Manuel Dtection et slection des talents

Impressum : Editeur : Swiss Olympic, Maison du Sport, case postale 606, CH-3000 Berne 22, tl +41 (0) 31 359 71 71, info@swissolympic.ch, www.swissolympic.ch Rdaction : Traduction : Ralph Rdisli Semantis Translation SA, Lausanne

Collaborateurs : Daniel Birrer, Adrian Brgi, Romana Feldmann, Jrg Fuchslocher, Leo Held, Cornel Hollenstein, Heinz Mller, Michael Romann, Karin Rauber, Markus Tschopp, Michael Vogt. Sincres remerciements : Winteler (Swiss Volley). Photo : Photopress, Kurt Schorrer Thomas Berger (Swiss Unihockey) ; Beni Fluck (FSG) ; Peter Luppi (Swiss-Ski) ; Urs

Berne, dcembre 2008

Tables des matires

Table des matires Manuel Dtection et slection des talents Introduction La notion de talent Swiss Olympic Talents Cards
Comment un sportif de la relve reoit-il une Swiss Olympic Talents Card ? 7

1 5 6 7

Critres dvaluation possibles pour la slection des sportifs de la relve dun point de vue scientifique PISTE
Processus de slection pour les Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales 10 Exigences pour le processus de slection pour les titulaires de Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales 11 Lvaluation de lentraneur en tant que mthode de mesure Critres de slection 13 12

9 10

Ecole Exemple de droulement des slections Bibliographie Annexe A

Tableau rcapitulatif sur les Swiss Olympic Talents Cards entre 2005 et 2007 Do viennent les titulaires de cartes ? i ii i

30 31 32 i

Comment les cartes se rpartissent-elles entre les diffrentes spcialits sportives ?

Annexe B
Outil dvaluation PISTE iii

iii

Annexe C

Tables des matires

Annexe D Annexe E

ix xii

Evaluation et interprtation des questionnaires pour l orientation des objectifs et pour la motivation exprime par le comportement xii xiii

Evaluation et interprtation de la motivation exprime par le comportement

Evaluation et interprtation du questionnaire pour l orientation des objectifs xvi

Annexe F

xviii

Protocole de test pour dterminer ltat de dveloppement biologique chez les filles et les garons et valuation de la taille adulte par la masse corporelle xviii

Introduction

I ntr o d u c t i o n
Dans le cadre de la promotion des espoirs J+S, la Confdration et Swiss Olympic Association investissent chaque anne, par lintermdiaire des Swiss Olympic Talents Cards, environ six millions de francs suisses pour la promotion de la relve oriente vers la performance des fdrations sportives nationales. De nombreux cantons et communes apportent galement un soutien financier aux titulaires de ces cartes, de manire directe par des subsides ou indirecte par des investissements dans les structures de promotion cantonales/communales qui sorientent vers la performance (clubs, fdrations, coles de sport, installations sportives, etc.). Avec son Programme Parrainages, lun de ses nombreux projets dencouragement, lAide sportive soutient galement les titulaires dune Swiss Olympic Talents Card nationale. Toutes ces institutions souhaitent accorder une aide financire le plus efficacement et durablement possible. Afin de pouvoir atteindre cet objectif, les critres de slection pour la remise des Talents Cards doivent tre transparents. Il faut galement pouvoir garantir aux diffrents partenaires du systme de sport de performance de la relve (cantons, communes, coles avec label Swiss Olympic, sponsors, fondations, etc.) que seuls les enfants et les jeunes rellement talentueux sont slectionns dans les cadres et obtiennent ainsi une Swiss Olympic Talents Card.

Nous avons constat les points suivants concernant le processus de slection actuel dans les cadres : Il ny a souvent pas suffisamment de transparence. Les slections sont rarement standardises . Il nexiste notamment aucune directive uniforme tablie par les fdrations nationales en ce qui concerne lobtention dune Swiss Olympic Talents Card rgionale. Dans de nombreux cas, les slections se font uniquement partir dun rsultat unique obtenu lors dune comptition. Pour les slections, il est rarement fait recours des tests de performance spcifiques la spcialit sportive. Le mois de naissance dun talent joue un rle important pour les slections et, dans de nombreux cas, les jeunes qui sont prcoces sont avantags par rapport ceux qui ont du retard. Lors des slections, le cours du dveloppement dun sportif nest pas pris en considration, ou alors que rarement. Cest souvent le niveau de performance du moment et rarement le potentiel dun sportif de russir une carrire sur le long terme qui est valu lors des slections. Lenvironnement social et les aspects motivants sont rarement pris en considration.

Avec le prsent manuel Dtection et slection des talents , Swiss Olympic, en collaboration avec le domaine Sport dlite de lOffice fdral du sport, souhaite en premier lieu apporter une aide pratique aux fdrations en leur expliquant comment les slections des talents peuvent tre effectues en sappuyant sur les connaissances scientifiques actuelles. En outre, ce manuel sert galement de directive caractre obligatoire pour les fdrations sportives nationales afin que la remise des Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales seffectue sur la base de standards uniformes partir du 1er janvier 2009 (Talents Cards nationales) et du 1er janvier 2010 (Talents Cards rgionales). Lobjectif est que lapplication large chelle du nouvel instrument pour la slection des talents PISTE (Pronostic intgratif et systmatique par lestimation de lentraneur) permette daugmenter constamment la qualit de la slection des cadres et permette aux Swiss Olympic Talents Cards dtre des instruments de promotion fiables pour tous les partenaires actifs dans le sport de performance de la relve.

Le soutien aux fdrations de Swiss Olympic et lunit dorganisation Sciences de lentranement du domaine Sport dlite de lOFSPO se tiennent la disposition des fdrations pour les aider laborer ou modifier leurs concepts de slection pour que ces derniers correspondent PISTE .

La notion de talent

L a n o t i o n d e t a l e nt
Dans le langage populaire, la notion de talent peut dsigner diffrents profils de comptences correspondant aux jeunes sportifs. La littrature spcialise distingue la notion de talent statique de celle de talent dynamique . La notion de talent statique se base sur un vaste catalogue de critres1 et value le talent en fonction des critres suivants, qui sont relatifs au potentiel de succs dans la catgorie lite : Facteurs anthropomtriques Facteurs de condition physique Facteurs de coordination Facteurs cognitifs Facteurs psychiques Facteurs environnementaux

En rsum, il existe quatre domaines2 qui dfinissent la notion de talent statique : dispositions qui accentuent les capacits propension qui met en vidence la volont environnement social qui dtermine les possibilits rsultats qui documentent le rsultat (de performance) rellement atteint

La notion de talent dynamique place le processus de dveloppement du talent au centre de lattention. Ce nest pas linstant prsent, mais la raction du jeune aux mesures cibles de promotion des talents et son adaptation aux exigences en constante volution qui dfinissent le talent3.

Le prsent manuel se base sur une notion de talent qui prend en considration aussi bien la notion de talent statique que celle de talent dynamique. Ainsi, les dispositions, la propension agir, lenvironnement social et les rsultats dun candidat par rapport la concurrence nationale et internationale sont pris en compte au mme titre que la situation gnrale et particulirement les progrs que le prsum talent effectue sur le chemin qui le mne au sport dlite. Ces deux derniers points sont rgulirement contrls et rvalus par rapport au dveloppement idal.

1 2

Cf. HAHN, 1982, p. 85 Cf. JOCH, 1992, p. 83 3 Cf. JOCH, 1992, p. 87

Swiss Olympic Talents Cards

S w i s s O l ym p i c Ta l e nt s C a r d s
Depuis 2005, Swiss Olympic dlivre les Swiss Olympic Talents Cards suivantes : Swiss Olympic Talents Card internationale Swiss Olympic Talents Card nationale Swiss Olympic Talents Card rgionale

La Swiss Olympic Talents Card internationale est remise aux sportifs de la relve qui ont un potentiel international (en gnral, les titulaires dune Sport Scholarship Future) et qui ont dj ralis des performances de haut niveau dans la catgorie de la relve la plus leve aux CE juniors (classement dans le top 6), respectivement aux CM juniors (classement dans le top 8) (en gnral, les titulaires dune Sport Scholarship Top). Seuls les jeunes pratiquant des spcialits sportives de classification 1 et 2 ainsi que des spcialits sportives olympiques de classification 3 5 peuvent obtenir une Swiss Olympic Talents Card internationale.

Les Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales sont la reconnaissance dune performance sportive ralise par les sportifs membres dun cadre dencouragement des talents au sein dune fdration rgionale ou nationale. La classification de la spcialit sportive ne joue aucun rle. Afin quune fdration sportive puisse se voir attribuer des Cards, elle doit disposer dun concept de la relve approuv par Swiss Olympic qui se base sur Les 12 lments de la russite . Selon la structure des cadres dune spcialit sportive, lorgane de direction PE J+S dtermine combien de places de promotion, et donc combien de Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales, peuvent tre obtenues pour chaque spcialit sportive. La slection dans les cadres est ensuite du ressort de chaque fdration sportive nationale.

Comment un sportif de la relve reoit-il une Swiss Olympic Talents Card ?

Swiss Olympic Talents Card internationale
Les demandes de remise dune Swiss Olympic Talents Card internationale doivent tre dposes chaque anne auprs de Swiss Olympic par les fdrations sportives nationales comptentes avec la planification de fdration, au plus tard au 31 octobre pour les spcialits sportives dt et au 31 mai pour les spcialits sportives dhiver.

