharmacie _-› un pharmacien/ une pharmacienne
celui qui a réalisé le film, ceux qui ont joué la comédie, -logue ou logiste (forme des noms de professions
ceux qui ont fabriqué les décors, ceux qui ont imaginé scientifiques)
les costumes, celui qui a recherche les accessoires, celui la biologie -› un/ une biologiste
qui s'est occupé des éclairages, celui qui a cadre les -aire (fgrme quelque; mot; à pam; d'un objet)
images, ceux qui ont exécuté les cascades et celle qui va Un disque _» un /une disquaire
monter le film. ›› ............................................................................................ ..

c. Voici des métiers rares ou qui ont disparu.

Que faisaient ces personnes?
un aiguiseur - un barbier - un friseur - des pleureuses - un archer - un copiste - un perruquier - un rempailleur

d. Attention aux étymologies trompeuses. Que font ces personnes?

un carrossier - un droguiste - un chauffeur - un plongeur (dans un restaurant)

u Les documents de la vie professionnelle

Dans quelle situation reçoit-on ou utilise-t-on les documents suivants?

Documents Situations
a. un avis de notation (ou d'évaluation) 1. Il vient d'être embauché pour trois mois.
b. un arrêt maladie (ou certificat médical) 2. Il sollicite un poste dans une entreprise.
c. un contrat d'apprentissage 3. Son salaire vient d'être viré sur son compte bancaire.
d. un contrat de travail à durée déterminée 4. Il veut se faire rembourser un voyage professionnel.
e. un contrat de travail à durée indéterminée 5. Il a une forte grippe et a fait appeler un médecin.
f. un bulletin de paye 6. Il a été engagé dans une entreprise.
g. une lettre de motivation 7. Il a été victime d'une compression de personnel.
h. une note de frais 8. Il apprend un métier en travaillant dans une petite
i une lettre de licenciement entreprise et en suivant des cours.
9. Son supérieur hiérarchique juge son travail.

Z6
 GRAMMAIRE

E Le subjonctif présent
Mettez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent.
Trouvez dans la liste l'attitude ou le sentiment qui explique l'emploi du subjonctif.

Dialogue entre un père et son ls de 20 ans.

LE PÈRE: Écoute, Sébastien. Tu as réussi au concours d'entrée dans une grande école I but
d'ingénieurs. Je suis étonné que maintenant tu ne (vouloir) plus y aller. C'est quand I crainte
même dommage que tu ne (faire) pas ces études d'ingénieur. Je ne suis pas sûr que I doute
tu (pouvoir) gagner ta vie comme tu le voudrais: en faisant de la peinture.
LE FILS: Oui, je sais, papa. Tu voudrais que j(e) (aller) dans cette grande école. Ton
II obligation
Opposition
rêve, c'est que ton fils (recevoir) une bonne formation afin qu'il (avoir) une chance
de trouver un emploi sûr et intéressant. Mais crois-tu que de longues études (être) I Sufpnse
vraiment une garantie contre le chômage? I regret
LE PÈRE: Il faut que tu (savoir) qu'i1 y a moins de chômeurs chez les plus diplômés. I souhait
LE FILS : Je crains que ce (être) de moins en moins vrai... Mais crois-tu que nous,
les jeunes, nous (devoir) sacrifier nos désirs, notre vocation, parce qu'on traverse
une période de chômage?
LE 1>ÈRE:]'ai peur que vous n'(avoir) pas vraiment conscience de ce que sera l'avenir.
ua ms: Et moi, je crois que, quoique vous en (dire), cet avenir ne sera pas
si catastrophique.

H subioneiif ou indicatif

ÎIÎ
Mettez le verbe entre parenthèses au présent du subjonctif ou à un temps de l'indicatif.
Trouvez dans la liste ce qui justifie votre choix.

O I
« Figure-toi que j'ai consulté une voyante. I but
Elle m'a dit qu'elle n'(être) pas certaine que I doute
\ je (être) très heureuse en ce moment. Mais
I expression négative
_
1 4
elle m'a assuré que ma situation
professionnelle (aller) s'arranger. Je souhaite
qu'elle (dire) vrai.
I expresslon Supeatlve
I Hé-CQSSÎÎÊ

\\ 2%/
> ¢

Sur ma vie affective, elle ne m'a pas annoncé

grand-chose que je ne (savoir) déjà: il faudrait
I souhalt
i que je (prendre) le temps de m'occuper de I çongtaiation
.

mes proches afin que nous (partager) I attitude

davantage d'activités de loisirs.
paroles rapportées
H a Sur le plan de la sante, elle m'a dit: "Vous ne
(dormir) pas assez. Il est indispensable que
_,0

\
f--Q̀ Q vous (faire) du sport."

