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fiche de Mme RALINI professeur de lettres au lyce Descartes 78180

la DISSERTATION LITTRAIRE
La dmarche suivre :
Cet exercice est un travail d'ARGUMENTATION, qui consiste discuter, dbattre,
autour d'un thme littraire, puis convaincre, en utilisant vos connaissances littraires,
lectures faites en classe et lectures personnelles. Vous devez :
- vous interroger sur une question, une citation, une rflexion.
- vous inspirer ventuellement des textes du corpus, donns avec le sujet
- puiser dans vos connaissances thoriques ( les fiches sur les objets d'tude au
programme) et dans vos connaissances pratiques ( les uvres, les textes, les auteurs que
vous avez tudis en classe avec votre professeur ; et ce que vous connaissez par ailleurs)

Prparer votre Dissertation = ides, contenu ?


1re tape : qu'est-ce qu'on me demande prcisment ?
Passez au moins 5 minutes rflchir sur les mots du sujet, analyser sa
formulation.
les mots-cls de ce sujet / cette question / cette citation : quels sont-ils ? Pouvezvous leur trouver des synonymes ? des contraires ? Notez tout cela sur une feuille.
Assurez-vous que vous connaissez bien le sens prcis des termes employs (voir vocabulaire de
l'histoire littraire / des procds et techniques littraires)

Y a-t-il une consigne qui accompagne ce sujet / cette question / cette citation : quels
sont les verbes utiliss ? Vous demandent-ils de dvelopper, d'expliquer, ou bien de
discuter, de rfuter le jugement d'un auteur ? Vous demande-t-on aussi d'exprimer un point
de vue personnel aprs avoir confront le point de vue des auteurs du corpus ?
En ce qui concerne la problmatique : essayez de la formuler sous forme de
questions ; et aussi sous forme de schma. Notez tout cela.
Exemple : pour un sujet concernant l'autobiographie autobiographie et sincrit : peut-on
tre sincre lorsqu'on crit sur soi-mme ?
Posez-vous d'autres questions qui dcoulent de cette problmatique centrale et notez-les :
ex : qu'est-ce qui peut empcher d'tre sincre / de tout dire dans une autobiographie ?
quel est le rle de la mmoire, du temps (les oublis, les souvenirs transforms..)
quel est le but, l'objectif de l'autobiographie ? Est-il souhaitable de "tout" dire ?
2me tape : comment / par quoi / avec quoi ... vais-je rpondre ?
faites maintenant appel toutes vos connaissances sur ce thme : ce sujet prcis
vous fait-il penser des uvres lues ? des auteurs vus dans l'anne ? des textes
prcis que vous avez tudis en classe ? Lesquel(le)s ? Notez toutes vos ides, tout ce
que ce sujet voque, tout ce quoi vous pensez... C'est ce qu'on appelle un remue-

mninges !!! (pour ceux qui sont persuads que causer anglais rend plus intelligent, on dit un "brainstorming" ! )

Utilisez aussi les textes du corpus, mais pas seulement eux (puisque tous les candidats
les ont sous les yeux, tout le monde va les citer) Exploitez-les aussi pour voir s'ils vous ouvrent
d'autres pistes de rflexion. Les questions poses en premire partie de l'preuve de type "Bac"
peuvent aussi vous mettre sur la voie Relisez et analysez les textes, (et ventuellement vos
rponses aux questions poses) en fonction du thme de la dissertation. Notez sur la feuille tout ce
qui vous passe par la tte

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Enfin pensez aux "objets d'tude", vous savez, les 7 (en 1re L) ou 5 (en 1re ES ou S) ou
4 (en 1re STG) "grands thmes" traits pendant l'anne Qu'avez-vous fait dans l'anne
dans la squence sur ce thme ? Cela fait-il merger d'autres ides, d'autres exemples ?
Notez tout cela sur votre feuille... qui devrait commencer se remplir, non ?
Vous tes maintenant devant 1 feuille avec tout un tas de notes en "vrac" Il va falloir
faire un tri, choisir ce que vous conservez et ce que vous liminez, et aussi classer,
regrouper...

laborer votre PLAN = comment trier / organiser ?


