Évaluation 3

Nom : ................................................................... Classe : ..................

Date : ................................ TOTAL : ...... / ......

1. Les nombres jusque 100 ... / ...

a Complète le schéma.

10 seul 10 seul 10 seul

… … … … … …

b Dictée de nombres. Écoute bien !

…… ……
……

…… ……
……

2. Complète les droites orientées. ... / ...

28 29 …… 31 32 …… 34 35 36 © Éditions VAN IN – Reproduction autorisée

…… 82 81 80 …… 78 ……

3. Complète avec le bon nombre. ... / ...

Deux places après 39, se trouve le …… 3 places avant 28, se trouve le ……

Combien y a-t-il de nombres Entre 45 et 48 se trouvent …… et ……
entre 53 et 58 ? …… Avant 99 vient ……
Juste avant 87 vient ……

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 Évaluation 3

4. Le champ de 100 ... / ...

a Place les nombres suivants au bon
endroit dans le champ de 100.
83, 48, 67, 90, 28

b À quel endroit les dessins

ci-dessous se trouvent-ils ?
Indique le bon nombre.

= …… = ……

= …… = ……

5. Complète le dessin. ... / ...

© Éditions VAN IN – Reproduction autorisée

• Dessine une fenêtre dans le toit de la dernière maison.

• Dessine une haie entre la maison du milieu et la maison de droite.
• Dessine un oiseau sur la maison de gauche.
• Dessine un soleil dans le coin supérieur gauche.
• Dessine la queue du cerf-volant. Utilise une ligne courbe.
• Dessine un vase à la fenêtre de droite du dernier étage de la maison du milieu.
• Repasse les fils électriques de gauche avec une couleur.
• Dessine une poire sous l’arbre, à droite.
• Repasse la ligne brisée sur la rue avec une couleur.
• Colorie l’avant-dernier oiseau.

2
 Évaluation 3

Nom : ................................................................... Classe : ..................

Date : ................................

6. Complète. ... / ...

11 – 8 = … 17 – 9 = … 15 – 7 = … 12 – 3 = …
/ \ / \ / \ / \
… … … … … … … …

13 – 6 = ...... 16 – 8 = ...... 12 – 8 = ......

18 – 9 = ...... 14 – 5 = ...... 11 – 7 = ......

7. Additionner et soustraire avec des dizaines ... / ...

a Complète.

10 + 80 = ...... ...... = 40 + 60 ...... = 90 – 70

20 + 50 = ...... ...... = 40 – 10 ...... = 70 – 20
30 + 40 = ......

b Place les signes +, - ou = au bon endroit.

50 ... 90 ... 40 80 ... 70 ... 10 70 ... 20 ... 50

20 ... 60 ... 40 50 ... 30 ... 20

8. Les tables de 2 et de 10 ... / ...

© Éditions VAN IN – Reproduction autorisée

a Complète.

4 x 2 = …… 9 x 2 = …… 9 x 10 = …… 3 x 10 = ……
8 x 2 = …… 5 x 10 = …… 4 x 10 = …… 10 x 10 = ……
1 x 2 = …… 6 x 10 = …… 7 x 10 = …… 2 x 10 = ……
7 x 2 = …… 1 x 10 = …… 8 x 10 = ……

3
 Évaluation 3

b Complète l’opération ou colorie.

…… : 10 = … …… : 10 = … 30 : 10 = …

9. Problèmes ... / ...

Le dimanche, papa achète 12 sandwiches

chez le boulanger.
Après le déjeuner, il en reste 3.
Combien de sandwiches avons-nous mangés ?

Je calcule : …… – …… = ……
Nous avons mangé …… sandwiches.

Dans la ferme d’Éric, il y a 52 vaches et 7 veaux.

Combien d’animaux y a-t-il en tout à la ferme ?

Je calcule : …… + …… = ……
Il y a …… animaux à la ferme.
© Éditions VAN IN – Reproduction autorisée

Ce matin, le facteur avait 80 lettres dans sa sacoche.

Il a déjà distribué 30 lettres.
Combien de lettre a-t-il encore dans sa sacoche ?
Je calcule : …… – …… = ……

Il a encore …… lettres dans sa sacoche.

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 Évaluation 3

Nom : ................................................................... Classe : ..................

Date : ................................

10. Mesurer la hauteur, la largeur et la longueur ... / ...

a Complète. Utilise un bloc ou une boite pour mesurer.

La longueur de mon banc.

Tu donnes d’abord une estimation ?
Je pense que j’aurai besoin de …… boites pour couvrir la longueur de mon banc.
Et maintenant, mesure !
Je mesure : j’ai besoin de …… boites pour couvrir la longueur de mon banc.

La largeur de mon banc.

Tu donnes d’abord une estimation ?
Je pense que j’aurai besoin de …… boites pour couvrir la largeur de mon banc.
Et maintenant, mesure !
Je mesure : j’ai besoin de …… boites pour couvrir la largeur de mon banc.

La hauteur de mon banc.

Tu donnes d’abord une estimation ?
Je pense que j’aurai besoin de …… boites pour arriver à la hauteur de mon banc.
Et maintenant, mesure !
Je mesure : j’ai besoin de …… boites pour arriver à la hauteur de mon banc.

b Souligne la bonne réponse.

La hauteur de mon banc est plus grande que / plus petite que / la même que
la largeur de mon banc.
© Éditions VAN IN – Reproduction autorisée

c Replace les mots suivants au bon endroit : un taille-crayon / une latte / un livre
de lecture.
Pour mesurer la longueur de la classe, il vaut mieux utiliser ………………………….

Pour mesurer la largeur de cette feuille de test, il vaut mieux utiliser ……………

………………………………

Pour mesurer la longueur du bureau, il vaut mieux utiliser …………………………....