Sme Ensa Tanger

ee
Système de Management Environnementale

ENSA de TANGER
Plan
Analyse environnementale
Cotation
SWOT
R&O AES
Domaine d'application
Parties interessées
Enjeux
Programme d'action
Politique environnementale
Réglementation
Maîtrise Opérationnelle
Situations d'urgence
Situations d'urgence suivi
Surveillance, mesure et analyse
Audit Interne
Réalisé par
EL ABDELLAOUI Najlae
CHAABI Basma
AZOUM Mohammed
EL BAKKALI Safae
IBNOSSAEGH Soukaina
EL ABDELLAOUI Najlae
Génie Eco Energétique et Environnement Industriel

ENSA Tanger CHAABI Basma
AZOUM Mohammed
ELBAKKALI Safae
Système de management environnemental IBNOSSAEGH Soukaina
Tranche
Activité Site / Salle Aspect Environnemental Mode Impact Environnemental Quantité Gravité Sensibilité Criticité Maîtrise Criticité brute Significativité
horaire
A
Déchets solides: Augmentation du volume des Déchets 4 3 4 48 3 144 S

Papier/carton,PET
Chewing gum, canettes Impact sur la faune 2 2 2 8 3 24 NS
[9h:00 10:30]
[10:45 12:15] Enérgie:éclairage,surconsommation,consommations inutiles, Data Show,chargement de Augmentation de la facture énergétique 4 3 3 36 3 108 S
Cours/TD Amphi 1,2 et 3 ; salles A,B et C Quotidien
[13:30 15:00] téléphone,utilisation des PC Emission GES 4 4 3 48 4 192 S
[15:15 16:45] Dechets Dangereux : encre,brosse souillée d'encre, feutres Augmentation du volume des Déchets 4 3 4 48 3 144 S
Nuisances sensorielles: bruit Dérangement audatif 3 2 2 12 3 36 NS
Visuel: projection sur le mur,état de prises Impact visuel 4 2 1 8 4 32 NS
Déchets solides: Augmentation du volume des Déchets 3 3 3 27 3 81 Moyenne
Papier/carton,PET
Chewing gum Impact sur la faune 2 2 2 8 3 24 NS
[9h:00 10:30]
[10:45 12:15] Enérgie:éclairage,surconsommation,consommations inutiles, Data Show,chargement de Augmentation de la facture énergétique 2 2 2 8 3 24 NS
Enseignement
Formation continue Amphi 1,2 et 3 ; salles A,B et C Périodique

[13:30 15:00] téléphone,utilisation des PC Emission GES 3 3 3 27 3 81 Moyenne
[15:15 16:45] Dechets Dangereux : encre,brosse souillée d'encre, feutres Augmentation du volume des Déchets 3 3 3 27 3 81 Moyenne
Nuisances sensorielles: bruit Dérangement audatif 2 2 1 4 3 12 NS
[9h:00 10:30] Visuel: projection sur le mur,état de prises Impact visuel 3 2 1 6 4 24 NS
[10:45 12:15] Déchets solides: verre, PET Augmentation des volumes de Déchets 1 2 2 4 3 12 NS
B18 (Tp optique)
[13:30 15:00] Enérgie: éclairage Augmentation de la facture énergétique 1 1 1 1 3 3 NS
[15:15 16:45] Déchets solides: papier, PET,brosse souillée d'encre Augmentation du volume des Déchets 2 3 2 12 2 24 NS
[9h:00 10:30] Enérgie:éclairage, surconsommation d'énergie, consommations inutiles, Data Show,chargement Augmentation de la facture énergétique 4 3 3 36 2 72 Moyenne
A10, A9, B14 (Tp [10:45 12:15] de téléphone, Utilisation des ordinateurs Emission GES 3 4 4 48 4 192 S
Informatique) [13:30 15:00] Dechets Dangereux : encre,brosse souillée d'encre, feutres Augmentation du volume des Déchets 1 2 2 4 3 12 NS
TP [15:15 16:45] Périodique
Nuisances sensorielles:bruit Dérangement audatif 1 1 1 1 2 2 NS
[9h:00 10:30] Visuel: projection sur le mur Impact visuel 1 1 1 1 2 2 NS
[10:45 12:15] Déchets solides: tuyauteries Augmentation des volumes de Déchets 1 2 2 4 3 12 NS
A4, A3 ( Tp Énergétique) [9h:00 10:30]
[13:30 15:00] Enérgie: éclairage Augmentation de la facture énergétique 1 1 1 1 3 3 NS
Couloirs ( Tp Industriel) [10:45
[15:15 12:15]
[9h:00 16:45]
10:30] Déchets banals Augmentation des volumes de Déchetsbanals 2 1 1 2 3 6 NS
[13:30
[10:45 15:00]
12:15]
B15, B16 ( Tp électronique) [15:15 15:00]
16:45] Déchets dangereux: résistances,condensateur,câbles, cartes électroniques,piles,… Augmentation des volumes Déchetsdangereux 4 4 4 64 3 192 S
[13:30
[15:15 16:45] Déchets solides : papier,carton, PET, encre Augmentation des quantités de Déchets 3 3 3 27 3 81 Moyenne
Administration
les bureaux de Augmentation de la facture énergétique 3 3 3 27 3 81 Moyenne

Administration [9h:00 16:45] Enérgie: éclairage, surconsommation d'énergie, imprimante,climatisation Data Show,chargement Quotidien
l'administration
de téléphone,utilisation des ordinateurs Emission GES 3 3 3 27 4 108 S
Déchets: Feutres, Papiers,Stylos,l'encre de l'imprimante Augmentation du volume des Déchetsbanales, 2 1 3 6 3 18 NS
Déchets: Feutres, Papiers,Stylos,l'encre de l'imprimante augmentation du volume des Déchetsdangereux, 3 3 4 36 4 144 S
Photocopie la salle de photocopie [9h:00 16:45] Quotidien
Nuisances sensoriels:Les bruits des machines , Nuisances sensoriels, 4 1 4 16 3 48 Moyenne
Enérgie: eclairage,surconsommation d'énergie, prises,utilisation des pcs et des imprimantes , Emission GES , 4 3 3 36 4 144 S
Déchets solides:Feutres,
pas d'éclairage naturel, Papiers,Stylos,l'encre de l'imprimante,sachets des biscuits,gobelets
Augmentation du volume des Déchetsbanales 3 1 2 6 3 18 NS
Déchetsorganiques: Les grains
Déchets solides:Feutres, du café utilisées,de l'imprimante,sachets des biscuits,gobelets...
Papiers,Stylos,l'encre augmentation du volume des Déchetsdangereux, 2 3 3 18 4 72 Moyenne
[10:30 10:45]
Bureaux dans les
[12:15 13:30] Nuisances sensoriels:Les bruits des machines , Nuisances sensoriels, 3 1 2 6 2 12 NS
départements Enérgie :eclairage, surconsommation d'énergie, prises,utilisation des pcs et des imprimantes ,
[15:00 15:15] Emission GES 3 2 2 12 4 48 Moyenne
pas d'éclairage naturel,
Déchets organiques: Les grains du café utilisées, odeurs nuisibles 1 1 1 1 2 2 NS
Pauses des profs Déchets solides:Feutres, Papiers,Stylos,l'encre de l'imprimante,sachets des biscuits,gobelets Quotidien
Augmentation du volume des Déchetsbanales 4 1 3 12 3 36 Moyenne
Déchets organiques: Les grains du café utilisées, Les Déchetsdes légumes et des fruits
[10:30 10:45] Déchets solides:Feutres, Papiers,,sachets des biscuits,gobelets augmentation du volume des Déchetsdangereux, 2 2 1 4 4 16 NS
Buvette [12:15 13:30] Nuisances sensoriels:Les bruits des machines , Nuisances sensoriels, 2 1 2 4 2 8 NS
[15:00 15:15] Enérgie :eclairage, surconsommation d'énergie, prises,utilisation des pcs et des imprimantes , Emission GES 3 2 2 12 4 48 Moyenne
Les pauses

