GCGCahier Objectif Québec A2 - 3e Édition (Version Finale - 21-02-2022-Digital)

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COURS DE FRANÇAIS
axé sur le Québec
Co
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Niveaux 3 et 4
eú
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Création
re
it
Arthur Marra - Catherine Potvin - Serge Boire

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re
Révision
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Lyne Larivière - Marianne Bois

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PARCOURS DE L’ÉLÈVE
Échelle québécoise des niveaux de compétence en français
STADE 1 STADE 2 STADE 3
Co
DÉBUTANT INTERMÉDIAIRE AVANCÉ

nt
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do
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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Vous êtes ici.

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A1 A2 B1 B2 C1 C2
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TABLE DES MATIÈRES
niveaux 3 et 4
UNITÉ 1 | Il fait frette Écrire un récit ................................................................ 34

Parler du temps qu’il fera ........................................ 2
Co
POINT 101 Le passé composé et l’imparfait (III) ........ 35

nt
POINT 101 Le futur proche pour parler d’un futur

eú
Comprendre un récit de rêve ..................................... 36

immédiat ................................................................. 2
do
POINT QUÉBEC Dany Laferrière ........................................ 36

co
POINT 101 Le futur simple ...................................... 3

m
Raconter un rêve ........................................................ 38

di
Le futur de la planète ............................................... 4

re
Raconter un événement passé ................................... 40

it
Parler de gestes écologiques .................................... 5

o
POINT 101 Le plus-que-parfait ................................... 41

s
CONSOLIDER ............................................................ 6
re
CONSOLIDER .............................................................. 42
se
CAPSULE QUÉBEC L’environnement ...........................8

rv
CAPSULE QUÉBEC Raconter une expérience ............... 44

ad
2 | On ne change pas
os
UNITÉ
5 | Remède miracle
Éc
UNITÉ
ol
Raconter une biographie ........................................ 10

e
Conseiller ................................................................. 46
Qu
POINT 101 Les expressions de temps .................... 10

éb
POINT 101 Le conditionnel pour conseiller, faire une

ec
Raconter un changement de vie ........................... 12

suggestion ................................................................. 47
−
Parler d’anciennes routines .................................. 14

Có
Exprimer un problème de santé ................................. 48

pi
POINT 101 L’imparfait pour parler d’anciennes

a
e
POINT 101 Il faut et devoir pour exprimer une obligation

routines ................................................................. 15
di
.................................................................................. 48
st
Comparer une situation ancienne et actuelle ......... 16

ri
POINT 101 Le corps ................................................... 49

bu
POINT 101 La comparaison .................................... 16

iç
Les remèdes .............................................................. 50

ão
Évoquer un changement ....................................... 17

La politesse ............................................................... 52
pr
oi
POINT 101 Le présent, le passé composé et l’imparfait

bi
POINT 101 Le conditionnel pour exprimer la politesse ......

pour évoquer un changement ............................... 17
da
................................................................................... 52
.
CONSOLIDER ......................................................... 18
Al
POINT QUÉBEC Tutoyer ou vouvoyer? ........................ 53

un
CAPSULE QUÉBEC Évangéline ................................ 20

a
CONSOLIDER ............................................................. 54
Ga
3 | J’ai le choix
b
CAPSULE QUÉBEC Remède Miracle ............................ 56

ri
UNITÉ
e la
Donner son opinion sur un logement .................... 22

6 | Ça se discute
Da
UNITÉ
POINT 101 Les pronoms compléments .................. 22
Co
Informer et expliquer ................................................ 58

st
Évaluer ou critiquer .............................................. 25

a
POINT 101 Les pronoms relatifs qui, que, dont .......... 58

Go
Choisir un cadeau ................................................ 26

nça
Comprendre un enjeu ................................................ 60

lv
POINT 101 Les pronoms compléments ................. 27

es
POINT QUÉBEC La loi 101 .......................................... 61

CONSOLIDER ......................................................... 28
CP
Démontrer son accord ou son désaccord .................... 62

F:
CAPSULE QUÉBEC La Fête nationale du Québec...... 30

84
POINT 101 Le subjonctif présent ............................... 63

7.
4 | Je me souviens
85
CONSOLIDER .............................................................. 64
UNITÉ
6.
08
CAPSULE QUÉBEC Déclaration sur les valeurs communes

Raconter une expérience .......................................... 32
0−
de la société québécoise ........................................... 66

72
POINT 101 Le passé composé et l’imparfait (I) ....... 32

POINT 101 Le passé composé et l’imparfait (II) ...... 33
© École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 7 | Gens du pays
Parler du Québec .................................................. 68
Co
POINT 101 Les pronoms relatifs où et dont ........... 69

nt
eú
Choisir une destination ........................................ 70

do
POINT 101 Le pronom y ........................................ 71

co
m
Faire son épicerie .................................................. 72

di
re
POINT 101 Préciser la quantité ............................. 73

it
os
POINT 101 Le pronom en ...................................... 70

re
se
CONSOLIDER ......................................................... 74
rv
ad
CAPSULE QUÉBEC Entretien d’embauche ............... 76

os
Éc
UNITÉ 8 | Le monde du travail

ol
e
Indiquer des changements nécessaires ................. 78

Qu
éb
ec
POINT 101 Le subjonctif et l’impératif pour indiquer la

−
nécessité d’agir ..................................................... 78

Có
pi
Travailler en équipe ............................................... 80

a
e
POINT 101 Les pronoms compléments .................. 81

di
st
CONSOLIDER ......................................................... 82
ri
bu
Autoévaluation ...................................................... 86
iç
ão
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Le Québec
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Co
Calendrier
Date Fête
1er janvier Jour de l’An
Co
nt
eú
14 février Saint-Valentin
do
co
m
2 jours avant la célébration de Pâques Vendredi Saint

di
re
it
Mars/avril (fixé au dimanche qui suit la première Pâques

os
re
pleine lune du printemps)

se
rv
ad
le lundi qui suit Pâques Lundi de Pâques

os
Éc
ol
le 2e dimanche de mai Fête des mères

e
Qu
éb
ec
24 mai Journée des Patriotes

−
Có
pi
le 3e dimanche de juin Fête des pères

a
e
di
st
le lundi précédant le 25 mai Fête nationale du Québec

ri
bu
iç
1er juillet Fête nationale du Canada

ão
pr
oi
le 1er lundi de septembre Fête du travail

bi
da
.
le 2e lundi d’octobre Action de grâce

Al
un
a
31 octobre Halloween
Ga
bri
e
la
11 novembre Jour du Souvenir

Da
Co
25 décembre Noël
st
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IL FAIT FRETTE
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Co
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Go
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CP
F:
84
> Parler du temps qu’il fera

7.
85
6.
> Le futur de la planète

08
0−
72
> Parler de gestes écologiques

IL FAIT FRETTE
UNITÉ 1
Parler du temps qu’il fera 4.
1. Associez.
Regardez les images de la page précédente et

répondez. De quoi s’agit-il ? De quoi va-t-on parler ? ( ) Il pleut ( ) Il y a des orages ( ) Il neige
( ) Le temps est couvert ( ) Le temps est beau et ensoleillé
Co
nt
2.
eú
5.
do
Échangez.
co
Au mois de septembre, lorsque l’été achève, les Associez.

m
di
Québécois se posent tous la même question : a) Il fait frette e) Des températures plus
re
« Quel temps va-t-il faire cet hiver ? ».

it
b) La canicule fraîches
o
Et vous ? Aimez-vous l’hiver ?

s
c) De la neige collante f) Il fait un temps de chien

re
se
d) Une vague de chaleur g) Température ressentie

rv
3.
ad
ou de froid h) Un orage
os
Êtes-vous capable de retrouver 7 mots de la météo

Éc
( ) Période de température ( ) Des températures

ol
dans la grille suivante et compléter les devinettes ? très froide ou très chaude relativement basses
e
( ) Une période de très

Qu
( ) Il fait un très mauvais

éb
forte chaleur temps

ec
( ) Sensation de froid ou ( ) La neige est parfaite pour

−
de chaleur en fonction de
Có
construire des sculptures

pi
la température mesurée, du
a
vent et de l’humidité relative ( ) Perturbation

e
( ) Il fait très froid atmosphérique accompagnée

di
st
d’éclairs
ri
bu
6.
iç
ão
Écoutez les prévisions météo.

pr
oi
Cochez les expressions utilisées.

bi
da
( ) Il va faire froid ( ) Une vague de chaleur va

.
( ) On va connaître de la envahir le Québec

Al
un
chaleur ( ) On va retrouver des

a
( ) Il va neiger températures plus fraîches

Ga
a) Je suis jaune, je suis chaud et j’ai des rayons. Je suis le...

bri
e
b) Quand je souffle, les feuilles volent. Je suis le...

la
c) Je suis blanc, gris ou noir. Je suis comme du coton. 7.

Da
Je suis le...
Co
Regardez la vidéo une deuxième fois.

st
d) Je suis blanche et froide et vous avez besoin de Répondez et justifiez.

a
Go
moi pour faire du ski. Je suis la... a) Identifiez les prévisions.

n
ça
lv
e) Je suis l’eau qui tombe du ciel. Je suis la... ( ) Il va faire chaud ( ) Il va faire froid
es
f) Quand je suis là, vous voyez des éclairs et vous b) Quelle ville va avoir des températures sous les normales ?
CP
F:
entendez le tonnerre. Je suis l’... ( ) Montréal ( ) Val-d’Or ( ) Québec

84
g) Quand je suis là, vous ne voyez presque rien. Je suis le...

7.
85
POINT 101
6.
08
0−
72
Le futur proche pour parler d’un futur immédiat

Rappel
a) Complétez la règle.
Le verbe « aller » au présent de l’indicatif Le futur proche est composé par
Je vais Nous allons le verbe ___________ au présent
Tu vas Vous allez + un autre verbe à l’______________
Il/elle va Ils/elles vont b) Observez la place de la négation.
Il ne va pas faire froid.
2 deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 1
IL FAIT FRETTE
8. POINT 101
Lisez le texte suivant et repérez les mots ou les
expressions reliés à la météo. Le futur simple
Le futur simple est une projection dans le futur.
PRÉVISIONS MÉTÉO Il s’utilise pour parler d’une prédiction, d’une
L’HIVER PROCHAIN SERA TRÈS FROID
Co
prévision (météo) ou d’un projet rêvé.

nt
Préparez-vous mentalement!
eú
a) Observez et complétez.
do
Jessica Chin | Huffington Post

co
m
Vous vous souvenez de l’hiver ? être avoir alterner

di
re
Selon l’Almanach des fermiers, les Canadiens seront Je serai aurai alternerai
it
o
confrontés à une température plus froide que la Tu seras auras alterneras

s
normale.
re
Il/elle ________ _________ alternera

se
Selon les prévisions, le mois de février sera plus froid

rv
Nous serons aurons alternerons

ad
que la normale au Québec et dans l’est de l’Ontario,

os
et le Québec sera exceptionnellement enneigé. Les Vous serez aurez alternerez

Éc
Maritimes alterneront probablement entre la pluie et la Ils/elles ________ auront ___________

ol
neige tout au long du mois.

e
Qu
En Alberta, les températures seront nettement

éb
ec
inférieures aux moyennes saisonnières durant l’hiver de b) Répondez.

l’année dernière.
−
Les terminaisons du futur simple sont : ___________

Có
Les températures seront les plus froides en février,

pi
a
« -40oC, voire -45oC, seront possibles ». « Ce que nous c) Complétez avec les terminaisons.
e
disons pour cet hiver, c’est qu’il va tout simplement être

di
très, très froid ».

st
aimer rentrer travailler

ri
Le reste du pays recevra une quantité normale de

bu
Je aimer___ rentrer___ travailler_____

iç
neige et de précipitations. Il y aura beaucoup de froid,

ão
beaucoup de neige. Tu aimer___ rentrer___ travailler_____

pr
En mars, tous les secteurs, d’un océan à l’autre, verront Il/elle aimer___ rentrer___ travailler_____
oi
bi
de forts vents et des rafales, ainsi que divers types de Nous aimer___ rentrer___ travailler_____
da
précipitations. Vous aimer___ rentrer___ travailler_____

.
Al
Source : Huffington Post Ils/elles aimer___ rentrer___ travailler_____

un
a
Ga
b
ri
d) Complétez la règle.
ela
Quelques verbes irréguliers

Da
En général, on ajoute les terminaisons du futur

au futur simple
Co
simple à ______________ du verbe.

st
a
être : je serai voir : je verrai e) Les verbes finissant en ‘yer’ changeront pour ‘ie’.
Go
avoir : j’aurai recevoir : je recevrai

n
ça
Exemple : payer - je paierai

pouvoir : je pourrai devoir : je devrai
lv
es
savoir : je saurai faire : je ferai f) Certains verbes terminant par ‘e’ le perdront.
CP
aller : j’irai venir : je viendrai Exemple : perdre - perdront / boire - il boira

F:
84
g) Certains verbes terminant par ‘ir’ perdront le ‘i’ et

7.
85
doubleront le ‘r’.
6.
Exemple : mourir – il mourra / courir – nous courrons

08
Les points cardinaux

0−
72
au nord
au nord-ouest au nord-est
9.
à l’ouest à l’est En petits groupes, imaginez un bulletin météo pour
au sud-ouest au sud-est
la semaine prochaine. Dessinez la carte du Québec.
Écrivez le nom des principales villes. Utilisez les points
au sud cardinaux.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 trois 3

IL FAIT FRETTE
UNITÉ 1
5.
Le futur de la planète
Lisez le texte. Identifiez les verbes au futur.
1. Puis, Donnez-lui un titre.
Discutez en groupe. Selon vous, dans 50 ans, quelles

__________________________________
seront les avancées technologiques ?
INSECTES
Co
nt
Avec l’adoucissement de l’hiver et le prolongement de

eú
2.
do
la saison estivale, certains insectes se propageront au

co
Lisez les inventions ci-dessous. Pensez-vous que ces Québec, comme le moustique vecteur du virus du Nil.
m
di
inventions vont exister dans 50 ans ?

re
ESPACES VERTS
it
o
Un robot Une pilule Un robot pour

s
Avec le printemps qui arrivera de plus en plus tôt, la

re
à tout faire à nourrir faire le ménage période de croissance des végétaux augmentera d’année
se
en année. À Montréal, les plantes poussent pendant 9

rv
ad
Les maisons Une machine qui Pouvoir choisir le jours de plus aujourd’hui, par rapport à 1955. D’ici 2050,
os
sur roues fait la vaisselle sexe des enfants ce seront de 10 à 30 jours supplémentaires.
Éc
ol
e
ÉROSION CÔTIÈRE
Qu
éb
D’ici 2100, le volume des glaces marines et côtières sera

ec
3. réduit de 90 %, et le niveau de l’eau aura grimpé de 30 à 75

−
cm. Les vagues causées par les tempêtes frapperont avec

Có
Visionnez la chanson « Monopolis » par France Gall.

pi
davantage de force les littoraux québécois et accéléreront

a
l’érosion.
e
a) De quoi parle la chanson?

di
st
b) Quelle est la date de sortie de cette chanson?

ri
Source : La Actualite
bu
iç
c) Quelles étaient les prévisions pour l’an 2000?

ão
6.
pr
d) Est-ce que la chanson a bien prédit l’an 2000?

oi
Faites des prévisions pour la météo de l’an 3000.

bi
Utilisez les structures suivantes afin de comparer les

da
.
prévisions météorologiques d’aujourd’hui à celles de 3000.

Al
un
4. Exemple : En 3000, il pleuvra beaucoup plus qu’aujourd’hui.

a
Ga
Regardez les images ci-dessous et répondez.

b
Précipitations de neige | Pluie | Verglas | Vent

ri
Que voyez-vous ?
e
Températures en été | Températures en hiver

la
Ces images vous préoccupent-elles ? Ouragans | Humidité | Tornades

Da
Co
st
7.
a
Go
À vous !
nça
Maintenant faites des prévisions pour 3000 pour chacune

lv
es
des catégories ci-dessous. Êtes-vous plutôt optimiste ou

CP
pessimiste ?
F:
84
Habitation | Alimentation | Transport | Tâches ménagères

7.
85
6.
08
0−
72
4 quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 1
IL FAIT FRETTE
Parler de gestes écologiques 6.

1. Dites à quelle fréquence vous faites ces gestes qui aident
En binômes, discutez. à sauver la planète.
Que faites-vous pour aider à sauver la planète ? Jamais | Rarement | Parfois | Souvent | Toujours
Co
nt
2. > Je baisse le chauffage

eú
do
> Je refuse de boire avec une paille

Travaillez en petits groupes.
co
Faites une séance de ‘brainstorming’ à propos > Je prends une douche rapide plutôt qu’un bain
m
di
> des gestes qui aident à sauver la planète > Je me déplace en transport en commun
re
> des gestes qui nuisent à la planète

it
> À l’épicerie, j’apporte mes sacs réutilisables

os
> J’ai installé, chez moi, des ampoules D.E.L.

re
se
3. > J’éteins les lumières en quittant une pièce

rv
ad
Faites une mise en commun. > J’éteins mon ordinateur

os
> Je débranche mes chargeurs (ordinateur,

Éc
ol
cellulaire, etc.)
e
4.
> Lorsque j’imprime quelque chose, je choisis le
Qu
éb
Lisez les deux textes. De quoi s’agit-il ? mode recto-verso

ec
> J’achète des fruits et des légumes qui sont

−
Richard est conseiller en assurances. Il habite dans une

Có
produits localement
pi
maison semi-détachée à Pointe- aux-trembles dans l’est

a
de Montréal. L’hiver, il s’assure que l’air froid n’entre > J’utilise une bouteille d’eau réutilisable pour ne
e
pas par les fenêtres en les calfeutrant. Après une pas avoir à acheter des bouteilles d’eau jetables
di
st
bonne journée de travail, il aime bien prendre un bon > Lorsque je dois imprimer quelque chose, je le
ri
bain chaud. L’été, il n’utilise pas l’air climatisé, mais il

bu
fais en noir et blanc

iç
ferme les rideaux durant la journée et ouvre les fenêtres

ão
lors des nuits fraîches. Il est très difficile pour lui de se > Lorsque je dois imprimer quelque chose, je le
pr
rendre au travail en transport en commun, alors il y va fais sur du papier recyclé

oi
en voiture. Depuis plusieurs années, sa compagnie a > J’évite les portions individuelles. Je choisis
bi
da
décidé d’envoyer les contrats d’assurance par courriel plutôt les grands formats que je partage
.
et de ne plus les imprimer. Lorsqu’il fait l’épicerie, il

Al
un
apporte ses sacs réutilisables. À la maison, il utilise un

a
bac de recyclage et il met ses déchets organiques dans 7.

Ga
le composte.
b
ri
Interrogez votre camarade à propos de ses gestes

ela
Chantal a 54 ans. Elle est infirmière au CLSC de son écologiques.

Da
quartier. Elle habite dans un 5 1⁄2 dans le quartier Saint-

Co
Roch à Québec. En hiver, elle descend la température du

st
a
thermostat de quelques degrés lorsqu’elle quitte son

Go
appartement. En été, elle utilise un air climatisé lors des

n
ça
canicules. Elle est chanceuse et elle peut marcher pour

lv
aller au travail. Elle utilise les voitures Communauto,

es
un système de partage d’automobiles, lorsqu’elle en a

CP
F:
besoin. Elle aime beaucoup magasiner et elle achète

84
toujours ses vêtements neufs. Elle fait le ménage de

7.
sa garde-robe environ tous les ans. Elle apporte ses

85
sacs réutilisables et elle apporte des petits sacs filets

6.
08
dans lesquels elle met ses légumes et ses fruits. Elle ne

8.
0−
mange pas de viande durant la semaine.

72
À vous !
Parmi les gestes de l’exercice précédent pour lesquels
5. vous avez inscrit jamais ou rarement, choisissez-en 4
En binômes, repérez : que vous tenterez de poser plus fréquemment dans les
> des gestes qui aident à sauver la planète prochaines semaines.
> des gestes qui nuisent à la planète Exemple: Je ferai du composte à tous les jours.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 cinq 5

IL FAIT FRETTE
UNITÉ 1
CONSOLIDER
CONSOLIDER Le futur proche
La météo 5.
Futur ou passé ? Complétez avec hier ou demain.
1.
a) __________ nous sommes allées à la plage.
Associez les mots de la ligne du haut à leur action.
b) __________ elles vont aller au cinéma.
Co
a) Le soleil b) La pluie c) La neige d) L’orage e) Le vent

nt
c) __________ ils vont faire de la randonnée.

eú
( ) gronde ( ) brille ( ) souffle ( ) tombe ( ) tombe

do
d) _________ tu vas marquer au moins un but ?

co
e) ________ soir tu es allé loin, mais tu peux encore faire mieux.

m
2.
di
f) _________ , le président va voyager.

re
Lisez les expressions. Cherchez les contraires.

it
g) __________ ils sont allés voir leur père.

os
Il fait chaud | Il fait humide | Il fait sec | Il fait froid

re
se
rv
3. 6.
ad
os
Regardez la carte du Canada. Complétez avec le futur proche.

Éc
ol
a) Où se situe la ville de Québec (Québec) ? a) D’habitude, je mange à la cafétéria, mais ce midi je

e
Qu
( ) au nord ( ) au sud ( ) à l’est ( ) à l’ouest ______________ au restaurant avec Paul et Louise.

éb
ec
b) Où se situe Montréal (Québec) ? b) Tu prends toujours deux semaines de vacances, mais

−
( ) au nord ( ) au sud ( ) à l’est ( ) à l’ouest cette année tu ______________ trois semaines pour visiter
Có
ta famille au Brésil.
pi
c) Où se situe Victoria (Colombie-Britannique) ?

a
c) En fin de semaine, Patricia va au cinéma, mais en fin de

e
( ) au nord ( ) au sud ( ) à l’est ( ) à l’ouest

di
semaine prochaine elle ______________ au théâtre.

st
d) Où se situe Ottawa (Ontario) ?

ri
d) Nous ne savons pas comment classer ces documents,

bu
( ) au nord ( ) au sud ( ) à l’est ( ) à l’ouest mais après la formation nous _________________ comment
iç
ão
e) Où se situe Winnipeg (Manitoba) ? les classer.

pr
( ) au nord ( ) au sud ( ) à l’est ( ) à l’ouest e) Vous connaissez peu Ottawa, mais après quelques mois
oi
bi
ici, vous ______________ toute la région.

f) Où se situe Calgary (Alberta) ?
da
f) Les employés ne font pas beaucoup d’heures

.

Al
supplémentaires, mais la semaine prochaine ils __________

un
g) Où se situe Vancouver (Colombie-Britannique) ? _____________ plusieurs heures supplémentaires.

a
Ga

bri
7.
e
la
4.
Da
Mettez ces phrases au futur proche.

Co
a. Lisez le texte et ordonnez les mots en gras du plus a) Madeleine finit son travail.
st
a
fréquent ( + ) au moins fréquent ( - ).

b) Tu bâtis une maison.
Go
nça
Dans mon pays… c) Vous réfléchissez un moment.

lv
es
1. Il y a toujours du soleil, le soleil brille tous les jours. d) Jules et Pierre téléphonent au professeur.
CP
2. Il n’y a pas de neige, il ne neige jamais. e) Je marche avec toi.

F:
3. Il y a de temps en temps des nuages. f) Nous allons au centre-ville.

84
4. Il y a rarement des orages.

7.
g) J’écoute le concert.
85
5. Il y a souvent du vent.
6.
h) Tu choisis un cours de géologie.

08
6. Il y a quelques fois de la pluie.

0−
i) Ils parlent à leur avocate.

72
+ - j) On ne démolit pas l’école.

k) Je ne grossis pas.
b. Réfléchissez et répondez. l) Tu reviens demain matin.
1. Les mots toujours, de temps en temps, souvent, rarement, m) Elle ne prépare pas son examen.
et quelques fois se placent : n) Ils ne visitent pas Québec.
( ) avant le verbe ( ) après le verbe
o) Nous ne regardons pas le monument.
2. Les mots ne...jamais se placent autour du verbe.
6 six © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 1
IL FAIT FRETTE
CONSOLIDER
Le futur simple 9.
8. Conjuguez les verbes au futur.

a) Faire c) Vouloir
Conjuguez les verbes au futur. Je fer... Je voudr...
a) Être g) Avoir Tu Tu
Je ser... J’aur... Il/elle/on Il/elle/on
Co
Nous Nous
nt
Tu Tu
eú
Il/elle/on Il/elle/on Vous Vous

do
Ils/ elles Ils/ elles

co
Nous Nous
m
Vous Vous
di
b) Venir d) Pleuvoir
re
Ils/ elles Ils/ elles Je viendr... Il pleuvr...

it
o
Tu
s
re
b) Savoir h) Recevoir Il/elle/on

se
Je saur... Je recevr... Nous

rv
ad
Tu Tu Vous
os
Il/elle/on Il/elle/on Ils/ elles

Éc
Nous Nous
ol
e
Vous Vous 10.

Qu
éb

Complétez avec le futur simple.
ec
−
a) Le prochain train (partir) demain matin.

Có
c) Pouvoir i) Voir
pi
Je pourr... Je verr... b) Je (être) de retour dans dix-huit jours exactement.

a
e
Tu Tu c) Tu (demander) son adresse à ses parents.

di
Il/elle/on Il/elle/on
st
d) Ce chandail est bien sale. Une bonne lessive ne (être)

ri
Nous Nous pas inutile !

bu
iç
Vous Vous e) La prochaine fois, quand nous (voyager), nous

ão
Ils/ elles Ils/ elles n’ (oublier) pas notre valise !

pr
oi
f) Vous (reprendre) bien un peu de café ?

bi
d) Envoyer j) Valoir
da
J’enverr... Je vaudr...
g) Ils (aller) au Mexique pour Noël.
.
Al
Tu Tu h) Vous (recevoir) une invitation dans les prochains jours.

un
i) Ils (aller) se promener dans le bois.

a
Il/elle/on Il/elle/on
Ga
Nous Nous j) Elles n’(avoir) pas le temps !

b
ri
Vous Vous
ela
Ils/ elles Ils/ elles 11.

Da
Une prévision optimiste pour l’an 3000. Complétez le

Co
st
e) Aller k) Devoir texte avec les verbes donnés.

a
J’ir... Je devr...
Go
avoir | avoir | être | exister | faire | fonctionner

n
ça
Tu Tu
lv
Il/elle/on Il/elle/on guérir | pouvoir | remplacer | soigner

es
Nous Nous
CP
En 3000, on __________________ passer ses vacances sur Mars.

F:
Vous Vous
Les navettes spatiales ___________________ les avions. Il n’y
84

7.
_________________ plus de pollution sur la Terre parce que

85
6.
les déchets __________________________ source d’énergie.

f) Tenir l) Falloir
08
Les automobiles _____________________ à l’énergie solaire.

0−
Je tiendr... Il faudr...
72
La criminalité n’____________________ plus car l’argent

Tu
n’______________ plus de valeur. Des robots ______________
Il/elle/on
les travaux difficiles. Grâce aux progrès de la médecine, on
Nous _______________ les gens sans les ouvrir et on _______________
Vous facilement les maladies graves comme le cancer.
Ils/ elles
© École Québec - Niveaux 3 et 4 sept 7

CAPSULE QUÉBEC
> L’environnement
Au Québec, plusieurs organisations, entreprises et associations organisent des
événements afin de sensibiliser et d’outiller la population par rapport à l’environnement.
Co
nt
En voici un exemple :
eú
do
La deuxième édition du Festival Zéro Déchet

co
m
de Montréal se tiendra les 3 et 4 novembre

di
prochain du côté du Marché Bonsecours.

re
it
L’événement qui réunit près de 70 exposants

os
a pour principaux objectifs de fournir de

re
l’information et d’apporter des solutions

se
rv
concrètes à ceux et celles qui souhaitent

ad
amorcer ou poursuivre une démarche zéro

os
déchet. N’ayant pas son pareil au Saguenay,

Éc
ol
le Festival abordera des thèmes tels que

e
Qu
la consommation responsable, la gestion

éb
des déchets, l’alimentation en vrac et plus

ec
encore.
−
Có
Extrait du site www.festivalzerodechet.ca

pi
a
Au cours de l’événement qui se tient sur deux jours, 20 conférences et panels de même que 20
e
ateliers pratiques seront offerts aux festivaliers. Un rendez-vous qui vaut le déplacement...de
di
st
préférence en covoiturage! Pour de plus amples informations: festivalzerodechet.ca

ri
bu
iç
Répondez.
ão
a) Quel est le nom de l’événement organisé ?

pr
oi
b) Quand aura lieu cet événement ?

bi
da
c) Où aura lieu cet événement ?

.
Al
d) Qui organise cet événement ?

un
a
e) Quels sujets seront abordés lors de ce festival ?

Ga
f) Quelles activités auront lieu durant ce festival ?

b
ri
ela
La parole est à vous !

Da
Co
En équipe de 3 ou 4 personnes, organisez un événement portant sur un sujet qui vous

st
a
tient à cœur à propos duquel vous aimeriez sensibiliser la population. Vous devrez définir
Go
n
le nom de l’événement, la date et l’horaire, le lieu, les invités, la programmation, le prix des
ça
lv
billets, les commanditaires et les moyens de promotions.

es
CP
F:
> Vous devez également créer un visuel pour l’événement ainsi qu’un petit texte descriptif
84
pour la promotion.
7.
85
> Ensuite, faites une liste des différentes tâches à accomplir afin de réaliser cet
6.
08
événement.
0−
72
> Puis, séparez-les entre vous.
Exemple: Sophie créera l’événement Facebook. Elle sera aussi chargée d’animer la
page Facebook de l’événement.
8 huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
2
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
b
ON NE CHANGE PAS
ri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
> Raconter une biographie

CP
F:
> Raconter un changement de vie

84
7.
85
> Parler d’anciennes routines

6.
08
0−
72
> Comparer une situation ancienne et actuelle

> Évoquer un changement

ON NE CHANGE PAS
UNITÉ 2
Raconter une biographie
1.
TEXTE A
Observez les textes A et B et répondez.
a) De quoi s’agit-il ? D’où viennent-ils ? Myriam Bédard,
Co
b) Connaissez-vous ces personnes ? Biathlonienne

nt
eú
c) Que font-elles dans la vie ? Loretteville (QC) - 22 décembre 1969

do
co
m
2.
di
re
it
Lisez les textes.

os
re
se
FICHE A
rv
ad
Guy Laliberté
os
Éc
> Comment s’appelle-t-il ?

ol
e
> Quand est-il né ?

Qu
éb
> Quel instrument savait-il jouer

ec
pendant son adolescence ?

−
Có
> Quand s’est-il joint à une troupe ?

pi
a
> Que souhaitait-il en 1984 ?

e
di
> Que souhaitait-il en 2009 ?

