Evaluation Trimestre 3 Maths cm2 2011

Evaluations du troisième trimestre de CM2 en mathématiques de …………………………………
Géométrie.
A. Tracer des droites, des segments et des figures planes. /20

Exercice 1. /4 points
A
d3
d1
B
Trace d4 perpendiculaire à d3 et qui passe par B

Trace d2 perpendiculaire à d1 et qui passe par A
Trace 2 droites parallèles distantes de 3,5 cm.
Trace le cercle C 1 de centre O et de rayon 4 cm puis trace le cercle C 2 de même centre et de diamètre 3 cm.
Trace un carré ABCD de 6 cm de côté avec l’équerre et le compas.
Trace les diagonales du carré ABCD puis nomme J leur point d’intersection.
I est le milieu de [AB].
Trace à l’extérieur du carré le demi- cercle de centre I et de diamètre [AB].
Enfin trace le cercle C 1 de centre J et de rayon 3 cm.
Trace un losange de côté 5 cm.
Trace le triangle équilatéral EFG de côté 4 cm.
Trace ensuite le triangle isocèle GFH, à l’extérieur du triangle précédent tel que [FH] = [GH] = 3 cm.
Enfin trace le triangle EGI rectangle en G et isocèle tel que [EG] = [GI] à l’extérieur du triangle GEF.
B. Utiliser un vocabulaire géométrique précis et écrire un programme de construction. /20

1. Réponds aux questions de la feuille jointe. /10 points
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
2. Rédige un programme de construction pour chacune des figures. /10 points

E
Fig. 5 A B
Fig. 1
A B Fig. 3
Fig. 4
E
G F
Fig. 2
D C
D C
Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 1

C. Les polyèdres : les nommer et les décrire. /20
1. Ecris le nom de chacun de ces solides en dessous.
dessous /6 points
a b c
2. Décris les solides de l’ex.1 en complétant le tableau. /9 points 3. Quelle est la principale différence entre les trois
Nombre Nombre de Nombre solides de gauche et ceux de droite ? /5 points

de faces sommets d’arêtes
………………………………………………
a
b ………………………………………………
c
………………………………………………..
D. Les polyèdres : tracer des patrons de solides droits. /20
1. Tracer des patrons de polyèdres sur un quadrillage.

quadrillage /12 points
a) Reproduis et complète le patron sur taa feuille à carreaux.
carreaux b) Reproduis en agrandissant deux fois les mesures du patron.
c) Reproduis le cube sur ta feuille à carreaux. d) Reproduis ce pavé sur ta feuille à carreaux en doublant ses dimensions.
2. Tracer des patrons sur feuille blanche.

blanche /8 points
a) Construis le patron d’un cube de 1 cm de côté. b) Construis le patron d’une pyramide régulière de 2 cm de côté.
Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci

(merci de citer vos sources) Page 2
E. Trouver les coordonnées d’un point sur un quadrillage et lire un plan. /20
1. Les coordonnées d’un nœud. /10 points 2. Lire un plan. /10 points
La figure A peut être codée par les nœuds : (o ; 7) –

(q ; 8) – (q ; 10) – (o ; 11).
a) Ecris un codage pour les 5 sommets de la figure B. Observe le plan d’Avranches puis réponds aux questions.
a) Quelles sont les coordonnées du jardin aux plantes ? Et celles de la mairie ?
b) Trace la figure C ayant pour codage : (o ; 7) – (o ; 11) – b) La rue St-Marin se situe en C3 et C4. Entre quelles rues se situent-elles ?
(m ; 11) – (m ; 7). Colorie-la en bleu foncé. c) La rue Paul Primaux se situe en B4. Ecris le nom d’une rue parallèle à la
c) Trace la figure D dont le codage est : (n ; 7) – (k ; 5) – rue Paul Primaux.
(e ; 5) – (b ; 6) – (b ; 7) – (e ; 8) – (l ; 7). Colorie en bleu clair. d) Ecris le nom de deux rues qui partent de la place Angot située en D4.
d) Trace enfin la figure E : (n ; 11) – (k ; 13) – (e ; 13) – (b ; e) Hélène va de l’office du tourisme (C2) à la place du Marché (D1). Indique
12) – (b ; 11) – (e ; 10) – (l ; 11). Colorie en bleu clair. un itinéraire court possible.
e) Quel animal est apparu ?
F. Reconnaître un axe de symétrie et tracer le symétrique d’une figure. /20

1. Trace en bleu le ou les axes de symétrie des figures suivantes, lorsque c’est possible. /10 points
2. Trace le symétrique des figures par rapport à l’axe de symétrie.