Swiss Olympic Talents Card nationale / Swiss Olympic Talents Card rgionale
Pour ces deux cartes, un classement de slection qui se base sur PISTE devra dsormais tre prsent par les fdrations avec la saisie des offres de PE J+S. Les cartes sont envoyes par courrier aux sportifs de cadre aprs loctroi des offres PE J+S. La date pour la remise des cartes varie en fonction des spcialits sportives, car chaque fdration sportive nationale a convenu avec lorgane de direction PE J+S dune date, adapte la planification des entranements et des comptitions, laquelle elle doit prsenter toutes les offres PE J+S de sa fdration. La validit des cartes a t tablie comme suit :

Swiss Olympic Talents Cards

01.01.-31.12. :

beach-volley, judo, karat, gymnastique artistique, hockey sur gazon, course dorientation, pentathlon,

sports questres (concours complet, dressage, saut), cyclisme (sur piste, VTT, cyclo-cross, cycle-balle, sur route, trial), gymnastique rythmique, lutte, sport en fauteuil roulant, aviron, checs, escalade sportive, trampoline. 01.04.-31.03. : 01.05.-30.04. : tir la corde biathlon, hockey sur glace, patinage artistique, patinage de vitesse, combin nordique, ski (ski alpin, de

fond, freestyle, ski-orientation, saut skis), snowboard 01.06.-31.05. : 01.07.-30.06. : 01.08.-31.07. : 01.09.-31.08. : 01.10.-30.09. : 01.11.-31.10. : skeleton badminton, football, rink-hockey, patinage synchronis curling, handball, cyclisme (BMX, cyclisme artistique), tennis de table, unihockey, volleyball escrime, natation, squash, natation synchronise, water-polo, plongeon basketball, balle au poing, tir sportif (olympique) cano, athltisme, voile, tennis, triathlon, sports questres (voltige)

Vous trouverez des informations dtailles sur les titulaires dune Swiss Olympic Talents Card sur le site Internet de Swiss Olympic : www. swissolympic.ch / Sport dlite et relve / Fdrations / Swiss Olympic Card / Swiss Olympic Talents Card

Vous trouverez dans lannexe A un tableau rcapitulant les informations relatives aux Swiss Olympic Talents Cards.

Critres dvaluation possibles pour la slection des sportifs de la relve

C r i t r es d va l u at i o n p o s s i b l e s p o u r l a s l e c t i o n d e s s p o r t i f s d e l a re l ve d u n p o i nt d e v u e s c i e nt i f i q u e
Sur la base dune tude bibliographique et dinterviews dexperts, les critres connus et dcrits aujourdhui servant dterminer un talent ont t valus par rapport la fiabilit de leur pronostic. Les connaissances acquises permettront damliorer la slection des talents en Suisse.

Tableau 1 : Critres dvaluation possibles lors de la slection pour les Swiss Olympic Talents Cards rgionales et nationales, fiabilit du pronostic quant au succs dans le domaine de llite, mthodes dvaluation recommandes, possibilit de ralisation et prcision des mesures. A prendre en compte : des adaptations spcifiques aux spcialits sportives sont ncessaires pour tous les critres ; 1 deux trois valuations ( dynamiques ) par anne ; valuation sur la base dcrits scientifiques et dinterviews dexperts ( mauvais, satisfaisant, bon). J. Fuchslocher, 2008. Fiabilit du pronostic Mthodes Critre dvaluation Possibilit de Prcision des quant au succs dans dvaluation ralisation mesures le domaine de llite recommandes Rsultats dans les catgories de la Rsultats partir de Performances en relve les plus jeunes listes officielles comptition4 Avis de lentraneur Rsultats dans les catgories de la relve les plus ges Tests spcifiques la spcialit sportive Tests gnraux de motricit sportive Dveloppement la performance de Performance gnrale (inclure les rsultats des tests de performance) Motivation de fournir des performances Gestion de la pression Prdisposition charge Environnement (parents, cole) Prdisposition physique Temps consacr lentranement Age dentranement En retard / en avance Age relatif Mesurage de la taille Mois de naissance du sportif la Tests objectifs Avis de lentraneur Tests objectifs

Tests performance5

de

Rsultats Avis de lentraneur

Caractristiques psychologiques

Avis de lentraneur Questionnaire

Biographie sportifs

des

Avis de lentraneur Questionnaire

Etat dveloppement biologique

de

4 5

2 3 valuations ( dynamiques ) par anne 2 3 valuations ( dynamiques ) par anne

PISTE

PISTE
PISTE est labrviation de Pronostic intgratif et systmatique par lestimation de lentraneur . Ce terme se base sur les connaissances issues dune tude scientifique. Celles-ci sont rsumes dans le tableau 1. Avec PISTE comme instrument, les slections des fdrations sportives pour les Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales seffectueront selon un standard uniforme. Les slections sont ainsi transparentes et satisfont aux exigences pour une slection pertinente.

Processus de slection pour les Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales
J+S et Swiss Olympic demandent aux fdrations sportives dtablir un classement de slection partir du 1er janvier 2009 pour la remise de Swiss Olympic Talents Cards nationales et du 1er janvier 2010 pour celle de Swiss Olympic Talents Cards rgionales. Le classement doit tre tabli selon le schma et les critres de PISTE et prsent Swiss Olympic avant la remise des Swiss Olympic Talents Cards.
Tableau 2 : PISTE, instrument de slection pour les Swiss Olympic Talents Cards, J. Fuchslocher, C. Hollenstein, R. Rdisli, 2007 ; R = Swiss Olympic Talents Card rgionale ; N = Swiss Olmypic Talents Card nationale ; chelle de points et pondration en fonction de la spcialit sportive et de lge. Critre dvaluation Performances comptition6 en Rsultats dans les catgories de la relve les plus jeunes Rsultats dans les catgories de la relve les plus ges Tests spcifiques la spcialit sportive Tests gnraux de motricit sportive Dveloppement performance de la Performance gnrale (inclure les rsultats des tests de performance) Motivation exprime par le comportement Orientation des objectifs Prdisposition la charge Environnement (parents, cole) Biographie des sportifs Prdisposition physique Temps consacr lentranement Age dentranement Etat de dveloppement biologique Total En retard / en avance Age relatif Points Pondration Soustotal Application N R/N R/N R R/N N N N N N N N N R/N

Tests de performance7

Motivation de fournir des performances

6 7

Au minimum deux valuations par anne Au minimum deux valuations par anne

10

PISTE

Les bases scientifiques des diffrents critres et les exigences pour lvaluation qui en dcoulent sont dcrites plus en dtail dans le chapitre Critres de slection . La pondration spcifique la spcialit sportive des critres fixs et la pondration des critres selon lge calendaire incombent aux fdrations. La pondration relative la spcialit sportive doit se baser sur la structure de performance de chaque spcialit sportive et la pondration par rapport lge8 sur un guide de dveloppement ou sur le planning dentranement.

Le concept de slection bas sur PISTE doit tre prsent Swiss Olympic pour le premier octroi. Toute modification dans le processus de slection doit galement tre approuve par Swiss Olympic.

Exigences pour le processus de slection pour les titulaires de Swiss Olympic Talents Cards nationales et rgionales
Les prslections qui se basent sur les rsultats sont irrecevables pour diffrentes raisons. Les manifestations de slection doivent si possible tre effectues de manire centralise. Si cela est impossible en raison dun nombre trop important de participants, il faut prvoir des mesures pour la standardisation du processus de slection.

Illustration 1 : canaux de dveloppement en vue dune carrire de sportif dlite

Les Swiss Olympic Talents Cards doivent tre accordes aux sportifs qui, sur la base de leur dveloppement actuel et futur, ont le potentiel pour effectuer une carrire de sportif dlite. Par consquent, il ny a pas un quota fixe de cartes qui doit tre attribu chaque anne, mais les cartes sont remises tous les candidats qui remplissent les exigences. Chaque spcialit sportive doit donc dfinir une courbe de dveloppement qui servira de base pour dterminer qui possde les capacits pour effectuer une carrire de sportif dlite.

Cf. annexe B

11

PISTE

Plusieurs classements de slection peuvent tre tablis par discipline alors quil ne peut y en avoir quun seul par cadre ou par niveau de cadre (par ex. M18 ou cadre rgional). Le classement ne doit pas uniquement inclure les sportifs slectionns. Les sportifs qui nont pas pu accomplir toutes les slections pour des raisons de blessure ou de maladie doivent tre mentionns comme tels. Un document Excel peut tre obtenu auprs de Swiss Olympic pour ltablissement du classement. Pour lutilisation dun autre formulaire que celui-ci, il est ncessaire dobtenir au pralable laccord de Swiss Olympic.

Lvaluation de lentraneur en tant que mthode de mesure

Une slection des talents pertinente se base sur la structure de performance et prend donc en considration les facteurs dterminant les performances de la discipline selon leur pondration. Bon nombre de ces facteurs ne peuvent malheureusement pas, ou trs difficilement, tre quantifis avec des mthodes de mesure objectives. Pour malgr tout parvenir un rsultat satisfaisant, il est impratif dutiliser des mthodes de mesure objectives en parallle aux valuations objectives de lentraneur. Enfin, les dcisions de slection doivent tre transparentes, comprhensibles et pertinentes pour le pronostic de talents.

Exigences concrtes pour lvaluation objective de lentraneur

La slection sur la base du regard de lentraneur est sujette critiques. On peut en effet lui reprocher dtre subjective et base sur linstinct, dtre une valuation errone ou, dans le pire des cas, de faire la part belle aux traitements de faveur.

Afin que le jugement de lentraneur puisse tre reconnu comme une mthode de mesure objective, les points suivants doivent tre respects : Un catalogue de critres doit tre tabli sur la base de la structure de performance spcifique la spcialit sportive et en accord avec le guide de dveloppement9. Une chelle dvaluation doit tre dfinie. Celle-ci doit permettre de distinguer les candidats et deffectuer des valuations allant du niveau dbutant au niveau lite. Lchelle doit tre cre partir dexemples concrets afin que les experts se basent sur les mmes conditions10. Il doit y avoir suffisamment de donnes pour que lvaluation puisse tre objective. Les facteurs importants se rvlent dans les situations correspondantes et peuvent ainsi tre valus. De plus, dans diffrentes circonstances (par ex. adversaire fort ou faible, coquipier fort ou faible, influences de lenvironnement, etc.), ils peuvent tre valus de manire objective. Deux trois entraneurs, indpendants lun de lautre (ils ne doivent pas se concerter pendant lvaluation), jugent en mme temps les mmes facteurs. Lensemble des donnes est runi pour lvaluation finale. Les experts doivent possder dimportantes comptences dans la spcialit sportive concerne (entraneur national, entraneur national de la relve, entraneur de cadre rgional, etc.). Il faut veiller ce quaucun conflit dintrt ne

Un guide de dveloppement est dfini en fonction dune analyse au niveau mondial et dune analyse au niveau de la spcialit sportive. Des objectifs partiels y sont dfinis pour diffrentes squences dentranement (entranement de base, entranement de consolidation, entranement davancement et entranement de haut niveau) dans une perspective technique et tactique et en fonction de la condition physique. 10 Afin dobtenir des donnes cohrentes, il faudrait autant que possible avoir recours aux mmes quipes dexperts. Ceci est particulirement valable pour des slections effectues de manire dcentralises ou lorsque les donnes doivent servir tablir un profil sur le long terme.

12

PISTE

survienne (son propre sportif, la situation financire de son propre centre dentranement, etc.). Les experts sont forms au pralable pour lvaluation. Les sportifs ainsi que leurs entraneurs connaissent les critres de slection lavance et ont ensuite le droit daccder aux donnes.