Bédard est née le 22 décembre 1969. Elle a
st
> Quand a-t-il vendu le Cirque du Soleil ?

ri
commencé le biathlon à l’âge de 15 ans.

bu
iç
ão
Elle a participé à sa première compétition, à l’âge

pr
POINT 101
oi
de 16 ans, avec une paire de skis loués.

bi
da
.
Les expressions de temps

Al
Elle est devenue membre de l’équipe nationale du

un
a) Relisez les textes et complétez.

a
Canada en 1987.
Ga
Elle est devenue membre de l’équipe nationale

b
ri
du Canada ______ 1987.

e
Lors des championnats du monde de 1993, elle

la
_____ 1994, Bédard a reçu le trophée Lou-Marsh.

Da
a remporté la médaille d’or pour l’épreuve de 7,5

Co
km et la médaille d’argent pour le 15 km.

st
Guy Laliberté est né _______ 2 septembre 1959 à

a
Québec.
Go
n
_______ 1978, il est allé à Paris. En 1994, Bédard a reçu le trophée Lou-Marsh.
ça
lv
______ 30 septembre 2009, il est devenu le

es
premier touriste canadien de l’espace.

CP
Bédard était malade durant son entraînement

F:
pour les Jeux olympiques de Nagano en 1998 et

84
b) Réfléchissez et complétez la règle.

7.
n’y a donc pas remporté de médaille.

85
On écrit la date
6.
08
avec l’article défini ____+ chiffre (jour)

Myriam Bédard s’est retirée du biathlon en 1999.
0−
Exemple :
72
Pour donner une date (mois et année) sans

préciser le jour, on utilise la préposition ____.
Exemple : Tiré et adapté du site encyclopediecanadienne.ca
10 dix © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 2
ON NE CHANGE PAS
3.
TEXTE B
Formez des binômes avec un élève A et un élève B. Posez
des questions à votre camarade sur le texte qu’il/elle a lu
GUY LALIBERTÉ, pour remplir votre fiche.
Fondateur du Cirque du Soleil
Québec (QC) - 2 septembre 1959
Co
nt
FICHE B
eú
Myriam Bédard
do
co
> Comment s’appelle-t-elle ?

m
di
> Quand est-elle née ?

re
it
> Quand a-t-elle commencé à pratiquer le biathlon ?

os
re
> Quel âge avait-elle à la première compétition ?

se
> Quand a-t-elle obtenu la médaille d’or ?

rv
ad
> Pourquoi elle n’a pas remporté la médaille aux jeux

os
Éc
Olympiques de Nagano ?
ol
e
> Quand s’est-elle retirée du biathlon ?

Qu
éb
ec
−
Guy Laliberté est né le 2 septembre 1959 à

Có
4.
pi
Québec. Il est père de 5 enfants.

a
e
En binômes, choisissez une personnalité célèbre que

di
vous admirez et racontez sa vie de façon résumée.

st
Quand Guy Laliberté était adolescent, il rêvait

ri
Ne dites pas son nom.

bu
déjà de divertissement. Il savait comment jouer Le groupe devine de qui vous parlez.
iç
de l’accordéon.
ão
pr
oi
bi
En 1978, il est allé à Paris apprendre comment

da
devenir cracheur de flammes. En 1980, il s’est

.
Al
joint à la troupe Les échassiers de Baie-Saint-

un
a
Paul.
Ga
b
ri
ela
En 1984, il souhaitait célébrer de façon grandiose

le 450e anniversaire de la découverte du Canada
Da
Co
par Jacques Cartier. Il a obtenu une subvention

st
a
de 1,5 million de dollars du Gouvernement du

Go
Québec pour organiser un grand spectacle qui a

nça
donné naissance au Cirque du Soleil.

lv
es
CP
F:
En 2009, il souhaitait réaliser un autre rêve:

84
voyager à l’espace. Le 30 septembre 2009, il est

7.
85
devenu le premier touriste canadien de l’espace.

6.
08
? ?
0−
? ?
72
En 2015, Guy Laliberté a vendu le Cirque du

Soleil pour 1,5 milliard de dollars à une société
américaine d’investissement ainsi qu’à une firme
chinoise, mais le siège social de l’entreprise est
demeuré à Montréal.
Tiré et adapté du site encyclopediecanadienne.ca
© École Québec - Niveaux 3 et 4 onze 11

ON NE CHANGE PAS
UNITÉ 2
Raconter un changement de vie
1.
Regardez les images ci-contre et échangez.
Co
a) De quoi s’agit-il ? D’où viennent-elles ?

nt
b) Avez-vous l’habitude de lire le journal ? Lequel ?

eú
do
Comment vous informez-vous ?

co
c) Connaissez-vous d’autres journaux québécois ?

m
di
re
it
os
2.
re
se
rv
Observez le titre ci-dessous et répondez.

ad
os
a) De quoi s’agit-il ?
Éc
b) Qui a écrit ce texte ?

ol
e
c) Où a-t-il été publié ?

Qu
éb
d) Quand ?
ec
−
Có
pi
a
ACTUALITÉ
e
PHOTO : CAROLINE LEPAGE

di
st
ri
bu
Il a changé de vie quatre fois

iç
ão
pr
oi
bi
Sa philosophie le pousse à ne pas rester dans la même ville ou à garder le

da
même emploi plus de sept ans

.
Al
un
DOMINIQUE SCALI | Journal de Montréal | Dimanche, 28 mai 2017

a
Ga
bri
e
la
Da
Co
st
3.
a
Go
Imaginez comment a été la vie de cet homme et

nça
écrivez un court récit.

lv
es
CP
- son enfance
F:
84
- le début de sa vie adulte

7.
85
- ses études universitaires

6.
08
- sa vie professionnelle
0−
72
- la raison du changement de vie

- sa vie maintenant
- la retraite
12 douze © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 2
ON NE CHANGE PAS
IL A CHANGÉ DE VIE QUATRE FOIS

4.
DOMINIQUE SCALI | Journal de Montréal
Lisez votre récit au groupe.
Co
nt
SHERBROOKE | Changer de vie, Ghislain Demers ne l’a pas fait une Le groupe vote pour le récit le plus…
eú
do
fois, mais bien quatre. Tous les sept ou huit ans, il repart à zéro > drôle > émouvant
co
dans une nouvelle ville et un nouveau travail après un voyage de > farfelu > original
m
longue durée.
di
re
it
Né dans un milieu défavorisé à Drummondville,

os
re
Ghislain Demers a grandi en ayant l’impression que 5.

se
son père concierge et sa mère serveuse n’étaient pas

rv
Lisez le texte et confirmez vos

ad
très heureux. hypothèses.

os
Éc
Il a commencé sa vie d’adulte en voyageant

ol
e
beaucoup, d’abord en Europe, puis en traversant

Qu
éb
le Canada sur le pouce pendant un an. Il a fait un 6.

ec
baccalauréat en communication et une maîtrise en

−
Relisez le texte et relevez les

Có
urbanisme. Il s’est installé à Vancouver, où il a travaillé informations concernant :

pi
a
comme urbaniste, puis comme gérant de boutiques

e
son enfance - le début de sa vie

di
de plein air. C’est à cette époque qu’il a rencontré sa adulte - ses études universitaires -
st
ri
conjointe. sa vie professionnelle - la raison du

bu
iç
À l’âge de 34 ans, il a travaillé comme un fou changement de vie - les changements

ão
de vie - sa vie maintenant

à développer au Québec la bannière Atmosphère,
pr
oi
spécialisée en équipement de plein air. Entre-temps,

bi
da
le couple a acheté une maison à Laval et a eu un bébé,

.
Al
la petite Morgane.
un
7.
a
Après un épuisement professionnel en 2006, il a

Ga
Placez les évènements de la vie

b
ri
réalisé que cette vie ne lui convenait plus. de Ghislain Demers dans une ligne
ela
En 2009, la famille a décidé de parcourir les du temps. Puis, créez une ligne du
Da
États-Unis à bord d’un camion Westfalia, dans lequel temps avec les évènements les plus
Co
importants de votre vie.

st
les parents faisaient l’école à la maison à Morgane,

a
Go
alors âgée de 7 ans.

n
ça
lv
À leur retour, ils ont vendu leur véhicule et leur

es
grosse maison pour s’installer à Sherbrooke, où ils

CP
F:
habitent toujours. Ils ont vécu en appartement pendant 8.

84
quelque temps, avant d’acheter une petite maison.

7.
Imaginez !
85
6.
Il a alors démarré une entreprise et travaille à Écrivez un texte racontant votre

08
expérience de vie. Indiquez pourquoi

0−
temps partiel, un choix qui implique de vivre avec un

72
vous avez déménagé au Québec

salaire trois fois moins élevé qu’avant. et votre sentiment avant l’arrivée.
« Il y a une forte pression sociale qui pousse à Faites un bilan de cette expérience
s’intégrer, à rentrer dans le moule. Il faut être déterminé et comparez-la avec votre vie avant
à résister et à s’écouter. » le déménagement.
Source : Journal de Montréal
© École Québec - Niveaux 3 et 4 treize 13

ON NE CHANGE PAS
UNITÉ 2
Parler d’anciennes habitudes
1. FICHE A
En binômes, échangez. Caractéristiques de la Nouvelle-France :

a) Connaissez-vous l’histoire du Québec ? réalités culturelles
Co
b) Quelles sont les différences entre l’accent du

nt
eú
Québec et celui de la France ? La religion

do
c) Pourquoi pensez-vous que ces différences existent ? En France, au début du 17e siècle, la religion
co
m
catholique était la plus importante. Ce n’était

di
re
toutefois pas la seule religion : de nombreux

it
o
2.
s
Français étaient protestants. Par contre, tous

re
Lisez les phrases ci-dessous sur la colonisation du

se
ceux qui souhaitaient venir en Nouvelle-

rv
Québec. Parmi ces 10 phrases, il y en a 2 qui sont

ad
fausses. Trouvez-les et corrigez-les. France en 1645 devaient être catholiques.

os
À Montréal (Ville-Marie), la religion avait un

Éc
1. En 1535, un navigateur appelé Jacques Cartier

ol
rôle plus important qu’ailleurs en Nouvelle-

e
découvre le Québec.
Qu
France. Les fondateurs souhaitaient

éb
2. Ensuite, Champlain poursuit l’exploration du

ec
Québec. établir une colonie missionnaire destinée

−
Có
3. Le Québec était une colonie française et à l’époque, à accueillir les Amérindiens pour les
pi
a
les habitants du Québec parlaient exactement le même évangéliser. Ils souhaitaient que les Français
e
français qu’à Paris.

di
et les Amérindiens cohabitent de façon

st
4. Ce “vieux” français parisien avait une particularité :

ri
harmonieuse.
bu
on ne prononçait pas toutes les syllabes des mots.

iç
ão
5. En 1759, la France perd une bataille contre

pr
l’Angleterre, c’est la Bataille des Plaines d’Abraham. La langue

oi
bi
6. À partir de 1763, il n’y a plus d’échange entre la

da
Tu te dis que c’ ______________ des

.
France et le Québec et les deux manières de parler se

Al
différencient. C’est l’origine du français de France et Français qui _______________ vivre en

un
a
du français du Québec. Nouvelle-France, alors ils ________________

Ga
tous parler français. Attention, ce n’

b
7. Le français québécois et le français de France ont

ri
e
évolué de manière dépendante après 1763.

la
________________ pas si simple. En

Da
8. Ce seraient les parisiens qui ont changé leur fait, environ un tiers des colons qui
Co
façon de parler : ils ont commencé soudainement à

st
________________ s’installer dans la vallée

a
prononcer toutes les syllabes des mots.

Go
du Saint-Laurent ne _________________ pas

n
9. Le français québécois est un français historique.

ça
et ne ___________________ pas le français.

lv
10. Le français québécois est proche de celui qui est

es
parlé en France présentement.

Tu es étonné? Cette situation s’explique.
CP
F:
En 1645, la France _________________

84
composée de différentes régions. Dans

7.
85
plusieurs de ces régions, le dialecte parlé par

6.
3.
08
les gens ________________ si différent du

0−
En binômes, choisissez qui va être A et qui va

72
être B. Échangez pour remplir votre fiche avec les

français de Paris et des grandes villes qu’ils
informations que votre camarade vous donne sur la ne le _________________ tout simplement
vie en Nouvelle-France en 1645. Faites attention à la pas. C’ _____________ une langue étrangère
prononciation des verbes à l’imparfait. Épelez-les. pour eux.
14 quatorze © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 2
ON NE CHANGE PAS
FICHE B
POINT 101
Caractéristiques de la Nouvelle-France :
L’imparfait pour parler d’anciennes habitudes réalités culturelles
a) Rappelez-vous.
La religion
Co
nt
La racine de la conjugaison à l’imparfait est tirée

eú
de la conjugaison avec le pronom sujet _________ En France, au début du 17e siècle, la religion
do
au présent de l’indicatif. catholique ______________ la plus

co
m
importante. Ce n’ _____________ toutefois

di
Les terminaisons de l’imparfait sont toujours les

re
mêmes. Complétez. pas la seule religion : de nombreux Français

it
so
______________ protestants. Par contre, tous

re
- ais - ions
se
Je Nous ceux qui ________________ venir en Nouvelle-

rv
Tu - _____ Vous - _____

ad
France en 1645 ____________________ être

os
Il/Elle - _____ Ils/Elles - _____ catholiques. À Montréal (Ville-Marie), la religion

Éc
ol
__________________ un rôle plus important

e
Qu
qu’ailleurs en Nouvelle-France. Les fondateurs

éb
ec
4. ___________ établir une colonie missionnaire

−
destinée à accueillir les Amérindiens pour

Có
pi
Toujours en binômes, discutez.

a
les évangéliser. Ils _______________ que les

e
> Dans votre pays, comment était la vie il y a 400

di
ans ? Français et les Amérindiens cohabitent de façon

st
ri
> Quels aliments ne faisaient pas partie de la harmonieuse.

bu
culture locale ?
iç
ão
> Comment s’habillaient les premiers habitants de

pr
votre pays ? La langue

oi
bi
> Avaient-ils une religion ? Quelle était la religion Tu te dis que c’était des Français qui venaient
da
des colons ?
.
vivre en Nouvelle-France, alors ils devaient

Al
> Quelles langues parlait-on avant la colonisation ?

un
Et après ? tous parler français. Attention, ce n’était pas si

a
Ga
simple. En fait, environ un tiers des colons qui

b
ri
e
5. venait s’installer dans la vallée du Saint-Laurent

la
Da
Associez les cultures et leurs habitudes. Conjuguez ne parlait pas et ne comprenait pas le français.
Co
les verbes à l’imparfait. Tu es étonné? Cette situation s’explique. En

st
a
> Vivre nus 1645, la France était composée de différentes

Go
n
régions. Dans plusieurs de ces régions, le

ça
> Manger des grenouilles

lv
dialecte parlé par les gens était si différent du

es
> Construire des pyramides

CP
> Ramener des ressources en Europe français de Paris et des grandes villes qu’ils ne le
F:
> Organiser des théâtres à l’extérieur

84
comprenaient tout simplement pas. C’était une

7.
> Pratiquer des sacrifices humains

85
langue étrangère pour eux.

6.
> Ériger des monuments de pierres (dolmen)

08
0−
72
Les Tupi-Guarani __________________________

Les Canadiens-Français ____________________ 6.
Les Aztèques _____________________________ En binômes, choisissez une société ancienne, faites une
Les Égyptiens _____________________________ recherche et présentez-la à la classe. Attention! Ne dites
Les Romains ______________________________ pas de quelle société vous parlez. Ce sera au groupe de
Les colonisateurs américains ________________ deviner !
Les Celtes _________________________________ > Alimentation > Religion > Langue
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quinze 15

ON NE CHANGE PAS
UNITÉ 2
Comparer une situation ancienne et actuelle 2.

1. Lisez le texte. Êtes-vous d’accord avec ce que le texte dit ?
Lisez le titre de l’article. De quoi va parler le texte ? 3.
Pensez-vous qu’il y a des différences entre les albums
photos avant et aujourd’hui ? Lesquelles ? Échangez. À votre avis, ces affirmations sont vraies ou
Co
nt
fausses ?
eú
do
LES GRANDES DIFFÉRENCES ENTRE LES ( ) Avant, on prenait moins de selfies.

co
ALBUMS PHOTOS AVANT ET AUJOURD’HUI ( ) Avant, on avait de meilleures relations.

m
di
( ) Avant, on rigolait plus.

re
it
En soirée ( ) Avant, on pratiquait plus de sports en groupe.

os
Avant on s’habillait plus « propre » ( ) Avant, on s’habillait plus « propre » pour sortir.
re
pour sortir. C’était l’occasion de mettre sa

se
( ) Aujourd’hui, on est aussi sportif qu’avant.

rv
plus belle robe et son plus beau costume.

ad
Mais aujourd’hui, les jeunes sont moins ( ) Aujourd’hui, les jeunes se parlent moins entre eux.
os
préoccupés par leur apparence. ( ) On mange ensemble aussi souvent qu’avant.

Éc
ol
( ) Aujourd’hui, il n’y a pas autant de discussions à table.

e
Qu
Un repas entre amis ( ) Aujourd’hui, les jeunes sont moins préoccupés par
éb
ec
Au déjeuner, au dîner et au souper, le leur apparence.

−
silence règne: les jeunes se parlent moins

Có
entre eux. Même si on mange ensemble

pi
4.
a
aussi souvent, depuis la création des

e
En binômes, comparez les éléments ci-dessous.

di
téléphones intelligents, il n’y a pas autant

st
de discussions à table. Cela n’était pas la Exemple : Il n’y a pas autant de propriétaires de chiens
ri
que de propriétaires de chats.

bu
réalité il y a quelques ans. On rigolait plus

iç
et on avait de meilleures relations. - Il y a / stations de ski / parcs - Alcool / marijuana / néfaste

ão
aquatiques - Gris / noir / triste

pr
- Femmes / hommes / fumer - Oeuf de poule / oeuf

oi
- Français / ma langue / facile d’autruche / lourd

bi
da
- Il y a / jours de soleil au Québec / - Fériés au Québec / fériés

.
jours de pluie au Québec dans mon pays / nombreux

Al
un
POINT 101
a
Ga
bri
e
La comparaison
la
a) Observez et complétez la règle.

Da
Co
Séance de sport On compare une qualité On compare une quantité

st
D’ailleurs, on pratiquait plus de sports en

a
Go
plus + adjectif plus de + nom

groupe et on prenait moins de selfies, mais
nça
on s’habillait plus propre on pratiquait plus de sports

on est aussi sportif qu’avant.
lv
______ + __________ _______ + _________

es
Le « conflit générationnel » ne cessera les jeunes sont moins préoccupés on prenait moins de selfies
CP
jamais. Chaque ère a ses caractéristiques.

F:
______ + __________ _______ + _________

Peut-on dire que ces changements sont
84
on est aussi sportif il n’y a pas autant de discussions

positifs, ou négatifs ?
7.
85
plus + adverbe verbe + ______

6.
08
on rigolait plus souvent on rigolait plus

0−
______ + _________ verbe + moins

72
on se parle moins souvent les jeunes se parlent moins

aussi + adverbe verbe + autant
on mange ensemble aussi souvent on se parle autant
Attention !
Bon(ne) > meilleur(e) On avait de meilleures relations.
Bien > mieux On organisait mieux notre temps.
Source : pausecafein.fr
16 seize © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 2 ON NE CHANGE PAS
Évoquer un changement POINT 101

1. Le présent, le passé composé et l’imparfait
Interrogez vos camarades à propos de leurs pour évoquer un changement
habitudes avant et maintenant. Circulez dans la
a) Relisez les phrases de l’exercice 3 et complétez.
Co
classe et posez des questions à vos camarades

nt
comme dans l’exemple ci-dessous. Notez leurs noms On utilise ....

eú
do
et quelques précisions. ( ) le présent ( ) le passé composé (x ) l’imparfait

co
Quand tu étais petit/petite, tu aimais lire ? ... pour décrire une situation, un état physique ou
m
di
Et maintenant ? Tu aimes lire ? psychologique.

re
it
Habitudes Prénoms
os
On utilise ....
re
> pleurer facilement

( ) le présent ( x ) le passé composé ( ) l’imparfait
se
> aimer lire

rv
... pour parler des événements et des actions principales.

ad
> avoir peur du noir

os
> sucer son pouce

Éc
ol
> boire du lait tous les jours On utilise ....

e
Qu
> faire des cauchemars ( x ) le présent ( ) le passé composé ( ) l’imparfait

éb
ec
> avoir un caractère difficile ... pour parler d’une situation actuelle.
−
> être sensible

Có
pi
a
e
di
2. 4.
st
ri
Mise en commun : le détecteur de mensonges. Commentez les images ci-dessous comme dans l’exercice 3.
bu
Racontez au reste du groupe deux habitudes

iç
a)
ão
à propos de quelqu’un. Le groupe devine si les

pr
informations sont vraies ou fausses.

oi
bi
Exemple : Avant, il ne suçait pas son pouce, mais

da
aujourd’hui il suce son pouce.

.
Al
un
a
Ga
3.
br
b)
ie
Lisez et dessinez les phrases 1 et 3 dans l’espace

la
correspondant.
Da
1. Il était plutôt rond, il pesait 85 kilos, il avait une moustache.

Co
st
2. Il a été malade, il a maigri, il s’est rasé la moustache.

a
3. Il est plutôt maigre, il pèse 65 kilos, il n’a plus de moustache.

Go
nç
al
Il était solo, mais Il a rencontré une femme et aujourd'hui Il a une famille

ve
c)
s
1. 2. 3.
CP
:F
84
7.
85
6.
0 80
→
−7
la ville avait beaucoup d'arbres, mais une compagnie de

2
construction est arrive et aujourd'hui il y a beaucup bâtiments

5. commerciaux
Choisissez une personnalité connue par tous les étudiants
de votre groupe. D’abord, parlez du début de sa carrière.
Ensuite, racontez un événement important qui lui est arrivé
par après. Et finalement, parlez de sa vie maintenant.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 dix-sept 17

ON NE CHANGE PAS
UNITÉ 2
CONSOLIDER
CONSOLIDER L’imparfait
Le passé composé 3.
1. Conjuguez avec « nous » au présent de l’indicatif et
ensuite à l’imparfait avec le pronom sujet proposé.
Complétez avec les verbes qui se conjuguent avec
Co
Infinitif Présent (nous) Imparfait

« être » au passé composé.
nt
eú
grandir nous grandissons je grandissais

do
diriger nous tu
co
m
boire nous il
di
pouvoir nous elle

re
it
faire nous on
os
dire nous nous

re
se
lire nous vous

rv
ad
lancer nous elles

os
aller nous ils

Éc
ol
comprendre nous je
e
Qu
avoir nous tu
éb
ec
2.
−
4.
Có
Complétez avec le participe passé des verbes

pi
a
ci-dessous. Choisissez une des tragédies ci-dessous. Imaginez que

e
vous racontez l’histoire d’un survivant en particulier.

di
acquérir ________________ mourir ________________

st
apercevoir ______________ obtenir ________________ Répondez aux questions Qui ? Quoi ? Où ? Quand ?
ri
apparaître ______________ offrir __________________

bu
Comment ?
iç
apprendre ______________ ouvrir _________________

ão
asseoir (s’) ______________ partir _________________ > La destruction de la Huronie

pr
atteindre _______________ peindre _______________ > Le tremblement de terre de 1663

oi
attendre _______________ perdre ________________

bi
> Le Grand incendie de Hull

da
avoir __________________ permettre _____________

.
battre (se) _____________ plaindre (se) ___________ > L’écroulement du pont de Québec
Al
un
boire __________________ plaire _________________ > Le naufrage de l’Empress of Ireland

a
comprendre ___________ pleuvoir _______________

Ga
> Le Déluge du Saguenay

conclure ______________ pouvoir _______________
bri
conduire ______________ prendre _______________

e
la
connaître _____________ promettre _____________

Da
construire _____________ recevoir _______________

Co
courir ________________ reconnaître ____________

st
couvrir _______________ rejoindre ______________

a
Go
craindre ______________ rendre ________________

nça
croire ________________ répondre ______________

lv
cuire _________________ réussir ________________

es
découvrir _____________ savoir _________________

CP
devenir _______________ servir (se) ______________

F:
dire __________________ sortir __________________

84
7.
disparaître ____________ souffrir ________________

85
dormir _______________ souvenir (se) ___________

6.
écrire ________________ suivre _________________

08
0−
émouvoir _____________ taire (se) _______________

72
enfuir (s’) _____________ tenir __________________

éteindre ______________ traduire _______________
falloir ________________ vaincre ________________
finir __________________ valoir _________________
interrompre ___________
vendre ________________
intervenir _____________
mettre ________________ venir _________________
mordre ________________ voir __________________
vouloir ________________
18 dix-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 2
ON NE CHANGE PAS
CONSOLIDER
5. 8.
Complétez le texte en mettant le verbe entre Discutez avec votre voisin(e). Proposez d’autres
parenthèses à l’imparfait. affirmations. Les informations ci-dessous sont-elles
Quand j’(être) petite, nous (aller) en vacances au Mexique. contestables ou incontestables ?
Mes parents (louer) une petite maison ou un appartement a) Les riches sont plus heureux que les pauvres.
et nous (passer) quatre semaines au soleil. Ma soeur
Co
b) Les sports de neige sont aussi populaires au Québec que

nt
(aimer) plonger dans les vagues. Moi, je (préférer) les

eú
châteaux de sable. Quand on (arriver) à la plage vers les dans mon pays d’origine.
do
quatre heures, l’océan (être) loin. Il (falloir) marcher c) Les hommes pleurent moins que les femmes.
co
m
au moins une minute pour arriver à l’eau. Et puis avec le

d) Un kilo de plomb pèse aussi lourd qu’un kilo de plumes.
di
temps, la mer (monter). Nous (rire) des gens qui ne (faire)

re
pas attention et qui (courir) avec leurs affaires dans les e) Les Chinois sont plus nombreux que les Québécois.
it
o
bras pour ne pas se faire mouiller par la marée. Ma mère f) Les adultes ne dorment pas autant que les bébés.
s
re
(emporter) toujours de l’eau, des fruits et des bagels g) L’équateur est aussi long du pôle Nord que du pôle Sud.
se
dans un grand sac. Ça (donner) faim de nager et de jouer

rv
h) L’hiver est moins froid au Québec que dans mon pays

ad
dans le sable. Ma soeur et moi (manger) beaucoup. Le sac

os
(être) moins lourd à porter à notre retour. Le soir, nous d’origine.

Éc
(prendre) une douche, nous (dîner) puis nous (partir) i) Les chauves ont moins de cheveux que les chevelus.
ol
nous promener.
e
j) On mange autant de frites dans mon pays d’origine qu’au

Qu
Québec.
éb
ec
6.
−
9.
Có
Complétez le texte à l’imparfait en choisissant un

pi
verbe de la liste.
a
Choisissez une photo d’une ville il y a 50 ans et une photo

e
actuelle de la même ville. Dites quelles transformations

di
ne pas aimer | avoir | avoir | connaître | corriger

st
être | écrire | être | faire | lire | ramasser vous remarquez sur les photos. Décrivez la ville avant, ce
ri
qui s’est passé entre-temps et la ville maintenant. Utilisez la

bu
iç
Quand j’__________ en 6ème, j’__________ une professeure comparaison, l’imparfait, le passé composé et le présent.
ão
de français très sévère. Elle __________ souvent des dictées

pr
et les élèves __________ paresseux. Nous __________

oi
bi
beaucoup de livres et nous __________ les nouveaux mots

da
de vocabulaire dans un carnet. Je __________ faire ce

.
Al
travail parce que je __________ déjà beaucoup de mots.

un
Elle __________ souvent des carnets et __________ les

a
Ga
fautes. Heureusement, j’__________ un carnet toujours

b
ri
très propre.
ela
Da
La comparaison
10.
Co
st
7.
a
Choisissez une photo de vous-même enfant, puis adulte.

Go
Complétez avec aussi ou autant. Justifiez. Parlez de votre enfance et de votre vie aujourd’hui. Dites
nça
quelles transformations vous remarquez sur les photos.

lv
a) Mon ordinateur fonctionne _____ bien que le tien.

es
Décrivez-vous avant, ce qui s’est passé entre-temps et

b) Marc sort __________ que Serge.
CP
maintenant.
F:
c) Philippe est _________ drôle que Vincent.

84
7.
d) Vincent sort ___________ rarement que Chloé.

Production écrite 1
85
e) Gabrielle mange _________ de fruits que Laurence.

6.
08
f) Ces deux livres sont _________ intéressants l’un Chronique pour le journal
0−
72
que l’autre. Le Journal de Montréal cherche des immigrants pour publier

g) Il n’y a pas ________ de neige que l’année dernière. leur histoire de changement de vie.
h) Il court ______ vite qu’il peut pour attraper le bus. Vous racontez :
> comment était votre vie dans votre pays d’origine ;
i) Elle n’a pas révisé _______ qu’elle aurait dû pour
> ce qui vous a poussé à changer ;
son examen.
> comment est votre vie maintenant que vous êtes installé
j) Sur l’équateur, les jours sont _______ longs que les au Québec.
nuits.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 dix-neuf 19

CAPSULE QUÉBEC
1. Voici un texte qui décrit bien la réalité d’Évangéline, une héroïne de l’Acadie. Avant d’écouter
la chanson, essayez de compléter les paroles avec les verbes conjugués à l’imparfait.
Évangéline
Co
Paroles et musique : Michel Conte

nt
eú
être (5), faire, aller (2) grandir, être (2), murmurer, fleurir Devant toi était étendu
do
Les étoiles _____________ dans le ciel Alors pendant plus de vingt ans Sur un grabat un inconnu
co
Toi dans les bras de Gabriel Tu as recherché ton amant Un vieillard mourant de faiblesse
m
di
Il ___________ beau, c’__________ dimanche À travers toute l’Amérique Dans la lumière du matin
re
Les cloches ________________ bientôt sonner Dans les plaines et les vallons Son visage sembla soudain
it
Et tu _______________ te marier Chaque vent ________________ son nom Prendre les traits de sa jeunesse
os
Dans ta première robe blanche Comme la plus jolie musique Gabriel mourut dans tes bras
re
se
L’automne ___________ bien commencé Même si ton coeur _____________ mort Sur sa bouche tu déposas
rv
Les troupeaux _______________tous rentrés Ton amour ______________ plus fort Un baiser long comme ta vie
ad
Et parties toutes les sarcelles Dans le souvenir et l’absence Il faut avoir beaucoup aimé
os
Et le soir au son du violon Il ______________ toutes tes pensées Pour pouvoir encore trouver
Éc
ol
Les filles et surtout les garçons Et chaque jour il ________________ La force de dire merci
e
T’auraient dit que tu _____________ belle Dans le grand jardin du silence

Qu
éb
Il existe encore aujourd’hui

ec
Évangéline, Évangéline… souffrir, être Des gens qui vivent dans ton pays
−
Tu vécus dans le seul désir Et qui de ton nom se souviennent

Có
pleurer, avoir De soulager et de guérir Car l’océan parle de toi

pi
a
Mais les Anglais sont arrivés Ceux qui _______________ plus que toi- Les vents du sud portent ta voix
e
Dans l’église ils ont enfermé même De la forêt jusqu’à la plaine

di
Tous les hommes de ton village Tu appris qu’au bout des chagrins Ton nom c’est plus que l’Acadie
st
On trouve toujours un chemin

ri
Et les femmes ont dû passer Plus que l’espoir d’une patrie

bu
Avec les enfants qui _________________ Qui mène à celui qui nous aime Ton nom dépasse les frontières
iç
Ainsi un dimanche matin

ão
Toute la nuit sur le rivage Ton nom, c’est le nom de tous ceux
Au matin ils ont embarqué Tu entendis dans le lointain Qui, malgré qu’ils soient malheureux,
pr
oi
Gabriel sur un grand voilier Les carillons de ton village Croient en l’amour et qui espèrent...
bi
Sans un adieu, sans un sourire Et soudain alors tu compris Évangéline, Évangéline...

da
Que tes épreuves _______________ finies

.
Et toute seule sur le quai Évangéline, Évangéline…

Al
Tu as essayé de prier Ainsi que le très long voyage

un
Mais tu n’____________ plus rien à dire

a
Ga
bri
2. Dans la chanson, on parle d’une situation agréable. Il s’agit :

ela
a) d’une naissance b) d’un mariage c) d’une victoire d) d’une fête d’anniversaire

Da
Co
st
3. Vrai ou faux ?
a
Go
Ensuite, on parle d’une situation très difficile. Il s’agit

n
ça
( ) d’un moment historique pour l’Acadie.

lv
es
( ) de l’arrivée des Anglais en Acadie.