/10 points
A main levée (sans règle)

Numération.
A. Les grands nombres. /20
1. Dictée de grands nombres. /6
…….…………………… - …….…………………… - …….…………………… - …….…………………… - …….…………………… - ………………………….
2. Ecris les nombres suivants en lettres. /2
60 005 041 : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 000 080 200 : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Ecris ces nombres en chiffres. /2
Quatre cent quatre-vingt mille six cents : ……………………………………………………………………………………………………………………………
Trois milliards trois cent mille cinquante : ………………………………………………………………………………………………………….………………..
4. Décompose avec les méthodes additive et multiplicative les nombres suivants. /2
2 809 006 = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
= ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
5. Classe par ordre croissant les nombres suivants, en utilisant le signe qui convient (< ou >). /2
2 111 111 – 2 200 000 – 1 999 999 – 2 199 999 – 3 000 000 – 999 758 – 2 112 000
………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Qui suis-je ? /6
1 est le chiffre des ……………………………………………………………………… du nombre 96 714 205.
Je suis le nombre des unités de milliers de 1 452 996 : ……………………………………………………………………………………
Il y a ………………………. centaines dans 54 123. Il y a ……………….…… dizaines dans 24 506.
Mon nombre d’unités de millions est 125, mon chiffre des dizaines de milliers est 5, je suis : ……………………………
J’ai 5 dizaines d’unités de moins et 3 unités de millions de plus que 2 045 362 : ………………………………………………..
Numération.
A. Les grands nombres. /20
1. Dictée de grands nombres. /6
…….…………………… - …….…………………… - …….…………………… - …….…………………… - …….…………………… - ………………………….
2. Ecris les nombres suivants en lettres. /2
60 005 041 : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 000 080 200 : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Ecris ces nombres en chiffres. /2
Quatre cent quatre-vingt mille six cents : ……………………………………………………………………………………………………………………………
Trois milliards trois cent mille cinquante : ………………………………………………………………………………………………………….………………..
4. Décompose avec les méthodes additive et multiplicative les nombres suivants. /2
2 809 006 = ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
= ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
5. Range par ordre croissant les nombres suivants, en utilisant le signe qui convient (< ou >). /2
2 111 111 – 2 200 000 – 1 999 999 – 2 199 999 – 3 000 000 – 999 758 – 2 112 000
………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Qui suis-je ? /6
1 est le chiffre des ……………………………………………………………………… du nombre 96 714 205.
Je suis le nombre des unités de milliers de 1 452 996 : ……………………………………………………………………………………
Il y a ………………………. centaines dans 54 123. Il y a ……………….…… dizaines dans 24 506.
Mon nombre d’unités de millions est 125, mon chiffre des dizaines de milliers est 5, je suis : ……………………………
J’ai 5 dizaines d’unités de moins et 3 unités de millions de plus que 2 045 362 : ………………………………………………..

B. Les fractions. /20
1. Complète. /4 points
5
Trois quarts = ______ 0,5 = ______ 0,25 = ______ se dit ………………………………………………
3
2. Indique quelle fraction représente la partie grisée. /5 points
B = ______
A = ______ C=______ D = ______ E= ______
3. Trouve la fraction qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

0 1 2 3 4
a b c d e
4. Trouve la fraction décimale qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

0 1 2 3
a b c d e
5. Sortez les unités, comme dans l’exemple, pour encadrer la fraction par 2 entiers consécutifs : /3 points
5 4 1 1 5 5
ex. = + =1+ donc 1 < <2 = ……………………………………………………………………………………………………………..
4 4 4 4 4 3
6. Ecris sous la forme d’une seule fraction comme dans l’exemple. /3 points
2 5 2 7 4 5
1+ = + = 1+ =………………………………………………............ 1+ = …………………………………………………………
5 5 5 5 6 7
B. Les fractions. /20
5
Trois quarts = ______ 0,5 = ______ 0,25 = ______ se dit ………………………………………………
3
2. Indique quelle fraction représente la partie grisée. /5 points
B = ______
A = ______ C=______ D = ______ E= ______
3. Trouve la fraction qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

0 1 2 3 4
a b c d e
4. Trouve la fraction décimale qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

0 1 2 3
a b c d e
5. Sortez les unités, comme dans l’exemple, pour encadrer la fraction par 2 entiers consécutifs : /3 points
5 4 1 1 5 5
ex. = + =1+ donc 1 < <2 = ……………………………………………………………………………………………………………..
4 4 4 4 4 3
6. Ecris sous la forme d’une seule fraction comme dans l’exemple. /3 points
2 5 2 7 4 5
1+ = + = 1+ =………………………………………………............ 1+ = …………………………………………………………
5 5 5 5 6 7
C. Les nombres décimaux. /20
Dans 5, 72 5 est la partie ……………………………………………..….. et 72 est la partie ……………………………………………………………
2. Ecris en chiffres et en nombres à virgule : /4 points

neuf dixièmes = ….……….. - vingt_deux millièmes = …………….. - seize centièmes = …..………. – trois mille six millièmes = …………….
Dans 15, 619 6 est le chiffre des ……………..………………………….. et le chiffre des millièmes est ……………………
Dans 20, 405 le nombre de centièmes est ………………………………………….. et il y a ………………………….. dixièmes.
4. Ecris les nombres suivants de la même manière que dans l’exemple ci-dessous : /2 points
Ex. 32,45 = 32 + 4 + 5 6,291 = …………………………….……………… 13,074 = …………………………………….……….