Critres de slection
Performances en comptition Informations de base et connaissances scientifiques
Chez les enfants et les adolescents, la slection des talents base sur les rsultats obtenus en comptition pose problme en raison des diffrences au niveau de ltat de dveloppement biologique et de lge dentranement. Bien que la validit du pronostic augmente avec lge, une slection qui se base uniquement sur les performances en comptition nest pas suffisamment efficace pour les juniors non plus. La validit du pronostic des performances en comptition augmente certes lorsque le systme de comptition est harmonis avec les concepts dentranement et les catgories dge, mais elle nest quand mme pas suffisamment fiable pour constituer lunique critre de slection.

Consquences pour lapplication

Lors de la slection dans les cadres de la relve, il ne faut pas accorder la mme importance aux performances en comptition des catgories de la relve les plus jeunes qu celles des catgories de la relve les plus ges. Dans les catgories de la relve les plus jeunes, il faut accorder davantage dimportance aux tests spcifiques la spcialit sportive et au dveloppement des performances.

Exemple issu de la pratique

Modification de la pondration des performances en comptition en fonction de lge pour la gymnastique artistique hommes (cf. ligne comptition nationale ).
Tableau 3 : pondration des rsultats obtenus en comptition pour la formation des cadres de la relve pour la gymnastique artistique hommes

Comptitio n nationale Pondration des rsultats Test Total Comptitions internatio -nales 100 % 100 % 100 % 100 % 80 % 100 % 70 % 100 % 60 % 100 % 50 % 100 % 40 % 100 % 30 % 100 % 20 % 100 % 0% 0% 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 %

Ajout au total pour les grands vnements internationaux : CEJ -> 10 % / M18 5 % / M16 -> 5 % ->

13

PISTE

Vous trouverez un exemple de critres dvaluation possibles pour les sports dquipe dans le chapitre Tests de performance (grille dvaluation pour la technique et le jeu de Swiss Unihockey).

14

PISTE

Tests de performance Informations de base et connaissances scientifiques

Les tests gnraux de motricit sportive reproduisent les facults motrices (endurance, force, vitesse, coordination et souplesse) et sont donc moins bons pour donner un pronostic que les tests spcifiques qui reproduisent la performance finale attendue. Les tests gnraux de motricit sportive peuvent donc indiquer si un sportif possde les capacits de base, mais ne permettent pas dtablir si ce dernier peut les utiliser dans une discipline en particulier.

Consquences pour lapplication

Les tests spcifiques de motricit sportive ne doivent pas tre utiliss uniquement pour les slections, mais aussi pour le contrle de lentranement. Pour cela, ils doivent cependant rigoureusement se rfrer aux contenus de lentranement du niveau de formation correspondant. Comme les capacits de performance physiques seront certainement trs varies dans les catgories de la relve les plus jeunes en raison du dveloppement biologique, il faut si possible se concentrer sur les capacits techniques et tactiques.

Les tests gnraux de motricit sportive devraient principalement tre utiliss au niveau rgional en tant que moyen dducation pour les facteurs qui ne dterminent pas directement les performances (force de base du tronc, endurance de base, etc.).

Exemple issu de la pratique pour les tests gnraux de motricit sportive

Cette catgorie des tests comporte le test de la force de base du tronc de Swiss Olympic (pour de plus amples informations : www.swissolympic.ch / Sport dlite et relve / Fdrations / Mdecine du sport / Documents tlcharger / Manuel : Diagnostic de la performance de force) ou le Power Test de Swiss-Ski (pour de plus amples informations : www.swiss-ski.ch / Formation / Matriel pdagogique / Ski / Swiss-Ski Power Test).

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PISTE

Exemple issu de la pratique dun test de performance spcifique une spcialit sportive
Pour lvaluation de la technique de ses joueurs de la relve, Swiss Unihockey emploie une grille forme de quatre niveaux et dun catalogue de critres dtaill.

Illustration 2 : grille dvaluation de Swiss Unihockey pour lvaluation de la technique

16

PISTE

Swiss-Ski value la technique des candidats en conditions de course avec la grille suivante.

Catalogue de critres pour lvaluation de la technique de ski par lentraneur

Technique de base Racing Basics (1-4)
La technique de base comprend galement les bases techniques de loutil pdagogique pour les sports de neige le concept technique avec ses mouvements principaux, cest sur ce fondement que se basent les Racing Basics .
Position de base dynamique - Position des skis
- Attitude centrale Propre commentaire

Partie suprieure du corps stable

- Eviter les mouvements inutiles

Elaboration des lments de base du ski actif

- Elvations/abaissements - Augmentation de la pression active et consciente(charger-dcharger) - Adaptabilit aux variations du terrain

Conduite du virage, utiliser les forces de faon consciente

(pression principale sur le ski extrieur) - Angulation du genou - Angulation de la hanche - Bascule

Technique affine, timing lors du mouvement, dynamique Racing Basics (5)

Distribution de la pression durant les phases de virage
- Augmentation continue de la pression - Dveloppement adapt de la pression

Propre commentaire

Le flux du mouvement est-il :

- Efficace - Suffisant - Hach ou fluide

Ligne et intelligence de la comptition

Ligne
- Est-elle adapte aux conditions extrieures ? - Correspond-elle aux capacits de ski ? - Lathlte recherche-t-il la ligne la plus courte langle le plus faible. Notation : 6 5.5 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 = = = = = = = = = = = trs bien, aucun dfaut dfauts minimes (timing ou ligne) petits dfauts (1 Racing Basics) prsence de dfauts (1 RB et timing ou ligne) assez gros dfauts (2 RB) gros dfauts (2 RB et timing ou ligne) trs insuffisant (3 RB) nombreux dfauts (3 RB + timing ou ligne) mauvais (4 RB) trs mauvais (4 RB + timing ou ligne) inapte (5 RB et plus) trs bon skieur bon skieur skieur mdiocre mauvais skieur insuffisant

Propre commentaire

Intelligence de la comptition
- Disponibilit prendre des risques - Raction aux changements de conditions - Capacit dadaptation - Raction en cas derreur

Peter Luppi, Swiss-Ski 19.01.2008

Illustration 3 : catalogue de critres et feuille de note pour lvaluation de lentraneur sur la technique de ski de Swiss-Ski.

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PISTE

Dveloppement des performances Informations de base et connaissances scientifiques

Un pronostic efficace du potentiel de performance futur ne peut pas tre tabli sur la base dune seule performance. Le pronostic est plus pertinent lorsque lon value le dveloppement des performances sur une priode dfinie. De cette faon, il est possible deffectuer une valuation du dveloppement futur des performances.

Consquences pour lapplication

La courbe reprsentant le dveloppement optimal des performances pour la spcialit sportive concerne doit servir de base pour lvaluation du dveloppement des performances. Lors de lvaluation, il faut tenir compte du fait que la courbe de dveloppement saplatit avec laugmentation de lge dentranement et le degr croissant du niveau dentranement et que seule une faible croissante est encore possible. Des taux de croissance importants sont attendus dun dbutant alors quil ne faut en esprer que des faibles des champions.

Illustration 4 : modle possible dvaluation du dveloppement des performances. Il se base sur les tests de performance et ventuellement sur les valuations des performances en comptition.

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PISTE

Facteurs psychologiques Informations de base et connaissances scientifiques

Etre performant est lune des principales valeurs de notre socit occidentale et constitue lun des piliers fondamentaux du sport dlite. On comprend par motivation pour la performance limpulsion intrieure dune personne qui ne veut pas uniquement matriser une tche pouvant tre value, mais qui veut faire la meilleure impression possible. On sattaque des obstacles que lon surmonte, lendurance (galement lors dchecs) se dvoile et la personne se sent responsable de son rsultat. La motivation pour la performance influe sur limportance de lengagement dune personne dans une situation de performance. Les personnes qui ont une motivation pour la performance leve sefforcent de raliser une tche le mieux possible ou encore mieux (quauparavant / que les autres).

Comme tre performant est une composante essentielle du sport, la motivation pour la performance et son influence sur le comportement sportif ont t tudies de manire particulirement intense. Il est ressorti des tudes ce sujet que la motivation pour la performance est importante pour les succs sportifs ainsi que pour le maintien dune carrire sportive, et ce, surtout dans les phases o tout ne marche pas comme prvu.

Deux composantes de la motivation pour la performance ont t dsignes comme primordiales pour le sport et sont dcrites plus en dtail ci-aprs :

1. Motivation exprime par le comportement Espoir de russite (comportement conqurant) Peur de lchec (comportement de fuite)

2. Orientation des objectifs Orientation tche Orientation comptition Motivation exprime par le comportement Les sportifs pour lesquels l espoir de russite prdomine sont confiants quant leur chance de russite dans des situations de performance ( motivs par la russite ). Ils se fixent des objectifs ralistes en fonction de leurs capacits et choisissent des tches de difficult moyenne lors desquelles ils peuvent le mieux mettre en vidence leur performance. Ils connaissent de nombreux succs et peuvent construire une situation de motivation stable et pleine de confiance.

Les sportifs pour lesquels la peur de lchec est prdominante redoutent de se ridiculiser dans des situations de performance parce quils doutent de leurs capacits ( motivs par lchec ). Ils choisissent des tches trs faciles ou trs difficiles pour lesquelles les succs ou les checs ne permettent pas de tirer des conclusions quant leurs capacits. Le risque de faillir en effectuant une tche facile est trs faible. Lchec est ainsi improbable. Au vu de sa facilit, laccomplissement dune telle tche ne procure cependant pas un fort sentiment de russite. En revanche, si une tche trs difficile nest pas accomplie avec succs, lchec peut tre excus par la difficult de lexercice. Les sportifs motivs par lchec connaissent rarement des succs et ne sont en principe pas trs motivs par les performances de haut niveau.

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PISTE

Des tudes ont montr que les sportifs motivs par la russite sont plus enclins accomplir un entranement sur une plus longue priode que ceux qui sont motivs par lchec. De plus, lentranement en vue dune performance sportive a un lien positif avec la russite sportive pour les sportifs motivs par la russite ; les sportifs motivs par lchec ont, au contraire, un rapport ngatif avec la russite sportive. Orientation des objectifs Les objectifs sont les lments centraux de la motivation. Les succs et les checs sont vcus en fonction de latteinte ou non de ceux-ci. Dans un contexte de performance, on diffrencie deux orientations des objectifs : l orientation tche et l orientation comptition . Les sportifs qui sorientent plutt vers les tches visent des objectifs qui quivalent la matrise dun exercice. Pour samliorer, ils comparent leurs performances avec leurs anciens rsultats. Les sportifs qui sorientent vers les comptitions visent des objectifs qui leur permettent de surpasser leurs adversaires. Ils veulent tre meilleurs que les autres et gagner. Ils sorientent sur la base dune rfrence sociale, qui dpend du niveau des capacits des autres.

