Compil PA

PremièreA
Exercices de Mathématiques
ECIRTAP
NZ
EU
OU
TK
EK
BI
EU
1
COLLEGE PRIVE LAÏC LA FONTAINE
Classe: PA Année: 2008-2009
séquence N o 2 Durée: 2h
Epreuve de Mathematique
Exercice 1
Partie A (5; 5pts)
Une famille a un certain nombre d’enfant, le chef de famille veut partager une
1)
somme de 48000F équitablement entre tous ces enfants.
S’il y avait 2 enfants de plus, la part de chacun diminuerait de 800F.
a) Quel est le nombre d’enfant de cette famille? (1pt)
b) Quel est la part de chaque enfant? (1pt)
2) Soit le polynôme P (x) = 2x +10x 12:
2
a) Soit x1 et x2 les solutions de l’équation 2x2 +10x 12 = 0:

Déterminer sans résoudre cette équation x1 +x2 et x1 x2 : (0; 75 2pt)
b) Résoudre dans R l’inéquation suivante. 2x +10x 12 0:
2
(2pts)
Partie B (5pts)
Résoudre dans R les équations: 225 x2 = 0 et x2 x 6 = 0:

1) (2pts)
a. Un article qui coûtait 60000F a subi une augmentation de x% , puis une
2)
baise de x% sur le nouveau prix. Montrer que le prix dé…nitif est gal à 60000F x2 :
(2pts)
b. Calculer x sachant que larticle est vendu en dé…nitive à 58 650F (1pts)
Exercice 2.(9; 5pts)

1) Etudier la parité de chacune des fonctions suivantes: (0; 5 4pt)
1
f (x) = x+
x
.h (x) = x2 + x1
2
1 x2
g (x) = k (x) = x2 +x 1
1 + x2
2) Déterminer le domaine de dé…nition de chacune des fonctions:(0; 5 4pt)
p
f (x) = x2 +x 1 h (x) = (x + 1) (x 2)
2 2
1 x2 1 x2
g (x) = k (x) =
1 + x2 x2 1
x2 x 1
3) Soit la fonction rationnelle . f (x) =
x+1
a) Déterminer l’ensemble de dé…nition de la fonction f . (1pt)
b) Calculer les limites de f au bornes de son domaine de dé…nition.: (2pts)
e) Calculer f (x) (x 2) (0; 5pt)
f ) Calculer la limite en +1 de f (x) (x 2) (0; 75pt)
g) En déduire une équation de l’asymptôte oblique à la courbe représentative de
f (0; 75pt)
h) Déterminer les équations des autres asymptôtes. (0; 5pt)
1
COLLEGE PRIVE LAÏC LA FONTAINE
Classe: PA Année: 2008-2009
séquence N o 3 Durée: 2h
Epreuve de Mathematique
Exercice 1 (5pts)
28x + 16y = 416
1) Résoudre dans R2 le système (S) : (2pts) :
x + y = 20
2)Une voiture transporte 20 caisses de deux catégories G1 et G2 : Les caisses de la
catégories G1 pèsent chacune 28kg, celles de la catégories G2 pèsent chacune 16kg.
Le chau¤eur a pesé son chargement avant de partir, il transportait une charge de
416kg.
On désigne par n et p respectivement le nombre de caisses de 28kg et 16kg.
a) Montrer que n et p véri…ent (S) : (1pt)
b) calculer n et p (2pts)
Exercice 2.(6; 5pts)

1) Etudier la dérivabilité de hacune des foncions suivantes au point d’abscisse x0
(1; 5 2pt)
a) f (x) = x2 + x 1 x0 = 1
x + 1 si x 2 ] 1; 1]
b) g (x) = x0 = 1
x + 3 si x 2 [ 1; + 1[
2) Déterminer la fonction dérivée de chacune des fonctions suivantes:(1 2pt)
p 1 x2
f (x) = x2 x 1 g (x) =
1+x
3) Etudier les variations de la fonction rationnelle suivante:(1; 5pt)
x+1
f (x) =
x+2
Problème (8; 5pts)
2x2 x + 1
Soit la fonction de la variable réelle dé…nie par: f (x) =
x 1
et Cf sa courbe
représentative dans un repère orthnormé (0; I; J) :
1) a) Déterminer l’ensemble de dé…nition de f: (0; 5pt)
b) Calculer les limites aux bornes de ce domaine. (2pts)
2) a) Déterminer la fonction dérivée f0 de f . (1; 5pt)
b) En déduire les variations de f. (1pt)
c) Dresser le tableau de variation de f . (1pt)

d) Déterminer l’équation de la tangente à Cf au point d’abscisse 2 (1; 5pt)
3) a) Déterminer trois réels a, b et c tel que pour tout x de Df

c
f (x) = ax + b+ : (0; 5pt)
x 1
b) En déduire une équation de l’asymptôte oblique à Cf : (0; 5pt)
1
2
COLLEGE PRIVE LAÏC LA FONTAINE REPUBLIQUE DU CAMEROUN
Discipline-Travail-Patrie Paix-travail-patrie
Année scolaire 2008-2009 5e Séquence Durée 1h30 Classe de 2nd C
Exercice1 (6pts)
I- On considère le polynôme P tel que P (x) = (x 10) (x + 32)
1- Développer, réduire et ordonner P suivant les puissances croissantes de x: 1,5pt

2- Déterminer tous les entiers naturels x solution du système (s) :
x2 + 22x 320 0
1,5pt
2x 9 > 0
II- On rappelle que le volume d’un pavé droit de longueur l, de largeur l0 et de hauteur h est donné par y = l l0 h:
L’aire de base est l l0 :
Pour alimenter sa maisondu village en eau courante, Madame Ze a construit un chateau d’eau ayant la forme
d’un pavé droit de hauteur h = 1m, le périmètre de base du chateau est égal à 4cm et l’aire de la base est 0; 96m2 :
On note respectivement l et l0 la longueur et la largeur du chateau d’eau.
l l0 = 0; 96
on admet que l et l0 véri…ent le système
l + l0 = 2
1- démontrer que l2 2l + 0; 96 = 0 1,5pt
2- En déduire la longueur et la largeur du chateau d’eau. 1,5pt
Exercice2 (6pts)
On intéroge 15 personnes à propos de l’utilisation de deux dentifrices A et B, les résultats sont les suivants:
7 personnes disent utiliser A;
11 personnes disent utiliser B;
5 personnes disent utiliser A et B.
En vous servant d’un diagramme, calculer:
1) le nombre de personnes qui n’utilisent que A

2) le nombre de personnes qui n’utilisent que B.
3) le nombre de personnes qui utilisent au moins un dentifrice.
4) le nombre de personnes qui utilisent au plus un dentifrice.
Problème (8pts)
Soit f la fonction dont le tableau de variation est donnée ci-dessous.
x -4 1 4
f 0 (x)
3
+1
5
f (x) & &
1 3
5
1. a) Déterminer l’ensemble de dé…nition de f .
b) Déterminer les limites de f à gauche et a droite en 1.
c) En déduire l’existence d’une asymptote à la courbe de f
2- a) Déterminer le signe de f 0 (x) et préciser le sens de variation de f:

b) Quel est le signe de f (x) sur l’intervalle ]1; 4[?
c) Déterminer l’image directe de l’intervalle [ 4; 1[ par f:
1
x+1
3- on suppose que f (x) =
x 1
a) Chercher l’image par f des réels 1; 0 et 2.
b) En utilisant le tableau de variation , trace la courbe (C) de f dans un repère orthonormé
4- Calculer f 0 (x) et écrire une équation de la tangente au point d’abscisse 1:
5- a) Construire dans le même graphique la droite (D) d’équation y = x + 1
b) Résoudre graphiquement i) f (x) = x + 1 ii) f (x) > x + 1
6- Sur le même graphique représenter la courbe de la foction g dé…nie par

g (x) = jf (x)j :
2
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MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES Année scolaire 2005 / 2006

DELEGATION PROVINCIALE DU LITTORAL
Inspection Provinciale de l’enseignement des Sciences
Sous-section MATHEMATIQUES
Évaluation harmoniée de la 2ème Séquence – novembre 2005
1ère A Épreuve de MATHÉMATIQUES Durée : 1H30’
NB : L’épreuve comporte deux parties indépendantes A et B réparties sur une page
A-/ On considère les expressions A = x² + 5x + 12 et B = x3 + 3x2 + 2x – 24
5 2
1. Montrer que A peut s’écrire A = x + 2 +
23
I. 1 pt
  4
2. a) L’équation x² + 5x + 12 = 0 a-t-elle des racines ? 1 pt
b) Quel est alors le signe de x² + 5x + 12 ? 0,5 pt
3. a) Calculer B pour x = 2 1 pt
b) Déterminer les nombres réel a et b pour que B s’écrive (x – 2)(x² + ax + b) 1,5 pt
4. Résoudre dans IR :
a) L’équation (x – 2)( x² + 5x + 12 ) = 0 1 pt
b) L’inéquation (x – 2)( x² + 5x + 12 ) ≤ 0
et représenter graphiquement son ensemble solution 1,5 pt
II. On considère trois nombres entiers naturels consécutifs dont leur produit est égal à 24
1. Traduire cette phrase sous forme d’une équation 1 pt
2. Déduire de ce qui précède ces trois nombres 1,5 pt
B- / Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I , J). On considère la fonction numérique f de la
x–4
variable réelle x définie par f(x) = . Sa courbe représentative dans le plan est l’hyperbole
x+2
notée (Cf)
1. a) Déterminer l’ensemble de définition de f notée Df 1 pt

b
b) Ecrire f(x) sous la forme f(x) = a + ;
x+2
a et b étant des nombres entiers relatifs à déterminer 2 pts
3. Ecrire le programme de construction de (Cf) 1 pt
4. Calculer f(-1) , f(0) et f(4) 1,5 pt
5. Tracer les droites (∆) d’équation x = -2 et (∆’) d’équation y = 1 1,5 pt
6. Construire l’hyperbole (Cf) 1 pt
-2 
7. Montrer que le point A est centre de symétrie de (Cf) 1 pt
1
2ème Séquence harmonisée provinciale (Littoral) - novembre 2005 / Maths _1ère A

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LYCEE DE PITOA Examen : 2ère séquence
BP. 67 GAROUA Classe : PA
Département de Mathématiques Durée : 1 h 30
Année Scolaire : 2010 − 2011 Coef : 3
Épreuve de Mathématiques
La qualité de la rédaction sera pris en compte dans l’évaluation de la copie du candidat.
EXERCICE 1 : 6 points
On considère le polynôme du second dégré : P (x) = −2x2 + x + 3.

1. Démontrer que P (x) admet deux racines distinctes. 1pt
2. Ecrire P (x) sous la forme canonique. 1pt
3. Justifier que −1 est une racine de P (x). 0,5pt
a) En déduire l’autre racine. 1pt
b) En déduire la forme factorisée de P (x). 0,5pt
4. Résoudre l’équation P (x) = 0. 1pt
5. Résoudre l’inéquation P (x) ≤ 0. 1pt
EXERCICE 2 : 5 points
1. Les élèves de P A du lycée de Pitoa organise une excursion à LAGDO.

Ils louent un cas à 120000F CF A. Au moment de partir quatre nouveaux élèves
s’ajoutent et chacun doit alors payer 1000F de moins.
Déterminer le nombre de participants et le montant que chacun doit payer. 3pts
2. On Considère x, y ∈ R, tels que x < y, qui vérifient le système

x + y = 50
(S)
x + 2y = 68
Résoudre (S) 2pts
PROBLEME : 9 points
On considère la fonction définie par f (x) = x1

1. Déterminer l’ensemble de définition de f . 1pt
2. Etudier la parité de f (x). 1pt
3. La fonction f est-elle croissante ? 1pt
4. Construire la courbe Cf de f dans l’intervalle ]0; 4]. 1,5pts
5. En déduire la partie de la courbe située dans l’intervalle [−4; 0[. 1,5pts
6. Résoudre graphiquement dans R l’inéquation f (x) ≤ 1 1pt
7. En utilisant une translation, construire la représentation graphique
de la fonction g(x) = f (x) + 2. 2pts
Examinateur : M. SOKOUNDJOU Réné
1
LYCEE DE PITOA Année scolaire 2010/2011
BP. 67 GAROUA
Département de Mathématiques
Troisième Séquence
Classe de Première A Durée : 1h 30 Coefficient : 3
La qualité de la rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte
dans l’évaluation de la copie du candidat.
Partie A (6 points)
I. Sans déterminer les racines x1 et x2 de l’équation : x2 − 10x + 22 = 0,

calculer x1 + x2 ; x1 x2 et x21 + x22 2pts
II. a) Résoudre :
x + y = 70
4x − 3y = 0
2,5pts
b) Calculer le nombre de garçons et le nombre de filles d’une salle de classe de 70 élèves
sachant que le quadruple du nombre de garçon est égal au triple du
nombre de filles. 1,5pt
Partie B (6 points)
On a interrogé 15 personnes à propos de l’utilisation de deux dentifrices A et B.

Les résultats sont les suivants :
9 personnes disent utiliser A;
10 personnes disent utiliser B;
4 personnes disent utiliser A et B.
En vous servant d’un diagramme, calculer :
1. Le nombre de personnes qui n’utilisent que A. 2pts
2. Le nombre de personnes qui n’utilisent que B. 2pts
3. On choisit au hasard et simultanément 5 personnes parmi les 15.
a) Calculer le nombre de choix possibles. 1pt

b) Calculer le nombre de choix contenant trois personnes qui utilisent A et B. 1pt
Partie C (8 points)
Le plan est muni d’un repère orthogonale (O, I, J). Soit f la fonction de R vers R
définie par :
−2x + 3
f (x) =
x−1
et (Cf ) sa représentation graphique.
Mathématiques, Première A Page 1 Examinateur: M. NONO PASCAL
1. a) Déterminer sous la forme d’intervalle l’ensemble de définition Df de f . 0,5pt
b) Etudier la parité de la fonction f . 1pt

b
c) Déterminer les réels a et b tels que pour tout x de Df ; f (x) = a + x−1
2pts

1
2. a) Déterminer une équation réduite de l’hyperbole (H) de sommet Ω passant par
−2
2
A . 1pt
−1
1
b) En déduire que pour tout x de Df , f (x) = x−1
− 2. 0,5pt
1
c) En déduire que (Cf ) est l’image de l’hyperbole d’équation y = x
par une translaion que
l’on précisera. 1pt
3. Construire (Cf ) à partir de l’hyperbole d’équation y = x1 . 2pts
Mathématiques, Première A Page 2 Examinateur: M. NONO PASCAL

LYCEE DE PITOA Année scolaire 2010/2011
BP. 67 GAROUA
Quatrième Séquence
Classe de Première A Durée : 1h 30 Coefficient : 3
La qualité de la rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte
dans l’évaluation de la copie du candidat.
Partie A (6 points)
I. 1. Factoriser expression suivant F = 4x2 + 4x + 1. 0,5pt

2. On considère le polynôme : P (x) = 4x3 − 3x − 1.
Vérifier que 1 est racine de P (x).
a) 0,5pt
Montrer alors que P (x) = (x − 1)(4x2 + 4x + 1)
b) 1pt
En utilisant la question 1. en déduire une factorisation complète de P (x).
c) 1pt
Résoudre dans R l’équation P (x) = 0.
d) 1pt

 xy = 40
II. Résoudre dans R2 le système : x2 + y 2 = 116 2pts
x<y

Partie B (6 points)
I. Une urne contient 12 boules numérotées de 1 à 12. On tire 3 boules de cette urne.
Calculer le nombre de tirages distincts dans les trois cas suivants :
1. Les boules sont tirées l’une après l’autre en remettant chaque fois la boule
tirée dans l’urne ; 1pt
2. Les boules sont tirées l’une après l’autre sans les remettre dans l’urne ; 1pt
3. Les trois boules sont tirées simultanément. 1pt
II. On veut élire un comité de quatre membres parmi les 45 élèves d’une classe.
1. Quel est le nombre de résultats possibles ? 1pt

2. Quel est le nombre de comités contenant exactement 2 filles, sachant qu’il y a 25 filles
dans cette classe ? 1pt
3. Quel est le nombre de comités contenant au moins 1 fille. 1pt
Partie C (8 points)
→
− →−
Le plan est muni d’un repère orthonomé (O, i , j ). Soit f la fonction numérique de la variable
réelle x définie sur ]1 ; 5] par :
3
f (x) = 1 +
x−1
→
− → −
Cf la courbe de la fonction f dans le repère orthonormé (O, i , j ). Unités sur les axes : 1cm.
Mathématiques, Première A Page 1 Examinateur: M. SOKOUNDJOU RENE
1. a) Calculer les réels f (2), f ( 32 ) et f (5) 1,5pt
b) Calculer f 0 (x) 1pt
c) En déduire le sens de variations de f et dresser son tableau de variation. 1pt
d) Déterminer une équation de la tangente (T ) à la courbe Cf au point d’abscisse 2. 1pt
e) Tracer la tangente (T ) et la courbe Cf . 2pts
2. Soit g la fonction numérique de la variable réelle x définie par : g(x) = f (x + 1).