` / Au fond j ar paye 300F et la seule chose que

je (savoir), c est que je (vivre) dans le stress et
&`
/A9! s _ f se
que je (devoir) prendre mon temps. Tout ça, je
le savais déjà. ››

27
mi
a.
Le subjonctif passé
Nécessité et exigences. Ils préparent un voyage à l'étranger. Faites-les parler.
Avant la tin de cette semaine, il faut que je. .. (acheter
À la n de notre séjour, il faudrait que
les billets ~ aller faire les formalités de visa)
n
ou
s... v ' l
( Oui 6 uûl du Hay?
s
aller l/OH”
- i .. ,
D ici a samedi, il faut que tu... (reserver les chambres
. . .

“O5 an/"5 QU' tmvalllônt a lambašâaóle) "« -

d'hôtel se renseigner à l'oi*Fice du tourisme)
QU
ù /) " . Sens et formes du passé du subjonctif.
_ Le passé du subjonctif est employé après les mêmes types de
verbes ou d'e×pressions que le subjonctif présent mais l'action
ou l'état envisagés sont passés ou considérés comme achevés:
« |e regrette qu'ii ne soit pas venu. ›› (le regret porte sur une

action passée) I

«le veux que tu aies fini ton travail à 17 heures .›› (la
demande porte sur Vachèvement de l'action).
b. Regrets. Le dimanche a été raté. Rédigez
ses pensées. «Je regrette que... Dommage que... H fautm
Il est regrettable que... C'est bête que... ›› que paie |u que je Sois a||é(e)
que tu aies lu que tu sois allé(e)
qu'il/elle ait lu qu'il/elle soit allé(e)
que nous ayons lu que nous soyons allé(e)s
que vous ayez lu que vous soyez allé(e)s
Iv/0-1 C)
QÎ* ` qu'ils/elles aient lu qu'ils/elles soient allé(e)s

Je suis arrivé en retard au

rendez-vous. ll n'a pas fait beau. ll faut
Nous sommes tombés en panne. que ie me sois Ievé(e), que tu te sois levé(e)
€tC.
Je n`ai pas choisi un bon restaurant

E Demandes, suggestions, souhaits, regrets

Formulez ce qu'ils disent selon les indications.
a. Le délégué syndical et le P-DG de l'entreprise. b. Ils veulent visiter la Jordanie.
~ Un nouveau P-DG vient d'être désigné, le délégué ¢ Une amie qui connaît bien ce pays leur donne des
s y ndical lui expose ses souhaits . conseils _

« Je souhaiterais... Je voudrais... Il faudrait... ›› « Vous devez... Vous pourriez... Il faudrait que vous...

/
Je suggere que vous... Je vous conseille de... »

': ___.\ *\,

*

,("'
\
Qã»
Écoutez nos revendications!
Voyons-nous une fois par
ggmaingl Les Cadgnçeg @lg
Restez au moins lôjours dans ce pays! Louez une
voiture! Allez dans le Wadi Rom! Faites une promenade
"' ÿ/U
,

U
*=

travail doivent être réduites.

[atmosphère doit être plus
dans le désert à dos de chameau! Baignez-vous dans
la mer Rouge! Prenez la route des Rois pour aller à
détendue. Petra! Visitez les châteaux du désert!
0 Six mois plus tard, le délégué syndical critique
ÿí
«
la gestion du P-DG.
J'aurais souhaité... préféré... voulu... aimé... »
.4
* _: 3 (_
'
Ê
/L;
\Uv

ll n”y a pas assez de dialogue. .J

On doit se réunir plus souvent.
Vous ne prenez pas vos
d@0l5l0“5 5"' 00“05"Wt!0“
Z '
.
0
*““
Ils rentrent de voyage. Ils n'ont pas suivi tous les
al/60 i'\OU@› VOUZ* Wal/@Z Pãã- -- 0
/\ Z]
L-J

€ I \rl ' =
conseils de leur amie. Ils le regrettent.
«Nous aurions dû... Nous aurions pu... »

28
 Écnir
E Les mots clés du texte
a. Identification du document. Survolez rapidement le document ci-dessous.
À qui s'adresse-t-il? Quelle est sa fonction? Où peut-on le trouver?
b. Lisez le document. Indiquez dans un tableau le contenu et la fonction
des six parties suivantes: le titre, le sous-titre (ou chapeau),
chacun des trois paragraphes, le bon à découper.

