Lycée Zahoual Amar.
Enseignante :Chirani kenza
Niveau :2ph
Fiche de séance
Projet 2
Objet d'étude 1 : Le discours théâtral.
Séquence : Produire un court texte théâtral pour émouvoir et faire
réfléchir.
Evaluation diagnostique.
Objectif : Evaluer les pé-requis des apprenants par rapport aux
apprentissages visés.
Consigne : Lisez ce texte puis répondez aux questions
Texte :
Une drôle histoire de loup
[ Alors que le grand-père est dans le salon, assis sur son fauteuil et
lisant le journal, son petit fils lui demande de lui raconter l’histoire du Petit
Chaperon rouge qu’il aime tant. Le grand-père se sent pourtant gêné. Mais
pourquoi ? ]
- Le grand-père : Il était une fois une petite fille qui s’appelait le Petit
Chaperon jaune.
- Le petit fils (réagissant brusquement) : Mais non, rouge !
- Le grand-père (rectifiant) : Oh ! Oui, le Petit Chaperon rouge. Sa
maman l’appela et lui dit «
Ecoute, Petit Chaperon vert ».
- Le petit fils (insistant) : Non, non, rouge !
- Le grand-père : Bien sûr, rouge. Donc, sa maman lui dit : « Va porter
à tante Ursule ces
pommes de terre…
- Le petit fils : Non ! Elle lui dit : « Va porter cette galette à ta grand-mère. »
- Le grand-père : C’est vrai ! Alors la petite fille s’en alla dans la forêt et rencontra une girafe…
- Le petit fils (vraiment surpris) : Quelle salade ! Elle rencontra un loup, pas une girafe !
- Le grand-père : D’accord. Le loup lui demanda : « Combien font six fois huit ? »
- Le petit fils : Pas du tout ! Le loup lui demanda : «Où vas-tu ? »
- Le grand-père : Tu as raison. Le Petit Chaperon noir répondit…
- Le petit fils : Rouge ! Rouge ! Le Petit Chaperon rouge !
- Le grand-père : Bon. Elle répondit : « Je vais au marché, acheter de la sauce tomate. »
- Le petit fils : Jamais de la vie ! « Je vais chez ma grand-mère qui est malade, mais j’ai perdu mon chemin »
- Le grand-père : Bien sûr. Donc le loup lui dit : « Prends l’autobus, descends au centre ville, tu trouveras
une grande place et un sou par terre, ramasse le sou et achète-toi un chewing-gum… »
[ L’enfant ne disait rien. ]
- Le grand-père : Parfais. Tiens, voilà un sou.
[ L’enfant sort du salon en prenant le sou et le grand-père se remit à lire son journal. ]
Gianni Rodan, La Farandole, Messidor. Sur le site
de : Professeurphifix
QUESTIONS :
Lycée Zahoual Amar. Enseignante :Chirani kenza
Niveau :2ph
Fiche de séance
1) Ce texte est plus proche du texte : a) explicatif b) argumentatif c) narratif d)
descriptif
Recopiez la bonne réponse.
2) Combien y a-t-il de personnages en présence dans cette histoire ?
3) Où se déroule la scène ?
4) Sur quoi est basé ce texte ? (Référez-vous à la forme du texte)
5) Un des personnages raconte une histoire. Qui est ce personnage et quelle
histoire raconte-t-il ?
6) Qui, des deux personnages, connaît l’histoire mieux que l’autre ?
7) On trouve plus ce genre de texte dans :
a) une revue scientifique.
b) un livre d’histoires réelles.
c) un scénario d’une pièce théâtrale.
8) Ce texte a été écrit dans le but de :
a) faire rire
b) inciter à réfléchir
c) donner des conseils.
NB : La mise en place de la séquence se fera juste après l’évaluation diagnostique :
Mise en place de la séquence :
Objectifs : Explication de quelques mots-clés + commencement de la
séquence
Séquence :
Produire un court texte théâtral pour émouvoir et faire réfléchir.
• Produire : Rédiger, écrire.
• Texte théâtral : texte comportant des répliques et des didascalies, destiné à être joué
sur scène.
• émouvoir : toucher la sensibilité de quelqu’un, le faire réagir par des émotions (pleurs,
rires, …).
• faire réfléchir : inciter à penser à quelque chose, examiner plus à fond une idée, une
situation.
Lycée Zahoual Amar. Enseignante :Chirani kenza
Niveau :2ph
Fiche de séance
Projet 2
Objet d'étude 1 : Le discours théâtral.