Déduire de la courbe Cf le tracé de la courbe Cg. (On ne demande pas d’étudier g). 1,5pt
Mathématiques, Première A Page 2 Examinateur: M. SOKOUNDJOU RENE

LYCEE BILINGUE DE MBANGA DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES
EVALUATION DE LA DEUXIEME SEQUENCE
CLASSE : PA4 COEF : 3 DUREE : 1H30
EXERCICE I / 5.25pts
− x+5 x +1
On considère l’expression A(x ) = −
x − 1 2( x − 1)
1) Déterminer la condition d’existence de A(x ) . 0.75pt
2) Donner l’ecriture de A(x ) sous forme d’une fraction rationnelle. 1pt
3) Factoriser le numérateur et le dénominateur de A(x ) . 1pt
− x+5 x +1
4) Résoudre dans R l’équation = . 1pt
x −1 2( x − 1)
− x+5 x +1
5) Résoudre dans R l’inéquation < . 1.5pt
x −1 2( x − 1)
EXERCICE II / 5.25pts
1) Résoudre dans R l’équation x2-5x-50=0. 1.25pt

2) On considère un champ rectangulaire ABCD de 70m de long sur 30m de
large. On diminue la longueur de 2t (t exprimer en mètre) en même temps qu’on
augmente de t la largeur ; t étant un nombre naturel inférieur à 15 (voir schéma).
G F
t
H C
D
A E B
2t
a) Calculer en fonction de t l’aire S1 du rectangle AEFG et l’aire S2 du

rectangle EBCH. 1.5pt
2
b) Sachant que l’aire du rectangle AEFG est de 2000m montrer que t vérifie
l’équation t2-5t-50=0. 1pt
c) Déduire de la question 1) la valeur de t. 0.5pt
d) Déterminer l’aire de l’hexagone ABCHFG. 1pt
Année Scolaire 2009/2010

PROBLEME / 9.5pts
I- On considère la fonction g définie de R vers R par : g(x) = ax2+bx+1 ou a et b

sont deux nombres réels.
Déterminer a et b sachant que g(-2) = -3 et g(-1) = -2. 2pts
2
II- On considère la fonction f définie sur R par f(x) = x +4x+1 ; on note (Cf) sa
courbe représentative dans un repère orthonormé (O, I, J). Soit (P) la parabole
d’équation y = x2.
1) Montrer que pour tout réel x on a f(x) = (x+2)2-3. 0.75pt
2) Recopier et compléter le tableau suivant : 1pt
x -3 -2 -1 0 1 2 3
Y=x2
3) Construire la parabole (P) sur l’intervalle [-3, 3]. 1pt

4) Comment obtenir la courbe (Cf ) de f de la parabole (P) ? 0.5pt
5) Construire dans le repère précédent la courbe (Cf ) de f . 1.5pt
6) Résoudre graphiquement l’équation f(x) = 6. 0.75pt
7) Résoudre dans R l’inéquation f(x) < 6. 1pt
8) Montrer que la droite d’équation x = -2 est un axe de symétrie de (Cf). 1pt
BONNE CHANCE A TOUS !!!
Année Scolaire 2009/2010

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COLLÈGE ALFRED SAKER Année scolaire 2006 / 2007
4ème Séquence / Composition du 2è trimestre
1 ère A ÉP REUVE DE M ATHÉMA TI QUES Durée : 2H
EXERCI CE 1 : 4 P oints
Une personne a placé une somme de 45.000 F à un taux de t% pendant un an.
L’ensemble du capital ainsi obtenu est ensuite placé à un taux de (t + 2)% et produit
alors un intérêt pendant un an de 4.860 F.
1. Démontrer que t vérifie l’équation : t² + 102t – 880 = 0. 2 pts
2. a. Mettre sous forme canonique le polynôme P défini par : P(t) = t² + 102t – 880 = 0. 1 pt
b. Calculer alors t pour P(t) = 0. 1 pt
On considère deux fonctions numériques f et g définies par :
x - 1
f ( x) = ; g( x ) = x 3 - 3x
3x ² - 4 x + 1
1. a. Exprimer l’ensemble de définition Df de f sous forme de réunion d’intervalles. 1,5 pt

b. Calculer les limites de f en I et en ¥. 2 pts
2. a. g estelle paire ou impaire ? (Justifier votre réponse). 1 pt
b. Calculer la dérivé g’ de g. 1 pt
c. Déterminer une équation de la tangente (T) à la courbe (C g) de g au point
d’abscisse x0 = 0 1,5 pt
La courbe (C ) cidessous est la représentation graphique d’une fonction f.
1. Reproduire clairement la figure sur votre feuille de composition
(unité de longueur : 1 cm). 1 pt
y
2. Déterminer graphiquement f(1) ; f(0) ; f(1) ; f(2). (D) 1 pt
3. Résoudre dans l’intervalle [2,2] les équations et
4
inéquations suivantes : F(x) = 0 ; f(x) = 4 ; f(x) > 0. 1,5 pt
(C)
4. Déterminer le coefficient directeur et une équation
cartésienne de la droite (D).
5. Donner une équation de la droite (D’) orthogonale à
(D) et passant par A(1,3). 1 pt
6. On considère la fonction g défini par : g(x) = f(x – 1) + 1. 1
a. Déterminer l’ensemble de définition de g. x 1 pt

b. Construire sur la figure précédente le graphe (C g) de g . 2 1 0 1 2 1 pt
7. On admet qu’il existe trois réels a, b et c tels que :
f(x) = ax3 + bx + c. Déterminer les réels a, b, c
puis écrire l’expression de f. 1,5pt
4ème Séquence / Maths _1ère A Collège Alfred Saker _ Douala

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SESSION D’AVRIL 2017 LYCEES DE BAMBI PENKA – MICHEL
Examinateur : M. MAFFO. A. C Proba Blanc N°2 Classe : PA4 Durée : 1h30 Coef : 3
PARTIE A : 6points
1 – a) Résoudre dans ℝ l’équation (E ) : x 2 − 200 x + 396 = 0 . 1.5pt

b) En déduire la solution dans ℝ de l’inéquation (I) : x − 200 x + 396 ≥ 0 .
2
0.75pt
Puis celle dans ℝ de l’équation (E’) : ( x + 2017 ) − 200 ( x + 2017 ) + 396 = 0 .
2
0.75pt
2 – Une marchandise coûte au départ 165 000 F. Elle subit une première réduction de x% , puis
une seconde réduction toujours de x% et elle coûte après les deux réduction le prix Ρ 2 égal à
158 466F.
a) Calculer le prix Ρ1 de cette marchandise après la 1ère réduction, en fonction de x . 1pt
b) Montrer que après la seconde réduction, vérifie l’équation (E ). 1.5pt
c) En déduire la valeur de x . 0.5pt
PARTIE B : 6points
Une association mixte de 50 membres qui peuvent être repartis de la manière suivant.
Activités Nombre d’hommes Nombre de Femmes
Pratique au moins un sport x t
Ne pratique aucun sport y z
1– x représente le nombre d’hommes pratiquant au moins un sport, que représente le
nombre z ?
 x − 2 y = 10
2 – Déterminer les valeurs de x et y vérifiant le système :  1.5pt
2 x + y = 50
3 –On suppose dans toute la suite que x = 20 , y = 10 et z = 15 avec x + y + z = 45 . Montrer que t = 5
4 –On choisi 2 personnes au hasard parmi les membres de l’association.
a) Quelle est le nombre de choix possibles ? 1pt
b) Quelle est le nombre de choix si :
(i) les deux personnes choisies sont des femmes qui pratiquent au moins un sport ? 0.75pt
(ii) les deux personnes choisies sont des femmes ? 0.75pt
(iii) les deux personnes choisies pratiquent au moins un sport ? 0.75pt
PARTIE C : 8points
La courbe ci – dessous est la représentation graphique d’une fonction dérivable sur [- 3 ; 2 ]
1 – Par lecture graphique ;
a) Déterminer l’ensemble de définition D f de f . 0.5pt
b) Déterminer les images par f des réels : - 3 ; - 1 ; 1 et 2. 1pt
c) Donner les variations de f sur chacun des intervalles suivants : [- 3 ; -1[ ; [- 1; 1[ et [1 ; 2]
Séquence 5/ PA4/ 18 Avril 2017 Page 1

d) Dresser le tableau de variation de f sur l’intervalle [ - 3 ; 2] 1.5pt
2– On considère la fonction f définie par f ( x) = − x3 + 3 x − 7 .
a) Calculer la fonction dérivée f ' de la fonction f . 0.5pt
b) Conjecturer les résultats obtenues à la question 1 c) 1.5pt
3 –Reproduire sur votre feuille de composition la courbe (C f ) et construire sur le même

graphique la courbe (C g ) de la fonction g définie par g ( x) = f ( x) . 1.5pt
y
30
25
20
15
10
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
-5
-10
-15
-20
-25
-30
Séquence 5/ PA4/ 18 Avril 2017 Page 2

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Prépas Probatoire
Annales Probatoire
Probatoire A4 2007
M I N ESEC OBC EXA M EN : P robatoire A 4

ÉPREUVE DE MATHEMATIQUES Durée : 1 H 30
Session 2007
Coefficient : 2 (A 1 et A 2) ; 3 (A 4 )
L’épreuve comporte trois parties obligatoires A, B et C
P ARTI E A : / 6 P oints
1. Recopier sur votre feuille la réponse juste :

ì 5x + y = 27
Le système : ïí a pour solution :
îïï 2 x - y = -6
a. {3,12} ; b. (12,3) ; c. (4,7) ; d. (3,12). 1 pt
2. Résoudre dans Y les équations : 225 - x2 = 0 et x2 - x - 6 = 0 . 2 pts
3. a. Un article qui coûtait 60 000 F a subi une augmentation de x%, puis une baisse
de x% sur son nouveau prix. Montrer que le prix définitif est égal à 60 000 F – x2. 2 pts
b. Calculer x sachant que l’article est vendu en définitive à 58 650 F. 1 pt
P ARTI E B : / 6 P oints
I . On veut choisir un Président et un Viceprésident dans un comité de quatre membres :

Combien de possibilités aton ? 1 pt
I I . Les notes de mathématiques obtenues par 50 élèves d’une classe de terminale littéraire
à un devoir sont réparties selon le tableau suivant :
Notes [ 0;5[ [ 5;10 [ [ 10;15[ [ 15;20 [

Effectifs 1 13 30 6
Centres de classes (Xi) 17,5
Effectifs cumulés croissants 1
Fréquences cumulées croissantes 1
1. a. Reproduire sur votre feuille de composition ce tableau et le compléter. 2,5 pt
b. Indiquer la classe modale de cette série. 0,5 pt
c. Déterminer la moyenne x de cette série. 0,75 pt
2. a. Construire dans le plan muni d’un repère orthogonal, le polygone des fréquences
cumulées croissantes. 0,75 pt
b. En déduire la médiane de la série. 0,5 pt
Probatoire A4 2007 Page 1 / 2

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Annales Probatoire
Probatoire A4 2007
P ARTI E C : / 8 P oints
Le graphique cicontre est une partie de la

1
courbe d’une fonction impaire f définie
sur [2 ; 2] dans un repère orthonormé.
1. Reproduire sur votre feuille de composition 2 0 1 2
et compléter cette courbe. 1 pt
2. Etablir le tableau de variation de la fonction f. 1 pt
3. Ecrire une équation cartésienne de la tangente
à la courbe Cf au point d’ordonnée 1. 1,5 pt
4. On considère la fonction g définie sur [2 ; 2]
par g(x) = 2 f(x).
a. Déterminer l’abscisse du point de rencontre des courbes Cf et Cg. 1,5 pt
b. Représenter la courbe Cg de g dans le même repère orthonormé que Cf. 2 pts
c. Déduire graphiquement l’ensemble des solutions de l’inéquation g(x) > f(x). 1 pt

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MINESEC - OBC ÉPREUVE EXAMEN : PROBATOIRE A

Durée :3H
Session 1999 DE MATHÉMATIQUES Coefficient : 3
Partie A / 06 points
Les exercices I et II sont indépendants.
I.
1. a. Développer et réduire l’expression p = n2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 – 245. 1 pt
b. On suppose que la somme des carrés des trois entiers consécutifs est égale à 245,
le plus petit de ces entiers est noté n.
Démontrer que n vérifie l’équation : n2 + 2n – 80 = 0. 2 pts
2. Déterminer alors les trois entiers consécutifs 1,5 pt
1 1
II. Résoudre dans Y l’inéquation : − >0 1,5 pt
x +1 x −1
Partie B / 06 points
La loi de probabilité d’une variable aléatoire réelle X définie dans un espace probabilisé
fini (Ω, P(Ω), P) est donnée par le tableau ci-dessous.
X -3 -1 1 2 4 5
P(X = x) 1/16 1/8 1/4 1/16 3/8 1/8
Déterminer :
a. l’ensemble X(Ω) des valeurs prises par X ; 1,5 pt
b. La fonction de répartition de X ; 2 pts
c. Les probabilités des événements : (X < 1) ; (X >2) 2,5 pts
Partie C / 08 points
3
G = x – 8.
f est une fonction numérique de la variable réelle x définie par :Gf(x)
Cf désigne la courbe de f dans le plan rapporté à un repère (O ; i ; j ).
1. Vérifier que pour tout X de R, f(x) = (x – 2) (x2 + 2x + 4). 1 pt

2. En déduire que Cf coupe l’axe des abscisses en un unique point d’abscisse 2. 1,5 pt
3. a. Déterminer les limites de f en -∞ et en +∞ 1 pt
b. Calculer la dérivée de f. 0,5 pt
c. Dresser le tableau de variation de f. 1,5 pt
d. Écrire une équation de la tangente à Cf en A. 1 pt
4. Tracer Cf. 1,5 pt
Probatoire A 1999 / Mathématiques
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Durée :3H
⎧xy = 40
⎪
I. Résoudre dans Y2 le système ⎨x2 + y2 = 116 4 pts
⎪x < y
⎩
6
II. Trouver tous les entiers naturels n tel que <-1 2 pts
n−7
I. On contrôle le poids du pain fabriqué dans une boulangerie par prélèvement d’un
échantillon de 30 pains sur une production en grande série.
Les résultats sont regroupés dans le tableau ci-après :
Poids en gramme Effectif
[52 ; 52,5[ 1
[52,5 ; 53[ 1
[53 ; 53,5[ 2
[53,5 ; 54[ 3
[54 ; 54,5[ 5
[54,5 ; 55[ 6
[55 ; 55,5[ 4
[55,5 ; 56[ 4
[56 ; 56,5[ 2
[56,5 ; 57[ 2
1. Répondre par vrai ou faux.

a. Les poids ont été regroupés en classes d’amplitude 0,5. 0,25 pt
b. La classe modale est [55,5; 56[. 0,25 pt
c. 20 % des pains de l’échantillon ont un poids compris entre 54,5 et 55 g. 0,25 pt
2. Dresser le tableau des fréquences cumulées croissantes et des
fréquences cumulées décroissantes. 2 pts
3. Tracer le diagramme des fréquences cumulées croissantes. 1 pt
4. Justifier que la classe médiane de cette série statistique est [54,5 ; 55[. 0,5 pt
II. Un numéro d’immatriculation d’une voiture dans une province du Cameroun comporte :
- Les initiales de la province ;
- Une suite de quatre chiffres, sauf 0000 ;
- Une lettre de l’alphabet appelée série.
Exemple : AD 4102 B (véhicule n° 4102 de la série B immatriculé dans l’Adamaoua).
1. Calculer le nombre de véhicules de la série B que l’on peut immatriculer dans
l’Adamaoua. 0,75 pt
2. Calculer le nombre de véhicules pouvant porter un numéro de la forme AD 3bcd B. 1 pt
Page
Prépas Probatoire
Partie C / 08 points y
a et b sont deux réels ; f est la fonction numérique
d’une variable réelle définie pour tout x de [-1, 3] 3
Par f(x) = ax2 + bx + 3.
La représentation graphique de la dérivée de la 2
Fonction f est donnée ci-dessous.
1. Déterminer les intervalles de [-1, 3] dans lesquels 1
f est :
a. décroissante ; -1
b. croissante.
0 1 2 3 x
2. Démontrer que a = 1 et b = -3 -1
3. En déduire :
-2
a. Le tableau de variation de f.
b. L’équation de la tangente (D) à la courbe (C) de
-3
f au point O (0, 3). 1 pt
4. Tracer (C) et (D) dans un repère orthonormé. 1,5 pt
5. Tracer dans le même repère la courbe (C’) de la
fonction -f. -5 1 pt
A
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Durée :3H
1.
a. Résoudre dans Y l’équation : x2 – 20x – 384 = 0 2 pts
b. Résoudre dans Y l’inéquation : x2 + 4x – 5 < 0 2 pts
2. Un grossiste a payé une pièce de drap à 14400F. Il en revend une partie à 16800F et
réalise un bénéfice de 150F par mètre.
Sachant qu’il lui reste 4 m, trouvez la longueur de la pièce de drap et le prix d’achat
du mètre. 2 pts
1. On mesure la taille en centimètres de 40 individus et on obtient :
Classe de taille Centre de la Effectif (ni) n i xi Effectif cumulé croissant

classe (xi)
[155 ; 160[ 157,5 3 472,5 3
[160 ; 165[ 162,5 8 11
[165 ; 170[ 10
[170 ; 175[ 10
[175 ; 180[ 7
[180 ; 185[ 182,5 2 365 40
a. Recopier et compléter le tableau ci-dessus. 2,5 pts

b. Calculer la moyenne x de cette série statistique. 1,5 pt
c. Construire le polygone des effectifs cumulés croissants. 1,5 pt
(Prendre 1 cm pour 5 unités sur l’axe des abscisses, 1 cm pour 5 unités sur l’axe
des ordonnées.)
2. Dans une famille de trois enfants, combien y-a-t-il de répartition possibles garçons filles
dans l’ordre des naissances : (On suppose qu’il n’ya pas de naissance multiple)
Choisir la bonne réponse : a) 3 b) 6 c) 8 0,5 pt
Page
Prépas Probatoire
7
La courbe (Cf) ci-contre est la représentation y
graphique d’une fonction f définie sur 6

D = [-5, -1[ ∪ ]-1, 3]. (Cf)
1. Donner les limites de f à gauche et à 5
droite de x0 = -1. 1 pt
4
2. Dresser le tableau de variation de f. 1 pt
3. Donner une équation de la tangente 3
(T) à (Cf) au point d’abscisse 1 1 pt

2
4. Déterminer les réels a et b tels que (T)
pour tout x de D, on ait 1
ax+b
f(x) = x 1,5 pt
x+1 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
5. Déterminer la fonction dérivée de f. 1 pt
-1
6. Reproduire le graphique ci-contre
-2
et tracer dans le même repère la
courbe (H) de la fonction g : → f(x) -3 1,5 pt
7. Dresser son tableau de variations. -4 1 pt
-5
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Probatoire A 2002
MINEDUC - OBC Epreuve de Mathématiques EXAMEN : Probatoire A

