Vous êtes sur la page 1sur 55

LES BASES MATHEMATIQUES DU COLLEGE

Florian Longueteau Aot 2013

F l o r i a n L o n g u e t e a u - C o u r s p a r t i c u l i e r s e n m a t h s e t p hy s i q u e s u r B o r d e a u x w w w. c o u r s - m a t h s - b o r d e a u x .f r - 0 6 7 9 6 4 2 2 5 8 - c o u r s . m a t h s . b o r d e a u x @ g m a i l . c o m

page 2 sur 55

NOTE PRELIMINAIRE
Ce cours est ladaptation dun fascicule destin la prparation des preuves daptitudes numriques des concours IFSI. Les outils mathmatiques ncessaires ces preuves sont sensiblement identiques ceux du collge. Ce cours ne respecte pas totalement le plan du programme officiel en vigueur en 2013, mais on y retrouvera lessentiel du programme de mathmatiques de la sixime la troisime. La reproduction de tout ou partie de ce document est strictement interdite sans laccord explicite de lauteur. Dernire rvision : aot 2013.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 3 sur 55

Sommaire
NOTE PRELIMINAIRE ..................................................................................................................................... 2 CHAPITRE 1 LES 4 OPERATIONS ELEMENTAIRES .......................................................................................... 7 1. Vocabulaire, dfinitions, exemples ............................................................................................................ 7 1.1. Somme et addition ............................................................................................................................. 7 1.2. Diffrence et soustraction .................................................................................................................. 7 1.3. Produit et multiplication .................................................................................................................... 7 1.4. Quotient et division............................................................................................................................ 7 1.5. Oppos .............................................................................................................................................. 8 1.6. Inverse ............................................................................................................................................... 8 1.7. Oprations rciproques ...................................................................................................................... 9 2. Suites doprations et priorits ................................................................................................................. 9 3. Oprations avec les nombres relatifs ......................................................................................................... 9 3.1. Somme ou diffrence de nombres relatifs .......................................................................................... 9 3.2. Produit ou quotient de nombres relatifs ........................................................................................... 10 CHAPITRE 2 LES PUISSANCES .................................................................................................................... 11 1. Dfinition et exemples ............................................................................................................................ 11 2. Oprations sur les puissances ................................................................................................................. 11 3. Puissances de 10 ..................................................................................................................................... 12 4. Ecriture scientifique ................................................................................................................................ 12 CHAPITRE 3 LES FRACTIONS ..................................................................................................................... 13 1. Dfinition et exemples ............................................................................................................................ 13 2. Forme irrductible dune fraction ........................................................................................................... 13 3. Somme et diffrence de fractions ........................................................................................................... 13 4. Produit et quotient de fractions .............................................................................................................. 13 CHAPITRE 4 MULTIPLES ET DIVISEURS ...................................................................................................... 15 1. Division entire ou division euclidienne ............................................................................................ 15 2. Multiples et diviseurs .............................................................................................................................. 15 3. Critres de divisibilit .............................................................................................................................. 15 4. Dcomposition en nombres premiers ..................................................................................................... 16 5. Multiples communs PPCM ................................................................................................................... 17 6. Diviseurs communs PGCD..................................................................................................................... 17 7. Nombres premiers entre eux .................................................................................................................. 17 CHAPITRE 5 RACINES CARREES ................................................................................................................. 18 1. Dfinition et exemples ............................................................................................................................ 18 2. Oprations sur les racines carres ........................................................................................................... 18 3. Simplification de racines ......................................................................................................................... 19 4. Equations carre ............................................................................................................................... 19 CHAPITRE 6 BASES DU CALCUL LITTERAL .................................................................................................. 20
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 4 sur 55

1. Expressions algbriques .......................................................................................................................... 20 1.1. Inconnues, variables et paramtres. ................................................................................................. 20 1.2. Expressions algbriques ................................................................................................................... 20 1.3. Sommes de termes .......................................................................................................................... 21 1.4. Produits de facteurs ......................................................................................................................... 21 2. Rgles de calcul ....................................................................................................................................... 21 2.1. Dveloppement, factorisation et rduction ...................................................................................... 21 2.2. Distributivit .................................................................................................................................... 21 2.3. Identits remarquables .................................................................................................................... 22 CHAPITRE 7 CHAPITRE 7 CALCULER SANS CALCULATRICE ...................................................................... 23 1. Numration en base dcimale ................................................................................................................ 23 2. Poser une addition .................................................................................................................................. 23 3. Poser une soustraction............................................................................................................................ 23 4. Astuces daddition et de soustraction ...................................................................................................... 23 5. Tables de multiplications ......................................................................................................................... 24 6. Poser une multiplication ......................................................................................................................... 24 7. Astuces de multiplication ........................................................................................................................ 25 8. Poser une division ................................................................................................................................... 26 CHAPITRE 8 EQUATIONS A UNE INCONNUE .............................................................................................. 29 1. La mise en quation ................................................................................................................................ 29 1.1. Principe gnral ............................................................................................................................... 29 1.2. Une quation cest quoi ? ................................................................................................................. 29 2. Rgles de calcul sur les quations ........................................................................................................... 29 2.1. Principe dquivalence ..................................................................................................................... 29 2.2. Ajout soustraction ......................................................................................................................... 30 2.3. Multiplication division ................................................................................................................... 30 2.4. Exemples. ......................................................................................................................................... 30 2.5. Cas particuliers ................................................................................................................................. 30 3. Inquations ............................................................................................................................................. 31 3.1. Principe des inquations .................................................................................................................. 31 3.2. Ensemble de solutions ..................................................................................................................... 31 3.3. Rgles de calcul ................................................................................................................................ 31 CHAPITRE 9 SYSTEMES DE 2 EQUATIONS A 2 INCONNUES ....................................................................... 32 1. Contexte ................................................................................................................................................. 32 2. Mthodes de rsolutions ........................................................................................................................ 32 2.1. Principe dquivalence ..................................................................................................................... 32 2.2. Substitution ..................................................................................................................................... 32 2.3. Combinaison .................................................................................................................................... 33 2.4. Cas particuliers ................................................................................................................................. 33
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 5 sur 55

CHAPITRE 10 PROPORTIONNALITE ET POURCENTAGES ............................................................................ 34 1. Le principe de proportionnalit ............................................................................................................... 34 1.1. Exemple ........................................................................................................................................... 34 1.2. Le coefficient de proportionnalit .................................................................................................... 34 1.3. Produit en croix ................................................................................................................................ 35 2. La double proportionnalit ..................................................................................................................... 35 2.1. Exemple ........................................................................................................................................... 35 2.2. Mthode de rsolution .................................................................................................................... 35 3. Les pourcentages .................................................................................................................................... 35 3.1. Dfinition ......................................................................................................................................... 35 3.2. Augmentation et diminution en pourcentage ................................................................................... 36 3.3. Valeur initiale aprs augmentation ou rduction .............................................................................. 36 3.4. Dtermination dun pourcentage variation relative ....................................................................... 37 3.5. Enchanement de pourcentages ....................................................................................................... 37 4. Echelles Agrandissement rduction ................................................................................................... 37 CHAPITRE 11 GRANDEURS ET UNITES ...................................................................................................... 39 1. Systme international ............................................................................................................................. 39 1.1. Grandeurs et units .......................................................................................................................... 39 1.2. Multiples et sous-multiples .............................................................................................................. 39 1.3. Grandeurs composes ...................................................................................................................... 39 2. Units de longueurs ................................................................................................................................ 39 2.1. Units de longueurs usuelles ............................................................................................................ 40 2.2. Repres et ordres de grandeurs de longueurs .................................................................................. 40 2.3. Convertir des longueurs ................................................................................................................... 40 3. Units de surfaces ................................................................................................................................... 41 3.1. Units de surface usuelles ................................................................................................................ 41 3.2. Repres et ordres de grandeurs de surfaces ..................................................................................... 41 3.3. Convertir des surfaces ...................................................................................................................... 41 4. Units de volume .................................................................................................................................... 42 4.1. Units de volume usuelles ................................................................................................................ 42 4.2. Repres et ordres de grandeurs de volumes ..................................................................................... 42 4.3. Convertir des volumes ...................................................................................................................... 42 5. Units de masse ...................................................................................................................................... 43 5.1. Units de masse usuelles ................................................................................................................. 43 5.2. Repres et ordres de grandeurs massiques ...................................................................................... 43 5.3. Convertir des masses ....................................................................................................................... 43 6. Units de temps ...................................................................................................................................... 43 6.1. Units de temps usuelles ................................................................................................................. 43 6.2. Repres et ordres de grandeurs temporels ....................................................................................... 44
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 6 sur 55