Contenu Fonction
Titre Annonce de l'existence d'une méthode \ Destiné à retenir l'attention des parents.
qui augmente les capacités de réussite.
Sous-titre ...

c. Faites la liste des arguments et des techniques publicitaires utilisés par l'auteur du document.
d. Un(e) de vos ami(e)s a l'intention de remplir le bon à découper et de l'envoyer. Vous le (la) mettez en
garde. Justifiez par des arguments précis trouvés dans le document:
- son enthousiasme;
- votre méfiance.

UNE MÉTHUDEPOUR AIDER P::î::ï;f.i°:ï:.:?î:.g;i:*:îr

V05 ENFANTS A REUSSIR Ne P pasquwfaif
dommage de laisser passer cette

A\ travail egal, certains décrochent leur examen, d'autres pas.

occasion unique de réussir vos
examens et vos études tout en
Des surdoues? Des chanceux? Non, car réussir ses études fedulsanf V05 Cff9“5?
Renvoyez des auiourd,hui le bon
n'est pas une question de don, mais de méthode.
ci-dessous, vous serez ainsi certain
de ne pas arriver trop tard. Dans
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CIM. CI Mme Date de
ClMlle naissance ___
Nom _.----..-...---......_._-_..
Prénom ï-.-...--..--_-.-----___
è T.........................
Adresse

les chiffres, les formules, etc.
5. De retenir l'essentiel d'un
exposé, ou dlun livre, après
une seule lecture.
je mémorise les noms, dates,
chiffres et formules avec une
facilité déconcertante. ››
M. G.E. de St. -Laurent
Ville
.._---..-...-.--..--..-..-.
___,---
.... -_ Code postal
._
Décou ez et renvpyez ce bon à:
CEREÊ 71, rue Etienne Dolet
94145 Alfortville Cedex
I!!IHÎ___ -

m Lettres de demande
a. Lisez ces six extraits de lettres et complétez le tableau.

Qui a ecrit la lettre 7 A qui la lettre Quel est l'ob]et La demande est elle
est-elle adressee 7 de la lettre 7 formulee par le biais.
d un conseil? d une
demande de faveur?
d un ordre? d'un regre
d un souhait ?
d une suggestion?

/Wadfame,

2,
felaueaéíécamá/úalé. Îlalmíanywlbœmeå
4ØVL¢1/Le41»z/Llœfza/»íecZ'e4*1×ü<a'eÁe¿2m¢¢ze1¢Mea M0nsier fe D'-re
Wmwwaw* ~ . voie* °*°“'
de dix ans
entreprzåallís qlue 1-,e
/e aaa/1 wîapelfe gas la å furweuále itinérant es f0t1ctíons d
- Ces activités
, Î(Grce dans
, e de'e9ué comm Vûtre
pa//ire du aålzqalzom eût map/ueíane aí uawi pme éloiê/:Qfden dépjacemegg :tmenent
à être trãšcral
' ' ' 9 @ma fam,”e_ . ,
Pafconsequem
Zepzwíedènlhée .. . - _ΰUfCl'hui, " - _

lmphquf-I' moin jasmferars à un

J, . sde mobmt* ”°Sf@ qui
1. a' appris e'
que' m0sieu Riyal,
du Service finan
deux mois '
et je mer/ prenait sa retrgifepãnsable
d'Acad HU ' ans
. 1'1Uspe cteuï 1 ` eg
Morisleuï Ô' elev
. des P arents _ * ous
ixassoclauoiî
Ir le A1 e rt-camus “ent
prOpOSaôie la
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de 1 eco @paon a
sa c`,\eC “gus
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Îegïet t0 eïtufe@Wine , ï1S€ 1
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demande ôloxiv
talïê n 'ait Pas ete .9
ali pu”
au
1

suplëlemen Cette classe

en cOY“ï>œ'

4.
ALPHA MIGRANTS
Association pour Palphabétisation
des travailleurs immigrés

Monsieur le Président du Conseil général,

La subvention qui nous est attribuée chaque année nous a bien été versée
en mars dernier. Toutefois, nous sollicitons de votre bienveillance et de votre
compréhension l”attribution d“une subvention exceptionnelle avant le mois de
septembre. i

En effet, certains donateurs privés n'ayant pas renouvelé leur contribution,

nous nous trouvons actuellement dans une situation financière inquiétante...

