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I LECTURES

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REGARDS SUR LES PROBLÉMATIQUES IDENTITAIRES Analyses, réFIexIons, dÉMARches et outîIs point mîeux dÉCRypTER l'idENTÏTÉ dES ENSEiqNANTS ET dtS FORMATEURS
MAdo MAILLEBOUIS*

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En 1997, le Centre de documentation sur la formation et le travail du CNAM a effectué une recherche bibliographique importante autour d'identité, travail, forma¬ tion (1). Ce travail rassemblait un ensemble de 210 références en langue française

organisées par thèmes. Cette recherche mettait en évidence la richesse des réflexions produites par l'en¬ semble des disciplines en sciences humaines et sociales autour du concept d'identité. Le premier chapitre de la bibliographie ci-dessous reprend une bonne partie de ces références et l'enrichit de travaux plus récents.

partie s'inscrit intimement dans la problématique du numéro de Recherche et formation : elle concerne les démarches, les techniques, les méthodolo¬ gies qui permettent de repérer et saisir les dynamiques et les stratégies identitaires. Les écrits rassemblés témoignent des interrogations et réflexions sur les procédés d'action qui sont en uvre ou qui peuvent être mis en uvre pour accompagner le « travail identitaire », voire contribuer à « former à l'identité ». Le recours à l'écriture par les récits de vie, les mémoires professionnels, les modes de formation inscrits dans un projet et liant théorie-pratique, comme les formations en alternance apparaissent fortement dans la bibliographie. L'analyse des pratiques comme processus d'accompagnement dans la construction progressive de l'identité professionnelle des enseignants constitue aussi l'objet de réflexion de plusieurs
La seconde

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articles.

* - Mado Maillebouis, Centre de documentation sur la formation et le travail, CNAM.
1 - Gamier Danielle, Maillebouis Madeleine (dir.), Identité, tavail, formation: recherche et synthèse bibliographique, Paris, CNAM/Centre de documentation sur la formation et le tra¬ vail, 1997, 74 p. (document consultable en ligne: http://www.cnam.fr/doc/cdft).

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RECHERCHE et FORMATION

N° 41 - 2002

). C'est de cette orientation de la recherche dans l'espace francophone concernant les « dynamiques identitaires » des enseignants et formateurs dont rend compte la troisième partie de la bibliographie.BARBIER Jean-Marie (dir. Actuellement.). Tardif et C. le « travail enseignant au quotidien » (2).GOHIER Christiane (dir. RECHERCHE et FORMATION N° 41 . n° 1 28. .305 p.).Laboratoire Civic: Centre de recherches interdisciplinaires sur les valeurs. Paris. 1999. . 1 999. Pédagogie 2 - Titre de l'ouvrage de M. Centre de recherche sur la formation/CNAM ». voire absentes de la recherche. de nombreux travaux concernant les enseignants et les formateurs. L'identité : un concept au carrefour des disciplines BARBIER Jean-Marie (dir.2002 . Un certain nombre de documents collectifs entièrement consacrés aux propos de ce numéro auraient pu faire l'objet d'une présentation article par article (ou contribution par contribution). 286 p.). Une incursion dans les banques de données bibliographiques spécialisées en sciences de l'éducation montrait que la recherche portait essentiellement sur les aspects historiques. les idées. à l'image de l'en¬ semble de la recherche sur le travail et Tes professions. Éducation permanente. Il s'agit essentiellement des documents suivants : . Lessard. PUF (Coll. Paris. (Questions de recherches en éducation. Enseignant-formateur: la constuction de l'identité professionnelle: recherche et formation. seule la réfé¬ rence dans sa globalité a été indiquée. Québec. INRP. « Formation et dynamiques identitaires ». L'Harmattan. sociologiques. pédagogiques ef didactiques de la fonction enseignante. Elle faisait apparaître un panorama d'études assez significatif sur l'identité professionnelle de nombreux groupes sociaux mais relativement peu concernant celle des enseignants et des for¬ mateurs. 2001 . leur identité professionnelle. 297 p. « L'approche biographique en formation d'enseignants ». se tournent vers l'analyse et la compréhension de leurs actions en situation professionnelle ainsi qu'à leurs stra¬ tégies de constructions identitaires. les identités et les compétences en éducation et en formation/Université de Rouen. n° 24. KADDOURI Mokhtar (dir. 2000. 223 p. « Action et identité ».Spirale. d'aujourd'hui). n° 2). 172 1 bibliographie. . 1996. Les analyses de l'activité des enseignants. Paris. AUN Christian. Que les auteurs en excusent l'auteur de cette . Savoirs théoriques et savoirs d'adion.Lectures La bibliographie de 1 997 comportait une entrée par publics. 1 996-3. étaient peu présentes. Afin de ne pas alourdir le document. contrairement à d'autres catégories pro¬ fessionnelles. Presses de l'université de Laval.

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