Déchets organiques: Les grains du café utilisées, Les Déchetsdes légumes et des fruit odeurs nuisibles 2 1 2 4 2 4 NS
Déchets solides:sachets des biscuits,gobelets Augmentation du volume des Déchetsbanales 4 1 2 8 3 24 NS
[10:30 10:45] Déchetsorganiques
Nuisances sensoriels:Les bruits des machines de café, bruits, Nuisances sensoriels 1 1 2 2 2 4 NS
Couloirs et cour [12:15 13:30]
[15:00 15:15] Enérgie :eclairage, surconsommation d'énergie, Emission GES , 3 2 2 12 4 48 Moyenne
Déchetsorganiques: Odeurs nuisibles 2 1 1 2 3 6 NS
Déchets solides:sachets des biscuits,gobelets Augmentation du volume des Déchetsbanales, 2 1 1 2 3 3 NS
Déchets organiques: Les grains du café utilisées
Pauses des étudiants Bibliothèque [9h:00 16:45] Enérgie :eclairage, surconsommation d'énergie, les pcs Quotidien Emission GES , 3 2 2 12 4 48 Moyenne
Déchets organiques: Les grains du café utilisées odeurs nuisibles 2 1 2 4 2 8 NS
Déchets solides:sachets des biscuits,gobelets Augmentation du volume des Déchetsbanales, 4 1 3 12 4 48 Moyenne
[10:30 10:45] Déchets organiques:
Nuisances Les grains
sensoriels:Les bruits du
descafé utilisées,
machines deLes
café,Déchetsdes
bruits, légumes et des fruits Nuisances sensoriels, 3 1 3 9 2 18 NS
Buvette [12:15 13:30] Enérgie :eclairage, surconsommation d'énergie, prises,3 réfrigérateurs , four électrique,four à
[15:00 15:15] Emission GES , 4 3 4 48 4 16 NS
butane
Déchets organiques: Les grains du café utilisées, Les Déchetsdes légumes et des fruits Odeurs nuisibles 4 1 4 16 3 48 Moyenne
Déchets organiques: Les Déchetsdes plantes Augmentation du volume des Déchetsbanales, 4 1 4 16 3 48 Moyenne
Sanitaire Sécurité Evénements Jardinage
Nuisances sensoriels:Les bruits des machines , Nuisances sensoriels, 4 1 4 16 2 32 NS

Jardinage Jardin de l'école [9h:00 16:45] Périodique
Enérgie: gazoil, Emission GES , 3 3 4 36 4 144 S
Déchetsorganiques: Les Déchetsdes plantes Odeurs nuisibles 2 1 2 4 2 4 NS
Déchets solides: papier/carton, PET, chewing gum, canettes, Déchetsorganiques. Augmentation de quantité de Déchets 3 2 2 12 2 24 NS
Événements( clubs, soutenances..) Toute l'école [9h:00 20:00] Périodique
Enérgie: éclairage, surconsommation, consommations inutiles, Data Show. Augmentation des émissions des GES par la consommation électrique. 4 2 1 8 4 32 NS
Déchets solides: papier/carton, feutres, câbles électriques (VGA, HDMI), les piles de
Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT. 2 3 1 6 3 18 NS
télécommande de Datashow.
Divers Entrée de l'école [9h:00 20:00] Quotidien
Enérgie: Alimentation pc, chargeur de téléphone. Augmentation des émissions des GES par la consommation électrique. 1 1 1 1 1 1 NS
Déchets solides : sanitaires Augmentation du volume de Déchets de l'ENSAT. 4 3 4 48 4 192 S

Déchets liquides : produits de nettoyage Pollution de l'eau.
Sanitaire Six Sanitaires [9h:00 20:00] Quotidien
Sur consommation de l'eau.
Consommation d'eau. Augmentation du volume de l'eau non traité. 4 3 4 48 4 192 S
Déchets solides : emballages des produits, Chiffons souillés par des produits dangereux, copeaux
2 4 4 32 3 96 S
de matériels utilisées.
Atelier
Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT.

Bricolage, Soudage, laminage, Découpage.. Atelier [9h:00 16:45] Déchets liquides: les huiles, produits chimiques liquides Peintures (non hydrosolubles),solvants, Périodique
2 4 4 32 3 96 S
white spirit..
Emission GES.
Enérgie : Eclairage, alimentation pc et téléphone. 2 3 4 24 1 24 NS
nettoyage recherche
Déchets dangereux : Produit chimiques Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT 1 3 4 12 1 12 NS

Pavilion
Recherche scientifique Salle des doctorants Quotidienne

Déchets solides : produits alimentaire, papier, carton, PET … Destruction de la faune et la flore. 2 2 2 8 2 16 NS
Déchets solides : produits alimentaires, papier, carton, PET, Chewing Gum, Canettes… Augmentation des volumes Déchets 2 2 2 8 2 16 NS
Salle de
Stockage Salle de nettoyage Quotidienne

Déchets dangereux : Produit chimiques Destruction de la faune et la flore. 2 3 4 24 1 24 NS
Terrains
Ping Pong Visuel : non organisés … Dérangement auditif : manque de concentration pour les étudiants. 1 2 1 2 2 4 NS
Activités sportives Basketball Quotidienne
Volley ball Déchets banals : carton, papier, … Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT 3 2 2 12 3 36 Moyenne
Déchets dangereux : Produit chimiques (peinture, encres, …) Augmentation des volumes Déchetsdangereux. 1 3 4 12 3 36 Moyenne
AMED Consommation d'électricité : éclairage, charge de téléphones, ... Emission GES. 2 2 3 12 2 24 NS
Visuel : chaises, sacs, … 3 1 0 3 0 NS
Contenaires
Déchets solides : carton, papier, … Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT 3 1 2 6 2 12 NS

Stockage ADE Consommation d'électricité : éclairage, utilisation des PC, charge de téléphones, ... Occasionnel Emission GES. 3 1 3 9 2 18 NS
Visuel : chaises, tables mal organisées, … Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT 3 2 2 12 3 36 Moyenne
ENSA Consommation d'électricité : éclairage, charge de téléphones, ... Emission GES. 2 2 3 12 2 24 NS
Augmentation du volume des DD. 3 3 4 36 3 108 S

Centre de
Déchets solides: (papier/carton, PET, Feutres, chewing gum, canettes)

carrière
Augmentation du volume des Déchetsorganiques. 2 2 2 8 2 16 NS

énergie: (surconsommation, consommations inutiles, DATA Show)
Formations/ réunions Centre de carrière ENSAT [9h:00 17:00] Quotidien
Nuisances sensorielles (bruit)
Éclairage (Consommations inutiles, ancienne technologie des ampoules) Nuisances sensorielles. 2 2 1 4 4 16 NS
Déchets solides : carton, bois, plastique,...

Parking Travaux
Augmentation du volume des Déchets ultimes. 4 4 4 64 3 192 S

Dechets dangereux : fer rouillé, ciment, ...
Construction, peinture.. ENSAT [9h:00 18:00] Périodique
Nuisances sensorielles Bruit lors de la conception 4 3 4 48 4 192 S
Aspect visuel
Garage des voitures Parking [9h:00 18:00] Emissions : (Emissions Co2) Quotidien f 4 3 3 36 3 9 NS
Déchetsbanals 2 1 2 4 2 8 NS
Projets
Déchets dangereux (batteries, régulateurs..)

G3EI
Construction, mise en place.. ENSAT [9h:00 18:00] nuisances sensorielles (soudage..) Quotidien Augmentation du volume des DéchetsDangereux. 3 2 2 12 2 24 NS
Aspect Visuel (Encombrement des projets) bruit lors de la conception 3 3 3 27 2 54 NS
Cotation
Consommation d'énergie
Échelle Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise Échelle
1 Quantité d'énergie peu importante Faible Faible Très bonne 1
2 Quantité d'énergie relativement importante Moyenne Moyenne Bonne 2
3 Quantité d'énergie importante Importante Forte Moyenne 3
4 Quantité d'énergie très importante Très importante Très forte Faible 4
Gaz à effets de serre
Echelle Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise Échelle
1 émission de CO2 peu importante Faible Faible Très bonne 1
2 émission de CO2 relativement importante Moyenne Moyenne Bonne 2
3 émission de CO2 importante Importante Forte Moyenne 3
4 émission de CO2 très importante Très importante Très forte Faible 4
Nuisances sensorielles
Échelle Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise Échelle
1 Taux de nuisances peu important Faible Faible Très bonne 1

2 Taux de nuisances relativement important Moyenne Moyenne Bonne 2
3 Taux de nuisances important Importante Forte Moyenne 3
4 Taux de nuisances très important Très importante Très forte Faible 4

Ressources matières
Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise Sensibilité
Faible Faible Faible Très bonne 1 2
Moyenne Moyenne Moyenne Bonne 4 4 16
Gravité
Grande Importante Forte Moyenne 3 3 12
Très grande Très importante Très forte Faible 2 2 8
Déchets solides et liquides 1 1 4
Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise 1 2

Faible Faible Faible Très bonne Quantité
Moyenne Moyenne Moyenne Bonne Criticité brute = Criticité x Ma
Grande Importante Forte Moyenne Non significative
Très grande Très importante Très forte Faible Moyenne
Odeurs nuisibles Significative
Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise
Odeur peu importante Faible Faible Très bonne