CP
( ) de la séparation des familles.

F:
84
7.
4. Comment était le dernier mariage ou fête d’anniversaire à laquelle vous avez participé ?
85
6.
08
0−
5. Écoutez la chanson et complétez les espaces avec les verbes conjugués à l’imparfait.
72
20 vingt © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
3
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
b
J’AI LE CHOIX
ri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
CP
> Donner son opinion sur un logement

F:
84
7.
> Élaborer sur les avantages

85
6.
08
> Évaluer ou critiquer

0−
72
> Choisir un cadeau

J’AI LE CHOIX
UNITÉ 3
Donner son opinion sur un logement
1.
Observez les images ci-dessous et répondez.
a) Connaissez-vous ce site ?
Co
nt
b) Que présente-t-on sur cette page ?

eú
do
co
m
di
re
it
os
re
Chaleureuse maison à louer située à Sainte-Mélanie, à 25 minutes de Joliette. Maison

se
rv
lumineuse construite en 2009 sur trois étages (incluant le sous-sol) ayant 4 chambres à
ad
coucher. La maison est située dans un secteur très tranquille (aucun voisin visible).
os
Proche du Parc Régional des Chutes-Monte-à-Peine-et-des-Dalles, qui est accessible à

Éc
ol
pied depuis la maison.

e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
Entièrement rénové 4 ½ : armoires de cuisine, salle de bains, fixtures électriques, portes,

st
peinture. Chauffage inclus. Plafonds de 9 pieds. Chaque appartement possède sa propre

ri
bu
buanderie et un grand salon. Le secteur n’est pas agité. Proche des épiceries Métro et IGA.
iç
Parfait pour une famille.

ão
pr
oi
bi
da
.
Al
un
a
POINT 101
Ga
2.
br
ie
la
Lisez les annonces et observez les images. Relevez les

Da
informations concernant les éléments ci-dessous. Les pronoms compléments

Co
st
Le prix - La localisation - Les services

Relisez les phrases de l’activité précédente
a
et complétez.
Go
nç
al
a) Pour ne pas répéter un complément direct (CD),

ve
s
3. on utilise :
CP
F
:
Associez. le ou ____
> les pronoms ____ l' pour un nom masculin
84
> les pronoms ____

la ou ____
l' pour un nom féminin
7.
( c ) Je le veux. Je le trouve moins cher.

85
> le pronom ____ pour un nom pluriel

les
6.
( a ) Je la trouve bien localisée. Je la trouve belle.

0 80
( d ) Je l’aime. Je l’adore.
−7
b) Le pronom CD est en général placé :

2
( b ) Je ne les trouve pas modernes. Je les déteste.

( x ) avant le verbe
a) On parle de la maison (f.). ( ) après le verbe
b) On parle de la maison (f.) et de l’appartement (m.)
c) On parle de l’appartement (m.)
d) On parle de la maison (f.) ou de l’appartement (m.)
22 vingt-deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 3 J’AI LE CHOIX
4. 6.
Répondez en évitant la répétition. Transformez les phrases pour éviter les répétitions.
a) - Je trouve cette maison belle. a) - Elle est jolie cette maison ! Tu trouves belle cette
- Moi non, je la trouve moche. (moche) maison ?
- Oui, j’adore cette maison, je trouve cette maison
Co
très chaleureuse !
nt
b) - On aime cette église.

eú
- Moi non, je ___________________. (détester)

do
la déteste
b) - L’appartement de Sophie est très moderne, tu ne
co
m
le trouves pas l’appartement de Sophie moderne ?

di
c) - Je trouve cette école très moderne. le

re
l'
- Oui, j’aime l’appartement de Sophie ! Je trouve
la trouve originale (original)
it
- Moi aussi, je ____________________.

os
l’appartement de Sophie très original.

re
se
d) - Ils apprécient beaucoup ce type d’architecture.

rv
c) - J’ai adoré le style de l’église !

ad
- Moi non, je ______________ (ne pas beaucoup aimer) l'ai le

os
- Ugh, j’ai détesté le style de l’église, je trouve le

ne l'aime pas beaucoup
Éc
style de l’église vraiment ridicule.

ol
e) - Je trouve le décor de la salle magnifique!

e
Qu
le trouve horrible (horrible)

- Moi non, je ____________________.
éb
d) - Le loyer de l’appart qu’on a visité est trop élevé, tu

ec
ne trouves pas ?
−
Có
5. - Je trouve le loyer de l’appart qu’on a visité très

pi
élevé, mais il est au centre-ville.

a
En petits groupes, donnez votre opinion sur les maisons

e
di
ci-dessous.
st
e) - Check la maison-là ! Tu as vu ses fenêtres ?

ri
les
bu
- Oui ! Je trouve les fenêtres bizarres !

iç
les
ão
- Mais non ! Tu rigoles ? Moi je trouve les fenêtres

pr
très originales.
oi
bi
da
.
Al
un
a
Nuancer son appréciation

Ga
br
ie
la
Je trouve...
Da
Co
cette maison cet appartement

st
a
Go
nç
al
ve
vraiment | très | plutôt

s
assez | un peu
CP
F:
84
7.
85
6.
originale original
0 80
−7
lumineuse lumineux
2
spacieuse spacieux
chaleureuse chaleureux
ridicule ridicule
© École Québec - Niveaux 3 et 4 vingt-trois 23

J’AI LE CHOIX
UNITÉ 3
Évaluer ou critiquer
1.
Discutez.
a) Connaissez-vous le métier
Co
nt
« testeur de produits » ?
eú
do
b) À votre avis, quelles sont les tâches

co
m
d’un testeur de produits ?

di
re
c) Connaissez-vous des chaînes Youtube

it
os
qui testent des produits ? Lesquelles ?

re
se
rv
ad
os
2.
Éc
ol
« Les tatouages temporaires » de l’émission

e
Regardez la vidéo et répondez aux questions suivantes.

Qu
Format familial diffusée sur Télé-Québec

éb
ec
a) On demande à deux enfants de :

5.
−
( ) promouvoir deux marques de tatouages

Có
pi
temporaires québécois. Réécoutez la vidéo et complétez avec « PICO » (P) ou

a
« LES TATOUÉS » (LT).

e
( ) tester deux marques de machines à tatouages

di
____ ça ressemble plus à de vrais tatouages

st
temporaires.
ri
( ) tester deux marques de tatouages temporaires ____ je pense que ça faisait plus enfantin
bu
iç
québécois.
ão
____ ça dure vraiment longtemps

pr
oi
____ ils se livrent partout au Québec

bi
da
3. ____ ça dure un jour

.
Al
____ ils ont fait une bonne job

un
Dans la liste suivante, identifiez les motifs qu’on

a
retrouve dans les tatouages PICO et qui sont

Ga
____ ils « rockaient » beaucoup plus

b
mentionnés dans la vidéo.

ri
____ beaux motifs, plus résistants

e
( ) des princesses
la
( ) des chats
Da
( ) des ninjas
( ) des animaux domestiques
Co
6.
st
( ) des mollusques
( ) des têtes de mort
a
Quelle marque a été considérée comme la meilleure ?

Go
( ) des fruits
( ) des sirènes
n
Pourquoi ?
ça
( ) des messages
lv
( ) des bateaux
es
( ) des dragons
CP
( ) des crabes
F:
84
7.
85
6.
08
4.
0−
72
Complétez les messages.

a) Ma mère c’est la ___________ de toutes les mamans !
b) Mon père c’est le ______ ________ de tous les papas !
24 vingt-quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 3
J’AI LE CHOIX
7.
La parole est à vous !
> En binômes, choisissez un type de produit que vous aimeriez tester (jeux vidéos, nourriture, maquillage,
produits high-tech, etc.).
Co
> Décidez quels seront les critères utilisés pour l’évaluation. Pensez à ce que vous aimeriez savoir à propos
nt
de ce produit avant de l’acheter.

eú
do
> Créez votre propre grille d’évaluation.

co
> Écrivez aussi un avis général.

m
Le goût 0 1 2 3 4 5
di
re
Exemple: La texture 0 1 2 3 4 5
it
o
Si vous testez des biscuits de deux marques L’odeur 0 1 2 3 4 5

s
différentes, vous pouvez utiliser la grille ci-

re
L’emballage 0 1 2 3 4 5
se
dessous avec des notes de 0 à 5.

rv
Avis général
ad
os
Éc
ol
e
Qu
PRODUIT A : _______________________ Note : _______

éb
ec
−
Có
0 1 2 3 4 5
pi
a
0 1 2 3 4 5
e
di
st
0 1 2 3 4 5
ri
bu
0 1 2 3 4 5
iç
ão
pr
oi
Avis général
bi
da
.
Al
un
a
Ga
bri
e la
PRODUIT B : _______________________ Note : _______

Da
Co
st
a
0 1 2 3 4 5
Go
n
ça
0 1 2 3 4 5
lv
es
0 1 2 3 4 5
CP
F:
0 1 2 3 4 5
84
7.
85
6.
Avis général
08
0−
72
8.
Projet de classe.
Enregistrez votre vidéo.
Mettez-la sur la chaîne Youtube de l’École Québec ;)
© École Québec - Niveaux 3 et 4 vingt-cinq 25

J’AI LE CHOIX
UNITÉ 3
Choisir un cadeau 2.
1. Échangez.
Quels cadeaux vous aimeriez recevoir ? Pourquoi ?
Regardez l’image et dites si c’est vrai ou faux.
( V ) Le site présente des idées de cadeaux.
Co
( V ) C’est la page d’accueil du site.

nt
eú
( V ) LC’est la page d’accueil du site

do
catégorie pour le cadeau.

co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
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bu
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ão
pr
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bi
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.
Al
un
a
Ga
br
ie
la
Da
Co
st
a
Go
nç
al
ve
s
CP
F
:
84
7.
85
6.
0 80
−7
2
Source : www.ideecadeauquebec.com
26 vingt-six © École Québec - Niveaux 3 et 4

3. 8.
Dites pour quelle occasion on offre des cadeaux et à qui. Dans les dialogues, à qui on pense offrir des cadeaux ?
a) Saint-Valentin ( e ) aux enseignant(e)s a) à Manue b) à ton père c) à tes parents
b) Départ à la retraite ( g ) aux enfants ( a ) On lui offre une tasse originale.
c) Mariage ( a ) aux amoureux/euses ( b ) Offre-lui cette tasse Gameover.
Co
nt
d) Naissance ( b ) aux collègues (a) On peut lui offrir un t-shirt avec un message drôle.
eú
e) Nouvel An ( c ) aux voisin(e)s

do
( c ) Tu peux leur offrir la BD Québec Land.

co
f) Anniversaire ( d ) aux membres de la famille ( c ) Je veux leur acheter quelque chose de bien, mais
m
di
g) Noël ( f ) aux ami(e)s pas cher.

re
it
os
4.
re
POINT 101
se
Échangez.
rv
ad
a) Et chez vous ? Fait-on des cadeaux pour ces occasions ?

os
b) Y a-t-il d’autres occasions pour faire des cadeaux ? Les pronoms compléments
Éc
ol
Lesquelles ? Relisez les phrases de l’activité précédente

e
Qu
et répondez.
éb
5.
ec
a) Lui peut représenter :

−
À qui donneriez-vous les cadeaux présentés sur le site? ( ) une femme

Có
pi
Pour quelle occasion? ( ) un homme

a
( x ) une femme ou un homme

e
Exemple : Je donnerais le coussin à ma mère pour sa fête.

di
st
> à un(e) ami(e) > à mon chum / à ma blonde

b) Leur peut représenter :
ri
bu
> à l’enseignant(e) > à un membre de la famille ( ) plusieurs femmes

iç
> à un(e) collègue

ão
( ) plusieurs hommes
pr
( x ) plusieurs personnes (hommes ou femmes)

oi
bi
6.
da
c) Le pronom complément indirect (CI) est placé :

.
Écoutez et répondez pour chaque dialogue. ( x ) avant le verbe

Al
un
a) Que font les personnes ? ils achètent un cadeau ( ) après le verbe

a
Ga
b) Pour qui est le cadeau ? Pour Manu Pour des parants

br
i
c) Pour quel événement ? Pour noel

el
a
anniversaire
Da
7.
Co
st
9.
a
Réécoutez. Observez les paniers et trouvez la commande

Go
qui correspond à chaque conversation. Justifiez votre choix. Jouez la scène.

n ça
Vous voulez faire un cadeau à une personne du groupe.

lv
es
Vous allez sur le site ideecadeauquebec.com et vous

CP
choisissez un cadeau. Lors de la présentation au groupe,

F:
vous précisez l’occasion, votre budget et vous discutez

84
pour choisir le type de cadeau, sans dire le nom de la

7.
8
BD Québec Land Tasse originale personne. Le groupe devine pour qui est le cadeau.
56
.
$40,00 Gameover
08
0−
$19,00
72
BD Québec 2 T-shirt J’ai toujours raison

Tout en émotion sauf avec ma mère
$25,00 $30,00
© École Québec - Niveaux 3 et 4 vingt-sept 27

J’AI LE CHOIX
UNITÉ 3
CONSOLIDER
CONSOLIDER 3.
Le complément direct Complétez ces phrases avec les pronoms personnels
« me (m’), te (t’), nous, vous. »
a) Ma chère fille, nous _______ félicitons de ton succès.
Rappel
b) Vous êtes si gentils avec moi et je _______ remercie de
Co
Je - me, m’ Il - le, l’ Nous - nous Ils - les tout mon coeur.

nt
Tu - te, t’ Elle - la, l’ Vous - vous Elles - les

eú
c) Oh, Julien, je _______ adore, tu es un mari merveilleux

do
pour moi.
co
m
d) Il _______ appelle tous les soirs au téléphone, mais je

di
1. ne veux plus sortir avec lui.

re
it
Lisez ces phrases et dites de qui ou de quoi on parle. e) Tous les matins, quand nous passons devant son
os
magasin, il _______ salue.

re
a) Il la salue tous les matins.

se
f) Oh, non, je ne veux pas venir chez elle, je sais qu’elle ne

rv
( ) sa fille
ad
( ) son collègue _______ aime pas.

os
( ) ses amis
Éc
ol
4.
e
b) Nous les faisons le soir après l’école.

Qu
Complétez les phrases avec les mots ci-dessous.

éb
( ) la tarte aux pommes

ec
Attention : vous n’allez pas utiliser tous les mots de la

( ) le voyage
−
liste.
( ) les devoirs
Có
pi
me | m’ | l’ | le | les | vous | te | t’ | nous

a
c) Est-ce que vous la comprenez ?

e
di
( ) ces cartes postales

st
a) Excusez-moi. Vous pouvez ______ aider, s’il vous plaît ?

( ) cette lettre
ri
b) Où sont mes lunettes ? Je ________ cherche.

bu
( ) cet exercice
iç
c) J’aime bien Sophie. Je vais ________ inviter à mon

ão
d) Elle les offre à sa cousine. anniversaire.

pr
oi
( ) ces fleurs d) J’ai les billets pour le concert de ce soir. Je ________ ai

bi
da
( ) cette robe mis dans mon sac.

.
( ) ce livre
Al
e) Tu sais, je crois qu’elle ne ________ aime pas.

un
f) Ton café, tu ________ bois ?

a
e) Comment est-ce que vous le trouvez ?

Ga
g) Pascal et moi, elle ne ________ connaît pas.

br
( ) sa moto
ie
h) Vos vacances, vous ________ prenez en août ou en

la
( ) son appartement
septembre.
Da
( ) ses bijoux
Co
i) Les amis ! Ce soir, je ________ invite au restaurant.

st
f) Je l’achète.
a
Go
( ) les journaux 5.
nç
al
( ) les timbres Réécrivez les phrases. Utilisez les pronoms compléments

ve
( ) la voiture
s
directs.
CP
F
a) Je prends cette route. Je la prends.

:
84
2. b) Tu remets la clé en place.

7.
85
Découvrez de quoi on parle. c) Ils découvrent ces régions.

6.
0
a) Le livre b) Le café c) Noël d) Les chocolats d) Elle écrit cette lettre.

80
−7
e) La montre f) Le sapin e) Il fait la vaisselle.

2
( ) On le boit le matin. ( ) On le décore à Noël. f) Vous ouvrez la porte.

( ) On le fête le 25 décembre. g) Je rejoins Nathalie.
( ) On l’utilise dans la classe. h) Il peint cette maison en vert.
( ) On la regarde pour connaître l’heure. i) Elle produit cette série.
( ) On les offre à Pâques. j) Il apprend sa leçon.
28 vingt-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

CONSOLIDER
Le complément indirect 9.
Répondez affirmativement selon l’exemple.
Rappel Employez les pronoms indirects.
Je - me, m’ Il - lui Nous - nous Ils - leur Exemple: Téléphones-tu à ta mère ?
Tu - te, t’ Elle - lui Vous - vous Elles - leur Réponse: Oui, je lui téléphone.
Co
Exemple : Vas-tu me téléphoner ?

nt
eú
Réponse: Oui, je vais te téléphoner.

do
6.
a) Est-ce que vous me parlez ?
co
m
Réécrivez la phrase entière en ajoutant le pronom qui Oui, je _________________________________________.

di
correspond aux informations entre parenthèses.

re
b) Est-ce que tu me téléphones ?

it
Exemple : Nous écrivons souvent. (à Jacques) Oui, je _________________________________________.

os
Nous lui écrivons souvent.

c) Est-ce que je vous réponds ?
re
se
a) Je réponds tout de suite. (à Fabrice) Oui, vous ______________________________________.

rv
b) Il donne toujours de bons conseils. (à Michel et Stéphanie)

ad
d) Est-ce que je vous promets de bonnes notes ?

os
c) On a offert un téléphone portable. (à moi) Oui, vous ______________________________________.

Éc
d) Tu téléphones encore ? (à cet idiot) e) Est-ce que tu veux me parler ?

ol
e
e) Je n’ai pas dit la vérité. (à Sylvie) Oui, je _________________________________________.

Qu
éb
f) Est-ce que je peux te téléphoner ?

ec
7. Oui, tu ________________________________________.
−
Complétez avec « lui » ou « leur ». g) Peux-tu me donner tes vieux skis ?

Có
pi
a) Tu prêtes ton ballon à mon enfant ? Oui, je ________________________________________.

a
e
Oui, je _______
lui prête mon ballon. h) Est-ce que ton père va t’acheter une voiture ?
di
Oui, mon père __________________________________.

st
b) Luc et Marie, vous avez demandé le prix du billet au

ri
contrôleur ? i) Obéis-tu à tes moniteurs ?

bu
iç
lui
Oui, nous ________ avons demandé le prix du billet. Oui, je ________________________________________.
ão
c) Claire et Philippe, vous passez les assiettes aux invités ? j) Est-ce que tu me promets d’être à l’heure ?
pr
Oui, je ________________________________________.
oi
Oui, nous _______

leur passons les assiettes.
bi
k) A-t-il promis une médaille aux gagnants ?

da
d) Luc et Marie, vous donnez les livres au voisin ?

.
Oui, il ________________________________________.
Oui, nous _______ donnons les livres.
Al
l) As-tu parlé au médecin ?

un
e) Chloé, tu expliques l’exercice à ton voisin ?

a
Oui, je ________________________________________.
Ga
Oui, je _______ explique l’exercice.

br
m) Est-ce qu’on doit obéir aux arbitres ?

ie
f) Philippe, tu montres la chambre à Marc ? Oui, on _______________________________________.

la
Oui, je _______ montre la chambre. n) Est-ce que tu nous permets de fumer ?

Da
g) Luc, tu veux parler à ton professeur ? Oui, je ________________________________________.

Co
st
Non, je ne veux pas _______ parler.

a
Go
h) Elle écrit à ses grands-parents ?

nç
Oui, elle ______ écrit.

al
ve
s
8.
CP
:F
Complétez avec les pronoms indirects.

84
7.
a) Je prêterai mes disques (à Paul).

85
6.
Je ____ prêterai mes disques.

0 80
b) Tu téléphoneras (à la directrice) ?
−7
2
Tu ____ téléphoneras ?
c) Je donnais des bonbons (à ces enfants).
Je ____ donnais des bonbons.
d) Il parlera (à ces dames ?)
Il ____ parlera ?
e) Tu diras bonjour (à cette dame) ?
Tu ____ diras bonjour.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 vingt-neuf 29

CAPSULE QUÉBEC
La Fête nationale du Québec, des origines à nos jours

Les origines de notre Fête nationale remontent à des temps immémoriaux, où les peuples célébraient le solstice
d’été. La coutume de cette fête païenne voulait qu’un grand feu de joie soit allumé afin de symboliser la lumière
Co
qui était à son apogée. Puis, en Europe, principalement en France, on a plus tard associé à cette fête Jean, le
nt
eú
cousin de Jésus, surnommé « le baptiste », ayant le premier reconnu puis baptisé le Christ. Ainsi, on faisait le
do
lien entre la lumière et saint Jean Baptiste.

co
m
Premier banquet de la Saint-Jean-Baptiste

di
re
En 1827, le journaliste Ludger Duvernay devient éditeur en

it
achetant le journal La Minerve à Augustin-Norbert Morin.

os
Sous la tutelle de Duvernay, La Minerve devient rapidement

re
un journal important du Bas-Canada. En mars 1834, Ludger

se
rv
Duvernay, George-Étienne Cartier et Louis-Victor Sicotte

ad
fondent la société « Aide-toi, le ciel t’aidera ». Duvernay en est

os
le président. Les membres de cette société se rassemblent

Éc
ol
et discutent politique et littérature. Duvernay développe

e
alors l’idée de faire revivre une tradition interrompue depuis

Qu
éb
la Conquête, soit la célébration des fêtes de la Saint-Jean-

ec
Baptiste. Son but avoué est de doter le peuple canadien-

−
français d’une fête nationale annuelle.

Có
pi
Le 24 juin 1834, Duvernay organise un banquet dans les jardins de l’avocat John McDonnell (futur site de
a
la gare Windsor), afin, entre autres, de concrétiser son projet. Une soixantaine de personnes participent à ce
e
di
banquet, dont les plus connues, outre les hôtes eux-mêmes, sont le maire de Montréal, Jacques Viger, Louis-
st
Hippolyte Lafontaine, Thomas Brown, Édouard Rodier, George-Étienne Cartier et le Dr Edmund O’Callaghan.
ri
bu
Plusieurs toasts sont portés au Parti patriote, aux États-Unis, à l’Irlande et aux Quatre-vingt-douze Résolutions.
iç
Ce banquet est un véritable succès et les journaux encouragent les gens à fêter la «Saint-Jean-Baptiste»
ão
dans leur village à l’avenir afin de favoriser l’union des Canadiens-français. Duvernay gagne son pari : l’année
pr
suivante, les célébrations de la Fête nationale se répandent. En effet, on note des célébrations dans bon nombre
oi
bi
de villages, dont Debartzch (aujourd’hui Rougemont), Saint-Denis, Saint-Eustache, Terrebonne et Berthier. La

da
feuille d’érable devient le symbole du Bas-Canada.

.
Al
« La plus grande gaité régna pendant toute la soirée. Le dîner préparé par Jehlen était splendide. Les tables
un
étaient placées dans le jardin de M. McDonell, avocat, qui avait eu la politesse de l’offrir pour cette fête
a
champêtre. Les lumières suspendues aux arbres, la musique et l’odeur embaumée que répandaient les fleurs,
Ga
b
la beauté du site, tout tendait à ajouter aux charmes du spectacle.

ri
e
Cette fête, dont le but est de cimenter l’union entre les Canadiens, ne sera point sans fruit. Elle sera célébrée
la
annuellement comme Fête Nationale, et ne pourra manquer de produire les plus heureux résultats. »
Da
Co
20e siècle
st
La fête de la Saint-Jean était principalement célébrée à Montréal et à Québec, mais au fil des années, elle
a
Go
prit de l’ampleur dans plusieurs régions du Québec. On a dû toutefois attendre 1925 avant que la Saint-Jean
nça
ne devienne une fête officielle et soit déclarée, par la législature du Québec, comme étant un congé férié. Dès
lv
l’année suivante, et pour toutes celles qui suivront, cette journée devint l’occasion de se rassembler et de
es
témoigner de la vitalité et de la richesse culturelles de la nation canadienne-française. C’est aussi à partir de ce

CP
F:
moment que la Saint-Jean-Baptiste prit véritablement son envol et que l’on assista à des défilés dans plusieurs
villes. Évidemment, dans un Québec extrêmement religieux, on ne pouvait dissocier la religion de cette fête.
84
7.
Le petit Saint-Jean-Baptiste, blond et frisé, avait sa place de choix dans les festivités, surtout dans les défilés.
85
Cette fête, dont le but est de cimenter l’union entre les Canadiens, ne sera point sans fruit. Elle sera célébrée
6.
08
annuellement comme Fête Nationale, et ne pourra manquer de produire les plus heureux résultats. »
0−
72
La Fête nationale aujourd’hui… En bref !

La Fête nationale du Québec, c’est près de 750 projets, du plus petit au plus grand, occupant autant de sites,
répartis sur l’ensemble du territoire; plus de 20 000 bénévoles; plus de 1050 spectacles, des chansonniers
aux marionnettes, en passant par les grandes scènes des plaines d’Abraham ou du parc Maisonneuve
au-delà de 700 jeux organisés pour toute la famille; plus de 360 feux de joie; plus de 100 défilés.
https://www.fetenationale.quebec/fr/a-propos/
30 trente © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
4
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
b
JE ME SOUVIENS
ri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
> Raconter une expérience

es
CP
> Écrire un récit

F:
84
7.
> Comprendre un récit de rêve

85
6.
08
> Raconter un rêve

0−
72
> Raconter un événement passé

JE ME SOUVIENS
UNITÉ 4
Raconter une expérience

1.
Lisez le texte. Donnez-y un titre.
Mon voyage au Kenya

Co
nt
eú
A C’était en mars 2002, au Kenya, durant un safari.

do
co
Il faisait très chaud, mais les paysages étaient

m
di
D magnifiques. Il y avait des animaux sauvages

re
partout.
it
os
re
Nous y sommes arrivés un mercredi matin. Nous

se
sommes allés à l’hôtel pour laisser nos affaires,

rv
ad
B puis nous sommes partis pour faire un tour en

os
minibus avec notre guide. D’abord, nous avons vu

Éc
ol
des éléphants, puis des girafes.

e
Qu
éb
C Le guide était drôle et sympathique. On était très

ec
contents.
−
Có
pi
Ensuite, nous nous sommes arrêtés au bord d’un

a
lac et nous avons vu des hippopotames. Pour finir,

e
B
di
nous sommes rentrés à l’hôtel.

st
ri
bu
iç
ão
pr
2.
oi
bi
Relisez le texte. Dites dans quels paragraphes…

da
.
a) ...on situe le cadre (quand, où...). b) ...on raconte ce qui s’est passé et ce qu’on a fait.
Al
un
c) ...on parle de sentiments et d’émotions. d) ...on décrit la scène.

a
Ga
br
ie
POINT 101
la
Da
Co
st
Le passé composé et l’imparfait (I)

a
Go
nç
al
Répondez.
ve
s
CP
Pour situer le cadre, on utilise Pour raconter ce qui s’est passé, on utilise
F:
( x ) l’imparfait ( ) l’imparfait
84
7.
( ) le passé composé ( x ) le passé composé

856
.0
8 0−
Pour décrire la scène, on utilise Pour parler de nos sentiments et des émotions,
7
2
( x ) l’imparfait on utilise
( ) le passé composé ( x ) l’imparfait
( ) le passé composé
32 trente-deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 4 JE ME SOUVIENS
POINT 101
Le passé composé et l’imparfait (II)

Co
nt
eú
Voici un tableau pour vous rappeler les différents usages du passé composé et de l’imparfait.
do
co
m
a) Lisez-le et dites quelle colonne correspond à l’imparfait et quelle colonne correspond au

di
re
passé composé.
it
os
re
_______________________
Passé composé _______________________
L'imparfait
se
rv
ad
os
Événement à un moment précis dans le temps. Il a

Événement à un moment imprécis.
Éc
un début et une fin.

ol
Hier, il pleuvait.
e
Hier, il a plu de 8:00 à 9:00.