Des recherches ont montr que l orientation tche apporte plus de joie et de plaisir dans la pratique du sport et permet dtre plus persvrant (mme en cas dchec). Les sportifs qui sorientent vers les tches se sentent pousss par la tche elle-mme et non par les ventuelles rcompenses. Ceux qui sont orients vers la comptition ont tendance, surtout lorsque leurs capacits sont limites, dvelopper une peur de lchec, perdre espoir rapidement aprs un chec, abandonner compltement le milieu du sport ou aspirer au succs tout prix (galement par des moyens dloyaux).

Consquences pour lapplication

La motivation pour la performance se dveloppe principalement durant lenfance et se stabilise partir de lge de douze ou treize ans. Des tudes ont cependant dmontr que cette motivation pouvait quand mme voluer par la suite. Dans le contexte sportif et scolaire, on a pu mettre en vidence que le caractre motivant dun environnement ( lcole / aux entranements) pouvait tre la cause de changements.

Avant dexpliquer comment le caractre motivant dun entranement et, par consquent, galement la motivation pour la performance peuvent tre modifis, il faut souligner encore une fois les consquences pour lapplication pour les diffrents types de motivation. Motivation exprime par le comportement Aussi bien les sportifs motivs par un espoir de russite que ceux dont le comportement est caractris par la peur de lchec veulent tre couronns de succs. Ceux qui sont confiants en leur russite sont cependant prdisposs loptimisme alors que ceux qui ont peur de lchec ont tendance avoir peur et tre pessimistes. Ce sont surtout les sportifs qui ont peur de lchec qui ont besoin du soutien des entraneurs pour rester motivs et pouvoir savourer leurs performances sportives comme il se doit.

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PISTE

Orientation des objectifs Il existe principalement trois situations dans le sport qui refltent lorientation vers les tches ou vers la comptition :

Les sportifs qui sont orients aussi bien vers les tches que vers la comptition sont ceux qui sont le plus susceptibles daccomplir des performances sportives. Ces derniers veulent samliorer par ambition personnelle et veulent apprendre de nouvelles choses. Ils se mesurent cependant volontiers aux autres et essaient dtre les meilleurs.

Les sportifs qui sorientent considrablement vers la comptition et peu vers les tches font preuve de moins dimpulsion intrieure pour samliorer ou pour apprendre de nouvelles choses. La motivation baisse lorsque le sportif nest pas le meilleur de son groupe. Dans le sport de performance, il y a surtout deux moments lors desquels cette situation peut devenir problmatique : lors du passage dun cadre rgional un cadre national et lorsquun sportif remporte des succs importants ds son plus jeune ge (junior).

Quelquun qui a une importante motivation oriente vers les tches combine une faible motivation oriente vers la comptition dispose des conditions optimales pour lentranement. Il manque cependant une impulsion intrieure lors des comptitions. De tels sportifs auront trs probablement beaucoup de peine se surpasser en comptition et redouteront la comparaison avec leurs adversaires.

Exemple issu de la pratique

En utilisant les deux questionnaires suivants, il faut faire attention quelques limitations relatives lge, la fiabilit et lvaluation. Vous trouverez plus dinformations ce sujet dans lannexe E.

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PISTE

Questionnaire sur la motivation exprime par le comportement Ce questionnaire est compos dune srie de phrases (ou de constatations). Dcidez dans quelle mesure chacune de ces phrases correspond au sportif que vous devez valuer et cochez la rponse qui convient. Les rponses vont de ne lui correspond absolument pas lui correspond tout fait . Il ny a aucune rponse juste ou fausse. Il sagit plutt dtablir un portrait le plus prcis possible du sportif sur la base de votre avis. Veuillez prter attention aux points suivants : procdez votre valuation en vous fixant plusieurs moments dobservation, aussi bien lentranement quen comptition si possible, entretenez-vous de manire individuelle avec le sportif ou observez des discussions de groupe qui sont pertinentes ne vous arrtez pas trop longtemps sur une question. La rponse spontane est souvent la meilleure.

Tableau 4 : Questionnaire sur la motivation exprime par le comportement 1 ne lui correspond absolument pas

2 lui correspond moins (que partiellement)

3 lui correspond la plupart du temps (en majeure partie)

4 lui correspond tout fait

Il a du plaisir sengager dans des activits sportives qui sont un peu difficiles pour lui. Il aime les situations sportives qui lui permettent de connatre son niveau. Cela langoisse de ne pas russir un exercice sportif du premier coup. Les tches sportives qui sont un peu difficiles surmonter le stimulent. Il naime pas se lancer dans une activit sportive en ntant pas sr de sa russite. Les exigences de performance dans le sport qui sont un peu difficiles le dstabilisent. Les situations sportives lors desquelles il peut tester ses capacits le stimulent. Mme pour les dfis sportifs quil pense pouvoir raliser, il a peur de ne pas tre la hauteur. Il aime se trouver face un exercice sportif un peu difficile. Il est inquiet lorsquil doit accomplir une tche sportive quil nest pas sr de pouvoir russir.

2 3 4

6 7

9 10

Lvaluation du questionnaire sur la motivation exprime par le comportement 11 peut donner un rsultat allant de cinq vingt points.

11

Vous trouverez des indications plus dtailles concernant linterprtation du questionnaire ainsi que des possibles mesures dencouragement dans lannexe E.

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PISTE

Questionnaire sur l orientation des objectifs Ce questionnaire est compos dune srie de phrases (ou de constatations). Dcidez dans quelle mesure chacune de ces phrases correspond au sportif que vous devez valuer et cochez la rponse qui convient. Les rponses vont de ne lui correspond absolument pas lui correspond tout fait .

Il ny a aucune rponse juste ou fausse. Il sagit plutt dtablir un portrait le plus prcis possible du sportif sur la base de votre avis. Veuillez prter attention aux points suivants :

procdez votre valuation en vous fixant plusieurs moments dobservation, aussi bien lentranement quen comptition si possible, entretenez-vous de manire individuelle avec le sportif ou observez des discussions de groupe qui sont pertinentes ne vous arrtez pas trop longtemps sur une question. La rponse spontane est souvent la plus juste.
Tableau 5 : questionnaire sur l orientation des objectifs 1 ne lui correspond absolument pas 2 lui correspond moins (que partiellement) 3 lui correspond la plupart du temps (en majeure partie) 4 lui correspond tout fait

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Il est important pour lui de montrer quil est meilleur que les autres. Il compare principalement ses performances avec celles des autres. Il est important pour lui de toujours tenter quelque chose mme lorsquil commet des erreurs. Il est important pour lui de se dmarquer des autres en tant le meilleur. Il est important pour lui damliorer sans cesse ses capacits. Il regarde la plupart de temps sil est meilleur que les autres. Il est important pour lui de samliorer sans cesse et de faire des progrs. Il essaie toujours de donner le meilleur de lui-mme. Lorsquil a appris de nouvelles choses, il souhaite en apprendre encore davantage.

L orientation des objectifs est calcule par une combinaison de l orientation comptition et de l orientation tche et donne comme rsultat un nombre de points compris entre cinq et vingt.

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PISTE

Age dentranement Informations de base et connaissances scientifiques

Il nexiste que peu de donnes fiables concernant lintgration de lge dentranement dans la slection des talents. Des tudes empiriques ont dmontr que des activits effectues dans dautres spcialits sportives peuvent influer positivement sur le dveloppement des performances dans la nouvelle spcialit sportive. De la sorte, ce critre joue le rle daide lors de la slection des talents.

Consquences pour lapplication

On peut tenir compte de lge dentranement pour relativiser les performances en comptition et lors de tests. Les talents dont lge dentranement est bas obtiennent plus de points que les talents dont lge dentranement est lev. Cependant, il est possible que les sportifs dont lge dentranement est bas, mais qui ont un retard dentranement trop important, reoivent peu de points si le retard observ ne peut plus tre combl en raison de la structure de la spcialit sportive.

Exemple issu de la pratique

Lge dentranement se dtermine le mieux par le biais dun questionnaire que le talent remplit lui-mme ou lors dun entretien avec ce talent. A ce sujet, vous pouvez vous rfrer au formulaire dinscription pour la dtection des talents de Swiss Volley dans lannexe D.

Volume dentranement Informations de base et connaissances scientifiques

Comme lge dentranement, le volume dentranement est un critre qui permet de dterminer le niveau de performance actuel. Les possibilits individuelles pour le maintien ou laugmentation du volume dentranement doivent tre prises en compte pour valuer le dveloppement futur des performances.

Consquences pour lapplication

Pour le dveloppement futur dun talent, il est important de savoir combien de temps a t consacr lentranement et combien de temps peut y tre consacr lavenir. Dans ce contexte, le volume dentranement doit tre valu par rapport aux augmentations du volume ncessaires pour le dveloppement futur.

Exemple issu de la pratique

Lvaluation du volume dentranement et de la situation dentranement future seffectue de prfrence par un entretien personnel avec des questions type ou par lvaluation dun questionnaire.

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PISTE

Environnement Informations de base et connaissances scientifiques

Linfluence des parents joue un rle non ngligeable dans le dveloppement dun talent. Les talents qui trouvent en leurs parents des interlocuteurs discrets nadressant pas de reproches en cas de dfaite et qui peuvent utiliser la maison familiale comme lieu de retraite jouissent dune situation familiale positive. En revanche, les talents dont les parents ont une forte influence sur le droulement de leur carrire et mettent beaucoup de pression interrompent souvent leur carrire prmaturment. En plus de la situation qui rgne au sein du foyer familial, lentraneur local, les conditions dentranement et de formation influent sur le dveloppement futur. La prise en considration des aspects financiers en vue de la poursuite de la carrire intervient galement dans lvaluation de lenvironnement.

Consquences pour lapplication

Lors de lvaluation de lenvironnement, il faut distinguer si une performance a lieu dans de mauvaises conditions et quil convient donc dtre clment en lvaluant ou si ces mauvaises conditions entravent le droulement futur de la carrire et ne peuvent pas voluer, auquel cas il faut accorder peu de points la performance.