10 100
5. Ecris en lettres les nombres suivants en isolant chaque chiffre de la partie décimale. /2 points
Ex. 9,52 : 9 unités, 5 dixièmes et 2 centièmes.
20, 34 :……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………
5, 702 :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Trouve le nombre décimal qui correspond aux fractions suivantes : /4 points

2 75 25 128
= ………………….. = ……………… = ………………… = …………………..
10 1000 10 100
7. Ecris avec une fraction décimale les nombres suivants : /4 points
0, 4 =________ 2,15 =_________ 0,005 = __________ 1, 222 = __________
8. Entoure la fraction égale à 0,38. /2 points
9. Entoure l’écriture décimale égale à . /2 points
10. Mets le signe qui convient : < > = /4 points
2, 2 …………….. 2,20 5,41 ………………… 25,5 ¼ ……………. 0,27 0,5 ……………… ½
11. Classe par ordre décroissant les nombres suivants : 3,5 - 3,52 - 4 - 3,4 - 3, 485 - 3,49. /2 points
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
12. Encadre ces nombres décimaux par les nombres entiers qui les précèdent et succèdent immédiatement. /4 points
…………… < 3,4 < …………. …………… < 16,15 < …………. …………… < 19,99 < …………. …………… < 22,79 < …………….
13. Place les nombres décimaux suivants sur la droite graduée : 0,3 et 1,2 et 1,35 et 0,87 /4 points

Calcul mental. /20
1. Complète : /8 points
23 + 17 = ……………………. …………….……… + 24 = 37 24 - 8 = ……………………. 34 - …………… = 17
14 + 18 = ……………………. 17 + ………………….… = 42 33 - 17 = ……………………. 43 - ……………… = 29
2. Ajoute 4 fois le nombre écrit entre parenthèses : /8 points

a) 7 ( + 9) ……….. …………. ……….. ……….. b) 286 ( + 10) ……….. ………….. ………….. …………..
c) 805 (+ 100) ……….. …………. ……….. ……….. d) 20 (+ 19) ………….. ………….. ………….. …………..
3. Retranche 3 fois le nombre écrit entre parenthèses : /4 points
a) 315 ( - 10) ……………….. ……………….. ……………….. b) 54 ( - 8) ……………….. …………….. ……………….
c) 1150 (- 100) ……………….. ……………….. ……………. d) 90 (- 19) ……………….. …………….. ……………….
4. Complète : /8 points
1,4 + 2,3 = ……………………. …………….……… + 0,8 = 2 2,4 – 0,5 = ……………………. 2,2 - …………… = 1,9
1,5 + 0,7 = ……………………. 1,5 + ………………….… = 4 2,5 – 0,7 = ……………………. 1,9 - ……………… = 0,3
5. Dictée de multiplications. /10 points

………….. - ………….. - ………….. - ………….. - ………….. - ………….. - ………….. - ………….. - ………….. - …………..
6. Divisions. /8 points
27 : 3 = ……………………. 49 : 7 = ……………………. 56 : ………………. = 7 40 : ………………. = 5
30 : 6 = ……………………. 42 : 7 = ……………………. 48 : ………………. = 6 81 : ………………. = 9
7. Multiplier ou diviser des entiers et des décimaux par 10/100/1000… : /12 points
15 x 100 = …………………… 0,9 x 10 = …………………………. 23 : 10 = …………………….
4 x 600 = …………………… 2,5 x 100 = ………………………. 245 : 100 = …………………
8 x …………………… = 3200 1,7 x ……………….……. = 270 150 : 10 = ……………………
5 x …………………… = 250 2,6 x ………………………. = 260 79 : ……………… = 7,9
8. Pair ou impair ? Ecris la réponse entre les parenthèses. /3 points

16 (…………………………….………………..) - 95 (……………………………………………..…………..) - 314 (………………………………………………..……..)
De quels nombres 32 est-il le multiple ? Explique. ………………………………………………………………………………………………………………..
50 est-il multiple de 2 ? Explique. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
101 est-il multiple de 5 ? Explique. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
801 est-il multiple de 3 ? Explique. ……………………………………………………….…………………………………………………………………………..
10. Ecris les réponses. /6 points

Trouve le double : 15 …………. 36 …………. Trouve la moitié : 66 …………. 38 ………….
Trouve le triple : 20 …………. 15 ………… Trouve le tiers : 27 …………. 60 …………
Trouve le quadruple : 30 …………. 25 …………. Trouve le quart : 100 …………. 44 ………….
11. Calcule les moyennes suivantes. /4 points

a) Marc a eu 6 et 12 en maths. Quelle est sa moyenne dans cette matière ? ………………………………………………………………
b) Pauline a eu 5, 15 et 10 en histoire. Quelle est sa moyenne dans cette matière ? ………………………………………………….
12. Utilise le résultat pour faire les autres calculs. /3 points

