SEQUENCE UNE HISTOIRE A QUATRE VOIX A.

BROWNE
Nombre de sances prvues : 8

Comptences du socle commun travailles :

- sexprimer loral comme lcrit dans un vocabulaire appropri et prcis ; - lire avec aisance ( haute voix, silencieusement) un texte ; - dgager le thme dun texte ; - utiliser ses connaissances pour rflchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux lcrire) ; - rpondre une question par une phrase complte loral comme lcrit ;

Objectifs de la squence :

- Lire haute voix avec fluidit et de manire expressive un extrait de texte, aprs prparation. - Lire silencieusement un texte littraire et le comprendre (reformuler, rpondre des questions sur ce texte) - Reprer dans un texte des informations explicites en sappuyant en particulier sur le titre, lorganisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Rendre compte des uvres lues, donner son point de vue leur propos. - tablir des relations entre des textes ou des uvres : mme auteur, mme thme, mme personnage, etc. - Exprimer et justifier un accord ou un dsaccord, mettre un point de vue personnel motiv. - Rdiger un court texte narratif en veillant sa cohrence temporelle (temps des verbes) et sa prcision (dans la nomination des personnages et par lusage dadjectifs qualificatifs), en vitant les rptitions par lusage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Amliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du matre. Droulement de la squence : Faire dcouvrir qui sont les quatre voix et les personnages de cette histoire, comment ils communiquent et comment ils voluent. Sance 1: qui sont les personnages? A qui appartiennent les quatre voix? Comptence travaille dans la sance : tre capable de relever des indices dans le texte ou les illustrations permettant d'tablir l'origine des voix et les liens de parent entre les personnages. Premire interrogation suscite par l'enseignant. La quatrime de couverture nous donne-t-elle plus de prcisions?

 Observation du texte de la 1re voix. Observation des trois autres voix. Rponses aux questions qu'on se posait: Sance 2: dans le parc, quelles sont les personnes qui se rencontrent? Comptence travaille dans la sance : tre capable de relever des indices dans les illustrations . Rappel sance prcdente Complter le tableau Sance 3: pourquoi le pre et la mre ne se rencontrent-ils pas? Comptence travaille dans la sance : tre capable de trouver les indices dans le texte et les images et de les mettre en relation. Rappel sance prcdente Quelles informations sur les personnages nous donnent les images ? Mise en commun, dbat et interprtation Faire dcouvrir que le dcor change en fonction des personnages et de l'volution de leur humeur. Sance 4 : comment les personnages voluent-ils au cours de la promenade? Comptence travaille dans la sance : tre capable de relever des indices dans les illustrations et le texte et les mettre en relation. Comparez le comportement de chaque personnage. A l'oral, collectivement on complte le tableau pour la mre. Individuellement, on complte le tableau pour le pre : Mise en commun Sance 5 : le cadre de la promenade ; comment volue le dcor ? Comptence travaille dans la sance : tre capable de relever des indices dans les illustrations et le texte et les mettre en relation. La promenade du pre : Travail collectif - Phase d'observation. La promenade des autres personnages. Travail individuel sur les trois autres voix Mise en commun

Les rfrents artistiques Sance 6 : montrer le lien entre le domaine littraire et les arts visuels Comptence travaille dans la sance : tre capable dexplorer un univers en sappuyant sur des uvres rencontres dans les autres enseignements (ici arts visuels, cinma). Retrouver dans lalbum les rfrences artistiques (sculptures, peintures, personnages littraires ou cinmatographiques) Trouvez les lments qui vous paraissent bizarres, incongrus, surprenants. Notez-les dans le tableau.

 Mise en commun

Production dcrit Sances 7 et 8 : Ecrire un cinquime voix : celle du chien.

Comptence travaille : Rdiger un court texte narratif en veillant sa cohrence temporelle (temps des verbes) et sa prcision (dans la nomination des personnages et par lusage dadjectifs qualificatifs), en vitant les rptitions par lusage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.

FICHE DE PREPARATION Discipline : Littrature Niveau : CM2 Titre : Une histoire quatre voix Sance: 1/8 Dure : 55 min Comptence travaille : tre capable de relever des indices dans le texte ou les illustrations
permettant d'tablir l'origine des voix et les liens de parent entre les personnages. Matriel/documents : tableau vierge

Dure
5 min

Droulement/consigne
Etablir brivement la fiche didentit du livre : titre, auteur, illustrateur, diteur. (Coll.)