Durée : 1 heure 30
SESSION 2002
Coefficient : 3
L’épreuve comporte trois parties sur deux pages. Le candidat devra traiter chacune des parties. La qualité de la
rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte dans l’évaluation de la copie du candidat.
Partie A
On rappelle que le volume d’un pavé droit de longueur l, de largeur l’ et de hauteur h est
donné par y = l x l’ x h . L’aire de la base est l x l’ .
Pour alimenter sa maison du village en eau courante, Madame Ze a construit un château
d’eau ayant la forme d’un pavé droit de hauteur h = 1m , le périmètre de la base du
château est égal à 4m et l’aire de la base est 0,96 m².
On note respectivement l et l’ la longueur et la largeur du château d’eau.
 l × l' = 0,96
1. Démontrer que l et l’ vérifient le système 
 l + l' = 2
2
2. Démontrer que l – 2l + 0,96 = 0
3. Déduire des deux questions précédentes la longueur et la largeur du château d’eau
4. Une fois le château d’eau rempli, Madame Ze utilise 120 litres d’eau par jour ;
au bout de combien de jour son château d’eau sera-t-il complètement vide ?
Partie B
I/
1. Les notes obtenus dans un devoir de mathématiques par les élèves d’une classe
de première A sont consigné dans le tableau suivant :
Notes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Effectifs 0 0 1 1 2 1 2 4 4 6
Notes 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Effectifs 8 7 7 4 3 1 2 1 0 0 0
1. a) Combien d’élève ont-ils pris part au devoir ?

b) regrouper cette série en quatre classes de même amplitude.
On pourra à cet effet recopier et compléter le tableau suivant :
Classes [0 ; 5[
Effectifs 4
c) En déduire la classe modale

d) Calculer le pourcentage des élèves ayant une note supérieure ou égale à 10
e) Tracer l’histogramme de cette série statistique
Probatoire A 2002 Page 1 / 2
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Probatoire A 2002
II/
On a interrogé 15 personnes à propos de l’utilisation de deux dentifrices A et B,

les résultats sont les suivants :
9 personnes disent utiliser A ;
10 personnes disent utiliser B ;
4 personnes disent utiliser A et B
1. En vous servant d’un diagramme, calculer :

a) le nombre de personnes qui n’utilisent que A
b) Le nombre de personnes qui n’utilisent que B
2. On choisit au hasard et simultanément 5 personnes parmi les 15

a) Calculer le nombre de choix possibles
b) Calculer le nombre de choix contenant trois personnes qui utilisent A et B
Partie C
Voici le tableau de variation d’une fonction f d’une variable réelle x.
x -∞ -1 +∞
f ’(x) - -
0 +∞
f(x)
-∞ 0
1. Quel est le signe de f(x) dans chacun des intervalles suivants :

a) ]- ∞ ; -1[
b) ]-1 ; + ∞[
2. Préciser les équations des asymptotes à (C)

2
3. En réalité, f est définie pour tout x différent de -1 par f(x) = .
x+1
On note (C) la courbe représentative de f dans un repère orthonormé.
a) Tracer (C) ainsi que la droite (D) d’équation y = 2x + 2
b) Calculer f ’(x) (f ’ désigne la dérivée première de f)
4. a) On note A le point de (D) d’abscisse 1. Quelle est l’ordonnée de A ?

b) On note B le point de (C) d’abscisse 1. Quelle est l’ordonnée de B ?
c) On note D le point de (C) ayant la même ordonnée que A, quelle est l’abscisse de D ?
d) Construire le quatrième sommet du rectangle BADC
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Probatoire A 2003

Durée : 1 heure 30
SESSION 2003
Coefficient : 3
L’épreuve comporte trois parties sur deux pages. Le candidat devra traiter chacune des parties. La
qualité de la rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte dans l’évaluation
de la copie du candidat.
Partie A
x − y = 4
a) Déterminer les réels x et y tels que  2
x + y 2 = 106
2m
b) Monsieur IKS dispose d’une parcelle de terrain carrée à
l’intérieur de laquelle il veut aménager une terrasse de forme
carrée en laissant une allée de 2 mètres pour des fleurs.
2m 2m
Sachant que l’aire du terrain, ajouté à l’aire de la terrasse
est de 106 mètre carrés, calculer le côté du terrain, ainsi que
celui de la terrasse.
2m
Partie B
I. Un élève a regroupé sur un tableau les résultats d’une enquête portant

sur le nombre de beignets consommés pendant la récréation par 1100
élèves. En jouant, son frère cadet a effacé quelques cases du tableau.
Modalités 0 1 2 3 4
Effectifs 55 209 407 253 176
Fréquences 16%
Effectifs cumulés
671
croissants
1. Recopier et compléter le tableau ci-dessus et donner le mode de la série

2. sachant que la moyenne de cette série vaut 2,26 calculer la variance
II. On dispose de deux urnes U1 et U2.

U1 contient 2 boules blanches et 4 boules noires ;
U2 contient 3 boules noires et 5 boules blanches.
On choisit une boule de chaque urne.
De combien de manière peut-on faire cette opération ?
Prépas Prob.
Annales Probatoire
Probatoire A 2003
Partie C
y
1
Soit la fonction numérique d’une variable réelle
1
définie sur [-4 ; 4] par : 2
1 1
f(x) = - x2 +
4 2 0 1 2 3 4 x
1. Etudier la parité de f
-1
2. Etudier les variations de f sur [0 ; 4]
3. Dresser le tableau de variations de f sur [0 ; 4]

-2
4. Reproduire et compléter cette partie de la courbe
de f ci-contre sur [-4 ; 4]
-3
5. Sur le même graphique représenter les courbes 7
(Cg) et (Ch) représentatives des fonctions g et h -
2
définies respectivement sur [-4 ; 4] par :
g(x) = f(x) ; h(x) = 1 + f(x) -4
1
6. Résoudre graphiquement l’inéquation 0 ≤ f(x) ≤
2
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Probatoire A4 2007
M I N ESEC OBC EXA M EN : P robatoire A 4

ÉPREUVE DE MATHEMATIQUES Durée : 1 H 30
Session 2007
Coefficient : 2 (A 1 et A 2) ; 3 (A 4 )
L’épreuve comporte trois parties obligatoires A, B et C
P ARTI E A : / 6 P oints
1. Recopier sur votre feuille la réponse juste :

ì 5x + y = 27
Le système : ïí a pour solution :
îïï 2 x - y = -6
a. {3,12} ; b. (12,3) ; c. (4,7) ; d. (3,12). 1 pt
2. Résoudre dans Y les équations : 225 - x2 = 0 et x2 - x - 6 = 0 . 2 pts
3. a. Un article qui coûtait 60 000 F a subi une augmentation de x%, puis une baisse
de x% sur son nouveau prix. Montrer que le prix définitif est égal à 60 000 F – x2. 2 pts
b. Calculer x sachant que l’article est vendu en définitive à 58 650 F. 1 pt
P ARTI E B : / 6 P oints
I . On veut choisir un Président et un Viceprésident dans un comité de quatre membres :

Combien de possibilités aton ? 1 pt
I I . Les notes de mathématiques obtenues par 50 élèves d’une classe de terminale littéraire
à un devoir sont réparties selon le tableau suivant :
Notes [ 0;5[ [ 5;10 [ [ 10;15[ [ 15;20 [

Effectifs 1 13 30 6
Centres de classes (Xi) 17,5
Effectifs cumulés croissants 1
Fréquences cumulées croissantes 1
1. a. Reproduire sur votre feuille de composition ce tableau et le compléter. 2,5 pt
b. Indiquer la classe modale de cette série. 0,5 pt
c. Déterminer la moyenne x de cette série. 0,75 pt
2. a. Construire dans le plan muni d’un repère orthogonal, le polygone des fréquences
cumulées croissantes. 0,75 pt
b. En déduire la médiane de la série. 0,5 pt

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Probatoire A4 2007
P ARTI E C : / 8 P oints
Le graphique cicontre est une partie de la

1
courbe d’une fonction impaire f définie
sur [2 ; 2] dans un repère orthonormé.
1. Reproduire sur votre feuille de composition 2 0 1 2
et compléter cette courbe. 1 pt
2. Etablir le tableau de variation de la fonction f. 1 pt
3. Ecrire une équation cartésienne de la tangente
à la courbe Cf au point d’ordonnée 1. 1,5 pt
4. On considère la fonction g définie sur [2 ; 2]
par g(x) = 2 f(x).
a. Déterminer l’abscisse du point de rencontre des courbes Cf et Cg. 1,5 pt
b. Représenter la courbe Cg de g dans le même repère orthonormé que Cf. 2 pts
c. Déduire graphiquement l’ensemble des solutions de l’inéquation g(x) > f(x). 1 pt

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Probatoire A 2003

Durée : 1 heure 30
SESSION 2003
Coefficient : 3
L’épreuve comporte trois parties sur deux pages. Le candidat devra traiter chacune des parties. La
qualité de la rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte dans l’évaluation
de la copie du candidat.
Partie A
x − y = 4
a) Déterminer les réels x et y tels que  2
x + y 2 = 106
2m
b) Monsieur IKS dispose d’une parcelle de terrain carrée à
l’intérieur de laquelle il veut aménager une terrasse de forme
carrée en laissant une allée de 2 mètres pour des fleurs.
2m 2m
Sachant que l’aire du terrain, ajouté à l’aire de la terrasse
est de 106 mètre carrés, calculer le côté du terrain, ainsi que
celui de la terrasse.
2m
Partie B
I. Un élève a regroupé sur un tableau les résultats d’une enquête portant

sur le nombre de beignets consommés pendant la récréation par 1100
élèves. En jouant, son frère cadet a effacé quelques cases du tableau.
Modalités 0 1 2 3 4
Effectifs 55 209 407 253 176
Fréquences 16%
Effectifs cumulés
671
croissants
1. Recopier et compléter le tableau ci-dessus et donner le mode de la série

2. sachant que la moyenne de cette série vaut 2,26 calculer la variance
II. On dispose de deux urnes U1 et U2.

U1 contient 2 boules blanches et 4 boules noires ;
U2 contient 3 boules noires et 5 boules blanches.
On choisit une boule de chaque urne.
De combien de manière peut-on faire cette opération ?
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Partie C
y
1
Soit la fonction numérique d’une variable réelle
1
définie sur [-4 ; 4] par : 2
1 1
f(x) = - x2 +
4 2 0 1 2 3 4 x
1. Etudier la parité de f
-1
2. Etudier les variations de f sur [0 ; 4]
3. Dresser le tableau de variations de f sur [0 ; 4]

-2
4. Reproduire et compléter cette partie de la courbe
de f ci-contre sur [-4 ; 4]
-3
5. Sur le même graphique représenter les courbes 7
(Cg) et (Ch) représentatives des fonctions g et h -
2
définies respectivement sur [-4 ; 4] par :
g(x) = f(x) ; h(x) = 1 + f(x) -4
1
6. Résoudre graphiquement l’inéquation 0 ≤ f(x) ≤
2
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Durée :3H
Les exercices I et II sont indépendants.
I.
1. a. Développer et réduire l’expression p = n2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 – 245. 1 pt
b. On suppose que la somme des carrés des trois entiers consécutifs est égale à 245,
le plus petit de ces entiers est noté n.
Démontrer que n vérifie l’équation : n2 + 2n – 80 = 0. 2 pts
2. Déterminer alors les trois entiers consécutifs 1,5 pt
1 1
II. Résoudre dans Y l’inéquation : − >0 1,5 pt
x +1 x −1
La loi de probabilité d’une variable aléatoire réelle X définie dans un espace probabilisé
fini (Ω, P(Ω), P) est donnée par le tableau ci-dessous.
X -3 -1 1 2 4 5
P(X = x) 1/16 1/8 1/4 1/16 3/8 1/8
Déterminer :
a. l’ensemble X(Ω) des valeurs prises par X ; 1,5 pt
b. La fonction de répartition de X ; 2 pts
c. Les probabilités des événements : (X < 1) ; (X >2) 2,5 pts
3
G = x – 8.
f est une fonction numérique de la variable réelle x définie par :Gf(x)
Cf désigne la courbe de f dans le plan rapporté à un repère (O ; i ; j ).
1. Vérifier que pour tout X de R, f(x) = (x – 2) (x2 + 2x + 4). 1 pt

2. En déduire que Cf coupe l’axe des abscisses en un unique point d’abscisse 2. 1,5 pt
3. a. Déterminer les limites de f en -∞ et en +∞ 1 pt
b. Calculer la dérivée de f. 0,5 pt
c. Dresser le tableau de variation de f. 1,5 pt
d. Écrire une équation de la tangente à Cf en A. 1 pt
4. Tracer Cf. 1,5 pt
Page
Prépas Probatoire

Durée :3H
⎧xy = 40
⎪
I. Résoudre dans Y2 le système ⎨x2 + y2 = 116 4 pts
⎪x < y
⎩
6
II. Trouver tous les entiers naturels n tel que <-1 2 pts
n−7
I. On contrôle le poids du pain fabriqué dans une boulangerie par prélèvement d’un
échantillon de 30 pains sur une production en grande série.
Les résultats sont regroupés dans le tableau ci-après :
Poids en gramme Effectif
[52 ; 52,5[ 1
[52,5 ; 53[ 1
[53 ; 53,5[ 2
[53,5 ; 54[ 3
[54 ; 54,5[ 5
[54,5 ; 55[ 6
[55 ; 55,5[ 4
[55,5 ; 56[ 4
[56 ; 56,5[ 2
[56,5 ; 57[ 2
1. Répondre par vrai ou faux.

a. Les poids ont été regroupés en classes d’amplitude 0,5. 0,25 pt
b. La classe modale est [55,5; 56[. 0,25 pt
c. 20 % des pains de l’échantillon ont un poids compris entre 54,5 et 55 g. 0,25 pt
2. Dresser le tableau des fréquences cumulées croissantes et des
fréquences cumulées décroissantes. 2 pts
3. Tracer le diagramme des fréquences cumulées croissantes. 1 pt
4. Justifier que la classe médiane de cette série statistique est [54,5 ; 55[. 0,5 pt
II. Un numéro d’immatriculation d’une voiture dans une province du Cameroun comporte :
- Les initiales de la province ;
- Une suite de quatre chiffres, sauf 0000 ;
- Une lettre de l’alphabet appelée série.
Exemple : AD 4102 B (véhicule n° 4102 de la série B immatriculé dans l’Adamaoua).
1. Calculer le nombre de véhicules de la série B que l’on peut immatriculer dans
l’Adamaoua. 0,75 pt
2. Calculer le nombre de véhicules pouvant porter un numéro de la forme AD 3bcd B. 1 pt
Page
Prépas Probatoire
Partie C / 08 points y
a et b sont deux réels ; f est la fonction numérique
d’une variable réelle définie pour tout x de [-1, 3] 3
Par f(x) = ax2 + bx + 3.
La représentation graphique de la dérivée de la 2
Fonction f est donnée ci-dessous.
1. Déterminer les intervalles de [-1, 3] dans lesquels 1
f est :
a. décroissante ; -1
b. croissante.
0 1 2 3 x
2. Démontrer que a = 1 et b = -3 -1
3. En déduire :
-2
a. Le tableau de variation de f.
b. L’équation de la tangente (D) à la courbe (C) de
-3
f au point O (0, 3). 1 pt
4. Tracer (C) et (D) dans un repère orthonormé. 1,5 pt
5. Tracer dans le même repère la courbe (C’) de la
fonction -f. -5 1 pt
A
Page
Prépas Probatoire

Durée :3H
1.
a. Résoudre dans Y l’équation : x2 – 20x – 384 = 0 2 pts
b. Résoudre dans Y l’inéquation : x2 + 4x – 5 < 0 2 pts
2. Un grossiste a payé une pièce de drap à 14400F. Il en revend une partie à 16800F et
réalise un bénéfice de 150F par mètre.
Sachant qu’il lui reste 4 m, trouvez la longueur de la pièce de drap et le prix d’achat
du mètre. 2 pts
1. On mesure la taille en centimètres de 40 individus et on obtient :
Classe de taille Centre de la Effectif (ni) n i xi Effectif cumulé croissant

classe (xi)
[155 ; 160[ 157,5 3 472,5 3
[160 ; 165[ 162,5 8 11
[165 ; 170[ 10
[170 ; 175[ 10
[175 ; 180[ 7
[180 ; 185[ 182,5 2 365 40
a. Recopier et compléter le tableau ci-dessus. 2,5 pts

b. Calculer la moyenne x de cette série statistique. 1,5 pt
c. Construire le polygone des effectifs cumulés croissants. 1,5 pt
(Prendre 1 cm pour 5 unités sur l’axe des abscisses, 1 cm pour 5 unités sur l’axe
des ordonnées.)
2. Dans une famille de trois enfants, combien y-a-t-il de répartition possibles garçons filles
dans l’ordre des naissances : (On suppose qu’il n’ya pas de naissance multiple)
Choisir la bonne réponse : a) 3 b) 6 c) 8 0,5 pt
Page
Prépas Probatoire
7
La courbe (Cf) ci-contre est la représentation y
graphique d’une fonction f définie sur 6

D = [-5, -1[ ∪ ]-1, 3]. (Cf)
1. Donner les limites de f à gauche et à 5
droite de x0 = -1. 1 pt
4
2. Dresser le tableau de variation de f. 1 pt
3. Donner une équation de la tangente 3
(T) à (Cf) au point d’abscisse 1 1 pt

2
4. Déterminer les réels a et b tels que (T)
pour tout x de D, on ait 1
ax+b
f(x) = x 1,5 pt
x+1 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
5. Déterminer la fonction dérivée de f. 1 pt
-1
6. Reproduire le graphique ci-contre
-2
et tracer dans le même repère la
courbe (H) de la fonction g : → f(x) -3 1,5 pt
7. Dresser son tableau de variations. -4 1 pt
-5
Page
Prépas Prob.
Annales Probatoire
Probatoire A 2002