Qu
éb
ec
Événement isolé - Survenu une seule fois Événement répété - Activité routinière
−
Có
Lundi, je suis allé au cinéma. Tous les lundis, j’allais au cinéma.

pi
a
e
di
Les actions dans une histoire. La description dans une histoire.

st
ri
J’ai visité ma grand-mère. Nous avons mangé du Quand j’étais petite, ma maison était jaune. Il y
bu
iç
ragoût. Elle m’a donné un bisou. avait beaucoup d’arbres dans ma cour.
ão
pr
oi
Deux événements simultanés de même durée

Un événement (passé composé) vient interrompre
bi
imprécise.
da
un autre événement (imparfait)

.
Mon mari préparait le souper pendant que je mettais

Al
Je regardais la télévision quand ma mère m’a appelé.

un
la table.
a
Ga
br
ie
la
Da
Co
st
a
5.
Go
nç
al
Choisissez un des thèmes ci-dessous. Écrivez quelques phrases. Lisez-les à votre camarade.
ve
s
CP
a) Le plus beau jour de ma vie j) La première fois que j’ai marché dans la neige
:F
b) Un voyage inoubliable k) Une réussite

84
c) La dernière fois que je suis allé(e) au cinéma l) Une soirée avec des amis
7.
85
d) Mon mariage m) La première fois que j’ai fait du patin

6.
0
e) L’origine d’une cicatrice n) La situation la plus ridicule de ma vie

80
−7
f) Mon premier cours de français o) Un objet trouvé dans la rue

2
g) Mon premier professeur p) La peur de ma vie

h) Comment j’ai rencontré mon mari/ma femme q) La première fois que j’ai pris l’avion
i) Mon premier emploi
© École Québec - Niveaux 3 et 4 trente-trois 33

JE ME SOUVIENS
UNITÉ 4
Écrire un récit
1.
Lisez le récit ci-dessous et répondez.
De quoi s’agit-il ? Connaissez-vous d’autres histoires comme celle-ci ?
Co
nt
eú
do
co
Un jour... une femme se promenait dans un parc à Montréal. Il faisait très

m
di
re
chaud, mais elle portait une longue robe colorée. Le soleil la brûlait. Elle était
it
os
re
pressée parce qu’elle était en retard.

se
rv
Soudain, une voiture est passée dans la rue. Elle a vu quelque chose tomber de la
ad
os
Éc
voiture. C’était une pomme dorée. Elle avait peur, mais elle s’est approchée de la
ol
e
Qu
pomme.
éb
ec
Tout d’un coup, il a fait noir. La pomme a commencé à briller.

−
Có
pi
Depuis ce jour, la femme n’a plus jamais été vue.

a
e
di
st
ri
bu
iç
ão
1 2 3
pr
oi
2.
bi
da
Relisez le récit et répondez.

.
Al
Quelle image illustre ce récit ?

un
a
Ga
b
ri
el
a
3.
Da
Co
Cochez les informations

s
ta
mentionnées.
Go
nç
a
lv
( x ) le climat ( x ) la peur
es
CP
( x) les vêtements ( x) la tristesse

F:
( ) le travail ( ) la joie
84
7.
4.
(x ) le retard
85
( x ) la luminosité
6
Relevez les informations concernant :

.0
( x ) la voiture ( ) l’apparition
80−
72
( ) le vélo ( x) la disparition - Les actions et les évènements du récit (ce qui s’est
( ) les arbres ( ) le bateau passé, les actions principales, les actions qui se suivent) ;
( x ) le fruit ( ) l’homme
- La description du récit (les sentiments, le climat, la
description du paysage ou de la scène).
34 trente-quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

POINT 101
Le passé composé et l’imparfait (III)

Co
a) Relisez les phrases de l’exercice 4. Placez les phrases dans les colonnes ci-dessous.
nt
eú
do
Les actions du récit La description du récit

co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
b) Relisez les phrases, réfléchissez et répondez.

éb
ec
Pour décrire une scène, on utilise Pour raconter les actions de l’histoire, on utilise
−
Có
( x ) l’imparfait ( ) l’imparfait
pi
a
( ) le passé composé ( x ) le passé composé

e
di
st
ri
bu
iç
ão
5.
pr
oi
En binômes, choisissez une carte parmi toutes celles qui vous sont proposées, puis inventez une histoire autour
bi
de cette image, comme si elle en était l’illustration.

da
.
Al
un
Un jour...une princesse est allé solo à une ville que n'avait pas des gens parce que elle a recherche un
________________________________________________________
a
Ga
br
________________________________________________________________
ancien de sa famille. Elle a entrée en un château abandonné.
ie
bijou
la
Le château était très grand.

Da
_______________________________________________________________
Co
st
Soudain, ________________________________________________________
elle a vu un chien. Le chien était marron et il joué avec le bijou ancien cassé.
a
Go
nç
________________________________________________________________
La princesse n'a importé pas, porqui elle a adore le chien
al
ve
s
________________________________________________________________
et le chien est venu avec elle dans son château.
CP
:F
la princesse avait un nouveau trésor, le chien.

Depuis ce jour, ___________________________________________________
84
7.
85
6.
0 80
−7
2
6.
Faites une exposition des histoires et votez pour la plus…
farfelue - drôle - courte - intéressante - plausible - impossible - créative - bizarre - longue - émouvante
© École Québec - Niveaux 3 et 4 trente-cinq 35

JE ME SOUVIENS
UNITÉ 4
Comprendre un récit de rêve 3.

En binômes, échangez.
1.
> Quand vous étiez petit, faisiez-vous davantage ou moins
En grand groupe, regardez le tableau ci-dessous et de rêves qu’aujourd’hui ? Je faisais...
répondez aux questions.
> Vous souvenez-vous de vos rêves moins souvent que
Co
Connaissez-vous ce tableau ? quand vous étiez petit ? Je me souviens...

nt
eú
Quand a-t-il été produit ? > Notez-vous parfois vos rêves ? Je note...
do
Où a-t-il été produit ? > Croyez-vous aux rêves prémonitoires ? Je crois...

co
m
Connaissez-vous son peintre ? > Croyez-vous que l’analyse de nos rêves peut nous
di
re
Quelle est sa nationalité ? apprendre quelque chose ? Je crois...

it
o
En binômes, donnez un titre au tableau. > Quand vous étiez plus jeune, faisiez-vous souvent un
s
re
même rêve ? Lequel ? Quand j’étais plus jeune, je faisais...

se
> Et aujourd’hui ? Aujourd’hui, je fais...

rv
ad
os
Éc
POINT QUÉBEC
ol
e
Qu
Dany Laferrière
éb
ec
Né à Port-au-Prince en avril 1953,

−
Dany Laferrière a grandi à Petit-

Có
Goâve. Il quitte son pays natal

pi
a
à la suite de l’assassinat de son

e
collègue et ami, le journaliste Gasner

di
Raymond. Il s’installe au Québec

st
ri
où il occupe plusieurs emplois

bu
avant de commencer à écrire une

iç
autobiographie américaine.
ão
Laferrière a publié une demi-douzaine de livres depuis

pr
oi
2005. Il a mérité le prix Médicis en 2009 pour L’énigme

bi
du retour. Le 12 décembre 2013, Dany Laferrière a été élu

da
à l’Académie française. Il occupe le fauteuil numéro 2. Il a

.
Al
été fait Officier de l’Ordre national du Québec en 2014.

un
BOILEAU, CAROLINE
a
Ga
La Peau de crapaud
bri
e
la
Technique d’expression : Aquarelle sur papier

Da
Lieu de production : Montréal (Québec), Canada

Co
Date de production : 2009

st
a
© Caroline Boileau
Go
nça
lv
es
CP
F:
2.
84
7.
85
En binômes, échangez. 4.
6.
08
À quoi la peinture vous fait-elle penser ? Observez l’image et répondez.

0−
72
Que pensez-vous que cette image représente ? a) De quoi s’agit-il ?

Quel est le titre original de ce tableau ? b) Connaissez-vous son auteur ?
Expliquez-le. c) Où est-il né ?
Pensez-vous que ce tableau peut représenter un rêve ? d) Quelle est sa nationalité ?
Et un cauchemar ? e) Avez-vous déjà lu ce livre ?
Avez-vous déjà fait un rêve comme celui-là ? f) À votre avis, de quoi parle le livre ?
36 trente-six © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 4
JE ME SOUVIENS
5.
6.
Lisez le récit ci-dessous.
Relisez le récit et identifiez les informations
Proposez un autre titre possible.
suivantes.
> Le personnage : Quelles informations a-t-on à
propos du personnage (âge, pays de domicile, pays
Du bon usage du sommeil
Co
d’origine, goûts, personnalité) ?

nt
> Le lieu : Quels indices a-t-on ? Où est le personnage ?

eú
Je suis rentré tard dans la nuit.

do
J’ai fait couler un bain. > Le moment : À quel moment de la journée ?

co
Je me sens toujours à mon aise dans l’eau.

m
> Les actions : Que fait le personnage ?

di
Un animal aquatique - je le sais.

re
it
7.
o
Je me suis endormi dans la baignoire rose.

s
re
Cette vieille fatigue Observez les photos. Pouvez-vous associer chaque

se
dont je fais semblant d’ignorer la cause

rv
photo à un passage du texte ?

ad
m’a emporté
os
vers des territoires inédits.

Éc
ol
e
J’ai dormi ainsi pendant une éternité .

Qu
C’était le seul moyen

éb
ec
pour rentrer incognito au pays

−
Có
On peut bien rêver

pi
a
on ne retrouvera jamais la saveur

e
de ces après-midi d’enfance passés pourtant

di
st
à regarder tomber la pluie.

ri
8.
bu
iç
Je me souviens que je me jetais au lit

Relisez le récit et répondez.
ão
pour tenter d’atténuer cette faim

pr
qui me dévorait les entrailles.

Pourquoi le personnage dort-il ?
oi
De quoi rêve-t-il ?
bi
Aujourd’hui, je dors plutôt

da
afin de quitter mon corps

.
Al
et calmer ma soif des visages d’autrefois. 9.

un
a
Discutez.
Ga
Le petit avion passe sans sourciller

b
Avez-vous déjà fait un rêve semblable ?

ri
sous le grand sablier

ela
qui efface le ruban de la mémoire. Avez-vous déjà rêvé de votre enfance ?

Da
Me voilà devant une vie neuve. Avez-vous déjà rêvé de votre ville d’origine ?
Co
Il n’est pas donné à tout le monde de renaître.

st
a
10.
Go
Je tourne au coin d’une rue de Montréal

n
ça
et sans transition Échangez. Avez-vous aimé ce texte ?

lv
es
je tombe dans Port-au-Prince.

CP
Comme dans certains rêves d’adolescent

11.
F:
où l’on embrasse une fille différente de celle

84
qu’on tient dans ses bras. Mettez les mains à la pâte. Faites un dessin pour
7.
85
illustrer le rêve. Comparez avec vos camarades.

6.
Dormir pour me retrouver dans ce pays que j’ai quitté

08
0−
un matin sans me retourner.

72
Longue rêverie faite d’images sans suite.

L’eau de la baignoire s’est entre-temps refroidie
et je me découvre même des branchies.
Dany Laferrière
L’énigme du retour. Adapté.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 trente-sept 37

JE ME SOUVIENS
UNITÉ 4
Raconter un rêve 2.
Associez chaque récit à une image.
1.
Lisez les récits ci-dessous et répondez. d
De quoi s’agit-il ?
Co
nt
a) Je marche sur une rue. Je marche, je marche... Puis

eú
je vois un oiseau qui vole. Je saute pour l’attraper et je

do
m’envole. un reve.
co
m
b) Je suis au sommet d’une montagne et je marche.

di
re
J’arrive au bord de la falaise et je découvre en bas un

it
village abandonné. cauchemar.

os
re
c) Je suis dans une petite salle noire et froide. Il neige.

se
rv
Des personnes entrent et sortent, arrivent et partent

ad
sans cesse. Un homme arrive et s’approche de moi. Il

os
me donne une tuque et part. cauchemar.

Éc
a
ol
e
d) On est dans une cabane à sucre. On est en train de

Qu
manger. Soudainement un homme devient de plus en

éb
ec
plus grand et on commence à courir. On entre dans

−
le char, mais il n’a pas de roues. L’homme essaie d’y

Có
entrer et on s’enfuit. cauchemar.

pi
a
e
e) Je suis dans une école. Une professeure porte une

di
st
robe verte. Elle me fait entrer dans la salle, elle ferme

ri
la porte. Je regarde la salle, mais il n’y a personne. Je

bu
iç
me réveille doucement. Reve.

ão
pr
f) Je vois devant moi une clé et une porte. Je cherche à

oi
l’ouvrir. La voix de ma mère dit : « attention ». J’ouvre

bi
da
la porte et la voix disparaît. Alors je vois un dragon.

.
cauchemar.
Al
c
un
a
Ga
br
ie
f
la
Da
Co
st
a
Go
nç
al
v
es
CP
F
:
b
84
g
7
.8
5 6.
08
0−7
2
38 trente-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

3. 6.
Phonétique. Identiques ou différents ? Racontez à votre voisin le rêve le plus insolite que
Écoutez et répondez. vous n’avez jamais fait. Enregistrez votre récit de
D D D I D D rêve avec votre téléphone.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Co
nt
I D D I D D 7.
eú
7. 8. 9. 10. 11. 12.

do
Continuez un des rêves de l’exercice 1.

co
m
di
4.
re
it
Racontez les rêves de l’exercice 1 au passé.

os
re
se
5.
rv
ad
os
Écrivez les récits de l’exercice 1 au passé.

Éc
ol
a)
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
b)
di
st
ri
bu
iç
ão
pr
oi
bi
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c)
.
Al
un
a
Ga
br
ie
la
Da
d)
Co
st
a
Go
nç
al
ve
s
CP
:F
e)
84
7.
85
6.
0 80
−7
2
f)
© École Québec - Niveaux 3 et 4 trente-neuf 39

JE ME SOUVIENS
UNITÉ 4
Raconter un événement passé
ACCUEIL > INSOLITE > ANIMAUX DE COMPAGNIE
A)
UN CHAT DE SHERBROOKE RETROUVÉ À QUÉBEC
Co
nt
APRÈS UNE ESCAPADE DE QUATRE ANS

eú
do
co
A)
m
di
Radio-Canada
re
it
Publié le 28 août 2019

os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
PHOTO : EMILIE RICHARD

−
Có
B B)
pi
a
Une Sherbrookoise a eu toute une surprise quand on lui a annoncé qu’on

e
di
avait retrouvé son chat disparu depuis quatre ans... à Québec !

st
ri
bu
iç
C’est grâce à une micropuce que le chat d’Isabelle Tremblay a été retrouvé.
ão
pr
« Comme Monsieur Chaton allait souvent dehors, je l’avais fait « micropucer ».

oi
bi
da
Un jour d’octobre 2015, Monsieur Chaton m’accompagnait dans une marche et il

.
Al
un
n’est jamais revenu », a-t-elle raconté au journaliste de Par ici l’info.

a
Ga
br
« La veille, on s’était bien amusés et il avait mangé normalement. »

ie
la
J’ai fait des recherches, j’ai mis des affiches dans le quartier… mais après j’ai
Da
Co
st
finalement fait mon deuil.

a
Go
nç
C’est mercredi dernier qu’Isabelle Tremblay a appris la bonne nouvelle quand

al
C)
ve
s
la SPA de Québec l’a jointe pour l’informer qu’un chat portant une micropuce avec
CP
F:
ses coordonnées avait été retrouvé.

84
7.
C)
85
6
J’ai répondu : « À Québec ? Êtes-vous sérieux ? Comment a-t-il pu se rendre

.0
8 0−
là ? » Probablement qu’il a été adopté ici et il a été déménagé à Québec. Je n’ai pas
72
pu savoir s’il avait été abandonné à la SPA ou retrouvé comme chat errant.
La bête est de retour à son domicile depuis samedi.
Source : Radio-Canada
40 quarante © École Québec - Niveaux 3 et 4

1.
POINT 101
Lisez le texte et répondez.
a) De quoi s’agit-il ? D’où vient le texte ? Le plus-que-parfait
b) Que s’est-il passé ? Où habite Isabelle ?
Co
Observez les phrases suivantes.

nt
c) Où le chat a-t-il été retrouvé ? Grâce à quoi ?

eú
Je l’avais fait « micropucer ».

do
On s’était bien amusés.

co
m
Il avait mangé normalement.

di
2.
re
a) Choisissez la bonne réponse.

it
os
Relisez le texte et relevez les extraits Ces événements se déroulent :

re
concernant : ( ) pendant l’escapade

se
rv
> La précaution contre l’escapade ( x ) avant l’escapade

ad
os
> Le jour avant l’escapade ( ) après l’escapade

Éc
ol
b) Le plus-que-parfait est un temps

e
Qu
( ) simple ( x ) composé
éb
3.
ec
−
Échangez en petits groupes. c) Le plus-que-parfait est un temps

Có
Avez-vous eu un animal domestique ?

pi
( ) au présent ( x ) au passé
a
Quel âge aviez-vous ?

e
di
Quel était son nom ? C’était où ?

st
Que faisiez-vous ensemble ?

ri
bu
Aujourd’hui, est-ce que cet animal vous manque ?

iç
ão
pr
oi
bi
da
4.
.
Al
Témoignez ou imaginez.
un
a
Votre animal domestique perdu a été retrouvé ! :)

Ga
br
ie
la
Da
Co
st
a
5.
Go
nç
Échangez ! À deux, posez des questions à votre

al
ve
camarade à partir des verbes ci-dessous. Demandez

s
CP
des précisions. À la maison, écrivez toutes les

:F
questions.
84
7.
85
Exemple : Est-ce que vous avez déjà joué dans un film ?

6.
Lequel ? Quand ? Vous étiez où ? Quel âge aviez-vous ?

0 80
−7
2
rater un avion > passer à la télévision > chanter en public

consulter une voyante > rester plusieurs jours sans manger
avoir très peur > monter à plus de 3000 mètres
faire un régime pour maigrir > marcher sur les mains
manger du caviar > se déguiser > s’enfuir de chez soi
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quarante-et-un 41

JE ME SOUVIENS
UNITÉ 4
CONSOLIDER
Co
nt
eú
CONSOLIDER do
2.
co
m Complétez les phrases avec le verbe entre parenthèses
Le passé composé et l’imparfait
di
re au passé composé ou à l’imparfait selon la situation.
suis levée
it
1. os a) Quand le réveil a sonné, je ______________ (se lever)
re
Soulignez la phrase qui vous semble logique,
se immédiatement. Je ______________
dormais (dormir) profondément.
vraisemblable. Barrez la phrase impossible. s'est enfui
b) Quand je suis rentré chez moi, le voleur ______________
rv
ad
a) Quand ma mère a retiré le gâteau du four,
os
était en train (être en
(s’enfuir) tout de suite. Le voleur ______________
> il a brûlé.
Éc
ol train) de fouiller.
> il était en train de brûler. e
c) Quand le médecin est arrivé, le malade ______________
dormait
Qu
b) À la mairie, le jour de son mariage,
éb
(dormir) calmement.
ec
> il a dit non. −
> il disait non. Có
pi d) Quand je l’ai entendu chanter pour la première fois, ce
c) Quand nous sommes rentrés à minuit,
a
chanteur ______________
e avait (avoir) 20 ans. Ce chanteur me
> mes parents nous attendaient. m'as plu
______________
di
(plaire).
> mes parents nous ont attendus.
st
ri
bu s'est écarté
e) Quand l’ambulance est arrivée, la foule ______________
d) Quand Pierre est descendu du train,
(s’écarter). La foule ______________ (entourer) le blessé.
iç
entourait
> Marie l’appelait.
ão
> Marie l’a appelé. f) Quand le conférencier a commencé à parler, le public

pr
oi
______________ (se taire). Le public ___________________
bi
e) Quand j’ai croisé le concierge dans l’escalier, da
> il descendait la poubelle. (ne pas être) attentif.
.
Al
> il a descendu la poubelle.
un
g) Quand j’ai arrêté mes études, mes parents n'étaient
a _____________
pas d'accord
Ga
f) Quand elle a eu son premier enfant, _______ (ne pas être d’accord). Je ______________
suid parti
br (partir) à
> elle a eu 18 ans.
ie
l’étranger. la
> elle avait 18 ans.
h) Quand j’ai arrêté de fumer, je ______________ (grossir). J’
Da
ai grossi Co
g) Quand Sophie a poussé la porte d’entrée, ____________(avoir)
avais 25 ans. st
> on lui souhaitait bon anniversaire.
a
Go
> on lui a souhaité bon anniversaire. nç
Le passé composé, l’imparfait et le plus-que-parfait al
h) Quand j’ai ouvert la fenêtre,
ve
s
> le froid est entré. 3. CP
> le froid entrait.
F:
Complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses 84
au passé composé ou au plus-que-parfait.
7.
i) Quand il s’est levé, 8 56
> il a fait nuit. .0
> il faisait nuit. a) Si seulement j’______________ (étudier) pour l’examen ! 80
−7
b) Quand ma mère ____________________ (finir) de faire la
2
j) Le jour de son mariage,
> ils ont eu deux enfants. vaisselle, elle prenait toujours une tasse de thé.
> ils avaient deux enfants. c) Ils _________________ (partir) depuis une heure quand
k) Quand elle est allée à Québec, nous _________________ (rentrer).
> elle passait par Montréal.
d) Hier en classe, le prof nous ___________________ (dire)
> elle est passée par Montréal.
qu’il __________________ (oublier) de corriger notre test!
e) Si nous ______________ (arriver) à l’heure, nous aurions
pu voir toute l’émission.
f) Mon frère m’____________________ (dire) ce matin qu’il
______________ (voir) Hélène à la bibliothèque la semaine
passée.
42 quarante-deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 4
JE ME SOUVIENS
CONSOLIDER
4. Le passé composé et la négation
Imparfait, passé composé ou plus-que-parfait ?
Choisissez et conjuguez le verbe. 6.
MES AVENTURES À LA BANQUE Retrouvez l’ordre des mots dans les phrases.
a) n’ venu il pas est
Comme je/j’ _____________ (devoir) payer mes factures
Co
b) a rien dit n’ il
nt
et retirer 50$, je/j’ _______________ (aller) à la banque.

eú
c) a n’ téléphoné personne
do
Il y _________________ (avoir) beaucoup de monde, d) tu n’ pas as sortir voulu

co
e) partie pas n’ est elle

m
alors je/j’ ______________(attendre) pendant trente

di
f) vous rien n’ fait avez

re
minutes. Arrivé à la caisse, je/j’ _____________ (voir) que

it
g) au pas on café allés est n’

os
je/j’ ________________ (oublier) plusieurs factures à la h) pas compris il a n’

re
i) sont ils arrivés ne pas

se
maison. Donc, je/j’ ________________ (retourner) chez

rv
j) été n’ pas elle a surprise

ad
moi pour les prendre toutes. Ensuite, je/j’ ____________

os
(revenir) à la banque et je/j’ _____________ (pouvoir)

Éc
7.
ol
e
payer. Je/J’ ____________ (sortir) de la banque Conjuguez ces verbes au présent avec le pronom sujet
Qu
éb
quand je/j’ ________________ (remarquer) que je/j’ donné, puis mettez-les au passé composé à la forme
ec
___________________ (ne pas retirer) les 50$. Alors affirmative et à la forme négative selon l’exemple.
−
Có
Exemple : Je sais - Elles savent.

comme je/j’ _______________ (avoir) ma carte bancaire,
pi
Passé composé, forme affirmative : Elles ont su.

a
e
je/j’ _______________ (aller) au guichet automatique Passé composé, forme négative : Elles n’ont pas su.
di
st
pour ne pas attendre trente minutes de plus, mais les a) Tu lis - nous ____________________
ri
Passé composé, forme affirmative : ____________________

bu
guichets automatiques _________________________

iç
Passé composé, forme négative : ______________________

ão
(ne pas fonctionner) depuis un moment et les clients

pr
b) Elles savent - vous ___________________

oi
étaient furieux ! Quelle histoire... ! Depuis, je fais toutes

bi
da
mes transactions bancaires sur Internet. Passé composé, forme négative : ______________________
.
Al
c) Il sait - nous ___________________

un
a
5. Passé composé, forme affirmative : ____________________

Ga
b

ri
Imparfait, passé composé ou plus-que-parfait ?

ela
Choisissez et conjuguez le verbe. d) Je lis - ils ___________________

Da

Co
UN JOUR EN HIVER Passé composé, forme négative : ______________________

st
a
C’___________(être) un jour d’hiver. Il ____________

Go
e) Nous lisons - vous ___________________

n
ça
(faire) froid. Les élèves ____________ (jouer) en Passé composé, forme affirmative : ____________________
lv
es

arrivant à l’école. La cour _____________ (être) toute
CP
f) Tu lis - on ___________________
F:
blanche, car il _______________ (neiger) pendant

84
7.
la nuit. Thomas et Nathalie ______________ (se Passé composé, forme négative : ______________________
85
6.
retrouver) et ____________ (parler) un moment.

08
0−
72
Puis, Nathalie _____________ (dire) à Thomas « Ce

n’est pas ton jour pour effacer le tableau ? » Thomas Écrivez un récit de rêve.
Utilisez les expressions suivantes : dans mon rêve,
_____________ (oublier) ! Il ______________ (répondre) :
j’étais…, Puis, tout à coup…, Alors…, Et…, Puis…,
« C’est vrai », puis il ______________(courir) dans la Donc…, À la fin de mon rêve, j’étais…, C’est là que je
me suis réveillé(e) !
neige et il _____________ (entrer) dans le bâtiment.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quarante-trois 43

CAPSULE QUÉBEC
> Raconter une expérience

1. Regardez le texte ci-dessous.
De quoi s’agit-il ? Où a-t-il été publié ? Dans quelle ville ?
Co
Connaissez-vous ce journal ? Y a-t-il des journaux comme celui-ci dans votre pays ?
nt
eú
Quel type de textes publient-ils ?

do
co
m
2. Lisez le texte. Relevez les marques d’oralité dans le texte.

di
Exemple : T’es -> tu es

re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
LA FOIS OÙ JE ME CHERCHAIS DES AMIS À SHERBROOKE

e
Qu
éb
T’es nouveau, t’as pas d’amis sur le campus. Compte pas juste sur Tinder pour t’en faire !
ec
Laurie Marchand
−
Có
À une autre époque, l’époque pré-Tinder, mais post-Doyoulookgood, les gens voulaient faire des rencontres
pi
en vrai. J’étais de ceux-là ! J’me souviens de la première fois où j’ai mis les pieds dans un local universitaire.
a
e
C’était pas le lundi matin 8 h du premier jour d’école. Non, en fait je m’étais pointée à un entretien d’embauche
di
pour faire partie de l’équipe du journal avant même que les cours commencent. Ça m’intéressait un peu, j’avais
st
une belle plume, et surtout une minuscule banque d’amis à Sherbrooke. C’était ma chance d’avoir « une gang ».
ri
bu
J’étais terrifiée à l’idée d’être confrontée à des journalistes plus chevronnés que moi, plus charismatiques.
iç
ão
J’avais les mains moites, j’étais chaussée de mes iconiques grandes bottes brunes (neuves à l’époque) et
j’attendais qu’on m’appelle dans le corridor du bloc E1.
pr
oi
J’ignorais alors que j’entrais dans un local qui deviendrait ma deuxième demeure à Sherbrooke, mon pied-
bi
da
à-terre sur le campus. Un bureau modeste, certes, mais ô combien pratique pour y déposer mon sac à dos lors
.
des 5 à 7.
Al
un
Alors mon implication, qui était au départ plutôt une quête d’amis, s’est avérée être la plus grande trouvaille
a
que j’aurais pu faire à l’Université. J’ai mis la main à la pâte pour créer quelque chose, mais en fait c’est moi que
Ga
b
je façonnais.
ri
e
la
Extrait tiré et adapté du blog www.lecollectif.ca, journal de l’Université de Sherbrooke.

Da
Co
3. Répondez.
st
a
a) Quand Laurie a commencé l’université, Tinder n’existait pas. Vrai ou faux ?

Go
nça
b) La première fois qu’elle est entrée dans son université, c’était :

lv
( ) Pour son premier cours

es
CP
( ) Pour faire un entretien de sélection

F:
( ) Pour choisir les cours qu’elle ferait pendant la première session

84
7.
c) Est-ce qu’elle regrette son expérience au journal « Le Collectif » ?

85
6.
4. Échangez. Avez-vous déjà vécu une expérience comme celle de Laurie ? Avez-vous déjà vécu
08
0−
une expérience à l’étranger ? Comment avez-vous trouvé votre premier emploi ? Expliquez le
72
contexte et dites ce que cette expérience vous a apporté, quel bilan vous en avez tiré.
5. Témoignez. Écrivez un témoignage racontant votre première expérience de travail. Indi-

quez le contexte et le poste occupé, comment vous vous sentiez. Racontez quel a été votre
bilan de cette expérience.
44 quarante-quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
5
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
REMÈDE MIRACLE
bri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
> Conseiller
es
CP
> Exprimer un problème de santé

F:
84
7.
> Les remèdes

85
6.
08
> Demander des renseignements

0−
72
> La politesse

REMÈDE MIRACLE
UNITÉ 5
Conseiller
1.
Échangez. Parlez de votre formation. Regrettez-vous CINQ TRUCS POUR DIMINUER LE
d’avoir choisi cette formation ? Quelle est votre GASPILLAGE ALIMENTAIRE
Co
passion ? Que vous conseilleriez-vous à vous-même Catherine Girard | Métro

nt
plus jeune ? octobre 2019 | Art De Vivre

eú
do
co
2.
m
di
Regardez la vidéo et répondez. D’où vient la vidéo ?

re
it
Quel est son objectif ? Quel est son public cible ?

os
re
se
3.
rv
ad
Regardez la vidéo une deuxième fois et répondez.

os
Pour nous aider à lutter contre le gaspillage, une

Éc
a) Dans quel domaine a-t-il étudié ?

ol
b) Quelle est sa passion ? nutritionniste nous propose quelques solutions.

e
Qu
éb
1. Il faut planifier ses repas

ec
4. Avant d’aller faire les courses, vous devriez prendre

−
Có
Vrai ou faux ? le temps de regarder le contenu de vos armoires et de

pi
votre réfrigérateur. Il faut se servir des aliments qui y

a
( ) Il travaille dans une ferme urbaine et écoresponsable.

e
traînent pour élaborer les recettes qui composeront

di
( ) Il n’était pas bon en biologie.

st
votre menu de la semaine.

ri
( ) Son conseil pour lui-même : ne pas hésiter et foncer.

bu
( ) Il ne voudrait pas diminuer le gaspillage alimentaire. 2. On devrait se méfier des rabais

iç
ão
( ) 40% de la production alimentaire est jetée aux Qui d’entre nous n’a jamais acheté de grandes
pr
poubelles. quantités d’un produit en solde dans le but d’en faire

oi
( ) Therence voulait trouver une solution pour le gaspillage

bi
des provisions ? Il ne faut pas acheter des aliments

da
alimentaire.
qu’on ne connaît pas, simplement pour profiter d’un
.
Al
rabais.
un
5.
a
3. Il faut porter attention à la conservation des

Ga
Regardez le texte ci-contre et répondez. Qui l’a écrit ? aliments

bri
Où a-t-il été publié ? Quel est son objectif ?

e
Lorsque vous achetez un aliment, vous devriez

la
Da
remarquer comment il est entreposé. Cela vous

6.
Co
donnera de bonnes indications quant à la manière

st
Échangez. Quelle est la solution la plus facile à de le conserver une fois à la maison.
a
Go
adopter ? Et la plus difficile ? 4. On devrait exploiter les aliments à 100%

nça
lv
Saviez-vous que les pelures de banane sont

es
7. comestibles ? Il faut connaître quels produits on

CP
F:
Associez les phrases de sens équivalent. peut récupérer en totalité.