1. Dcouverte de la couverture

5 min

Le titre fait allusion quatre voix. La premire de couverture permet-elle de savoir qui appartiennent ces quatre voix? Non : il n'y a que deux personnages sur cette couverture : un petit garon et une petite fille.
3. La quatrime de couverture nous donne-t-elle plus de prcisions? - Observation de la premire partie du texte (approche orale et collective) : il y a 4 phrases (une par voix?) ; la calligraphie de chacune est diffrente (une par voix?). - Etude de l'orthographe des participes passs et de la forme de l'adjectif (Coll) En observant la forme du participe pass et des adjectifs, trouvez des renseignements sur le genre de la personne qui parle. Rponse attendue :
J'ai cri son nom on ne sait pas. Je me suis install sur un banc install : masculin J'tais vraiment impressionn impressionn : masculin J'tais vraiment, vraiment heureuse heureuse : fminin

2. Premire interrogation suscite par l'enseignant

10 min

10 min

Lecture par le matre. On remplit collectivement le tableau, pour dcouvrir les liens de parent entre les personnages. 5. Observation des textes des autres voix Mme droulement pour chacune des voix suivantes mais en travail de groupes. Rponses attendues : voir tableau 6. Conclure : rpondre aux questions que lon se posait 1. Les quatre voix sont celle de la maman de Charles, celle de Charles, celle du papa de Rglisse et celle de Rglisse. 2. Il y a deux familles : Charles, sa mre et leur chien Victoria ; Rglisse, son pre et leur chien Albert. 3. Les noms des personnages sont tranges: Le pre et la mre n'ont pas de nom Les chiens ont des noms d'humains: Victoria, Albert La petite fille a un nom de bonbon 4. Les personnages sont mi-homme , mi-singe

4. Observation du texte de la 1re voix.

10 min + 10 5 min

Nouvelle question que lon se pose : que vont-ils faire dans ce parc ; se rencontrent-ils ?

Bilan de la sance :

Quels sont les liens de parents entre les personnages ? Relve ce que lon sait
Voix Nom des Indices dans personnages le texte cits Indices dans limage Liens de parent dont on est certain Liens de parent que lon peut imaginer

Voix 1

Voix 2

Voix 3

Voix 4

sur les personnages et leurs relations entre eux.

Voix

Nom des personnages cits

Victoria

Indices dans le texte

Notre labrador Notre fils
"Le chien"

Indices dans limage

Liens de parent dont on est certain

La voix 1 est celle de la mre de Charles et de la matresse du chien puisqu'elle dit notre Labrador, notre fils.

Liens de parent que lon peut imaginer

Voix 1

Charles
Rglisse Le chien

Voix 2

Rglisse accompagne toujours le monsieur et le chien

On ne sait pas qui est la voix 2 On ne sait pas qui est Rglisse On ne sait pas qui le chien appartient

On peut penser que Rglisse est la fille du monsieur car elle l'accompagne comme Charles accompagne sa mre On peut penser que le chien est leur chien car il est derrire le fauteuil.

Maman

Voix 3
Victoria Une fille

"Maman a dit que c'tait l'heure de notre promenade"

La fille est habille comme Rglisse dans la voix

La voix 3 est celle de Charles: il est habill comme l'enfant de la dame de la voix 1. Il dit p16 que sa mre l'emmne faire une promenade

Papa

"Elle m'a dit qu'elle s'appelait Rglisse" "papa"

La fille s'appelle Rglisse

Le chien est le mme que celui de la voix 2

La voix 4 est celle de Rglisse. C'est la fille du Monsieur Le chien s'appelle Albert

Albert

Voix 4

"Albert est toujours impatient qu'on le dtache"

La chienne Un garon "Charlie" Le mme que celui de la voix 1: Charles Le petit garon est Charles, que Rglisse appelle Charlie

FICHE DE PREPARATION Discipline : Littrature Niveau : CM2 Titre : Une histoire quatre voix Sance: 2/8 Comptence travaille : tre capable de relever des indices dans les illustrations .
Matriel/documents : tableau complter ; affiche voix