Sachant que 16 x 3 = 48, calcule (de tête) 16 x 6 = …………………. 16 x 12 = ………………… 16 x 18 = ………………
13. Ecris les réponses en fin de ligne (calcul mental et proportionnalité) : /18 points
a) Le kilo de pommes est affiché à 2€40. Combien paiera-t-on pour 3 kg ? ……………………………………………………………………………………….
b) Pour faire une mousse au chocolat pour 4 personnes, Luc utilise 2 œufs. Combien lui en faudrait-il pour 6 personnes ? ………
c) A vélo, Pascal roule à la vitesse constante de 20 km/h. Quelle distance aura-t-il parcouru en 1h30 ? ……………………………..……….
d) Sur une carte à l’échelle 1/1000, quelle distance représente en réalité 5 cm sur la carte ? …………………………………………………..……
e) Un pantalon coutant 40 € est soldé à – 50 %. Combien le paie-t-on en caisse ? …..………………………………………………………………………...
f) Un tee-shirt affiché à 20€ est soldé à – 25%. Combien le paie-t-on en caisse ? …………………………………………………………………………
C’est la même évaluation qu’au 2e trimestre, on espère que les élèves ont progressé…
C. Opérations. /20 C. Opérations. /20

1. Pose les additions suivantes. /10 points 1. Pose les additions suivantes. /10 points
49 567 + 9 435 = 49 567 + 9 435 =
872,75 + 99,4 = 872,75 + 99,4 =
24,56 + 586 = 24,56 + 586 =
2. Pose les soustractions suivantes. /10 points 2. Pose les soustractions suivantes. /10 points
5 278 – 3 788 = 5 278 – 3 788 =
282,75 – 29,42 = 282,75 – 29,42 =
765,45 – 72 = 765,45 – 72 =
3. Pose les multiplications suivantes. /10 points 3. Pose les multiplications suivantes. /10 points
4 963 x 37 = 4 963 x 37 =
25,68 x 29 = 25,68 x 29 =
36,85 x 54 = 36,85 x 54 =
4. Pose les divisions suivantes. /10 points 4. Pose les divisions suivantes. /10 points
3 954 : 3 = 3 954 : 3 =
8 024 : 12 = (jusqu’aux 100e) 8 024 : 12 = (jusqu’aux 100e)
368,9 : 7 = 368,9 : 7 =
C. Opérations. /20 C. Opérations. /20

1. Pose les additions suivantes. /10 points 1. Pose les additions suivantes. /10 points
49 567 + 9 435 = 49 567 + 9 435 =
872,75 + 99,4 = 872,75 + 99,4 =
24,56 + 586 = 24,56 + 586 =
2. Pose les soustractions suivantes. /10 points 2. Pose les soustractions suivantes. /10 points
5 278 – 3 788 = 5 278 – 3 788 =
282,75 – 29,42 = 282,75 – 29,42 =
765,45 – 72 = 765,45 – 72 =
3. Pose les multiplications suivantes. /10 points 3. Pose les multiplications suivantes. /10 points
4 963 x 37 = 4 963 x 37 =
25,68 x 29 = 25,68 x 29 =
36,85 x 54 = 36,85 x 54 =
4. Pose les divisions suivantes. /10 points 4. Pose les divisions suivantes. /10 points
3 954 : 3 = 3 954 : 3 =
8 024 : 12 = (jusqu’aux 100e) 8 024 : 12 = (jusqu’aux 100e)
368,9 : 7 = 368,9 : 7 =

Mesures.
A. Mesures de longueurs, masses et capacités. /20
1. Choisir la bonne unité de mesure. /4 points
Mesures de longueurs et d’aires. Mesure de masses. Mesures de capacités.
- le « tour » d’une pomme : …………………… la masse d’une grue : ……………………….…… - la capacité d’un bol à café : ………………..
- la distance entre Paris et Lyon : ……… la masse d’un cheval : ………………….……….. - la capacité d’une casserole : ………….……
- l’aire d’un champ de maïs : …………………. la masse d’un crayon : ………………………….…. - la capacité d’une piscine : …………............
2. Effectue les conversions. /10 points
15 km = ……………………….…………….. m Tableau de conversions :
8000 m = ……………………….…………. km
12 dam = …………………….…………….. hm
43,5 dm = …………………….…………….. cm
9,8 m = ……………………….…………….. cm
3. Range les chats du plus lourd au moins lourd. Utilise le tableau de conversions. /6 points
Pat Kit Mim Zom Doum Tableau de conversions :
Brouillon. Réponse.
B. Mesures de durées. /20

1. Quelle heure est-il ? /3 points 2. Réponds aux questions suivantes : /3 points
a) Combien y a-t-il de jours au mois de mai ? ………………
b) Quels sont les 3 mois du 2e trimestre d’une année ?
…………………………………………………………………………………………………
c) Ecris autrement la date suivante : 12/07/2011.
Matin : Après-midi : Après-midi :
…………………………………………………………………………………………………
3. Place les aiguilles qui indiquent l’heure donnée. /5 points
06h15 11h25 12h27 19h40 22h50
4. Complète ces conversions. /9 points

a) 1 h 30 min = ……………....…… min d) 100 min = ................. h .................... min g) 2 j 5 h = ................................................ h
b) 3 h 20 min = ..................................... min e) 150 min = .................. h .................. min h) 29 h = ........................... j ...................... h
c) 6 h 30 min = ……….……………. min f) 265 min = ................... h .................... min i) 54 h = ............................ j ....................... h