Durée : 1 heure 30
SESSION 2002
Coefficient : 3
L’épreuve comporte trois parties sur deux pages. Le candidat devra traiter chacune des parties. La qualité de la
rédaction et le soin apporté au tracé des figures seront pris en compte dans l’évaluation de la copie du candidat.
Partie A
On rappelle que le volume d’un pavé droit de longueur l, de largeur l’ et de hauteur h est
donné par y = l x l’ x h . L’aire de la base est l x l’ .
Pour alimenter sa maison du village en eau courante, Madame Ze a construit un château
d’eau ayant la forme d’un pavé droit de hauteur h = 1m , le périmètre de la base du
château est égal à 4m et l’aire de la base est 0,96 m².
On note respectivement l et l’ la longueur et la largeur du château d’eau.
 l × l' = 0,96
1. Démontrer que l et l’ vérifient le système 
 l + l' = 2
2
2. Démontrer que l – 2l + 0,96 = 0
3. Déduire des deux questions précédentes la longueur et la largeur du château d’eau
4. Une fois le château d’eau rempli, Madame Ze utilise 120 litres d’eau par jour ;
au bout de combien de jour son château d’eau sera-t-il complètement vide ?
Partie B
I/
1. Les notes obtenus dans un devoir de mathématiques par les élèves d’une classe
de première A sont consigné dans le tableau suivant :
Notes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Effectifs 0 0 1 1 2 1 2 4 4 6
Notes 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Effectifs 8 7 7 4 3 1 2 1 0 0 0
1. a) Combien d’élève ont-ils pris part au devoir ?

b) regrouper cette série en quatre classes de même amplitude.
On pourra à cet effet recopier et compléter le tableau suivant :
Classes [0 ; 5[
Effectifs 4
c) En déduire la classe modale

d) Calculer le pourcentage des élèves ayant une note supérieure ou égale à 10
e) Tracer l’histogramme de cette série statistique
Prépas Prob.
Annales Probatoire
Probatoire A 2002
II/
On a interrogé 15 personnes à propos de l’utilisation de deux dentifrices A et B,

les résultats sont les suivants :
9 personnes disent utiliser A ;
10 personnes disent utiliser B ;
4 personnes disent utiliser A et B
1. En vous servant d’un diagramme, calculer :

a) le nombre de personnes qui n’utilisent que A
b) Le nombre de personnes qui n’utilisent que B
2. On choisit au hasard et simultanément 5 personnes parmi les 15

a) Calculer le nombre de choix possibles
b) Calculer le nombre de choix contenant trois personnes qui utilisent A et B
Partie C
Voici le tableau de variation d’une fonction f d’une variable réelle x.
x -∞ -1 +∞
f ’(x) - -
0 +∞
f(x)
-∞ 0
1. Quel est le signe de f(x) dans chacun des intervalles suivants :

a) ]- ∞ ; -1[
b) ]-1 ; + ∞[
2. Préciser les équations des asymptotes à (C)

2
3. En réalité, f est définie pour tout x différent de -1 par f(x) = .
x+1
On note (C) la courbe représentative de f dans un repère orthonormé.
a) Tracer (C) ainsi que la droite (D) d’équation y = 2x + 2
b) Calculer f ’(x) (f ’ désigne la dérivée première de f)
4. a) On note A le point de (D) d’abscisse 1. Quelle est l’ordonnée de A ?

b) On note B le point de (C) d’abscisse 1. Quelle est l’ordonnée de B ?
c) On note D le point de (C) ayant la même ordonnée que A, quelle est l’abscisse de D ?
d) Construire le quatrième sommet du rectangle BADC
République du Cameroun Année scolaire : 2019/2020
Ministère des Enseignements Secondaires
Lycée Bilingue de Penka-Michel Classe : PA4
Examinateur M. NANDONG TSAKENG FRANK
TRAVAUX DIRIGES DES MATHEMATIQUES pour PA4
Exercice1
Résoudre dans ℝ chacune des équations suivantes.
a) 2𝑥² + 9𝑥 − 5 = 0 b) 2𝑥 3 − 3𝑥² + 𝑥 = 0 c) 𝑥 4 − 8𝑥² + 15 = 0 d) (3𝑥 − 2)2 = (𝑥 + 1)²
𝑥+1 24−𝑥 24 𝑥²−8𝑥+15

e) 3𝑥 + =8+𝑥 f) = g) =0
2 𝑥−2 𝑥−2 𝑥²−25
Exercice2
Résoudre dans ℝ chacune des inéquations suivantes
a) 4𝑥² − 9𝑥 − 5 > 0 b) 2𝑥 3 − 3𝑥² + 𝑥 < 0 c) −2𝑥² + 5𝑥 − 2 < 0 d) 𝑥 4 − 8𝑥² + 15 ≥ 0
𝑥+7 2𝑥−5 𝑥−2 𝑥²−𝑥−42

e) 2𝑥+1
≥𝑥−5 f) 𝑥−2
≤ 𝑥−3 g) 𝑥²−13𝑥+36 ≥ 0
Exercice3
Soit P le polynôme de second degré dont le tableau de signe est donné ci-dessous :
x −∞ −2 3 +∞
P(x) + − +
1) a) Résoudre dans ℝ l’équation P(x)=0

b). Résoudre dans ℕ l’inéquation 𝑃(𝑥) ≤ 0
2) On pose 𝑃(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
a) déterminer le signe de 𝑎 et celui du discriminant ∆= 𝑏² − 4𝑎𝑐.
b) donner la forme factorisée de P(x) et déterminer 𝑎 sachant que 𝑃(0) = −12
Exercice4
Un commerçant fait chaque année des recettes dont le montant s’élève au tiers de son capital de base et
des dépenses dont le montant s’élève au quart de ce capital de base. Au bout d’un an, il a gagné le dixième de ce
capital moins 12530 Francs. Quel est son capital de base ?
Exercice5
1) Développer le polynôme et l’ordonner suivant les puissances décroissantes de n.
P(n) = n² + (n + 1)² + (n + 2)² − 245
2) Déterminer trois entiers naturels consécutifs dont la somme des carrés de ces trois entiers est égal à 245.
Exercice6
1) Résoudre dans ℝ l’équation x² − x − 12 = 0
2) A l’occasion de la journée de la femme, 240 mètres de tissu doivent être repartis équitablement entre un
groupe de fille de la première A4. S’il y avait 20 filles de plus, la part de chacune serrait réduite de
1mètre. Déterminer le nombre de filles de ce groupe et le nombre de mètres de tissus reçus par
chacune d’elles.
Exercice7
7𝑥 + 4𝑥 = 104
1) Résoudre dans ℝxℝ le système suivant :{
𝑥 + 𝑦 = 20
2) Une voiture transporte 20 caisses de masse totales 416 kg de deux catégories : les caisses de catégories
G1 pèsent chacune 28 kg et celles de catégories G2 pèsent chacune 16 kg. Déterminer le nombre de
caisses de chaque catégorie.
Travaux dirigés pour première A4 conception M. Nandong Tsakeng Frank Page 1

Exercice8
Un article qui coûtait 60.000 Francs a subi une augmentation de 𝑥%, puis une baisse de 𝑥% de son
nouveau prix. Montrer que le prix définitif est de (60.000 − 6𝑥²).
Sachant que l’article est vendu à 58.650 Francs, déterminer 𝑥.
Exercice9
A) Soit le polynôme défini par : 𝑃(𝑥) = 2𝑥² − (𝑎 + 1)𝑥 − 2𝑎 + 1

1) Déterminer 𝑎 pour que −1 soit une racine de 𝑃.
2) Pour cette valeur de 𝑎, factoriser 𝑃(𝑥) et en déduire l’autre racine de 𝑃.
𝑥. 𝑦 = 43.200
B) 1) Résoudre dans ℝxℝ le système suivant : {
150𝑥 − 𝑦 = 300
2). Une couturière a acheté un certain nombre de pièces de tissu pour43.200 Francs. Si pour la
même somme elle avait deux pièces de tissu de moins, la pièce lui aurait coûté 300Francs de plus.
Déterminer le nombre de pièces achetés par celle-ci et le prix d’une pièce.
Exercice10
2𝑥 + 3𝑦 = 220
A) 1) Résoudre dans ℝxℝ le système suivant : {
1,8𝑥 + 2,85𝑦 = 204
B) Mr Frank a acheté dans une boutique 2 crayons et 3 gommes pour une somme de 220 Francs. Trois mois
plus tard, il achète dans la même boutique 2 crayons et 3 gommes pour une somme de 204 Francs. Il est
surpris et demande au boutiquier qui lui répond en ces termes : « il y a eu une remise 10% sur le prix d’un
crayon et une remise 5% sur le prix d’une gomme ». On désigne par N le prix d’un crayon et par P le prix
d’une gomme.
1) Montrer que N et P vérifient le système de la première question.
2) Déduire le de ce qui précède le prix d’un crayon et celui d’une gomme.
Exercice 11 A E B
1) Résoudre dans ℝ l’équation suivante : 𝑥² − 70𝑥 − 3.000 = 0

2) Dans un champ en forme de carré ABCD de coté 𝑥, Mlle Mirice
Veut réserver une portion rectangulaire AEFG dont les dimensions
sont décrites sur la figure ci-contre pour cultiver son fruit préféré.
On note 𝐴(𝑥) l’aire du rectangle AEFG.
a) Exprimer 𝐴(𝑥) en fonction de 𝑥.
b) Déterminer 𝑥 sachant que 𝐴(𝑥) = 4.000𝑚². G F
c) En déduire les dimensions du rectangle AEFG.
D C
On donne 𝐴𝐵 = 𝐴𝐷 = 𝑥 𝑚, 𝐸𝐵 = 50𝑚 𝑒𝑡 𝐷𝐺 = 20𝑚
Exercice 12
3
Soit la fonction g définie sur]1 ; 5] par : 𝑔(𝑥) = 1 + 𝑥−1. On note (Cg) sa courbe représentative dans plan muni
d’un repère orthonormé (O, I, J).
1) Déterminer l’image de chacun des réels ci-contre : 1,5 ; 2 et 5 par g.

2) Déterminer si possible les antécédents des réels 0 ; 2 et 2,5 par g.
3) Calculer la dérivé g’(x) et dresser le tableau de variation de g.
4) Ecrire l’équation de la tangente (T) à la courbe (Cg) au point d’abscisse 2.
5) Tracer dans le repère précédent (Cg), (T) ainsi que l’asymptote verticale de la courbe (Cg).
6) Déduire de la courbe (Cg), la courbe de la fonction f définie par : f(x) = g(x-1) -2.
Exercice13
La figure ci-dessous est la courbe d’une fonction numérique f.

y
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x
-1
-2
1) Déterminer l’ensemble de définition de f.

2) Résoudre graphiquement dans les équations puis les inéquations suivantes.
a. 𝑓(𝑥) = 0; 𝑏. 𝑓(𝑥) = 1 𝑐. 𝑓(𝑥) = −1,5 𝑑. 𝑓(𝑥) ≥ 0; 𝑒. 𝑓(𝑥) < 0
3) Déterminer l’image direct de l’intervalle [2,25 ; 4] et l’image réciproque de l’intervalle [0 ; 1]
4) Reproduire le graphe ci-dessus et construire la courbe (Cg) de la fonction g définie par :
𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥 − 1) − 2
Exercice14
La figure ci-dessous est la courbe d’une fonction polynôme f de second degré et (D) est la droite d’équation
y = x – 3. 1) Déterminer l’ensemble de définition Df de f.

2) Résoudre graphiquement chacune des équations et
y
5 (D) inéquations suivantes.
4 𝑎. 𝑓(𝑥) = 0; 𝑏. 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 3; 𝑐. 𝑓(𝑥) < 0;
3 𝑑. 𝑓(𝑥) ≥ 0; 𝑒. 𝑓(𝑥) > 𝑥 − 3
(Cf) 2 3) Déterminer le nombre et le signe des solutions de
1 chacune des équations suivantes :
𝑎. 𝑓(𝑥) = −3,5 𝑏. 𝑓(𝑥) = 1
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1 2
4) On pose 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 − 3
-2 a) Calculer f(-1) et f(1) en utilisant le graphe.
-3 b) Déterminer alors a et b.
-4 5) Reproduire la courbe (Cf) et construire la courbe (Ch)
-5 de la fonction h définie par : ℎ(𝑥) = 𝑓(−𝑥)
Exercice15
Soit f la fonction numérique de variable réelle x dont le tableau de variation est donnée ci-dessous.
x −3 1 5
f’(x) − −
0,5 +∞
f(x)
−∞ 1,5
1) Donner l’ensemble de définition de Df de f.

2) Donner les limiter de f aux bornes de Df.
3) Déterminer l’ équation de l’asymptote à la courbe de f.
4) Tracer une allure de (Cf).

Exercice16
I. Soit 𝑓 la fonction définie sur l’intervalle [−2,5 ; 2,5] par 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥
1. Donner l’ensemble de définition de la fonction 𝑓

y
2. Montrer que la fonction 𝑓 est une fonction impaire 6
II. La courbe ci contre est la courbe d’une fonction paire

définie sur [−3; 3] 4
1. Par lecture graphique déterminer

3
𝑓(0); 𝑓(1); 𝑓(1,75); 𝑓(2) 𝑒𝑡 𝑓(3)

2
2. Déduisez ; 𝑓(−1); 𝑓(−1,75)𝑒𝑡 𝑓(−2)𝑒𝑡 𝑓(−3)

3. Recopier et tracer la partie manquante de la courbe de 𝑓 dans 1
un repère orthonormé d’unité 1cm sur chaque axe.

-1 0 1 2 3 x
-1
Exercice17
Le graphe ci-dessous est une partie de la représentation graphique (Cf) d’une fonction impaire f définie sur
[-2 ; 2].
y
3
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5x
-1
-2
-3
2) Reproduire cette courbe et la compléter.

3) Etablir le tableau de variation de f.
4) Ecrire l’équation de la tangente (T) au point 𝑥0 = 1
5) On considère la fonction g définie sur [-2 ; 2] par : g(x)= -f(x)
a) Déterminer les coordonnées des points rencontre entre les courbes (Cf) et (Cg).
b) Représenter la courbe (Cg) de g en pointillé
c) Résoudre l’inéquation 𝑔(𝑥) < 𝑓(𝑥) .
Exercice18
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O ; I ; J). soient f et g les fonctions définies par : 𝑓(𝑥) =
−𝑥² 𝑒𝑡 𝑔(𝑥) = −𝑥² + 4𝑥 − 3.
1) Donner la forme canonique de −𝑥² + 4𝑥 − 3 et déduire que 𝑔(𝑥) = −(𝑥 − 2)² + 1
2) Justifier que la courbe (Cg) de g est image de la courbe (Cf) de f par une transformation que l’on
déterminera.
3) Calculer la dérivée f’ et dresser le tableau de variation de f.
4) Construire la courbe (Cf) dans le repère (O ; I; J).
5) Construire dans le même repère la courbe (Cg) de g.
6) Résoudre l’équation et l’inéquation suivante.
𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) < 3
Exercice17
Soit la fonction 𝑓 définie sur [−1; 4] par 𝑓(𝑥) = −𝑥² + 3𝑥 − 1. On désigne par (𝐶𝑓 ) sa courbe
représentative dans le repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽) d’unité 1cm sur chaque axe.
1. Calculer la dérivé 𝑓 ′ (𝑥) puis dresser le tableau de variation de 𝑓.

2. Donner l’équation de la tangente (T) à la courbe de 𝑓 au point d’abscisse 3.
3. Déterminer les cordonnées des points de rencontre de la courbe de 𝑓 avec les axes des
cordonnées.
4. Montrer que la droite (d) d’équation 𝑥 = 1,5 est un axe de symétrie pour la courbe de 𝑓.
5. Construire la courbe (𝐶𝑓 ) ainsi que sa tangente (T)
6. Discuter suivant les valeurs du paramètre réel 𝑚 le nombre de solution de l’équation 𝑓(𝑥) = 𝑚.
7. Reproduire dans le même repère que (𝐶𝑓 ) en trait interrompu la courbe (Ch) de la fonction
définie par ℎ(𝑥) =∣ 𝑓(𝑥) ∣
Exercice18
𝑥+1
Soit 𝑓 la fonction définie sur [−3; 7] par 𝑓(𝑥) = 𝑥−2
1. Donner l’ensemble de définition de 𝑓
2. Calculer les limites de 𝑓(𝑥) lorsque 𝑥 tend ver 2+ 𝑝𝑢𝑖𝑠 2−
3. Donner l’équation de l’asymptote verticale à la courbe cette fonction
4. Montrer que le point 𝐼(2; 1) est un centre de symétrie pour la courbe de la fonction 𝑓.
5. Calculer la dérivée f’ de f et dresser le tableau des variations de f.
6. Tracer (Cf) et son asymptote.
Exercice19
1−2𝑥
On considère la fonction définie sur [−4; −1[∪] − 1; 2] par 𝑓(𝑥) = ; On désigne par (𝐶𝑓) la courbe
𝑥+1
de 𝑓 dans le repère orthonormé d’unité 1 cm.
1. Calculer les limites de 𝑓(𝑥) à gauche et à droite de −1.
2. Que représente la droite (D) d’équation 𝑥 = −1 pour (𝐶𝑓).
3. a. calculer la dérivée 𝑓 ′ (𝑥).
b. dresser le tableau de variations de 𝑓.
c. donner l’équation de la tangente au point d’abscisse 0,5.
4. Montrer que le point 𝐼(−1; −2) est le centre de symétrie de (𝐶𝑓).
5. Recopie et complète le tableau ci-dessous
𝑥 −4 −3 −2 −1,5 −1 −0,5 0 1 2
𝑓(𝑥) ×
6. Tracer la droite (D) et la courbe (𝐶𝑓)
Exercice20
Résoudre dans ℕ les équations et inéquations suivantes.
𝑛−5
1). 𝐶𝑛2 = 5151 ; 2) 𝐶𝑛𝑛−2 = 𝐶𝑛−3 ; 3) 𝐴4𝑛 = 42𝐴2𝑛 ; 4) 𝐴2𝑛 = 8(𝑛 + 2) ; 6) 𝐶𝑛2 ≤ 36 ; 7) 𝐴2𝑛 ≤ 21
Exercice21
1. Résoudre l’équation 𝐴2𝑛 = 3𝑛 + 60 1,5pt
′ (0) = 2 𝑒𝑡 𝑃(1) = −3
2. Déterminer le polynôme de second degré 𝑃 tel que 𝑃(0) = −4; 𝑃 1,5pt
3. Une ménagère achète des ananas et des oranges à 2750 F. sachant qu’un ananas valais 200F et une
orange 50F et qu’il a acheté 25 fruits, déterminer le nombre d’oranges et le nombre d’ananas achetés.