Dure : 40 min

Dure
5 min

Droulement/consigne
1. Rappel sance prcdente Rappeler : titre, nom de lauteur Rappel du principe de lhistoire : mme histoire raconte par 4 personnes ; relire laffiche concernant les voix. Rappel de lhistoire : les deux familles sont parties au parc. On se demandait quels personnages se sont rencontrs lors de la promenade. 2. Identifier les personnages qui se rencontrent Distribuer le tableau. Consigne : Mettez une croix dans les cases pour indiquer quels personnages se rencontrent. Indiquez la page laquelle vous avez linformation. Indiv., 10 min Mise en commun 3. Dbat : le pre et la mre se rencontrent-ils ? Faire chercher dans l'album s'il y a des pages o l'on voit le pre et la mre ensemble. Il n'y a qu'une page. Si certains enfants estiment que l les parents se rencontrent, mettre en place une discussion. Pourquoi font-ils ce constat? Qu'est-ce qui leur permet de penser une telle chose? Retour sur les images pour discuter ce point de vue et comprendre que les parents ne se rencontrent pas. Montrer aux lves que les parents sont bien assis sur le mme banc mais la mre est dans ses penses (elle rflchit au menu du djeuner) et le pre lit son journal pour trouver un emploi. Ils sont chacun dans leurs proccupations. 4. Conclure Les enfants et les chiens se rencontrent, se parlent, jouent; la promenade les rapproche. Les parents ne se rencontrent pas; ils sont dans le mme lieu mais ne se voient pas.

10 min

10 min 10 min

5 min

Bilan de la sance :

La mre
La mre rencontre...

Le pre

Charles

Rglisse

Victoria

Albert

Le pre rencontre ...

Charles rencontre...

Rglisse rencontre ...

Victoria rencontre...

Albert rencontre...

La mre
La mre rencontre...

Le pre

Charles

Rglisse

Victoria

Albert

Le pre rencontre ...

Charles rencontre...

Rglisse rencontre ...

Victoria rencontre...

Albert rencontre...

FICHE DE PREPARATION Discipline : Littrature Niveau : CM2 Titre : Une histoire quatre voix Sance: 3/8 Dure : 40 min Comptence travaille : tre capable de trouver les indices dans le texte et les images et de les mettre
en relation. Matriel/documents : tableau compter

Dure
5 min

Droulement/consigne
1. Rappel sance prcdente Rappeler : titre, nom de lauteur Rappel du principe de lhistoire : mme histoire raconte par 4 personnes ; relire laffiche concernant les voix. Rappel de lhistoire : les deux familles sont parties au parc : qui sest rencontr ? Rappel : la mre et le pre ne se sont pas rencontrs. On va essayer de comprendre pourquoi ils ne se rencontrent pas. 2. Reprer des informations dans les illustrations Consigne : vous allez chercher quelles informations sur les personnages nous donnent les images. Vous crirez ces informations dans le tableau que je vous donne : vous devez chercher dans les illustrations quels sont les vtements des personnages, o ils habitent, quelles sont leurs attitudes (comportements) et dcrire leur chien. Travail en bnome ; 15 min 3. Mise en commun, dbat et interprtation Lors de la mise en commun, amener les enfants identifier la classe sociale laquelle appartient chaque personnage; on peut alors remplir ensemble la dernire ligne du tableau.. 4. Conclure A votre avis, en vous servant de tout de ce que lon vient de dire, pourquoi les parents ne se rencontrent pas ? Peut tre les parents ne se rencontrent-ils pas parce qu'ils appartiennent un milieu diffrent. La mre ne voit pas le pre de Rglisse car elle ne souhaite pas se rapprocher d'homme de ce genre. Le pre pris par ses soucis ne la voit pas. Leurs proccupations sont diffrentes et lies leur statut social.

15 min

15 min

5 min

Bilan de la sance :

La mre

Charles

Le pre

Rglisse

Vtements

Habitat

Attitudes (comportements)

Le chien

La mre

Charles

Le pre

Rglisse

Vtements

Habitat

Attitudes (comportements)

Le chien

Vtement

Habitat Attitude Le chien

Maman Charles Chapeau foulard - collier en perles Manteau - boucles chaussures doreilles bottes cires gants manteau Une grande villa de couleur blanche, un jardin cltur Hautaine- lvres Disciplinpinces- rigide pos- inhib port haut Chien de pure race (labrador)

Papa Rglisse Bleu de travail Pantalon sale bonnet pull pas de godasses manteau ni (chaussures) de gants douvrier Immeuble sombre, triste, grillag- quartier insalubre ProccupEpanouieavachi- tass cool sur lui-mme dgourdie Btard

A quel milieu appartiennent Bourgeoisie les personnages ?

