Outils

pour
CM2
CYCLE 3
le

Guide
Pédagogique
avec CD-Rom Banque de ressources

ÉDITION 20
19

Claire Barthomeuf
Professeure des écoles

Catherine Lahoz
Professeure des écoles

www.opf.magnard.fr

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 Sommaire
Conjugaison
■ Repères annuels de progression en étude
● Le verbe
de la langue au CM2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Passé, présent, futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
■ Proposition de programmation . . . . . . . . . 6
L’infinitif du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
■ Sommaire et présentation du CD-Rom . . . 8 Conjuguer un verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

● Le présent de l’indicatif
Le présent des verbes du 1er groupe . . . . . . . . . . 62
Grammaire Le présent des verbes du 2e groupe . . . . . . . . . . . 64
Le présent des verbes venir, voir, dire et faire . . . 66
● La phrase
Le présent du verbe prendre . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
La phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Le présent des verbes être, avoir, aller,
La ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
pouvoir et vouloir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
La phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
La forme affirmative et la forme négative . . . . . . 18 Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
La forme exclamative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
La phrase simple et la phrase complexe . . . . . . . . 22 ● Les autres temps de l’indicatif
Le futur des verbes des 1er et 2e groupes . . . . . . 74
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Le futur des verbes irréguliers du 3e groupe . . . 76
L’imparfait des verbes du 1er groupe . . . . . . . . . . 78
● Autour du verbe
L’imparfait des verbes du 2e groupe . . . . . . . . . . . 80
Le verbe et son sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
L’imparfait des verbes irréguliers
Le complément d’objet direct . . . . . . . . . . . . . . . . 28
du 3e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Le complément d’objet indirect . . . . . . . . . . . . . . 30
Le passé simple en a et en i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Les compléments circonstanciels . . . . . . . . . . . . . . 32
Le passé simple en u et en in . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
L’attribut du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
L’emploi de l’imparfait
Les adverbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
et du passé simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Les prépositions et les conjonctions
de coordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 La formation du passé composé . . . . . . . . . . . . . . 92

● Autour du nom
Le nom et le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Les articles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Les déterminants possessifs et démonstratifs . . . 46
L’emploi du passé composé avec être
et avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Le plus-que-parfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
● Un autre mode

L’adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Le présent de l’impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Le complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Les pronoms personnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

© Éditions Magnard, 2019 • 5, allée de la 2e DB, 75015 Paris

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 Orthographe
● Les mots
Les mots commençant par ac-, af-, ap-,
ef-, of- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Les noms féminins en [e], [te], [tje] . . . . . . . . . . .102
Les lettres muettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
La formation des adverbes en -ment . . . . . . . . .106
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
● Les homophones grammaticaux
a, à / et, est / son, sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
on, ont, on n’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
la, là, l’as, l’a / ou, où . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114
ce, se / ces, ses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
c’est, s’est / c’était, s’était . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
leur, leurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
quel, quels, quelle, quelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
● Les accords
Le féminin des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126
Le féminin des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Le pluriel des noms en s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130
Le pluriel des noms en x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
Le pluriel des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134
Les accords dans le groupe nominal . . . . . . . . . .136
L’accord du verbe avec le sujet . . . . . . . . . . . . . .138
L’accord de l’attribut du sujet . . . . . . . . . . . . . . . .140
L’accord du participe passé . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
Participe passé en -é ou infinitif en -er ? . . . . . . .144
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
Inte rd is
Ateliers d’expression orale
Raconter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Décrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Expliquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Questionner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Argumenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Exposer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Oraliser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
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Vocabulaire
● Le dictionnaire
Chercher un mot dans le dictionnaire . . . . . . . .148
Lire un article de dictionnaire . . . . . . . . . . . . . . . .150
● La formation des mots
Les mots de la même famille . . . . . . . . . . . . . . . . .152
Les préfixes et les suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
L’origine des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
● Le sens des mots
Les synonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
Les antonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162
Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164
Les différents sens d’un mot . . . . . . . . . . . . . . . . .166
Les niveaux de langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168
Je révise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170
Inte rd is
c ip li n a r
● Enrichir son vocabulaire ité
pour mieux écrire
Exprimer ses sentiments et ses émotions . . . 172
Écrire un article de journal . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Décrire un tableau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Rédiger un texte scientifique . . . . . . . . . . . . . 178
Argumenter pour défendre la planète . . . . . 180
Écrire une biographie historique . . . . . . . . . . 182
Raconter un voyage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Définir les droits et les devoirs
du citoyen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Écrire un dialogue de théâtre . . . . . . . . . . . . . 188
■ Dictées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
c ip li n a r
ité
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 Repères annuels de progression*
en étude de la langue au CM2

Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit

Les élèves prennent conscience de quelques homophonies lexicales et grammaticales .