30
 5. 6.
École Albert-Camus
num
JM 9lLoM'“'”* La Directrice

. Monsieur et Madame GARDIE

ii» @<1 WW”
www” Bât C. Les Jon 'll s
Îr
*a;y›iA1I>'
, 5 ¿,,mi.w- (?,anrmf*m›M«rIMW“'f'
fl»
,qule
7, rue Andre-Marquet
°/*“"“””'“ FM
w,w.»iM^_
wwmd ww»
Madame, Monsieur,

wi» ',
ÿétai/1» W" V' aiaww, u›.dw^“”€_
Mwa- 7J°';Ø

a¿,'o*v 'W ¿ 0' WA

@ge que 9°* WL
“www Nous avons à plusieurs reprises eu l'occasion de
parler du comportement agressif de votre fils.
D'après notre psychologue scolaire, il existe des
traitements efficaces contre ce type de trouble.
Je vous suggère donc de rencontrer notre
psychologue dans les meilleurs délais afin qu'elle puisse
vous présenter...

b. Classez dans le tableau les formules de demande de la liste ci-dessous ainsi

que celles qui sont utilisées dans les lettres.

Plutôt à l'oral
,
Plutôt à l'ecrit g. Je viens vous demander une faveur...
l h. Je voudrais bien...
È 1- C0H5€Î1 i. Je souhaite. ..
' 2_ Demande j. Je souhaiterais...
de faveur k. Je vous conseille de...
l. Je vous propose...
3. Ordre
Î

m. Je vous suggère...
¿4_ Regœt a_ Cest vraiment n. Je suis en droit d'obtenir...
d0mmage_ 0. Je regrette que...
souhait p. Il est impératif que...
Il serait envisageable de...
6. Suggestion Il vous serait possible de...
Il est regrettable que...
Un bon conseil...
a. C'est vraiment dommage que... On aurait pu...
b. J'aimerais bien... Vous devriez...
c. À ta place... ous pourriez...
d. J'aimerais formuler un vœu... Vous voudrez bien faire...
e. Je vous demande expressément de... Vous serait-il possible de...
f. J'exige que... Vous êtes obligé de...

c. Réécrivez
- la lettre 1. en utilisant l'expression du regret pour formuler votre demande;
- la lettre 2. en utilisant l'expression du souhait.

Exemple: Reformulation de la lettre 2. (expression de la demande de faveur).

« Monsieur le Directeur,
Je sollicite de votre bienveillance le poste de responsable du service financier
qui sera laissé vacant par monsieur Rigal en juillet prochain. Je vous prie de bien
vouloir m'acc0rder cette faveur car... ››

31
ÊÎV _ W" vf. va
iv _.
c*
ai' a 1
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,
jf =»

. f R ' ~*` › › ré 'fg . .1 " f xt' f *

1
UTTÉRATURE

m Portraits physiques et psychologiques

e a. Le physique révélateur du psychologique. Leprgmur S¢-/mltze

0 Dans ce portrait, relevez les caracteristiques @était un homme de quammC_Cinq ou Six ans,
physiques du professeur Schultze. Indiquez ce que d,assez forte taille; ses épaules carrées indiquaient une
" 5 chaque détail peut révéler sur sa personnalité.
constitution robuste; son front était chauve, et le peu de
1,.

Exemple: - Age: 45 ou 46 ans -› maturité cheveux qu'il avait gardés à l'occiput et aux tempes
- Taille: forte -+ rappelaient le blond filasse. Ses yeux étaient bleus, de ce
bleu vague qui ne trahit jamais la pensée. Aucune lueur
ia _si Vous faisiez le portrait d,un personnage à la ne s'en échappe, et cependant on se sent comme gêné
manière deJu1es Verne Î par quels détails sitôt qu,ils vous regardent. La bouche du professeur
, physiques montreriez-vous que ce personnage est: Schultze était grande, garnie d”une de ces doubles
Exemple_ intelligent front haut et large rangées de dents formidables qui ne lâchent jamais leur
proie, mais enfermées dans des lèvres minces, dont le
- hypocrite -› principal emploi devait être de numéroter les paroles qui
- rusé -› pouvaient en sortir.
]ules Verne, Les 500 míllíans de la Bégum, 1879.
, ' - bon vivant -›
il - soucieux -+ Les passagers d”un /rateau de croisière
* - romanesque -›
É P ar hasard dans un désordre très
illés P ar
›* , - grand séducteur malgré ses 55 ans -› cinématographique, les [...] passagers montraient, de
chaise longue en chaise longue, des mines alanguiesl, des
«