Milieu populaire

FICHE DE PREPARATION Discipline : Littrature Niveau : CM2 Titre : Une histoire quatre voix Sance: 4/8 Dure : 40 min Comptence travaille : tre capable de relever des indices dans les illustrations et le texte et les
mettre en relation. Matriel/documents :

Dure
5 min

Droulement/consigne
1. Rappel sance prcdente Rappeler : titre, nom de lauteur Rappel du principe de lhistoire : mme histoire raconte par 4 personnes ; relire laffiche concernant les voix. Rappel de lhistoire : les deux familles sont parties au parc : qui sest rencontr ? Rappel : la mre et le pre ne se sont pas rencontrs. Pourquoi ? Comment a-t-on eu cette information ? (par limage) Nous allons voir que les illustrations nous disent encore bien dautres choses. 2. Observer lvolution du comportement de la mre Consigne : partir des premires et dernires pages de la voix 1 (images et textes), observer le comportement de la mre au dbut et la fin de la promenade. Coll : remplir le tableau suivant : Dbut Fin Position du corps rigide rigide Expressions du visage visage ferm visage svre, pas souriante Paroles et penses assieds-toi ici Charles, viens ici, immdiatement je rflchissais au menu et viens ici, je te prie, Victoria Le comportement de la mre a-t-il chang ? La maman na pas chang. Elle a la mme position au dbut et la fin de l'histoire; elle ne s'intresse pas aux autres; elle ne se soucie que de son menu.

15 min

10 min

5 min 5 min

3. Observer lvolution du comportement du pre Consigne : Vous allez faire la mme chose, mais avec le pre. Vous compltez le tableau que je vous donne. Indiv., 10 min Mise en commun

Le papa est plus joyeux en rentrant du parc. Sortir lui a fait du bien; il a parl avec Rglisse. Il s'est un peu dbarrass de ses soucis: trouver un travail La promenade a fait du bien au pre de Rglisse, mais a mis la mre de Charles de mauvaise humeur. Les personnages voluent donc diffremment au cours de cette promenade.

4. Conclure : le comportement du pre a-t-il chang ?

Bilan de la sance

Dbut Position du corps Expression du visage Paroles et penses Affal Triste - soucieux Javais besoin de prendre lair Redress

Fin Souriant Il regarde sa fille On a bavard gaiement tout le long du chemin.

Dbut Position du corps

Fin

Expression du visage

Paroles et penses

Dbut Position du corps

Fin

Expression du visage

Paroles et penses

Dbut Position du corps

Fin

Expression du visage

Paroles et penses

Dbut Position du corps

Fin

Expression du visage

Paroles et penses

FICHE DE PREPARATION Discipline : Littrature Niveau : CM2 Titre : Une histoire quatre voix Sance: 5/8 Dure : 50 min Comptence travaille : tre capable de relever des indices dans les illustrations et le texte et les
mettre en relation. Matriel/documents : tableau complter

Dure
5 min

Droulement/consigne
1. Rappel sance prcdente Rappeler : titre, nom de lauteur Rappel du principe de lhistoire : mme histoire raconte par 4 personnes ; relire laffiche concernant les voix. Rappel de lhistoire : les deux familles sont parties au parc : qui sest rencontr ? Rappel : la mre et le pre ne se sont pas rencontrs. Pourquoi ? Comment ont volu le pre et la mre au cours de cette promenade ? Nous allons voir que les illustrations voluent aussi avec lhumeur des personnages. 2. Observer lvolution des illustrations lors de la promenade du pre Observer les illustrations de la voix 2 : le dpart et le retour de la promenade. Comparer ces images et indiquez-moi les transformations. Oral coll. Dbut Fin Lampadaire ordinaire Le lampadaire a fleuri Grillage noir au-dessus du mur Le grillage noir a disparu Les personnages des tableaux sont tristes Ils sont sortis des tableaux et dansent (gais) Dtritus sur le trottoir Pas de dtritus sur le trottoir Personne sur le toit King-Kong sur le toit, fier de lui Arbres nus Arbres avec des feuilles et lumire au bout Comment voluent les illustrations ? Le dcor est en harmonie avec l'humeur du personnage: sombre quand il est triste; clair et color quand il est heureux.