Exemple issu de la pratique

Veuillez vous rfrer au questionnaire sur la planification de carrire de Swiss Unihockey dans lannexe C.

Prdispositions physiques Informations de base et connaissances scientifiques

Selon la spcialit sportive, les prdispositions physiques ont une plus ou moins grande importance sur les aptitudes et sur les capacits de performances attendues.

Consquences pour lapplication

Les capacits de performance ne dpendent pas uniquement des prdispositions physiques. Il existe cependant des cas de figure o elles jouont plus ou moins dimportance. Ainsi, une joueuse de volleyball de petite taille pourra en partie compenser son manque de hauteur en ayant une importante force de saut. Une petite joueuse avec une force de saut moyenne ne pourra cependant jamais devenir une attaquante. Au moment de la slection, la plupart des jeunes nont pas fini de grandir. Leur constitution corporelle lge adulte ne peut donc tre que suppose. Comme le physique est fortement conditionn gntiquement, il est possible de faire certaines suppositions partir du physique des parents.

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PISTE

Exemple issu de la pratique

A ce sujet, vous pouvez vous rfrer au formulaire dinscription et la page dvaluation pour la dtection des talents de Swiss Volley en annexe D.

Rsistance Informations de base et connaissances scientifiques

Etre dou, tre prt raliser des performances et avoir un environnement optimal ne suffisent pas garantir quun talent deviendra un sportif dlite. Le corps doit en effet tre mme de supporter le volume et lintensit des entranements qui sont ncessaires pour devenir un sportif dlite.

Consquences pour lapplication

La rsistance du corps peut tre value sur la base de ltat de sant du sportif ou de lhistorique de ses blessures.

Exemple issu de la pratique

A ce sujet, vous pouvez vous rfrer au questionnaire sur la planification de carrire de Swiss Unihockey dans lannexe C.

Etat de dveloppement biologique Informations de base et connaissances scientifiques

Les enfants de mme ge (chronologique) peuvent prsenter un dveloppement biologique diffrent (= ge biologique), surtout lors de la pubert. De nombreuses caractristiques des capacits de performance physiques (et psychiques) telles que la taille, le poids, la force, la vitesse et lendurance dpendent de lge biologique.

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PISTE

Illustration 5 : hauteur de saut par rapport lge biologique

Des valuations statistiques ont montr que les talents qui sont ns au dbut dune catgorie dge sont avantags par rapport ceux qui sont ns vers la fin de cette catgorie dge, mme si lon fait abstraction de lge biologique.

Consquences pour lapplication

Tenir compte du mois de naissance et de lge biologique pour la slection permet davoir un effet compensatoire. De plus, il faut sensibiliser tous les niveaux de formation aux diffrences de rapidit dans le dveloppement et leur lien avec le dveloppement des capacits de performance. Selon les spcialits sportives, il serait mme judicieux dadapter la structure des catgories.

Mthode pour dterminer ltat de dveloppement biologique chez les garons et les filles et estimation de la taille adulte par la masse corporelle
Quelle est la mthode utilise ? Il existe diffrentes mthodes pour dterminer ltat de dveloppement biologique. La mthode habituelle est lestimation de lge osseux au moyen dune radiographie. Cet examen est toutefois coteux, lourd et expose lenfant aux radiations.

La prsente mthode sapplique relativement facilement laide de la masse corporelle. Une formule mathmatique permet destimer lge biologique partir dune mesure unique. Comme cette estimation prsente un certain degr dinexactitude, elle rpartit les personnes en seulement trois grandes catgories. Les trois catgories de lge biologique Dveloppement prcoce : Lge biologique est plus avanc que lge chronologique. Le dveloppement biologique est en avance par rapport au dveloppement moyen. Les caractristiques de performance qui dpendent du dveloppement sont dj bien dveloppes. Les capacits de performance des sportifs au dveloppement prcoce sont donc probablement survalues par rapport celles des autres sportifs du mme ge.

Dveloppement moyen :

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PISTE

Lge biologique correspond lge chronologique. Ce cas de figure est prsent chez la majorit des enfants/adolescents.

Dveloppement retard : Lge biologique est infrieur lge chronologique. Le dveloppement biologique est en retard par rapport au dveloppement moyen. Les caractristiques de performance qui dpendent du dveloppement ne sont pas encore bien dveloppes. Les capacits de performance des sportifs qui ont un dveloppement retard sont donc probablement sousvalues par rapport celles des autres sportifs de leur ge. La dtermination de la taille adulte La comparaison de lge biologique avec lge chronologique, ainsi que la taille du jeune, permettent galement destimer la taille adulte. Lestimation est valable dans 95 % des cas dans une fourchette de +/- 5,4 cm pour les garons et +/- 6,8 cm pour les filles.

Quels sont les critres prendre en considration ? Lexactitude de lestimation aussi bien de lge biologique que de la taille adulte dpend fortement de la prcision des mesures. Cest pourquoi la procdure de mesure dtaille dcrite ci-aprs doit tre respecte le plus rigoureusement possible.

La mthode a t dveloppe en se rfrant la population dite caucasienne (blanche), parmi laquelle on compte notamment les Europens dEurope centrale et les Amricains du Nord. Lutilisation de cette mthode pour des personnes dune autre origine ethnique pourrait entraner dimportantes inexactitudes dans lestimation.

La mthode peut tre utilise pour les garons entre 8 et 18 ans et pour les filles entre 6 et 16 ans ainsi que pour les enfants dont lge biologique diffre de lge chronologique dau maximum 4 ans. Lestimation ne donne pas de rsultats exploitables si les donnes sont prises en dehors de ces tranches dge.

Lestimation de lge biologique est plus prcise pour les garons de 12-16 ans et pour les filles de 9-13 ans.

La mthode ne peut tre utilise que pour les enfants/adolescents en bonne sant ne prsentant aucun trouble de croissance. Comment le calcul seffectue-t-il ? Un tableau Excel peut tre utilis pour le calcul.

Les donnes suivantes doivent tre connues : date de naissance, poids (kg), taille debout (cm) et taille assis (cm).

Le protocole de test pour dterminer lge biologique et la taille adulte figure dans lannexe F.

Pour lvaluation dans la slection, les points relatifs aux trois catgories dge biologique doivent tre prvus de manire ce que les candidats dfavoriss dans leurs performances par leur dveloppement biologique puissent bnficier dun bonus compensatoire. En principe, cela signifie que les sportifs au dveloppement prcoce reoivent moins de points, ceux au dveloppement normal reoivent un peu plus de points et ceux au dveloppement retard reoivent le plus de points.

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PISTE

Intgration de lge relatif dans la slection des talents Loutil dvaluation mis disposition par Swiss Olympic attribue un point aux talents ns en janvier, deux points ceux ns en fvrier, et ainsi de suite jusqu douze points ceux qui sont ns en dcembre. Cette chelle peut videmment tre modifie en fonction de la spcialit sportive.

Swiss-Ski a cr sa propre chelle. Chaque critre de slection est valu avec 100 points au maximum.

SELECTIONS
Afin de compenser ce handicap du processus de slection des jeunes athltes, on procde une pondration mineure selon lge lors des slections. Cela fonctionne comme suit : Un classement par date de naissance est tabli par anne de naissance. Selon le tableau ci-dessous, de 20 100 points sont attribus proportionnellement la date de naissance. La pondration selon lge est multiplie par le facteur de pondration. Le mois de naissance aura ainsi une influence de 10 % sur la slection.
Mois de naissance Janvier Fvrier Mars Avril Mai Juin Juillet Aot Septembre Octobre Novembre Dcembre Points 20 27 35 42 49 56 64 71 78 85 93 100
0

Illustration 6 : chelle de Swiss-Ski pour lintgration du mois de naissance dans la slection des talents

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Ecole

Ec o l e
Les spcialits sportives qui veulent/doivent appliquer leur concept de promotion en troite collaboration avec les coles avec label Swiss Olympic (volume dentranement important, conditions gographiques, etc.) doivent absolument harmoniser leurs slections dans les cadres avec les processus de slection des coles avec label Swiss Olympic. Les besoins suivants doivent tre pris en considration pour ce qui est de la formation : Comment le processus de slection sportif peut-il tre synchronis avec le processus de slection scolaire/professionnel ? (attention : une formation professionnelle se prpare souvent jusqu danne avant quelle ne dbute). La dtection de talents / dtermination de la capacit pour le sport peut-elle stendre sur une priode de deux quatre ans ? Ceci viterait quil y ait un nombre trop lev dinterruptions de formation dues une absence de promotion sportive.

Le schma suivant peut tre utilis comme aide lors de la planification du processus de slection sportif et scolaire :

Tableau 6 : schma daide pour la planification du processus de slection sportif et scolaire QUAND doit tre convenu avec les partenaires scolaires

QUOI ?

Information / contact : Comment les informations sur les possibilits quoffrent les coles favorables au sport de performance sont-elles diffuses ? Inscription : Comment linscription a-t-elle lieu dans ces coles ? A qui doit-elle tre adresse ? Quelles sont les donnes qui doivent tre fournies au moment de linscription ? Evaluation : Comment lvaluation scolaire est-elle effectue et par qui ? Comment lvaluation sportive est-elle effectue et par qui ? Comment lvaluation mdicale est-elle effectue et par qui ? Dcision (admission / refus) : Qui dcide de ladmission scolaire ? Qui dcide de ladmission sportive ? Qui dcide de ladmission mdicale ?

Recours Qui statue sur un recours scolaire en cas de non admission ? Qui statue sur un recours sportif en cas de non admission ? Qui statue sur un recours mdical en cas de non admission ? admission / non admission dfinitive

Promotion : Que contient la promotion scolaire ? Que contient la promotion sportive ? Que contient la promotion mdicale ? Abandon / exclusion Comment la formation scolaire est-elle poursuivie ? Comment la carrire sportive est-elle poursuivie ?

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Exemple de droulement des slections

E xe m p l e d e d r o u l e m e nt d es s l e c t i o n s
Il faudrait quun maximum de temps possible scoule entre la premire et la dernire valuation des performances en comptition. De la sorte, il est possible de tirer de meilleures conclusions sur le dveloppement des performances partir des donnes rcoltes. Il en va de mme pour les tests slectifs de motricit sportive.

Aussi bien les donnes de lvaluation des performances en comptition que celles des tests de slection spcifiques peuvent et doivent tre utilises pour la planification des entranements. Par consquent, il est important dintgrer judicieusement ces chances dans le processus dentranement.