Identifier les constituants d’une phrase simple Se repérer dans la phrase complexe
Les élèves identifient les prépositions .
Dans des situations simples, les élèves distinguent les COD et COI . Ils repèrent la préposition qui introduit le COI ;
ils distinguent un COI d’un CC introduit également par une préposition (il parle à sa sœur/il s’endort à 20 h) .
Ils identifient les CC de temps, lieu et cause .
Ils identifient le sujet, même quand il est inversé .
Au sein du groupe nominal, ils identifient le complément du nom et l’épithète .
Ils identifient l’attribut du sujet .
Ils distinguent phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des verbes conjugués .

Acquérir l’orthographe grammaticale

Les élèves poursuivent le travail sur l’identification des classes de mots subissant des variations en s’intéressant
à l’adjectif et au pronom .
Ils comprennent la notion de participe passé et travaillent sur son accord quand il est employé
avec le verbe être .
Ils maîtrisent l’accord du verbe avec le sujet, même quand celui-ci est inversé .
En s’appuyant sur leur connaissance du passé composé, ils comprennent la formation
du plus-que-parfait de l’indicatif .
En plus des temps déjà appris, ils mémorisent, au cours de l’année, le passé simple
et le plus-que-parfait pour : être et avoir, les verbes du 1er et du 2e groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe :
faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre .
Ils identifient les marques de temps du passé simple .

Enrichir le lexique et acquérir l’orthographe lexicale

Les élèves approfondissent leur maîtrise des dictionnaires, en tenant compte des différentes informations
fournies par l’article .
Ils utilisent le contexte pour comprendre les mots inconnus rencontrés à l’occasion de leur lecture .
Ils réutilisent à bon escient le lexique appris à l’écrit et à l’oral .
Ils consolident leur connaissance du sens des principaux préfixes et découvrent les racines latines et grecques .
Pour un champ lexical donné, ils regroupent des mots .
Ils consolident leur connaissance de l’homonymie et découvrent la notion de polysémie .
Ils découvrent la notion de dérivation .
Ils approfondissent leur connaissance des préfixes et suffixes les plus fréquents, notamment en proposant
un classement sémantique .
Les élèves orthographient correctement les mots invariables appris en grammaire grâce à l’acquisition
d’automatismes .
* Consultation nationale, octobre-novembre 2018 .
4

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 Outils pour le français CM2

Les homophones grammaticaux Les homonymes

plexe

COI ; Les prépositions Le nom et le groupe nominal

Le complément d’objet direct Le complément du nom
Le complément d’objet indirect L’adjectif
Les compléments circonstanciels L’attribut du sujet
Le verbe et son sujet La phrase simple et la phrase complexe

Les pronoms personnels Le futur des verbes des 1er et 2e groupes

ant Le féminin des adjectifs
Le pluriel des adjectifs
L’accord de l’attribut du sujet
L’accord du participe passé
L’accord du verbe avec le sujet
Le présent des verbes du 1er groupe
Le présent des verbes du 2e groupe
pe : Le présent des verbes venir, voir, dire et faire
Le présent du verbe prendre
Le présent des verbes être, avoir, aller,
pouvoir et vouloir
Le futur des verbes irréguliers du 3e groupe
L’imparfait des verbes du 1er groupe
L’imparfait des verbes du 2e groupe
L’imparfait des verbes irréguliers
du 3e groupe
La formation du passé composé
L’emploi du passé composé avec être
et avoir
Le plus-que-parfait
Le passé simple en a et en i
Le passé simple en u et en in

Chercher un mot dans le dictionnaire Les mots de la même famille

es .
Lire un article de dictionnaire Les antonymes
Les différents sens d’un mot Les synonymes
L’origine des mots Les homonymes
Les préfixes et les suffixes Les adverbes