1re tape : relisez prsent vos notes et regroupez vos remarques en essayant de
mettre ensemble ce qui vous parat se rapprocher ou se complter vous devez essayer
d'aboutir 2 ou 3 grands ensembles, ce seront les 2 ou 3 grandes parties de votre
Dissertation, les grands axes de votre plan. Vrifiez que ces 2 ou 3 grandes parties
rpondent bien au sujet, et vous permettent de le dvelopper, de le traiter sans rien oublier
d'important comme aspect du sujet ; et aussi vrifiez qu'aucune grande partie n'est "hors
sujet", ne s'loigne trop de la problmatique.

les diffrents TYPES de PLANS possibles :


le plan critique (dit aussi dialectique qd il est en 3 parties, avec dpassement de
l'opposition entre I et II ds la III) : on l'utilise pour une discussion, un dbat, l'examen
d'opinions contradictoires, ou noncer des jugements tranchs, qui devront ensuite tre
nuancs Le devoir commence par l'expos argument d'une thse, se poursuit par la
prsentation des arguments opposs ( l'antithse) et dbouche sur une synthse ou bien un
jugement personnel.

Sujet A : Le texte thtral est la fois un texte littraire, avec son style, qu'on peut apprcier
la lecture. Et pourtant ses valeurs propres ne peuvent jaillir pleinement que par le jeu du thtre,
par la reprsentation. Que pensez-vous de cette opinion de Pierre-Henri Simon ?
ce sujet concerne l'objet d'tude intitul le thtre : texte et reprsentation ; donc mobilisez ldessus toutes vos connaissances sur ce qui fait la "spcificit" du thtre ( la "double" nonciation, l'illusion
thtrale et ses conventions, les jeux de scne des acteurs, les didascalies, "visibles" la lecture, mais pas
la reprsentation, etc).

Sur ce sujet, voici un exemple de plan dialectique :

I - le texte dramatique est bel et bien un texte crit, donc d'abord fait pour tre lu
II mais sa vocation est bien d'tre reprsent sur scne, par des acteurs, dans un dcor
III l'criture thtrale est donc une criture spcifique, runissant ces 2 qualits ( d'o par ex. les
lecture et reprsentation sont la fois rivales ET complmentaires

didascalies...)

le plan thmatique : il convient bien pour explorer les diffrents aspects d'un thme
propos par le sujet :
Sujet B : Quelle est selon vous la fonction du confident dans les tragdies ?
On ne peut pas rpondre par "oui/non", "pour ou contre", etc On va donc rpondre en variant
les points de vue ; les diffrentes parties vont se complter, c'est donc l'ensemble du devoir qui
permettra de rpondre la question. Si l'on ne vous demande pas de discuter mais de justifier,

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d'illustrer une thse sans la rfuter,


rflexion selon diffrents axes.

"dmontrez" la validit de cette thse en organisant la

ex. de plan thmatique sur ce sujet :


I le confident est un conseiller (et parfois un mauvais conseiller, ds Phdre)
II c'est aussi un tmoin attentif, capable de faire merger les secrets, les penses intimes
III c'est un miroir tendu la conscience du hros, qui dialogue avec lui-mme travers son
confident
le plan analytique : il convient bien pour l'analyse approfondie d'une question. Il ne
s'agit pas de discuter (pour ou contre) mais de dcrire une situation, d'en analyser les enjeux. En
effet, il permet de dvelopper une explication, en expliquant une notion, puis en justifiant une
position /opinion, et enfin en tudiant ses implications / consquences ; cela donne explication
+ illustration + commentaires. Il peut aussi correspondre l'tude des enjeux d'un problme ; cela
donne causes + consquences + solutions.
Sur le sujet A, voici un exemple de plan analytique :
I la lecture est primordiale car il faut avant tout mettre en valeur un "texte" crit
II lecture et spectacle = 2 modes diffrents de dcouverte de l'intrigue et des personnages
III texte et reprsentation : de multiples visions de la mise en scne interprtations d'1 pice
le plan comparatif : il permet d'tablir un parallle, de comparer, d'examiner des points
communs ou des diffrences (ou des avantages / inconvnients). Pour le sujet A, cela
pourrait donner :

I avantages de la lecture (chez soi) du texte thtral = ce qu'elle permet / ouvre...


II avantages de la reprsentation au thtre = ce qu'elle permet / ouvre...
III explication des diffrences et spcificit de l'criture thtrale
a y est, votre plan est fin prt ? Vous avez tout vrifi ? Vous tes satisfait de ce
plan qui, selon vous, va vous permettre de rpondre de faon large et complte au sujet ?
Alors inscrivez le titre de vos 2 (ou 3) grandes parties sur 2 (ou 3) feuilles spares.
2me tape : Travaillez maintenant sur une seule partie la fois !
crivez chaque titre de grande partie en haut d'une feuille de brouillon que
vous prenez dans le sens de la largeur :

I ( thme 1 ) ...

II ( thme 2 ) ...