84
a) Il faut planifier ses repas. 5. Il faut laisser libre cours à sa créativité

7.
85
b) Il faut se méfier des rabais. Aujourd’hui, lorsque nous cuisinons, nous avons
6.
c) Il faut exploiter les aliments à 100%.

08
l’habitude de suivre des recettes à la lettre. Pourtant,

0−
d) Il faut être créatif.

nos grands-mères mesuraient tout à l’œil et se
72
( ) On devrait laisser libre cours à sa créativité. débrouillaient avec ce qu’elles avaient sous la main.
( ) On devrait soupçonner des rabais. Nous devrions nous inspirer de leur façon de faire, de
( ) On devrait regarder le contenu des armoires avant manière à faire preuve d’une plus grande créativité
d’aller faire les courses.
en cuisine. Ainsi, plutôt que de jeter les quelques
( ) On devrait connaître les produits qu’on peut récupérer
en totalité. champignons fatigués qui traînent dans notre frigo,
Les phrases de cet exercice expriment quoi ? on devrait les ajouter à une sauce ou à un mijoté.
46 quarante-six © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 5 REMÈDE MIRACLE
POINT 101 8.
Associez chacun des problèmes suivants au conseil que
Le conditionnel pour conseiller, vous donneriez.
faire une suggestion > Vous devriez vous acheter quelque chose à manger.
> Elle devrait commencer à chercher un nouvel emploi.
Co
a) Lisez ces phrases et relevez les formes verbales > Elle devrait se reposer en fin de semaine.
nt
eú
utilisées pour conseiller ou faire une suggestion. > Il devrait appeler son patron pour l’avertir.
do
> Ils devraient aller travailler à vélo.

co
> Il faut planifier ses repas.

m
> On devrait se méfier des rabais. > Elle devrait mettre une veste.
di
re
> Il faut porter attention à la conservation des aliments. > On devrait leur lire une histoire.
it
os
> On devrait exploiter les aliments à 100%. > Tu devrais aller chez le dentiste.
re
> Nous devrions nous inspirer de leur façon de faire. > Il faut apporter un parapluie.
se
rv
> Vous devriez prendre le temps de regarder le contenu > Il doit nettoyer la plaie.
ad
> Il devrait lui dire.

os
de vos armoires.
Éc
a) Hélène a froid.
ol
e
b) Les enfants ne dorment pas.

Qu
b) Observez les verbes et trouvez les infinitifs.

éb
c) Jean-Philippe est en retard au travail et il va manquer

ec
on devrait... les premières minutes d’une réunion.

−
vous devriez…
d) Nous avons faim.
Có
nous devrions…
pi
e) Il pleut.
a
e
f) Charles est amoureux de Natalie.

di
st
c) Comparez avec les conjugaisons que vous g) J’ai mal à une dent.
ri
connaissez déjà et complétez la règle. h) Antoine s’est fait mordre par un chat.
bu
iç
Le conditionnel se forme avec la base : i) Marie et Emerson ne sont pas en forme.

ão
j) Audrey est très fatiguée.

pr
( ) du présent ( ) de l’imparfait ( x ) du futur

oi
k) Josée n’aime pas son emploi.

bi
da
Le conditionnel se forme avec les terminaisons :

.
( ) du présent ( x ) de l’imparfait ( ) du futur

Al
9.
un
a
Pour chacune des situations suivantes, quels conseils

Ga
br
d) Retrouvez les bases irrégulières des verbes donneriez-vous ?

ie
la
suivants. a) Un étudiant souhaite étudier pour faire le même métier

Da
que vous. Que lui conseillez-vous ?

Co
être je serais faire je ferais b) Vos parents désirent vendre leur maison. Que leur
st
a
avoir j'aurais savoir je saurais conseillez-vous ?

Go
c) Une de vos amis désire émigrer au Québec. Que lui

nç
aller j'irais pouvoir je pourrais

al
conseillez-vous ?
ve
courir je courrais mourir je mourrais

s
d) Votre collègue aimerait savoir comment concilier sa vie

CP
voir je verrais envoyer j'enverrais professionnelle et sa vie sociale. Que lui conseillez-vous ?
:F
84
venir je viendrais tenir je tiendrais

7.
85
devoir je devrais vouloir je voudrais

6.
0 80
−7
2
Attention !
Une seule forme pour falloir :

Il faut - il faudrait
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quarante-sept 47

REMÈDE MIRACLE
UNITÉ 5
Exprimer un problème de santé Chaleur accablante

La température atteint 30°C avec un indice humidex de 40 ou
1. plus. Environnement Canada émet un avertissement. La chaleur
accablante cause surtout de l’inconfort parmi la population.
Lisez la définition de « chaleur accablante » proposée
par Santé Montréal et répondez. Avez-vous déjà vécu
6.
Co
une période de chaleur accablante ?

nt
eú
Associez ces malaises à leur définition.

do
2. a) Faire de la fièvre g) Être déshydraté(e)

co
m
Répondez aux questions. Qui sont les personnes b) Être étourdi(e) h) Être malade
di
c) Avoir le hoquet i) Avoir mal au coeur

re
les plus vulnérables à la chaleur ? Quels sont les

it
symptômes à surveiller ? d) Avoir des démangeaisons j) Avoir une mauvaise toux

os
e) Être constipé(e) k) Avoir le nez qui coule

re
se
3. f) Avoir la diarrhée
rv
ad
Associez les symptômes aux images. ( c ) Contractions involontaires du diaphragme.

os
(e ) Avoir des selles dures et de la difficulté à les évacuer.

Éc
Maux de tête - Confusion - Évanouissements

ol
(h ) Avoir un virus ou une bactérie.

e
Étourdissements - Épuisement - Déshydratation

(i ) Avoir envie de vomir.
Qu
éb
(k ) Avoir des écoulements nasaux.

ec
( g ) Diminution des liquides dans l’organisme.

−
Có
(d ) Irritation de la peau.
pi
(f ) Selles liquides fréquentes.

a
e
(b ) Lorsque les choses semblent tourner autour de nous.

di
st
Épuisement Déshydratation Maux de tête (j ) Expiration bruyante qui semble souligner un virus ou
ri
une bactérie.
bu
iç
( a ) Lorsque la température corporelle est plus élevée que

ão
la normale.
pr
oi
POINT 101
bi
da
.
Al
un
Étourdissements Confusion Évanouissements Il faut et devoir pour exprimer une obligation

a
Ga
a) Comparez les phrases suivantes, puis

br
choisissez l’information correcte.

ie
4.
la
- Il faut boire de l’eau. - Ils doivent boire de l’eau.

Da
Regardez la vidéo et répondez. - Il faut écouter son corps. - Je dois écouter mon corps.
Co
Qui a produit la vidéo ? Quel est son objectif ?

st
Qui sont les personnes les plus vulnérables à la chaleur ? On précise la personne
a
Go
( ) avec le verbe falloir ( x ) avec le verbe devoir

nç
al
5. On ne précise pas la personne

ve
(x ) avec le verbe falloir ( ) avec le verbe devoir

s
Regardez la vidéo une deuxième fois et cochez les

CP
F
bonnes réponses. Quoi faire quand il fait très chaud ? Après le verbe « il faut » et « devoir », le verbe est :
:
84
( x ) à l’infinitif ( ) au présent de l’indicatif

7.
( x ) Il faut boire de l’eau.

85
Il y a une seule forme pour falloir : il faut

6.
( ) Il faut profiter du soleil.

0 80
( ) Il ne faut pas travailler fort.

−7
2
( x ) Il faut rester bien hydraté.

(x ) Il faut écouter son corps. Rappel
( x ) Il faut passer du temps au frais. Le verbe devoir au présent de l’indicatif
( x ) Il faut réduire les efforts physiques. Je dois Nous devons
Tu dois Vous devez
( ) Il ne faut pas boire de l’eau.
Elle/Il/On doit Elles/Ils doivent
48 quarante-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

7. 8.
Expliquez ce qu’il faut faire. Pour chacun des Associez.
symptômes suivants, expliquez ce qu’il faut faire et ce
(a) Il a mal à une jambe (b) Il a mal au cou
qu’il ne faut pas faire dans une telle situation. (c) Il a mal aux dents (d) Il a mal à la gorge
a) Faire de la fièvre.
Co
Il faut se mettre une débarbouillette d’eau froide sur le c d

nt
front. Il ne faut pas prendre froid.

eú
do
b) Être étourdi(e).
co
c) Avoir le hoquet.
m
di
d) Avoir des démangeaisons.

re
it
e) Être constipé(e).
os
f) Avoir la diarrhée.
re
b a
se
g) Être déshydraté(e).
rv
h) Être malade.
ad
os
i) Avoir mal au coeur.

Éc
j) Avoir une mauvaise toux.

ol
e
k) Avoir le nez qui coule.

Qu
éb
ec
POINT 101
−
9.
Có
pi
Dites ce qu’on devrait faire dans les situations de

a
Le corps
e
l’exercice 8.
di
Placez les mots suivants sur l’image. Exemple :

st
ri
> la tête > le nez > la bouche Le problème : Il a mal à la tête.

bu
> les orteils > les doigts > les cheveux Quoi faire : Il faut prendre un médicament.
iç
ão
> les oreilles > la poitrine > les jambes

pr
> les coudes > les bras > les yeux

oi
Rappel
bi
> les épaules > les joues > les pieds

da
> le dos > le front > le ventre Les expressions trompeuses

.
Al
> le cou > les genoux > la gorge J’ai mal au coeur !
un
> le coeur > les dents Cette expression veut dire que la personne a
a
Ga
des nausées et qu’elle risque de vomir.

br
ie
J’ai mal aux reins !

la
Cela veut dire avoir mal au bas du dos.

Da
Co
st
a
Go
nç
Rappel
al
ve
J’ai mal au + nom masculin

s
CP
J’ai mal à la + nom féminin

F
:
J’ai mal à l’ + nom commençant par une voyelle

84
7.
J’ai mal aux + nom pluriel

85
6.
0 80
−7
2
10.
Formez deux lignes, une ligne en face de l’autre. À tour
de rôle, mimez où vous avez mal. La personne en face de
vous devine où vous avez mal.
Exemple : Tu as mal à la tête ?
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quarante-neuf 49

REMÈDE MIRACLE
UNITÉ 5
Les remèdes
1.
Quels remèdes de grand-mère connaissez-vous ?
Lesquels fonctionnent vraiment ?
Co
nt
2.
eú
do
Observez l’article suivant tiré et adapté du site

co
Passeport santé et identifiez les 10 remèdes de

m
di
grand-mère cités. Connaissez-vous ces remèdes ?

re
it
o
3.
s
re
se
Lisez le texte et discutez. Est-ce que certains de ces

rv
remèdes vous surprennent ?

ad
os
Éc
ol
e
10 REMÈDES DE GRAND-MÈRE À CONNAÎTRE POUR VOUS SOIGNER NATURELLEMENT

Qu
éb
Gaëlle Latour | Passeport santé.net

ec
−
Có
Nul besoin de courir chez votre médecin ou votre 5. De la camomille contre les courbatures
pi
pharmacien au moindre bobo. Pour la plupart des petits

a
- Diluez de la camomille dans un litre d’eau froide.

e
maux du quotidien, votre grand-mère a une astuce

di
infaillible ! Oignons, miel, argile... Vous ne le savez - Portez le tout à ébullition.

st
ri
pas, mais vos placards sont une véritable pharmacie - Versez votre potion, une fois refroidie, dans un bon
bu
naturelle ! Voici quelques astuces qui vous aideront à

iç
bain chaud.
affronter l’hiver qui arrive.
ão
6. De la cannelle contre le rhume

pr
1. De l’aloe vera contre les aphtes

oi
- Une recette simple : mélangez deux cuillères à café de

bi
- Diluez la pulpe de l’aloe vera et l’utilisez en bain de

da
miel, une pincée de cannelle et le jus d’un demi-citron

.
bouche.
Al
dans 200 ml d’eau tiède.

- Ce mélange vous sera d’un grand réconfort si votre
un
a
aphte vous fait souffrir. - Mélangez, buvez, respirez !

Ga
b
2. De l’argile contre les piqûres d’insectes 7. Un oignon contre la fatigue

ri
e
la
- Utilisez de l’argile verte déjà transformée en pâte. - Faites bouillir pendant 20 minutes un litre d’eau et un
Da
- Ajoutez à la mixture deux gouttes d’huile oignon en tranches.

Co
essentielle de lavande - Buvez ensuite cette préparation, régulièrement,

st
a
- Appliquez ce mélange sur votre piqûre d’insecte. pendant deux jours.

Go
n
- Laissez sécher et rincez doucement. 8. L’eucalyptus contre les bronchites

ça
lv
3. De la badiane contre les troubles digestifs - Ajoutez trois gouttes d’huile essentielle d’eucalyptus
es
CP
- Préparez une décoction à partir de quatre étoiles dans un bol d’eau très chaude.
F:
de badiane et d’une grande tasse d’eau. - Respirez la vapeur d’eau pendant quelques minutes.
84
- Faites bouillir pendant quelques minutes.

7.
9. Des figues contre la constipation

85
- Une fois le feu éteint, laissez infuser encore 10

6.
- Faites tremper quatre ou cinq figues dans un peu

08
minutes.
0−
d’eau.
72
- Buvez de préférence avant d’aller vous coucher.

- Buvez avant d’aller vous coucher.
4. Du miel contre les brûlures
10. De la glace contre le mal de tête
- Appliquez du miel sur de petites surfaces et sur
une brûlure légère. - Appliquez une poche de glace sur la zone de votre
- Laissez reposer une quinzaine de minutes. tête qui vous fait souffrir.
- Laissez agir et vos douleurs s’évaporeront.
50 cinquante © École Québec - Niveaux 3 et 4

4. 7.
Pour chacun des symptômes suivants, dites Voici une ordonnance québécoise. Trouvez les éléments suivants
ce qu’une personne pourrait faire pour se sur l’ordonnance :
soigner, selon le texte. Utilisez « il faut ».
a) Le nom de la pharmacie où l’ordonnance a été préparée
Exemple : Il faut diluer la pulpe de l’aloe b) Le nom du patient
Co
vera dans un peu d’eau. Puis, il faut

nt
l’utiliser en bain de bouche. c) Le nom du médicament

eú
d) La posologie
do
a) Aphtes f) Rhume
co
e) La raison de la prise de ce médicament

m
b) Piqûres d’insectes g) Fatigue

di
f) Le nom du médecin qui a fait la prescription

c) Troubles digestifs h) Bronchite
re
g) Quels sont les effets secondaires de ce médicament ?

it
d) Brûlures i) Constipation
os
e) Courbatures j) Mal de tête h) Est-ce que cette ordonnance est renouvelable ?

re
se
i) Est-ce que ce médicament est en vente libre ? non

rv
ad
5. h
os
A
Jumelez chacune des situations suivantes à
Éc
ol
un des produits ci-dessous.

e
Qu
a) Liliane est allée à Cuba. Elle s’est fait bronzer,

éb
mais elle a attrapé un gros coup de soleil. B

ec
c
−
b) Francyne a trop mangé. Elle a du mal à digérer.

Có
c) Audrey a le mal de mer. d

pi
a
d) C’est le mois d’août. J’ai le rhume des foins. e

e
J’ai le nez qui coule constamment et la peau qui

di
f
st
pique.
ri
bu
e) Je me suis mordu l’intérieur de la bouche et là,

iç
j’ai un bobo.
ão
pr
oi
bi
da
c e
.
Al
un
a
a
Ga
br
ie
la
Da
Co
st
a
Go
nç
al
ve
s
CP
F
d
:
b
84
7.
85
6.
0
80
−7
2
6. 8.
Selon vous, est-ce que ces remèdes sont Jeu de rôle.
en vente libre à la pharmacie ou sont En équipe de deux, vous allez jouer le rôle d’une grand-mère
sous-ordonnance ? et d’un enfant. L’enfant est malade, il doit dire ses symptômes
à sa grand-mère. La grand-mère doit lui proposer un remède.
Les autres étudiants doivent noter quels sont le problème et le
remède.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 cinquante-et-un 51

REMÈDE MIRACLE
UNITÉ 5
La politesse
1.
Lisez les deux conversations.
Identifiez les situations.
Co
nt
Situation :
eú
Situation :
do
Ariane : Bonjour! J’aurais besoin d’une information.

co
Pharmacienne : Bonjour madame! Oui, je peux vous aider. Lucie : Salut Ariane !
m
Ariane : J’ai très mal au cœur depuis quelques jours. Ariane : Salut Lucie! Comment ça va ?
di
Lucie : Ça va. Et toi ?

re
J’ai de grosses nausées, surtout le matin.

it
Pharmacienne : D’accord. Avez-vous d’autres symptômes ? Ariane : Pas pire.

os
Ariane : Bien, je suis un peu plus fatiguée que Lucie : Tu veux-tu aller prendre une bière sur une terrasse
re
normalement. cet après-midi ? Il fait tellement beau.

se
Pharmacienne : C’est une question un peu indiscrète, mais... Ariane : C’est vrai qu’il fait beau. Mais j’ai vraiment mal
rv
êtes-vous en retard dans vos menstruations ? au cœur ces jours-ci. Je vais rester à la maison et me
ad
os
Ariane : Oh! Oui, peut-être. reposer un peu.

Lucie : Pas de problème. Je peux-tu faire quelque chose pour
Éc
Pharmacienne : Je vous conseille d’aller voir votre médecin.

ol
Pour l’instant, faites ce test et prenez ces médicaments t’aider ?

e
naturels qui diminueront vos nausées. Ariane : Non non ! C’est beau ! Je vais simplement me
Qu
coucher un peu.
éb
Ariane : Merci beaucoup madame!

Lucie : D’accord. Bonne journée alors.
ec
Pharmacienne : Je suis là pour ça! Bonne chance !

−
Có
pi
2. POINT 101
a
e
Quelles différences remarquez-vous entre les deux

di
st
textes ? Le conditionnel pour exprimer la politesse

ri
Y a-t-il un texte qui vous semble plus poli que l’autre ?

bu
On utilise fréquemment certains verbes tels que

iç
ão
« souhaiter, aimer, vouloir, pouvoir, désirer, préférer,

3.
pr
être » au conditionnel présent pour exprimer la

oi
politesse.
bi
Quels mots, expressions ou structures évoquent la

da
politesse ?
.
a) Observez les phrases et dites quelle en est la

Al
différence.
un
a
4. > Je voudrais un café. > Je veux un café.

Ga
br
> Je voudrais vous parler. > Je veux vous parler.

Associez les phrases aux situations.
ie
> Vous pourriez fermer > Fermez la fenêtre.

la
À un serveur : On voudrait essayer ton char. la fenêtre ?

Da
À un supérieur : Je voudrais un café. > Tu pourrais me passer > Le sel !

Co
st
À un ami : Je voudrais vous parler. le sel ?

a
Go
b) Complétez.
nç
al
5. Pouvoir Vouloir Terminaisons

ve
s
Cochez l’option la plus polie. Je pourrais voudrais

Je ____________ ais
- _________
CP
pourrais
F
a) Dans un bus ( ) Fermez la fenêtre. Tu ___________ Tu voudrais - _________

ais
:
ait
- _________
84
( x ) Vous pourriez fermer la fenêtre ? Il/elle pourrait Il/elle voudrait

7.
Nous pourrions Nous voudrions ons

- _________
85
b) Dans un ( ) Ne fumez pas ! Vous voudriez - _________

iez
6.
Vous ____________
pourriez
0
lieu public ( x ) Vous pourriez ne pas fumer ? Ils/elles pourraient Ils/elles voudraient aient
- _________
80
−7
2
c) Dans un ( ) Vérifiez la facture !

restaurant c) Regardez les terminaisons, réfléchissez et
( x ) Vous pourriez vérifier la facture ? répondez.
d) À l’hôtel ( ) Ma clé ! Les terminaisons du conditionnel présent sont les mêmes
( x ) Vous pourriez me donner ma clé ? qu’un autre temps verbal :
( ) le présent de l’indicatif (x ) l’imparfait
e) À table ( ) Le sel !
( x ) Tu pourrais me passer le sel ?
52 cinquante-deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 5
REMÈDE MIRACLE
6.
Transformez les phrases suivantes pour qu’elles soient plus polies.
a) Peux-tu me dire comment me rendre à la station Beaubien, s’il te plait ?
b) Je veux un café latté et un muffin.
c) Tu veux venir souper chez moi samedi ?
Co
nt
d) Est-ce que tu peux m’appeler demain ?

eú
e) Je veux le numéro de l’école primaire du quartier.

do
co
f) Je veux parler au directeur des ressources humaines.

m
g) Tu peux me dire quelle heure il est ?

di
re
it
os
re
POINT QUÉBEC
se
rv
ad
Tutoyer ou vouvoyer?
os
Éc
C’est juste une impression ou c’est vrai que les Québécois vouvoient moins
ol
que les Français ?« On se tutoie énormément. Souvent, le vouvoiement

e
Qu
crée une distance entre 2 personnes, car on le considère formel. Donc si

éb
ec
le contexte est formel, oui, on vouvoie, mais souvent on finit par se dire :
−
« Tu peux me tutoyer ».
Có
pi
De manière générale au Québec, nous utilisons « vous » :

a
e
> Lorsqu’on parle à une personne plus âgée que nous

di
> Dans un contexte professionnel

st
ri
> Lorsqu’on s’adresse à des gens dans les lieux publics (magasins,
bu
iç
services, etc.)
ão
Il est vrai qu’au Québec, nous avons tendance à transformer les « vous » en
pr
oi
« tu » très rapidement dans une relation. Si vous n’êtes pas certain, vouvoyez
bi
da
votre interlocuteur. Il ou elle vous demandera de le ou la tutoyer s’il ou elle se

.
Al
sent à l’aise.
un
a
https://fr.quora.com/
Ga
b
ri
ela
Da
7. 8.
Co
st
Pour chacune des situations suivantes, indiquez si Mises en situation.

a
Go
vous devez vouvoyer ou tutoyer la personne. En équipe de deux, interprétez les situations suivantes.
nça
a) Le caissier ou la caissière à la boulangerie. a) Vous êtes malade et vous appelez votre patron pour lui
lv
es
b) Le responsable des ressources humaines d’une dire et lui demander si vous pouvez travailler de la maison.
CP
compagnie pour laquelle vous ferez une entrevue b) Vous appelez dans un centre communautaire de loisirs
F:
d’embauche. pour poser quelques questions à propos du cours de

84
zumba offert par l’organisme.

7.
c) Votre professeur(e) de français.

85
c) Vous avez envoyé votre curriculum à une agence de

6.
d) La mère d’un ami que vous rencontrez pour la recrutement. Vous désirez vous assurer qu’ils ont bien
08
première fois.
0−
reçu votre candidature.

72
e) L’agente à la billetterie du métro. d) Vous appelez dans un restaurant pour faire une
f) L’ami d’une amie. réservation pour 20 personnes pour l’anniversaire d’une
g) Une personne à qui vous demandez l’heure dans la rue. amie. Vous voulez également vous assurer que vous
pouvez apporter votre propre gâteau.
h) L’officier d’immigration à l’aéroport.
e) Vous désirez inscrire votre enfant à l’école primaire du
i) L’enseignante de votre enfant. quartier. Vous y appelez afin d’obtenir plus d’information
sur les modalités d’inscription.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 cinquante-trois 53

REMÈDE MIRACLE
UNITÉ 5
CONSOLIDER
CONSOLIDER 5.
Le conditionnel Répondez au conditionnel présent selon le modèle.
Exemple :
1. Tu crois qu’elle ouvrira une boutique ?
Oui, on m’a dit qu’elle ouvrirait une boutique.
Conjuguez les verbes « être », « avoir », « aller »,
Co
« faire », « aimer » et « partir » au conditionnel présent. a) Tu crois qu’il se souviendra de nous ?

nt
eú
Oui, on m’a dit qu’il ________________________________

do
2. b) Tu crois que nous recevrons le premier prix ?

co
m
Complétez les phrases avec les verbes proposés au Oui, on m’a dit que nous ____________________________
di
conditionnel présent.
re
c) Tu crois qu’ils serviront des canapés ?

it
Conseils d’une amie Oui, on m’a dit qu’ils _______________________________

os
re
Si j’étais à ta place, je (arrêter) _____________ de travailler d) Tu crois qu’elle courra le marathon ?

se
tout le temps; je (rentrer) _________________ chez moi; Oui, on m’a dit qu’elle ______________________________
rv
je (se faire) _______________ couler un bon bain chaud.

ad
e) Tu crois qu’il lui offrira un bijou ?

os
Ensuite, je (prendre) ___________________ rendez-vous

Oui, on m’a dit qu’il ________________________________
Éc
chez le coiffeur et je lui (demander) _______________ de

ol
me faire une nouvelle tête. Je (aller) _______________

e
Qu
aussi magasiner et je (acheter) ________________ de

éb
nouveaux vêtements. Je (téléphoner) _____________ à Le verbe « falloir »

ec
mes amies et je les (inviter) ________________ à sortir.

−
Je (fréquenter) _____________ les beaux restaurants de 6.

Có
pi
la ville et je (goûter) _____________ de nouveaux plats.

Répondez comme dans l’exemple.
a
Enfin, je (cesser) _______________ de prendre le taxi et je

e
di
(marcher) _____________ à tous les jours pour garder la

Pour être heureux - Pour apprendre le français
st
ligne. À mon avis, ta vie (être) ___________ plus agréable.

ri
Pour habiter au Québec - Pour se faire de nouveaux amis

bu
iç
3. Pour être heureux, il faut pratiquer un sport

ão
pr
Utilisez « pouvoir », « vouloir », « devoir », « falloir » au

oi
bi
conditionnel pour exprimer un conseil, un reproche, 7.

da
une obligation, une prévision, une proposition.

.
Choisissez une des expressions de la liste suivante pour

Al
a) Obligation – L’examen est prévu pour vendredi.

un
compléter les phrases. Utilisez « il faut + verbe à l’infinitif »

a
Il ____________________ étudier la matière dès ce soir.

Ga
b) Reproche – Tu ____________________ faire attention, ou « il ne faut pas + verbe à l’infinitif ».

b
ri
tu as renversé ton verre sur ma belle robe neuve.

ela
manger des fruits, travailler,

c) Proposition – ____________________-vous assister à ce
écouter avec attention, dormir, mentir
Da
concert de musique classique avec nous ?

Co
d) Prévision – Le cours de phonétique __________________

st
commencer à 15 h 30.
a
a) Dans la classe, ________________________.

Go
e) Conseil – Tu es fiévreux. Je crois que tu ________________ b) Quand on est fatigué, ________________________.

nça
garder le lit et boire beaucoup d’eau.

lv
c) Quand on est très riche, ________________________.

es
d) Quand on veut être honnête, ________________________.

CP
4.
F:
e) Pour avoir assez de vitamines, ________________________.

Transformez les futurs en conditionnels présents
84
7.
selon le modèle.
85
6.
a) Je serai présente à la réunion.

08
Tu as bien dit que tu serais présente à la réunion ?

0−
72
b) Nous nous rencontrerons sans tarder.

Vous avez bien dit que nous __________________________ ?
c) Nous visiterons Montréal et Québec.
Tu as bien dit que nous ______________________________ ?
d) Je conduirai prudemment.
Elle a bien dit qu’elle ________________________________ ?
54 cinquante-quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

CONSOLIDER
8. 10.
Associez les images aux mots. Reliez avec une flèche les mots aux parties du corps.
( 5) les épaules ( 6) les oreilles ( 2 ) la main ( 12) le pied
( 9 ) les yeux ( 1 ) le nez ( 3 ) la jambe ( 8 ) les cheveux
(10) le genou ( 7) la tête ( 4 ) le bras (11) la bouche le dos la hanche
Co
nt
e
7 8
úd
o
l’épaule le poignet
co
m
6 1 9
di
r ei
11 le bras la main
to
5
s
re
se
4
r
le cou la cuisse
va
do
s
Éc
ol
2 le coude la poitrine
e
Qu
ébe
3
c
les fesses le pied

−
Có
pi
10
a
e
le doigt la jambe
di
st
ri
bu
iç
le genou la cheville
ão
pr
oi
12
bi
da
.
Al
un
a
9.
Ga
br
Identifiez les parties du corps.

ie
l
a
Da
Un ami vous envoie le message suivant. Répondez-y.

Co
st
a
Go
nç
Salut, ça va ?
al
v
es
Je ne vais pas trop bien. J’aimerais qu’on se parle.

CP
Je suis triste, Elena et moi, on a cassé et elle est

F:
partie. Je n’ai pas assez d’argent pour payer le

84
7.
loyer tout seul. Depuis son départ, j’ai mal à la

85
tête. J’ai beau prendre des médicaments, je ne me

6.
08
sens pas mieux… Je pense que c’est une migraine.

0−
72
Peut-être que je travaille trop en ce moment.

Et toi ? Ça fait longtemps qu’on s’est pas vus…
Tout va bien ?
Écris-moi.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 cinquante-cinq 55

CAPSULE QUÉBEC
> Remède miracle (rhume)

Co
1. Écoutez la chanson et dites quels sont les maladies et les remèdes cités dans les paroles.
nt
eú
do
Remède miracle
co
Artiste : Mes Aïeux

m
di
re
M’en revenant de chez l’docteur Brochu (bis) De l’antiflogestine pour mon lumbago (bis)
it
o
Avec ma liste de maladies d’in mains Un peu de ginseng pour ma libido

s
re
J’ai rencontré mon ami Jean Coutu

se
rv
Y m’a dit ‘viens faire un tour dans mon beau magasin’ REFRAIN
ad
os
Éc
Du robaxacet pour mon mal de dos (bis) Et pis du gingseng pour ma libido (bis)
ol
Du robitussin pour mon rhume de cerveau

e
Pis du viagra pour me r’monter l’moineau

Qu
éb
ec
REFRAIN : une pilule, une p’tite granule REFRAIN

−
Une crème, une pommade

Có
pi
Y’a rien de mieux mon vieux si tu te sens malade Pis du viagra pour me r’monter l’moineau (bis)
a
e
Une pilule, une p’tite granule De la nicorette parc’que j’fume ben trop
di
Une infusion, une injection

st
ri
Y’a rien de mieux fiston pour te r’mettre su’l’piton REFRAIN

bu
iç
De la nicorette parc’que j’fume ben trop (bis)

ão
Du robitussin pour mon rhume de cerveau (bis) Avec tout ça dans l’corps je mourrai pas d’sitôt
pr
oi
De l’antiphlogistine pour mon lumbago

bi
da
REFRAIN
.
REFRAIN
Al
un
Y’a rien de mieux fiston pour te r’mettre su’l

a
Ga
piton !
bri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
CP
F:
84
7.
85
6.
08
0−
72
56 cinquante-six © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
6
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
b
ÇA SE DISCUTE
ri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
CP
F:
> Informer et expliquer

84
7.
> Comprendre un enjeu

85
6.
08
> Comprendre une controverse

0−
72
> Démontrer son accord ou son désaccord

ÇA SE DISCUTE
UNITÉ 6
Informer et expliquer
1.
Regardez les images.
De quoi s’agit-il ? Connaissez-vous cette entreprise ?
Co
nt
2.
eú
do
Que connaissez-vous du mouvement coopératif ?

co
m
Existe-t-il des coopératives dans votre pays

di
d’origine ?
re
it
POINT 101
os
3.
re
se
rv
Regardez la vidéo « Pourquoi choisir Desjardins

Les pronoms relatifs « qui, que, dont »
ad
vs une banque ? » et répondez par vrai ou faux.

os
Les pronoms relatifs servent à lier des propositions

Éc
( x ) Le Mouvement des caisses Desjardins est le

verbales qui contiennent le même mot.
ol
plus grand groupe financier au Canada.

e
Qu
( x ) Le mouvement a 5,6 millions en actifs. a) 1. Observez. 2. Cochez la bonne case.

