Petite histoire d’introduction (contextualisation imagée, un peu magique)

Lettres et Cie HATIER « Il était une fois au puys des contes de fées une maitresse fée qui faisait avec sa classe une visite en fonde Elle avait déjà fait
découvrir à ses élèves beaucoup de choses, mais elle souhaitait désormais qu'ils connaissent les autres habitants de la forêt des
maitresse Florence
contes. La visite se passait merveilleusement bien, les petites fées discutaient et rencontraient de nouveaux personnages.
Mais au fur et à mesure de la journée, la maitresse se rendit compte que ses petites fées étaient de plus en plus tristes. Au moment du
gouter, elle les rassembla et leur demanda ce qui n'allait pas.
Une fée prit la parole et lui expliqua : « Maitresse, nous avons été ravies de faire de nouvelles rencontres, mais nous sommes déçues,
car nous n'avons pu passer que peu de temps avec chaque personnage. Leurs aventures étaient très intéressantes mais nous n'en
connaitrons ni les détails ni la fin, car nous ne savons pas lire et leurs histoires se trouvent dans les livres.
La maitresse comprit tout à fait le ressenti de ses petits élèves : les contes ont été écrits pour que tout le monde puisse rêver et
grandir en les découvrant ! Elle trouva que ce qu'avait dit la petite fée était très intéressant. Elle décida alors que la forêt des contes ne
devait plus seulement être là pour abriter les personnages magiques, mais qu'elle devait devenir un lieu d'apprentissage. Ainsi, tous
ceux qui, comme les petites fées, ne savaient pas encore lire, pourraient apprendre et mieux connaitre chaque habitant de ce pays.
Elle prit sa baguette magique et rendit visite à tous les habitants de la forêt. A chacun, elle donna la responsabilité d'apprendre une
lettre aux visiteurs. Et à ses petites fées, elle expliqua que désormais, en faisant la connaissance d'un habitant de la forêt, elles
pourraient apprendre le nom d'une lettre et le son qu'elle fait. Ainsi, lorsqu'elles auraient visité toute la forêt, elles pourraient jouer avec
les lettres et leurs sons et commencer à lire des mots, puis des histoires. »
Expliquez ensuite : « Moi, je ne peux pas vous amener pour de vrai dans la forêt des contes, mais je peux vous présenter les
habitants de cette forêt et vous faire découvrir la lettre et le son dont ils ont la responsabilité. Vous aussi vous allez pouvoir vous
amuser avec, et comprendre comment on lit des mots puis des histoires. »
Cette présentation liée à la magie et au merveilleux plait beaucoup aux élèves. Elle correspond bien aussi à cette image magique qu'ont de nous les enfants non lecteurs
lorsqu'ils nous voient capables de raconter des histoires en regardant de simples petits signes noirs sur une page. Libre à vous, dans cette histoire, de vous appuyer ou
non sur la maitresse fée. Ainsi dans certaines classes test, les enseignantes ont préféré faire jouer ce rôle à la mascotte de la classe qui, ne sachant pas lire, décidait de
partir au pays des contes. Au cours de ce voyage, la mascotte apprenait le nom et le son des lettres grâce à ses rencontres.
Un contexte plus réaliste o Dans le cadre d'une classe
Expliquez aux élèves que maintenant qu'ils sont à l'école, ils font partie des grands enfants, et comme le font les grandes personnes, et certains grands frères et grandes
sœurs, ils vont apprendre à lire : « Vous allez grâce à l'école apprendre à lire et à écrire. Nous allons nous servir de ces animaux et personnages présents dans les
histoires pour nous aider à découvrir le nom et le son des lettres. Nous allons ainsi apprendre comment les lettres s’écrivent, le son qu'elles font, et ainsi nous allons tout
doucement entrer dans le monde de la lecture et de l'écriture. »