Y eux cernés uel ue insomnie lus ou moins

ar Cl

P laisante, semblait-il,
car les Y eux rou is de Simon

*jf b_ Attitudes et gestes révélateurs dfune intgua Béjard, les traits tirés de Clarisse et les joues creuses de
]ulien, lui-même, n,évoquaient pas cette sérénité
0 Lisez le texte ci-contre. Faites la liste des
promise par les Frères Pottinz. Seule Olga, un peu plus
, personnages et notez les détails qui caractérisent
chacun d'eux. loin, et Cl ui faisait semblant de lire, l'air g rave, les
mémoires P osthumes dlun homme oliti (1ue qui avait
*' À partir de ces indications, quelles suppositions résent, fort ennuYeux montrait une
été, dé`à, de son
l pouvez-vous faire sur:
bonne mine, des joues roses de jeune fille. Assis près
-le caractère des personnages ' d'elle, Andréas, l`air sombre et romantiquement beau
- ce qui s'est passé; dans son chandail noir, faisait plus que jamais enfant du
- ce que suggère la dernière phrase du texte. siècle (du XIX” bien sûr). Quant à la Doriacci, la tête

Exemple: Simon Béjard: yeux rouges -› ll est fatigué_ 11 renversée en arrière, émettant parfois des grognements

a r a peut-être passé la soirée dans un lieu enfumé... f2U<1U€S Cf ÎHQUCHÖUS l---l, 611€ fumif Cígfff SUI
cigarette, avant de les jeter sans méchanceté comme
° À la manière de Françoise Sagan, présentez la >

› Sgène de la photo de 1a page 33_ sans complexe, aux pieds d,Armand Bautet-Lebrêche:
celui-ci devait alors, chaque fois, se soulever de sa chaise
1
f / /
longue, etirer sa jambe hors de la chaise et les eteindre
de son soulier verni... Une menace planait quelque part
sur ce bateau, parmi ses passagers civilisés.

Françoise Sagan, La Femrnezrdée,

© ]ean-Jacques Pauvert et Editions Ramsay, 1981.

1. Fatiguées, sans énergie.

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2. Nom du tour-opérateur qui organise la croisière.

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Monsieur Knott
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ir la question
importante de l aspect physique de
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Monsieur Knott, Watt n'avait malheureusement rien à
dire, ou si peu. Car un jour il pouvait être grand, gros,
pâle et brun, et le lendemain sec, petit, rougeaud et
I
c. Leportrait dans le Nouveau Roman. Lisez la îoãd' lendemain râlîãé' mošlcniåauneletlmlåx' etle
ct. le rr

' description de Monsieur Knott par Samuel en “nam pam' gms' Pac et °" ' et C Ê" @mam
Beckett En quoi e5t_e11e absm-(197 moyen, rougeaud, sec et roux, et le lendemain grand,

De qui se moque Samuel Beckett 7 launc` brun et rãblé ("')'

Samuel Beckett, Win, Éditions de Minuit, 1969. /

/
E l.'évocatíon des personnages Man rêvefamilier

, a. Lisez ce poème de Verlaine et résumez son suiet

Je fais souvent un rêve étrange et pénétrant
en une phrase ' 7 i i
D une femme inconnue, et fl ue ' aime, et ui m aime, J

Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même

b. Relevez les détails qui évoquent les impressions Ni tout à fait une zum, ¢¢ m'aim¢ ¢[ mg Compfemi
suivantes:
- le flou et Vimprécision; Car elle me comprend, et mon cœur, transparent

les sensations heureuses,

- _ Pour elle seule, hélas! cesse diêtre un roblème
Pour elle seule, et les moiteurs' de mon front blême°,
/
- la mort.
Elle seule les sait rafraichir, en pleurant.

; ,

C-
.
lfmtel les dlffefentesdmages de la femme Est-elle brune, blonde ou rousse? - ]e l'ignore.
evoquees dans le poeme' Son nom ? Je me souviens qu`il est doux et sonore
« inconnue ›› -› la passante qu'on n'aperçoit qu'un Comfm Ceux des aimés qg la Vie ¢×ila_
instant.
«que i'aime et qui m'aime ›› -› la femme aimée dans Son regard est pareil au regard des statues, P I
une situation idéale. Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
Ijinflexion des voix chères qui se sont tuesï

. d. Dans le premier paragraphe, relevez les

répétitions: Paul Verlaine, Poème: saturnieris, 1866.

- de constructions et de mots;
1. Humidité de la peau.
/ - de sonorites. 2_ p¿1e_

3. Participe passé de « se taire ››.

f /7 I/
I
.

/'
, 33
I