éb
3. Complétez avec « qui », « que » ou « dont ».

ec
( x ) Il regroupe les caisses et leurs centres ainsi

−
qu’une vingtaine de sociétés filiales.

Có
1. C’est une entreprise.

pi
( ) Il n’offre aucun produit d’assurance.

a
L’entreprise est gérée de façon centralisée.

e
( ) Desjardins agit seulement au Québec.

di
( x ) Ce sont les membres, dirigeants et employés

st
2. « L’entreprise » est : ( ) le sujet ( ) le CD ( ) le CI

ri
qui constituent sa principale richesse. du verbe qui suit.

bu
iç
ão
4. 3. C’est une entreprise qui / que / dont est gérée de façon centralisée.
pr
oi
Lisez toutes les phrases et écrivez (D)

bi
pour Desjardins ou (B) pour Banque.

da

.
Al
( ) C’est une entreprise qui est animée par les

Les dirigeants élus administrent l’entreprise.
un
valeurs et principes coopératifs.

a
2. « L’entreprise » est : ( ) le sujet ( ) le CD ( ) le CI

Ga
( ) C’est une entreprise qui appartient aux

br
du verbe qui suit.

ie
actionnaires.
la
( ) C’est une entreprise qui appartient aux 3. C’est une entreprise qui / que / dont les dirigeants administrent.
Da
membres.
Co
st
( ) Ce sont des personnes qui s’associent et

a

Go
coopèrent pour répondre à des besoins communs.

nç
Nous avons parlé de l’entreprise.

( ) Les personnes travaillent dans une entreprise
al
ve
dont ils sont les propriétaires. 2. « de l’entreprise » est : ( ) le sujet ( ) le CD ( ) le CI

s
CP
( ) Ce sont les membres, dirigeants et employés du verbe qui suit.

F
:
qui constituent la principale richesse. 3. C’est une entreprise qui / que / dont nous avons parlé.
84
7.
( ) C’est une entreprise dont le but est de fournir le

85
6.
meilleur rendement financier.

0
b) Complétez la règle avec les pronoms relatifs qui, que,

80
( ) C’est une entreprise qui est gérée de façon

−7
dont.
2
centralisée.
( ) C’est une entreprise dont le but est d’offrir les Le pronom ________ est le sujet
meilleurs services. Le pronom ________ est le CD } du verbe qui suit
( ) C’est une entreprise dont les profits sont Le pronom ________ est le CI
distribués à un groupe restreint.
CD = Complément Direct | CI = Complément Indirect
( ) C’est une entreprise que les dirigeants élus
administrent.
58 cinquante-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 6 ÇA SE DISCUTE
REMÈDE MIRACLE
5. 7.
Voici des renseignements sur les types de Voici quelques coopératives québécoises que vous
coopératives qui existent au Québec. Complétez les aimerez connaître. Choisissez-en une, faites une petite
explications avec les pronoms relatifs appropriés. recherche et présentez-la à votre groupe.
Le Tiers Lieu | SPA | IGA extra | Pub de la Contrée
Co
IL EXISTE 5 TYPES DE COOPÉRATIVES Vallée du Bras du Nord | Microbrasserie de Belle-Chasse

nt
eú
La Ferme Coopérative Tourne-sol | La Coop Fédérée

do
1. Coopérative de producteurs
co
Coopérative Molotov Communications | Le Plateau Montréal

Producteurs ______________
qui se regroupent afin
m
di
de bénéficier d’avantages économiques en se Dites-nous:

re
procurant des biens et des services communs

it
a) De quel type de coopérative il s’agit.

os
nécessaires à l’exercice de leurs opérations.

b) Quels services ou produits elles offrent.
re
2. Coopérative de solidarité
se
c) Depuis quand elles existent.

rv
Elle est formée de travailleurs et d’utilisateurs d) Où elles sont situées.

ad
que
os
ayant un intérêt commun _____________ se

Éc
regroupent pour satisfaire leurs besoins et leurs

ol
aspirations. Toute autre personne ou société 8.

e
Qu
intéressée par l’objet de la coopérative peut Préparez des questions pour vos collègues de classe
éb
adhérer à titre de membre de soutien.

ec
en terminant ces phrases. Vous pouvez utiliser les

3. Coopérative de travail
−
suggestions ci-dessous ou créer vous-même vos phrases.

Có
La coopérative est formée par les travailleurs

pi
Exemple :
a
______________
qui opèrent et gèrent la coopérative. Quelle est l’entreprise qui est animée par les principes
e
di
Les membres sont à la fois propriétaires et coopératifs et dont le but est d’offrir les meilleurs services ?
st
employés. > C’est Desjardins

ri
bu
4. Coopérative de travailleurs actionnaires

iç
a) Quel est l’objet... > qui est… ?

ão
Les travailleurs se regroupent pour acquérir

> dont on se sert pour… ?
pr
du capital-actions de l’entreprise privée

oi
que > que nous utilisons pour… ?

bi
_______________ les emploie. Ils constituent une

da
coopérative pour les représenter et deviennent

.
Al
actionnaires de l’entreprise. b) Qui est la personne... > qui travaille… ?

un
5. Coopérative de consommateurs > que nous voyons quand… ?

a
Ga
La coopérative de consommateurs fournit des > dont on se souvient quand… ?

br
ie
biens et services à ses membres pour leur usage

la
personnel. c) Quel est l’animal...

Da
d) Quel est le sujet…

Co
Tiré du site Coopérative de développement régional du Québec.

st
e) Quel est le pays...

a
Go
nç
6.
al
9.
ve
Associez.
s
Lisez vos devinettes. Le groupe devine.

CP
( b ) Le sirop d’érable ( c ) La fleur de lys ( e) IGA

:F
84
( a ) Tim Hortons ( d) BKIND ( f ) École Québec

7.
85
a) C’est une entreprise canadienne qui vend du café et qui

6.
0
existe depuis 1964.

80
−7
b) C’est un sirop que nous achetons au Québec.

2
c) C’est une fleur qui est le symbole du Québec.

d) C’est une entreprise montréalaise qui vend des produits
cosmétiques naturels.
e) C’est une chaîne d’épicerie dont le siège est aux
États-Unis.
f) C’est une entreprise qui offre des services
d’enseignement.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 cinquante-neuf 59

ÇA SE DISCUTE
UNITÉ 6
Comprendre un enjeu
1. POURBOIRE
Regardez les images et expliquez
ce que le mot ci-contre veut dire.
Co
6.
nt
2.
eú
do
Lisez les enjeux suivants et discutez avec vos collègues.

Regardez la vidéo et répondez.
co
Qui parle dans la vidéo ? De quoi ? a) Enjeu: Les enfants devraient porter des uniformes dans
m
les établissements scolaires.

di
re
b) Enjeu:Les adolescents ne devraient pas avoir de liberté.

it
3.
os
c) Enjeu: Les amis sont plus importants que la famille.

re
Complétez la phrase. d) Enjeu: Il est important d’être à la mode.

se
rv
Au Canada, il y a une règle non écrite qui dit qu’on doit... e) Enjeu: Il n’est pas important de voyager pendant sa
ad
( ) donner entre 15 et 20 dollars au serveur à la fin jeunesse.

os
d’un repas.
Éc
ol
( ) donner entre 15 et 20 pour cent de pourboire à 7.

e
Qu
la fin d’un repas.

Y a-t-il un enjeu sur lequel la société discute en ce
éb
( ) recevoir de 15 à 20 personnes pour un repas de

ec
moment dans votre pays d’origine ? Expliquez et donnez

roi le jour de notre anniversaire.
−
votre opinion !
Có
pi
4.
a
8.
e
di
Regardez la vidéo une deuxième fois et répondez.

st
Voici quelques thèmes à débattre. Choisissez-en

ri
a) Où habitent les clients les plus généreux au pays ? quelques-un pour discuter en classe.
bu
iç
Vancouver a) Le travail est essentiel pour vivre heureux.

b) Quelle est la question au coeur du débat ?
ão
( x ) À qui devraient aller les pourboires ? b) La technologie moderne représente d’énormes avantages pour
pr
oi
( ) Quel pourcentage devrait être donné par les clients ? tout le monde. Êtes-vous d’accord ?
bi
c) La vie rurale et la vie urbaine. Discutez-en. Quel est votre choix ?

da
( ) Devrait-on imposer les pourboires ?

.
d) La femme au travail ou à la maison ?

Al
c) Vrai ou faux ?
un
e) Qu’est-ce qui est le plus important : la famille ou le travail ?

a
Le partage des pourboires n’existe pas encore au Canada.

f) Votre cellulaire vous isole du monde. Qu’en pensez-vous ?
Ga
Faux
br
d) Au Québec, qui doit décider si le pourboire est g) Les filles sont plus raisonnables que les garçons. Oui ou non ?
ie
partagé entre le personnel de cuisine et les serveurs ? Justifiez.

la
Da
( x) les serveurs h) Le cellulaire est un élément indispensable pour les jeunes.

Co
( ) les restaurateurs (propriétaires de restaurants) Êtes-vous d’accord ?

st
i) Il faut donner la même éducation aux filles et aux garçons.

a
e) Est-ce différent en Ontario ? Propriétaires

Go
Qu’en dites-vous ?
nç
f) Quels sont les arguments des restaurateurs en j) Il faut apprendre les langues étrangères le plus tôt possible.
al
ve
faveur du partage des pourboires ? Qu’en dites-vous ?

s
Redue l'écart salarial k) Les couples qui désirent ne pas avoir d’enfants passent pour
CP
F
5. des égoïstes.
:
84
l) Le mensonge est-il inacceptable ou parfois nécessaire ?

7.
Et vous, qu’en pensez-vous ?

85
m) L’écologie, c’est votre problème ou bien celui des autres ?

6.
n) Avoir des diplômes est indispensable pour réussir dans la vie.

0 80
Donner son opinion o) Il vaut mieux être célibataire que mal accompagné.
−7
2
Pour moi, ... | Je pense que... | Il n’est pas question que... p) Beaucoup de gens émigrent pour améliorer leurs conditions
Je crois que... | De mon côté, ... | Je suis contre la... de vie.
Moi, je crois que... | Je suis tout à fait d’accord avec... q) Aujourd’hui, les gens cherchent la perfection physique.
r) Les sportifs professionnels gagnent énormément d’argent ?
Selon vous... | C’est ce que je trouve vraiment loufoque...
Est-ce justifié ?
Moi, ça me va... | Je ne peux pas croire que... | À mon avis...
s) Avoir un enfant à plus de 40 ans. Que pensez-vous de cela ?
Moi, personnellement, je n’ai pas de malaise à ce que... t) On doit planifier notre retraite.
60 soixante © École Québec - Niveaux 3 et 4

REMÈDE MIRACLE
9.
Connaissez-vous la « loi 101 » ? Lisez le texte ci-dessous et expliquez-la.
Co
nt
POINT QUÉBEC
eú
do
co
m
La Loi 101
di
re
it
En 1976, le premier gouvernement indépendantiste élu, le Parti québécois promet de s’attaquer à l’anglicisation
os
du Québec. Depuis la Conquête de la Nouvelle-France par les Anglais en 1759, la plupart des secteurs d’activités
re
dont le commerce, le travail et l’affichage se déroulent majoritairement en anglais. Le 26 août 1977, la Charte
se
rv
de la langue française, ou loi 101, est adoptée par le gouvernement du Parti québécois de René Lévesque.
ad
L’objectif de Camille Laurin - le ministre qui propose la loi - est d’en finir avec le complexe d’infériorité des
os
Québécois francophones en francisant tous les pans de la société québécoise. Mieux encore, elle a pour but de
Éc
ol
« rendre Montréal aussi française que Toronto est anglaise ». C’est l’Office de la langue française qui est chargé
e
de l’application de la loi dans tous les secteurs :

Qu
éb
ec
Éducation
−
• Tous les immigrants doivent aller à l’école francophone.

Có
pi
a
Justice
e
• Dans la version originale de 1977, le français devenait la langue exclusive de l’Assemblée nationale et des
di
tribunaux québécois. Mais cette partie de la loi 101 a été invalidée en 1979 par la Cour suprême du Canada. Les
st
ri
lois québécoises sont depuis adoptées en français et en anglais. Les deux langues peuvent aussi être employées
bu
devant les tribunaux.

iç
ão
pr
Affichage
oi
• Le français est l’unique langue permise pour l’affichage public, les commerces et la publicité commerciale.
bi
• L’affichage en anglais est permis à l’intérieur des commerces à condition que le français soit prédominant.
da
.
• Les emballages, le mode d’emploi et les garanties des produits doivent être disponibles en français.
Al
un
a
Travail
Ga
• Les communications se déroulent en français au travail.

br
• Un employeur doit prouver que le bilinguisme est essentiel pour justifier un refus d’embauche ou une
ie
la
promotion.
Da
• Les programmes de francisation s’appliquent aux entreprises de cinquante employés et plus.

Co
st
Administration
a
Go
• Le français est la langue de l’État, mais les citoyens peuvent s’adresser aux organismes gouvernementaux
nç
dans une autre langue.

al
• Les municipalités et leurs commerces, composées à majorité de résidants anglophones peuvent afficher dans
ve
s
les deux langues avec prédominance du français.

CP
F:
84
http://www.legisquebec.gouv.qc.ca/fr/showdoc/cs/c-11
7.
85
6.
080
−7
2
10.
Pourquoi la « loi 101 » a été créée ? Donnez quelques arguments.
Selon vous, est-il viable qu’un gouvernement contrôle la langue utilisée par la population ?
Existe-t-il une situation pareille dans votre pays d’origine ?
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-et-un 61

ÇA SE DISCUTE
UNITÉ 6
Démontrer son accord ou son désaccord
1.
Lisez les phrases ci-dessous.
Co
nt
Selon vous, les Québécois sont en accord ( )

eú
ou en désaccord ( ) avec les affirmations suivantes ?

do
co
m
di
Les femmes peuvent décider d’avoir recours à un avortement en cas de grossesse indésirée. V
re
it
Un couple homosexuel peut adopter un enfant. V

os
Les professeurs peuvent enseigner des chants religieux aux enfants. X

re
se
Les personnes homosexuelles doivent faire une thérapie afin qu’elles repensent leur orientation sexuelle. X
rv
ad
Le gouvernement ne peut pas prendre des décisions en se basant sur les valeurs chrétiennes. V
os
Les personnes en état d’ébriété ne peuvent pas conduire. V

Éc
ol
Toute personne en difficulté financière doit avoir recours à l’aide sociale. V

e
Qu
La majorité pénale doit être réduite à 16 ans. V

éb
ec
On doit enseigner la sexualité à l’école. V

−
La consommation de cannabis ne doit pas être aussi acceptable que l’alcool. X

Có
pi
a
e
di
st
ri
2. 4.
bu
iç
ão
Échangez. Échangez. Partagez avec le groupe votre opinion et celle

pr
Et vous ? Êtes-vous plutôt en accord ou plutôt en de votre voisin(e).

oi
désaccord avec ces affirmations ? Exemple : Je trouve normal que les femmes puissent décider
bi
da
d’avoir recours à un avortement.

.
Al
un
3.
a
Ga
br
Interviewez votre camarade en utilisant les questions suivantes.

ie
la
1. Trouvez-vous normal que les femmes puissent décider d’avoir recours à un avortement ?
Da
2. Trouvez-vous acceptable qu’un couple homosexuel puisse adopter un enfant ?

Co
st
3. Toléreriez-vous que les professeurs enseignent des chants religieux à vos enfants ?
a
Go
nç
4. Suggéreriez-vous à votre fils qui dit être homosexuel de faire une thérapie afin qu’il repense son orientation sexuelle ?
al
ve
5. Trouveriez-vous déplorable que le gouvernement prenne des décisions en se basant sur les valeurs chrétiennes ?
s
CP
6. Serait-il préférable que les personnes en état d’ébriété puissent conduire ?

F
:
7. Selon vous, est-il mieux pour notre société que toute personne en difficulté financière puisse avoir recours à l’aide
84
7.
sociale ?
85
6.
8. Il est temps que la majorité pénale soit réduite à 16 ans ?

0
80
−7
9. Il faut qu’on enseigne la sexualité à l’école ?

2
10. Il faut que la consommation de cannabis soit aussi acceptable que l’alcool ?
62 soixante-deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

REMÈDE MIRACLE
POINT 101
Le subjonctif présent
a) Observez la conjugaison du verbe Prendre ci-dessous et répondez.
3e (Ils/Elles) personne
Pour je, tu, il, ils, le subjonctif se forme à partir de la base du verbe conjugué à la ____________
Co
du pluriel du présent de l’indicatif.

nt
eú
do
Tous les types d’infinitifs Verbes irréguliers

co
m
di
je prends que je prenne pouvoir - qu’il / que je puisse, que tu puisses

re
SUBJONCTIF
que tu prennes
it
tu prends savoir - qu’il / que je sache, que tu saches

INDICATIF
os
il prend qu’il prenne aller - qu’il / que j’aille, que tu ailles

re
nous prenons que nous prenions faire - qu’il / que je fasse, que tu fasses
se
rv
vous prenez que vous preniez avoir - qu’il ait, que j’aie, que tu aies
ad
os
ils prennent qu’ils prennent être - qu’il soit, que je sois, que tu sois
Éc
ol
e
b) Observez la réponse à l’enquête ci-dessous et choisissez la bonne réponse.

Qu
éb
Je trouve acceptable que vous évitiez une grossesse non désirée et que vous décidiez d’avorter dans ce cas-là.
ec
−
Có
Tous les types d’infinitifs Verbes irréguliers

pi
a
La 1ère et la 2e personne du pluriel est identique pouvoir - que vous puissiez, que nous puissions
e
di
à la 1ère et la 2e personne du pluriel : savoir - que vous sachiez, que nous sachions
st
ri
( ) du présent de l’indicatif aller - que vous alliez, que nous allions

bu
( x ) de l’imparfait faire - que vous fassiez, que nous fassions

iç
ão
pr
* Attention ! AVOIR > que nous ayons, que vous ayez - ÊTRE > que nous soyons, que vous soyez
oi
bi
da
.
c) Complétez aussi la conjugaison de ces verbes irréguliers souvent utilisés.

Al
un
a
Être Avoir Pouvoir Venir Faire

Ga
br
que je sois que j’aie que je puisse que je ___________

vienne que je fasse
ie
que tu sois que tu aies que tu puisses que tu viennes que tu __________
la
qu’il ___________
soit qu’il ait puisse
qu’elle ___________ qu’il vienne qu’il _____________
Da
ayons
Co
que nous soyons que nous _________ que nous puissions que nous venions que nous fassions
st
que vous soyez ayez

que vous _________ que vous puissiez que vous _________
veniez que vous fassiez
a
Go
qu’elles soient qu’ils aient puissent

qu’ils ____________ qu’ils viennent qu’ils ____________
nç
al
ve
Plusieurs autres verbes ont une conjugaison irrégulière au subjonctif: avoir, vouloir, aller, faire, savoir, tenir, valoir, venir, etc.
s
CP
:F
84
5.
7.
85
Conjuguez les verbes entre parenthèses au subjonctif. Ensuite, posez les questions à votre camarade.
6.
0 80
−7
Selon vous,
2
- il faut que les médias _______________

disent (dire) la vérité ?
soit
- il faut que l’éducation _________________ (être) obligatoire ?
- il faut que les hommes et les femmes _________________
aient (avoir) les mêmes droits ?
soient
- il faut que les pouvoir politiques et religieux _________________ (être) séparés ?
soient
- il faut que les sociétés _________________ (être) pluralistes ?
- il faut que les immigrants _________________
apprennent (apprendre) le français pour habiter au Québec ?
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-trois 63

ÇA SE DISCUTE
UNITÉ 6
CONSOLIDER
CONSOLIDER 5.
Les pronoms relatifs Complétez avec « qui, que, qu’, dont ».
a) C’est un livre _______ est passionnant.
b) C’est une ville _______ est magnifique.
1.
c) C’est l’homme _______ j’aime.
Co
Complétez avec « qui, que, qu’ ». d) C’est l’homme _______ m’aime.

nt
eú
a) C’est un objet _______

que j’ai toujours sur moi, _______
qui est e) C’est le garçon _______ elle a rencontré hier.
do
soit dans mon sac soit dans ma poche, et _________

que je dois
f) C’est le garçon _______ est là-bas.
co
éteindre quand je suis en cours.

m
g) C’est une personne _______ on parle beaucoup.

di
qu' on porte aux pieds et ______

b) C’est un objet ______ qui peut
re
être plat ou à talons. h) C’est Paul _______ m’a dit ça.

it
os
c) C’est la personne _______

qui vend des fleurs. i) C’est quelque chose _______ on a besoin pour skier.
re
d) C’est un objet ________

qu' on utilise quand il pleut. j) C’est Paul _______ il faut écouter.
se
rv
e) C’est un objet ________

qu' on utilise pour porter des livres. k) C’est la solution _______ tout le monde parle.
ad
l) C’est la solution ______ tout le monde préfère.

os
f) C’est un objet __________

qu' on utilise pour se déplacer et
Éc
_________
qui a deux roues sans moteur.
ol
qu'
g) C’est un objet ________ on utilise pour savoir l’heure. 6.
e
Qu
h) C’est un objet ________

qu' on utilise pour ouvrir les portes. Complétez avec « qui, que, qu’, dont ».
éb
ec
a) Voici la recette _______ je t’ai si souvent parlé.

−
b) La monnaie _______ il nous rend n’est pas suffisante.

Có
2.
pi
c) Je regarde ce plat _______ a l’air succulent !

a
Créez vos propres devinettes et lisez-les à vos

e
d) La réponse _______ suivra sera exhaustive.

di
camarades.
st
e) Le lait _______ il doit utiliser, il faut le chauffer avant de

ri
a) C’est un objet ... l’incorporer au reste.

bu
iç
b) C’est la personne… f) C’est un client _______ prend très souvent le plat du jour.
ão
g) Les billets _______ vous avez dans les mains sont faux !
pr
oi
3. h) Le paquet de beurre _______ l’étiquette est rouge, est-ce qu’il

bi
est salé ?
da
Complétez les proverbes et les dictons suivants à

.
Al
l’aide d’un pronom relatif.

7.
un
a
a) Les sciences sont des serrures _______ la clé est l’étude.

Ga
b) Le plaisir de bien faire est le seul _______ ne s’use pas. Complétez avec « qui, que, qu’, dont ».
br
ie
c) Fais le mort, tu verras ceux _______ t’aiment. a) Et voici l’appartement _______ me plaît le plus.
la
d) Le secret le mieux gardé est celui _______ on ne dit à b) Ah, c’est l’épicerie ______ vous cherchez; elle est juste au coin.
Da
personne. c) Dépêche-toi, le taxi _______ nous emmène à la gare va bientôt

Co
st
e) Jouis des biens ________ les cieux t’accordent; jouis arriver.

a
doublement en faisant des heureux. d) Voilà la somme _______ tu as besoin pour le métro.
Go
nç
f) Il faut profiter de l’occasion _______ se présente. e) C’est à toi les deux paquets de sel _______ sont sur la table ?
al
ve
f) Le prix _______ est indiqué sur cette jupe est correct ?

s
4.
CP
g) La signature ____________ se trouve sur cette feuille n’est pas

F
:
la mienne !
Voici des titres et résumés d’articles de blogs et
84
h) Il y a dans la salle de bains un essuie-mains ___________ n’est

7.
journaux. Complétez-les avec un pronom relatif

85
pas à nous !
(qui, que, dont).
6.
i) L’épicerie ______ tu m’as parlé va fermer dans quelques jours.

0 80
a) Les activités sportives _________ les Québécois aiment

−7
faire en hiver. j) C’est l’ami __________ tu m’as parlé ?

2
b) Ces réfugiés _______ on parle moins. k) La chambre _________ tu as les clés est la mienne !
c) Le nouveau magazine ______ met le Québec en vedette. l) Le carnet de chèques ________ vous désirez avoir est gratuit.
d) Nouveau film d’animation sur l’oeuvre de « L’homme m) Le rôti __________ on mangera dimanche est excellent, car il
________ plantait des arbres ». vient de chez mon oncle __________ est boucher !
e) Une horloge pour rappeler ________ le réchauffement n) Le vendeur __________ sert cette cliente là-bas est l’homme
climatique nous menace. ________ Amélie voit souvent à la piscine.
64 soixante-quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 6
REMÈDE
ÇA SE DISCUTE
MIRACLE
CONSOLIDER
Le subjonctif 11.
Complétez les phrases avec les verbes de la liste au
8.
subjonctif.
Complétez ces extraits de lettres en conjuguant les
verbes entre parenthèses au subjonctif. avoir, choisir, être, faire, finir, pouvoir, prendre, savoir
Co
a) Nous sommes ravis que vous _________________ (venir)

nt
a) Il est peu probable que mon adversaire __________ le premier.

samedi. On vous attend.
eú
b) Il est nécessaire que les citoyens _________ confiance en moi.

do
b) Je suis déçu que Roland _________________________

co
(ne pas participer) à la compétition samedi, il a trop de c) Il est indispensable que nous ________________ tous un
m
travail en ce moment. effort pour réduire les dépenses.

di
re
c) Les professeurs de ma fille seraient très contents que d) Il se peut que je ______________ élu à l’unanimité.
it
o
toute la classe _________ (aller) à Vancouver, cette année. e) Il est préférable que je ________ le temps d’étudier le dossier.
s
re
d) Il faut absolument que vous _____________ (répondre) f) Il faut qu’on ______________ mes adjoints avec soin.
se
à ma proposition avant le 23 mars.

rv
g) Il est normal que les citoyens ________________ me contacter

ad
e) Le directeur est furieux que les syndicats facilement.

os
_________________ (organiser) cette réunion. h) Il vaut mieux que tout le monde ________________ bien ce
Éc
ol
f) Marie a peur que votre proposition de nous loger chez que nous allons accomplir.
e
vous ___________ (être) irréalisable. Merci tout de même.

Qu
éb
ec
12.
9.
−
Complétez les phrases avec les verbes de la liste au

Có
pi
Mettez au subjonctif à l’aide des différentes subjonctif.

a
expressions. Commencez la phrase avec l’expression

e
di
entre parenthèses. avoir, comprendre, soutenir, abandonner,

st
devenir, accepter, être, vivre

ri
Exemple: Il fait beau. (je suis content que)

bu
- Je suis content qu’il fasse beau.

iç
a) Je suis déçu que les électeurs ne _________ pas mon message.

ão
a) Il pleut. (je regrette que) b) Je sais que ma femme est soulagée que je ne _______________
pr
pas maire.
oi
b) Le directeur peut vous recevoir. (je ne pense pas que)

bi
c) Les membres de mon parti sont furieux que j’ ____________ la

da
c) Elle a tort. (il est possible que)

.
défaite.
d) Tu viens à la réception. (je veux que)
Al
d) Mon adversaire a peur que l’écart entre les résultats ne

un
e) Elles sont à la bibliothèque. (il est peu probable que)

a
_____________ pas assez grand.

Ga
f) Vous allez consulter un médecin. (il serait utile que)

b
e) Il est bon que nous ________________ dans une société

ri
g) Vous savez ce qu’il faut faire. (il est bon que) démocratique.
e la
h) Il faut faire tous les exercices. (je ne crois pas que) f) Certains électeurs sont étonnés qu’il n’y ___________________
Da
i) Nous sommes déjà en retard. (j’ai peur que) pas de second tour.
Co
st
j) Vous voulez déjà partir. (je suis triste que) g) Il est bizarre que les écologistes _____________________ mon
a
adversaire.
Go
k) Tu ne vas pas à la bibliothèque. (je suis surprise que)

n
ça
h) Mes collègues ont peur que j’ _____________________ la vie

lv
politique.
es
10.
CP
F:
Conjuguez les verbes entre parenthèses au Production écrite 4

84
subjonctif.
7.
85
a) Il est souhaitable que nous ________________ (attendre) Publication* sur Facebook. Le gouvernement de votre pays vient
6.
de prendre une décision controversée. Vous n’êtes pas du tout

08
quelques jours.
d’accord. Vous publiez sur votre page Facebook un texte pour
0−
b) Il est nécessaire que vous ____________ (arriver) en avance.