Exercice22
Une urne 𝑈1 contient 2 boules blanches et 4 boules noires. Une autre urne 𝑈2 contient 5 boules blanches et 3
boules noires. On tire au hasard une boule dans chacune des urnes 𝑈1 𝑒𝑡 𝑈2 .
1) Déterminer le nombre de tirage possible.
2) Déterminer le nombre de tirage où on obtient :
a) Deux boules de même couleur
b) Deux boules de couleurs différentes
c) Une boule blanche de 𝑈1 .
Exercice23
Un magasin propose pour un sondage, une liste de dix musiciens numéroté de 1 à 10.
On demande à un lecteur d’entourer le nom de ses trois musiciens préféré.
1) Combien y a-t-il de choix possible ?
2) Combien y a-t-il de choix sachant que le musicien numéro 3 en fait partie ?
3) Combien y a-t-il de choix sachant qu’il y a exactement un seul musicien portant un numéro impair ?
Exercice24
On dispose de l’ensemble des chiffres 𝛺 = {0, 1 , 2, 5, 6, 9}. On veut former des nombres de 4 chiffres avec
les éléments de Ω.
Combien de nombres de 4 chiffres peut-on former dans chacun des cas suivant ?
1) Un même chiffre peut être répété 4 fois.

2) Les chiffres utilisés sont distincts deux à deux.
3) Le nombre formé commence par un chiffre.
4) Le nombre formé est pair.
5) Le nombre formé commence par 2 et est impair.
Exercice25
Une association organise une tombola. Tous les billets au nombre de 90 sont vendus.
L’un des billets gagne 25.000Fcfa, 9 billets gagnent chacun un montant de 3.000Fcfa, 10 billets gagnent chacun
un montant de 2.000 Fcfa. Les autres billets ne gagnent rien.
1) combien de billet ne gagne rien ?
On tire au hasard et simultanément 3 billets parmi les 100 billets.
2) Quel est le nombre de tirage possible ?
3) Déterminer le nombre de tirage dans chacun des cas suivant :
a) Le jouer est perdant.
b) Le jouer gagne 6.000Fcfa
c) Le jouer gagne 8.000Fcfa
4) Sachant que tous les billes sont vendus la tombola rapportera combien à l’association si chaque billet est
vendu à 1.000Fcfa.
Exercice26
A. Dans un lycée de la ville de Bamenda, on dénombre 30 enseignants. 20 connaissent parler le français, 18
connaissent parler l’anglais et 13 parlent les deux langues.
1. Déterminer le nombre d’enseignants parlant au moins une langue.
2. Déterminer le nombre d’enseignants ne parlant aucune des deux langues.
B. Parmi les 13 enseignants parlant les deux langues, ont compte 5 dames. On constituer un groupe de 3
enseignants bilingues pour représenter le lycée à une conférence. Indication, un groupe est un ensemble
non ordonné
1. De combien de façon peut-on constituer le groupe ?
2. De combien de façons peut-on constituer ce groupe s’il doit y avoir 1 femme exactement ?
Exercice27
A. Dans une entreprise, on dénombre trente secrétaire, vingt connaissent parler le français, dix-huit
connaissent parler l’anglais et treize parlent les deux langues.
1. Déterminer le nombre d’enseignants parlant au moins une langue.
2. Déterminer le nombre d’enseignants ne parlant aucune des deux langues.

B. Voici la répartition des salaires mensuels en dizaine de milliers de francs CFA des employés d’une très
grande ferme de la ville.
Salaire mensuel (𝑥𝑖) [50; 60[ [60; 70[ [70; 80[ [80; 90[
Effectif (𝑛𝑖) 12 20 40 18
1) Répondre par vrai ou faux sans recopier la question
a) Le caractère étudié est de nature qualitatif.
b) les salaires sont regroupés en intervalle d’amplitude 10.
c) La classe modale est 40.
d) L’étendu est 40.
2) Quel est le pourcentage des employés ayant un salaire supérieur à 70milles ?
3) Calculer le salaire moyen des employés
4) Construire le polygone des effectifs cumulés décroissant et détermine graphique la médiane
Exercice28
Une enquête porte sur l’ancienneté (en années de services) de 80 enseignants d’un établissement
scolaire. Les résultats sont consignés dans le tableau suivant.
𝑎𝑛𝑐𝑖é𝑛𝑛𝑒𝑡é [0; 4[ [4; 8[ [8; 12[ [12; 16[ [16; 20[ [20; 24[
𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓 (𝑛𝑖) 10 26 19 12 8 5
1. Déterminer le caractère étudié et donner la classe modale de cette série statistique
2. Recopier le tableau et compléter au fur et à mesure à l’aide des questions.
a. Dresser la ligne des fréquences en pourcentage et des effectifs cumulés décroissants.
b. Construire le polygone des effectifs cumulés décroissant et déterminer graphiquement la
médiane
c. Calculer l’ancienneté moyenne et la variance de cette série statistique.
3. On veux choisir deux enseignants pour représenter l’établissement à un séminaire. De combien
de façons peut-on les choisir si :
a. Les deux ont au moins 20ans d’ancienneté ?
b. L’un a moins de 4 ans d’ancienneté et l’autre au moins 20 ans d’ancienneté ?
Exercice29
La courbe ci-dessous est la représentation graphique d’une fonction
𝑓 définie sur un intervalle bien précis.
Répondre aux questions ci contre et sans justification
y
1. Donner l’ensemble de définition de
𝑓.
6
2. Donner les limites de 𝑓(𝑥) à ses
5
bornes.
4 3. Donner l’équation de l’asymptote
Cf 3 verticale.
2 4. Donner la solution de l’équation,
1
𝑓(𝑥) = 0
5. La courbe admet-elle un centre de
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x symétrie ? si oui Donner ses
-1
coordonnées.
Cf
-2 6. Donner l’image de 0 puis de −3
-3 par 𝑓.
-4
7. Donner l’antécédent de -1 puis de 2
par 𝑓.
-5
𝑎𝑥+𝑏
-6
8. On suppose que 𝑓(𝑥) = 𝑥+1
-7
Déterminer a et b

MINESEC ANNEE SCOLAIRE : 2019-2020
LYCEE DE NTUI Classe :
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES SEQUENCE : 1, DUREE : 2H, COEF : 2
DEVOIR SURVEILLE DE MATHEMATIQUES
I- Résoudre dans les équations suivantes :

1-
2-
II- On considère les polynômes suivants :
, ,
1- Résoudre l’équation en utilisant le discriminant.

2- Déterminer la forme canonique de .
3- Peut-on factoriser ? Justifie ta réponse.
4- Déterminer la forme canonique de , puis factoriser .
III- On considère les polynômes :
, , .
1- Etudier dans un tableau le signe de .

2- Etudier dans un tableau le signe le signe de .
3- Etudier dans un tableau le signe de .
4- Résoudre l’inéquation .
EVALUATION DES COMPETENCES :
Le grand père de Richard possède dans son compte bancaire une somme dont il ne se rappelle pas. Il
se souvient néanmoins que s’il dépense les de cette somme et en garde les , il aura 35000F dans
son compte. A son retour de la banque Richard a acheté 50 boites de conserve pour 10000 francs
qu’il décide de revendre. Il décide de partager une certaine somme d’argent avec ses frères et ses
sœurs. S’il reçoit sa part dans un partage égal aux autres, chacun recevra 15000F par contre s’il
décide de leur redistribuer sa part, chacun d’eux recevra alors 17500F.
1- Aide Richard a déterminé la somme que possède son grand-père dans son compte
bancaire.
2- Quel doit être le prix de vente minimal d’une boite pour qu’il réalise un bénéfice total d’au
moins 1250francs ?
3- Sachant que Richard a autant de frères que de sœurs, déterminer le nombres de sœurs de
Richard et la somme qu’il possède.
Examinateur : TSANGOU METSIM

Département de Mathématiques Durée: 2H Coeff : 2 Classe: 1ereA Octobre 2019
Evaluation n01 de Mathématiques
Partie A: Evaluations des ressources (15,5points)
Exercice1(3.5points)
𝑥 + 𝑦 = 25
a) Résous dans IR2 le système suivant par la méthode par déterminant { 1.5pt
2𝑥 + 4𝑦 = 80
b) Dans un enclos, on compte 25 têtes et 80 pattes. Cet enclos se trouve uniquement des coqs et
des boucs. Un coq a deux pattes tandis qu’un bouc à quatre pattes
Déterminer le nombre de coqs et le nombre de boucs 2pts
On donne le polynome 𝑃(𝑥) = 2𝑥 2 + 8𝑥 − 42 ; 𝑘 (𝑥) = −𝑥 2 − 𝑥 + 6 et 𝐿(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥 + 42
1- a) Déterminer la forme canonique de P et déduire si possible sa forme factorisée 1.5pt
b) Résoudre dans IR l’équation : 2(𝑥 − 3)(𝑥 + 7) = 0 1pt
2- Résoudre dans IR les équations : −𝑥 2 − 𝑥 + 6 = 0 et 3𝑥 2 + 𝑥 + 42 = 0 2pts
3- Etudier les signes des polynômes 𝑘 et 𝐿 1.5pt
4- Résoudre dans IR les inéquations 𝑘 (𝑥) ≤ 0 𝑒𝑡 𝐿(𝑥) ≥ 0 1.5pt
2𝑥+1 2𝑥+3
1- On donne les inéquations : (𝐼1 ) : ≤ 0 et (𝐼2 ) : >0
𝑥+3 𝑥−1
Résoudre dans IR les équations (𝐼1 ) 𝑒𝑡 (𝐼2 ) 1.5x2=3pts
2- Soit P un polynôme du second degré tels que la somme des racines est 𝑆 = 5 et leur produit est
𝑃 = −14 ; déterminer les racines de P. 1.5pt
Partie B: Evaluations des competences (4,5points)

Situation
Un champ de M. Rayhan a la forme d’un rectangle d’aire 240 𝑚2 et de perimrtre 64m.
Un article qui coutait 2500fcfa a subi une premiere hausse de x%, puis une deuxième hausse de x% sur
le nouveau prix. L’article est alors vendu a 3600fcfa.
Taches
1) Montrer que x vérifie l’équation (𝐸 ): 𝑥 2 + 200𝑥 − 4400 = 0 1.5pt
2) Déterminer x 1.5pt
3) Déterminer la longueur et la largeur du champ de M. Rayhan 1.5pt
Bonne chance Examinateur : Arouna NJOYA
Adresse : situé sur la route de Soa à 3km du petit marché Fougérole, entrée du ministre Bidoum kpat BP: 11028 Yaoundé-Cameroun.
Tel: 243 38 01 55 Email: collegefraternite2016@gmail.com
MINESEC _ LYCEE DE GUIDER Examen : Contrôle continue 1
Année scolaire 2019-2020 Classe : PA4 (All, Esp, Ara, Ita, Chin)
Epreuve : Mathématiques
Durée : 2 heuresCoef : 2
COMPETENCES A EVALUER : résolution des systèmes dans IR2, des
équations et inéquations du second degré et résoudre une situation de vie à
l’aide du langage mathématique où interviennent les systèmes d’équations.
A-/ EVALUATION DES RESSOURCES / 15.5pts
EXERCICE 1 / 7pts
Soit les polynômes ( ) et ( ) 3 2 + – 20
1. Détermine la forme canoniquede ( )1.5pt
2. Déduis la forme factorisée de ( )1.5pt
3. Résoudre l’équation ( ) en utilisant le discriminant 2pts
4. Déduis la résolution de l’inéquation ( ) 2pts
EXERCICE 2 / 4pts
On donne l’équation (E) :
1. Déterminer la condition d’existence de . 1pt
2. Résoudre dans l’équation(E).1pt
3. Résoudre dans l’inéquation(I) : . 2 pts
EXERCICE 3 / 4.5pts
1. Résoudre dans le système { 2pts
2. SALIOU a 575F en pièce de 25F et de 50F. Il en a en tout 16 pièces. Combien a-
t-il de pièces de chaque sorte ? 2.5pts
B-/ EVALUATION DES COMPETENCES / 4,5pts

(Résoudre une situation de vie à l’aide du langage mathématique où interviennent
les systèmes d’équations).
Vondoua une grande réserve ayant la forme d’un rectangle dont le périmètre vaut
140m et l’aire vaut 1200 m2qui est subdivisée en deux zones comme l’indique la
figure ci-dessous. Dans la zone 1 il élève les moutonset dans la zone 2 il élève les
canards. Pour l’entretien de sa réserve Vondou devra partager équitablement la
somme de 30000F à ses employés de façon que s’il y a quatre personnes de moins
la part de chacun serait augmentée de 1250F. Dans cette réserve on compte 104
patteset 35 têtes.
1. Détermine les dimensions de cette réserve 1.5pt
2. Détermine le nombre d’animaux de chaque espèce 1.5pt
3. Détermine le montant reçu par chaque employé 1.5pt
MinistèredesEnseignementsSecondaires Classe: P A4 Coef:2 Durée:1h30
Lycéed'Abondo(SOA) Trimestre 1 test 1 Octobre2019
ÉpreuvedeMathématiques
PARTIEA: ÉVALUATIONDESRESSOURCES [15,5Points ]
Exercice1 [4,5Points ]
2x − 6
Onconsidèrelafractionrationnelle f déniepar f (x) = .
−x − 5
1.Déterminerlesracinesdespolynômes 2x − 6 et −x − 5. [ 1,5pt ]
2.Dresserletableaudesignesde f (x). [ 2pts ]
3.Résoudredans R l'inéquation f (x) ≥ 0. [ 1pt ]
Exercice2 [5Points ]
Onconsidèrelepolynôme g déniepar g(x) = x2 − 4x − 5.
1.Mettre g soussaformecanonique. [ 2pts ]

2.Factoriser g(x). [ 2pts ]
3.Résoudredans R l'équation g(x) = 0. [ 1pt ]
Exercice3 [6Points ]
Résoudredans R lesinéquationssuivantes:
1. x2 + x − 6 ≥ 0. [ 2pts ]
2. −6x2 + x + 2 > 0.Écrirealorslaformefactoriséede −6x2 + x + 2. [ 2pts ]
3. −4x2 + 4x − 1 < 0. [ 1pt ]
4. x2 − 2x + 3 ≥ 0 [1pt ]
PARTIEB: ÉVALUATIONDESCOMPÉTENCES [4,5Points ]

Unchamprectangulairedepérimètre 32m etd'aire 60m2 estaménagépourl'élévage,puisestmisen
location.MrNGONOlouecetteparcellependant5ansàraisonde 1000 FrCFAle m2 parmoisetélève
despoulesetdesporcssibienqu'audépart,laparcellecompteautotal 9 têteset 28 pattesd'animaux.
1.AidezMrNGONOàreconnaîtrelasommetotaledépenséepourlalocationdelaparcelle.[ 1,5pt ]
2.Déterminerlesdimensionsdelaparcelle. [ 1,5pt ]
3.Rechercherlenombredepoulesetdeporcsqu'ilyavaitaudébutdanslaparcelle. [ 1,5pt ]
Examinateur: NGUEFOAmour, PLEGmathématiques
Lycéed'Abondo(SOA)Trimestre 1 test 1 1 Épreuvedemathématiques P A4 : Octobre2019

Ministère Des Enseignements Secondaires Année Scolaire : 2019-2020
Collège TCHEUFFA FILS Classe : Première A
Département de Mathématiques Coef : 2 Durée : 1h30 min
EVALUATION No 1.
(Le correcteur tiendra compte de la précision dans la rédaction et de la présentation)
Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES
Exercice 1. 04 points
1- Recopier et compléter le tableau suivant. 4pts
Polynôme 𝑥 2 − 5𝑥 + 10 4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 2𝑥 2 + 5𝑥 − 12
Discriminant ∆= −15
Forme canonique 5 121
2 [(𝑥 + )2 − ]
4 16
Forme factorisée On ne peut pas
factoriser
Racines 𝑥0 = 2
1
Exercice 2. Q.C.M (Question à choix multiple) 04 points

Pour chacune des questions ci-dessous, écrire le numéro de la question suivi de la lettre
correspondante à la réponse juste
𝟐𝒙+𝟑 𝒙−𝟐
1- L’ensemble solution de l’équation = est : 1pt
𝟑 𝟐
3
a) {− 2 ; 2} b) {−12} c) {2 ; 3} d) {0}.
2- L’ensemble solution de l’inéquation 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝟑 > 𝟎 est : 1pt

a) ]−∞; +∞[ b)]−∞, 0] c) [0, +∞[ d)[1; 3[ .
𝒙 𝟐𝒙−𝟏
3- L’ensemble solution de l’équation = est : 1pt
𝒙−𝟑 𝒙−𝟑
1
a) {3} ; b) {2} ; c) {1} ; d) {1; 3}.
𝑥 + 𝑦 = −2
4- Un couple solution du système { est : 1pt
𝑥𝑦 = −3
a) (-3 ; 1) b) (3 ; -1) c) (-2 ; -3) d) (-3 ; -1)
Exercice 3. 03 points
On considère le polynôme du second degré 𝑃(𝑥) = 4𝑥 2 + 17𝑥 − 15 .
1- Justifier que 𝑃(𝑥) admet deux racines distinctes. 0,5pt
2- Vérifier que −5 est une racine du polynôme 𝑃(𝑥). 0.75pt
3- En utilisant la somme ou le produit des racines, déterminer l’autre
racine de 𝑃(𝑥). 1pt
4- Donner l’expression factorisée de 𝑃(𝑥). 0,75pt
Exercice 4. 04,5 points
I. On considère le tableau de signe d’un polynôme P du second degré.
On pose 𝑃(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0) 𝑥 −∞ −1 3 +∞
1- Déterminer le signe de Δ et celui de 𝑎. 0,5pt
𝑃(𝑥) − + −
2- Déterminer la forme factorisée de 𝑃(𝑥). 0,5pt
PROPOSE PAR : M. NGUETSEYA ALAIN B. 1

