CM Introduction aux statistiques 1701

CM1 – Statistiques et variables

Plan des cours

1- Les statistiques : une histoire de statisticien ?

→ Mythe 1 : les enseignants de statistiques sont profs de maths ⇒ Faux.

→ Mythe 2 : de toute façon je suis mauvais en maths je ne peux pas être bon en statistiques.
→ Mythe 3 : les stats servent à rien pour un psychologue, elles servent à nous sélectionner.

Objectif du cours : comprendre comment ça marche pour l’utiliser correctement sur le terrain.

Les statistiques ont 2 applications centrales pour des psychologues :

→ Recherche en psycho scientifique (recherche fondamentale, recherche clinique non
psychanalytique).
→ Pratique psychologique (psychologie de l’enfant, clinique cognitivo-comportementale,
psychopathologie cognitive, psychologie du travail, psychologie scolaire, psychologie de
l’orientation, neuropsychologie, criminologie…).

En pratique : un test psychologique consiste à collecter des mesures auprès d’individus. Là où il y a

des mesures, il faut des statistiques.
→ Statistiques descriptives = décrire, résumer les réponses
→ Statistiques inférentielles = faire une inférence, tester une hypothèse et tirer une conclusion.

On peut voir les statistiques descriptives comme un outil de synthèse. Après avoir collecté des
données (sur un patient ou sur une expérience), j’ai besoin de les compresser pour les interpréter.

Les statistiques inférentielles sont à la base de toutes les connaissances scientifiques en psychologie.
Est-ce que la thérapie cognitivo-comportementale a plus d’effets dur les phobies que la thérapie
psychanalytique ?
1- On recrute 2 groupes de patients atteints d’une phobie
2- On applique chaque type de thérapie à un groupe
3- On mesure les symptômes à la fin de la thérapie
4- On utilise des statistiques inférentielles pour déterminer si les résultats sont différents.

2- Expérience, données et variables

En psychologie on utilise la démarche hypothético-déductive :

Théorie → Expérience → Données → Conclusion

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Introduction → Méthode → Résultat → Discussion
analyse statistique

Exemple tableau de données

Un tableau de données possède :
→ Une première colonne pour identifier les individus
→ Des constantes : des choses qui ne varient pas (ici : filière ⇒ psychologie).
→ Des variables : mesures qui varient d’un individu à l’autre

Définition : une variable est une information (ex : mesure) qui varie d’un individu à l’autre.

→ On a pas besoin de statistiques pour les constantes

→ Les analyses statistiques portent toujours sur des variables

On note l’ensemble des individus [ I ]

Le nombre de personnes dans cet ensemble : [ N ]

3- Niveaux de mesure

Une expérience, un test psychologique collectent différents types de variables.

→ Que pensez vous du fait d’inclure les enfants autistes dans un cursus scolaire normal ?
→ Sur une échelle de « pas du tout » à « complètement », indiquez à quel point vous vous
sentez anxieux.

Intuitivement, ces différents types de variables ne vont pas permettre les mêmes calculs.

Idée fondamentale : le type de variable sur lequel on travaille va déterminer les opérations et
analyses possibles.

Définition : le type d’une variable s’appelle son niveau de mesure.

⇒ 3 niveaux de mesure de base : nominal, ordinal, numérique.

Variable nominale Modalités = noms ; pas d’ordre hiérarchique

Variable ordinale Modalités = catégories rangées dans un ordre
particulier (pas de sens numérique!)
Variable numérique Modalités = nombres. Sens numérique, tjrs le
même écart entre les catégories.

→ Une variable nominale est une variable dont les modalités sont des noms : de simples
catégories. Elles n’ont pas d’ordre hiérarchique particulier.

→ Une variable ordinale est une variable dont les modalités sont des catégories qui se rangent
dans un ordre particulier. Une catégorie est plus grande ou plus petite qu’une autre.
Ces catégories n’ont pas de sens numérique : l’écart entre 2 catégories n’est pas constant.
Exemple : quel est le niveau de diplôme que vous souhaitez atteindre ?

⇒ Les variables ordinales les plus courantes sont les échelles de Lickert.
→ Une variable numérique est une variable dont les modalités sont des nombres.
L’écart entre 2 modalités est constant, ce qui permet de faire des opérations : soustractions,
additions...

Identifier le niveau de mesure sans se tromper :

→ Si les réponses n’ont pas d’ordre particulier (elles ont toutes la même valeur) : la variable
est nominale.
→ Si les réponses possibles ont un ordre hiérarchique mais l’écart entre 2 réponses n’est pas
toujours le même (pas des nombres) : variable ordinale.
→ Si les réponses possibles sont des nombres avec un vrai sens numérique : variable
numérique.

Le niveau numérique se subdivise encore en 4 avec 2 distinctions à faire :

⇒ Intervalle / rapport
⇒ Discret / continu

Variable numérique d’intervalle / de rapport

Variable numérique d’intervalle Variable numérique de rapport

Le point 0 est placé de façon arbitraire
n’autorise pas à calculer le rapport entre 2
nombres : on ne peut pas dire une valeur 2* plus
grande...
Exemple : la date, la température, le quotient
intellectuel...
Le point 0 a un sens absolu et représente une
absence totale de quelque chose
autorise à calculer le rapport entre 2 nombres
L'âge, la vitesse, la taille, le nombre de frères et
sœurs

) Pour une variable d'intervalle, les rapports de valeurs ("deux fois plus grand
que", "trois
fois plus petit que") n'ont pas de sens. Pour la température en degrés Celsius
par exemple,
il est absurde de dire qu'une température de 40°C est deux fois plus élevée
qu'une
température de 20°C : c'est vrai par rapport à un point zéro arbitrairement
défini, mais ce
n'est pas vrai dans l'absolu. Ainsi, 20°C et 40°C sont en réalité des
températures très
proches par rapport au zéro absolu (-273.15°C)

Variable numérique discrète/ continue

Variable numérique discrète Variable numérique continue

Peut prendre des valeurs distinctes, Peut prendre n’importe quelle valeur
généralement des nombres entiers imaginable, avec un nombre illimité de
décimales
Nombre de frères et sœurs, âge à l’année près Tous les autres cas (ex taille)
(arrondis).

4- Modalités observables

Pour décrire une variable, on doit aussi indiquer son ensemble de modalités observables.
Autrement dit, quelle est la liste de toutes les réponses possibles de la part des participants ?

Modalités observables ≠ à modalités observées

2 modes de notation :

→ variables nominales → Variables numériques continues

→ variables ordinales
→ variables numériques discrète
on écrit l’ensemble des modalités observables
on ne peut pas écrire chaque modalité,
on écrit l’intervalle des modalités observables
[min ; max]
⇒ UYEUX = {bleus, verts, marrons, bruns...} ⇒ UAGE = [0 ; + ∞[
⇒ UNAISSANCE = {…, 1990, 1991, 1992,...} ⇒ UVITESSE = [0km/h ; 130 km/h]