Pour les candidats blesss, il faut prvoir des dates de remplacement pour lvaluation des performances en comptition et les tests de slection.

Illustration 7 : exemple de droulement du processus de slection dans un contexte annuel

En fixant la date pour la saisie des offres de promotion des espoirs J+S, il faut avoir en tte que les talents qui souhaitent frquenter une cole de sport ont en gnral dj besoin dune Swiss Olympic Talents Card quelques mois avant le changement dcole.

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Bibliographie

B i b l i o g ra p h i e
Hahn, E. : Lentranement sportif des enfants : problmes, thorie de lentranement et pratique. Vigot : Paris, 1987.

Joch, W. : Das sportliche Talent : Talenterkennung Talentfrderung Talentperspektiven. Meyer und Meyer : Aachen, 1992.

Winteler, U. : Concept de dtection et de slection pour le volleyball. Zurich, 2006.

Zahner, L. et Babst H. : Les 12 lments de la russite. Concept de base de Swiss Olympic Association pour lencouragement de la relve. 3e dition, Swiss Olympic : Berne, 2003.

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Annexe A

A n n exe A
Tableau rcapitulatif sur les Swiss Olympic Talents Cards entre 2005 et 2008
Combien y a-t-il de titulaires de cartes en Suisse ?
Tableau 7 : nombre de titulaires de cartes pour la priode 2005-2008 (donnes actualises sur le site Internet de Swiss Olympic : www.swissolympic.ch / Sport dlite et relve / Fdrations / Swiss Olympic Card / Swiss Olympic Talents Card)
Total Swiss Olympic Talents Cards Knaben / Garons Mdchen / Filles Muttersprache Deutsch / Langue maternelle allemande Muttersprache Franzsisch / Langue maternelle franaise Muttersprache Italienisch / Langue maternelle italienne Total Swiss Olympic Talents Cards National / nationales Knaben / Garons Mdchen / Filles Muttersprache Deutsch / Langue maternelle allemande Muttersprache Franzsisch / Langue maternelle franaise Muttersprache Italienisch / Langue maternelle italienne Total Swiss Olympic Talents Cards Regional / rgionales Knaben / Garons Mdchen / Filles Muttersprache Deutsch / Langue maternelle allemande Muttersprache Franzsisch / Langue maternelle franaise Muttersprache Italienisch / Langue maternelle italienne Anzahl Sportarten mit SOTC / Nombre spcialits sportives avec SOTC

2005 4927

2389

2538

47

2006 6002 3741 2261 4417 1289 296 2499 1467 1032 1840 555 104 3503 2274 1229 2577 734 192 55

2007 6584 4174 2410 4705 1495 371 2751 1673 1078 2034 573 144 3833 2501 1332 2684 922 227 56

2008 6620 4111 2509 4752 1510 358 2842 1750 1092 2080 633 129 3778 2361 1417 2672 877 229 61

Do viennent les titulaires de cartes ?

Tableau 8 : rpartition cantonale des titulaires de cartes pour la priode 2005-2008 (donnes actualises sur le site Internet de Swiss Olympic : www.swissolympic.ch / Sport dlite et relve / Fdrations / Swiss Olympic Card / Swiss Olympic Talents Card)
Canton 2005 Nationales Rgionales Spcialits sportives* 151 220 2 5 16 17 338 357 75 135 41 47 85 102 138 162 15 16 105 49 15 11 135 143 55 39 21 10 11 14 160 87 27 30 64 64 20 37 70 80 108 131 6 14 175 290 94 98 52 50 397 307 0 1 5 10 4 7 0 0 4 5 2006 Nationales Rgionales Spcialits sportives* 159 257 2 6 19 16 337 488 82 169 41 70 77 101 140 192 18 34 101 199 16 32 162 192 51 57 23 13 12 11 156 194 27 43 61 94 20 63 86 101 104 196 17 20 191 249 97 147 44 59 439 465 0 1 7 11 7 12 0 0 3 11 Nationales 197 4 16 350 93 37 90 137 16 113 23 162 65 33 16 180 29 70 35 104 146 18 188 98 49 455 1 11 13 0 2 2751 2007 Rgionales 244 5 25 521 145 60 140 201 36 169 37 193 68 27 14 222 45 94 67 142 223 14 334 192 60 505 1 17 18 3 11 3833 Spcialits sportives* 38 2 11 45 27 15 23 30 8 20 10 31 25 11 9 37 11 27 15 25 24 10 33 23 18 50 1 7 8 0 2 55 Nationales 212 4 14 366 95 47 105 148 17 111 25 169 62 20 13 193 23 81 46 94 138 23 220 121 38 434 1 7 8 0 2 5 2842 2008 Rgionales 246 6 15 474 177 71 126 242 31 153 20 208 62 23 15 223 41 92 72 135 225 22 331 181 64 485 1 11 14 5 7 0 3778 Spcialits sportives* 39 2 9 50 24 14 24 29 10 15 11 33 23 8 7 38 12 26 20 27 24 14 41 24 20 51 1 5 6 0 2 2 61

AG 32 34 AI 1 1 AR 9 10 BE 42 46 BL 25 24 BS 14 16 FR 22 24 GE 30 30 GL 10 11 GR 12 19 JU 8 9 LU 27 31 NE 20 23 NW 13 13 OW 9 7 SG 35 39 SH 13 13 SO 19 21 SZ 10 10 TG 20 21 TI 17 22 UR 5 8 VD 29 32 VS 25 25 ZG 18 21 ZH 44 48 AUT 0 0 GER 2 3 FRA 4 6 ITA 0 0 LIE 3 3 NED Total 2389 2538 47 2499 3503 55 *Anzahl Sportarten, in welchen der Kanton SOTC-Holder National hat. *Nombre de spcialits sportives, dans lesquelles chaque canton a des titulaires de SOTC nationales.

Annexe A

Comment les cartes se rpartissent-elles entre les diffrentes spcialits sportives ?

Tableau 9 : rpartition des Swiss Olympic Talents Cards dans les diffrentes spcialits sportives
Sportart Spcialit sportive 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Badminton Basketball Biathlon Curling Eishockey Hockey sur glace Eiskunstlauf Patinage artistique Eisschnelllauf Patinage de vitesse Faustball Balle au poing Fechten Escrime Fussball Football Handball Judo Kanusport Cano-kayak Karate Karat Kunstturnen Gymnastique artistique Landhockey Hockey sur gazon Leichtathletik Athltisme Orientierungslauf Course d'orientation Pentathlon Pentathlon moderne Pferdesport Sports questres Pferdesport: Concours complet Pferdesport: Dressur Sports questres: Dressage Pferdesport: Springen Sports questres: Saute Radsport: Bahn Cyclisme sur piste Radsport: BMX Cyclisme: BMX Radsport: Kunstradfahren Cyclisme: artistique Radsport: Mountainbike Cyclisme: VTT Radsport: Quer Cyclisme: cyclo-cross Radsport: Radball Cyclisme: cyclo-ball Radsport: Strasse Cyclisme sur route Radsport: Trial Cyclisme: trial Rhythmische Gymnastik Gymnastique artistique Ringen Lutte Rollhockey Rink-hockey Rollstuhlsport Sport en fauteuil roulant Rudern Aviron Schach checs Schwimmen Natation Segeln Voile Skeleton Ski Alpin Ski alpin Ski Freestyle Ski acrobatique Ski Langlauf Ski de fond Ski Springen Saut skis Ski Nordische Kombination Ski-OL Course d'orientation Gltigkeit Karte Validit de 01.07.-30.06. 01.10.-30.09. 01.05.-30.04. 01.06.-31.05. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.10.-30.09. 01.09.-31.08. 01.07.-30.06. 01.08.-31.07. 01.01.-31.12. 01.11.-31.10. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.12.-30.11. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.08.-31.07. 01.08.-31.07. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.07.-30.06. 01.11.-31.10. 01.01.-31.12. 01.01.-31.12. 01.09.-31.08. 01.11.-31.10. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 01.05.-30.04. 2005 National Regional Nationales Rgionales 70 34 0 38 361 20 0 43 20 225 98 81 51 28 129 74 75 22 0 63 0 0 0 13 11 32 36 16 10 32 14 35 0 0 25 0 0 72 30 0 68 0 26 16 0 5 49 27 36 33 0 26 9 62 50 18 21 48 0 81 42 14 2389 209 70 0 36 0 46 0 24 66 0 278 0 0 190 57 35 150 167 0 0 0 0 0 0 35 23 75 27 0 23 1 0 0 0 0 0 0 253 0 0 0 0 0 29 0 5 0 84 63 0 0 35 0 165 86 0 51 115 0 0 121 19 2538 2006 National Regional Nationales Rgionales 75 27 14 34 198 29 0 49 56 243 126 65 41 58 109 87 66 29 11 72 0 0 0 14 9 30 35 18 13 32 21 35 31 27 13 40 0 51 41 0 109 6 29 19 0 5 35 26 22 36 0 28 9 76 52 23 20 37 16 68 67 17 2499 110 77 0 10 202 69 0 31 40 174 263 52 22 205 57 35 160 146 0 0 0 0 0 0 32 24 79 22 16 90 0 0 0 19 0 0 0 272 0 0 262 0 60 23 0 5 82 89 53 0 29 32 0 218 121 0 43 89 0 38 140 12 3503 2007 National Regional Nationales Rgionales 88 105 17 32 270 35 0 46 48 298 119 37 73 35 78 77 88 26 13 7 0 0 0 12 13 35 47 22 29 39 7 28 29 37 14 19 16 71 36 0 176 10 31 20 0 6 33 30 27 40 0 31 13 62 37 22 26 49 26 92 58 16 2751 220 0 0 26 186 71 0 41 42 256 293 104 0 190 96 9 142 117 0 65 0 0 0 19 40 19 82 23 4 33 12 5 33 0 0 13 0 262 0 0 234 0 77 23 0 4 98 66 40 0 48 36 0 129 118 5 50 108 0 188 187 19 3833 13 15 21 10 14 26 59 18 15 47 20 20 48 34 14 23 16 20 26 4 172 9 38 13 4 7 51 28 26 34 0 23 13 68 70 23 30 37 22 112 47 17 2842 21 20 86 34 39 25 61 32 20 55 0 3 21 0 0 36 44 243 0 0 243 0 81 18 1 5 81 92 27 0 55 45 0 105 111 7 53 106 0 180 169 26 3778 2008 National Regional Nationales Rgionales 72 103 15 27 285 33 4 49 48 339 122 40 65 74 65 97 61 24 12 224 0 0 34 130 70 0 25 33 150 310 79 0 191 92 34 145 116 0

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61

Snowboard 01.05.-30.04. Sportklettern Escalade sportive 01.01.-31.12. Sportschiessen (olympisch) Tir sportif (olympique) 01.10.-30.09. Squash Synchron. Skating Patinage synchronis Synchronschwimmen Natation synchronise Tauziehen Lutte la corde Tennis Tischtennis Tennis de table Trampolin Trampoline Triathlon Unihockey Beachvolleyball Beach-volley Volleyball Indoor Volleyball en salle Wasserball Water-polo Wasserspringen Plongeon 01.09.-31.08. 01.05.-30.04. 01.09.-31.08. 01.11.-31.10. 01.11.-31.10. 01.08.-31.07. 01.01.-31.12. 01.12.-30.11. 01.10.-30.09. 01.01.-31.12. 01.08.-31.07. 01.09.-31.08. 01.09.-31.08.

ii

Annexe B

A n n exe B
Outil dvaluation PISTE
Pour que loutil dvaluation mis disposition fonctionne, les pondrations spcifiques lge doivent tre inscrites dans le Masque de saisie Echelle et pondration des critres de slection pour toutes les catgories dge participant la slection. Dans le mme masque, il est possible dindiquer la pondration des critres individuels par rapport la structure de performance de la spcialit sportive. Les pondrations correctes sont ainsi automatiquement calcules dans le classement partir de la date de naissance et de la date du test.