6.3. Convertir des dures ........................................................................................................................ 44 Exprimer une dure sous forme dcimale dans le systme (j ; h ; min ; s) ........................................... 44 Exprimer une dure donne en (j ; h ; min ; s) en secondes ou en heures ........................................... 44 CHAPITRE 12 GEOMETRIE ........................................................................................................................ 46 1. Aires et primtres ................................................................................................................................. 46 2. Volumes .................................................................................................................................................. 47 3. Thorme de Pythagore .......................................................................................................................... 48 3.1. Contexte .......................................................................................................................................... 48 3.2. Enonc ............................................................................................................................................. 48 3.3. Rciproque ....................................................................................................................................... 48 3.4. Exemples .......................................................................................................................................... 49 4. Thorme de Thals ............................................................................................................................... 49 4.1. Contexte .......................................................................................................................................... 49 4.2. Enonc ............................................................................................................................................. 49 4.3. Rciproque ....................................................................................................................................... 50 CHAPITRE 13 VITESSE ET DEBIT ................................................................................................................ 51 1. Vitesse moyenne..................................................................................................................................... 51 2. Dbit ....................................................................................................................................................... 52 CHAPITRE 14 CONCENTRATION ET DILUTION ........................................................................................... 54 1. Concentration ......................................................................................................................................... 54 2. Dilution ................................................................................................................................................... 55

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 7 sur 55

CHAPITRE 1 LES 4 OPERATIONS ELEMENTAIRES


1. Vocabulaire, dfinitions, exemples
Laddition, la soustraction, la multiplication et la division constituent les 4 oprations lmentaires en mathmatiques. 1.1. Somme et add ition Dfinition : si et sont deux nombres, leur somme scrit laddition, note . Exemple : est la somme de 2 et 3. Remarques : Laddition est commutative. C'est--dire que Laddition est associative. Cest--dire que . Lopration associe une somme est

Exemple : Exemple :

Laddition tant commutative et associative, on peut calculer des sommes de plus de 2 termes dans lordre souhait, quitte rorganiser lordre des nombres .

1.2. Diffrenc e et sou strac tion Dfinition : si et sont deux nombres, leur diffrence scrit est la soustraction, note . Exemple : est la diffrence de 2 par 3. Remarques : la soustraction nest pas commutative : La soustraction nest pas associative : 1.3. Produit et mu ltiplication Dfinition : si et sont deux nombres, leur produit scrit multiplication, note . Exemple : est le produit de 2 par 3. Remarques : le produit est commutatif. C'est--dire que Le produit est associatif. Cest--dire que . Lopration associe au produit est la . Lopration associe la diffrence

. Exemple : . Exemple :

. Exemple : . Exemple

Consquence : la multiplication tant commutative et associative, on peut calculer des produits dans lordre souhait, quitte rorganiser lordre des facteurs. Cela permet de regrouper des produits plus faciles effectuer.

1.4. Quotient et d ivision Dfinition : si et sont deux nombres, leur quotient scrit , ou , ou . ou ou , avec . Lopration

associe au quotient est la division, note

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 8 sur 55

Exemple : le quotient de 2 par 3 est : ou ou . Remarques : la division nest pas commutative. C'est--dire que La division nest pas associative. Cest--dire que et 1.5. Oppos Dfinition : si et sont deux nombres et que - et sont opposs ; - est loppos de ; - est loppos de . , on dit que

. Exemple Exemple :

Exemple : 4 et -4 sont opposs ; -2 est loppos de 2 ; 3 est loppos de -3. Proprit : si et sont deux nombres, loppos de est .

Mthode : calculer loppos de la diffrence est quivalent intervertir la position des deux nombres dans leur diffrence. Exemple : loppos de 1.6. Inverse Dfinition : si et sont deux nombres et que - et sont inverses lun de lautre ; - est linverse de ; - est linverse de . Exemple : et et , on dit que est .

sont inverses lun de lautre ; est linverse de 3 ; sont deux nombres non nuls, linverse de est

est linverse de

Proprit : si

Mthode : calculer linverse dun quotient de deux nombres est quivalent intervertir la position des deux nombres dans leur quotient. Exemple : linverse de est .

Remarques importantes : Attention ne pas confondre opposs et inverses. Pour ne pas se tromper, retenir que o les opposs se trouvent loppos lun de lautre par rapport zro. Par exemple 3 et -3 sont gale distance de 0. o Les inverses sobtiennent en inversant le haut et le bas . Par exemple , son inverse sobtient en inversant le haut et le bas : ; Linverse de sobtient en inversant le haut et le bas : La division par zro nexiste pas. En effet, si , il nexiste aucun nombre tel que , car

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 9 sur 55

le produit de nimporte quel nombre par zro donne toujours zro. Linverse dun nombre ngatif est ngatif. Exemple : linverse de est

1.7. Oprations rcip roques Proprit : soustraire un nombre un autre est quivalent lui ajouter son oppos. Exemple : soustraire effectuer la somme est quivalent ajouter loppos de 3 2, c'est--dire, ajouter . 2, ou encore

Proprit : diviser un nombre par un autre nombre non nul est quivalent le multiplier par son inverse. Exemple : diviser par est quivalent multiplier ou encore effectuer le produit . par linverse de , c'est--dire multiplier par ,

On dit que laddition et la soustraction, la multiplication et la division sont des oprations rciproques lune de lautre.

2. Suites doprations et priorits


Lorsque lon enchane sommes, diffrences, produits et quotients, le rsultat peut changer suivant lordre dans lequel on effectue les oprations. Par exemple, si on considre lexpression : o En effectuant dabord le produit, on obtient o En effectuant dabord la somme, on obtient . Pour des soucis de concision et de clart(simplifier les critures en utilisant le moins de symboles possible) on convient des priorits suivantes : 1. Effectuer les calculs entre parenthses (ou crochets) en commenant par les parenthses (ou crochets) les plus intrieurs 2. Effectuer les calculs de puissances (cf chapitre 4) et de racines carrs (cf chapitre 5) 3. Effectuer les multiplications et les divisions dans nimporte quel ordre 4. Effectuer les additions et les soustractions dans nimporte quel ordre Exemple : .

3. Oprations avec les nombres relatifs


Lensemble des nombres entiers positifs et ngatifs forme lensemble des nombres relatifs. Voici les rgles doprations sur cet ensemble. 3.1. Somme ou diffrenc e d e nombres relatifs Mthode : pour additionner des nombres de mme signe, on garde le signe et on ajoute les valeurs Exemple : ; .

Mthode : pour additionner des nombres de signes opposs, le rsultat sera du signe du nombre de plus grande valeur, et le rsultat obtenu en soustrayant la plus grande la plus petite.
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 10 sur 55

Exemple : .

3.2. Produit ou quo tient de nombres relatifs Rgle des signes : le produit (ou le quotient) de deux nombres de mme signe est positif ; le produit (ou le quotient) de nombres de signes diffrents est ngatif. X

Mthode : dans une succession de produits ou de quotients de nombres relatifs, commencer par dterminer le signe du rsultat, puis simplifier lexpression en enlevant les signes - et les parenthses superflues avant de faire le calcul. Si le nombre de signes - est pair, le rsultat sera positif. Si le nombre de signes - est impair, le rsultat sera ngatif. Exemples :

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 11 sur 55

CHAPITRE 2 LES PUISSANCES


1. Dfinition et exemples
Dfinition : soit un entier suprieur ou gal 1 et un nombre quelconque. Alors la puissance nime de , est gal au produit de par lui-mme rpt fois :

On lit puissance ou exosant . Cas particuliers : pour , on lit au carr ou cube . Exemples : Proprits :

carr et pour

, on lit

au cube ou

; .

; ; ; ;

Si Si est pair alors est impair alors ;

2. Oprations sur les puissances


Soient et deux entiers, et deux nombres quelconques. ; ; ; Si Si alors alors

Attention : . Une formule donnant lexpression de largement le cadre de ce cours. Exemples : Les carrs parfaits
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

existe mais dpasse trs

page 12 sur 55

Le cas particulier donne la liste des carrs parfaits , cest dire les carrs des premiers nombres entiers. Il est trs utile de les connatre et de les reprer lorsquil y a des racines calculer. 2 4 3 9 4 16 5 25 6 36 7 49 8 64 9 81 10 100 11 121 12 144 13 169 14 196 15 225

3. Puissances de 10
Autre cas particuliers lorsque Dfinition : soit On parle alors de puissances de 10 .

un entier suprieur ou gal 1 :

Exemples :

4. Ecriture scientifique
Dfinition : lcriture scientifique dun nombre est de la forme : relatif. Exemples : Lcriture scientifique de 456000 est Lcriture scientifique de 0,000257 est Lcriture scientifique de est Lcriture scientifique de est avec et un entier

; ; .

Remarques : Lorsquon augmente lexposant dune puissance positive, on rajoute des zros gauche de la virgule. Donc on dcale la virgule vers la droite. Lorsquon diminue lexposant dune puissance ngative, on rajoute des zros droite de la virgule. Donc on dcale la virgule vers la gauche.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 13 sur 55

CHAPITRE 3 LES FRACTIONS


1. Dfinition et exemples
Dfinition : une fraction est la notation sous la forme est appel le numrateur et le dnominateur. dun quotient de deux nombres, o .

Proprit : la valeur dune fraction nest pas modifie si on multiplie ou on divise son numrateur ou son dnominateur par un mme nombre non nul.

2. Forme irrductible dune fraction


Dfinition : mettre une fraction sous forme irrductible consiste crire la fraction sous la forme avec et premiers entre eux. Mthode : pour mettre une fraction sous forme irrductible on cherche le PGCD du dnominateur et du numrateur. Exemple : PGCD(72 ; 360) = 72. Donc irrductible. 1 et 5 sont premiers entre eux donc la fraction est

Conseil : prendre le rflexe de toujours mettre les fractions sous formes irrductibles permet de simplifier les calculs.