9782210505438_INT_001_208_OPFCM2GUIDE.indd 5 07/05/2019 10:13

 Proposition
GRAMMAIRE CONJUGAISON

Période 1 ● La phrase ● Le verbe

La phrase Passe, présent, futur
La ponctuation L’infinitif du verbe
La phrase interrogative Conjuguer un verbe
La forme affirmative et la forme
négative ● Le présent de l’indicatif
La forme exclamative Le présent des verbes du 1er groupe
La phrase simple et la phrase
complexe

Période 2 ● Autour du verbe Le présent des verbes du 2e groupe

Le verbe et son sujet
Le complément d’objet direct
Le complément d’objet indirect
Le présent des verbes venir, voir, dire
et faire
Le présent du verbe prendre
Le présent des verbes être, avoir, aller,
pouvoir et vouloir

Période 3 Les compléments circonstanciels ● Les autres temps de l’indicatif

L’attribut du sujet Le futur des verbes des 1er et 2e groupes
Les adverbes Le futur des verbes irréguliers
Les prépositions et les conjonctions du 3e groupe
de coordination L’imparfait des verbes du 1er groupe
L’imparfait des verbes du 2e groupe

● Autour du nom L’imparfait des verbes irréguliers

Période 4
Le nom et le groupe nominal du 3e groupe
Les articles Le passé simple en a et en i
Les déterminants possessifs Le passé simple en u et en in
et démonstratifs L’emploi de l’imparfait
et du passé simple

Période 5 L’adjectif La formation du passé composé

Le complément du nom L’emploi du passé composé avec être
Les pronoms personnels et avoir
Le plus-que-parfait

● Un autre mode
Le présent de l’impératif

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 de programmation
ORTHOGRAPHE VOCABULAIRE EXPRESSION ORALE

● Les homophones grammaticaux ● Le dictionnaire Questionner

a, a / et, est / son, sont
quel, quels, quelle, quelles
on, ont, on n’
● Les mots
Les mots commençant par ac-, af-,
ap-, ef-, of-
Chercher un mot dans le dictionnaire
Lire un article de dictionnaire
● La formation des mots
Les mots de la même famille
Les préfixes et les suffixes
● Enrichir son vocabulaire
Écrire un article de journal

● Les accords ● La formation des mots Décrire

L’accord du verbe avec le sujet L’origine des mots
● Les mots ● Le sens des mots
Les noms féminins en [e], [te], [tje] Les synonymes
Les lettres muettes Les antonymes
● Les homophones grammaticaux Les homonymes
la, la, l’as, l’a / ou, où ● Enrichir son vocabulaire
Exprimer ses sentiments
et ses émotions
Décrire un tableau

● Les mots ● Le sens des mots Raconter

La formation des adverbes en -ment Les différents sens des mots
● Les accords Les niveaux de langue
L’accord de l’attribut du sujet ● Enrichir son vocabulaire

● Les homophones grammaticaux Raconter un voyage

ce, se / ces, ses
c’est, s’est / c’était, s’était

● Les accords ● Enrichir son vocabulaire Expliquer

Le féminin des noms Rédiger un texte scientifique Oraliser
Le pluriel des noms en s Écrire un dialogue de théâtre
Le pluriel des noms en x
Le féminin des adjectifs
Le pluriel des adjectifs
Les accords dans le groupe nominal

● Les homophones grammaticaux ● Enrichir son vocabulaire Argumenter

leur, leurs Argumenter pour défendre Exposer
● Les accords la planète
L’accord du participe passé Définir les droits et les devoirs
Participe passé en -é ou infinitif du citoyen
en -er ? Écrire une biographie historique