Loutil dvaluation peut tre tlcharg depuis le site Internet www.swissolympic / Sport dlite et relve / Fdrations / Concept de promotion
Masque de saisie Echelle et pondration des critres de slection

Spcialit sportive Discipline Cadre

Performance en comptition

Dveloppement des performances

Conditions psychologiques

Etat de dveloppement biologique

Biographie des sportifs Echelle Ecole/formation Age d'entranement Volume d'entranement

Tests de performance

Motivation pour Echelle la performance sportive

Test de perf. Echelle spc. la spc. Sportive Test de Echelle performance gnral

Prdispositions physiques Pondration Echelle

Performance gnrale

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Pondration

Echelle Rsistance

Echelle Age relatif

Echelle Rsultats

Retard / prcoce

Echelle Parents

Echelle

Echelle

Echelle

Echelle

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

iii

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Age

Annexe B

Illustration 8 : masque de saisie pour ladaptation de la pondration la spcialit sportive correspondante

iv

Annexe C

A n n exe C
Concept de slection 8.1. Procdure pour les entretiens avec les joueurs
Entretiens avec les joueurs

Gnralits Les entraneurs de slection ne disposent que de peu de temps durant la saison pour leur travail avec les joueurs. Toutefois, il est ncessaire de parler avec chacun dentre eux de la manire la plus approfondie possible. Cela permet de soutenir de manire optimale le dveloppement de chaque joueur et dexercer une influence positive sur sa carrire.

1. Principes pour les entretiens avec les joueurs

Les principes suivants doivent absolument tre respects par tous les entraneurs de slection :

Il faut parler de manire adapte au joueur de ses besoins. Aucune recommandation de club nest faite au joueur. Les entretiens lors desquels le joueur veut parler dun changement de club sont poursuivis avec un autre sujet. Les recommandations de changement ne sont donnes quen prsence du club et/ou des parents : il faut toujours prsenter diffrentes possibilits et chemins au joueur. Une seule solution ne suffit pas. Dans tous les cas, il est indispensable de recommander un entranement dessai. Tous les entretiens de joueurs doivent tre consigns par crit et conservs dans le dossier du joueur. Pour les slections rgionales, il faut utiliser le formulaire standard pour les entretiens avec les joueurs. Tous les documents, notes et formulaires sont conservs dans le dossier du joueur et sont transparents pour tous les partis.

2. Rendez-vous pour les entretiens

Slections rgionales M17 Entretien 1 Entretien 2 Entretien 3 novembre - stage janvier ou fvrier - stage ds que ncessaire en mai ( loccasion du Trophy)

Equipe nationale M19 Entretien 1 Entretien 2 v entre septembre et novembre - stage janvier / fvrier

Annexe C

vi

Annexe C

Concept de slection 8.2. Entretiens avec les joueurs 1

Nom

Environnement

Toutes les questions sont poses du point de vue sportif. Seule une rponse peut tre apporte pour chaque question.

dans tous les cas

en aucun cas

plutt NON

plutt OUI

Remarques

Te sens-tu bien dans ta famille (parents) ? Es-tu satisfait de ton cole/mtier ? Est-ce que tes collgues sont importants pour toi ? Es-tu content de ton club dans son ensemble ? Es-tu content de ton entraneur (encouragement) ? Te sens-tu bien dans ton groupe ?

Dvouement

dans tous les

Changerais-tu de club pour progresser ? Adapterais-tu lcole/ta profession en fonction de lunihockey ? Es-tu prt avoir un volume dentranement plus important pour atteindre tes objectifs ?

Commentaire sur le dvouement :

Objectifs vii

en aucun cas

plutt NON

plutt OUI

cas

Annexe C

Fin de la saison Club Slection

2 -3 ans

5 -10 ans

Que fais-je en plus pour atteindre mes objectifs ?

Sant

As-tu dj t grivement bless ? Si oui, quelle a t cette blessure et pendant combien de temps nas-tu plus pu jouer ?

Autres problmes de sant ?

Questions / remarques

Date :

Visa du chef entraneur : ________

viii

Annexe D

A n n exe D

ix

Annexe D

Illustration : formulaire dinscription pour la dtection des talents de Swiss Volley

Annexe D

Illustration : page dvaluation de la dtection des talents de Swiss Volley

xi

Annexe E

A n n exe E
Evaluation et interprtation des questionnaires pour l orientation des objectifs et pour la motivation exprime par le comportement
Les explications suivantes doivent faciliter lvaluation et linterprtation des questionnaires relatifs la motivation exprime par le comportement et l orientation des objectifs . Il nest pas possible de faire une sparation nette entre ceux qui sont aptes au sport dlite et ceux qui ne le sont pas, car une telle division ne prend pas en compte les possibilits de dveloppement dun sportif. Il est possible quun sportif ne remplisse pas encore les exigences souhaites, mais il peut encore le faire sil bnficie dun climat dentranement appropri. Si lvaluation fait uniquement la diffrence entre apte et inapte, certains sportifs ne seront pas correctement valus.

Les points suivants doivent tre pris en considration lors de lvaluation :

Age : Une valuation des caractristiques mentionnes dans ce document na de sens que pour les sportifs qui ont plus de 12-13 ans. Pour les sportifs plus jeunes, les dimensions qui doivent tre values ne sont pas encore bien dtermines et ne permettent aucune conclusion pertinente.

Fiabilit : Il sagit ici dune estimation dautrui. Aucun rsultat nest disponible sur le droulement exact de celle-ci. Il sagit dune valuation grossire pour laquelle ltat de dveloppement momentan de chaque sportif doit tre pris en considration. Les questionnaires et les valuations dcoulent de rflexions thoriques bases sur des thories et des modles bien soutenus empiriquement.

Evaluation : Les explications suivantes doivent faciliter lvaluation et linterprtation des questionnaires relatifs la motivation exprime par le comportement et lorientation des objectifs. Il nest pas possible de faire une sparation nette entre ceux qui sont aptes au sport dlite et ceux qui ne le sont pas, car une telle division ne prend pas en compte les possibilits de dveloppement dun sportif. Il est possible quun sportif ne remplisse pas encore les exigences souhaites, mais il peut encore le faire sil bnficie dun climat dentranement appropri. Si lvaluation fait uniquement la diffrence entre apte et inapte, certains sportifs ne seront pas correctement valus.

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Annexe E

Symbolique des feux de signalisation : Linterprtation des valeurs vises dans le questionnaire est explique au moyen de feux de signalisation. Le rouge signifie quil faudrait srieusement envisager un nouveau type dencouragement. Doit uniquement tre recommand en cas de performances physiques trs prometteuses et dune valuation de talent leve.

Le orange signifie quil est urgent dencourager le sportif dans le domaine correspondant afin daugmenter ses chances de mener bien une carrire de sportif dlite.

Le vert signifie que le sportif possde en ce moment les qualits exiges et fait preuve dune bonne motivation pour le sport dlite.

Evaluation et interprtation de la motivation exprime par le comportement

La formule dvaluation suivante est valable pour le calcul de la valeur de la motivation exprime par le comportement : Espoir net = E ( espoir de russite ) - M ( peur de lchec ) E = valeur (question 1) + valeur (question 2) + valeur (question 4) + valeur (question 7) + valeur (question 9) M = valeur (question 3) + valeur (question 5) + valeur (question 6) + valeur (question 8) + valeur (question 10)

Espoir de russite = E : E = valeur (question 1) + valeur (question 2) + valeur (question 4) + valeur (question 7) + valeur (question 9)

Interprtation 5 10 : Signale quun sportif ne considre pas vraiment les situations de performance sportive comme tant un dfi.

11 15 : Signale quun sportif considre en gnral les situations de performance sportive comme un dfi positif.

16 20 : Signale quun sportif considre chaque situation de performance sportive comme un dfi positif ; trs bonnes dispositions pour le sport dlite.

xiii

Annexe E

Peur de lchec = M : M = valeur (question 3) + valeur (question 5) + valeur (question 6) + valeur (question 8) + valeur (question 10)

Interprtation 15 - 20: Cela montre que la pense dun ventuel chec inquite le sportif ; peur des erreurs et des checs ; peu adapt pour le sport dlite ; recommander des mesures dencouragement seulement pour une valuation de talent leve.

10 - 14: Cela montre que la pense dun ventuel chec inquite parfois le sportif ; il faut recommander des mesures dencouragement.

5 - 9: Cela montre quun ventuel chec ninquite pas du tout le sportif ; bonnes conditions surtout si elles vont de pair avec une valeur leve pour espoir de russite .

Motivation exprime par le comportement : Des valeurs les plus leves possible doivent tre obtenues pour l espoir de russite alors que pour la peur de lchec , les valeurs doivent tre les plus faibles possible. Pour que lvaluation gnrale de la motivation exprime par le comportement = espoir net, il faut appliquer la formule suivante : Espoir net = ( espoir de russite ) - ( peur de lchec )

Interprtation

La valeur vise devrait se situer le plus haut possible dans la zone de valeurs positives, ce qui signifie que le sportif est orient vers le succs et se place dans des situations de performance sportive. Une valeur ngative de lespoir net signifie que le sportif soriente vers lchec et prfre laisser passer des situations de performance sportive.