Odeur relativement importante Moyenne Moyenne Bonne
Odeur importante Importante Forte Moyenne
Odeur très importante Très importante Très forte Faible

Sensibilité
3 4
36 64
27 48
18 32
9 16
3 4
Quantité
ute = Criticité x Maîtrise
1 < Cb < 36
36 < Cb < 81
81 < Cb < 256

Risques et Opportunités d
Activité AES
A
Déchets solides:
Papier/carton,PET,...
Cours/TD/Formation
continue
Consommation d'électricité:
Enseignement
éclairage,surconsommation,consommations
inutiles, Data Show,chargement de
téléphone,utilisation des PC
Dechets dangereux : encre,brosse souillée

d'encre, feutres
Consommation d'électricité: éclairage,

surconsommation d'énergie, consommations
TP inutiles, Data Show,chargement de
téléphone, Utilisation des ordinateurs
Déchets dangereux:
résistances,condensateur,câbles, cartes
électroniques,piles,…
Déchets solides : papier,carton, PET, encre
Administration
Administration éclairage, surconsommation d'énergie,
imprimante,climatisation Data
Show,chargement de téléphone,utilisation
des ordinateurs
Déchets solides : carton, bois, plastique,...

Travaux
Dechets dangereux : fer rouillé, ciment, ...

Construction, peinture
Nuisances sensorielles
Administration
eclairage,surconsommation d'énergie,
prises,utilisation des pcs et des imprimantes ,
Photocopie
Administration
eclairage,surconsommation d'énergie,
prises,utilisation des pcs et des imprimantes ,
Photocopie
Déchets: Feutres, Papiers,Stylos,l'encre de

l'imprimante
Jardinag
Consommation d'électricité: gazoil

Jardinage
e
Déchets solides et liquides :

déchets sanitaires, les produits de
Sanitaire
menages...
Sanitaire
Consommation en eau
Déchets solides : Chiffons souillés par des

produits dangereux, copeaux de matériels
utilisées.
Atelier
Bricolage, Soudage, Déchets liquides : les huiles, produits

laminage, Découpage.. chimiques liquides Peintures (non
hydrosolubles),solvants, white spirit..
Risques et Opportunités des Aspects Environnmentaux significatifs
Risques
-Mauvaise réputation de l'école.

-Risques potentiels sur la santé de la population.
-Pollution de l'eau, de l'air et de la terre.
-Augmentation des non conformités aux obligations réglementaires.
-Non-respect du développement durable.
-Augmentation des coûts liés à la facture énergétique.

-Non-maitrise des ressources financières.
-Risque de coupure d'électricité.
-Déséquilibre environnemental.
-Non-respect des piliers du développement durable.
-Effets néfastes sur la santé.

-Non-respect des développement durable.
-Augmentation des coûts liés à la facture énergétique.

-Effets néfastes sur la santé.

-Augmentation des non
-Risques potentiels conformités
sur la santé de laaux obligations réglementaires.
population.
-Non-respect des développement
-Pollution de l'eau, de l'air et de la durable.
terre.
-Augmentation de la facture énergétique .

-Risque sur la santé.

-Risque dede
-Pollution blessure.
l'eau, de l'air et du sol.
-Non-respect des développement durable.
-Perturbations due au bruit de la conception.
-Augmentation des coûts.

-Augmentation des coûts.
- Image de l'école et de la filière

-Polluants, toxique
- Image de l'école et de la filière

-Pollution de l'air
-Non conformité aux obligations réglementaires.

-Mettre en cause l'école pour ne pas traiter les déchets dangereux ou
en cas d'évacuation de ces derniers
-Fuite d'eau dans les différents sanitaires .
-Impact négatif sur l'image de l'école

-Non conformité aux obligations réglementaires
-Mettre en cause l'école pour ne pas traiter les déchets dangereux ou
en cas d'évacuation de ces derniers
ronnmentaux significatifs
Opportunités
-Signer des contrats avec des entreprises spécialisées dans le recyclage des déchets.
-Faire de l'ENSAT la première école intégrant le recyclage des déchets.
-Etablir des actions et des procédures pour l'amélioration de la performance environnementale de l'école.
-L'adoption du modèle de l'économie circulaire.
-Favoriser l'accréditation du SME au sein de l'ENSAT et obtenir la certification ISO 14001.
-Utilisation des énergies renouvelables.

-Faire de l'ENSAT la première école utilisant des sources des EnR.
-Diminution de la facture énergétique.
-Sensibilisation , au sein de l'école, aux effets nocifs des émissions GES.
-Favoriser l'accréditation du SME au sein de l'ENSAT et obtenir la certification ISO 14001.

-Diminution de la facture énergétique.
-Favoriser l'accréditation du SME au sein de l'ENSAT et obtenir
la certification ISO 14001.
-Réalisation des gains financiers en vendant ces déchets.

-Faire
-Faire de
de l'ENSAT
l'ENSAT la
la première
première école
école intégrant
intégrant le
le recyclage
recyclage des
des déchets.
déchets.

-Réduire la facture énergétique.
-Favoriser l'accréditation du SME au sein de l'ENSAT et obtenir
la certification ISO 14001.
-Réalisation des gains financiers en vendant ces déchets.
-Gain financier en vendant ces déchets.
-Faire de l'ENSAT la première école travaillant avec des
sources d'énérgie renouvelables.
-Réduction de la facture énérgetique.
-Faire de l'ENSAT la première école travaillant avec des
sources d'énérgie renouvelables.
-Faire de l'ENSAT la première école intégrant le recyclage.

-Gain financier en vendant ces déchets.
-Faire de l ENSAT la première école travaillant avec des

sources d'énérgie renouvlables.
-Un point de plus pour avoir la certification ISO14001 : 2015

-Recyclage et gain financier.
Analyse SWOT
Atouts
- Un grand réseau d'écoles, 12 ENSAs au Maroc dans différents villes (Partenariat)
- La diversité de l'offre de la formation + présence de la filière G3ei
- La qualité du personnel enseignant et de recherche
- Une vie sociale riche pour l'étudiant (parascolaire) (AMED, EDD ...)
- La diversité au niveau culturel
Opportunités
- Innovation et amélioration continue
- Améliorer l'image de l'école en étant la première école certifié ISO 14001 au Maroc
- Améliorer l'image de la formation d'un ingénieur ENSAtien au sein du marché de
travail
- Faire de synergie entre les établissements de l'UAE
alyse SWOT
Faiblesses
- L'insuffisance et le déséquilibre de l'allocation des ressources financières
- Manque de clarté sur la structuration
- Manque de ressources
- Faible participation des étudiants aux instances décisionnelles

- Absence d'une culture de gestion de Déchets
Menaces
- Concurrence forte des autres universités et grandes écoles qui disposent
davantage moyens
- Image de l'université
- Concentration des moyens ne correspondant pas à la structuration actuelle
de l'Université dans certains secteurs
- Des publics étudiants de plus en plus difficiles à cerner
- Restrictions budgétaires
Domaine d'application
I - Contexte :
Tanger conduit une politique d’excellence déclinée à tous les niveaux. Première des ENSA du M
forte ambition d'ouverture sur l'environnement socio-économique, l'ENSA Tanger se fixe aujou
renforcer et consolider son positionnement parmi les meilleurs établissements d'enseignemen
II - Processus :
Ecole Nationale des Sciences Appliquées de Tanger (ENSAT) est une grande école d'ingénieurs
l’Université Abdelmalek Essaâdi (UAE), elle a défini les processus déterminants pour toutes ces
sont regroupés dans une cartographie.
Cette cartographie liste l'ensemble des processus sur lesquels s'appuient les différents Systèm
l’école.
III - Activités :
L'ENSA DE Tanger réalise diverses activités tout au long de l'année scolaire, notamment :
Activités
Formation continue Activités
Travaux Pratiques Para
Pilotage et gestion Projets réalisés par les é
Conférences et Réunions Activit
Photocopillage et Impression Incin
Bibliothèque (Préparation, Révision, Lecture,...) Cons
Evénements( clubs, soutenances,Forum..) Sé
Atelier (Bricolage, Soudage, laminage, Découpage.) Bu
IV - Enjeux internes et externes :
Les enjeux internes et externes sont identifiés et mis à jour annuellement, et ils sont déclinés s
une ambition, des objectifs et des chantiers prioritaires.
Gouvernance et stratégie Matériels, ressources