3. Somme et diffrence de fractions


Mthode : pour effectuer la somme et la diffrence de fractions, on les rduit au mme dnominateur. Proprit : le plus petit dnominateur commun de deux fractions est le PPCM des dnominateurs. Exemple : calculons . ; Donc PPCM(20 ; 15) = Pour passer de 20 60, on multiplie par 3, et pour passer de 15 60 on multiplie par 4, donc en utilisant la proprit nonc prcdemment : On peut facilement vrifier que 37 et 60 sont premiers entre eux et donc que la fraction est irrductible.

4. Produit et quotient de fractions


Proprit : avec et non nuls, on a :

Mthode : pour effectuer le produit et le quotient de fractions on multiplie numrateurs et dnominateurs.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 14 sur 55

Proprit : avec

et

non nuls, on a :

Mthode : pour effectuer le quotient de deux fractions, on multiplie la premire par linverse de la seconde. Remarques : La division par zro nest pas dfinie (0 na pas dinverse) Multiplier ou diviser par un entier est quivalent multiplier ou diviser par Si Si Si et , et . et sont non nuls tels que . alors . Cest la fameuse rgle du produit en croix .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 15 sur 55

CHAPITRE 4 MULTIPLES ET DIVISEURS


1. Division entire ou division euclidienne
Le rsultat dun quotient nest pas toujours un entier, il peut y avoir un reste, sous forme de chiffre aprs la virgule. Effectuer une division en mettant en avant le quotient et le reste sappelle une division entire ou division euclidienne . Exemple : que lon peut crire sous la forme : . Cette galit traduit le fait que lon peut retrancher 18 fois 8 145 et quil restera 1. On dit que le quotient entier de 145 par 8 est 18 est que le reste de la division entire (ou euclidienne) de 148 par 8 est gal 1. Dfinition : la division euclidienne de est le dividende , par scrit : , avec .

est le diviseur ,

est le quotient , est le reste.

2. Multiples et diviseurs
Dfinition : un nombre entier par est nul. est un multiple dun nombre entier si le reste de la division entire de

Exemple : 18 est un multiple de 3 car ou encore . Dfinition : un nombre entier nul.

ou encore

. 18 est aussi un multiple de 6 car

divise un nombre entier

si le reste de la division entire de

par

est

Exemple : 6 est un diviseur de 18 car ou encore .

ou encore

3 est aussi un diviseur de 18 car

3. Critres de divisibilit
un nombre est divisible par 2 sil se termine par un nombre pair. Exemple : 2, 16, 1456, 238 sont tous divisibles par 2. un nombre est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est un multiple de 3 Exemple : 162 est divisible par 3, car 1+6+2=9, qui est un multiple de 3. un nombre est divisible par 4 si le nombre form par ses 2 derniers chiffres est un multiple de 4. Exemple : 128 est divisible par 4, car 28 est un multiple de 4 (28 = 7x4). un nombre est divisible par 5 sil se termine par 0 ou par 5. Exemple : 23460, 564445 et 39985 sont tous divisibles par 5. un nombre est divisible par 6 sil est la fois divisible par 2 et par 3. Exemple : 60 est divisible par 6, car il est la fois divisible par 2 (se termine par un chiffre pair) et par 3 (la somme de ses chiffres est un multiple de 3).

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 16 sur 55

un nombre est divisible par 7 si la soustraction du nombre des dizaines par le double du chiffre des units est un multiple de 7. Exemple : 315 est divisible par 7, car 31-10 = 21 qui est un multiple de 7 (21 = 3x7) un nombre de plus de trois chiffres est divisible par 8 si le nombre form par ses trois derniers chiffres est un multiple de 8. Exemple : 69776 est divisible par 8 car 776 est un multiple de 8 (divisible par 2 et par 4). un nombre est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9. Exemple : 12 345 678 est divisible par 9 car 1+2+3+4+5+6+7+8 = 36 qui est un multiple de 9 (36 = 9x4). un nombre est divisible par 10 sil se termine par un 0. un nombre est divisible par 11 si la somme alterne de ses chiffres est un multiple de 11. Exemple : 919 380 est divisible par 11, car 9-1+9-3+8 = 22 qui est un multiple de 11 (22 = 2x11). un nombre est divisible par 12 sil est la fois divisible par 3 et par 4. Exemple : 60 est divisible par 12, car il est divisible par 3 et par 4. un nombre est divisible par 25 sil les deux chiffres des units et des dizaines sont 00, 25, 50 ou 75. Exemple : 3325, 723475 sont divisibles par 25. un nombre est divisible par 100 sil les deux chiffres des units et des dizaines sont 00. Exemple : 45688300 et 776554111000 sont divisibles par 100. un nombre est divisible par 125 sil les trois chiffres de droite forment un multiple de 125 : 125, 250, 375, 500, 625, 750, 875. Exemple : 667745875 est divisible par 125.

4. Dcomposition en nombres premiers


Dfinition : un nombre premier est un nombre qui nadmet pour diviseur que 1 ou lui-mme. Par convention, 1 nest pas un nombre premier. Les premiers nombres premiers sont : 2, 5, 7, 11, 13, 17, 19 Proprit : tout nombre entier se dcompose en produit de facteurs premiers. Exemple : ;

Cette dcomposition est trs utile pour simplifier des expressions numriques, notamment les fractions. Pour dcomposer un nombre entier en produits de facteurs premiers, on effectue des divisions successives par les nombres premiers en ordre croissant, en utilisant les critres de divisibilit. Exemples : . .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 17 sur 55

5. Multiples communs PPCM


Tous les entiers ont une infinit de multiples. Le produit de deux entiers donns est un multiple commun ces deux entiers. Donc, deux entiers quelconques ont une infinit de multiples en commun. Dfinition : le PPCM de et not PPCM est le plus petit multiple commun et .

Exemple : les multiples de 8 sont : 8 ; 16 ; 24 ; Les multiples de 12 sont : 12 ; 24 ; 36 ; Le plus petit multiple commun de 8 et 12 est donc 24 : PPCM(8 ; 12) = 24. Mthode : pour dterminer le PPCM de deux entiers, on les dcompose en produit de facteurs premiers puis on effectue le produit de tous les facteurs premiers en leur affectant la plus grande puissance prsente dans les dcompositions. Exemples.

; ;

. Donc PPCM(8 ; 12) = . Donc PPCM(72 ; 360) =

6. Diviseurs communs PGCD.


Tous les entiers ont un nombre finis de diviseurs, au minimum 2 si lentier considr est premier. Deux entiers donns ont donc un ensemble fini de diviseurs en commun. Dfinition : le PGCD de et not PGCD est le plus grand diviseur commun et .

Exemple : les diviseurs de 8 sont : 1, 2, 4 et 8. Les diviseurs de 12 sont : 1, 2, 3, 4, 6, 12. Le plus grand diviseur commun 8 et 12 est donc 4 : PGCD(8,12)=4. Mthode : pour dterminer le PGCD de deux entiers, on les dcompose en produit de facteurs premiers puis on effectue le produit des facteurs premiers communs en leur affectant la plus petite puissance prsente dans les dcompositions. Exemples.

; ;

. Donc PGCD(8 ; 12) = . . Donc PGCD(72 ; 360) =

7. Nombres premiers entre eux


Dfinition : deux nombres sont premiers entre eux lorsque leur PGCD est gal 1. Exemple : 118 et 33 sont premiers entre eux. En effet : commun hormis 1, donc PGCD(118 ; 33)=1. et . Aucun diviseur

Proprit : deux nombres conscutifs sont toujours premiers entre eux. Proprit : une fraction dont le dnominateur et le numrateur sont premiers entre eux est irrductible.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 18 sur 55

CHAPITRE 5 RACINES CARREES


1. Dfinition et exemples
La racin carre est lopration rciproque de la mise au carr. Dfinition : Soit un nombre positif ou nul, la racine carre de On le note et on lit racine de . On a donc, par dfinition : . Proprits : Si . , est le nombre dont le carr est gal

Conseil : apprendre les carrs parfaits permet de connatre des racines qui tombent juste , leurs racines sont des entiers : 4 2 9 3 16 4 25 5 36 6 49 7 64 8 81 9 100 10 121 11 144 12 169 13 196 14 225 15

Remarques : un carr tant toujours positif, la racin carre dun nombre ngatif nexiste pas. On peut dfinir aussi la racine cubique et la racine n-ime par les relations suivantes : o o En dehors des valeurs particulires prsentes dans le tableau ci-dessus, les racines ont une valeur exacte comportant une infinit de dcimales. Exemples : On pourra utiliser les valeurs arrondies au centime ou au millime et retenir quelques-unes dentre elles. Pour comparer des racines, sans connatre leurs valeurs approches, il suffit de comparer leurs carrs. On peut obtenir un ordre de grandeur dune racine en encadrant son carr par les plus proches carrs parfaits. Exemple : , car .

