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la DISSERTATION LITTRAIRE
La dmarche suivre :
Cet exercice est un travail d'ARGUMENTATION, qui consiste discuter, dbattre,
autour d'un thme littraire, puis convaincre, en utilisant vos connaissances littraires,
lectures faites en classe et lectures personnelles. Vous devez :
- vous interroger sur une question, une citation, une rflexion.
- vous inspirer ventuellement des textes du corpus, donns avec le sujet
- puiser dans vos connaissances thoriques ( les fiches sur les objets d'tude au
programme) et dans vos connaissances pratiques ( les uvres, les textes, les auteurs que
vous avez tudis en classe avec votre professeur ; et ce que vous connaissez par ailleurs)
Y a-t-il une consigne qui accompagne ce sujet / cette question / cette citation : quels
sont les verbes utiliss ? Vous demandent-ils de dvelopper, d'expliquer, ou bien de
discuter, de rfuter le jugement d'un auteur ? Vous demande-t-on aussi d'exprimer un point
de vue personnel aprs avoir confront le point de vue des auteurs du corpus ?
En ce qui concerne la problmatique : essayez de la formuler sous forme de
questions ; et aussi sous forme de schma. Notez tout cela.
Exemple : pour un sujet concernant l'autobiographie autobiographie et sincrit : peut-on
tre sincre lorsqu'on crit sur soi-mme ?
Posez-vous d'autres questions qui dcoulent de cette problmatique centrale et notez-les :
ex : qu'est-ce qui peut empcher d'tre sincre / de tout dire dans une autobiographie ?
quel est le rle de la mmoire, du temps (les oublis, les souvenirs transforms..)
quel est le but, l'objectif de l'autobiographie ? Est-il souhaitable de "tout" dire ?
2me tape : comment / par quoi / avec quoi ... vais-je rpondre ?
faites maintenant appel toutes vos connaissances sur ce thme : ce sujet prcis
vous fait-il penser des uvres lues ? des auteurs vus dans l'anne ? des textes
prcis que vous avez tudis en classe ? Lesquel(le)s ? Notez toutes vos ides, tout ce
que ce sujet voque, tout ce quoi vous pensez... C'est ce qu'on appelle un remue-
mninges !!! (pour ceux qui sont persuads que causer anglais rend plus intelligent, on dit un "brainstorming" ! )
Utilisez aussi les textes du corpus, mais pas seulement eux (puisque tous les candidats
les ont sous les yeux, tout le monde va les citer) Exploitez-les aussi pour voir s'ils vous ouvrent
d'autres pistes de rflexion. Les questions poses en premire partie de l'preuve de type "Bac"
peuvent aussi vous mettre sur la voie Relisez et analysez les textes, (et ventuellement vos
rponses aux questions poses) en fonction du thme de la dissertation. Notez sur la feuille tout ce
qui vous passe par la tte
Enfin pensez aux "objets d'tude", vous savez, les 7 (en 1re L) ou 5 (en 1re ES ou S) ou
4 (en 1re STG) "grands thmes" traits pendant l'anne Qu'avez-vous fait dans l'anne
dans la squence sur ce thme ? Cela fait-il merger d'autres ides, d'autres exemples ?
Notez tout cela sur votre feuille... qui devrait commencer se remplir, non ?
Vous tes maintenant devant 1 feuille avec tout un tas de notes en "vrac" Il va falloir
faire un tri, choisir ce que vous conservez et ce que vous liminez, et aussi classer,
regrouper...
Sujet A : Le texte thtral est la fois un texte littraire, avec son style, qu'on peut apprcier
la lecture. Et pourtant ses valeurs propres ne peuvent jaillir pleinement que par le jeu du thtre,
par la reprsentation. Que pensez-vous de cette opinion de Pierre-Henri Simon ?
ce sujet concerne l'objet d'tude intitul le thtre : texte et reprsentation ; donc mobilisez ldessus toutes vos connaissances sur ce qui fait la "spcificit" du thtre ( la "double" nonciation, l'illusion
thtrale et ses conventions, les jeux de scne des acteurs, les didascalies, "visibles" la lecture, mais pas
la reprsentation, etc).
I - le texte dramatique est bel et bien un texte crit, donc d'abord fait pour tre lu
II mais sa vocation est bien d'tre reprsent sur scne, par des acteurs, dans un dcor
III l'criture thtrale est donc une criture spcifique, runissant ces 2 qualits ( d'o par ex. les
lecture et reprsentation sont la fois rivales ET complmentaires
didascalies...)
le plan thmatique : il convient bien pour explorer les diffrents aspects d'un thme
propos par le sujet :
Sujet B : Quelle est selon vous la fonction du confident dans les tragdies ?
On ne peut pas rpondre par "oui/non", "pour ou contre", etc On va donc rpondre en variant
les points de vue ; les diffrentes parties vont se complter, c'est donc l'ensemble du devoir qui
permettra de rpondre la question. Si l'on ne vous demande pas de discuter mais de justifier,
I ( thme 1 ) ...
II ( thme 2 ) ...