Axe d'amélioration de l'image de humaines et capacité
l'école d'adaptation
La bonne gestion des ressources

de l'école, la conformité aux
réglementations et Assurer un personnel qualifi
l'encouragement des les ressources nécessaires.
Ambition partenariats, le tout pour Augmenter la capacité
améliorer l'image de l'école et d'adaptation.
assurer aux étudiants un
environnement de travail idéal.
V - Parties intéressées : - Faire de l'ENSAT une image de

d'ingénierie.
- Éduquer les gens sur l'environ
Les parties intéressées pertinentes Leurs
- Avoir un comité environneme
direction de l'ENSAT, ADE, AME
Étudiants Déchets.
- Réduire au minimum l'impact
sécurité et la prévention de l’en
- Réduire les quantités de Déch
Déchetspuis à un moyen de les
avec la déchèterie de Boukhale
- Assurer, d’une manière durab
performances environnementa
- Réduire au minimum l’impact
Personnel - Réduire les quantités des Déch
- Apporter des gains économiq
- Réduire et optimiser la consom
- Amélioration de l’image de l'é
- Sensibiliser des personnes à l’
- Intégration de l'association da
- Amélioration de l'image de l'é
sponsors.
Association - Eduquer les gens sur l'environ
- Réduire au minimum l’impact
- Réduire les quantités des Déc
Entité - Tri à la source/ Augmenter le n
Les entreprises pour les stages - Améliorer l'image de l'école/ p

on
emière des ENSA du Maroc a être créée avec une

A Tanger se fixe aujourd'hui un nouveau défi :
ments d'enseignement supérieur technologiques
de école d'ingénieurs marocaine fait partie de
nants pour toutes ces activités. Ces processus
les différents Systèmes de Management de
e, notamment :
s
Activités sportives
Parascolaire
Projets réalisés par les élèves ingénieurs de l'ENSAT
Activité sanitaire
Incinération
Construction
Sécurité
Buvette
, et ils sont déclinés selon 3 axes ayant chacun
Matériels, ressources
Environnement et
humaines et capacité
consommation énergétique
d'adaptation
Adoptez une démarche

environnementale pour
urer un personnel qualifié,
améliorer sa performance et
s ressources nécessaires.
pour gérer les Déchets.
Augmenter la capacité
Optimiser la consommation
d'adaptation.
énergétique en adoptant des
solutions efficaces.
re de l'ENSAT une image de la première école écologiste

énierie.
uquer les gens sur l'environnement.
Leurs attentes
oir un comité environnemental dont les membres issus de la
tion de l'ENSAT, ADE, AMED, la société de gestion des
hets.
duire au minimum l'impact environnemental et assure la
rité et la prévention de l’environnement.
duire les quantités de Déchetsen pensant d'abord au tri des
hetspuis à un moyen de les valoriser, et pourquoi pas coopérer
la déchèterie de Boukhalef.
surer, d’une manière durable, une amélioration continue des
ormances environnementales de l'école.
duire au minimum l’impact environnemental et assure la
duire les quantités des Déchetset des rejets polluants.
porter des gains économiques et financiers à l'école.
duire et optimiser la consommation des énergies.
élioration de l’image de l'école.
nsibiliser des personnes à l’environnement.
égration de l'association dans le processus de certification.

mélioration de l'image de l'école vis à vis leurs partenaires et
sors.
uquer les gens sur l'environnement.
duire au minimum l’impact environnemental et assure la
duire les quantités des Déchetset éviter le gaspillage.
à la source/ Augmenter le nombre de clients.
éliorer l'image de l'école/ probabilité d'embauche.

Pa
Catégorie Partie intéressée

Elève ingénieurs
Elève ingénieurs Autres filières
Étudiants Etudiants Masters
Apprenants formation continue
Doctorants
Corps pédagogique
Personnel
Corps Administrative
Personnel du gardiennage
AMED
ADE
Associations
AMIL
Club Culturel
Club des droits de l'homme
Club environnement et développement durable
Computer science club

Club sport et divertissement
Club echecs
Ensat international students club
Ensat music club
Enactus ensa de tanger
Club industriel et logistique ensat
Mascovart
Clubs JLM ensa de tanger
Robotics club
TELNET
ULTRAS ensat brothers
Career Center
Traiteur Aya
Fournisseurs
Estrella
Entité Majid
FST
Entité mère
FSJES
Riverains Cité universitaire
Autorité Tutelle UAE
Ministère de l'Education et recherche scientifique
Les entreprises pour les stages
Pouvoir publique
Les entreprises sponsors
Entreprises partenaires moyennant une convention
Prestataire de transport
Médias
Liste des médias
Bureau local Syndicat SNE Sup
Syndicat
Syndicat
Bureau local Syndicat SMA Sup
Direction Régionale Ministère Enérgie Mines et Environnement Wilaya
TTA/Préfecture Tanger Assilah
Commune de Boukhalef
Publique 8ème arrondissement
Région TTA
Conseil d'établissement de l'ENSA
Parties intéressées & Risque et opportunités
Échelle de
Besoins et attentes
priorisation
direction de l'ENSAT, ADE, AMED, la société de gestion des Déchets. -

Réduire au minimum l'impact environnemental et assure la sécurité et 4
- Identifier les aspects environnementaux liés aux différentes activités

de l'école y compris l'enseignement principalement,pouvant avoir des
impacts significatifs sur l’environnement.
- Réduire et optimiser la consommation des énergies. 4
- Amélioration de l'image de l'école.
- Réduire les quantités des Déchetset des rejets polluants.
la prévention de l’environnement.
- Réduire les quantités des Déchetset des rejets polluants. 4
-- Apporter
Réduire lesdes
sponsors.
gains économiques
quantités des Déchetsetet des
financiers à l'école.
rejets polluants. 1
- Eduquer les gens sur l'environnement.
- Réduire au minimum l’impact environnemental et assure la sécurité
- L'amélioration continue de la performance environnementale afin de
réduire les coûts d’énergie, d'éviter le gaspillage, par exemple des
tables et chaises défectueuses.
- Collecter et identifier les aspects environnementaux relatifs aux
différentes activités de l'école, dont principalement l'enseignement, et
les impacts qui en découlent.
- Amélioration de l'image de l'école.
- Création d'un environnement de travail sains.
- Faire un état des lieux, planifier un plan d'action , créer des indicateurs
qualitatifs et quantitatifs pour comparer l'état initial avec l'état post
SME , cela ne peut réussir que par une implication des parties
intéressées surtout les étudiants.
Amélioration de l'image de l'école.

Création d'un environnement de travail sains.
Réduire les quantités des Déchets.
Amélioration de l'image de l'école.

Création d'un environnement de travail sains.
Création d'un
Réduire les environnement
quantités de travail sains
des Déchets
Amélioration de l'image de l'école vis à vis leurs donnateurs
Création d'un environnement de travail sains
Amélioration de l'image de l'école vis à vis leurs partenaires et sponsors
Immplication du club dans le processus de la cértification
- Création d'un environnement de travail sains

- Amélioration de l'image de l'école vis à vis leurs partenaires et
sponsors
sponsors

sponsors et aux compétitions
- Augmentation de l'effectif du club
- Amélioration de l'image de club
Création d'un evironnement de travail sains

Augmenter le nombre de de membres
- Améliorer l'image du fournisseur

- Augmenter le nombre de clients avoir des clients de bon image 3
- Non perte de profit
- Tri à la source/ Augmenter le nombre de clients 4
-Préservation et protection de l'environnement commun
- Opportunité de soutien et de ressources/ Bonne utilisation et gestion

des ressources 3
- Améliorer l'image de l'école/ probabilité d'embauche 4
- Sponsoriser,Faire de la publicité/ Stands dans des environnements

sains et sûrs 3
- Travail dans le cadre de la convention dans des conditions saines 3
- Plus de clients et moins de consommation de facture énergétique

- Améliorer l'image du média et les conditions de travail
2
- Améliorer les conditions et environnement de travail 3

- Améliorer les conditions et environnement de travail 3
- Lutter contre la pollution et sensibiliser les populations

- Participation des gens pour la protection de l'environnement 3
- Protection de l'environnement de l'école.
- Utilisation d'énergie propre au sein de l'école. 2
Nature d'influence / d'importance Niveau de priorité

La partie intéressée est peu influente 1
La partie intéressée peut contribuer / apporter une aide 2

La partie intéressée peut remettre en cause ponctuellement une
3
activité de l'organisme
La partie intéressée peut remettre en cause le projet / l'organisme 4
Risques Opportunités
- Stimulation de la créativité.
- Manque de contribution au SME.
- Réalisation des projets environnementaux.
- Manque d'implication dans la réalisation
- Création d'une synergie interne.
- Le non respect des règlements - Amélioration de l'image de l'école.