2. Oprations sur les racines carr es


Soient et deux nombres positifs : (pour n pair) Attention : , de mme Et il nexiste aucune formule intressante permettant de transformer simplement la racine dune somme ou la somme dune racine. Exemples :
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 19 sur 55

et

3. Simplification de racines
Mthode : pour simplifier des racines, on dcompose le nombre sous la racine en un produit de facteurs premiers en essayant de faire apparatre des carrs parfaits et des puissances paires. On utilise ensuite la formule sur la racine dun produit pour sortir les carrs parfaits et les puissances paires quon peut alors simplifier. Exemples :

4. Equations carre
Dfinition : les quations carres sont les quations de la forme est linconnue. , o est un nombre donn et

Remarque : ce type dquation pose la question : quels sont les nombres dont le carr vaut dfinition, ces nombres sont les racines carres de . Proprit : si Exemples : Lquation Lquation Lquation , lquation admet deux solutions : et .

? . Par

admet deux solutions : 6 et -6 ; admet deux solutions : et nadmet pas de solutions.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 20 sur 55

CHAPITRE 6 BASES DU CALCUL LITTERAL


1. Expressions algbriques
1.1. Inconnues, var iables et paramtres. Pour tre efficace lors des preuves des tests daptitudes, il faut tre capable de calculer rapidement la main. Pour cela, quelques bases en calcul littral sont ncessaires. Dfinition : une grandeur qui peut prendre diffrentes valeurs au cours dun processus ou dune volution (le temps par exemple) est appele une variable. On la reprsentera mathmatiquement par une lettre Exemples : le temps , la position , la temprature Dfinition : une grandeur dont on ne connat pas ncessairement la valeur mais qui ne varie pas au cours du processus en fonction des variables, est appel un paramtre. On le note gnralement avec la lettre . Exemples : coefficient de proportionnalit, rapport dchelle, Remarque : un paramtre est un cas particulier de variable, qui ne varie pas Dfinition : une grandeur dont on cherche dterminer la valeur est appele une inconnue. On la reprsente gnralement par la lettre . Exemple : prix dun article, pourcentage, etc Remarque : une inconnue est une variable un peu particulire dont on cherche une valeur particulire vrifiant une relation donne. Proprit : on peut appliquer les mmes oprations de calculs algbriques sur ces variables que sur les nombres : addition / soustraction, multiplication / division, puissances, racines, etc avec les mmes priorits doprations. 1.2. Expres sions algbriques Dfinition : une expression algbrique est une expression mathmatique faisant intervenir des sommes, diffrences, quotients ou produits de nombres, paramtres, variables ou inconnues. Exemple : est une expression algbrique.

Il existe deux types particuliers dexpressions algbriques.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 21 sur 55

1.3. Sommes de term es Dfinition : une somme de terme est une expression algbrique qui peut scrire sous la forme dune somme (ou une diffrence, ou les deux) de sous-expressions algbriques. Chacune de ces sous expressions est appel un terme.

Une telle expressions sappelle aussi forme dveloppe . Exemples : , et

est une somme de termes. Elle est constitue des trois termes , et . est une somme de termes. Elle est constitue des 4 termes

1.4. Produits de facteurs Dfinition : un produit de facteurs est une expression algbrique qui peut scrire sous la forme dun produit (ou dun quotient, ou les deux) de sous-expressions algbriques. Chacune de ces sous expressions est appel un facteur.

Une telle expressions sappelle aussi forme factorise . Exemples : est le produit des 3 facteurs et . est le produit des 3 facteurs

et

Remarque : le terme dun somme peut son tour tre un produit de facteurs. De la mme manire, un facteur peut son tour tre une somme de termes.

2. Rgles de calcul
2.1. Dveloppement, factor isation et rduc tio n Dfinitions : - Effectuer un dveloppement consiste transformer un produit de facteur en somme de terme. - Effectuer une factorisation consiste transformer une somme de termes en produit de facteurs. - Rduire une expression consiste crire sa forme dveloppe sous la forme la plus simple.

Somme de termes

factorisation dveloppement

Produit de facteurs

2.2. Distr ibutiv it La rgle de distributivit permet de transformer un produit de facteurs en somme de termes et inversement.
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 22 sur 55

Simple distributivit

Produits

Sommes

Produits

Sommes

Double distributivit

Remarque : si Exemples :

et

. . ;

2.3. Identits remarquables

Produits

Sommes

Attention : Exemples :

. . .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 23 sur 55

CHAPITRE 7 CHAPITRE 7 CALCULER SANS CALCULATRICE


1. Numration en base dcimale
Le fait de reprsenter un nombre par une succession de chiffres reprsentant de la droite vers la gauche les units, les dizaines, les centaines, les milliers, etc sappelle une numration en base dcimale. Chaque chiffre composant le nombre reprsente le poids dune puissance de 10. Exemple : 3245 = 3000 + 200 + 40 + 5 = 3 milliers + 2 centaines + 4 dizaines + 5 units.

2. Poser une addition


1) On positionne les nombres lun en dessous de lautre en alignant sur les mmes colonnes les chiffres des units, des dizaines, des centaines, etc ; 2) On trace une ligne horizontale sous les deux nombres ; 3) On effectue la somme des chiffres, colonne par colonne, - Lorsque la somme dune colonne est infrieure 9, on reporte le chiffre sous la ligne de rsultat - Lorsque la somme dune colonne dpasse 9 : i. On pose le chiffre des units du rsultat sous la ligne du rsultat ; ii. On ajoute une dizaine dans la colonne suivante gauche : on retient 1 . Exemple : milliers centaines dizaines units 3+1 2 7+1 2 + 8 1 9 = 4 0 9 1

3. Poser une soustraction


1) On positionne les nombres lun en dessous de lautre en alignant sur les mmes colonnes les chiffres, des units, des dizaines, des centaines, etc 2) On trace une ligne horizontale sous les deux nombres 3) On effectue la diffrence des chiffres (1re ligne 2me ligne), colonne par colonne, - Lorsque la diffrence est positive, on reporte la diffrence sous la ligne de rsultat - Lorsque la diffrence dune colonne est positive : i. On ajoute une dizaine en petit ct du chiffre de la premire ligne ii. On reporte le rsultat de la diffrence sous la ligne de rsultat iii. On ajoute une dizaine dans la colonne suivante gauche : on retient 1 . Exemple : milliers centaines dizaines units 1 1 3 2 7 2 8 1 9 1 +1 = 2 4 5 3

4. Astuces daddition et de soustraction


Mthode : pour faciliter les calculs et viter de poser laddition ou la soustraction comme ci-dessus, penser dcomposer les nombres sur la base dcimale et regrouper ensemble les sommes par units, dizaines, centaine, etc, puis rorganiser la somme pour faire apparatre des additions aises calculer de tte.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 24 sur 55

Exemples :

5. Tables de multiplications
Il est impratif de connatre toutes les tables de multiplication sur le bout des doigts. Quelques astuces en cas doubli : Multiplier Multiplier par par est quivalent ajouter est quivalent ajouter lui-mme, lui-mme, fois. Exemple : fois. Exemple : . .

La table de 4 sobtient en doublant les rsultats de la table de 2. Tous les rsultats de la table de 5 se terminent pas 0 ou 5. La table de 6 sobtient en multipliant les rsultats de la table de 2, par 3, ou ceux de la table de 3 par 2. Rien dire sur la table de 7, elle est pnible et il faut lapprendre. Cest la vie, et cest pas toujours agrable. La table de 8 sobtient en multipliant les rsultats de la table de 2, par 4, ou ceux de la table de 4 par 2. La somme des chiffres des rsultats de la table de 9 est toujours gale 9. Exemple : et Le chiffre des dizaines du rsultat du produit dun nombre par 9 est gal . Le chiffre des units sobtient grce la remarque prcdente : la sommes des deux doit faire neuf. Exemples : ; .

6. Poser une multiplication


Pour poser une multiplication, on utilise la dcomposition en base dcimale, puis la distributivit. Un exemple sera plus parlant. On veut effectuer la multiplication de 17 par 25. On dcompose on dveloppe le produit : en et en . Et ensuite

Ce que lon peut aussi prsenter de la manire suivante :

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 25 sur 55

+ + + =

1 2 4

1 2 3 5 4 0 2

7 5 5 0 0 0 5

On effectue le produit On effectue le produit On effectue le produit On effectue le produit On effectue la somme des rsultats intermdiaires :

Un autre exemple avec plus de chiffres :

Ce que lon peut aussi prsenter de la manire suivante : 1 7 2 2 5 2 4 1 4 0 2 0 0 1 0 0 5 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 4

+ + + + + + + + =

3 5 1 4 2 0 4 3

Remarque : pour faire des multiplications avec des virgules, on dcale la virgule vers la droite pour obtenir des entiers, on effectue le produit comme ci-dessus, et on redcale la virgule vers la gauche. Exemple : pour effectuer , on dcale la virgule de 2 vers la droite pour le premier nombre, de 1 pour le second (ce qui fait un dcalage de 3 dcimales), on effectue le produit et on redcale de 3 vers la gauche : , donc

7. Astuces de multiplication
Mthode : user et abuser de la double distributivit et des identits remarquables. Exemples :

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 26 sur 55

Multiplier par 1,5 est quivalent rajouter la moiti du nombre. Exemple : 30x1,5 = 30 + 15 = 45. Multiplier par 2,5 est quivalent multiplier par 5 puis diviser par 2 ou ajouter la moiti du nombre son double. Exemple : 30x2,5 = 30x5/2 = 150/2 = 75, ou 30x2,5 = 60 + 15 = 75. Plus gnralement, multiplier par x,5 est quivalent rajouter la moiti du nombre ce mme nombre multipli par x. Exemple : 30x7,5 = 30x7 + 15 = 210 + 15 = 225. Multiplier par 5 est quivalent multiplier par 10, puis diviser par 2. Exemple : 32x5 = 32x10/2 = 320/2 = 160. Multiplier par 25 est quivalent multiplier par 100 puis diviser par 4. Exemple : 32x25 = 32x100/4 = 3200/4 = 1600/2 = 800. Multiplier par 11 un nombre deux chiffres : le rsultat est ce nombre avec entre les deux chiffres, la somme des chiffres du nombre. Exemple : 32x11 = 352. (3+2 = 5). Multiplier par 9 est quivalent multiplier par 10 puis retrancher une fois le nombre. Exemple : 32x9 = 32x10 32 = 320 32 = 320 30 2 = 290 2 = 288.

