Visée et principes

Pratique psychocorporelle, scientifiquement validée, de gestion du mental et des émotions Prise en charge sereine/saine voire préventive des obstacles à l’épanouissement scolaire et de vie : Stress, anxiété, TOC, agressivité, troubles du comportement, alimentaires, dépression, problèmes de mémoire, trouble du déficit de l'attention/concentration avec ou sans hyperactivité (TDA/H), etc. Effets secondaires salutaires possibles : « Hygiène intérieure », flexibilité mentale, bienveillance, adaptabilité, ouverture, etc. (Saroglou, V. & Dupuis, J., 2006), Quotients Intellectuel & Emotionnel majorés, facilité d’apprentissage, etc. Méthode séculaire complètement sécurisée et sécularisée : Aucune contre-indication (mais modularité parfois nécessaire) et aucune inculcation de valeurs religieuses particulières, si ce n’est dans leur appartenance universelle. Outil précis, simple, efficace, agréable… Appropriation et transposition progressives de la technique et du savoir être dans différents contextes de vie…
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Animateur
Julien Dupuis Psychologue (Master) intégratif disciplinaire (be.linkedin.com/in/dupuisj) transe-

Horaires
Vendredi de 14h30 à 15h30

Lieu
Institut Albert 1er : Salle de psychomotricité

Consultant externe auprès d’institutions : Fedasil, CPAS/OCMW, SPJ, SAAE, Médecins du Monde, Croix-Rouge Clinicien en privé (Hoves & Bruxelles)

Equipement
Tenue décontractée Coussin pour s’asseoir

Public
Age : tout élève de primaire Problématique : présente ou pas, spécifique ou pas, multiple ou pas Motivation : pas besoin d’aller mal pour aller mieux !

Renseignements & Inscription
Inscription aux cours ou pour toutes questions : 0472/421.728 juliendupuis1979@gmail.com Professeurs et parents bienvenus : venez assister à une 1ière séance de l’atelier et apprécier par vous-même directement !

Tarifs2
1) Carte de 10 séances de 1h : 100 € 2) Séance unique : 15 €/h

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Constituant une alternative salutaire possible aux traitements psychopharmacologiques.

Possibilité d’obtenir un remboursement mutuel pour « consultation psychologique » : renseignez vous auprès de votre organisme ; Honoraires modulables si volonté sincère de s'investir dans le processus, mais difficulté réelle à le faire financièrement.

Payement
Payement du cours (carte de 10 ou unique) : 1) en liquide (dans une enveloppe avec le nom de
l’enfant)

Bibliographie
Flak, M. (2004). Yoga des enfants : la sérénité à leur portée. Téléchargeable de http://www.psychologies.com/Culture/Phil osophie-etspiritualite/Meditation/Articles-etDossiers/Mediter-le-meilleur-desantistress/Yoga-des-enfants-la-serenite-aleur-portee Mind and Life Education Research Network (MLERN): Davidson, R. J., Dunne, J., Eccles, J. S., Engle, A., Greenberg, M., Jennings, P., Jha, A., Jinpa, T., Lantieri, L., Meyers, D., Roeser, R. W., & Vago, D. (2012). Contemplative practices and mental training: Prospects for American education. Child Development Perspectives, 6, 146–153. Téléchargeable de http://prevention.psu.edu/people/document s/ChildDev2012.pdf Saroglou, V. & Dupuis, J. (2006). Understanding buddhism in the west: Cognitive needs, prosocial character, and values. International Journal for the Psychology of Religion, 16, 163-179. Snel, E. (2012). Calme et attentif comme une grenouille : La méditation pour les enfants... avec leurs parents. Paris : Les Arènes

MEDITATION RELAXATION

2) virement bancaire : BE48953118908427 (SWIFT/BIC code : CTBKBEBX)
(en communication : nom de l’enfant)

Organisation
Cours dés la rentrée scolaire de septembre 2013 Interruption des cours lors des vacances scolaires Prise en charge des enfants avant et après l’atelier : l’animateur vient les chercher et les amène à la garderie à la fin, en l’absence des parents. Suivi individualisé grâce au nombre restreint de participants L’octroi des places sera accordé de manière privilégiée aux élèves désirant s’investir pour au moins un trimestre. Il est fortement conseillé de s’inscrire le plus tôt possible vu le nombre de places limité

« L’A-tension » intérieure
Des activités parascolaires où l’enfant se « défoule » et se « distrait »… Oui, mais… Quid d’un atelier où le « non-faire », la « non-performance » seraient la clef du recentrement sur soi ? Pour plus de resSource, de résilience, de calme intérieur, d’ouverture sereine aux enjeux multiples et mouvants du milieu scolaire, familial, des pairs…