C. Mesure de périmètres. /20
1. Calcule le périmètre du quadrilatère AEFD : ________________________________________________________
2. Calcule le périmètre du quadrilatère ABCD : ________________________________________________________
3. Calcule le périmètre d’un carré de côté 7 cm : _______________________________________________________
4. Calcule le périmètre d’un cercle de rayon 2 m : ________________________________________ (utilise la calculatrice)
5. Calcule le périmètre d’un cercle de diamètre 6 m : _____________________________________ (utilise la calculatrice)

D. Mesure d’aires. /20
1. Quelle est l’aire d’un rectangle de 3 cm de large et de 12 cm de long ? _______________________________________
2. Quelle est l’aire d’un carré de 3 m de côté ? _________________________________________________________
3. Calcule l’aire de la figure ci- contre :
______________________________________________________ 6 cm
12 cm
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
______________________________________________________
5. Quelle est la mesure des côtés d’un carré dont l’aire mesure 49 cm² ?
____________________________________________________________________________________________
6. Quelle est la mesure de la longueur d’un rectangle dont l’aire mesure 32 cm² et la largeur mesure 4 cm ?
____________________________________________________________________________________________
D. Mesure d’aires. /20
1. Quelle est l’aire d’un rectangle de 3 cm de large et de 12 cm de long ? _______________________________________
2. Quelle est l’aire d’un carré de 3 m de côté ? _________________________________________________________
______________________________________________________ 6 cm
12 cm
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
______________________________________________________
5. Quelle est la mesure des côtés d’un carré dont l’aire mesure 49 cm² ?
____________________________________________________________________________________________
6. Quelle est la mesure de la longueur d’un rectangle dont l’aire mesure 32 cm² et la largeur mesure 4 cm ?
____________________________________________________________________________________________

Problèmes.
A. Résoudre un problème simple. /20
1. Ne résous pas les problèmes suivants mais entoure l’opération qui te permettrait de trouver la réponse. /8 points
1er problème.
Une canalisation d’eau mesure 15,50m. Pour la prolonger, on utilise un tuyau de 5,80m et un autre de 3,60m.
Quelle sera la longueur totale de la canalisation ?
Je fais une : addition soustraction multiplication division
2ème problème (piégé).

Patrick et son frère comparent le contenu de leur tirelire. Patrick a économisé 16 € et son frère 14,30 €.
Combien Patrick possède-t-il de plus que son frère ?
Je fais une : addition soustraction multiplication division
2. Résous les problèmes suivants : /12 points
3ème problème.
Au marché, papa a payé 12 € pour 4 kg de pêches. Quel est le prix du kilogramme de pêches ?
4ème problème.
Chaque jour, vers 10h et vers 16h, un employé se sert un café au distributeur automatique de son entreprise. Sachant que le
café coûte 0,80 € et que cet employé travaille du lundi matin au vendredi soir, calcule combien il dépense dans la semaine.
5ème problème.
Une agence de voyages propose une randonnée de 8 jours en Corse au tarif de 80 € par jour et par personne, tous frais
compris. A combien reviendra cette randonnée pour 1 personne ?
B. Résoudre un problème à étapes. /20

Problème 1. / 10 points
Pour compléter le matériel informatique de leur classe, vingt-cinq élèves de CM2 désirent acheter un scanner à
60,50 € et une imprimante à 75,30 €. Les élèves se sont mobilisés pour récolter de l’argent et ont vendu :
- 70 parts de gâteaux à 0,50 € ;
- 50 places à 1 € l’entrée pour leur spectacle de chant ;
- et 40 exemplaires de leur journal de classe à 1,50 € l’exemplaire.
a) Ont- ils suffisamment d’argent pour acheter le matériel ?

b) Leur restera-t-il de l’argent ? Si oui, combien ?
Problème 2. /10 points
Une école reçoit une commande de livres pour une valeur totale de 740 €. Cet envoi est composé de 12
dictionnaires représentant un total 240 €, de 6 atlas pour une somme totale de 84 €, et de 25 livres de lecture
identiques.
a) Quel est le prix d’un dictionnaire ?

b) Quel est le prix d’un atlas ?
c) Et quel est le prix d’un livre de lecture ?

C. Résoudre des problèmes de mesures. /20
1. Problèmes de mesure de masses. /6 points
a) b) Un problème de mesure de masses.
Pour faire de la confiture, Madame Tartine achète 8 kg de fraises.