8. Poser une division


Effectuer une division euclidienne peut savrer laborieux lusage. Mais en utilisant ce principe on peut poser la main les divisions sur le mme principe que les multiplications. Exemple : division de 6359 par 16. Etape 1 : on considre les 2 premiers chiffres du dividende : 63, et on effectue la division euclidienne de ce chiffre par le diviseur (16). Pour cela, on procde par tests . On essaye , on voit quil loge encore une fois 16 dans 63 puisque , en revanche 16 ne loge pas 4 fois dans 63 puisque . Donc . On reprsente cette tape de la manire suivante : 6 3 5 9 1 6 - 4 8 3 1 5 Etape 2 : on abaisse le 5 ct du reste (15) et on divise 155 par 16, comme prcdemment :
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 27 sur 55

. On reporte le quotient aprs le 3 obtenu prcdemment et on reporte le reste : 6 - 4 1 - 1 3 8 5 4 1 5 9 1 6 3 9 5 4 1 .

Etape 3 : on abaisse le 9 ct du reste (11) et on divise 119 par 16 : 6 - 5 1 - 1 3 1 2 1 1 1 5 9 1 6 3 9 7 5 9 1 9 1 2 7

Etape 4 : pour continuer, il nous faut ajouter maintenant des chiffres aprs la virgule. Pour cela on abaisse un zro aprs le reste (1), on ajoute une virgule aprs le quotient (397) et on recommence en effectuant le quotient de 70 par 16 : . 6 - 5 1 - 1 3 1 2 1 1 1 5 9 5 9 1 9 1 2 7 0 - 6 4 6 . 1 6 3 9 7 , 4

Etape 5 : on abaisse un zro et on effectue la division de 60 par 16 : 6 - 5 1 - 1 3 1 2 1 1 1 5 9 5 9 1 9 1 2 7 0 - 6 4 6 0 - 4 8 1 2 1 6 3 9 7 , 4 3

Etape 6 : on abaisse un zro et on effectue la division de 120 par 16 : 6 3 5 9 - 5 1 1 6 3 9 7 , 4 3 7

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 28 sur 55

1 2 5 - 1 1 9 1 1 9 - 1 1 2 7 0 - 6 4 6 - 4 1 - 1

0 8 2 0 1 2 8 ! Le reste est nul,

Etape 7 : on abaisse un zro et on effectue la division de 80 par 16 : la division est termine : 6 - 5 1 - 1 3 1 2 1 1 1 5 9 5 9 1 9 1 2 7 0 - 6 4 6 - 4 1 - 1 1 6 3 9 7 , 4 3 7 5

0 8 2 0 1 2 8 0 - 8 0 0

Conclusion :

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 29 sur 55

CHAPITRE 8 EQUATIONS A UNE INCONNUE


1. La mise en quation
1.1. Principe gnra l A un problme concret formul en langue franaise o il sagit de dterminer la valeur dune grandeur inconnue on associe une formulation mathmatique faisant intervenir cette grandeur. Il sagit donc dans lnonc de reprer la grandeur en question puis de traduire les contraintes qui portent sur elle en galit comportant des expressions algbriques sur cette grandeur. Cest ce quon appelle la mise en quation. La grandeur recherche est nomme inconnue et est souvent note Une quation une inconnue ne fait intervenir quune seule inconnue. 1.2. Une quation cest quo i ? Une quation est une question qui peut se formuler ainsi : pour quelle(s) valeur(s) de linconnue lgalit est-elle vrifie ? . Exemple : est une quation qui pose la question : pour quelle(s) valeur(s) de , les quantits et sont gales ? . Une quation ncessite donc la prsence : dune inconnue ; dune galit ; dune question sous-entendue ( pour quelle valeur de ). Dfinition : une quation est une galit faisant intervenir une ou plusieurs inconnues. Equation Pour quelle(s) valeur(s) de linconnue, les quantits

et

sont-elles gales ?

Dfinition : les deux quantits de part et dautres de lgalit sappellent les membres de lquation. Remarque : les identits remarquables ne sont pas des quations car elles sont vrifies quelles que soient les valeurs de et . Les identits remarquables sont toujours vraies, elles constituent une affirmation et non une question, en ce sens ce ne sont donc pas des quations. La (les) valeur(s) de linconnue qui sont telles que les quantits sont gales sont appeles les solutions de lquations. On dit quelles vrifient lquation.

2. Rgles de calcul sur les quations


2.1. Principe dquivalence Rsoudre une quation consiste donc rpondre la question pour quelle valeur de sattend une rponse de la forme : lgalit est vrifie pour telle(s) valeur(s) de . Mathmatiquement cela se traduit par une relation de la forme . a-t-on ? . On

Mthode : rsoudre une quation consiste appliquer des transformations successives aux membres de lquation jusqu arriver . On dit quon isole .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 30 sur 55

Pour transformer une quation on a accs, notamment, aux 4 oprations lmentaires. 2.2. Ajout sou straction Proprit : ajouter ou retrancher un mme nombre aux deux membres dune quation donne une quation quivalente. Exemple : en retranchant -1 aux deux membres de lquation prcdente on obtient lquation quivalente , c'est--dire . Remarque : le nombre quon ajoute ou retranche doit tre choisit astucieusement en ayant lesprit que lobjectif est disoler dun ct de lgalit. Rappel : laddition et la soustraction sont deux oprations rciproques, donc on dfait une addition avec une soustraction et rciproquement. Ainsi, dans lexemple prcdent, on dfait laddition par 1 suivant le terme en soustrayant 1 aux deux membres. 2.3. Multip lication d ivision Proprit : multiplier ou diviser par un mme nombre les deux membres dune quation donne une quation quivalente. Exemple : en divisant par 2 lquation prcdente on obtient lquation , ou encore La solution de lquation est donc -2. On peut le vrifier : Remarque : comme prcdemment la multiplication ou la division doit tre judicieusement choisie pour isoler . Rappel : la multiplication et la division sont deux oprations rciproques, donc on dfait une multiplication avec une division et rciproquement. Ici on dfait la multiplication par 2 applique en divisant par 2 (ou en multipliant par 1/2). 2.4. Exemples. Rsoudre lquation . o Etape 1 : on commence par soustraire 10 aux deux membres. On obtient o Etape 2 : on divise par 5. On obtient . o Etape 3 : on conclut : la solution de lquation est . Rsoudre lquation . o Etape 1 : on commence par regrouper les termes qui dpendent des inconnues du ct gauche de linconnue. Pour cela on retranche aux deux membres de lquation. On obtient : , c'est--dire o Etape 2 : on ajoute 6 aux deux membres. On obtient , ce qui est quivalent . o Etape 3 : on divise par pour isoler : o Etape 4 : on conclut : la solution de lquation 2.5. Cas particuliers Gnralement les quations 1 inconnue admettent une unique solution. Il y a cependant deux cas particuliers. Equations sans solutions Si au cours de la rsolution, on obtient une quation de la forme , avec , alors lquation nadmet aucune solution. Exemple : . Cette quation na pas de solutions. est .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 31 sur 55

Equations avec une infinit de solutions Si au cours de la rsolution, on tombe sur une quation de la forme infinit de solutions.

, alors lquation admet une

3. Inquations
3.1. Principe d es inquation s Le principe est le mme que pour les quations si ce nest que lgalit est remplace par une ingalit. Il y a donc 4 types dinquations :

Inquation Pour quelle(s) valeur(s) de linconnue, la quantit est-elle infrieure ou gale la quantit ?

Inquation Pour quelle(s) valeur(s) de linconnue, la quantit est-elle strictement infrieure la quantit ?

Inquation Pour quelle(s) valeur(s) de linconnue, la quantit est-elle suprieure ou gale la quantit ? Exemples :

Inquation Pour quelle(s) valeur(s) de linconnue, la quantit est-elle strictement infrieure la quantit ?