Séquence : Produire un court texte théâtral pour émouvoir et faire
réfléchir.
Séance de l’oral :
Objectifs : - Développer l’expression orale chez les apprenants.
- Dégager des informations à partir d’un support iconique.
- Se familiariser avec un lexique relatif au théâtre.
Support : photographie, page 152 (Manuel de 2°AS)
A- Observez globalement l’ensemble de ce document(photographie).
° Où a été prise cette photo ? Cette photo vous fait penser à quoi ?
► Cette photo a été prise dans un théâtre. Cette photo nous fait penser au théâtre.
B- Observez minutieusement cette photo.
° Que voyez-vous dans cette photo ?
► Dans cette photo, nous voyons :
a- deux hommes : l’un assis sur une chaise et l’autre debout qui portent des habits traditionnels.
b- ces deux hommes semblent entretenir une conversation : ils se parlent, ils dialoguent
c- l’homme debout fait des gestes avec ses mains.
d- Dans l’arrière plan, un rideau (de différentes couleurs : bleu ciel, rouge et jaune).
e- le plancher de la scène.
° La scène est-elle bien éclairée ? ► La scène n’est pas très bien éclairée.
° Quel est le métier de ces deux hommes ? ► Ces deux hommes sont des acteurs.
° Récapitulatif :
Complétez ce tableau à partir des renseignements déjà donnés :
acteurs position Que font-ils ? costumes décor éclairage
Deux - l’un -Ils dialoguent traditionnel - une chaise La scène est assez peu éclairée avec
hommes debout -l’un deux fait des s - un rideau un fond sombre
- l’autre gestes. multicolore
assis
° Complétez cette phrase avec les termes et expressions suivants :
une pièce de théâtre / le théâtre / des personnages / les acteurs
« . . . . . . . . . est un édifice où . . . . . . . . . . incarnent . . . . . . . . . . . . dans . . . . . . . . . . »
► « Le théâtre est un édifice où les acteurs incarnent des personnages dans une pièce de théâtre. »
A retenir :
Une pièce de théâtre est appelée aussi mise en scène.
° Comment appelle-t-on les acteurs qui jouent dans un théâtre ? ► des comédiens.
° Devant qui se joue une pièce de théâtre ? ► devant un public(des spectateurs).
° De quoi a-t-on besoin dans une pièce de théâtre ?
► Dans une pièce de théâtre, on a besoin de :
a- personnages.
Lycée Zahoual Amar. Enseignante :Chirani kenza
Niveau :2ph
Fiche de séance
b- une scène
c- un décor
d- costumes
e- éclairage
° Le plus souvent, une pièce de théâtre est-elle préparée d’avance ou improvisée (sans préparation
préalable) ?
► Le plus souvent, une pièce de théâtre est préparée d’avance.
° Comment appelle-t-on le document ou la présentation écrite qui englobe tous ces éléments
(personnages, décor, . . . etc.) :
- un scénario ?
- un dialogue ?
- une interview ?
► On appelle le document ou la présentation écrite qui englobe tous ces éléments (personnages,
décor, . . . etc.) : un scénario.
Activité de synthèse :
° Quels sont les mots clés (les mots ou expressions les plus importants) qui se rapportent au théâtre : le champ lexical du
théâtre ?
► Les mots clés qui se rapportent au théâtre (le champ lexical du théâtre) sont :
théâtre / pièce de théâtre / mise en scène / acteurs / personnages / comédiens / décor / costumes / éclairage / scène /
public / spectateurs / se dialoguer / dialogue / scénario
Recherche documentaire (à faire à la maison) : Trouvez les définitions des termes suivants :
a- comedie
b- scénariser
c- didascalies
d- synopsis
e- comédie
f- tragédie
g- réplique
Comédie : Action scénique (relatif à la scène, au théâtre) qui provoque le rire par la situation des personnages ou par la
description des mœurs et des caractères, et dont le dénouement (conclusion, fin d’une action théâtrale) est heureux.
Didascalies : indications scéniques données hors texte, séparément des répliques : décor, éclairage, costumes, déplacement,
traits physiques des personnages, gestes et mimiques, tons et sentiments affichés. .
Réplique. Réponse à un discours; riposte; texte dit par un personnage au cours d'un dialogue.
Tragédie : elle présente des personnages illustres et qui aboutit à la mort des héros.
Scénariser : transformer des éléments narratifs en scénario (pour une production théâtrale).
Synopsis : c’est un résumé du scénario qui décrit les grandes lignes de l'histoire et qui permet de se faire une idée globale du
thème et de l'évolution des personnages.