15 min

15 min

3. Observer lvolution des illustrations lors de la promenade des autres personnages Il sagit de voir comment volue le dcor avec les autres personnages? Consigne: comme nous l'avons fait pour le pre, vous allez relevez, dans le texte ou les illustrations, les indices qui expriment un lien entre le dcor et l'humeur du personnage. Ensuite vous les placez dans le tableau.

10 min

Travail individuel sur les trois autres voix 15 min Au cours de la mise en commun, voix par voix, on peut obtenir le tableau suivant o l'on remplit collectivement une cinquime colonne pour l'interprtation de l'observation faite.

5 min

4. Conclure : comment les illustrations voluent-elles ? Bilan de la sance

Voix 1
re

Situation Au dbut de la promenade Au milieu

Humeur Elle est en colre Elle est en colre

dcor C'est l'automne

extrait

Interprtation
La mre est autoritaire. Son humeur ne change pas. Le dcor non plus.

voix:

la mre

A la fin 3me voix: Charles Au dbut de la promenade

Au milieu

C'est l'automne Les arbres semblent crier p6 Elle est en Automne colre Arbre en feu p8 Il est C'est l'hiver; il triste fait gris; Charles est dans l'ombre de sa mre Il fait froid Il sourit; il C'est l't; le est ciel est bleu; les heureux arbres sont en fleurs. Il fait chaud Il est triste Il fait sombre; la nuit tombe Les arbres ont des branches casses

-Je lui ordonnai de partir -Assieds-toi, ici -Charles, viens ici Immdiatement -Une fois de plus tout seul

A la fin

4me voix:

Rglisse

Au dbut de la promenade Au milieu

Elle est gaie

Elle est gaie

C'est l't Les couleurs sont vives Il y a des fruits C'est l't Les couleurs sont vives Il y a des fruits C'est l't Les couleurs sont vives Il y a des fruits

Charles, quand il est avec sa mre, -Je m'ennuyais est toujours comme d'habitude triste; au dbut comme la fin de l'histoire. -Deux vrais amis -Jouer se balancer Quand Rglisse -Je grimpe bien aux arrive il devient joyeux. arbres -Elle est vraiment Le dcor est sympa -j'ai d rentrer la sombre, c'est l'hiver quand maison Rglisse n'est pas l ; il devient lumineux, c'est l't quand elle est l. -J'ai t contente Rglisse est une petite fille heureuse; elle communique la -On a attrap un fou joie de vivre son pre et rire Charles. Le dcor - On a tous jou reste toujours - J'tais vraiment lumineux. heureuse

A la fin

Elle est gaie

Voix 1re voix: la mre

Situation Au dbut de la promenade Au milieu

Humeur

dcor

Phrases du texte qui montrent son humeur

A la fin

3me voix: Au dbut de la promenade Charles Au milieu

A la fin

4me voix: Au dbut de la promenade Au milieu Rglisse A la fin

Voix 1re voix: la mre

Situation Au dbut de la promenade Au milieu

Humeur

dcor

Phrases du texte qui montrent son humeur

A la fin

3me voix: Au dbut de la promenade Charles Au milieu

A la fin

4me voix: Au dbut de la promenade Au milieu Rglisse A la fin

FICHE DE PREPARATION

Discipline : Littrature Niveau : CM2 Titre : Une histoire quatre voix Sance: 6/8 Dure : 40 min Comptence travaille : tre capable dexplorer un univers en sappuyant sur des uvres rencontres
dans les autres enseignements (ici arts visuels, cinma). Matriel/documents : doc uvres

Dure
5 min

Droulement/consigne
1. Rappel sance prcdente Rappeler : titre, nom de lauteur Rappel du principe de lhistoire : mme histoire raconte par 4 personnes ; relire laffiche concernant les voix. Rappel de lhistoire. Qua-t-on appris grce aux illustrations ? Nous allons voir que dans ses illustrations, Anthony Browne fait rfrence dautres artistes. 2. Etablir le lien avec des uvres artistiques. Le PE distribue le document uvre . Consigne : Anthony Browne fait rfrence ces cinq uvres dans cet album. Vous allez chercher dans les illustrations quel endroit sont ces rfrences, puis vous remplissez le tableau. Bnomes, 10 min Mise en commun Conclure : Les rfrences vont de 1503 1914. Lunivers artistique de Browne stale donc sur 4 sicles et s'inspire de courants trs varis.