3- Résoudre dans ℝ l’inéquation 𝑃(𝑥) > 0. 0,5pt
II. Paul dispose d’un terrain ayant la forme d’un triangle rectangle dont deux dimensions
l’échappent ; ce pendant il se souvient que : le plus long coté (hypoténuse) mesure 25m,
le périmètre est de 50m et l’aire est de 75m2. En désignant par 𝑥 la base et 𝑦 la hauteur :
𝑥 + 𝑦 = 25
1- Montrer que 𝑥 et 𝑦 sont solutions du système : (𝑆) { . 1,5pt 25m
𝑥𝑦 = 150
2- Résoudre dans ℝ2 le système (S). 1pt 𝑦
3- En déduire la base et la hauteur de ce terrain. 0,5pt
𝑥
Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES 04,5 points
Déployer un raisonnement logique et communiquer à l’aide du langage mathématique en appel aux équation,
inéquation et systèmes pour déterminer les dimensions d’un terrain, une quantité et un intervalle
d’appartenance.
Situation :
Une entreprise fabrique et commercialise un produit A. La capacité de production est
comprise entre 0 à 10 tonnes par jour. Le cout total (en milliers d’euros) pour la
fabrication de 𝑥 tonnes de produit A est donné par 𝐶1 (𝑥) = 2𝑥 2 + 32 et le prix de vente de
ce produit est de 20 milliers euros par tonne.
Pour agrandir son usine de fabrication, le chef de cette entreprise décide d’acheter un
terrain de forme rectangulaire de périmètre 292m et d’aire 5185m2.
Taches :
1- Déterminer l’intervalle auquel doit appartenir le nombre tonne pour que cette
entreprise réalise un bénéfice ce produit A. 1,5pt
2- Déterminer le nombre de tonne de produit que cette entreprise doit fabriquer et
vendre pour qu’il ait équilibre entre la recette et les dépenses. 1,5pt
3- Déterminer les dimensions du terrain acheté. 1,5pt
PROPOSE PAR : M. NGUETSEYA ALAIN B. 2

Ministère des Enseignements Secondaires Préliminaires 2019-2020
LYCÉE DE MOFOLÉ Classe : 1ière C
Département de mathématiques Durée : 3h, Coefficient :6
L’épreuve comporte deux pages, deux grandes parties , toutes obligatoires. La qualité de la
rédaction sera prise en compte dans l’évaluation de la copie du candidat. Soyez précis et propre.
PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES (15,5 PTS)

Exercice 1 : 6,5 points
1. Résoudre dans R :
√ √ −4x2 + 4x − 1
(a) : x2 − ( 2 + 1)x + 2 = 0 (b) : −2x2 + 3x + 5 ≥ 0 (c) : < 0 . 2pts
−x2 + 9
2. Soit P (x) = −2x3 + 5x2 + 2x − 5 ;
(a) Calculer P (1) et conclure . 0,5pt
(b) Déterminer a , b et c tels que P (x) = (x − 1)(ax2 + bx + c) . 0,75pt
(c) Étudier le signe du polynôme P (x) . 0,75pt
(d) Résoudre dans R : P (x) = 0 , P (x) ≤ 0 .Déduire dans N les solutions
de l’équation P (x) = 0 . 1,5pt
√ √
3. Résoudre dans R : x + 2 = x − 4 ; x + 2 > x − 4 . 1pt
1. On donne le tableau de signe d’un polynôme P du second degré . On pose :
√
P (x) = ax2 + bx + c , ∆ = b2 − 4ac et on donne P (0) = − 2 . 1,5pt
√ (a) Donner le signe de a et celui de ∆ .

x −∞ 1 2 +∞
(b) Compléter ce tableau de signe .
P (x) ... φ ... φ −
(c) Compléter P (x) = ...(x − 1)(x − ...) .
2. Soit (Em ) l’équation : (m − 2)x2 + 2(2m − 3)x + 5m − 6 = 0 .

(a) Résoudre l’équation (Em ) pour m = 2 . 0,5pt
2
(b) Montrer que le discriminant ∆m de (Em ) est ∆m = 4(−m + 4m − 3) . 0,75pt
(c) Discuter suivant les valeurs de m sur le nombre de solutions de
l’équation (Em ) . 0,75pt

P (0) = 0
1. Soit P (x) un polynôme de degré 3 tel que : ;
∀x ∈ R, P (x + 1) − P (x) = x2
(a) Montrer que P (1) = 0 et calculer P (2) . 0,5pt
(b) En supposant P (x) = ax3 + bx2 + cx + d , déterminer
a , b , c et d où a, b, c, d ∈ R . 0,75pt
(c) Déduire de ce qui précède , l’expression en fonction de n de :
S(n) = 12 + 22 + 32 + ... + n2 . 0,75pt
?LYCÉE DE MOFOLÉ (1ière C)? 1 ?BONNE CHANCE ?

 2
 x y2 17
2 x+y =5 0 + =
2. Résoudre dans R : (S) √ √ , (S ) y 2 x 2 4 1,5pt
x× y =2
x+y =3


 x + 2y − 3z = −3
3
3. Résoudre dans R le système suivant : (S1 ) −x + y + 6z = 3 . 1pt
3x − y + 5z = 12

4. Au marché ABDOU , a acheté 2 stylos , 4 crayons et 3 trousses à 700F CF A . JAMAL

a acheté chez le même marchand 3 stylos ,2 crayons et 2 trousses à 500F CF A .
Tache : Combien paiera SALIM pour 8 stylos , 7 crayons et 8 trousses . 1pt
PARTIE B :ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (04,5 PTS)

Aladji Issa possède une grande réserve ayant
la forme d’un triangle rectangle donc le plus
grand coté(hypoténuse) mesure : AC = 72, 5m
et a pour aire A = 429m2 subdivisée en trois
zones comme l’indique la figure ci-après . Dans
la zone 1 il élève des rhinocéros , dans la zone
2 des taureaux et dans la zone 3 il possède une
grande ferme de poulets .
Il aimerait entourer cette ferme par du fil barbe-
lés et pour ce faire fait appel à son fils géomètre
Bouba .
Un mètre de fils barbelés coute 1250 frs en bou-
tique .
Son fils Bouba fait un décompte et constate
que : Dans cette réserve on compte en tout 300
pattes , 100 têtes et 80 cornes .
Tache 1 : En désignant par P le périmètre de cette réserve montrer que P vérifie l’équation
P 2 − 145P − 1716 = 0 et aide son fils Bouba à déterminer le nombre de mètres de fils
barbelés qu’aura besoin son père pour entourer la réserve . 1,5pt
Tache 2 : Sachant que le périmètre de cette réserve est le double de 78 combien dépensera
aladji Issa pour l’achat du fils nécessaire pour entourer toute la réserve . 1,5pt
Tache 3 : En désignant par x le nombre de poulets , par y le nombre de rhinocéros et par
z le nombre de taureaux contenus dans cette réserve , déterminer un système de trois
équations à trois inconnues x , y et z .Déduire le nombre d’animaux de chaque type que
contient cette réserve . 1,5pt
?LYCÉE DE MOFOLÉ (1ière C)? 2 ?BONNE CHANCE ?

REPUBLIQUE DU CAMEROUN
PAIX – TRAVAIL – PATRIE
ANNEE SCOLAIRE : 2019- 2020
MINISTERE DE CLASSE: 1ère A
L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE HEURE : 02H
DELEGATION REGIONALE DU LITTORAL COEFF: 2
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES Date du jour: …. /…../………
EPREUVE DE
EVALUATION DE LA 1ère SEQUENCE
MATHEMATIQUES
Enseignant: M.ESSOME MBANG JONAS .P
A) EVALUATION DES RESSOURCES 15,5pts

EXERCICE 1 (équation et inéquation homographique) 4pts
2𝑥+3 2
1) Résoudre dans IR l’équation suivante: = 2pts
𝑥−3 3
10𝑥+500
2) Résoudre dans IR l’inéquation suivante: ≥15 2pts
𝑥
EXERCICE 2 (resolution d’une équation du second degré à partir de la forme canonique) 6pts
Soit P(x) =𝑥 2 − 3𝑥 − 270 un polynôme du second degré définit dans IR.
1) Ecrire le polynôme P(x) sous forme canonique. 2pts

2) Factoriser si possible, le polynôme P(x). 2pts
3) Déduire alors les solutions de l’équation p(x)=0. 2pts
EXERCICE 3 (resolution d’une équation du second degré à partir de la méthode du discriminant
et tableau de signes d’un produit) 5,5pts
1) Résoudre dans IR les équations:
a) 𝑥2 − 60𝑥 + 800 = 0 2pts
b) 𝑥 2 − 6𝑥 + 9=0 2pts
2) Etudier les signes de:

a)(𝑥 + 4)(5 − 2𝑥). 0,75 pt
b)(𝑥 − 2)(𝑥 + 1). 0,75 pt
B) EVALUATION DES COMPETENCES 4,5pts
Un groupe d’élèves d’une classe de première décide d’entreprendre un voyage d’étude
dont le prix est fixé à 54000FCFA.Ce prix devrait etre équitablement supporté par
chaque élève. A la dernière minute, trois élèves désistent du groupe initial et le prix à
payer par chaque élève est alors augmenté de 600FCFA.
On désigne par x le nombre d’élèves initialement retenu.
Tache 1: montrer que x vérifie l’équation 𝑥 2 − 3𝑥 − 270 = 0 2,5pts
Tache 2: déduire le nombre d’élèves initialement retenu et le prix à payer par chacun
d’entre eux après désistement de 3 élèves. 2pts
Page 1/1
Ministère des enseignements secondaires Année scolaire : 2018 /2019
DRL/DDW /INSTITUT NGASSI Classe : Première A
BP :7172 DOUALA Epreuve : Mathématiques
Examinateur : ESSOME MBANG JONAS P. Durée :1h30 Coef :3 Séquence :3.
L’épreuve comporte trois parties A, B et C réparties sur une seule page.
Partie A : 6pts
1)Résoudre dans IR2 le système d’équations suivant

2𝑥 + 6𝑦 = 1100
(S) :{ . 2pts
4𝑦 + 10𝑦 = 2100
2)Pour leurs petits déjeuners, Fanta achète 2 boites de sardines et 6 œufs à 1100Fcfa.Claudia
achète 4 boites de sardines et 10 œufs de même type à 2100 CFA.
Déterminer le prix d’une boite de sardine et celui d’un œuf. 1,5pts
3) Résoudre dans IR, l’inéquation -8x2-2x+ 3>0. 2,5pts
Partie B : 4pts
1)Soit le polynôme de second degré P (x)=ax2+bx+4 ayant pour racines -3 et 2.

Déterminer les réels a et b. 1,5pts
2)On donne P(x)=3x2-x-2.
a) Vérifier que 1 est une racine de P(x) et en déduire l’autre racine. 1pt
b) Factoriser P(x). 1,5pts
Partie C : 10pts
On considère la fonction f d’une variable réelle x définie sur I = [−1; 3] par : 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2.
(Cf) est la courbe représentative de f dans le repère orthonormé (O ;𝑖⃗ ;𝑗⃗) d’unité 1cm.
1)Calculer les limites aux bornes du domaine de définition. 0,5pt×2
2)a) Etudier les variations de f. 2pts
b) Dresser le tableau de variation de f. 1,5pts
3)Résoudre dans l’intervalle I l’équation f(x)=0. 1pt
En déduire les points d’intersection de (Cf) avec l’axe des abscisses. 0,25pt×2
4)Déterminer une équation de la tangente (T) à (Cf) au point d’abscisse x0=1. 0,75pt
5)Tracer (Cf) et (T) dans le même repère. 1,75pts+0,5pt
6)Soit g la fonction numérique de la variable réelle x définie par g(x)=f(x)+1
Tracer (Cg) dans le même repère que (Cf). 1pt
Bonne année 2019 dans le travail et la réussite 1/1

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
INSPECTION REGIONALE DES SCIENCES
LYCEE BILINGUE DE KRIBI
EPREUVE DE MATHEMATIQUES SEQUENCE 1
EXERCICE 1 …un peu de discriminant pour se divertir…………………………………………..7 points
Soit le polynôme ( )
1. Donner la forme canonique de ( ) 1pt
2. Factoriser ( ) 1pt
3. En déduire les solutions de l’équation ( ) 1pt
4. Déterminer le signe de ( ) 1pt
5. En déduire la solution de l’inéquation ( ) 1pt
I. Trouve deux nombres s’ils existent tels que 2pts
EXERCICE 2 ………quand les maths deviennent intéressantes……………………………………7 points

1) Recopier et compléter le tableau suivant 0.75 pt par réponse juste
Polynômes
Discriminant
Forme canonique
[( ) ]
Forme factorisée On ne peut pas factoriser

Racines
2) Résoudre dans : 1pt
PROBLEME …………un peu de tentation mais on a vu………………………………..6 points
I. Résoudre le système suivant dans { 2pts
II. Une voiture transporte 20 caisses de 2 catégories : A et B. Une caisse de catégorie A pèse 28Kg et celle de la
catégorie B pèse 16 Kg. le chargement total dans la voiture pèse 416 Kg.
1) Montrer que ce problème se ramène au système suivant : { 2pts

2) Déterminer le nombre de caisses de chaque catégorie. 2pts
« Ton engagement détermine ta récompense »

EXAMINATEUR : CLOVIS EMMANUEL MENGUE
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
INSPECTION REGIONALE DES SCIENCES
LYCEE BILINGUE DE KRIBI
EPREUVE DE MATHEMATIQUES SEQUENCE 1

EXERCICE 1 …un peu de discriminant pour se divertir…………………………………………..4.5 points
1) Recopier et compléter le tableau suivant 0.5 pt par réponse juste
Polynômes
Discriminant
Forme factorisée On ne peut pas factoriser
Racines
Somme (S) et produit (P)
EXERCICE 2 ………quand les maths deviennent intéressantes……………………………………8 points
1. Résoudre dans les équations suivantes :

a) 0.75pt
b) 1pt
2. On donne un polynôme P défini par ( )
1) Quel est le degré de P ? 0.5pt
2) Montrer que 3 est racine de P 0.5pt
3) Trouver les réels a et b tels que ( ) ( )( ) 2pts
4) Résoudre ( ) et ( ) 2pts
3. Résoudre dans : 1.5pt
PROBLEME ………quand les maths nous attirent……………………………………7.5 points

I.
a) Calculer 0.5pt
b) Résoudre dans l’équation (E) : 0.5pt
II. Une somme de 45000 francs est partagée à un taux de x% pendant un an. L’ensemble du capital ainsi obtenu est ensuite
placé à un taux de (x+2)% et produit alors un intérêt annuel de 4860 francs.
a) Démontrer que x vérifie l’équation 1pt
b) En déduire la valeur de x. 1pt
III.
1. Résoudre dans en utilisant la méthode de GAUSS le système suivant :{ 1.5pt
2. Des hommes d’affaires organisent une partie de chasse aux buffles, aux autruches et aux oies. A leur retour,
on compte au total 75 têtes et 210 pattes d’animaux tués. Le transporteur perçoit une somme de 170 000
francs à raison de 3000 francs par buffle, 1500 francs par autruche et 2000 francs par oie.
a) Montrer que les a, b et c vérifient le système : { 1.5pt
b) Déterminer le nombre de buffles, d’autruches et d’oies. 1.5pt
« Ton engagement détermine ta récompense »

EXAMINATEUR : CLOVIS EMMANUEL MENGUE
Ministère des Enseignements Secondaires Année scolaire 2018-2019
LYCÉE DE MOKONG 4ème séquence
Département de mathématiques Durée : 1h30min
Classe : PA4 Coefficient : 3
Exercice 1 (5,5pts)
1. a) Calculer 2272 , puis mettre sous la forme canonique le polynôme
P (x) = 2x2 + 203x − 1290. (0,5pt+1pt)
b) Résoudre alors l’équation P (x) = 0. (1pt)
2. Joseph a placé une somme de 120000F dans une banque à un taux de x pourcent l’an.
La banque ayant connue des problèmes Joseph a retiré son capital ainsi que ses intérêts et
a placé la totalité dans une autre banque à un taux d’intérêt annuel de (x + 32 ) pourcent.
Il a obtenu un intérêt 9540F dans cette dernière banque.
3. a) Démontrer que x vérifie l’équation 2x2 + 203x − 1290 = 0. (2pts)
b) Déterminer alors la valeur de x. (1pt)
Exercice 2 (05,5 points)

1. Prouver que x et y étant des réels on a x2 + y 2 = (x + y)2 − 2xy. (0,5pt)
2. On pose P (x) = x2 − 14x + 48 :
a) Calculer (x − 7)2 − 1. (1pt)
b) Résoudre dans R l’équation P (x) = 0 et l’inéquation P (x) > 0 : (2pts)
3. Un triangle rectangle a un périmètre de 24cm et une hypoténuse de 10cm. Quelles sont
les longueurs de ses côtés (2pts)
Problème (09 points)

On considère la fonction f définie sur R par f (x) = 2x+3 1−x
; soit (Cf ) sa représentation
graphique sur le repère orthonormé (O, I, J). Unité sur les axes 1cm.
1. Déterminer l’ensemble de définition de f . Ainsi que les limites aux bornes du Df . (2pts)
2. Étudier la parité de f . (0,5pt)
b
3. a) Déterminer a et b tels que f (x) = a + 1−x . (1pt)
b) Démontrer que le point I(1; −2) est centre de symétrie à (Cf ). (1pt)
4. Étudier la continuité de f en x0 = 2. (0,5pt)
5. Calculer le nombre dérivé de f en x0 = 2 ; puis en déduire une équation de la tangente à
(Cf ) au point d’abscisse x0 = 2. (1,5pt)
6. a) Calculer la dérivée de f , puis en déduire le sens de variation de f . (1,5pt)
b) Dresser le tableau de variation de f . (1pt)
?Lycée de Mokong (PA4 )? 1

Travaux dirigés n◦ 1 : Equations et inéquations dans R
Systèmes linéaires dans R2 Makaini F. Classe de P A4 , 2018-2019
Travaux dirigés n° 2
Equations et inéquations dans R-Systèmes linéaires dans R2 - fonctions