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 Le CD-Rom RESSOURCES

Grammaire Conjugaison
● La phrase ● Le verbe

Évaluations Évaluation
1 Les différents types de phrase 13 Le verbe : infinitif, groupe, temps, personne, mode
2 Les formes affirmative, négative et exclamative
Remédiation
3 La phrase simple et la phrase complexe
15 Identifier l’infinitif, le groupe, le temps, le mode
Remédiations et la personne d’un verbe
1 Construire des phrases correctement
● Le présent de l’indicatif
ponctuées
2 Identifier le verbe conjugué dans une phrase Évaluation
3 Construire différents types de phrase 14 Le présent de l’indicatif
4 Manipuler les formes affirmative, négative Remédiations
et exclamative
5 Distinguer la phrase simple et la phrase 16 Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent
complexe de l’indicatif
17 Conjuguer les verbes du 2e groupe au présent
● Autour du verbe de l’indicatif
Évaluations 18 Conjuguer être, avoir, aller, voir, venir, faire et dire
4 Le verbe et son sujet au présent de l’indicatif
5 Le COD et le COI 19 Conjuguer prendre, pouvoir et vouloir au présent
6 Les compléments circonstanciels de l’indicatif
7 L’attribut du sujet ● Les autres temps de l’indicatif
8 Les adverbes et les mots de liaison Évaluations
Remédiations 15 Le futur
6 Identifier le sujet d’un verbe 16 L’imparfait
7 Reconnaître le COD et le COI 17 Le passé simple
8 Reconnaître les compléments circonstanciels 18 Les temps simples de l’indicatif
9 Identifier l’attribut du sujet après un verbe 19 Le passé composé
d’état 20 Le plus-que-parfait
● Autour du nom Remédiations
Évaluations 20 Identifier et conjuguer les verbes au futur
21 Identifier et conjuguer les verbes à l’imparfait
9 Le nom et le groupe nominal
22 Identifier et conjuguer les verbes au passé simple
10 Les articles et les déterminants possessifs
et démonstratifs (terminaisons en a et en i)
23 Identifier et conjuguer les verbes au passé simple
11 L’adjectif et le complément du nom
12 Les pronoms personnels
(terminaisons en u et en in)
24 Identifier et former le passé composé
Remédiations 25 Conjuguer les verbes au passé composé
10 Identifier les constituants du groupe nominal 26 Identifier et conjuguer les verbes
11 Utiliser les articles et les déterminants au plus-que-parfait
possessifs et démonstratifs
12 Manipuler l’adjectif
13 Identifier le complément du nom
14 Reconnaître les pronoms personnels

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 41 fiches d’évaluation et 45 fiches de remédiation
imprimables et modifiables

Orthographe Vocabulaire
● Les mots ● Le dictionnaire
Évaluations Évaluation
21 Les mots commençant par ac-, af-, ap-, ef-, of- 34 Le dictionnaire
22 Les noms féminins en [e], [te], [tje]
23 Les lettres muettes Remédiation
24 La formation des adverbes en -ment 37 Utiliser le dictionnaire
Remédiation ● La formation des mots

27 Comprendre la présence des lettres muettes Évaluations

● Les homophones grammaticaux 35 Les mots de la même famille : radical, préfixe,
Évaluations suffixe
36 L’origine des mots
25 on / ont / on n’ ; la / là / l’as / l’a ; ou / où
26 ce / se ; ces / ses ; c’est / s’est ; c’était / s’était Remédiations
27 leur / leurs ; quel / quels / quelle / quelles 38 Reconnaître les mots de la même famille
39 Former des mots de la même famille : utiliser
Remédiations
les préfixes et les suffixes
28 Distinguer ce / se ; ces / ses ; c’est / s’est ; 40 Identifier l’origine des mots
c’était / s’était
● Le sens des mots
29 Distinguer leur / leurs ; quel / quels / quelle /
quelles Évaluations
● Les accords 37 Les synonymes
Évaluations 38 Les antonymes
39 Les homonymes
28 Le féminin et le pluriel des noms 40 Les différents sens d’un mot
29 Le féminin et le pluriel des adjectifs 41 Les niveaux de langue
30 Les accords dans le groupe nominal
31 L’accord du verbe avec le sujet Remédiations
32 L’accord de l’attribut du sujet et du participe 41 Identifier et utiliser les synonymes
passé 42 Former et utiliser les antonymes
33 L’infinitif en -er et le participe passé en -é 43 Distinguer et utiliser les homonymes
44 Distinguer et utiliser les différents sens
Remédiations
d’un mot
30 Former le féminin et le pluriel des noms 45 Distinguer et utiliser les niveaux de langue
31 Former le féminin et le pluriel des adjectifs
32 Repérer les chaînes d’accord dans le groupe
nominal
33 Maîtriser l’accord du verbe avec le sujet
34 Maîtriser l’accord du participe passé
avec les auxiliaires être et avoir
35 Maîtriser l’accord du participe passé employé
comme adjectif
36 Distinguer le participe passé en -é
et l’infinitif en -er

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 Exemples de fiches d’évaluation E

Grammaire

Orthographe

10

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 Exemples de fiches de remédiation

Conjugaison

Vocabulaire

11

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