Ensuite, dans chaque colonne, inscrivez :


1) I.D.* n 1
arguments qui la dveloppent
2) I.D.* n 2
arguments qui la dveloppent
... etc ..

III ( thme 3 )...

ce seront les *ides directrices*


= les qui composeront vos sous-parties.
( pas moins de 2 et pas plus de 4, sinon
cela fait trop complexe, trop "fouillis")

Rflchissez bien l'ordre dans lequel vous allez prsenter vos ides, au sein d'une
mme partie. Allez du plus vident au plus implicite, du plus simple au plus complexe, ou de l'ide
qui vous semble la plus "faible" vers la plus forte. L'ordre des doit rpondre lui aussi une
logique. N'oubliez pas que la Dissertation doit tre une dmonstration, il importe donc que la
logique de votre argumentation soit tudie et efficace ; efforcez-vous une certaine rigueur
Voyez ce qui est le plus convaincant et placez-le la fin de votre grande partie.

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Voici ce que chaque paragraphe doit contenir : ID + arg + ex + an + ccl


1 I.D. = une ide directrice ( c'est le "titre" de votre si vous voulez ),

que vous dveloppez par un/des argument(s) [ il ne faut pas juste noncer cette

ID, il faut la dvelopper , expliquer ce que vous voulez dire par l ]

et que vous illustrez par un exemple littraire (1 ou 2, pas plus), = une oeuvre, ou un

texte prcis
exemple qu'il faut absolument analyser / commenter, et pas seulement "citer juste en
passant" pour n'en rien faire ensuite .. !!!
Partez du principe que celui qui vous lit est un peu idiot, ou ignorant, [ h oui ! mais c'est juste
"thorique" hein ! ] donc montrez-lui bien le lien entre votre exemple et votre ide directrice Et
choisissez des exemples judicieux [ celui qui vous lit n'tant, somme toute, pas si "ignare" que cela! ].
N'hsitez pas passer en revue dans votre tte plusieurs uvres / textes, pour voir lequel
illustrerait le mieux votre ide

une phrase de conclusion du avant de passer l'I.D. suivante.


Ne remplissez votre feuille qu'en prise de notes, qu'en style tlgraphique, utilisez au
maximum des abrviations, que ce soit pour noter vos ides, exemple(s), analyses, etc...
Il est HORS DE QUESTION de TOUT RDIGER au brouillon !!!!

consultez les fiches 72 et 73 si vous avez des difficults pour crire en prise de notes !
Cette feuille va constituer le GUIDE DTAILL que vous n'aurez plus qu'
suivre pas pas au moment de la rdaction de votre dissertation.
3me tape : sur une autre feuille de brouillon, rdigez intgralement l'introduction,
puis la conclusion, de manire pouvoir les amliorer, les peaufiner. Ce
sont 2 trs importants, ne surtout pas rater : ils rpondent des exigences trs
codifies. C'est pourquoi il importe qu'ils soient bien crits, rcrits, amliors, c'est la 1re
et la dernire impression que votre copie donne votre lecteur/correcteur. Donc, soignezles bien !
L'INTRODUCTION (qui doit tre rdige en 1 seul , avec 1 seul alina au dbut)

comporte 4 tapes attendues :


l'approche du sujet (appele aussi amorce, ou accroche) : commencez par une
remarque trs gnrale sur le sujet donn, mais ayant un rapport avec lui. Veillez
imaginer une amorce originale, vitez absolument les "De tous temps les crivains" ou "De
nombreux auteurs ont crit sur"
l'nonc du sujet : si le sujet comporte une citation courte ou une question,
reprenez-la telle quelle (entre guillemets, videmment).
Si c'est une citation assez longue, ne la rsumez surtout pas, mais slectionnez et
recopiez la phrase essentielle, ou l'expression-cl. A la limite, vous pouvez en reprendre
divers fragments, en les intgrant dans une phrase rdige de votre composition, et en les
signalant par des guillemets.
S'il n'y a pas de citation, faites apparatre les mots-cls du sujet.
la problmatique : posez-la clairement, sous forme de question si possible ; dites de
quoi vous allez discuter, quelle question / quel problme se pose.
le plan que vous allez suivre : annoncez-le de faon claire et nette ( = donnez juste
les "titres" de vos grandes parties d'aprs le " Guide dtaill " ) mais en rdigeant dans un
style lgant.

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LA CONCLUSION

(rdige elle aussi en 1 seul , avec 1 seul alina)


comporte 2 tapes importantes :
fermeture : en une rapide synthse, faites le point, le bilan des diffrentes phases
de votre rflexion, de votre dveloppement [surtout ne mettez ni argument nouveau ni
exemple] ;
ouverture : ouvrez sur une autre perspective, un autre sujet de rflexion, voisin de
celui qui a motiv la dissertation, et qui vous parat intressant (choisissez selon ce que vous
connaissez, c'est le moment de montrer votre culture littraire ou artistique).