3.2. Ensemble de solu tion s Proprit : les solutions des inquations sont gnralement des ensembles ou des intervalles. Exemple : les solutions de linquation 3.3. Rgles de calcu l Pour rsoudre une inquation de ce type, les rgles opratoires sont les mmes que pour les quations une inconnue une exception prs : si on divise ou multiplie par un nombre ngatif, il faut changer le sens de lingalit. Exemple : . sont tous les nombres de lintervalle .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 32 sur 55

CHAPITRE 9 SYSTEMES DE 2 EQUATIONS A 2 INCONNUES


1. Contexte
Un problme concret qui fait intervenir deux inconnues soumises deux contraintes peut tre traduit mathmatiquement par un systme de deux quations deux inconnues. Rsoudre un systme de deux quations deux inconnues consiste rpondre simultanment aux deux questions poses par chacune des quations. La question pose par le systme est donc du type pour quelle(s) valeur(s) des inconnues les galits sont-elles vrifies simultanment ? . Les inconnues dun systme sont gnralement note et . On reprsente un systme en crivant les deux quations lune en -dessous de lautre (peu importe lordre) relie ensemble par une accolade. Exemples :

2. Mthodes de rsolutions
Rsoudre un systme consiste rpondre la question pour quelle(s) valeur(s) de et les galits sontelles vrifies simultanment ?. Il sagit donc de trouver les valeurs de et qui vrifient les deux quations en mme temps. 2.1. Principe d quivalence Comme pour les quations une inconnue on va successivement transformer le systme initial en systmes quivalents jusqu isoler les valeurs de et de . Pour chacune des quations on peut donc effectuer toutes les oprations disponibles pour les quations : addition, soustraction, multiplication, division. La seule chose qui change et que nous avons deux inconnues et deux quations manipuler ensemble au lieu dune seule. Il y a deux principales mthodes pour rsoudre un systme. 2.2. Substitution Mthode (substitution) : le principe est dexprimer lune des deux inconnues en fonction de lautre, puis de substituer cette expression dans le systme. On obtient alors une quation une inconnue quon sait rsoudre. La seconde solution se dduit dune des quations du systme grce la premire solution. Exemple : . De la premire quation on tire . .

On remplace ensuite par dans la seconde quation : Do La solution du systme est donc et .

Cette mthode ne prsente dintrt que si lune des deux inconnues sexprime facilement en fonction de lautre. On lui prfrera gnralement la mthode suivante.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 33 sur 55

2.3. Combinaison Proprit : on obtient un systme quivalent en effectuant des combinaisons des deux quations. On peut multiplier les deux quations par des nombres et les ajouter ou les soustraire. Ceci a lavantage de simplifier grandement les calculs et de se ramener rapidement des quations une inconnue. Mthode (combinaison) : le principe est de multiplier les quations par des coefficients qui aprs ajout ou soustraction membre membre des quations permettent dliminer lune des variables. On obtient alors une quation une inconnue quon sait rsoudre. On trouve la valeur de la seconde inconnue en reportant la valeur de la premire dans lune des quations initiales. Exemple : On choisit de commencer par liminer (arbitrairement). Pour cela on va

multiplier les deux quations par des coefficients judicieusement choisis : la premire par 3 (le coefficient devant dans la seconde quation), et la seconde par 2 (le coefficient devant dans la premire quation). On obtient le systme quivalent : . Il suffit ensuite de soustraire membres membres les deux quations pour liminer . On obtient lquation suivante : . On remplace ensuite par la valeur trouve, par exemple dans la seconde quation , do . Cette mthode est applicable tous les systmes et se rvle lusage la plus efficace. 2.4. Cas particuliers Systmes sans solutions Si au cours de la rsolution on obtient une quation de la forme le systme nadmet aucune solution. Systmes ayant une infinit de solutions Si au cours de la rsolution on obtient une quation de la forme admet une infinit de solutions. ou avec , alors

ou

, alors le systme

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 34 sur 55

CHAPITRE 10 PROPORTIONNALITE ET POURCENTAGES


1. Le principe de proportionnalit
1.1. Exemple La proportionnalit est une notion fondamentale en mathmatiques et en sciences (en particulier dans le domaine mdical et paramdical) quil est impratif de matriser parfaitement. Illustrons le principe par une situation concrte : la recette du gteau au yaourt. Recette du gteau au yaourt. Ingrdients pour 4 personnes. 1/2 paquet de levure 1 pot de yaourt (= 20 cl) 1/2 pot d'huile (= 10 cl) 2 pots de sucre 3 pots de farine 2 ufs 1 zeste de citron Avec cette liste dingrdients, vous savez faire un gteau pour 4 personnes. Comment adapter la recette pour 8 personnes ? Pour cela il suffit de savoir de quelle quantit il faut augmenter tous les ingrdients. Pour conserver le moelleux du gteau il faut imprativement que les proportions relatives des ingrdients soit respectes. On va donc multiplier toutes les quantits par un mme coefficient. Le coefficient en question est le coefficient de proportionnalit. Il est gal au facteur qui nous permet de passer de 4 8 personnes, c'est-dire 2. Il faut donc multiplier toutes les quantits par deux. Et pour faire une recette pour 6 personnes ? Il faudra tout multiplier par le facteur qui permet de passer de 6 4 personnes : 6/4 = 3/2 = 1,5. Dfinition : soient que et si et . quatre nombres non nuls. On dit que et sont dans la mme proportion

Dans notre exemple cela signifie que le rapport entre la quantit de farine pour 4 personnes (3 pots) et celle pour 6 personnes (4,5 pots) est gal au rapport entre la quantit de sucre pour 4 personnes (2 pots) et celle pour 6 personnes (3 pots). Le rapport en question tant gal 1,5 Dans les tests daptitudes les problmes sarticuleront gnralement autour de 4 quantits proportionnelles. Connaissant trois dentre elles ( et ) il sagit de dterminer la troisime ( ), tant dans les mmes proportions que et Pour cela deux mthodes. 1.2. Le coeffic ient de proportionnalit La premire mthode consiste dterminer le coefficient de proportionnalit. Sachant que les quantits sont proportionnelles on dtermine la quantit inconnue en calculant le coefficient qui permet de passer de la quantit connue la quantit , c'est--dire le rapport . La quantit sera donc gale multipli par le coefficient de proportionnalit, do

et

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 35 sur 55

Exemple : dans la recette du gteau au yaourt, il me faut 2 pots de sucre ( ) pour 4 personnes ( ). Combien me faut-il de pots ( ) pour 6 personnes ( ) ? Le coefficient de proportionnalit est gal 6/4 = 1,5. Donc pour 6 personnes il me faut pots de sucre. 1.3. Produit en c roix Si lon rcrit le rsultat prcdent sous la forme trois ou du produit en croix . , on voit apparatre la fameuse rgle de

Dans ce cas, le calcul est le mme, seul change lordre des oprations. Exemple : pour 6 personnes il me faut pots de sucre.

2. La double proportionnalit
2.1. Exemple Dans le cas de la double proportionnalit, linconnue est proportionnelle deux autres quantits. Exemple : une machine-outil usine 6 pices en 4 heures. Combien de pices usinent deux machines en 12 heures ? 4 6 2.2. Mthode d e rsolu tion 1 X - Etape 1 : se ramener au nombre de pices produites par une machine en une heure : pice par heure pour une machine. - Etape 2 : en dduire le nombre de pices produites par une machine en 12 heures : pices pour une machine - Etape 3 : en dduire le nombre de pices produites par deux machines en 12 heures : deux fois plus, soit 36 pices. - Etape 4 : on conclut : deux machines usinent 36 pices en 12 heures.

3. Les pourcentages
3.1. Dfinition Le pourcentage est la fraction qui permet de comparer toutes les proportions. Dfinition : un pourcentage est une fraction de dnominateur gal 100. On le note par le symbole %. 30 % se lit 30 pourcent . Mthode : pour transformer une valeur dcimale en pourcentage, on la multiplie par 100. Exemple : Mthode : pour transformer une fraction en pourcentage on multiplie sa valeur dcimale par 100. Exemple : la fraction 3/8 correspond .

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 36 sur 55

Dfinition : prendre

dune quantit est quivalent multiplier cette quantit par .

Exemple : pour prendre 15% de 70, on calcule 3.2. Augmentation et dim inution en pourcentage

A une quantit initiale on applique une augmentation ou une diminution de initiale on cherche la valeur finale Dfinition : appliquer une augmentation de . sur une quantit

Connaissant la valeur

est quivalent multiplier

par

Exemple : un article cote 150, il est augment de 25%. Son prix aprs augmentation est . Dfinition : appliquer une diminution de . sur une quantit est quivalent multiplier par

Exemple : un article cote 150, il est sold 40%. Son prix aprs rduction est .

3.3. Valeur in itiale aprs augmentation ou rduction Cest le problme inverse. On a appliqu une augmentation ou une diminution de Connaissant la valeur finale on cherche la valeur initiale . Proprit : dans le cas dune augmentation on a : une quantit

Exemple : un article aprs augmentation de 20% cote 240. Son prix avant augmentation est de . Attention : on ne peut pas appliquer une rduction de 20% au prix final. Proprit : dans le cas dune diminution on a :

Exemple : un article sold 60 % est vendu 100. Son prix avant remise est de on ne peut pas appliquer une augmentation de 60% au prix final.
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

Attention :

page 37 sur 55

Augmentation de Valeur initiale connue. Calcul de la valeur finale. Valeur finale connue. Calcul de la valeur initiale 3.4. Dtermination dun pourcentage var iation relative On connait une valeur initiale et une valeur finale variation relative) de diminution ou daugmentation. Dans le cas dune augmentation

Diminution de

et on veut dterminer le pourcentage (ou la

Dans le cas dune diminution

Exemple : un article cote 250, aprs rduction, il cote 150. Le pourcentage de remise est de

3.5. Enchanement de pourcentages Mthode : lorsquon applique plusieurs augmentations ou rductions en pourcentage, le rsultat final ne sobtient pas en ajoutant les diffrents pourcentages mais en multipliant par les coefficients daugmentation et de diminution. Exemples : - Un article initialement vendu 100 est sold une premire fois 20%. Un client fidle passe en caisse avec cet article et obtient une remise supplmentaire de 10%. Le prix final est de En 2024 le prix du litre dessence, initialement 2 augmentera deux fois, une premire fois de 5%, puis une seconde fois de 2%. Le prix en fin danne sera donc de .