Elle y ajoute 650 g de sucre pour chaque kilogramme de fruits. A la
cuisson, le mélange perd 2,8 kg de sa masse.
• Quelle est la masse totale du mélange obtenu en g ? Puis
convertis ce résultat en kg ?
• Quelle est la masse de confiture finalement obtenue, en
kilogrammes ?
• Combien de pots complets de 350 g Madame Tartine pourra –
t- elle remplir ?
2. Problèmes de mesure de durées (schémas conseillés !). /9 points

er
a) Le 1 mars, le soleil s’est levé à 7h20 et a brillé pendant 9h et 45 minutes. A quelle heure s’est-il couché ?
b) Le 16 mars, le soleil s’est levé à 7h et s’est couché à 17h15. Combien de temps a-t- il brillé ?
c) Un train part à 22h30 mardi soir. A quelle heure arrive-t-il à destination le mercredi après 4h25 de trajet ?
3. Problèmes de périmètres ou d’aires. /5 points

a) Au cours de leur échauffement, les joueurs d’une équipe de football font des tours de terrain et parcourent ainsi 340m à
chaque tour parcouru. La longueur du terrain est de 110 mètres.
Calcule sa largeur.
Combien de tours complets doivent-ils parcourir pour courir la distance de 1700 m ?
b) Pour réaliser un dessus-de-lit, une couturière assemble 200 rectangles de tissu de différentes couleurs mesurant chacun
24 cm de longueur et 12 cm de largeur.
Quelle sera l’aire du dessus-de-lit fabriqué par la couturière ?
C. Résoudre des problèmes de mesures. /20

1. Problèmes de mesure de masses. /6 points
a) b) Un problème de mesure de masses.
Pour faire de la confiture, Madame Tartine achète 8 kg de fraises.

Elle y ajoute 650 g de sucre pour chaque kilogramme de fruits. A la
cuisson, le mélange perd 2,8 kg de sa masse.
• Quelle est la masse totale du mélange obtenu en g ? Puis
convertis ce résultat en kg ?
• Quelle est la masse de confiture finalement obtenue, en
kilogrammes ?
• Combien de pots complets de 350 g Madame Tartine pourra –
t- elle remplir ?
2. Problèmes de mesure de durées (schémas conseillés !). /9 points

er
a) Le 1 mars, le soleil s’est levé à 7h20 et a brillé pendant 9h et 45 minutes. A quelle heure s’est-il couché ?
b) Le 16 mars, le soleil s’est levé à 7h et s’est couché à 17h15. Combien de temps a-t- il brillé ?
c) Un train part à 22h30 mardi soir. A quelle heure arrive-t-il à destination le mercredi après 4h25 de trajet ?
3. Problèmes de périmètres ou d’aires. /5 points

a) Au cours de leur échauffement, les joueurs d’une équipe de football font des tours de terrain et parcourent ainsi 340m à
chaque tour parcouru. La longueur du terrain est de 110 mètres.
Calcule sa largeur.
Combien de tours complets doivent-ils parcourir pour courir la distance de 1700 m ?
b) Pour réaliser un dessus-de-lit, une couturière assemble 200 rectangles de tissu de différentes couleurs mesurant chacun
24 cm de longueur et 12 cm de largeur.
Quelle sera l’aire du dessus-de-lit fabriqué par la couturière ?

D. Résoudre des problèmes de lecture de graphiques, de tableaux, etc. /20
1. Lire un graphique. / 10 points
Bernard est parti à vélo d’Allèges à 13h30. Il a franchi le col (montée) de Rampan et il terminé sa randonnée à
Cathole. Il a réalisé le lendemain le graphique ci-dessous pour analyser sa randonnée.
Observe bien la carte et le graphique puis réponds aux questions.
Aides :
- entre Allèges et le col de Rampan, il y a 30 km ;
- le col de Rampan est un passage entre deux vallées ;
- >> dans notre sens de venue = montée.
Questions :
a) Indique par une flèche, sur le graphique, la fin de la randonnée de Bernard.
b) A quelle heure est- il arrivé au sommet du col de Rampan ? ………………………………………………………………………..
c) D’après toi, qu’a-t-il fait de 16h à 16h30 ? …………………………………………………………………………
d) A quelle heure a-t-il traversé le village de Bernuche ? …………………………………………………………………………
e) Combien de kilomètres avait- il parcouru à 14h45 ? …………………………………………………………………………
f) Explique, en t’aidant de la carte, pourquoi la « pente de la courbe » est plus raide entre 16h30 et 17h45
qu’entre 13h30 et 16h ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Construire un graphique. / 10 points
a) Construire une courbe. /5 points
- Complète les axes et donne-leur un titre.