72
donner votre opinion sur le sujet. Choisissez un des thèmes

c) Il est possible qu’elle _______________ (vendre) sa voiture. discutés dans cette unité. Suivez le plan ci-dessous :
d) Il faut que tu _________________ (réfléchir) longtemps. > Introduction
e) Il est probable qu’elle m’_________________ (attendre). > Développement
f) Il n’est pas impossible que nous le _____________ (trouver) > Présentation de votre argument
à la bibliothèque. > Explication de votre argument
g) Il est nécessaire que vous ______________ (posséder) de > Fondement (fait, statistique, valeur, etc.)
l’argent. > Conclusion
* le mot post est un anglicisme
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-cinq 65

CAPSULE QUÉBEC
> Déclaration sur les valeurs communes de la société québécoise

Co
Valeurs communes
nt
Les principales valeurs énoncées dans cette

eú
do
charte qui fondent la société québécoise sont les

Le Québec est une société pluraliste qui accueille suivantes :
co
m
des personnes immigrantes venues des quatre coins • Le Québec est une société libre et démocratique.
di
du monde avec leur savoir-faire, leurs compétences, • Les pouvoirs politiques et religieux au Québec
re
leur langue, leur culture et leur religion. sont séparés.

it
o
Le Québec offre des services aux personnes • Le Québec est une société pluraliste.
s
immigrantes pour faciliter leur intégration et • La société québécoise est basée sur la primauté
re
se
leur participation pleine et entière à la société du droit.

rv
québécoise afin de relever les défis d’une société • Les femmes et les hommes ont les mêmes droits.
ad
moderne tels que la prospérité économique, la • L’exercice des droits et libertés de la personne
os
pérennité du fait français et l’ouverture sur le doit se faire dans le respect de ceux d’autrui et du
Éc
monde. En retour, les personnes immigrantes bien-être général.

ol
e
doivent s’adapter à leur milieu de vie. La société québécoise est aussi régie par la Charte
Qu
Toutes les Québécoises et tous les Québécois, de la langue française qui fait du français la langue
éb
qu’ils soient natifs ou immigrés, ont des droits officielle du Québec. En conséquence, le français
ec
et responsabilités et peuvent choisir librement est la langue normale et habituelle du travail, de

−
leur style de vie, leurs opinions ou leur religion; l’enseignement, des communications, du commerce
Có
pi
cependant tous doivent respecter toutes les lois et des affaires.

a
quelles que soient leurs convictions.

e
L’État québécois et ses institutions sont laïques Déclaration

di
Comprenant la portée et la signification de ce

st
: les pouvoirs politiques et religieux sont séparés.

ri
Toutes les Québécoises et tous les Québécois qui précède et acceptant de respecter les valeurs
bu
jouissent des droits et libertés reconnus par la communes de la société québécoise, je déclare vouloir
iç
Charte des droits et libertés de la personne et vivre au Québec dans le cadre et le respect de ses
ão
d’autres lois et ont la responsabilité de respecter valeurs communes et vouloir apprendre le français, si
pr
oi
les valeurs qui y sont énoncées. je ne le parle pas déjà.

bi
da
Source : Formulaire Déclaration sur les valeurs communes de la société québécoise A-0520-VF
.
Ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion - Québec

Al
un
a
Ga
1. Ceux qui signent ce formulaire s’engagent à ?

b
ri
( ) Vivre au Québec.
e la
( ) Apprendre le français.
Da
( ) Respecter les valeurs communes à la société québécoise. 4. Le Québec exige que toutes les personnes
Co
st
( ) Toutes ces réponses. immigrantes adhèrent à toutes les valeurs

a
Go
québécoises avant de s’installer au Québec

n
2. Qui doit signer ce formulaire ?

ça
puisqu’il n’y aura aucune forme d’aide à leur

lv
( ) Les personnes qui demandent la citoyenneté canadienne. intégration.

es
( ) Les personnes qui déposent leur candidature à un poste

CP
( ) Vrai ( ) Faux
F:
au Ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion

84
du Québec. 5. Que veut-on dire par : « l’État québécois et

7.
( ) Les personnes qui demandent la résidence permanente

85
ses institutions sont laïques » ? Connaissez-

6.
au Québec. vous des lois québécoises qui font preuve de

08
0−
cette affirmation ?
72
3. Quel adjectif attribue-t-on au Québec pour expliquer

qu’il accueille des personnes immigrantes ayant divers
savoir-faire, compétences, langues, cultures et religions ?
( ) accueillant ( ) respectueux ( ) moderne
( ) prospère ( ) responsable ( ) libre
( ) laïque ( ) pluraliste ( ) féministe
66 soixante-six © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
7
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
b
GENS DU PAYS
ri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
CP
F:
84
> Parler du Québec

7.
85
6.
> Choisir une destination

08
0−
72
> Faire son épicerie

GENS DU PAYS
UNITÉ 7
Parler du Québec
1.
Regardez les images et répondez.
Que voyez-vous ?
Co
Quel est l’objectif de ce type de guide ?

nt
Utilisez-vous ce type de guide ?

eú
do
co
2.
m
di
re
Lisez l’extrait suivant. Relevez les thèmes abordés.

it
os
3.
re
se
Expliquez la phrase « Le Québec, c’est pour vous!

rv
ESCALE À QUÉBEC
ad
Pensez-y ».
os
Vous en rêvez,
Éc
vous vous y intéressez,

ol
vous en avez envie...

e
Les pronoms en et y
Qu
éb
Le Québec, c’est pour vous ! Pour trouver ce que y remplace,

ec
Pensez-y.
−
il faut poser la question « à quoi ? »

Có
pi
SOCIÉTÉ Pensez-y = pensez à quoi ?

a
e
Le respect, c’est une chose dont on a

di
besoin pour vivre en communauté, nous le

st
Pour trouver ce que en remplace,

ri
savons. Eh bien, le Québec est un endroit où il faut poser la question « de quoi ? »

bu
l’on respecte les membres des différentes

iç
Vous en rêvez = vous rêvez de quoi ?

ão
religions et les différentes cultures. Ce qui

pr
indique que le Québec est une nation où les

oi
gens réussissent à bien vivre ensemble.

bi
da
4.
.
CLIMAT
Al
un
L’hiver au Québec c’est aussi amusant Relisez l’extrait et relevez les informations concernant :
a
que l’été. C’est une période où on peut faire > Le système économique
Ga
b
du ski alpin, de la planche à neige, de la > La vie en communauté

ri
e
raquette... Et les Laurentides en hiver, c’est > Les saisons

la
passionnant. Le Québec est un endroit où on

Da
peut observer l’arrivée des oies blanches.

Co
5.
st
Le printemps, c’est une époque où les

a
Go
jardiniers travaillent énormément ... on voit Vrai ou faux ? Justifiez.

nça
changer tout jour après jour, c’est vraiment ( ) L’opinion du guide est négative.
lv
très beau ! La croissance des fougères au

es
printemps, c’est fabuleux ! ( ) Il n’y a rien à faire pendant l’hiver.

CP
F:
( ) Les différences sont respectées au Québec.

84
ÉCONOMIE ( ) L’agriculture n’est pas développée.

7.
Le Québec est une nation où l’économie

85
6.
est stable et tournée vers l’exportation.

08
Aujourd’hui, le Québec est une région où

0−
72
l’agriculture est fort bien développée. Les

vallées du Saint-Laurent et du Richelieu sont
constituées de vastes terres arables d’une
très grande qualité pour l’agriculture.
68 soixante-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 7 GENS DU PAYS
POINT 101
Les pronoms relatifs « où » et « dont »
a) Relisez le document et complétez les phrases.
Le Québec est un endroit ____________
où l’on respecte les membres des différentes cultures.
Co
nt
Le Québec est une nation ____________

où les gens réussissent à bien vivre ensemble.
eú
Le Québec est une région ____________ l’agriculture est fort bien développée.
do
où
Le Québec est une nation ____________ l’économie est stable.
co
où
m
C’est une période ____________ on peut faire du ski alpin, de la planche à neige.
di
où
re
où
C’est une période ____________ les jardiniers travaillent énormément.
it
os
C’est une chose ____________ on a besoin pour vivre en communauté.

dont
re
se
rv
b) Complétez la règle.
ad
os
oú remplace un complément
Le pronom relatif ____ Le pronom relatif __________________ remplace un
Éc
( ) de lieu complément indirect introduit par la préposition de.

ol
( ) de temps
e
Qu
( x ) de lieu et de temps
éb
ec
−
c) Transformez les phrases en une seule phrase.

Có
pi
C’est un endroit oú on respecte les membres des différentes cultures.

a
e
C’est une nation oú les gens réussissent à bien vivre ensemble.

di
st
C’est une période oú on peut faire du ski alpin.

ri
C’est une période où es jardiniers travaillent énormément.

bu
iç
C’est une chose dont on a besoin pour vivre en communauté.

ão
C’est une nation oú l’économie est stable.

pr
oi
bi
da
.
Al
un
5. 6.
a
Ga
br
Échangez. Choisissez un des thèmes suivants ou proposez-en

ie
Quelles autres informations connaissez-vous sur d’autres et écrivez la suite du texte.

la
le Québec ? Trouvez-vous qu’il y a des différences

Da
importantes avec votre pays ? Si oui, dites lesquelles. Politique - Culture - Santé - Tourisme
Co
st
a
Go
nç
al
ve
s
CP
:F
84
7.
85
6.
0 80
−7
2
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-neuf 69

GENS DU PAYS
UNITÉ 7
Choisir une destination

Co
nt
eú
do
Destination Québec
co
m
di
On y va ! On y va ! On y va ! On y va ! On y va ! On y va !
re
it
os
Vous en rêvez, vous vous y intéressez,

re
vous en avez envie... allez-y !

se
rv
ad
L’appel à lâcher prise

os
Éc
ol
Explorez le territoire spectaculaire du Québec à travers les

e
Qu
yeux de voyageurs curieux, vivez des expériences hors du

éb
ec
commun et partez à la découverte d’une culture unique.

−
Có
pi
On y parle français, bien sûr. Le français est la langue

a
e
d’usage de la majorité des Québécois mais on y parle

di
st
anglais aussi, en particulier dans les villes.

ri
bu
iç
On y trouve une richesse d’expressions colorées reliées à

ão
pr
son histoire, où régionalismes, archaïsmes et québécismes

oi
bi
se côtoient.
da
.
Al
La majorité des quelque huit millions de Québécois vivent le long du Saint-Laurent,

un
fleuve qui traverse le Québec. On y trouve aussi plus de 85 000 Amérindiens,

a
Ga
appartenant à dix nations, et 11 500 Inuits qui habitent dans une cinquantaine de
br
ie
villages qui constellent le territoire.

la
Da
Co
Les villes du Québec sont à l’image de leurs habitants : accueillantes, diversifiées,

st
a
créatives et animées.
Go
nç
al
ve
On y découvre aussi des expériences de plein air uniques.

s
CP
F
:
On y va ?
84
7.
85
6.
0 80
−7
2
1. 2.
Observez la page du site Québec Original. Expliquez la phrase répétée dans
Quel est l’objectif de ce site ? le titre en haut de page.
70 soixante-dix © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 7 GENS DU PAYS
3. 6.
Lisez le texte. De quelle destination parle-t-il ? À vous ! Roberto a publié la photo suivante sur son
Facebook après son voyage au Québec. Par deux, aidez
Roberto à corriger ses erreurs.
4.
Co
Relisez le texte.
nt
eú
Relevez les particularités du Québec.

do
co
m
L’année dernière j’ai découvert le Québec.

di
Je suis y allé en juin. Je y retourne l’été

re
it
prochain. J’ai choisi un voyage en immersion

os
avec Tourisme Autochtone. J’y vais au Québec

re
se
pour rencontrer les populations locales.

rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
5.
pi
a
Regardez la vidéo faite par Québec Original.

e
di
Cochez les activités que vous voyez.

st
ri
Que fait-on au Québec ?

bu
( ) On y nage
iç
ão
( ) On y travaille
pr
( ) On y boit du café filtre

oi
bi
( ) On y fait du vélo
da
( ) On y cuisine
.
Al
( ) On y fabrique des fromages fins

un
a
( ) On y trouve des cabanes

Ga
( ) On y fait du sport
br
ie
( ) On y danse
la
Da
Co
POINT 101
st
7.
a
Go
Choisissez une destination au Québec et rédigez la

nç
al
Le pronom « y » description d’une formule de voyage.

ve
> Présentez la destination.

s
Observez les phrases suivantes et répondez.

CP
> Présentez les particularités de la destination.

:F
a) Que remplace y dans ces phrases ? > Rédigez le descriptif sur le modèle Québec Original.
84
On y parle français.
7.
> Présentez votre descriptif à la classe.

85
On y trouve une richesse d’expressions.

6.
On y découvre des expériences de plein air

0 80
uniques.
−7
2
b) Cochez la bonne réponse.

Le pronom y se place en général
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-et-onze 71

GENS DU PAYS
UNITÉ 7
Faire son épicerie

1.
Regardez cette image et répondez. Que voyez-vous ?
Que veut dire « épicerie » au Québec ? Et en France ?
Co
nt
2.
eú
4.
do
Échangez.
co
> Faites-vous votre épicerie en ligne ? Justifiez. Lisez les recettes et classez-les.
m
di
> Achetez-vous local ? > Plat principal ou dessert ?

re
it
os
3. 5.
re
se
Deux amis reçoivent des invités demain soir.

rv
Regardez les recettes. Associez les images aux

ad
recettes. Lisez la liste de courses et répondez.

os
> Ils vont préparer le dessert, le plat principal ou les deux ?

Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
POINT 101
iç
ão
pr
oi
Patê chinois A Préciser la quantité

bi
da
.
(109) a) Regardez la liste de courses. Observez les

Al
INGRÉDIENTS quantités et complétez.

un
a
• 680 g (4 tasses) de pommes de terre jaunes

Ils vont acheter...
Ga
pelées et coupées en cubes

bri
• 55 g (1⁄4 tasse) de beurre, ou plus

e
• 125 ml (1⁄2 tasse) de lait, environ Quantité du beurre - du boeuf haché - du lait
la
• 450 g (1 lb) de boeuf haché maigre ou mi-maigre non précisée du persil - de la farine - de la cassonade
Da
• 1 oignon, haché finement de la poudre à pâte - des pommes de terre

Co
• 1 boîte de 540 ml (19 oz) de maïs en crème

st
a
• Paprika au goût
Quantité
Go
_____ beurre - _____ boeuf haché - _____ lait

• Persil frais
n
précisée
ça
_____ persil - _____ farine - _____ poudre à pâte

lv
_____ cassonade - _____ pommes de terre

es
Pouding chômeur dans une tasse B

CP
b) Complétez et donnez des exemples.

F:
(75)
84
On utilise
7.
INGRÉDIENTS
85
Gâteau - « du, de la, de l’, des » + nom

6.
08
• 25 g (3 c. à soupe) de farine tout usage non blanchie pour une quantité :

0−
• 15 ml (1 c. à soupe) de cassonade ( ) déterminée ( ) non déterminée

72
• 1 ml (1/4 c. à thé) de poudre à pâte

• 1 pincée de sel On utilise
• 15 ml (1 c. à soupe) de beurre, ramolli
• 30 ml (2 c. à soupe) de lait - expression de quantité + __________ + nom
Sirop - ou nombre + nom
• 45 ml (3 c. à soupe) de sirop d’érable pour une quantité :
• 15 ml (1 c. à soupe) d’eau
( ) déterminée ( ) non déterminée
72 soixante-douze © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 7
GENS DU PAYS
6. POINT 101
Deux amis achètent les produits en ligne. Dites sur
quelles sections ils doivent cliquer. Le pronom « en »
ÉPICERIE a) Lisez les phrases et dites de quels produits
EN LIGNE CIRCULAIRE RECETTES
on parle.
Co
nt
Boulangerie Fruits et légumes Produits réfrigérés - Il faut en acheter ou nous en avons dans l’armoire ?
eú
- J’en ai acheté hier.

do
Santé et beauté Viande Produits laitiers

co
- Nous en avons 2kg.

m
- On n’en a pas.
di
7.
re
it
b) Observez et choisissez la bonne réponse.

o
En binômes, choisissez une des situations suivantes et

s
re
imaginez le menu. Ensuite, rédigez la liste d’épicerie. - Maintenant il nous faut du boeuf haché.
se
> un déjeuner entre amis - Combien ?

rv
ad
> un souper en amoureux - 500g de boeuf haché.

os
> une fête pour vingt personnes - On « en » a juste 100g ici dans le frigo.
Éc
ol
e
- Ça prend de la cassonade, nous « en » avons ?

8.
Qu
- Oui, nous « en » avons 2kg.

éb
ec
Écoutez le dialogue. Qui parle ? De quoi ?

−
- On a besoin de farine. On « en » a ?
Có
pi
- Oui, j’« en » ai acheté hier.

9.
a
e
di
Réécoutez. Qui parle ? Lui ou elle ? - Et du persil ?

st
- On n’« en » a pas.
ri
( ) Il faut en acheter ou nous en avons dans l’armoire ?

bu
iç
( ) On va devoir en acheter.
ão
( ) On en a ? Le pronom « en » est placé en général :

pr

oi
( ) J’en ai acheté hier.

bi
da
( ) Ça prend de la cassonade, nous en avons ? Le pronom « en » est associé à une idée de :

.
Al
( ) On n’en a pas. ( ) lieu ( ) qualité ( ) quantité

un
a
Ga
b
c) Complétez.
ri
10.
e la
La quantité peut être :

Réécoutez le dialogue et notez les produits
Da
> déterminée
mentionnés.
Co
Exemple :
st
a
Go
n
ça
lv
es
CP
> ou indéterminée
F:
Exemple :
84
7.
85
6.
08
0−
72
11.
À vous ! En binômes, reprenez votre liste d’épicerie
et faites comme Marc et Patricia.
Discutez de ce qu’il faut acheter ou pas.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-treize 73

GENS DU PAYS
UNITÉ 7
CONSOLIDER
4.
Les pronoms relatifs Complétez avec « qui, que, qu’, dont, où ».
a) Qui est-ce _______ t’a raconté toutes ces histoires ?
1. b) Qui est la collègue ________ t’a remplacé pendant ton absence ?
Complétez avec « qui, que, qu’, dont, où ». c) Comment est le village _________ tu as passé tes dernières
Co
vacances ?
nt
a) Alex est un ami ________ j’ai connu aux États-Unis.

eú
d) Qu’est-ce _______ vous voulez savoir de moi ?

do
b) L’endroit ________ je travaille n’est pas loin d’ici.

e) Est-ce que tu as lu le livre de Pennac ________ tout le monde
co
c) Alex adore les histoires ________ parlent d’amour. parle en ce moment ?

m
di
d) J’adore la poutine ________ tu fais.

re
e) Voici le village ________ ma grand-mère est née.

it
os
f) Le gâteau ________ je préfère est celui au chocolat. 5.

re
g) La région ________ je suis allée m’a beaucoup plu.

se
Complétez avec « qui, que, qu’, dont, où ».

rv
h) Tu as lu les BD ________ je t’ai prêtées ?

ad
a) Une madeleine est un petit gâteau ________ a généralement la

os
i) J’ai préparé une recette ________ est très facile à faire. forme d’un coquillage.
Éc
ol
b) Un aïoli est une mayonnaise ________ on prépare avec de l’ail

e
2. et de l’huile d’olive.
Qu
éb
Complétez avec « qui, que, qu’, dont, où ». c) Le four est la section fermée d’une cuisinière ________ on fait
ec
cuire les aliments.

−
J’ai des amis _________ habitent à Saguenay. C’est une

d) Le pralin est une préparation à base d’amande _______ on fait
Có
ville ______ a lieu chaque été le Festival international des

pi
d’abord rissoler dans du sucre bouillant, puis _________ on broie.

a
Rythmes du Monde. Les montagnes _______ s’élèvent tout

e
e) Le pilon et le mortier sont deux instruments ___________ on a

di
autour sont couvertes de forêts magnifiques. Les activités besoin pour faire du pesto.
st
________ on peut pratiquer en été sont nombreuses : la

ri
bu
randonnée pédestre, la pêche sportive, le canot-camping,

iç
Le pronom « y »
ão
le vélo, etc. C’est une région touristique _______ on

pr
retrouve beaucoup de parcs. Le Parc National des Monts-

oi
Valin est situé sur les plus hautes montagnes de la région.

bi
da
.
Pour trouver ce que y remplace,

Al
3.
il faut poser la question « où ? »
un
a
Complétez avec « qui, que, qu’, dont, où ». ou « à quoi ? »

Ga
b
a) Nous irons au Japon l’année _____ le parc d’attractions

ri
e
Ghibli ouvrira ses portes.

la
Da
b) J’ai reçu les jeux vidéo _______ j’avais envie.

Co
c) Le Québec est une région ________ on cuisine 6.

st
traditionnellement le pouding chômeur et le pâté chinois.

a
Associez.
Go
d) J’ai connu l’écrivain ______ a écrit « L’énigme du retour »,

n
ça
mais je ne me souviens pas de son nom. 1. À la chute Montmorency | 2. Au Château Frontenac

lv
es
e) C’est toi _________ as fait ce gâteau? Il est délicieux! 3.Chez Ashton | 4.À la cabane à sucre | 5. À l’hôtel de glace
CP
f) « L’énigme du retour » est un roman _____________ m’a

F:
beaucoup plu. a) On y dort au chaud. ( )

84
b) On y dort au froid. ( )
7.
g) Alexa est une amie _________ j’ai connue pendant mes

85
vacances au Mexique. c) On y mange de la poutine. ( )

6.
d) On y mange des produits de l’érable. ( )

08
h) Le cours ________ je m’occupe est très dynamique.

0−
e) On y fait de l’escalade de glace. ( )

72
74 soixante-quatorze © École Québec - Niveaux 3 et 4

7
CONSOLIDER
GENS DU PAYS
UNITÉ
7. f) - Nous pensons que personne ne peut battre le record d’Alain

Bordeleau, mais beaucoup d’athlètes en rêvent.
Répondez aux questions en utilisant le pronom « y ».
a) Vas-tu à la cafétéria ?
( ) de battre le record ( ) de maintenant ( ) d’Alain
b) Allons-nous à la campagne ? g) - Allo Christine ? Je ne vais pas rentrer ce midi, je reste
c) Es-tu allé chez l’optométriste ? travailler au bureau. Ce soir, je vais en partir à 18 heures, je pense
Co
d) Jean est-il dans la classe ? être à la maison avant 19 heures.

nt
eú
( ) ce midi ( ) de la maison ( ) du bureau

do
8.
co
m
Répondez aux questions en remplaçant la Les pronoms « y » et « en »

di
re
préposition et son objet par le pronom « y ».

it
os
a) Tu vas souvent au café ? 10.

re
b) Vos amis étudient à la bibliothèque ?

se
Complétez avec « y » ou « en ».
rv
c) Tes amis et toi, vous aimez aller au cinéma ?

ad
a) - Tu vas au Mexique cet été ?

os
d) Est-ce que le prof va voyager à l’étranger cette année ?

- Oui, j’_____ vais.
Éc
e) Tu es déjà allé(e) à Québec ?

ol
b) - Tu veux de l’eau ?
e
f) Tes amis et toi, vous êtes allés au bar hier soir ?

- Oui, j’_____ veux.
Qu
g) Est-ce que tu dors parfois chez tes amis ?

éb
c) - Il parle de sa ville ?
ec
h) Pourquoi est-ce qu’on va dans la cuisine ?

- Oui, il _____ parle souvent.
−
i) Qu’est-ce qu’on fait dans la salle de bain ?

Có
d) - Tu penses à ton pays ?

pi
j) Qui habite dans une résidence universitaire ?

a
- Oui, j’_____ pense.

e
e) - Tu es chez toi ?
di
Le pronom « en »
st
- Oui, j’_____ suis en ce moment.

ri
bu
f) - Tu as des enfants ?
iç
ão
- Oui, j’_____ ai.

pr
Pour trouver ce que en remplace,

oi
il faut poser la question « de quoi ? »

bi
da
.
Al
un
Brochure publicitaire.
a
9. Vous élaborez une brochure publicitaire sur votre pays.

Ga
Rédigez un texte pour présenter votre pays et donner envie

br
Que veut dire « en » dans ces phrases ?

ie
aux gens de le visiter. Parlez de la langue, de la religion, des

la
a) - Tu peux me prêter ton livre ce soir ? J’en ai besoin pour vêtements, des loisirs, de la musique, de la littérature, des arts
Da
copier les réponses. et de la danse, de l’architecture et des types d’habitations, des

Co
( x ) du livre ( ) ce soir ( ) de toi coutumes, etc.

st
a
Go
b) - Je veux des vacances ! Je veux partir en Guadeloupe

nç
avec mon mari !

al
ve
- Tu as raison, j’en reviens, et c’est vraiment magnifique.

s
( ) des vacances ( ) avec son mari ( x ) de Guadeloupe

CP
F
:
84
c) - Vous ne pouvez pas montrer ces photos de mon chum

7.
à mes parents, je ne leur en ai pas parlé !

85
6.
( x ) les photos ( ) de mon chum ( ) à mes parents

080
−7
d) - Regarde, j’ai acheté une robe rouge pour aller au

2
restaurant ce soir. Qu’est-ce que tu en penses, elle est jolie ?

( ) d’aller au restaurant ( x ) de ma robe rouge ( ) de ce soir
e) - Tu ne dois pas acheter de pain tous les jours pour le
déjeuner !
- Oh, mais j’en ai envie !
( ) d’un déjeuner ( x ) d’un pain ( ) tous les jours
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-quinze 75

CAPSULE QUÉBEC
> ENTRETIEN D’EMBAUCHE

En entretien d’embauche, rien de mieux que de raconter des expériences professionnelles
concrètes afin de bien démontrer ses habiletés et qualités.
Co
nt
eú
a) Préparez-vous à votre prochaine entrevue en répondant aux questions suivantes.

do
co
1. Pourriez-vous vous présenter ?

m
di
2. Parlez-moi de votre formation !

re
it
3. Pourquoi avez-vous choisi d’étudier

os
dans ce domaine ?
re
se
4. Vous travaillez présentement ?

rv
ad
5. Parlez-moi de votre travail !

os
Éc
6. Parlez-moi aussi de vos expériences

ol
professionnelles antérieures !
e
Qu
7. Quelles sont vos principales qualités ?

éb
ec
8. Quels sont vos principaux défauts ?

−
Có
9. Que savez-vous de notre entreprise ?

pi
10. Si vous pouviez nous donner un

a
e
commentaire constructif à propos de

di
st
notre travail, que nous diriez-vous ?

ri
bu
11. Quels sont vos objectifs professionnels à court/moyen/long terme ?

iç
ão
12. Pourriez-vous me parler de votre plus grande réalisation ?

pr
oi
13. Pourquoi cet emploi vous intéresse ?

bi
da
14. Parlez-moi d’un travail que vous avez fait en équipe et comment ça s’est déroulé.
.
15. Racontez-moi une situation où vous avez travaillé sous pression.

Al
un
16. Comment serait, pour vous, le patron idéal ?

a
Ga
17. Qu’est-ce qui vous stimule ou vous motive le plus dans votre travail ?
bri
e
la
b) Identifiez les temps verbaux que vous aurez à utiliser afin de répondre à ces questions.
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
CP
F:
84
7.
85
6.
08
0−
72
76 soixante-seize © École Québec - Niveaux 3 et 4

Co
nt
eú
do
co
m
di
re
it
os
re
se
rv
ad
os
Éc
ol
e
Qu
éb
ec
−
Có
pi
a
e
di
st
ri
bu
8
iç
ão
pr
oi
UNITÉ
bi
da
.
Al
un
a
Ga
b
LE MONDE DU TRAVAIL
ri
e
la
Da
Co
st
a
Go
nça
lv
es
CP
F:
84
> Indiquer des changements nécessaires

7.
85
6.
> Passer un entretien d’embauche

08
0−
72
> Travailler en équipe

> Passer un entretien d’embauche

LE MONDE DU TRAVAIL
UNITÉ 8
Indiquer des changements nécessaires 2.

Lisez le document et choisissez la bonne réponse.
1.
( ) Ce sont les notes de Monsieur Murphy pendant
Regardez la vidéo et identifiez la situation. l’entretien d’embauche.
( x ) Ce sont les notes du recruteur, pendant l’entretien
Co
de Monsieur Murphy.
nt
DATE : 15 octobre CANDIDAT : Monsieur Murphy

eú
do
POSTE : Technicien en loisir / Temps plein

co
3.
m
A
di
POINTS FORTS : Le candidat regarde l’interlocuteur en face,

Relisez le document et identifiez :
re
Le candidat porte une tenue appropriée, Le candidat est ponctuel.

it
a> l’attitude de Monsieur Murphy pendant l‘entretien

os
b > les changements nécessaires

re
B
se
POINTS À AMÉLIORER : Il est nécessaire que vous vous teniez droit,

rv
Il faut que vous fassiez attention à votre langage,

ad
os
Il faut que vous parliez moins vite,

Éc
Il faut que vous soyez moins arrogant,

ol
e
Il est essentiel que vous ne mentiez pas,

Qu
Il est indispensable que vous donniez de vraies motivations professionnelles,

éb
ec
Il est primordial que vous ne vous dépêchiez pas.

−
Có
pi
a
e
4.
di
st
ri
Lisez « Les 10 conseils pour performer lors d’un entretien d’embauche ». Lesquels serviraient à Murphy ?
bu
iç
ão
pr
LES 10 CONSEILS POUR PERFORMER LORS D’UN ENTRETIEN D’EMBAUCHE

oi
bi
da
1. Avant l’entrevue, une bonne préparation 6. Parlez calmement et de façon positive. Évitez les
.
s’impose. Renseignez-vous sur l’entreprise et sur propos négatifs ou la critique. Ne vous dépêchez pas.
Al
un
le poste. Analysez le texte de l’annonce et lisez

a
entre les lignes.

Ga
7. Soyez cohérent. Répondez avec concision. Soignez

br
votre langage et faites attention aux tics verbaux.

ie
la
2. Familiarisez-vous avec les questions les plus

Da
souvent posées sans préparer de réponses toutes

8. Si vous n’avez pas réussi à communiquer des
faites. Habituellement, l’entrevue porte sur votre
Co
informations, faites-le à la fin de l’entrevue. Et aussi :

st
formation, vos expériences, vos réalisations, vos

a
ne mentez jamais.
qualités et vos points faibles.
Go
nç
al
9. N’hésitez pas à poser vos questions. Vous

ve
3. Soyez en forme afin d’être convaincant.

serez alors en mesure de déterminer si l’emploi
s
L’employeur ne cherche pas une personne

CP
vous convient. C’est aussi un excellent moyen de

F
parfaite, mais plutôt quelqu’un qui soit bien dans

:
démontrer votre intérêt.

84
sa peau. Ne soyez pas arrogant.