4. Echelles Agrandissement rduction


Une mise lchelle dun objet correspond un agrandissement ou une rduction dun coefficient de proportionnalit donn. Lchelle dune carte est donne par le rapport Distance sur la carte / Distance relle. Il sexprime sous la forme Le nombre tant suprieur 1. Distance sur la carte Distance relle Lchelle tant le rapport de deux distances, ce nombre est sans dimensions. Consquence naturelle, les distances relles et sur la carte doivent tre exprimes dans les mmes units, sinon il faut penser effectuer une conversion. Distance sur la carte (cm) Distance relle ( m) Distance sur relle ( m) Distance sur la carte (cm)

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 38 sur 55

Exemple : une carte est lchelle 1/200 000e. Sur cette carte 2 cm correspondent . Un trajet de 100 km correspond sur la carte une distance de 100 km / 200 000 = 1 / 2000 km = 50 cm.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 39 sur 55

CHAPITRE 11 GRANDEURS ET UNITES


1. Systme international
1.1. Grandeurs et units Les problmes techniques rencontrs en sciences font intervenir des grandeurs physiques : distance, aire, volume, masse, temprature, etc. Ces grandeurs ont des units. Par exemple lunit dune longueur est le mtre ou le centimtre. Pour une grandeur considre, lunit nest pas unique. Par exemple une diagonale dcran est souvent exprime en pouce. Afin de faciliter les changes de donnes lchelle internationale, les units sont normalises dans un systme international (ou S.I.). Il spcifie quelles sont les units de rfrence pour toutes les grandeurs tudies en sciences. Chacune de ses units ont un symbole. Grandeur Unit SI Distance ou longueur Le mtre (m) Masse Le kilogramme (kg) Volume et capacit Le mtre-cube (m3) Temps ou dure Temprature La seconde (s) Le Kelvin (K)

1.2. Multip les et sous-mu ltip les Suivant lchelle du problme considr (plantes, corps humain, atomes) on pourra utiliser des mu ltiples des units fondamentales. Ces multiples sont exprims en puissances de 10. On appose un prfixe leur symbole pour les reprsenter. Puissance de 10 Prfixe Tra Giga Mga Kilo Hecto Dca Dci Centi Milli Micro Nano Pico Symbole T G M K (ou k) H (ou h) D (ou da) d c m n p Nombre dcimal 1 000 000 000 000 1 000 000 000 1 000 000 1 000 100 10 1 0,1 0,01 0,001 0, 000 001 0, 000 000 001 0, 000 000 000 001 Echelle Billion Milliard Million Millier Cent Dix Unit Dixime Centime Millime Millionime Milliardime Billionime

1.3. Grandeurs composes En multipliant ou divisant les units entre-elles on peut crer de nouvelles units dites composes . Exemples : units de volumes (longueur x longueur x longueur), de vitesse (distance / temps), de dbit (volume / temps), de concentration (masse / volume), etc.

2. Units de longueurs
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 40 sur 55

2.1. Units de longu eurs u suelles Les units couramment rencontres pour mesurer des distances ou des longueurs sont le mtre et ses multiples, langstrm, le pouce, le pied, le mile, lanne-lumire (distance parcourue par la lumire dans le vide pendant une anne). Seul le mtre fait partie du systme international. Les autres units sont donnes titre indicatif. Unit Symbole Valeur mtre centimtre kilomtre M 1m cm m Km 103 m Angstrm m Pouce inch 2,54 cm Pied foot 30,48 cm Mile mile 1609,344 m Annelumire a.l. ~ 1012 km

1 cm = 10 mm ;

1 m = 100 cm ;

1 km = 1000 m ;

2.2. Repres et ordres de grandeurs de longu eurs 1 ordre de grandeur du rayon dun atome ; 20 300 nm = taille des virus ; 0,1 10 m taille dune bactrie ; 1 cm taille dun insecte ; 1,6 1,8 m = taille des humains ; 8,850 m altitude de lEverest ; 4,22 a.l. distance de ltoile la plus proche du systme solaire.

2.3. Convertir des longu eurs Mthode 1 : avec tableau de conversion. - Dessiner un tableau de conversion avec en colonnes les multiples et sous multiples de lunit . - Placer le chiffre des units du nombre convertir dans la colonne correspondant son unit . - Puis rajouter des zros ou dcaler la virgule jusqu la colonne du multiple recherch. Exemple : convertir 0,1 m en mm, 2,2 km en cm et 12 cm en hm km hm Dm m 0, 2, 2 0, 0 0 0 0 dm 1 0 1 Cm 0 0 2 mm 0 Commentaire on dcale la virgule de trois cases vers la droite, on ajoute deux zros et on enlve le zro superflu devant le nombre. 0,1 m = 100 mm. on dcale la virgule de 5 cases vers la droite et on ajoute quatre zros. 2,2 km = 220 000 cm. on rajoute rajoute trois zros devant et une virgule aprs le premier zro. 12 cm = 0,0012 hm.

Mthode 2 : avec les puissances de 10. - En utilisant le tableau donn en dbut de chapitre, exprimer lunit initiale en fonction de lunit finale avec des puissances de 10. - Convertir avec une rgle de trois ou une proportionnalit. Exemples : 1 m = 1000 mm =
3

mm. Donc .

. hm. Donc 12 cm = m=

1 km = 1000 m = 10 m. Donc 2,2 km = 1 cm = 1/100 m = m. 1 hm 100 m 10 m, do 1 m

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 41 sur 55

hm =

hm = 0,0012 hm.

3. Units de surfaces
3.1. Units de surface usuelles Lunit de rfrence pour les surfaces est le mtre-carr. Pour mesurer la surface de terrains on utilise parfois aussi lare ou lhectare. Seule le mtre-carr est une unit du SI. Lare et lhectare sont donns titre indicatif. Units Symbole Valeur mtre-carr m 1 m centimtrecarr cm m = 0,000 1 m kilomtre-carr km m = 1 000 000 m are a 100 m hectare ha 10 000 m

1 m = 10 000 cm ;

1 km = 1 000 000 m = 100 ha ;

3.2. Repres et ordres de grandeurs de surfac es 2 mm taille dune tte dpingle ; 5 cm taille dun timbre postal 1 m = surface corporelle ; 1 are taille dun terrain de volley-ball 5,5 ha = base de la grande pyramide de Gizeh ; 105,4 km = superficie de Paris.

3.3. Convertir des surfaces Mthode 1 : avec tableau de conversion. - Dessiner un tableau de conversion avec en colonnes les multiples et sous multiples de lunit (par exemple le mtre-carr) en rajoutant deux sous-colonnes par multiple. - Placer le chiffre des units du nombre convertir dans la colonne correspondant son unit (cm par exemple), dans la sous-colonne la plus droite. - Puis rajouter des zros ou dcaler la virgule jusqu la colonne du multiple recherch Exemples : convertir 1,2 cm en mm, 3,15 km en m et 1,24 m en km. km hm Dm m dm cm commentaire on dcale la virgule de trois cases vers la droite et on 1, 2 0 rajoute un zro. 1,2 cm = 120 mm. on dcale la virgule de 6 cases vers la droite et on rajoute trois zros. 3,15 km = 3 150 000 m. on rajoute trois zros devant et on rajoute une virgule aprs le premier zro. 1,24 m = 0, 00000124 km. mm

3, 1 5 0 0 0 0 0, 0 0 0 0 0 1, 2 4

Mthode 2 : avec les puissances de 10. - En utilisant le tableau donn en dbut de chapitre et les rgles de calcul sur les puissances, exprimer lunit initiale en fonction de lunit finale avec des puissances de 10. - Convertir avec une rgle de trois ou une proportionnalit.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 42 sur 55

Exemples : 1 cm = = . Donc 1,2 cm = mm = 120 mm 3 6 1 km = (1000 m) = (10 m) = 10 m. Donc 3,15 km = m = 3 150 000 m. -3 -6 1 m = (1/1000 km) = (10 m) = 10 m. Donc 1,24 m = m = 0, 00000124 km

4. Units de volume
4.1. Units de volume usu elles Lunit du systme international est le mtre-cube. Cependant le litre est une unit trs rpandue, en particulier dans le milieu de la sant. Il est donc impratif de bien savoir effectuer des conversions entre les m3 et les litres. Units Symbole Valeur 1 L = 1 dm3 ; mtre-cube m3 1 m3 centimtre-cube cm3 m3 = 0,000 001 m3 1 m3 = 1000 L ; Litre L 1 dm3 Dci-litre dL 0,1 dm3 1 cm3 = 1 mL ;

4.2. Repres et ordres de grandeurs de volum es Une goutte = 0,05 mL ; Un verre deau 20 cL ; Un pack de lait = 1 L, donc on met 1000 packs de laits dans un cube de 1 mtre de ct ; Un bain = 150 L.