Rflchissez bien l'ordre dans lequel vous allez prsenter vos ides, au sein d'une
mme partie. Allez du plus vident au plus implicite, du plus simple au plus complexe, ou de l'ide
qui vous semble la plus "faible" vers la plus forte. L'ordre des doit rpondre lui aussi une
logique. N'oubliez pas que la Dissertation doit tre une dmonstration, il importe donc que la
logique de votre argumentation soit tudie et efficace ; efforcez-vous une certaine rigueur
Voyez ce qui est le plus convaincant et placez-le la fin de votre grande partie.
que vous dveloppez par un/des argument(s) [ il ne faut pas juste noncer cette
et que vous illustrez par un exemple littraire (1 ou 2, pas plus), = une oeuvre, ou un
texte prcis
exemple qu'il faut absolument analyser / commenter, et pas seulement "citer juste en
passant" pour n'en rien faire ensuite .. !!!
Partez du principe que celui qui vous lit est un peu idiot, ou ignorant, [ h oui ! mais c'est juste
"thorique" hein ! ] donc montrez-lui bien le lien entre votre exemple et votre ide directrice Et
choisissez des exemples judicieux [ celui qui vous lit n'tant, somme toute, pas si "ignare" que cela! ].
N'hsitez pas passer en revue dans votre tte plusieurs uvres / textes, pour voir lequel
illustrerait le mieux votre ide
consultez les fiches 72 et 73 si vous avez des difficults pour crire en prise de notes !
Cette feuille va constituer le GUIDE DTAILL que vous n'aurez plus qu'
suivre pas pas au moment de la rdaction de votre dissertation.
3me tape : sur une autre feuille de brouillon, rdigez intgralement l'introduction,
puis la conclusion, de manire pouvoir les amliorer, les peaufiner. Ce
sont 2 trs importants, ne surtout pas rater : ils rpondent des exigences trs
codifies. C'est pourquoi il importe qu'ils soient bien crits, rcrits, amliors, c'est la 1re
et la dernire impression que votre copie donne votre lecteur/correcteur. Donc, soignezles bien !
L'INTRODUCTION (qui doit tre rdige en 1 seul , avec 1 seul alina au dbut)
LA CONCLUSION
Une fois que tout est prt, prenez votre plus belle plume, inspirez ( l'inspiration,
c'est trs important pour crire ! )
et lancez-vous dans la rdaction !
1) Recopiez l'introduction telle quelle.
2) avec votre GUIDE DTAILL sous les yeux, rdigez votre devoir, partie par
partie, en tant attentif la prsentation, et l'quilibre relatif entre les parties (elles doivent
avoir peu prs la mme longueur donc soyez plus concis ou plus dtaill, selon les besoins)
La dissertation est une dmonstration ; pour tre rigoureux, respectez ces conseils :
en dbut de chaque partie, dites clairement de quoi celle-ci va traiter noncez, dans
une phrase rdige (pas de I ; ni de titre ou de phrase nominale rdigez tout !) le thme
gnral de cette partie voir le "titre" que vous avez donn la partie sur le GUIDE
DTAILL .
pour les paragraphes l aussi soyez clair : dites bien de quoi chaque va parler (c'est
l' I.D. sur votre GUIDE DTAILL . L aussi il faut tout rdiger, pas de titre ni de soustitre... N'oubliez pas l'emploi de connecteurs logiques qui marquent les enchanements.
la fin de chaque (et de chaque partie), n'oubliez pas la petite conclusion partielle
qui la clt.
vous aurez soin de rdiger une phrase de transition entre les parties ( la fin de I et de
II) pour amener "en douceur" vers le thme de la partie suivante. Passez 1 ou plusieurs
lignes entre chaque grande partie, ou mieux, dessinez 3 astrisques
3) recopiez la conclusion.
Pour marquer le dbut d'un paragraphe, dans une mme partie, ne passez pas de
ligne blanche, mais faites un alina bien visible = un dcrochage vers la droite (de 3 ou 4
carreaux).
Pour votre lecteur : s'il voit x alinas = x paragraphes = cela veut dire pour lui qu'il y
a x ides importantes (2, ou 3, ou 4) que cette grande partie dveloppe. Vous comprenez
maintenant l'importance de la disposition / prsentation / mise en page !
Changer de (= faire un alina) veut dire pour lui que vous abordez une nouvelle ide...
Entre les parties I et II, II et III, puis entre III et la conclusion passez plusieurs
lignes blanches (ou dessinez nouveau 3 astrisques : )
Autre rgle absolue ; tout nom d'auteur avec une Majuscule ; tout titre d'uvre est
soulign ; tout titre d'une partie de l'uvre (titre d'un pome, par exemple) ou toute citation doit
tre entre guillemets.
ex : Dans le recueil Les Contemplations de V. Hugo, le pome Melancholia ...
Votre conclusion commence par un alina et comporte 1 seul (pas de retours la ligne)
autres critres de notation dont il faut tenir compte
- lisibilit de l'criture !!! (vitez les pattes de mouche les correcteurs sont gs et ont une
mauvaise vue ! )
- correction du registre de langue employ (vitez absolument le style "familier") et
prcision du vocabulaire de l'analyse littraire employez un style clair et lgant
- respect des rgles lmentaires d'orthographe, d'accord, de conjugaison, de
grammaire relisez-vous pour faire la chasse aux "fautes" et exterminez-les sans piti !
- mise en relation des ides utilisation obligatoire de mots de liaison, de connecteurs
logiques
- structure de phrases correcte et lisible ( pas trop de subordonnes, ni de phrases trop longues
une syntaxe claire et simple)
- utilisation d'une ponctuation interne varie [ ; , : ] et bon escient.