environnementaux adoptés. - Augmentation du sentiment d'appartenance.
- Manque de contribution au SME. - Stimulation de la créativité.
- Manque d'implication dans la réalisation - Réalisation des projets environnementaux.
des projets environnementaux. - Création d'une synergie interne.
- Développement du SME.
- Sensibilisation au sein de l'école.
- Manque de motivation.
- La destruction de l'environnement.
-- Le non respect
Manque des espaces
de contribution au verts.
SME. - Préservation et respect de l'environnement.
- Stimulation de la créativité.
des projets environnementaux.
- Le non respect des règlements

environnementaux adoptés.
des projets environnementaux. - Amélioration de l'image de l'école.
- Manque de motivation. - Augmentation du sentiment d'appartenance.
- Absence d'une démarche participative. - Stimulation de la créativité.
- Création d'une synergie interne.
- Développement du SME.
- Sensibilisation au sein de l'école.
- Le non respect des règlements
environnementaux adoptés.
des projets environnementaux.
- Manque de motivation.
espaces communs
- La non contribution au SME
- La non participation aux projets
- Manque de motivation
- La sensibilisation au sein de l'école

- La contribution des Pi
- Le Bon fonctionnement du SME
- Amélioration de l'image de l'école
- Le non respect des espaces verts et
espaces communs
environnementaux
- La contribution des Pi
- Le Bon fonctionnement du SME
- Le non respect des espaces verts et
espaces communs
environnementaux
- Manque de contribution au sme

- Manque de motivation - Amélioration de l'image de l'école
- Le non respect des règlements et de la - Sensibilisation au sein de l'école
politique environnementale adoptée - L'avancement du SME
- La non concertation entre les fournisseurs

- Augmentation d'un sentiment d'appartenance
et l'école/SME
échangé entre les fournisseurs et l'école
- Absence de démarche participative entre
les deux
- Recyclage
- Dégradation de la faune et la flore
- Économie circulaire
- Risque sur la santé
- Amélioration de l'image de marque du PI
- Avoir une source financière
- Risque sur la santé de ces riverains

- Manque de contribution au SME
- Risque de non conformité
- Avoir un espace sain et propre

- Être conforme
- Amélioration de la performance environnemental
- Risque sur la santé de ces riverains

- Manque de contribution au SME
- Risque sur la santé
- Risque d'un manque d'engagement - Réussite des actions liées à la réalisation du SME
- Risque de non soutien financier (journée sensibilisation...)
- Risque de manque de ressources

- Un grand soutien financier
financières
- Améliorer l'image de marque
- Manque de motivation - Améliorer l'image de l'école

- Mauvaise image de l'école - Être en conformité
- Améliorer l'image de l'école
- Risque de manque de ressources
- Être en conformité
financières
- Attirer plus de sponsors
- Risque de mauvaise de réputation de

l'école en SME - Attirer plus de conventions
- Risque de perdre les conventions - Améliorer l'image de marque de l'ENSA
existantes
- Distorsion de l'image de la filière au cas

- Renforcer le SME par le sponsoring et sensibilisation
de non conformité
dans les canaux de médias
- Manque d'intégration
- Invitation d'autre institut d'enseignement et faire du
- Manque d'intégration et d'intérêt SME un projet fédérateur
6 Création de synérgie entre l'ENSAT et d'autre écoles
- Invitation d'autre institut d'enseignement et faire du
- Manque d'intégration et d'intérêt SME un projet fédérateur
6 Création de synérgie entre l'ENSAT et d'autre écoles
- Un grand soutien financière et sécuritaire.

- Manque d'intégration et d'intérêt.
- Invitation de la population à la participation dans le
- Manque de soutien et d'engagement
projet SME
- Punir les gens qui reculent et entravent le
développement du SME
Enjeux internes
Gouvernance
Capacité et aptitude
Politique, Objectifs et
stratégie
Culturel
Social
Politique
Financier
Concurrentiel
Technologique
Enjeux internes et externes
Les enjeux internes

- Transparence de l'administration
- Conformité réglementaire
- La Disponibilité du personnel qualifié et suffisant pour réaliser
les tâches planifiées
- Forte consommation d'eau et d'électricité
- L'augmentation de la capacité d'accueil des élèves ingénieurs
- L'amélioration de la performance environnementale.
- L'adoption d'une politique Développement durable
- L'adaptation aux différents contextes culturels
- Assurer la sécurité des personnes
Enjeux externes
- Besoin de s'adapter à différents contextes culturels
- Partenariat avec autres organismes (école, associations, ...)
- Pollution
- La conformité avec les exigences réglementaires
- Défendre l'image de l'école en matière environnementale
-Disponibilité des ressources financières
- Implémentation d'une politique puissante
- Disponibilité des technologies par rapport aux actions

planifiées
internes et externes
Risques
- Manque de cohérence
- Non respect des exigences
- Non réalisation des tâches planifiées
- Épuisement des ressources et augmentation de la
facture
- Risqueénergétique
d'augmentation de quantité des
Déchetsainsi que la consommation des ressources
- Non maîtrise des aspects environnementaux
- Désordre dans la gestion de l'école
- Apparition de conflits
- Risques de pollution
Risques
- Des conflits qui peuvent conduire à plusieurs

autres problèmes
- Manque d'adaptabilité
- Augmentation de volume de Déchets
- Mettre en cause l'école
- Non respect des exigences
- Perte des sponsors

- Perte d'image de l'école
- Epuisement des ressources

- Mal gestion des ressources
- L'échec de notre politique

- Présence d'autre politique plus efficace
- Sur utilisation des technologies disponibles

- Sous estimation des technologies
Opportunités
- Être la 1ère école certifiée ISO 14001 au Maroc
- Être conforme avec les exigences
- Un personnel engagé pour la réalisation du SME
- Utilisation des énergies propres et diminution de
la facture énergétique
- Sensibilisation d'une grande catégorie de
personnes
- Maîtrise des aspects environnementaux
- Une bonne gestion de l'école
- Bonne commuication et conflits évités
- Anticiper l'apparition des risques
Opportunité
- Richesse culturelle qui peut améliorer de plus la

vie des élèves
- Augmentation de l'échelle d'application de la
politique
- Prévenir des nouvelles politiques de gestion de
Déchets
- Conformité d'où la certification de l'école ISO
14001
- Gagner des nouveaux sponsors
- Prévenir des stages et des postes d'emploi pour les
élèves
- Obtention du profit à partir des ressources
- Bénéficier de l'expérience requise des autres