- Construis les courbes qui représentent les données
du tableau en dessous : Yamina en bleu et Luca en vert.
- Enfin, écris pour chacune de ces courbes.
Voici les moyennes mensuelles en mathématiques (notes /10)

de Yamina et Luca au cours de leur CM2 :
Mois Sept Oct Nov Déc Jan Fév Mar Avr Mai Juin
Note de 2
7 6,5 8 5 9 7 8,5 9,5 9 8
Yamina
Note de 1
8 7 8 6 8 8,5 5 9,5 7,5 9
Luca
0
S O

b) Construire un diagramme en bâtons. /5 points
Construis le diagramme en bâtons qui représente

la répartition des élèves de l’école élémentaire de Surbourg.
Pour cela, « complète » les axes, donne leur un « titre »

et saute une colonne entre chaque classe.
Pour t’aider, on a déjà représenté la répartition des

élèves de la classe de CP.
Enfin complète le tableau (avec la calculatrice).
Classes CP CE1 CE2 CM1 CM2 Total

4
Filles 14 13 14 12 14
Garçons 10 12 11 13 13 2
Effectif total
0
Filles Garçons CE2
CP CE1 CM1 CM2
3. Comprendre et utiliser des données. /10 points
a) Si on achète le magazine en kiosque, combien coûtent 11

numéros ? Même question pour 22 numéros ?
b) Combien économise-t-on en s’abonnant pour 6 mois ?
c) Combien économise-t-on en s’abonnant pour un an ?
4. Comprendre et utiliser des données. /10 points
a) Que paie-t-on en caisse si on achète un poulet

de 1 kg, une bouteille de jus de fruits et une
citrouille ?
b) Même question pour un filet d’orange, 3 kiwis,

un pack de 8 yaourts, un pack de 6 bouteilles de
jus de fruits et un poulet de 1 kg et 500g.

E. Résoudre des problèmes de proportionnalité. /20
1. Utilise, si possible, la technique du calcul mental pour résoudre le problème suivant.
Benoît achète trois barquettes de cerises pour 8 €. Combien coûtent 6 barquettes ?
2. Utilise, si possible, la technique du passage par l’unité (par un) pour résoudre le problème suivant.
Deux kilogrammes de fraises coûtent 9 €. Combien coûtent 3 kg de fraises ?
3. Utilise, si possible, la technique du produit en croix pour résoudre le problème suivant.
Quatre tubes de dentifrice coûtent 6 €. Combien coûtent sept tubes de dentifrice ?
4. Sur une carte à l’échelle 1/500 000, on mesure 6 cm entre deux villes. Quelle distance réelle les sépare ?
5. Un bus roule à 90 km/h pendant 30 minutes puis à 110 km/h pendant une heure. Quelle distance ce bus a-t-il
parcourue ?
6. Dans un magasin, Vincent repère une chemise à 50 € soldée à 25% et un pantalon à 70 € soldé à 30%.
Calcule la remise et le prix de chacun de ces articles.

parcourue ?

parcourue ?

F. Résoudre des problèmes de logique. /20
Cinq enfants se sont mesurés. Annie est moins grande que Denis, que Léa et qu’Amélie. Denis est moins grand
que Léa. Thomas est moins grand que Denis et Annie. Amélie est moins grande que Denis et Léa.
Range ces enfants du plus petit au plus grand.
Un papa a remarqué que son poids augmentait chaque hiver de 3 kg et qu’en été il diminuait seulement de 1 kg.
Au printemps et en automne son poids ne change pas. Au printemps 2007, ce papa pesait 80 kg.
Combien pesait ce papa à l’automne 2011 ?
Des hirondelles se reposent sur un fil télégraphique. Six s’envolent, puis quatre reviennent. Après ces deux
mouvements, il y a maintenant 14 hirondelles sur le fil.
Combien d’hirondelles y avait-il au départ ?
Un lot de balles constitué d’une grosse balle et de 3 petites balles coûte 24 €.
Le prix d’une grosse balle est égal au prix de 3 petites balles.
Combien coûte une grosse balle ?
Combien coûte une petite balle ?
F. Résoudre des problèmes de logique. /20

Cinq enfants se sont mesurés. Annie est moins grande que Denis, que Léa et qu’Amélie. Denis est moins grand
que Léa. Thomas est moins grand que Denis et Annie. Amélie est moins grande que Denis et Léa.
Range ces enfants du plus petit au plus grand.
Un papa a remarqué que son poids augmentait chaque hiver de 3 kg et qu’en été il diminuait seulement de 1 kg.
Au printemps et en automne son poids ne change pas. Au printemps 2007, ce papa pesait 80 kg.
Combien pesait ce papa à l’automne 2011 ?
Des hirondelles se reposent sur un fil télégraphique. Six s’envolent, puis quatre reviennent. Après ces deux
mouvements, il y a maintenant 14 hirondelles sur le fil.
Combien d’hirondelles y avait-il au départ ?
Un lot de balles constitué d’une grosse balle et de 3 petites balles coûte 24 €.
Le prix d’une grosse balle est égal au prix de 3 petites balles.
Combien coûte une grosse balle ?
Combien coûte une petite balle ?