Le tableau de signe ci-contre est celui d’un polynôme du second degré de la forme P (x) = ax2 + bx + c (a 6= 0).
1. Quel est le signe du discriminant de P ? Justifier votre réponse. 1 pt
2. Répondre par vrai ou faux

a) Pour tout x ∈ R, P (x) > 0 0,5 pt
b) -2 et 3 sont les racines de p. 0,5 pt
c) Pour tout x ∈] − 2 ; 3[, P (x) < 0 0,5 pt
d) Pour tout x ∈] − ∞ ; −2] ∪ [3 ; +∞[, P (x) > 0 0,5 pt
e) L’équation P (x) = 0 a pour solution S = ∅ 0,5 pt
3. On suppose que a = 5. Donner la forme factorisée et la forme développée de P (x). 2 pts

2x + 3
Soit f la fonction définie sur R par f (x) =
x−1
1. Donner l’ensemble de définition de f . 0,5 pt
2. Déterminer f (0), f (−2) et f (5). 1,5 pt
3. Déterminer les antécédents par f des nombres 1 et −3. 1 pt
4. Montrer que 2 n’admet pas d’antécédent par f . 1 pt
2x + 3
5. Résoudre l’inéquation ≥ −1 1,5 pt
x−1
Exercice 3 : 4 points
(
x + y = 80
1. Résoudre dans R2 le système 2 pts
x + 2y = 120
2. Gaye va au marché et achète des poulets et des chèvres. Elle ramène au total 80 têtes et 240 pattes
d’animaux.
Déterminer le nombre d’animaux de chaque espèce qu’elle a ramené du marché. 2 pts
Exercice 4 : 5 points
1. Résoudre dans R l’équation x2 + 102x − 535 = 0 1,5 pt

2. Antoine place à un taux de x% un capital de 2 000 000 F . Après un an, il retire ce capital et les intérêts,
puis replace le tout à un taux de (x + 2)%. Après un an, il retire 147 000 F d’intérêt.
a) Exprimer en fonction de x la somme retirée au bout de la première année. 1 pt
b) En déduire que x vérifie l’équation x2 + 102x − 535 = 0 2 pts
c) Trouver la valeur de x. 0,5 pt
1 Proposé par : MAKAINI Ferdinand, Pleg mathématiques

Mon Probatoire A4 . GROUPE DE REPETITIONS Ferdinand Makaini, Pleg-Maths
Période: Février 2019 Année scolaire 2018/2019

Travaux dirigés proposés par: M. Ferdinand MAKAINI, PLEG-Maths Classe: P ere A4
Etudes des fonctions√Préparation Sequence-4
Un petit tours sur le calcul des limites

Calculer limites suivantes:
−2x − 4 2x − 1 2x + 3 2x + 3 2x + 17
1. a) lim ; b) lim ; c) lim ; d) lim ; e) lim+
x→−2 x + 2 x→−2 x + 2 x→−1 1 − x x→−1 1 − x x→0 x
< > < >
−2x − 3 2x − 3 2x − 1 −23 − 1 2x − 7
2. a) lim ; b) lim ; c) lim+ ; d) lim− e) lim+
x→2 2 − x x→1 −1 + x x→2 x−2 x→2 −x + 2 x→2 x−2
< >
√ √
5 x+1 x+1−1
3. a) lim ; b) lim ; c) lim ; d) lim 2x2 − 3x + 1
x→3 −x + 1 x→1 x + 1
>
x→0 x+2 x→0
Exercice
.1
Soit la fonction numérique f de la variable réelle x définie sur [−2, 2] par: f (x) = −x2 + 4x + 1 et Cf sa
→
− → −
courbe représentative dans le repère orthonormé (O, i , j ).
1. Calculer les réels suivants: f (−2), f (2).
2. Calculer f 0 (x) et déterminer son signe.
3. Dresser le tableau de variation de la fonction f dans l’intervalle [−2, 2].
4. Ecrire les équations cartésiennes des tangentes (T ) et (T 0 ) à Cf aux points d’abscisses respectives
x0 = 0 et x1 = 1.
5. Tracer dans le même repère les tangentes (T ) et (T 0 ) et la courbe Cf .
6. Soit g la fonction numérique de la variable réelle x définie par g(x) = f (x) + 2
Tracer dans le même repère que Cf , la courbe Cg de g.
Exercice
.2
Soit la fonction numérique f de la variable réelle x définie sur
[−1, 5] par: f (x) = x2 + ax + b et Cf sa courbe ci-contre, dans le
→
− →−
repère orthonormé (O, i , j ).
1. a) Déterminer l’image de l’intervalle [1, 4] par f .

b) Déterminer les antécédents de 8 par f .
c) Déterminer l’ensemble des réels x de l’intervalle [−1, 5]
tels que f (x) > 3.
2. a) Déterminer l’image de 0 par f et en déduire la valeur

de b.
b) Donner l’image de 0 par f .
c) En déduire que pour tout réel x de l’intervalle [−1, 5],
f (x) = x2 − 4x + 3.
3. Calculer f 0 (x) et étudier les variations de f .
4. Reproduire la courbe (C) et en déduire dans le même repère

que Cf , la courbe Cg de g définie par g(x) = −f (x).
ferdinandmakaini2@gmail Page 1 c par Ferdinand Makaini
Exercice
.3
3
Soit la fonction numérique f définie sur [0, 4] par: f (x) = −2x2 − 2x + et Cf sa courbe représentative
→
− → − 2
dans le repère orthonormé (O, i , j ).
1. Calculer leslimites aux bornes de son domaine de définition.
2. a) Calculer f 0 (x).
1
b) En déduire que f 0 (x) > 0 ⇔ x ∈ [−2; − [.
2
3. Dresser le tableau de variation de f .
4. a) Montrer que: x ∈ [−2; 1] ⇔ −1 − x ∈ [−2; 1].

b) Tracer (Cf ).
Exercice
.4
Sur le graphique ci-contre, On a tracé Cf la fonction numérique f définie

sur [0, 4], ainsi que les tangentes (d1 ) et (d2 ) à Cf aux points A et B,
→
− →−
d’abscisses respectives 0 et 1 dans le repère orthonormé (O, i , j ).
1. a) Déterminer graphiquement le nombre dérivé f 0 (0).

b) Déterminer une équation cartésienne de (d1 ).
2. On admet que (d2 ) a pour équation: y = −2x + 2.
a) En déduire le nombre dérivé f 0 (1).

b) Résoudre graphiquement dans [−1, 3], l’inéquation:
f (x) ≥ −2x + 2.
3. Déterminer graphiquement le nombre de solutions de l’équation:

f 0 (x) = 0.
Exercice
.5
2x + 4
Soit la fonction numérique f définie sur [−2, 4] par: f (x) = et Cf sa courbe représentative dans
x−1
→
− →−
le repère orthonormé (O, i , j ).
1. Calculer f (0), f (−2) et f (4).
2. Calculer limx→1− f (x) et limx→1+ f (x).
3. Donner une équation cartésienne de l’aymptote à la courbe de f .
4. Calculer la dérivée f 0 de f .
5. Etudier le signe de f 0 et dresser le tableau de variation de f .
6. Trouver les coordonnées des points d’intersection de Cf avec les axes.

→
− → −
7. Tracer (Cf ) repère (O, i , j ).
Exercice
.6
Soit la fonction numérique f de la variable réelle x définie sur
[−1, 4] par: f (x) = x2 + ax + b et Cf sa courbe ci-contre, dans le
→
− →−
repère orthonormé (O, i , j ).On désigne par f 0 la dérivée de f .
1
1. Ranger par ordre croissant: f 0 (− ), f 0 (2) et f 0 (3).
2
2. Déterminer f (0), et f (1), puios en déduire que f (x) = x2 −
4x + 3.
3. Dresser le tableau des variations de f sur [−1, 4].
4. Calculer f 0 (x), puis en déduire une équation cartésienne de

la tangente (T ) à Cf au point d’abscisse 3.
5. Montrer que la droite d’équation x = 2 est axe de symétrie

pour Cf .
6. Reproduire la courbe (C) et tracer (T ).
. Exercice
.7
1. Le graphique ci-contre représente la représentation
graphique de la dérivée f 0 d’une fonction f définie et
dérivable sur [−1, 5]. On sait que la droite d’équation
x = 2 est un axe de symétrie pour la courbe de f . De
plus, f (2) = −4 et f (−1) = 5.
a) Dresser le tableau de variation de f .

b) Déterminer les réels a et b tels que f (x) = ax2 +bx.
2. a) Tracer la courbe Cg de la fonction g définie sur

1
[−3, 0[∪]0, 3] par: g(x) = . .
x
b) Sur quel ensemble est définie la fonction h donnée
par: h(x) = g(x − 1)?
c) Tracer la courbe Ch de h sur le même graphique
que Cg .
d) Tracer sur ce même graphique la courbe Cq de la
fonction q définie par q(x) = g(x) + 1.
Exercice
.8
2x + 4
Soit la fonction numérique f définie sur [−2, 3] par: f (x) = et Cf sa courbe représentative dans
x+1
→
− →−
1. Calculer f (0), f (−2) et f (1).
2. Calculer limx→−1− f (x) et limx→−1+ f (x).


6. Trouver les coordonnées des points d’intersection de Cf avec les axes.
→
− → −
7. Tracer (Cf ) repère (O, i , j ).
Exercice
.9
3
Soit la fonction numérique f définie sur [0, 2[∪]2, 4] par: f (x) = et Cf sa courbe représentative
2−x
→
− → −
dans le repère orthonormé (O, i , j ).
1. Quel est le domaine de définition.
2. Calculer limx→2− f (x) et limx→2+ f (x).
6. Ecrire une équation cartésienne de la tangente (T ) à (C) au point d’abscisse 3.
7. Tracer (Cf ) et (T ) dans le même repère.
Exercice
.10
x−6
Soit la fonction numérique f définie sur ] − 1, 4] par: f (x) = et Cf sa courbe représentative dans
2(x + 1)
→
− → −
1. Calculer f (0) et l’antécédent de 1 par f .
b
2. Montrer que f peut s’écrire sous la forme: f (x) = a+ , où a et b sont des réels à déterminer.
2(x + 1)
3. Calculer la dérivée f 0 de f et dresser le tableau de variation de f .
4. Donner une équation de la tangente (T ) à Cf au point d’abscise 0.
5. On considère la fonction g définie sur ] − 1, 4] par: g(x) = f (x − 2), Cg désigne sa courbe représen-
→
− → −
tative dans le repère orthonormé (O, i , j ).
a) Expliquer comment se déduit la courbe Cg à partir de Cg .
b) Représenter dans le même repère Cf et Cg .
c) En déduire le tableau de variation de g dans l’intervalle ] − 1, 4].
"Un courtisant est semblable à ces plantes faites pour ramper

qui s’attachent à tout ce qu’elles trouvent."Montesquieu
Travaillez, travaillez, travaillez encore et travaillez par vous même.

Travaux dirigés n° 1
Equations et inéquations dans R-Systèmes linéaires dans R2
Exercice 1
1. Resoudre dans R les équations et inéquations suivantes
1 1 2
a) (−2x + 1)( x + 2) = 0 ; b) + =0 ; c)4x − 5(x − 1) = −6x
3 x−1 x+2
10x + 3 13x − 1
d) − =x−4 ; e)(x + 1)2 − (x + 5)2 = x − 4
3 5
1 1 2x − 1 1 2 1
f) − >0 ; g) ≤− ; h) ≥ .
x+1 x−1 x−3 2 2x − 1 x+2
2. Résoudre dans R les équations suivantes :
−x2 + x + 1 = 0 ; 5x2 + 6x + 2 = 0 ; 4x2 − 4x + 1 = 0 ; (x + 1)2 − 3 = 0
En déduire la résolution dans R de chacune des inéquations suivantes :

−x2 + x + 1 ≤ 0 ; 5x2 + 6x + 2 > 0 ; 4x2 − 4x + 1 ≤ 0 ; (x + 1)2 − 3 ≥ 0
3. Résoudre dans R l’équation x2 + 5x − 36 = 0.
En déduire la résolution dans R de chacune des équations suivantes :
a) x4 + 5x2 − 36 = 0 ; b) x2 + 5|x| − 36 = 0
2
√

x x
c) x + 5 x − 36 = 0 ; d) +5 − 36 = 0
x+1 x+1
Exercice 2
Soit f (x) = 2x2 + 4x − 8.
a) Déterminer la forme canonique de f .
b) En déduire une factorisation de f , puis resoudre dans R l’équation f (x) = 0.
Exercice 3
1. On définit le polynôme p(x) = 5x2 − 7x − 6.
a) Déterminer la forme canonique de f .

b) Factoriser si possible le polynôme p(x).
c) Etudier suivantles valeurs de x, le signe de p.
d) Resoudre dans R, l’inéquation 5x2 > 7x + 6.
2. Pour chacun des propositions suivantes, dire si elle est vraie ou fausse :
√ √ √ √ √
a) 3 et − 3 sont les racines du polynôme p(x) = x2 − ( 2 + 3)x + 6.
b) L’équation 5x2 + 7x − 6 = 0 a deux solutions distinctes.
c) Il existe deux nombres réels ayant pour somme −3 et pour produit 9.
Exercice 4
On considère le polynôme p défini par : p(x) = 2x3 + 3x2 − 29x + 30
1. Calculer p(2) et conclure.
2. Déterminer les réels a, b et c tels que : p(x) = (x − 2)(ax2 + bx + c)
3. Dresser le tableau designe de p(x)
4. En déduire la solution de l’inéquation p(x) ≥ 0

Exercice 5
On considère le polynôme p défini par : p(x) = x3 − x − 6
1. Calculer p(2) et conclure.
2. Déterminer les réels a, b et c tels que : p(x) = (x − 2)(ax2 + bx + c)
3. Dresser le tableau designe de p(x)
4. En déduire la solution de l’inéquation x3 − x − 6 ≥ 0
Exercice 6
1. Dévélopper et réduire l’expression p = n2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 − 245.
2. On suppose que la somme des carrés de trois entiers consécutifs est égale à 245, le plus petit d’entre eux
est noté n.
a) Démontrer que n vérifie l’équation n2 + 2n − 80.
b) Déterminer alors les trois entiers naturels.
Exercice 7
( (
2x − y = 5 2x2 − |y| = 5
1. Résoudre dans R2 le système . En déduire la solution du système
5x − 3y = 12 5x2 − 3|y| = 12
2. Resoudre les systèmes suivants :
( ( (
2(x − 3) + 3(y − 1) = 2 x + y = 17 x + y = 13
a) b) c)
3(x − 3) + 4(y − 1) = −2 xy = 60 x2 + 3y 2 = 217
(
x2 + y 2 = 5
d) (On pourra remarquer que x2 + y 2 = (x + y)2 − 2xy).
xy = 2
Problème 1
(
x + y = 17
1. Résoudre dans R2 , le système suivant :(S) .
xy = 71, 25
2. Une salle de classe de P A4 de forme rectangulaire a pour aire 71, 25 m2 et pour périmètre 34 m.
a. Montrer que les dimensions de cette salle vérifient le système précédent.
b. En déduire les dimensions de ce champs.
Problème 2
Les éléves du lycée de Garoua Djamboutou organisent une excursion. Poour cela, il louent un car à 120 000 frcs.
Au moment du départ, 4 nouveaux éleves s’ajoutent et chacun des partants doit alors payer 1000 frcs de moins.
Déterminer le nombre d’éléves ayant participés à l’excursion et la somme que chacun doit payer.
Problème 3
Des amis sont allés prendre un pot dans un Snack ; ils devaient se partager équitablement la facture qui s’élévait
à 5 000 Frs. Mais deux d’entre eux sont partis sans payer et chacun des restants a vu sa part augmenter de 125
frs. n désigne le nombre initial d’amis.
1. Justifier que n vérifie l’équation n2 − 2n − 80 = 0.
2. Combien étaient-ils au départ ?
3. Combien chacun des amis restants a t-il eu à payer ?
Problème 3
Une somme de 4000 fcfa doit être répartie à part égale entre un nombre n de personnes. Au moment du partage,
4 personnes se retirent, ce qui augmente de 50 fcfa la ppart des autres. Combien y-avaient-elles de personnes au
départ ? Quelle est la nouvelle part de chacun ?

Travaillez, travaillez encore ! ! !