politiques
- Augmenter la compétitivité entre les différents
organismes
- Avoir une politique plus fiable et efficace
OE N° d'AES AES
1.1 Déchets solides issus de l'enseignement
(cours/TP/Formation…)
Déchets dangereux issus de l'enseignement
1.2
1. Gestion (cours/tp/formation …)
1.3 Déchets issus de l'atelier
intégrée des
déchets 1.4 Déchets solides/liquides issus des 6 sanitaires
1.5 Déchets ultimes issus de la construction
1.6 Déchets dangereux issus de la salle de
photocopie
2. Amélioration 2.1 Consommation de l'énergie électrique
de l'efficacité 2.2 Consommation énergétique de jardinage
énergétique 2.3 Consommation électrique de la salle
photocopie
3. Nuisances 3.1 Bruit issu de la construction
sensorielles 3.2 Bruit issu de la salle de photocopie
4.
Assainissement
écologique des 4.1 Consommation ressources en eau
eaux usées
Programme d'action
Objectif Cible
2- Plastique: Recyclage
2- Séparation des déchets 3-Encre
Déchets
dangereux des déchets 1- et brosse souillée
organique/Biodégradable:
d'encre
aménagers le plus possible 1-DIB
3- Tri : Retirer, dans la 2-Feutres
2-Déchets
2- Emballaged'huile et de graisse
des produits de
mesure de possible, tout
nettoyage : généralement
déchet pouvant faire l'objet 2- Plâtre (construction à baseen
d'une filière de recyclage de gypse) et autres matières de
1-DIB
4- Réutilisation et réemploi 2-L'efficacité
2- Cartouche énergétique dans
d'encre, encre
énergétique
le bâtiment
2- Augmenter la
1- Réduire la consommation 1- 3-Tondeuse
Matériels àénergitivores
essence
énergétique 1- Les imprimantes
bruit des travaux de
Réduire le niveau de bruit construction
Bruit des machines dans la salle
de photocopie
1- Diminuer la
consommation en eau
2- Faciliter le traitement des 1- Ressources en eau
eaux usées pour la station 2- Eaux usées des sanitaires
d'épuration de boukhalef
Amendis
rogramme d'action
Action Moyens
le compostage recyclage
3- Traitement
proposent une interne
collectepour:
gratuite des cartouches d’encre, soit « - Une salle de TP pour la
- Salle tp recyclage
système retour :»déchiquettages
-Papier/carton pratiqué par la des docsdes
plupart officiels et tri des
fournisseurs. Sallebiomasse
2- Prévoir un enlevant régulier afin d'éviter toute accumulation --Fournisseur
TP recyclage
d'encre
Pour
1- 2) : Séparer
Prévoir la cartouche
un sous-traitant d'encre
public ducollecte
pour la emballagedesplastique
déchets - Bennes sur site
excessive,
sanitaires.
-Tri à la source pour le recyclage (Plâtre est une matière de ---Produits
Zone de de
Salle TP ménage
recyclage
stockage
2- Regrouperrecyclable
construction avec les déchets en plastique.
et réutilisable donc séparer toute - Conteneur pour matières
1- Regrouper avec les déchets similaires
matière de construction recyclables des gravats issus deinertes
l'activité dede
afin - Salle tp recyclage
recyclables
l'enseignement.
4- Sensibiliser le public des bonnes pratiques de l'efficacité - Fournisseur
- Vitrage…d'encre
énergétique - Nouveau appareils
Se transformer au SolarMower - Des nouveaux tondeuses
Adoptez des imprimantes plus performantes - Nouveaux appariels
isolés isolé
sensorielles.
- Organiser
production desdes journées
photocopieuse
Interdiction
Bien isoler lade l'utilisation
salle de matériel émettant un Db élevé
de photocopie. sensibilisation
avec un faible décibel
Interdiction de l'utilisation de matériel émettant un décibel
- Contater un prestataire
- Des robinets
- Des etiquettes montrants les
1- Automatisez les robinets pour moins de consommation.
bonnes pratiques
2- Appliquez les bonnes pratiques pour garder la qualité
- Journée de sensibilisation
nécessaire à l'épuration des eaux usées.
d'assainissement pour
encourager les bonnes pratiques
Responsables Indicateur Echeance
Professeurs Nombre de 10/01/2020
Professeur
spécialisés poubelles
Direction de Par unité. 11/01/2020
Direction
l'ENSATde Nombre de 12/01/2020
l'ENSAT poubelles
Nombre de
Professeur 13/01/2020
Prestataires de poubelles
Professeur Par 10kg 14/01/2020
construction
Direction de Par unité. 15/01/2020
Direction
l'ENSATde kWh/Mois 10January
l'ENSAT de
Prestataire kWh/Mois 11January
jardinagede
Direction kWh/Mois
Mesure du 12January
l'ENSAT
Prestataire
décibel 10January
externeet le Mesuredu
externes décibel
chaquechaque
mois 11January
responsable mois
La direction de
km^3/Mois 12January
l'ENSAT
Politique environnementale
I - Contexte
Sa mission principale est de former des Ingénieurs d’Etat pluri-compétents, et innovants. L’EN
comportement responsable et citoyen vis-à-vis de son environnement. Cette politique vise à f
II - Engagements
L’ENSA de Tanger entend déployer les moyens nécessaires pour qu’au-delà du respect des lois
matière d’environnement et des autres exigences applicables auxquelles elle souscrit, elle am
performance.
La direction de l'école s’engage à mettre en œuvre diverses actions dans les trois sphères prin
1. Protection de l’environnement et gestion de la pollution
• Engager toutes les parties intéressées dans le processus.
• Être conforme aux droits de l’environnement.
• Gérer les activités de façon responsable afin de maîtriser leurs incidences négatives s
• Organiser des compétitions en matière de protection de l’environnement .
• Organiser des journées de sensibilisation du développement durable, changement cl
• Organiser des formations pour les étudiants sur les action plannifiées dans le cadre d
2. Obligations de conformité
• Mettre en place un Système formel de Management de l'Environnement (SME) certifi
les responsabilités et d'assurer l'amélioration continue des performances environneme
• S'engager à ce que l'ensemble des activités soient conformes aux lois et aux règleme
environnementales applicables.
3. Efficacité énergétique et amélioration continue

• Appliquer des mesures d’économie d’énergie et d’économie d’eau pour sa propre co
• Etablir un plan d'action qui vise l'amélioration continue de la performance environne
• Encourager les nouvelles technologies propres.
• Penser à l'autosuffisance énergétique en adoptant les énergies renouvelables.
À cette •fin,
Promouvoir l’efficacité
l'ENSAT maintient et énergétique
améliore un et la consommation
système responsable.
de gestion environnementale enregistré
permettant de déterminer de façon cohérente les orientations stratégiques en matière d’envi
cibles environnementaux et d’assurer le suivi des résultats atteints.
ronnementale
mpétents, et innovants. L’ENSAT entend adopter un

ment. Cette politique vise à faire preuve de notre engagement
u’au-delà du respect des lois et règlements applicables en

quelles elle souscrit, elle améliore de façon continue sa
s dans les trois sphères principales suivantes :
leurs incidences négatives sur l’environnement.

’environnement .
ent durable, changement climatique et de pollution.
n plannifiées dans le cadre de la réalisation du SME.
Environnement (SME) certifié ISO 14001 afin de gérer

performances environnementales.
mes aux lois et aux règlements
mie d’eau pour sa propre consommation.

e la performance environnementale.
ergies renouvelables.
esponsable.
nvironnementale enregistré selon la norme ISO 14001
atégiques en matière d’environnement, de fixer des objectifs et
s.
Obligations de conformité
Aspects
Énergie
Produits chimiques
Qualité d'air
Eau
Déchets
Les administrations et les établissements publics ainsi que les collectivités
territoriales dont la liste est fixée par voie réglementaire, sont tenues de
rationaliser la consommation d’énergie de leurs services, en intégrant dans le
plan de développement communal prévu par la loi portant charte communale
telle que modifiée et complétée, les mesures et les mécanismes tendant à
rationaliser la consommation d’énergie, notamment en matière de distribution
d’énergie électrique, d’éclairage public et de transport public urbain.
Extrait de la loi 47-09.
Les administrations et les établissements publics ainsi que les collectivités

territoriales doivent respecter les normes de l’efficacité énergétique prévues
par la présente loi 47-09.
Les établissements, les entreprises et les personnes physiques dont la

consommation d’énergie thermique et/ou électrique dépasse un seuil
spécifique à chaque secteur fixé par voie réglementaire sont soumises à un
audit énergétique obligatoire et périodique.
Lors de la détermination des situations d’urgence potentielles (par exemple

déversement de produits chimiques), il convient que l’organisme prenne en
considération:
La nature des dangers sur le site,
Le type et l’ampleur les plus probables d’une situation d’urgence.
La possibilité de situations d’urgence sur une installation voisine.
Le calcul des niveaux de concentration dans l'air des substances polluantes.
Le respects des seuils définis par les autorités .
La mise en places des mesures d'urgences en cas de dépassement des seuils

d'alertes.
Tout déversement susceptible de porter atteinte au domaine public
hydraulique est soumis à autorisation
de l'agence de bassin hydraulique et au paiement
d'une redevance conformément aux dispositions de
l'article 27 de la présente loi.
Le déversement des eaux usées domestiques inférieur au seuil fixé par voie
réglementaire est
dispensé de l'autorisation de déversement.
l'évacuation des eaux usées se fait au moyen de dispositifs d'assainissement

autonome agréés
L'incinération des déchets en plein air est interdite, à l'exception des déchets
végétaux issus des jardins et du brûlis. Loi n° 28 - 00
Il est interdit d'enfouir les déchets dangereux, de les jeter, de les stocker ou de
les déposer dans des lieux autres que les installations qui leur sont réservées
conformément. Loi n° 28 - 00
Maîtrise Opérationnelle
exigences du système de management de l’environnement et pour mettre en œuvre des actions face aux risq
sur quels aspects environnementaux l'école peut influencer. Y compris le cycle de vie.
Il s'agit développer de nouvelles procédures afin de maîtriser les impacts environnementaux engendrés par l’
des activités de l’école.
Dans un premier temps, il s’agira d’identifier les activités engendrant des aspects et impacts significatifs sur l’
Une fois ces activités identifiées, il conviendra de développer des procédures, modes opératoires, consignes,
de maîtrise opérationnelle distincts pour maîtriser chaque aspect significatif identifié.
Voici quelques exemples de procédures ou de consignes qui pourraient être rédigées :
- une procédure d’achat des produits devra prévoir des critères de sélection environnementaux
- une procédure de gestion et du tri des déchets : plastiques, carton, ...
- une procédure de gestion des fiches de sécurité des produits dangereux...
- une procédure de l’élimination et du traitement des déchets dangereux conformément à la réglementation.
- Consignes sur la gestion de l'enlèvement des déchets par les prestataires.
- Consignes sur l’incendie.
- Instructions pour l’utilisation optimale de l'eau et de l'énergie.
- une procédure de maîtrise et de contrôle des rejets liquides et atmosphériques
- Consignes concernant les Eco-gestes : éclairage, informatique, sanitaire.
ationnelle
mettre en œuvre des actions face aux risques et déterminer
pris le cycle de vie.
pacts environnementaux engendrés par l’ensemble
t des aspects et impacts significatifs sur l’environnement.