Rdiger votre Dissertation +

bien la prsenter / disposer

Une fois que tout est prt, prenez votre plus belle plume, inspirez ( l'inspiration,
c'est trs important pour crire ! )
et lancez-vous dans la rdaction !
1) Recopiez l'introduction telle quelle.
2) avec votre GUIDE DTAILL sous les yeux, rdigez votre devoir, partie par
partie, en tant attentif la prsentation, et l'quilibre relatif entre les parties (elles doivent
avoir peu prs la mme longueur donc soyez plus concis ou plus dtaill, selon les besoins)

La dissertation est une dmonstration ; pour tre rigoureux, respectez ces conseils :
en dbut de chaque partie, dites clairement de quoi celle-ci va traiter noncez, dans
une phrase rdige (pas de I ; ni de titre ou de phrase nominale rdigez tout !) le thme
gnral de cette partie voir le "titre" que vous avez donn la partie sur le GUIDE
DTAILL .
pour les paragraphes l aussi soyez clair : dites bien de quoi chaque va parler (c'est
l' I.D. sur votre GUIDE DTAILL . L aussi il faut tout rdiger, pas de titre ni de soustitre... N'oubliez pas l'emploi de connecteurs logiques qui marquent les enchanements.
la fin de chaque (et de chaque partie), n'oubliez pas la petite conclusion partielle
qui la clt.
vous aurez soin de rdiger une phrase de transition entre les parties ( la fin de I et de
II) pour amener "en douceur" vers le thme de la partie suivante. Passez 1 ou plusieurs
lignes entre chaque grande partie, ou mieux, dessinez 3 astrisques
3) recopiez la conclusion.

Et s'il vous reste 5-10 mn, relisez pour l'orthographe !!!!

Pour ce qui est de la disposition / prsentation de votre Dissertation :


bien prsenter / disposer votre texte est essentiel
pour que l'on visualise votre plan !!!
Faites un alina et 1 seul paragraphe pour toute votre introduction (pas de retours la ligne).
Passez ensuite plusieurs lignes blanches (ou dessinez 3 astrisques : )
N'inscrivez aucun titre ni sous-titre, vous devez annoncer le thme de votre Ire
grande partie par une phrase rdige. TOUT DOIT TRE RDIG ! Aucun symbole n'est
admis (ni flche, ni tiret, ni "puce", part les signes de ponctuation, bien sr).

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Pour marquer le dbut d'un paragraphe, dans une mme partie, ne passez pas de
ligne blanche, mais faites un alina bien visible = un dcrochage vers la droite (de 3 ou 4
carreaux).
Pour votre lecteur : s'il voit x alinas = x paragraphes = cela veut dire pour lui qu'il y
a x ides importantes (2, ou 3, ou 4) que cette grande partie dveloppe. Vous comprenez
maintenant l'importance de la disposition / prsentation / mise en page !
Changer de (= faire un alina) veut dire pour lui que vous abordez une nouvelle ide...
Entre les parties I et II, II et III, puis entre III et la conclusion passez plusieurs
lignes blanches (ou dessinez nouveau 3 astrisques : )
Autre rgle absolue ; tout nom d'auteur avec une Majuscule ; tout titre d'uvre est
soulign ; tout titre d'une partie de l'uvre (titre d'un pome, par exemple) ou toute citation doit
tre entre guillemets.
ex : Dans le recueil Les Contemplations de V. Hugo, le pome Melancholia ...

Votre conclusion commence par un alina et comporte 1 seul (pas de retours la ligne)
autres critres de notation dont il faut tenir compte
- lisibilit de l'criture !!! (vitez les pattes de mouche les correcteurs sont gs et ont une
mauvaise vue ! )
- correction du registre de langue employ (vitez absolument le style "familier") et
prcision du vocabulaire de l'analyse littraire employez un style clair et lgant
- respect des rgles lmentaires d'orthographe, d'accord, de conjugaison, de
grammaire relisez-vous pour faire la chasse aux "fautes" et exterminez-les sans piti !
- mise en relation des ides utilisation obligatoire de mots de liaison, de connecteurs
logiques
- structure de phrases correcte et lisible ( pas trop de subordonnes, ni de phrases trop longues
une syntaxe claire et simple)
- utilisation d'une ponctuation interne varie [ ; , : ] et bon escient.

Voil lancez-vous, et BON COURAGE !!!