Objectif :

Utiliser son référentiel afin d’élaborer :

des stratégies de formation
des situations d’évaluation (C.C.F.)
Avec le soutien du Fonds Social Européen
 Qu’évoque pour
moi le mot
? REFERENTIEL ?

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  Mission
 Capacités
 Fonctions
 Compétences
 Activités
 savoirs
 Tâches

La lecture et l’utilisation des référentiels Avec le soutien du Fonds Social Européen

  Mission
 Capacités
 Fonctions
 Compétences
 Activités
 savoirs
 Tâches

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 ... à partir desquelles on
spécifie...
...le référentiel des activités
Des profils types d ’activités professionnelles
professionnelles...
défini en terme de:
- fonctions,
- activités
...faisant référence à... - tâches
ELABORATION
DES ....à partir
duquel on
DIPLOMES élabore...

…le référentiel de
certification
…des situations du diplôme
d ’évaluation,
défini en terme de:
( définies par des unités, des
épreuves, un règlement d ’examen) - capacités,
- compétences,
-savoirs...
...auquel correspondent ...

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 Élaboration d’un référentiel
Commission Professionnelle Consultative

Un collège des Un collège des

employeurs pouvoirs publics
Un collège Un collège de
des salariés personnes qualifiées

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 Il faut qu’il Il faut d’abord
réalise de la construire le R.A.P.
maintenance.

M Dépanne

Il faut qu’il M Produc

conduise une phase
opératoire.

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Le Référentiel d’Activités Professionnelles

Quelles tâches au sein des

différentes activités doit
accomplir l’ouvrier qualifié afin
de remplir ses fonctions dans
l’entreprise correspondant à la
mission qui lui incombe ?

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 Référentiel de certification

Objectifs :
- Identifier les capacités nécessaires.
- Formaliser les compétences attendues.
- Décrire les savoirs associés aux compétences.
- Définir le contexte d'évaluation.
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 Il faut donc identifier les compétences
terminales et établir les relations avec
les fonctions et les activités.

C.A.P. M.M.P.J.
Mise en relation du R.A.P. et du R.C.D.P. page 14

C.A.P. A.T.M.F.C.
Mise en relation du R.A.P. et du R.C.D.P. Page 32

C.A.P. A.P.R.
Mise en relation du R.A.P. et du R.C.D.P. Page 24

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 Référentiel de certification
Capacité INTERVENIR Compétence Mettre en service
Opérationnalisation de la compétence
Mise en situation Comportement observable
Savoir-faire
(conditions, ressources) Indicateurs d’évaluation
Vérifier la conformité des - Installation existante L’élève vérifie la conformité de
alimentations énergétiques - Normes et règlements l’installation au regard des normes
(raccordement aux différents - Mesureurs adaptés en vigueur.
réseaux).
Régler les appareils. - Dossier technique ou L’appareil est configuré de manière
notice d’utilisation à fournir le service optimal dans le
- Procédures de mise en respect des prescriptions
service et de réglage constructeurs.
- Outillage et mesureurs
adaptés
Vérifier le fonctionnement - Dossier technique Les caractéristiques fonctionnelles
des appareils et des - notice d’utilisation de l’appareil ont été contrôlées.
dispositifs de sécurité. - Procédure de test L’efficacité de l’ensemble des
- Normes et règlements dispositifs assurant la protection des
- Outillage et mesureurs biens et des personnes a été vérifiée.
adaptés
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 Référentiel de certification
Capacité INTERVENIR Compétence Mettre en service
Opérationnalisation de la compétence
Mise en situation Comportement observable
Savoir-faire
(conditions, ressources) Indicateurs d’évaluation
Vérifier la conformité des - Installation existante L’élève vérifie la conformité de
alimentations énergétiques - Normes et règlements l’installation au regard des normes
(raccordement aux différents - Mesureurs adaptés en vigueur.
réseaux).

C’est quoi la
conformité ?

La lecture et l’utilisation des référentiels Avec le soutien du Fonds Social Européen

 Référentiel de certification
Capacité INTERVENIR Compétence Mettre en service
Opérationnalisation de la compétence
Mise en situation Comportement observable
Savoir-faire
(conditions, ressources) Indicateurs d’évaluation
Vérifier la conformité des - Installation existante L’élève vérifie la conformité de
alimentations énergétiques - Normes et règlements l’installation au regard des normes
(raccordement aux différents - Mesureurs adaptés en vigueur.
réseaux).

Pour réaliser ceci, il faut avoir des notions sur :

 Le courant alternatif.

 La structure des installations électriques.

 La prévention des risques électriques.

 La structure des installations fluidiques.

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 Ouf ! Il m’a fallu 2 ans,
mais c’est bon
Attends ! maintenant !
Pas tout à fait. Je suis titulaire du
Il faut d’abord CAP...
passer l’examen.
Règlement d’examen (cf. annexe)
 Liste des unités (domaines)
 Liste des épreuves
- nom
- coefficient
- mode (forme)
- durée

Définition des épreuves (cf. annexe)

 objectifs, contenu, forme…

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 La certification
Le Contrôle en Cours de Formation
Un bilan général (outil de positionnement) est l’élément déclencheur du CCF.

A partir du règlement d’examen, indiquer les épreuves

dont l’évaluation s’effectue sous forme de C.C.F.

Exemple : CAP serrurier - métallier

EP1 – Analyse d’une situation professionnelle (UP1)
EP2 – Fabrication d’un ouvrage simple (UP2)
EP3 – Pose, installation et maintenance d’un ouvrage (UP3)
EG4 – E.P.S. (UG4)

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 La certification
Le Contrôle en Cours de Formation
Ex : CAP Serrurier métallier

MODE Repère de Nom Coeff.

l’épreuve
C.C.F. EP1 Analyse d’une situation 4
professionnelle

Ponctuel

Mixte

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 Référentiel et formation
Organisation des enseignements
• Découpage du cycle de formation
Plan de formation • Identification des centres d’intérêts
• Formalisation des activités

• Formaliser le/les objectif(s)

• Traduire les compétences du référentiel
Organisation
des séquences de certification ;
• Organiser les activités supports
d'apprentissage
Création des • Formaliser les contrats de formations
séances • Évaluer

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