océdures, modes opératoires, consignes, affichages
gnificatif identifié.
aient être rédigées :
élection environnementaux
reux conformément à la réglementation.
osphériques
Situation d'urgence
Eau: Fuite, baisse ou élévation de pression, non

disponibilité...
Décharge accidentelle des déchets dangereux dans la

terre
Incendie
Déversement de produits dangereux

Actions à mettre en place
-Informer le responsable.
-Couper l'eau.
- Cordonnées d'urgence (plombiers)
-Informer le personnel, les étudiants, les
responsables de la buvette.
-Informer le prestataire de gestion des DD.

-Garder les étudiants loin de cette zone en
utilisant le marquage au sol.
-Identifier le personnel de secouristes.
-Définir le plan d'évacuation et les lieux de
rassemblement.
-Former le personnel et les étudiants.
-Déclencher l'alarme
-Informer les pompiers
-Évacuer les étudiants
-Informer le responsable.
-Garder les étudiants loin de cette zone en
utilisant le marquage.
-Informer l'équipe nettoyage
Date Nature de l'incident Conséquence Mesure prise
Non disponibilité de -Information du

03/10 Fuite d'eau
l'eau pendant 3 heures responsable et du
plombier de l'école
Intervention effectuée par:
Plombier de l'école
Tranche
Activité Site / Salle
horaire
A
Projets
Construction, mise en
G3EI
ENSAT [9h:00 18:00]

place..
Sanitaire Jardinage Administration
Photocopie la salle de photocopie [9h:00 16:45]
Jardinage Jardin de l'école [9h:00 16:45]
Sanitaire Six sanitaires [9h:00 20:00]

Atelier
Bricolage, Soudage, Atelier [9h:00 16:45]

laminage, Découpage..
[9h:00 10:30]
Amphi 1,2 et 3 ; salles [10:45 12:15]
Cours/TD A,B et C [13:30 15:00]
[15:15 16:45]
Enseignement
[9h:00 10:30]
Amphi 1,2 et 3 ; salles [10:45 12:15]
Formation continue A,B et C [13:30 15:00]
[15:15 16:45]
Enseigneme
[9h:00 10:30]
A10, A9, B14 [10:45 12:15]
(Tp Informatique) [13:30 15:00]
[15:15 16:45]
TP
[9h:00 10:30]
B15, B16 ( Tp [10:45 12:15]
électronique) [13:30 15:00]
[15:15 16:45]
Administration
les bureaux de
Administration l'administration
[9h:00 16:45]
Surveillance, Mesure et Analyse
Aspect Environnemental Mode Impact Environnemental
Déchets dangereux (batteries,
Déchets dangereux (batteries, régulateurs..) régulateurs..)
nuisances sensorielles (soudage..) Quotidien nuisances sensorielles (soudage..)
Aspect Visuel (Encombrement des projets) Aspect Visuel (Encombrement des
projets)
Enérgie: eclairage,surconsommation
d'énergie, prises,utilisation des pcs et des
Emission GES
imprimantes , pas d'éclairage naturel,
Quotidien
Déchets: Feutres, Papiers,Stylos,l'encre de

Déchets dangereux,
l'imprimante
Enérgie: gazoil, Périodique Emission GES ,
Déchets dangereux, pollution.

Déchets solides et liquides : déchets
Agmentation du volume des eaux non
sanitaires, les produits de menages... Quotidien
traitées.
Ressources : ressources en eau.
Sur-consommation de l'eau.
Déchets solides : Chiffons souillés par des

produits dangereux, copeaux de matériels
utilisées.
Périodique Déchets dangereux, pollution
Déchets liquides : les huiles, produits
chimiques liquides Peintures (non
hydrosolubles),solvants, white spirit..
Déchets solides:
Papier/carton,PET Augmentation du volume des Déchets
Chewing gum, canettes
Enérgie:éclairage,surconsommation,consom Quotidien
Augmentation de la facture énergétique
mations inutiles, Data Show,chargement de
téléphone,utilisation des PC Emission GES
Dechets dangereux : encre,brosse souillée Augmentation du volume des Déchets
Déchets solides:
d'encre, feutres Dangereux
Papier/carton,PET Augmentation du volume des Déchets
Chewing gum
Enérgie:éclairage,surconsommation,consom
mations inutiles, Data Show,chargement de Périodique Emission GES
téléphone,utilisation des PC
Dechets dangereux : encre,brosse souillée
Augmentation du volume des Déchets
d'encre, feutres
Enérgie:éclairage, surconsommation
d'énergie, consommations inutiles, Data Augmentation de la facture énergétique
Show,chargement de téléphone, Utilisation
des ordinateurs
Emission GES
Périodique
Déchets dangereux:
Augmentation des volumes Déchets
résistances,condensateur,câbles, cartes
dangereux
électroniques,piles,…
Déchets solides : papier,carton, PET, encre Augmentation des quantités de Déchets
Enérgie: éclairage, surconsommation Quotidien Augmentation de la facture énergétique

d'énergie, imprimante,climatisation Data
Show,chargement de téléphone,utilisation
des ordinateurs
Emission GES
et Analyse
AES Fréquence de surveillance
Augmentation du volume des Déchets Dangereux.

1 semaine
Augmentation du volume des Emission GES 2 semaines
augmentation du volume des déchets dangereux, 1 semaine
Augmentation du volume des Emission GES 2 semaines
Augmentation du volume des déchets dangereux.

Augmentation du volume des eaux non traitées. 1 semaine
Augmentation du volume des déchets dangereux 1 semaine
Génération de déchets solides: papier, PET,canettes,

carton,... 1 semaine
Consommation de l'énergie éléctrique:Data Show,

consommation inutile,utilisation des PC,... 1 mois
Emission GES 2 semaines
Génération des dechets dangereux : encre,
brosse souillée, d'encre, feutres 1 semaine
Génération de déchets solides: papier, PET,carton,... 1 semaine
Génération des déchets dangereux :brosse souillée,

d'encre, feutres 1 semaine
Consommation de l'énergie éléctrique:
Data Show,consommation inutile,utilisation 1 mois
des PC,...
Génération des déchets dangereux: résistances,

piles, câbles,... 1 semaine
Génération des déchets solides: papier,carton,... 1 semaine
Consommation de l'énergie éléctrique:

imprimante ,utilisation des PC, climatisation,... 1 mois

Date de surveillance Résultat
1/1/2020 C
5/1/2020 NC
1 semaine
2 semaines
3 semaines
1 mois
3 mois
C
NC
Programme d'Audit In
L'audit interne a pour objectif d'évaluer la conformité du système de management environnemental aux exig
d'amélioration.
Avant l'Audit
Dans la phase "Avant audit", il faut:
1- déclencher l'audit,
2- constituer l'équipe d'auditeurs aussi que le responsable,
3- collecter les documents nécessaires,
4- élaborer le plan d'audit.
5- élaborer le guide d'entretien
La date d'AUDIT
Deux audits doivent être effectués à la fin de chaque

semestre:
1- 15 Janvier
2- 15 Juin
Plan d'Audit intern

1.1 Domaine d'application d'Audit
Les activités se décomposent en trois domaines :

1- Gestion des déchets concerne Toute l'organisme,
2- L'efficatité énergétique concerne Toute l'organisme,
3- Assainissement et ressources en eau concerne le jardinage et les sanitaires.
1.2 Plan d'Audit
Pendant l'audit
2.1 Réunion d'ouverture
La direction doit :
- convier les auditeurs et les audités et tout personne concerné par l'Audit selon ses différents catég
- informer le personnel que c'est un audit interne qui va être réalisé à la demande de l'organisme.
- informer le personnel que le référentiel utilisé est la norme ISO 14001.
- rappeler les exigences qui seront prises en compte dans l'audit en plus du réferentiel.
- rappeler que l'audit porte sur le système et ne porte pas sur les personnes.
- rappeler que l’audit interne à pour objectif d’identifier les faiblesses du système de management e
2.2 Renseignement du guide d'entretien