« "Le succès est au bout de l’effort"

Page 1 / 2
DEVOIR SURVEILLE N° 1 ANNÉE SCOLAIRE 2005/2006
PREMIER TRIMESTRE
ÉPREUVE DE MATHS
CLASSE : 1ère A4
Département DURÉE :
Octobre 2005 Cœff. : 5
De Mathématiques 3 Périodes
Exercice I : 2 points
Ecrire le plus simplement possible les nombres réel a et b suivants :
1 1
1– +
1 3 2 1
2– + 1+
5 4 2
a= b=
3 2 1 1
2+ – 1+ -
4 5 2 1
1-
2
Exercice II : 5 points
Résoudre dans IR les équations suivantes :
(x – 2)(x + 3) – (x² - 9) = - x(x + 3)

(x² + 2x + 3)² = (x² - 2x – 5)²
x + 2 x² + 1
– = 0
x–1 x² - 1
Exercice III : 5 points
Résoudre dans IR les inéquations suivantes :

x–1 2x + 2
+ ≥1+x
5 7
-1 + x/3x – 2 ≤ 3
Exercice IV : 3 points
Résoudre dans IR le système IR le système d’inéquation
( x² − 4)(x + 3) ≥ 0

 −1
x − 2 < 0

Page 2 / 2
Problème : 3 points
A/ On a à partager une somme de 50 000 F aux personnes KOFI, ENAMA, TOKO

KOFI a 2 000 F de moins que ENAMA
TOKO a 4000 F de plus que ENAMA
Trouver la part de chacun des trois personnes 2 pts
B/ FADAMA demande à sa cousine FATIMA de trouver le nombre de crayons

de couleurs qu’elle possède en lui donnant les informations suivantes :
« le nombre des ses crayons de couleurs est pair. Le triple de ce nombre
dépasse 33. Augmenté de 2, il n’atteint pas 16 » 3 pts
www.edumathcamer.net Page 1 / 1
COLLÈGE CHEVREUL Année scolaire 2005 / 2006

BP 4093 – Douala
Octobre 2005
Durée : 1H 30’
1ère A4 EPREUVE DE MATHÉMATIQUES
Coeff. : 3
Exercice 1 6 points
I.
1. Développer et réduire l’expression P = n2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 – 245
2. On suppose que la somme des carrés de trois entiers consécutifs est égale
à 245, le plus petit de ces entiers est noté n.
a) Démontrer que n vérifie l’équation n2 + 2n – 80 = 0 1 pt
b) Déterminer alors les 3 entiers consécutifs 1,5 pt
II.
1 1
Résoudre dans IR l’inéquation : – >0 1,5 pt
x +1 x – 1
Exercice 2 7 points
On se propose de résoudre l’inéquation -2x3 - 6x2 + 26x + 30 ≤ 0

Soit P(x) = -2x3 - 6x2 + 26x + 30
1. Montrer que 3 est une racine de P(x) 1 pt
2. Ecrire P(x) comme produit de facteur du premier degré
3. Résoudre dans IR l’équation P(x) = 0 1,5 pt
4. a) Etudier le signe de P(x) 1,5 pt
3 2
b) En déduire l’ensemble des solutions de l’inéquation -2x - 6x + 26x + 30 ≤ 0 1 pt
Exercice 3 7 points
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O , I, J)

1. Construire sur le même graphique : 1,5 pt
Ö La parabole (P) d’équation y = 2x2
Ö La droite (D) d’équation y = -x + 3
2. Déterminer les points d’intersection de la parabole (P) et la droite (D) 1 pt
2
3) Résoudre graphiquement l’équation : 2x + x - 3 = 0 1 pt
4) Résoudre graphiquement l’inéquation : 2x2 + x - 3 ≤ 0 2 pts
e) En déduire graphiquement la position relative des courbes (P) et (D) 1,5 pt
1ère Séquence oct. 2005 / Maths _ 1ère A4 Collège CHEVREUL

MINESEC EPREUVE DE MATHEMATIQUES
LYCEE CLASSIQUE DE MFOU CLASSE :PA et PE Durée :1h30’
B.P. 25 MFOU Tél : 223 66 39 Coefficient :3
PROBATOIRE BLANC SERIE LITTERALE

L’épreuve comporte trois parties A,B et C sur deux pages numérotées de 1 à 2. Le candidat se
doit de traiter les trois parties. La qualité de la rédaction et le soin apporté au tracé des
figures seront pris en compte dans l’évaluation de la copie du candidat.
Exercice 1 : 6points
1. a)Résoudre dans R l’équation
x 2 − 20 x − 384 = O 2pts
b)Résoudre dans R l’inéquation :
x 2 + 4x − 5 < 0 2pts
2. Un grossiste a acheté une pièce de drap à 14400F. Il en revend une partie à 16800F et
réalise un bénéfice de 150F par mètre. Sachant qu’il lui reste 4m, trouvez la longueur de la
pièce de drap et le prix d’achat du mètre. 2pts
Dans une association, six personnes élues à la direction de celle-ci peuvent librement se
répartir les fonctions. Il faut un (1) président, deux (2) Vice Présidents et trois(3) secrétaires.
Déterminer le nombre de toutes les possibilités. 2pts
Une urne contient six (6) rouges et quatre(4) boules blanches, toutes les boules sont
indiscernables au toucher. On tire simultanément deux (2) boules de l’urne.
1. Combien y a-t-il de tirages comportant au moins une boule blanche ? 1pt
2. Combien y a –t-il de tirages comportant au plus une boule blanche ? 1pt
3. Combien y a –t-il de tirages, sachant que les boules tirées sont de même couleur ? 1pt
4. Combien y a –t-il de tirages, sachant que les boules tirées sont de couleurs
différentes ? 1pt
Problème : 8points
Partie A :6points
1. Calcule lim f (x ) en x0 dans chaque cas /
a) f ( x) = 2 x 2 − x + 3 x 0 = −2 1pt
2x − 3
b) f ( x) = x0 = 1 1pt
1− x
⎧2 x − 1
⎪
On donne : g (x) = ⎨ x − 2 si x ∈ [− 1,2]
⎪x 2
⎩
a) Donne l’ensemble de définition de g 1pt
b) Calcule g (−2) ; g (−1) ; g (0); g (2) 0,5pt × 4 = 2pts
c) g est-elle continue en x0 = 2 ? justifier votre réponse 1pt
Partie B : 2points
La figure ci-dessous est une partie du tableau de variations d’une fonction impaire définie sur
I = [− 3,−1[ ∪ ]− 1,1[ ∪ ]1,3] .
1. Détermine par simple lecture :
lim f ( x) ; lim f ( x) ; lim f ( x) ; f ' (2); f (2) . 0,25pt × 5 = 1,25pt
- +
x 1 x 1 x 0
2. Le tableau de variation ci-dessous est sur [0,1[ ∪ ]1,3] ; dresse alors le tableau de
variation de f sur I = [− 3,−1[ ∪ ]− 1,1[ ∪ ]1,3] .
x 0 1 2 3
f ' ( x)
f ( x)
LYC EE D’OMENG Epreuve de Mathématiques
Séquence No 3’ Classe :Prémière A4
Durée:1h30 Coef: 3
Exercice 1: (7pts)
On considère les fonctions f et g dé…nies par f (x) = x2 et g (x) = x2 + 2x + 3

1) Déterminer Df et Dg (0; 5pt)
2) Completer le tableau suivant: (1pt)
x 3 2 1 0 1 2 3
f (x)
3) En déduire la représentation graphique (Cf ) de f dans l’intervalle [ 3; 3] (1pt)
4) Donner la forme canonique du polynôme g: (0; 5pt)
5) Soit la fonction h dé…nie par h (x) = (x + 1)2 + 2:
a) Dire comment se déduit la coorbe représentative (Ch ) de
la fonction h à partir de celle de f: (0; 5pt)
b) Construire (Ch ) dans le même repère que (Cf ) : (1; 5pt)
6) En déduire graphiquement la solution de l’inéquation f (x) < h (x)
dans l’intervalle [ 3; 3] : (1pt)
Exercice 2: (5; 5pts)

Partie A
1) Résoudre dans R l’équation x2 +2x 8 = 0 (1pt)

On considère la carré ABCD ci-dessous de côté 4cm.
On pose AI = AJ = CK = CL = x
2) Déterminer l’aire A (x) de la partie hachurée en fonction de x. (0; 5pt)
3) On suppose que A (x) = 4x. Montrer que x véri…er l’équation x2 + 2x 8 = 0:
(0; 5pt)
4) En déduire la valeur de x: (0; 5pt)
Partie B:
2x 3
On considère les fonctions f et h dé…nies f (x) = , et h (x) = (x2 + 1) (2x + 3) :
x 5
b
1) Déterminer deux nombres réels a et b tels que f (x) = a+ (1pt)
x 5
2)Déterminer l’équation de la tangente à la représentation graphique (Cf ) de la fonction f au
point d’abscisse x0 = 1. (1pt)
3) Déterminer de deux manières di¤érentes la fonction dérivée de h: (1pt)
Problème (8pts)
On considère la fonction f dont la représentation graphique dans le plan muni du repère

(O; I; J) est donnée par le graphe ci-dessous.
1
y
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x
-1
1) Déterminer graphiquement le domaine de dé…nition de cette fonction. (0; 5pt)

2) a) Déterminer graphiquement les images des nombres réels suivants: 0; 1; (0; 5pt)
0 0
b) Déterminer graphiquement f ( 1) et f (1) (1pt)
c)Déterminer la nature et les points en lesquels ils sont atteints des extréma relatifs de la
fonction f (1pt)
3
3) Déterminer graphiquement les antécédants des nombres réels suivants: 0; (1pt)
2
4) Résoudre graphiquement les équations suivantes: f (x) = 2; f (x) = 0 (1pt)
3
5) Résoudre graphiquement les inéquations suivantes: f (x) 0; f (x) < (1pt)
2
6) On la fonction g (x) = jf (x)j
b) Construire dans le même repère la représentation graphique de la fonction g: (1pt)
7) Cette fonction f est-elle paire ou impaire? Pourquoi? (0; 5pt)
8) Déterminer le tableau de variation de la fonction f: (1pt)
"S’empêcher de mourir, ce n’est pas vivre." Disait T . GAUTHIER
Examinateur M. TEBU
Bonne et Heureuse Année 2010
2
LYCEE DE NITOUKOU
Epreuve de Mathématiques
Classe de Première A
Troisième séquence
Durée:2h
Exercice 1: (7pts)
On considère les fonctions f et g dé…nies par f (x) = x2 et g (x) = x2 + 2x + 3

1) Déterminer Df et Dg (0; 5pt)
2) Completer le tableau suivant: (1pt)
x 3 2 1 0 1 2 3
f (x)
3) En déduire la représentation graphique (Cf ) de f dans l’intervalle [ 3; 3] (1pt)
4) Donner la forme canonique du polynôme g: (0; 5pt)
5) Soit la fonction h dé…nie par h (x) = (x + 1)2 + 2:
a) Dire comment se déduit la coorbe représentative (Ch ) de
la fonction h à partir de celle de f: (0; 5pt)
b) Construire (Ch ) dans le même repère que (Cf ) : (1; 5pt)
6) En déduire graphiquement la solution de l’inéquation f (x) < g (x)
dans l’intervalle [ 3; 3] : (1pt)
Exercice 2: (4pts)
2x 1
1) On considère les fonctions f et g dé…nies f (x) = et g (x) = 2x2 + 1
x 5
a) Déterminer le domaine de dé…nition des fonction f et g. (1pt)
b) Montrer que la fonction g est paire. (1pt)
2) Le graphe ci-dessous est une partie de la représentation graphique d’une fonction f ayant
pour domaine de dé…nition [ 3; 3].
y
0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
1
Completer (Cf ) dans chacun des cas:
a) f est paire (1pt)
b) f est impaire. 1pt
Problème (9pts)

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x
-1
1) Déterminer graphiquement le domaine de dé…nition de cette fonction. (0; 5pt)

3
2) Déterminer graphiquement les images des nombres réels suivants: 0; 1; ;1 (1pt)
2
3
3) Déterminer graphiquement les antécédants des nombres réels suivants: 0; (1; 5pt)
2
4) Résoudre graphiquement les équations suivantes: f (x) = 2; f (x) = 0 (1; 5pt)
3
5) Résoudre graphiquement les inéquations suivantes: f (x) 0; f (x) < (1; 5pt)
2
a) Dire comment peut-on déduire la représentation graphique de la fonction g a partir de
celle de f . (0; 5pt)
b) Construire dans le même repère la représentation graphique de la fonction g: (1pt)
7) Cette fonction est-elle paire ou impaire? Pourquoi? (0; 5pt)
8) Déterminer le tableau de variation de la fonction f: (1pt)
Examinateur M. ASSABOU
2
LYCEE D’OMENG
Epreuve de Mathématiques
Classe de Première A
Deuxième séquence
Durée:1h30min
Exercice 1: (6pts)
1) Résoudre dans R l’équation suivante:

x2 2x + 120 = 0 (1; 5pt)
2) Une famille a un certain nombre d’enfant, le chef de famille veut partager une somme de
48000Féquiotablement entre tous ces enfants. S’il y avait deux enfants de plus , la part de
chacun diminurait de 800F.
a) Quel est le nombre d’enfant de cette famille? (1pt)
b) Quel est la part de chaque enfant? (1pt)
3) Soit le polynôme P (x) = 2x2 + 10x 12
a) Véri…er que 2 est une racine de P: (0; 5pt)
b) Sans calculer le discriminant déterminer l’autre racine. (1pt)
c) En déduire dans R la solution de l’inéquation suivante 2x2 +10x 12 0 (1pt)
Exercice 2: (4pts)
2x 1
1) On considère les fonctions f et g dé…nies f (x) = et g (x) = x2 + 1
3x 5
a) Déterminer le domaine de dé…nition des fonction f et g. (1pt)
b) Montrer que la fonction g est paire. (1pt)
2) Le graphe ci-dessous est une partie de la représentation graphique d’une fonction f ayant
pour domaine de dé…nition [ 3; 3].
y
0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
1
Completer (Cf ) dans chacun des cas:
a) f est paire (1pt)
b) f est impaire. (1pt)
Problème (10pts)

y
4
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x
-1
-2
-3
1) Déterminer graphiquement le domaine de dé…nition de cette fonction. (1pt)

1 1
2) Déterminer graphiquement les images des nombres réels suivants: 0; ; ;1 (1pt)
2 2
1
3) Déterminer graphiquement les antécédants des nombres réels suivants: 0; (1; 5pt)
2
4) Résoudre graphiquement les équations suivantes: f (x) = 2; f (x) = 2 (1pt + 0; 5pt)
5) Résoudre graphiquement les inéquations suivantes: f (x) 0; f (x) < 1; f (x) 1
(3pts)
a) Dire comment peut-on déduire la représentation graphique de la fonction g a partir de
celle de f . (0; 5pt)
b) Construire dans le même repère la représentation graphique de la fonction g: (1; 5pt)
Examinateur M. TEBU TAGNE

Compil PA

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PremièreA

a) Soit x1 et x2 les solutions de l’équation 2x2 +10x 12 = 0:

Résoudre dans R les équations: 225 x2 = 0 et x2 x 6 = 0:

Exercice 2.(9; 5pts)

Exercice 2.(6; 5pts)

b) Calculer les limites aux bornes de ce domaine. (2pts)

2) a) Déterminer la fonction dérivée f0 de f . (1; 5pt)

b) En déduire les variations de f. (1pt)

c) Dresser le tableau de variation de f . (1pt)

3) a) Déterminer trois réels a, b et c tel que pour tout x de Df

I- On considère le polynôme P tel que P (x) = (x 10) (x + 32)

1- Développer, réduire et ordonner P suivant les puissances croissantes de x: 1,5pt

2- En déduire la longueur et la largeur du chateau d’eau. 1,5pt

En vous servant d’un diagramme, calculer:

1) le nombre de personnes qui n’utilisent que A

2- a) Déterminer le signe de f 0 (x) et préciser le sens de variation de f:

4- Calculer f 0 (x) et écrire une équation de la tangente au point d’abscisse 1:

5- a) Construire dans le même graphique la droite (D) d’équation y = x + 1

b) Résoudre graphiquement i) f (x) = x + 1 ii) f (x) > x + 1

6- Sur le même graphique représenter la courbe de la foction g dé…nie par

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES Année scolaire 2005 / 2006

Évaluation harmoniée de la 2ème Séquence – novembre 2005

1ère A Épreuve de MATHÉMATIQUES Durée : 1H30’

NB : L’épreuve comporte deux parties indépendantes A et B réparties sur une page

A-/ On considère les expressions A = x² + 5x + 12 et B = x3 + 3x2 + 2x – 24

1. a) Déterminer l’ensemble de définition de f notée Df 1 pt

2ème Séquence harmonisée provinciale (Littoral) - novembre 2005 / Maths _1ère A

On considère le polynôme du second dégré : P (x) = −2x2 + x + 3.

1. Les élèves de P A du lycée de Pitoa organise une excursion à LAGDO.

On considère la fonction définie par f (x) = x1

Examinateur : M. SOKOUNDJOU Réné

I. Sans déterminer les racines x1 et x2 de l’équation : x2 − 10x + 22 = 0,

On a interrogé 15 personnes à propos de l’utilisation de deux dentifrices A et B.

1. Le nombre de personnes qui n’utilisent que A. 2pts

2. Le nombre de personnes qui n’utilisent que B. 2pts

3. On choisit au hasard et simultanément 5 personnes parmi les 15.

a) Calculer le nombre de choix possibles. 1pt

b) Etudier la parité de la fonction f . 1pt

3. Construire (Cf ) à partir de l’hyperbole d’équation y = x1 . 2pts

Mathématiques, Première A Page 2 Examinateur: M. NONO PASCAL

I. 1. Factoriser expression suivant F = 4x2 + 4x + 1. 0,5pt

1. Quel est le nombre de résultats possibles ? 1pt

2. Soit g la fonction numérique de la variable réelle x définie par : g(x) = f (x + 1).

Mathématiques, Première A Page 2 Examinateur: M. SOKOUNDJOU RENE

1) Résoudre dans R l’équation x2-5x-50=0. 1.25pt

a) Calculer en fonction de t l’aire S1 du rectangle AEFG et l’aire S2 du

Année Scolaire 2009/2010

I- On considère la fonction g définie de R vers R par : g(x) = ax2+bx+1 ou a et b

3) Construire la parabole (P) sur l’intervalle [-3, 3]. 1pt

BONNE CHANCE A TOUS !!!

Année Scolaire 2009/2010

COLLÈGE ALFRED SAKER Année scolaire 2006 / 2007

4ème Séquence / Composition du 2è trimestre

1 ère A ÉP REUVE DE M ATHÉMA TI QUES Durée : 2H

1. a. Exprimer l’ensemble de définition Df de f sous forme de réunion d’intervalles. 1,5 pt

a. Déterminer l’ensemble de définition de g. x 1 pt

4ème Séquence / Maths _1ère A Collège Alfred Saker _ Douala

1 – a) Résoudre dans ℝ l’équation (E ) : x 2 − 200 x + 396 = 0 . 1.5pt

La courbe ci – dessous est la représentation graphique d’une fonction dérivable sur [- 3 ; 2 ]

1 – Par lecture graphique ;

a) Déterminer l’ensemble de définition D f de f . 0.5pt

b) Déterminer les images par f des réels : - 3 ; - 1 ; 1 et 2. 1pt

c) Donner les variations de f sur chacun des intervalles suivants : [- 3 ; -1[ ; [- 1; 1[ et [1 ; 2]

M I N ESEC OBC EXA M EN : P robatoire A 4

I . On veut choisir un Président et un Viceprésident dans un comité de quatre membres :

Le graphique cicontre est une partie de la

M I N ESEC OBC EXA M EN : P robatoire A 4

I . On veut choisir un Président et un Viceprésident dans un comité de quatre membres :

Le graphique cicontre est une partie de la