15 min

15 min

5 min

3. Premire approche du surralisme Consigne : dans lalbum Une Histoire quatre voix, trouvez les lments des illustrations qui vous paraissent bizarres, incongrus, surprenants. Indiv., 10 min Mise en commun : Cf. tableau Synthse : Des choses ne sont pas leur place. (Exemple : les chapeaux sur les lampadaires) Des personnages de fiction deviennent rels. (Exemple : la Joconde danse) Des objets inanims prennent vie (Exemple : les arbres crient). On fera ici dcouvrir aux lves quelques reproductions duvres dart surralistes. Aprs observation, on fera lister les lments qui semblent tranges, surprenants. On introduit alors la notion de surralisme pour caractriser ces peintres et le courant dont sinspire Anthony BROWNE pour illustrer ces rcits.

Bilan de la sance

SALVATOR DALI Persistance de la mmoire

MAGRITTE Lhomme au chapeau melon

MAGRITTE Le chteau des Pyrne

FICHE DE PREPARATION Discipline : Littrature Niveau : CM2

Titre : Une histoire quatre voix Sance: 7et8/8 Dure : 2 fois 45 min Comptence travaille : Rdiger un court texte narratif en veillant sa cohrence temporelle (temps
des verbes) et sa prcision (dans la nomination des personnages et par lusage dadjectifs qualificatifs), en vitant les rptitions par lusage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. Matriel/documents : grille de relecture

Dure

Droulement/consigne
1. Rappel de lhistoire Rappeler : titre, nom de lauteur Rappel du principe de lhistoire : mme histoire raconte par 4 personnes ; relire laffiche concernant les voix. Rappel de lhistoire.

Consigne : Vous allez crire une cinquime voix : celle dun des deux chiens. Vous avez le choix entre les deux chiens : soit Albert, soit Victoria. Avant de commencer, nous allons lister ensemble les points sur lesquels vous allez devoir porter votre attention. Etablir les critres de russite : - raconter en disant je . - raconter lhistoire au pass - ne pas changer lhistoire originale - respecter la chronologie des actions des personnages - raconter ce que le chien a vu, a fait, quels sont ses sentiments Ecriture Indiv., 30 min 3. Deuxime jet Amliorer sa production en tenant compte de la grille de relecture et des remarques du PE Indiv., 45 min 4. Socialisation des crits Les textes seront taps puis publis sur le blog de la classe.

2. Ecrire une 5me voix : celle dun des deux chiens

Bilan de la sance

GRILLE DE RELECTURE
Je relis mon travail :
1er jet Mon Avis du avis matre 2me jet Mon Avis du avis matre

CRITERES : Jai crit la voix de lun des deux chiens. Jai racont en utilisant le pronom personnel je . Jai racont ce que le chien a vu et fait au parc. Jai exprim les sentiments du chien. Jai respect la chronologie des actions des personnages. Je nai pas chang lhistoire originale. Jai racont lhistoire au pass. Mes phrases ont du sens et ne sont pas trop longues. Jai bien crit la terminaison des verbes.

Ce que je dois amliorer dans mon 2me jet :

GRILLE DE RELECTURE
Je relis mon travail :
CRITERES : Jai crit la voix de lun des deux chiens. Jai racont en utilisant le pronom personnel je . Jai racont ce que le chien a vu et fait au parc. Jai exprim les sentiments du chien. Jai respect la chronologie des actions des personnages. Je nai pas chang lhistoire originale. Jai racont lhistoire au pass. Mes phrases ont du sens et ne sont pas trop longues. Jai bien crit la terminaison des verbes. 1er jet Mon Avis du avis matre 2me jet Mon Avis du avis matre

Ce que je dois amliorer dans mon 2me jet :