- La vérification de la conformités aux exigences de la norme.
- Tout résulat doit être rapporté à la direction concernée comme preuve.
Guide d'entretien selon chaque catégorie
Gestion des déchets

1- Vérification des états des lieux (Bennes et poubelle, les
salles TP recyclage, Les conteneurs de stockage)
2- Vérification de la quantité déchets générées par mois.
3- Le choix des places des conteneurs et poubelles.
4- Contrôler si le tri à la source est respecté.
2.3 Réunion de synthèse

L'auditeur doit compléter les listes de vérifications en répondant les questions ci-dessous, et décider le degré
La liste des vérificati
AES Existe-t-il des écarts
significatifs?
1. Gestion integré des

déchets
2. Amélioration de
l'efficacité énergétique
3. Nuissances
sensorielles
4. Assainissement
écologiques des eaux
usées
(O) OUI = Accord parfait avec la norme.
(A) ACCEPTABLE = accord partiel avec la norme, l'efficacité du système est conservée.
(NA) NON ACCEPTABLE = Accord partiel avec la norme, l'efficacité du système est affectée.
(N) NON =Non respect de la norme.
2.4 Réunion de clôture

L'auditeur doit passer en revue les constatations faites au cours de l'audit. Les écarts constatés nécessitant
corrective.
L'auditeur et l'audité conservent une copie de ces fiches.
Après l'audit
Plan :
3.1 Rapport d'audit
Le rapport d'audit doit contenir :

- Le numéro de l’audit
- L’organisation auditée (service)
- L’activité auditée : titre de la procédure ou activité sur laquelle porte l’audit.
- Le nom du ou des audités
- La date de réalisation de l’audit
- La composition de l’équipe d’audit
- La synthèse des observations et conclusions
- Le tableau de synthèse des Demandes d’Action Corrective éventuelles
- Le nom et la signature du responsable d’audit
- La liste des documents consultés
- La liste des personnes rencontrées.
3.2 Plan d'action

L'organisme doit établir un plan d'actions correctives qui consiste à résoudre les écarts constatés pendant l'a
L'organisme doit établir un plan d'actions préventives qui consiste à éviter que les problèmes ne surviennent
3.3 Suivi des actions correctives
L'organisme doit programmer des audits de suivi mensuels.
Programme d'Audit Interne
é du système de management environnemental aux exigences de la norme ISO 14001 et de déterminer toutes les oppotunités
Avant l'Audit
responsable,
L'equipe d'audit les documents nécessair
-Responsable d'audit : la direction

- La politique environnementale
-Auditeurs : Les professeurs de G3EI
- Le domaine d'application
-Audités: responsable de la gestion des déchets, responsable de
- Programme d'action
l'assainissement et des ressources en eau, responsable de l'amélioration de
- La liste des AES
l'efficacité énergétique. (étudiants en g3ei)
Plan d'Audit interne
s:
nisme,
ganisme,
erne le jardinage et les sanitaires.
Pendant l'audit
sonne concerné par l'Audit selon ses différents catégories (3).
e qui va être réalisé à la demande de l'organisme.
est la norme ISO 14001.
mpte dans l'audit en plus du réferentiel.
porte pas sur les personnes.
entifier les faiblesses du système de management environnemental et d'établir un plan d'action.
la norme.
née comme preuve.
L'efficacité énergétique Assainissement et ressources

1- Vérification si l'éclairage naturel est bien favorisée; Surface vitrée =
1/6Surface habitale 1- Vérification s'il y'a des fuites d'eau
2- L'utilisation des LEDs dans toute l'école sanitaires et les robinets de Jardin
3- Les plaques photovoltaîques en bon fonctionnement 2- Vérification si la chaîne d'évacuatio
4- Vérifier s'il y'a des machines défectueuses. usées est en bon état.
5- Vérifier si le compteurs en bon état.
n répondant les questions ci-dessous, et décider le degré de conformité aux exigences de la norme ISO14001.
La liste des vérifications
Les dispositions pré-établies
Le référentiel utilisé convient il N'est-il pas trop exigeant ou
sont elles connues, disponibles
à l'objectif visé? insuffisant?
et bien interprétées?
efficacité du système est conservée.
orme, l'efficacité du système est affectée.
es au cours de l'audit. Les écarts constatés nécessitant des actions correctives sont précisés dans les fiches de demande d'ac
ches.
Après l'audit
sur laquelle porte l’audit.
orrective éventuelles
s qui consiste à résoudre les écarts constatés pendant l'audit.

s qui consiste à éviter que les problèmes ne surviennent, et à faire une analyse de risques pour chaque AES.
erminer toutes les oppotunités
les documents nécessaires
litique environnementale
maine d'application
amme d'action
e des AES
action.
sainissement et ressources en eau
ication s'il y'a des fuites d'eau dans les

es et les robinets de Jardin
ication si la chaîne d'évacuation des eaux
est en bon état.
me ISO14001.
il pas trop exigeant ou

Conformité
insuffisant?
NA
N
ns les fiches de demande d'action
chaque AES.

Sme Ensa Tanger

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Système de Management Environnementale

Génie Eco Energétique et Environnement Industriel

Déchets solides: Augmentation du volume des Déchets 4 3 4 48 3 144 S

Formation continue Amphi 1,2 et 3 ; salles A,B et C Périodique

les bureaux de Augmentation de la facture énergétique 3 3 3 27 3 81 Moyenne

pas d'éclairage naturel,

Nuisances sensoriels:Les bruits des machines , Nuisances sensoriels, 4 1 4 16 2 32 NS

Déchets solides : sanitaires Augmentation du volume de Déchets de l'ENSAT. 4 3 4 48 4 192 S

Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT.

Déchets dangereux : Produit chimiques Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT 1 3 4 12 1 12 NS

Recherche scientifique Salle des doctorants Quotidienne

Stockage Salle de nettoyage Quotidienne

Déchets solides : carton, papier, … Augmentation du volume de Déchetsde l'ENSAT 3 1 2 6 2 12 NS

ENSA Consommation d'électricité : éclairage, charge de téléphones, ... Emission GES. 2 2 3 12 2 24 NS

Augmentation du volume des DD. 3 3 4 36 3 108 S

Déchets solides: (papier/carton, PET, Feutres, chewing gum, canettes)

Augmentation du volume des Déchetsorganiques. 2 2 2 8 2 16 NS

Déchets solides : carton, bois, plastique,...

Augmentation du volume des Déchets ultimes. 4 4 4 64 3 192 S

Déchets dangereux (batteries, régulateurs..)

1 Quantité d'énergie peu importante Faible Faible Très bonne 1

2 Quantité d'énergie relativement importante Moyenne Moyenne Bonne 2

3 Quantité d'énergie importante Importante Forte Moyenne 3

4 Quantité d'énergie très importante Très importante Très forte Faible 4

Gaz à effets de serre

Echelle Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise Échelle

1 émission de CO2 peu importante Faible Faible Très bonne 1

2 émission de CO2 relativement importante Moyenne Moyenne Bonne 2

3 émission de CO2 importante Importante Forte Moyenne 3

4 émission de CO2 très importante Très importante Très forte Faible 4

Échelle Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise Échelle

1 Taux de nuisances peu important Faible Faible Très bonne 1

3 Taux de nuisances important Importante Forte Moyenne 3

4 Taux de nuisances très important Très importante Très forte Faible 4

Déchets solides et liquides 1 1 4

Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise 1 2

Très grande Très importante Très forte Faible Moyenne

Odeurs nuisibles Significative

Quantité Gravité Sensibilité Maîtrise

Odeur peu importante Faible Faible Très bonne

Odeur importante Importante Forte Moyenne

Odeur très importante Très importante Très forte Faible

81 < Cb < 256

Dechets dangereux : encre,brosse souillée

Consommation d'électricité: éclairage,

Déchets solides : carton, bois, plastique,...

Dechets dangereux : fer rouillé, ciment, ...

Déchets: Feutres, Papiers,Stylos,l'encre de

Consommation d'électricité: gazoil

Déchets solides et liquides :

Déchets solides : Chiffons souillés par des

Bricolage, Soudage, Déchets liquides : les huiles, produits

-Mauvaise réputation de l'école.

-Augmentation des coûts liés à la facture énergétique.

-Effets néfastes sur la santé.

-Augmentation des coûts liés à la facture énergétique.

-Effets néfastes sur la santé.

-Augmentation de la facture énergétique .

-Risque sur la santé.

-Augmentation des coûts.

- Image de l'école et de la filière

- Image de l'école et de la filière