7.
85
10. Soyez informé de vos droits et des exceptions

6.
4. Soyez ponctuel : arrivez au moins 10 minutes

0
que la Charte des droits et libertés de la personne

80
à l’avance. Informez-vous sur le trajet à parcourir

−7
prévoit. Consultez le site de la Commission des droits

en fonction du moyen de transport que vous
2
de la personne.
choisirez.
5. Pour les vêtements, ayez la tête de l’emploi. La

tenue vestimentaire ne sera pas la même pour
tout le monde. Tenez-vous toujours droit.
78 soixante-dix-huit © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 8 LE MONDE DU TRAVAIL
POINT 101
Le subjonctif et l’impératif pour indiquer la nécessité d’agir
a) Observez et complétez la règle.
Co
Il faut que vous fassiez attention à votre langage. Soignez votre langage et faites attention aux tics verbaux.
nt
eú
Il est nécessaire que vous vous teniez droit. Tenez-vous droit.

do
Il faut que vous soyez moins arrogant. Ne soyez pas arrogant.

co
Il est essentiel que vous ne mentiez jamais. Ne mentez jamais.

m
di
Il est primordial que vous ne vous dépêchiez pas. Ne vous dépêchez pas.
re
it
os
re
Pour exprimer la nécessité avec le subjonctif, Pour exprimer la nécessité avec l’impératif,
se
on utilise : avec les verbes non-pronominaux :

rv
ad
> il faut + _______ + sujet + verbe ( ) le sujet vient avant le verbe

os
> il est nécessaire + ________ + sujet + verbe ( ) la négation est identique au présent de l’indicatif
Éc
> il est essentiel + ________ + sujet + verbe

ol
avec les verbes pronominaux :

e
> il est indispensable + ________ sujet + verbe

Qu
( ) le pronom vient après le verbe à l’impératif affirmatif

éb
( ) le pronom vient avant le verbe à l’impératif négatif

ec
−
Có
pi
a
5.
e
di
st
Formulez des instructions à l’impératif aux gens qui

ri
veulent passer un entretien d’embauche. L’impératif présent : rappel

bu
Sois
iç
a) Être poli et respectueux. Infinitif Impératif

ão
ayez b) Avoir toujours son CV dans son sac.

pr
être sois soyez

oi
informe-toi c) S’informer sur l’entreprise.

bi
avoir aie ayez

da
habille-toi d) S’habiller correctement. prends prenez

.
prendre
Al
e) Parler de façon positive. se renseigner renseigne-toi renseignez-vous

un
informez-vous
a
s’informer informe-toi
Ga
ne pas parler ne parle pas ne parlez pas

6.
br
ie
ne pas s’inquiéter ne t’inquiète pas ne vous inquiétez pas

la
Dites ce qu’on ne doit pas faire lors d’un entretien.

Da
Formulez les consignes suivantes à l’impératif négatif.

Co
> Ne pas avoir peur de communiquer.

st
a
N’ayez pas peur de communiquer. 8.

Go
nç
a) Ne pas prendre de risques inutiles.

al
Jouez la scène ! En binômes, entraînez-vous à passer un

ve
b) Ne pas mentionner le salaire comme motivation entretien d’embauche. Utilisez les questions de la Capsule
s
pour le poste.
CP
Québec au début de l’unité.

F
c) Ne pas arriver en retard.

:
> Choisissez une annonce sur Internet;

84
d) Ne pas parler trop rapidement. > Jouez le dialogue;

7.
85
e) Ne pas oublier de se renseigner sur l’entreprise. > Après l’entretien, le groupe dit les points positifs du
6.
f) Ne pas s’inquiéter. candidat et lui donne des conseils.

0 80
−7
2
7.
9.
En binômes, donnez des instructions et des
Écrivez une fiche comme celle du Monsieur Murphy pour
interdictions.
évaluer l’entretien d’embauche.
Dans un musée | À la gare | À la bibliothèque | Au cinéma
À l’école | Dans le métro | Dans un hôpital | À l’épicerie
© École Québec - Niveaux 3 et 4 soixante-dix-neuf 79

LE MONDE DU TRAVAIL
UNITÉ 8
Travailler en équipe 2.
Quel est le thème de la réunion ? Expliquez son titre.
1.
Lisez le texte et répondez. Dans quelle situation on 3.
pourrait lire ce dialogue ?
Échangez. Dans le cadre de votre travail, participez-vous
Co
nt
( ) une fête de bureau ( ) un rendez-vous régulièrement à des réunions ? Préférez-vous travailler

eú
( ) une réunion de travail ( ) un dîner d’affaires

do
seul ou en équipe ?
co
m
di
re
it
os
Qui s’en occupe ?

re
se
rv
ad
Catherine
os
Éc
Bon matin tout le monde! J’espère que vous allez bien. J’ai créé ce groupe
ol
afin de vous impliquer dans l’élaboration de nos prochains cahiers.

e
Qu
éb
Arthur
ec
Salut tout le monde ! Premièrement, j’ai préparé une unité type.

−
Có
Quelqu’un a vu l’unité type ?

pi
a
e
Audrey
di
st
Oui ! Ça semble vraiment bien, mais il y a moins de couleurs et d’images...

ri
Catherine
bu
iç
ão
En fait, on va envoyer toutes les unités à une designer graphique.

pr
C’est une ancienne étudiante qui va faire la mise en page.

oi
Vous avez enseigné à l’ancienne étudiante.

bi
da
.
Ah oui, il faut qu’on vous présente le programme. Je vous envoie le programme tout de suite.
Al
un
Arthur
a
Ga
Si vous avez des questions, nous sommes ici pour répondre aux questions.
br
ie
la
Serge Si vous avez des questions, nous sommes ici pour y répondre
Da
Co
J’en ai une !
st
a
Arthur
Go
nç
Oui ?
al
v
es
Serge
CP
:F
Avez-vous fait des Capsules Québec ? J’aimerais bien m’occuper des Capsules Québec !
84
7
.8
Catherine
5 6.
Oui, en fait, dans le programme que je viens de vous envoyer,

08
0
il y a des Capsules Québec à la fin de chaque unité. Tu peux réviser les Capsules Québec.
−7
2
4. 5.
Lisez les extraits en gras. Dans chaque extrait, il y a Réécrivez les phrases en évitant la répétition.
un terme répété. Identifiez-le et entourez-le. Utilisez les pronoms compléments suivants.
> l’ - lui - l’ - les - en - y
80 quatre-vingts Si vous avez des questions, ©
nous
École sommes ici pour
Québec - Niveaux 3 et 4 les
répondre

UNITÉ 8 LE MONDE DU TRAVAIL
POINT 101
Les pronoms compléments
Le pronom est un mot qui peut prendre la place c) Vrai ou faux ?
d’un nom. ( ) Les pronoms indirects « lui » et « leur »
Co
a) Généralement, on l’utilise afin d’éviter: remplacent un nom précédé de la préposition « à »

nt
eú
( x ) la répétition
do
( ) Ils répondent à la question « à qui ? » ou « à quoi ? »

( ) la liaison
co
m
( ) la simplicité
d) Vrai ou faux ?
di
re
( ) Les pronoms directs « le », « la », « l’ », « les » sont

it
b) On le place en général :
os
x ) avant le verbe utilisés pour ne pas répéter un complément direct

(
re
se
( ) après le verbe ( ) Ils répondent à la question « qui ? » ou « quoi ? »

rv
ad
os
Construction ( x ) directe ) indirecte Construction ) directe ( x ) indirecte

Éc
( (
ol
e
Qu
Tu me/m’ appelles demain ? Tu me/m’ téléphones demain ?

éb
Je te/t’ appelle. Je te/t’ laisse la parole.

ec
Vous la/le/l’ regarderez demain. Vous lui enseignez en ce moment.

−
Có
pi
a
Tu nous aideras. Tu nous diras.

e
On vous invite à dîner. On vous présente les programmes.

di
st
Tu les réserves pour moi ? Tu leur parleras.

ri
bu
iç
Attention :
ão
> Les pronoms « me, te, se, le, la » deviennent « m’, t’, s’, l’ » devant une voyelle.
pr
oi
> Quand le pronom est le complément d’un infinitif, il se met immédiatement

bi
da
avant l’infinitif : je vais le voir, tu peux les acheter, il va lui demander.

.
Al
un
a
Ga
6. 7.
br
ie
Vous organisez une grande fête d’anniversaire avec Une semaine plus tard, vous rencontrez votre ami pour
la
votre ami. Vous devez vous distribuer les tâches. savoir s’il a réussi à tout faire. Posez-lui des questions
Da
Suivez l’exemple. comme dans l’exemple:

Co
st
Est-ce que tu as acheté les ballons ?

a
Est-ce que tu peux acheter les ballons ?

Go
Oui, je peux les acheter. Oui, je les ai achetés.

nç
Non, je ne les ai pas achetés.

al
Non, je ne peux pas les acheter.

ve
s
CP
Qui va acheter les ballons ? 8.

:F
Moi, je vais les acheter.

Devinez de quoi on parle.
84
Toi, tu vas les acheter.

7.
a) Je les prends; je les regarde; je les montre à mes amis;

85
6.
Voici la liste des tâches : je les mets au mur.

0 80
Acheter les ballons Choisir la musique b) Je l’ai toujours avec moi; je le regarde fréquemment;
−7
je l’utilise comme agenda, appareil-photo, télé, console de

2
Acheter la nourriture Préparer les salades

Acheter les décorations Faire une liste de lecture jeux, montre, bloc-notes, etc.
Louer la salle Commander les boissons c) J’en prends soin; je lui donne à manger; je le promène;
je le flatte.
Décorer la salle Appeler les voisins
d) Je les plante; je les regarde pousser; je les utilise comme
Faire le gâteau Envoyer les invitations décoration; je les arrose; je leur parle.
e) J’en bois tous les matins; je le prends avec du lait;
j’en offre à mes invités.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quatre-vingt-un 81

LE MONDE DU TRAVAIL
UNITÉ 8
CONSOLIDER
CONSOLIDER Le subjonctif
L’impératif 5.
Anne et Béatrice ne s’entendent pas toujours sur la façon
1.
de faire les choses. Complétez les dialogues avec les
Mettez les mots dans l’ordre pour former une verbes appropriés au subjonctif.
Co
nt
phrase à l’impératif.
a) Anne : Je préfère partir seule.
eú
do
a) cet pas Ne leur donnez exercice Béatrice : Moi, je préfère que nous ___________ ensemble.
co
b) cette -lui Apprends chanson b) Anne : J’aimerais faire mes réservations en ligne.
m
di
c) un Prenez -en peu ! Béatrice : Moi, j’aimerais qu’on les ______ à l’agence de voyages.
re
d) -lui Offrez fleurs ! des

it
c) Anne : Je veux aller visiter le site pendant la nuit.

os
e) pas inquiétez pour ça ! Ne vous Béatrice : Moi, je veux que tu ____________ le visiter le jour.
re
f) Lève très vite ! -toi

se
d) Anne : Je souhaite sortir le soir.

rv
g) avant Ne pas téléphone demain ! lui

ad
Béatrice : Moi, je souhaite que vous ne _____________ que la fin

os
h) tranquille ! Laisse travailler -moi de semaine.

Éc
e) Anne : Je voudrais pouvoir me reposer.

ol
2.
e
Béatrice : Bien sûr, moi aussi je voudrais que nous __________

Qu
nous reposer.
éb
Conjuguez les verbes à la 2e personne du singulier

ec
de l’impératif (tu).
−
6.
Có
a) (parler/avec elle)
pi
Transformez ces phrases selon le modèle.

a
b) (finir/ton exercice)
e
c) (attendre/là) Tu devrais dormir plus en ce moment.

di
st
d) (se perdre/ne pas) Il faut que tu dormes plus en ce moment.

ri
bu
e) (se dépêcher) a) Tu devrais prendre le bus de 15 h 50.

iç
ão
________________________________________________________
pr
3. b) Vous devriez inviter ma tante pour mon anniversaire.

oi
bi
________________________________________________________
Conjuguez les verbes à la 1ère personne du pluriel de
da
c) Nous devrions passer à la banque avant de rentrer à la maison.

.
l’impératif (nous).
Al
________________________________________________________
un
a) (payer/la facture)
a
d) Ils devraient être moins égoïstes.

Ga
b) (prendre/le tram)
b
________________________________________________________
ri
c) (faire/du vélo)
e
la
d) (s’endormir/ne pas)
Da
e) (se reposer)
Co
7.
st
a
4. Transformez ces phrases en utilisant « il faut que » +

Go
n
verbe au subjonctif.
ça
Conjuguez les verbes à la 2e personne du pluriel de

lv
a) Il doit convoquer les copropriétaires à la réunion.

es
l’impératif (vous).
________________________________________________________
CP
a) (demander / à votre professeur)

F:
b) Tu dois mettre ta robe noire, elle est très jolie.

84
b) (attendre / un instant)
________________________________________________________
7.
c) (vouloir / venir à l’heure)

85
c) Je dois envoyer les invitations pour le mariage de mon fils.

6.
d) (ne pas / être / triste)

08
________________________________________________________
0−
e) (se réveiller / à 6 heures)

72
d) Ils doivent me téléphoner pour me confirmer l’heure de la

conférence.
________________________________________________________
e) Vous devez contrôler la liste des gens qui partent en mission
le mois prochain.
________________________________________________________
82 quatre-vingt-deux © École Québec - Niveaux 3 et 4

UNITÉ 8
LE MONDE DU TRAVAIL
CONSOLIDER
Les pronoms compléments b) - C’est vous qui avez invité ces gens ?
( ) - Oh ! excusez-moi, oui, j’en ai invités sans demander votre
8. accord !
Faites une liste avec des verbes à construction ( ) - Oh ! excusez-moi, oui, j’y ai invités sans demander votre
directe/indirecte. accord !
( ) - Oh! excusez-moi, oui, je les ai invités sans demander
Co
Verbes à Verbes à
nt
votre accord !
eú
construction directe construction indirecte

do
c) - Vous adhérez à nos idées ?

co
( ) - Non pas du tout, je n’en adhère pas !

m
di
( ) - Non pas du tout, je n’y adhère pas !

re
it
( ) - Non pas du tout, je ne les adhère pas !

os
re
9. d) - Vous faites souvent de la poutine ?

se
rv
Identifiez le complément et remplacez-le par un ( ) - De temps en temps, j’en fais pour les grandes fêtes.
ad
pronom complément direct (le, la, l’, les) ou

os
( ) - De temps en temps, j’y fais pour les grandes fêtes.

Éc
indirect (lui, leur). ( ) - De temps en temps, je le fais pour les grandes fêtes.
ol
e
a) Nathalie passe un examen.

Qu
e) - Vous êtes satisfait de votre nouvelle moto ?

b) Je prends le dossier.
éb
( ) - Oui, j’en suis très content.

ec
c) Il montre sa maison à son ami.

−
( ) - Oui, j’y suis très content.

d) J’ai déposé Pierre et Paul à la gare.
Có
( ) - Oui, je la suis très content.

pi
e) Je n’ai pas mis la lettre sur la table.

a
e
f) Dites à Jean que j’arrive.

di
12.
st
g) Tu as envoyé une lettre à ton amie.

ri
h) Il a avalé un capuchon de stylo ! Répondez aux questions en remplaçant les compléments

bu
iç
par le pronom « en » ou le pronom « y ».

ão
10.
pr
a) Veux-tu des oranges ?

oi
Remplacez par le pronom adéquat

bi
b) Vas-tu acheter de la bière ?

da
(en, le, y, leur, lui) . c) Participez-vous à la compétition ?

.
Al
a) Je vais faire un peu de café. d) Les bijoux sont-ils dans la boîte ?

un
a
b) Je vais faire le café. e) Êtes-vous montés sur la montagne ?

Ga
b
c) Vous avez bien réfléchi à votre projet. f) Allez-vous manger au restaurant thaïlandais ?
ri
e
d) Elle téléphone à ses amis. g) Avez-vous déjà mangé de la poutine ?

la
Da
e) Je me souviens de ce jour-là. h) Prenez-vous du beurre ?

Co
f) Il confie son secret à son ami. i) Est-ce que Pascal a choisi une salade César ?
st
a
g) J’ai emprunté beaucoup d’argent. j) Cette usine est-elle située derrière l’école ?
Go
h) Je ne comprends rien à ce problème.

n
ça
lv
i) Il s’oppose à ce changement.
es
CP
F:
11. Manifeste. Écrivez le manifeste d’une association que vous

84
Choisissez les pronoms corrects. avez créée. Faites le constat de la situation et des problèmes.
7.
Indiquez les actions nécessaires. Incitez les gens à agir.

85
Exemple :
6.
08
- Tu reprends un peu de glace ?

Exemples :
0−
( x ) - Non merci , je n’en reprends pas.

72
> Association de chiens

( ) - Non merci, je n’y reprends pas. > Association des amis de la mer
( ) - Non merci, je ne le reprends pas. > Association pour la protection des forêts
> Association du français québécois
a) - Marc a-t-il une petite amie ?
( ) - Non, il n’en a pas.
( ) - Non, il n’y a pas.
( ) - Non, il ne l’a pas.
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quatre-vingt-trois 83

TABLEAU DE CONJUGAISONS
INFINITIF INDICATIF CONDITIONNEL

Présent Passé composé Imparfait Futur simple Présent
Être je suis j’ai été j’étais je serai je serais
Co
nt
tu es tu as été tu étais tu seras tu serais

eú
do
il est il a été il était il sera il serait

co
nous sommes nous avons été nous étions nous serons nous serions
m
di
vous êtes vous avez été vous étiez vous serez vous seriez
re
it
ils sont ils ont été ils étaient ils seront ils seraient
o s
re
Avoir j’ai j’ai eu j’avais j’aurai j’aurais

se
tu as tu as eu tu avais tu auras tu aurais

rv
ad
il a il a eu il avait il aura il aurait

os
nous avons nous avons eu nous avions nous aurons nous aurions
Éc
ol
vous avez vous avez eu vous aviez vous aurez vous auriez
e
Qu
ils ont ils ont eu ils avaient ils auront ils auraient
éb
ec
Aller je vais je suis allé j’allais j’irai j’irais

−
tu vas tu es allé tu allais tu iras tu irais

Có
pi
il va il est allé il allait il ira il irait

a
e
nous allons nous sommes allés nous allions nous irons nous irions
di
st
vous allez vous êtes allés vous alliez vous irez vous iriez
ri
ils vont ils sont allés ils allaient ils iront ils iraient
bu
iç
Boire je bois j’ai bu je buvais je boirai je boirais

ão
pr
tu bois tu as bu tu buvais tu boiras tu boirais

oi
il boit il a bu il buvait il boira il boirait

bi
da
nous buvons nous avons bu nous buvions nous boirons nous boirions
.
Al
vous buvez vous avez bu vous buviez vous boirez vous boiriez
un
a
ils boivent ils ont bu ils buvaient ils boiront ils boiraient
Ga
b
Choisir je choisis j’ai choisi je choisissais je choisirai je choisirais

ri
e
la
tu choisis tu as choisi tu choisissais tu choisiras tu choisirais

Da
il choisit il a choisi il choisissait il choisira il choisirait

Co
nous choisissons nous avons choisi nous choisissions nous choisirons nous choisirions
st
a
vous choisissez vous avez choisi vous choisissiez vous choisirez vous choisiriez
Go
n
ils choisissent ils ont choisi ils choisissaient ils choisiront ils choisiraient
ça
lv
Connaître je connais j’ai connu je connaissais je connaîtrai je connaîtrais

es
tu connais tu as connu tu connaissais tu connaîtras tu connaîtrais

CP
F:
il connaît il a connu il connaissait il connaîtra il connaîtrait

84
nous connaissons nous avons connu nous connaissions nous connaîtrons nous connaîtrions
7.
85
vous connaissez vous avez connu vous connaissiez vous connaîtrez vous connaîtriez
6.
08
ils connaissent ils ont connu ils connaissaient ils connaîtront ils connaîtraient
0−
72
Devoir je dois j’ai dû je devais je devrai je devrais

tu dois tu as dû tu devais tu devras tu devrais
il doit il a dû il devait il devra il devrait
nous devons nous avons dû nous devions nous devrons nous devrions
vous devez vous avez dû vous deviez vous devrez vous devriez
ils doivent ils ont dû ils devaient ils devront ils devraient
84 quatre-vingt-quatre © École Québec - Niveaux 3 et 4

INFINITIF INDICATIF CONDITIONNEL
Présent Passé composé Imparfait Futur simple Présent
Faire je fais j’ai fait je faisais je ferai je ferais
Co
nt
tu fais tu as fait tu faisais tu feras tu ferais

eú
il fait il a fait il faisait il fera il ferait

do
co
nous faisons nous avons fait nous faisions nous ferons nous ferions
m
vous faites vous avez fait vous faisiez vous ferez vous feriez
di
re
ils font ils ont fait ils faisaient ils feront ils feraient
it
o
Falloir il faut il a fallu il fallait il faudra il faudrait

s
re
se
Vouloir je veux j’ai voulu je voulais je voudrai je voudrais

rv
tu veux tu as voulu tu voulais tu voudras tu voudrais

ad
os
il veut il a voulu il voulait il voudra il voudrait

Éc
nous voulons nous avons voulu nous voulions nous voudrons nous voudrions
ol
e
vous voulez vous avez voulu vous vouliez vous voudrez vous voudriez
Qu
ils veulent ils ont voulu ils voulaient ils voudront ils voudraient
éb
ec
−
Parler je parle j’ai parlé je parlais je parlerai je parlerais

Có
tu parles tu as parlé tu parlais tu parleras

pi
tu parlerais
a
il parle il a parlé il parlait il parlera il parlerait

e
di
nous parlons nous avons parlé nous parlions nous parlerons nous parlerions
st
vous parlez vous avez parlé vous parliez vous parlerez

ri
vous parleriez
bu
ils parlent ils ont parlé ils parlaient ils parleront

iç
ils parleraient
ão
Pouvoir je peux j’ai pu je pouvais je pourrai je pourrais

pr
oi
tu peux tu as pu tu pouvais tu pourras tu pourrais

bi
il peut il a pu il pouvait il pourra il pourrait

da
.
nous pouvons nous avons pu nous pouvions nous pourrons nous pourrions
Al
un
vous pouvez vous avez pu vous pouviez vous pourrez vous pourriez
a
ils peuvent ils ont pu ils pouvaient ils pourront ils pourraient
Ga
bri
Prendre je prends j’ai pris je prenais je prendrai je prendrais

e
la
tu prends tu as pris tu prenais tu prendras tu prendrais

Da
il prend il a pris il prenait il prendra il prendrait

Co
nous prenons nous avons pris nous prenions nous prendrons nous prendrions
st
a
vous prenez vous avez pris vous preniez vous prendrez vous prendriez
Go
n
ils prennent ils ont pris ils prenaient ils prendront ils prendraient
ça
lv
Savoir je sais j’ai su je savais je saurai je saurais

es
tu sais tu as su tu savais tu sauras tu saurais

CP
F:
il sait il a su il savait il saura il saurait

84
nous savons nous avons su nous savions nous saurons nous saurions
7.
85
vous savez vous avez su vous saviez vous saurez vous sauriez
6.
ils savent ils ont su ils savaient ils sauront ils sauraient
08
0−
72
Vouloir je veux j’ai voulu je voulais je voudrai je voudrais

tu veux tu as voulu tu voulais tu voudras tu voudrais
il veut il a voulu il voulait il voudra il voudrait
nous voulons nous avons voulu nous voulions nous voudrons nous voudrions
vous voulez vous avez voulu vous vouliez vous voudrez vous voudriez
ils veulent ils ont voulu ils voulaient ils voudront ils voudraient
© École Québec - Niveaux 3 et 4 quatre-vingt-cinq 85

Je m’auto-évalue...
Maintenant que j’ai fini les Niveaux 3 et 4… / 100
Je commence à prendre conscience de mes erreurs et je demande de l’aide pour apprendre. ___ / 10
Co
• « Pouvez-vous m’expliquer ? »
nt
• « Comment on dit en français ? »

eú
do
• « Est-ce que ça va ? » « C’est correct. »

co
m
Je suis capable d’utiliser correctement au présent les verbes les plus fréquents.
di
___ / 10
re
• Faire, aller, venir, finir, sortir, être, avoir, habiter, manger, étudier, partir, parler, écouter, prendre...
it
os
Je suis capable de formuler des questions élémentaires concernant les activités quotidiennes, la
___ / 10
re
météo, mon état de santé ou celui de quelqu’un d’autre, les produits de consommation courante ou
se
l’orientation et amenant une réponse simple.

rv
ad
• « Est-ce que... ? »
os
Éc
ol
Je suis capable de fournir des informations simples sur mon état de santé.
___ / 10
e
• « J’ai mal à/au/à la... »

Qu
éb
• « Je suis malade, fatigué... »

ec
−
Je suis capable de formuler des compliments simples.

Có
___ / 10
• « C’est joli ! »
pi
a
• « Ça te va bien ! »
e
di
• « C’est intéressant. »
st
ri
Je suis capable de tutoyer et de vouvoyer de façon appropriée, selon la situation.

bu
___ / 10
iç
ão
Je peux m’exprimer à l’aide de phrases simples reliées par des mots de liaison courants.
___ / 10
pr
• « Ensuite »
oi
bi
• « Puis »
da
.
• « Après »
Al
• « Finalement »
un
a
Ga
Je suis capable de situer les événements au moyen de marqueurs de temps et de fréquence et ___ / 10
bri
d’utiliser le passé composé des verbes usuels.

e
la
• « Hier, je suis allé au cinéma »

Da
• « La semaine passée, je t’ai envoyé un courriel »

Co
• « Il y a quelques jours, j’ai fait de l’escalade »

st
a
• « Ça fait... »
Go
n
• « En 2009... »
ça
lv
es
Je suis capable d’utiliser les pronoms personnels compléments, mais avec de fréquentes erreurs.
___ / 10
CP
• « Il lui regarde. » (Il la regarde.)

F:
• « Je vous parler. » (Je vous parle.)

84
7.
• « Il la téléphone. » (Il lui téléphone.)

85
• « Je parle à lui. » (Je lui parle.)

6.
08
0−
Je suis capable de donner des directives simples dans des situations habituelles.
___ / 10
72
• « Tournez la feuille. »
• « Allez là-bas. »
• « Écris ton nom. »

PARCOURS DE L’ÉLÈVE
Échelle québécoise des niveaux de compétence en français.
STADE 1 STADE 2 STADE 3
Co
DÉBUTANT INTERMÉDIAIRE AVANCÉ

nt
eú
do
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
co
m
di
re
Vous êtes ici.

it
os
re
se
rv
A1 A2 B1 B2 C1 C2
ad
os
Éc
ol
e
Qu
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−
Có
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iç
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lv
es
CP
F:
84
7.
85
6.
08
0−
72

21/02/2022 21:08:35
72
0−
08
6.
85
7.
84
F:
CP
es
lv
nça
Go
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st
Co
Da
ela
bri
Ga
a
un
Al
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da
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pr
ão
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e
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pi
Có
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Qu
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Éc
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ad
rv
se
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it
re
di
m
co
do
eú
nt
Co
CRÉDITOS
Co
Création et révision
nt
eú
do
Arthur Marra
co
m
Catherine Potvin
di
re
Marikym D’Amours-Bryson
it
os
Serge Boire
re
se
rv
ad
os
Mise en page
Éc
ol
Nelize Liu (N.LIU Design)

e
Qu
éb
ec
Couverture
−
Có
pi
Danilo Nagamatsu
a
e
di
st
ri
École Québec® Reproduction interdite

bu
iç
ão
pr
Este material é propriedade de École Québec®.

oi
bi
da
É proibida a cópia, difusão e exibição completa ou parcial sem

.
Al
autorização expressa da detentora dos direitos.

un
a
Ga
bri
© 2019 École Québec

e
la
Da
São Paulo : Rua Loefgreen, 896, Vila Clementino. Tel : (11) 5083-2860
Co
Rio de Janeiro : Rua General Polidoro, 26 S, Botafogo. Tel : (21) 3649-1170

st
a
Go
www.ecolequebec.com
nça
lv
es
CP
F:
84
7.
85
6.
08
0−
72

21/02/2022 21:08:36
72
0−
08
6.
85
7.
84
F:
CP
es
lv
nça
Go
a
st
Co
Da
ela
bri
Ga
a
un
Al
.
da
bi
oi
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pi
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ad
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se
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re
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m
co
do
eú
nt
Co

GCGCahier Objectif Québec A2 - 3e Édition (Version Finale - 21-02-2022-Digital)

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21/02/2022 21:07:32

Arthur Marra - Catherine Potvin - Serge Boire

Lyne Larivière - Marianne Bois

cahier_A2-22.11.2021_3edition.indd 3 21/02/2022 21:07:33

DÉBUTANT INTERMÉDIAIRE AVANCÉ

Vous êtes ici.

cahier_A2-22.11.2021_3edition.indd 4 21/02/2022 21:07:33

UNITÉ 1 | Il fait frette Écrire un récit ................................................................ 34

POINT 101 Le passé composé et l’imparfait (III) ........ 35

POINT 101 Le futur proche pour parler d’un futur

Comprendre un récit de rêve ..................................... 36

POINT QUÉBEC Dany Laferrière ........................................ 36

POINT 101 Le futur simple ...................................... 3

Raconter un rêve ........................................................ 38

Le futur de la planète ............................................... 4

Raconter un événement passé ................................... 40

Parler de gestes écologiques .................................... 5

POINT 101 Le plus-que-parfait ................................... 41

CAPSULE QUÉBEC L’environnement ...........................8

CAPSULE QUÉBEC Raconter une expérience ............... 44

Raconter une biographie ........................................ 10

POINT 101 Les expressions de temps .................... 10

POINT 101 Le conditionnel pour conseiller, faire une

Raconter un changement de vie ........................... 12

Parler d’anciennes routines .................................. 14

Exprimer un problème de santé ................................. 48

POINT 101 L’imparfait pour parler d’anciennes

POINT 101 Il faut et devoir pour exprimer une obligation

Comparer une situation ancienne et actuelle ......... 16

POINT 101 Le corps ................................................... 49

POINT 101 La comparaison .................................... 16

Les remèdes .............................................................. 50

Évoquer un changement ....................................... 17

POINT 101 Le présent, le passé composé et l’imparfait

POINT 101 Le conditionnel pour exprimer la politesse ......

POINT QUÉBEC Tutoyer ou vouvoyer? ........................ 53

CAPSULE QUÉBEC Évangéline ................................ 20

CAPSULE QUÉBEC Remède Miracle ............................ 56

Donner son opinion sur un logement .................... 22

Informer et expliquer ................................................ 58

Évaluer ou critiquer .............................................. 25

POINT 101 Les pronoms relatifs qui, que, dont .......... 58

Choisir un cadeau ................................................ 26

Comprendre un enjeu ................................................ 60

POINT 101 Les pronoms compléments ................. 27

POINT QUÉBEC La loi 101 .......................................... 61

Démontrer son accord ou son désaccord .................... 62

CAPSULE QUÉBEC La Fête nationale du Québec...... 30

POINT 101 Le subjonctif présent ............................... 63

CAPSULE QUÉBEC Déclaration sur les valeurs communes

de la société québécoise ........................................... 66

POINT 101 Le passé composé et l’imparfait (I) ....... 32

© École Québec - Niveaux 3 et 4

cahier_A2-22.11.2021_3edition.indd 5 21/02/2022 21:07:33

POINT 101 Les pronoms relatifs où et dont ........... 69

Choisir une destination ........................................ 70

POINT 101 Le pronom y ........................................ 71

Faire son épicerie .................................................. 72

POINT 101 Préciser la quantité ............................. 73

POINT 101 Le pronom en ...................................... 70

CAPSULE QUÉBEC Entretien d’embauche ............... 76

UNITÉ 8 | Le monde du travail

Indiquer des changements nécessaires ................. 78

POINT 101 Le subjonctif et l’impératif pour indiquer la

Il/elle _ alternera

Maritimes alterneront probablement entre la pluie et la Ils/elles auront ___