(-15) - (-1) : Ce sont de mauvaises conditions pour le sport dlite du point de vue de la motivation ; encourager le sportif uniquement pour une valuation de talent leve.

0-7 : Ce ne sont pas des conditions favorables pour le sport dlite du point de vue de la motivation ; encourager le sportif pour une valuation de talent leve.

8-15 : Bonnes conditions pour le sport dlite du point de vue de la motivation.

xiv

Annexe E

Mesures

dencouragement

et

de

dveloppement

pour

la

motivation

exprime par le comportement

En principe, disposer dun important espoir de russite est considr comme tant positif. Des problmes pourraient cependant survenir lorsque lautovaluation du sportif nest plus raliste et que des excuses comme la malchance sont utilises pour justifier les checs. Les sportifs qui ont une forte propension avoir peur de lchec peuvent tre encourags en tant mis dans des situations o ils peuvent vivre des succs. Des objectifs ralistes avec une probabilit de succs moyenne (30-60 %) sont ncessaires pour cela.

Influence de la motivation Comme nous lavons dj mentionn, lentranement offre diffrentes possibilits dinfluer sur la motivation. Fondamentalement, il est possible de distinguer deux climats dentranement diffrents. Le premier est un climat orient vers les tches. Il est caractris par un entraneur qui soccupe de chaque sportif et encourage lamlioration des capacits individuelles de mme que leffort personnel. Dans un climat dentranement orient vers la comptition, lentraneur soccupe des meilleurs sportifs. Gagner et surpasser les autres sont les lments centraux de lentranement. Dans les entranements de sports de performance, cest le climat qui soriente considrablement vers la comptition qui prdomine le plus souvent. Des tudes ont montr que les sportifs qui sentranent avec un climat orient vers les tches ont plus de plaisir pratiquer leur sport. En revanche, les sportifs qui sentranent avec un climat plutt orient vers la comptition ont plus souvent peur de commettre des erreurs et prouvent des sentiments ngatifs comme la frustration. En rsum, il faudrait que lattention soit davantage porte sur le climat orient vers les tches tant donn que le climat orient vers la comptition est de toute faon prdominant.

xv

Annexe E

Evaluation et interprtation du questionnaire pour l orientation des objectifs

La formule dvaluation suivante est valable pour le calcul de la valeur de l orientation des objectifs = Z : A = valeur atteinte dans l orientation tche A = valeur (question 3) + valeur (question 5) + valeur (question 7) + valeur (question 8) + valeur (question 9) W = valeur atteinte dans l orientation comptition W = [valeur (question 1) + valeur (question 2) + valeur (question 4) + valeur (question 6)] x 1,25 Z = valeur qui est prise en considration lors de lvaluation gnrale orientation des objectifs . Z est calcul partir dune combinaison de A et W12.

Orientation comptition

Interprtation

5 10 : Cela montre que le sportif ne se compare pas avec les autres pour valuer ses performances. La comparaison avec les autres nest pas considre comme stimulante.

11 15 : Cela montre que le sportif se mesure avec les autres pour valuer ses performances.

16 20 : Lvaluation de ses propres performances et la fiert surviennent en se comparant avec les autres. Gagner ou tre meilleur que les autres est le point central.

Orientation tche

Interprtation

5 10 : Les objectifs individuels ne jouent quasiment aucun rle pour le sportif.

11 15 : La comparaison avec ses propres performances est importante pour le sportif.

16 20 : Le sportif accorde une grande importance la comparaison avec ses propres performances. Sa motivation crot avec le dsir dtre toujours meilleur.

12

Lvaluation seffectue avec laide de loutil dvaluation bas sur Excel.

xvi

Annexe E

Interprtation

des

combinaisons

les

plus

frquentes

de

l orientation

comptition et de l orientation tche

1. Valeurs leves dans l orientation comptition et l orientation tche : meilleures conditions pour entreprendre une carrire de sportif dlite. Les sportifs qui affichent cette caractristique souhaitent eux-mmes samliorer et apprendre de nouvelles choses. Ils se mesurent cependant galement aux autres et veulent tre les meilleurs.

2. Valeurs leves dans l orientation comptition et valeurs faibles dans l orientation tche : cela signifie que le sportif est trs peu dispos samliorer de lui-mme et apprendre de nouvelles choses. La motivation baisse ds que le sportif nest plus le meilleur du groupe. Dans le sport de performance, ce cas de figure peut poser problme principalement deux moments : lors du passage dun cadre rgional un cadre national et lorsque le sportif remporte des succs importants ds son plus jeune ge (junior).

3. Valeurs faibles dans l orientation comptition et valeurs leves dans l orientation tche : ce cas de figure est la condition optimale pour lentranement. Cependant, il peut arriver que limpulsion intrieure fasse dfaut en comptition et que le sportif craigne la comparaison avec les autres.

4. Valeurs faibles dans l orientation comptition et dans l orientation tche : cette situation est peu propice une carrire de sportif dlite. Les sportifs qui font partie de cette catgorie ont peu dimpulsion intrieure pour samliorer et ne considrent pas la comparaison avec les autres comme un stimulant pour donner le meilleur deux-mmes.

Mesures dencouragement et de dveloppement pour l orientation des objectifs

Lidal est de pouvoir se motiver aussi bien vers les tches que vers la comptition. Comme le jeune sportif est en plein dveloppement, il est possible de lencourager dans ce sens. Lorsque la motivation oriente vers les tches est faible, lentraneur devrait donner un feed-back positif sur limportant engagement et sur les progrs personnels. Mme lorsque le sportif nest pas le meilleur, il devrait avoir droit des compliments. Dans un entretien, il faut expliquer au sportif quil est important quil samliore lui-mme et quil nest pas ncessaire quil soit toujours le meilleur. Elaborer une planification de carrire sur le long terme (et donc galement des objectifs sur le long terme) est primordial. Lorsque la motivation oriente vers la comptition est faible, il faut mettre en avant les expriences positives que lon peut vivre en comptition. Il faut dire au sportif que se mesurer aux autres peut galement, et doit, constituer un dfi. Lincertitude quant au vainqueur rend la comptition passionnante et peut galement tre perue par le sportif comme une chance.

xvii

Annexe F

A n n exe F
Protocole de test pour dterminer ltat de dveloppement biologique chez les filles et les garons et valuation de la taille adulte par la masse corporelle
Poids corporel Le poids corporel est pris avec trs peu de vtement et sans chaussure. Utiliser si possible une balance calibre. Contrler le zro. La personne devant tre pese se place au milieu de la balance. Le poids est ainsi reparti quitablement sur les deux pieds. Mesurer le poids 0,1 kg prs. La personne se retire de la balance. Rpter les tapes 1 4. Si les deux mesures ont moins de 0,4 kg dcart, le rsultat est la moyenne des deux valeurs.

Taille debout La taille debout se mesure dans une position dite tendue . Elle reprsente la distance maximale entre le sol et le sommet de la tte (image 1). Le sommet est dfini comme le point le plus haut du crne lorsque la tte est place lhorizontale (image 2). La position horizontale de la tte peut tre contrle par le plan horizontal de Francfort qui reprsente une ligne horizontale qui relie le point infrieur de lorbite oculaire et le point suprieur du conduit auditif externe (image 2).

xviii

Annexe F

La taille est mesure sans les chaussures.

Image 1 : mesure en position tendue

Image 2 : position horizontale de la tte

Placer la personne devant tre mesure contre le mur. Son dos, ses fesses et ses talons doivent toucher le mur. Les pieds sont joints et sont poss plat sur le sol. La tte est lhorizontale (images 1 & 2). Tenir entre les mains los maxillaire et locciput afin dexercer une pression vers le haut qui permette au corps dtre bien droit. Dire la personne mesure dinspirer profondment, puis de bloquer sa respiration. Pendant que la tte est toujours maintenue lhorizontale, effectuer une lgre pression vers le haut sur la mchoire et locciput. En mme temps, placer la rgle gradue au sommet de la tte. Ainsi, les cheveux sont aplatis du mieux possible. Veiller ce que les pieds restent sur le sol et que la tte soit toujours lhorizontale. Mesurer la taille la fin de linspiration profonde, 0,1 cm prs. La personne se retire de lendroit de la mesure. Rpter les tapes 1 6. Si les deux mesures ont moins de 0,4 cm dcart, le rsultat est la moyenne des deux valeurs.

Taille assis La taille assis se mesure galement dans une position dite tendue . Elle reprsente la distance maximale entre le sommet de la tte et la surface du sige (image 3).

Faire asseoir la personne devant tre mesure sur une bote de mesure ou sur un sige dont la hauteur est connue. Les mains reposent sur les cuisses. Dire la personne mesure dinspirer profondment puis de bloquer sa respiration. Pendant que la tte est toujours maintenue lhorizontale, effectuer une lgre pression vers le haut sur la mchoire et locciput. En mme temps, placer la rgle gradue au sommet de la tte. Ainsi, les cheveux sont aplatis du mieux possible. Veiller ce que la personne ne tende pas les muscles du fessier, ni nexerce une pousse contre le sol avec ses pieds. Mesurer la taille assis la fin de linspiration profonde 0,1 cm prs. La personne se retire de lendroit de la mesure. xix

Annexe F

Rpter les tapes 1 5. Si les deux mesures ont moins de 0,4 cm dcart, le rsultat est la moyenne des deux valeurs. Si lchelle de mesure commence au sol, la taille assis correspond alors la grandeur mesure moins la hauteur du sige.

Image 3 : mesure de la taille assis

Dr. Markus Tschopp, Haute cole fdrale de sport de Macolin, 2008

Sources :

Mirwald RL, Baxter-Jones AD, Bailey DA, Beunen GP. An assessment of maturity from anthropometric measurements. Med Sci Sports Exerc. 2002 Apr ; 34(4) : 689-94.

Sherar LB, Mirwald RL, Baxter-Jones AD, Thomis M. Prediction of adult height using maturity-based cumulative height velocity curves. J Pediatr. 2005 Oct ; 147(4) : 508-14.

De la description traduite de langlais du processus de mesure, y compris les images, provenant du document Application of Maturity Offset Prediction Equation, Worked Example & Anthropometric Protocols du Prof. Robert L. Mirwald, College of Kinesiology, University of Saskatchewan, Saskatoon, Saskatchewan, Canada 2008, avec laimable autorisation.

xx

xxi