Pour l’exercice B1 en géométrie…
Les 10 questions pour l’exercice B.1. en géométrie. Les 10 questions pour l’exercice B.1. en géométrie.
1. Je suis un triangle avec deux côtés égaux. 1. Je suis un triangle avec deux côtés égaux.
2. Je suis un triangle avec trois côtés différents. 2. Je suis un triangle avec trois côtés différents.
3. Qui suis-je ? 3. Qui suis-je ?
4. Qui suis-je ? 4. Qui suis-je ?
5. Un rectangle est un quadrilatère. Vrai ou 5. Un rectangle est un quadrilatère. Vrai ou

faux ? Explique. faux ? Explique.
6. Qu’est-ce qu’un polygone ? 6. Qu’est-ce qu’un polygone ?
7. Un carré est-il un losange ? Explique. 7. Un carré est-il un losange ? Explique.
8. Le diamètre d’un cercle est égal à la moitié de 8. Le diamètre d’un cercle est égal à la moitié de
son rayon. Vrai ou faux ? Explique. son rayon. Vrai ou faux ? Explique.
9. Comment appelle-t-on un angle inférieur à un 9. Comment appelle-t-on un angle inférieur à un

angle droit ? angle droit ?
10. Ecris dans l’ordre le signe mathématique qui 10. Ecris dans l’ordre le signe mathématique qui
convient pour chaque couple de droites. convient pour chaque couple de droites.

Evaluation Trimestre 3 Maths cm2 2011

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Evaluations du troisième trimestre de CM2 en mathématiques de …………………………………

A. Tracer des droites, des segments et des figures planes. /20

Trace d4 perpendiculaire à d3 et qui passe par B

Trace 2 droites parallèles distantes de 3,5 cm.

B. Utiliser un vocabulaire géométrique précis et écrire un programme de construction. /20

2. Rédige un programme de construction pour chacune des figures. /10 points

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 1

Nombre Nombre de Nombre solides de gauche et ceux de droite ? /5 points

D. Les polyèdres : tracer des patrons de solides droits. /20

1. Tracer des patrons de polyèdres sur un quadrillage.

2. Tracer des patrons sur feuille blanche.

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci

La figure A peut être codée par les nœuds : (o ; 7) –

F. Reconnaître un axe de symétrie et tracer le symétrique d’une figure. /20

2. Trace le symétrique des figures par rapport à l’axe de symétrie.

A main levée (sans règle)

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 3

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 4

A = ______ C=______ D = ______ E= ______

3. Trouve la fraction qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

4. Trouve la fraction décimale qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

A = ______ C=______ D = ______ E= ______

3. Trouve la fraction qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

4. Trouve la fraction décimale qui correspond à chaque lettre. /2,5 points

2. Ecris en chiffres et en nombres à virgule : /4 points

Ex. 32,45 = 32 + 4 + 5 6,291 = …………………………….……………… 13,074 = …………………………………….……….

6. Trouve le nombre décimal qui correspond aux fractions suivantes : /4 points

0, 4 =________ 2,15 =_________ 0,005 = __________ 1, 222 = __________

8. Entoure la fraction égale à 0,38. /2 points

9. Entoure l’écriture décimale égale à . /2 points

10. Mets le signe qui convient : < > = /4 points

2, 2 …………….. 2,20 5,41 ………………… 25,5 ¼ ……………. 0,27 0,5 ……………… ½

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 6

2. Ajoute 4 fois le nombre écrit entre parenthèses : /8 points

5. Dictée de multiplications. /10 points

8. Pair ou impair ? Ecris la réponse entre les parenthèses. /3 points

10. Ecris les réponses. /6 points

11. Calcule les moyennes suivantes. /4 points

12. Utilise le résultat pour faire les autres calculs. /3 points

C. Opérations. /20 C. Opérations. /20

C. Opérations. /20 C. Opérations. /20

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 8

2. Effectue les conversions. /10 points

15 km = ……………………….…………….. m Tableau de conversions :

B. Mesures de durées. /20

06h15 11h25 12h27 19h40 22h50

4. Complète ces conversions. /9 points

Conception : Gilles Zipper, juin 2011(merci de citer vos sources) Page 9

1. Calcule le périmètre du quadrilatère AEFD : ________________________________________________________

2. Calcule le périmètre du quadrilatère ABCD : ________________________________________________________

3. Calcule le périmètre d’un carré de côté 7 cm : _______________________________________________________

4. Calcule le périmètre d’un cercle de rayon 2 m : ________________________________________ (utilise la calculatrice)

5. Calcule le périmètre d’un cercle de diamètre 6 m : _____________________________________ (utilise la calculatrice)

C. Mesure de périmètres. /20

1. Calcule le périmètre du quadrilatère AEFD : ________________________________________________________

2. Calcule le périmètre du quadrilatère ABCD : ________________________________________________________

3. Calcule le périmètre d’un carré de côté 7 cm : _______________________________________________________

4. Calcule le périmètre d’un cercle de rayon 2 m : ________________________________________ (utilise la calculatrice)

5. Calcule le périmètre d’un cercle de diamètre 6 m : _____________________________________ (utilise la calculatrice)

C. Mesure de périmètres. /20

1. Calcule le périmètre du quadrilatère AEFD : ________________________________________________________

2. Calcule le périmètre du quadrilatère ABCD : ________________________________________________________

3. Calcule le périmètre d’un carré de côté 7 cm : _______________________________________________________

A = C= D = E=

A = C= D = E=

0, 4 =____ 2,15 =_ 0,005 = 1, 222 = ____