4.3. Convertir des volumes Mthode 1 : avec tableau de conversion. - Dessiner un tableau de conversion avec en colonnes les multiples et sous multiples du mtre-cube en rajoutant trois sous-colonnes par multiple et en faisant figurer les multiples et sous-multiples du litre. - Placer le chiffre des units du nombre convertir dans la colonne correspondant son unit, dans la souscolonne la plus droite. - Puis rajouter des zros ou dcaler la virgule jusqu la colonne du multiple recherch. Exemples : convertir 1,2 cm3 en cL puis en mm3, 9,5 L en m3 puis en cL et 120 cm3 en cL et en m3. m3 dm3 hL daL cm3 dL cL mL 0, 1, 1, 0, 0 0 9, 9, 5 5 1 0, 0 0 0 1 0 2, 2 0 0 2 2 0 0 mm3 commentaires on rajoute un zro et on dcale la virgule dune case vers la gauche. 1,2cm3 = 0,12 cL. on dcale la virgule de trois cases vers la droite et on rajoute deux zros. 1,2 cm3 = 1 200 mm3. on rajoute 3 zros devant et une virgule aprs le premier zro. 9,5 L = 0, 0095 m3. on dcale la virgule de deux cases vers la droite et on rajoute un zro derrire. 9,5 L = 950 cL. on dcale la virgule dune case vers la gauche et on enlve le zro superflu. 120 cm3 = 12 cL. on dcale la virgule de quatre cases vers la gauche, on rajoute une virgule aprs le premier zro et on

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 43 sur 55

enlve le zro superflu droite 120 cm3 = 0,00012 m 3. Mthode 2 : avec les puissances de 10. - En utilisant le tableau donn en dbut de chapitre et les rgles de calcul sur les puissances, exprimer lunit initiale en fonction de lunit finale avec des puissances de 10. - Convertir avec une rgle de trois ou une proportionnalit. Remarque : le litre ntant pas une unit compose la conversion seffectue comme pour les distances. Exemples : 1 cm3 = (1/10 dm)3 = 10-3 dm3 = 10-3 L = 10-3x100 cL = 10-1 cL. Donc 1,2 cm3 = 1,2x10-1 cL = 0,12 cL. 1 cm3 = (10 mm)3 = 103 mm3. Donc 1,2 cm3 = 1,2x103 mm3 = 1200 mm3. 1 L = 1 dm3 = (1/10 m)3 = 10-3 m3. Donc 9,5 L = 9,5x10-3 m3 = 0,0095 m3. 1 L = 100 cL. Donc 9,5 L = 950 cL. 1 cm3 = 1 mL = 10-1 cL. Donc 120 cm3 = 120x10-1 cL = 12 cL. 1 cm3 = (1/100 m)3 = (10-2 m)3 = 10-6 m3. Donc 120 cm3 = 120x10-6 m3 = 0,00012 m3.

5. Units de masse
5.1. Units de masse usuelles Lunit de masse du systme international est le kilogramme. On utilise aussi le g le milligramme, la tonne et le quintal. Seul le kg est dans le systme international. Attention, cest la seule grandeur SI qui nest pas exprime en fonction de son unit fondamentale (le gramme) mais avec un multiple : kilo = x 1000. Units kilogramme Symbole kg Valeur 1 kg 1 kg = 1000 g ; 1 g = 1000 mg ; gramme g 0, 001 kg Milligramme tonne Mg T 0, 000 0001 kg 1000 kg 1 quintal = 100 kg. 1 tonne = 1000 kg ; Quintal q 100 kg

5.2. Repres et ordres de gra ndeurs massiques masse dune cellule 1 nanogramme ; masse dun moustique 1 milligramme ; masse dun gros grain de sable 1 centigramme ; 1 cm3 deau = 1 gramme ; 1 tre humain adulte = 70 kg ; 1 voiture = 1 tonne ; 1 fuse au dcollage = 2000 tonnes ; Le titanic = 46 000 tonnes.

5.3. Convertir des masses La masse ntant pas une unit compose, les conversions seffectuent comme pour le mtre.

6. Units de temps
6.1. Units de temps usu elles Le temps est unit non-compose mais dont les multiples et sous-multiples ne sont pas des puissances de
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 44 sur 55

10. Les conversions sont donc un peu moins simples. Lunit de temps du systme international est la seconde. On utilise aussi : Lheure ; Le mois ; La minute ; Lanne ; La journe ; Le sicle. Unit Symbole Valeur seconde s (ou ) 1s minute min (ou ) 60 s heure h 60 min journe j 24 h mois ~ 30 jours anne ~ 365 jours sicle 100 ans

6.2. Repres et ordres de gra ndeurs temporels 1 heure = 3600 secondes ; 1 journe = 1440 minutes ; h = 30 min ; 1/3 h = 20 min ; h = 15 min ; 1/5 h = 12 min ; 1/6 h = 10 min ; 1/10 h = 6 min ; 1 jour = 24h ; 2 jours = 48 h ; 3 jours = 72h ;

1 semaine = 168 h ;1 milliseconde = battement daile dune mouche ; 9,58 s = record du monde du 100 m dtenu depuis 2009 par Usain Bolt ; 1 minute priode approximative dun cycle cardiaque humain ; 1 jour = dure de la rotation de la Terre sur elle-mme ; 28 jours = temps mis par la Lune pour effectuer sa rvolution autour de la Terre ; 1 anne = temps mis par la Terre pour effectuer sa rvolution autour du soleil ; 1 sicle longvit approximative de ltre humain ;

6.3. Convertir des dures Exprime r une dur e sous forme d cimale dans le systme ( j ; h ; min ; s) Mthode : le principe est de dcomposer le nombre convertir en la somme de sa partie entire et de sa partie dcimale et de convertir les quantits obtenues en multiples ou pourcentage des units de temps.

Jours

x 24

Heures

x 60

Minutes

x 60

Secondes

x 1000

Milli secondes

...

Exemples : 1,6 min = 3,7 h = +

= 1 min + 0,6 x 60 s = 1 min + 36s = 1 min 36s. = 3h + 0,7 x 60 min = 3h + 4,2 min = 3h + 4 min + 0, 2 min = 3 h 4 min

+ 0,4 x 60 s = 3 h 4 min + 24 s = 3 h 24 min 24 s. 1,3 jours = 1 j + 0,3 j = 1 j + 0,3 x 24 h = 1 j + 7,2 h = 1 j + 7 h + 0,2 h = 1 j 7 h + 0,2 x 60 min = 1 j 7h + 12 min = 1 j 7 h 12 min. Exprime r une dur e donne e n ( j ; h ; min ; s ) en secondes ou en heures

A linverse pour effectuer des calculs de vitesses ou de dbit, il faut parfois convertir une dure donne en heures, minutes, secondes en un nombre de secondes ou dheures.
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 45 sur 55

Mthode : on ramne toutes les quantits dans une seule unit en utilisant la proportionnalit ou un produit en croix.

Secondes

/ 60

Minutes

/ 60

Heures

/ 24

Jours

...

Exemples : 3 minutes 40 secondes = 3 x 60 s + 40 s = 180 s + 40 s = 220 s. 4 heures 24 minutes 15 secondes = 4 h + 24 / 60 h + 15 / 60 min = 4h + 0,4 h + 0,25 min = 4,4 h + 0,25 / 60 h = 4,40042 h. 2 jours 3 heures 45 minutes = 2 x 24 h + 3 h + 45 / 60 h = 48h + 3 h + 45 / 60 = 51h + 0,75h = 51,75h.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 46 sur 55

CHAPITRE 12 GEOMETRIE
1. Aires et primtres
Nom Reprsentation Primtre Aire intrieure

Carr

Rectangle

Losange

Paralllogramme

Triangle

Triangle quilatral

Triangle isocle rectangle

Trapze

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 47 sur 55

Cercle / disque

Secteur circulaire

Polygone rgulier

2. Volumes
Nom Reprsentation Aire de la surface Volume intrieur

Cube

Pav droit

Prisme droit

Cylindre de rvolution

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 48 sur 55

Pyramide

Cne

Sphre

3. Thorme de Pythagore
3.1. Contex te Le thorme de Pythagore est utile ds lors quon est en prsence dun triangle rectangle. Il peut servir soit : calculer la longueur du ct dun triangle rectangle connaissant les deux autres ; tester si un triangle et rectangle lorsquon connat la mesure des trois cts. Rappels : lhypotnuse est le plus grand des cts dun triangle. Les cts issus du sommet dun triangle sont appels cts adjacents ce sommet. 3.2. Enonc Thorme : dans un triangle rectangle, la somme des carrs des longueurs des cts adjacents langle droit est gale au carr de la longueur de lhypotnuse.

Dans

, rectangle en , on a :

3.3. Rcip roque Proprit : si dans un triangle quelconque, la somme des carrs des longueurs des cts opposs lhypotnuse est gale au carr de la longueur de lhypotnuse, alors le triangle est rectangle. Dans si ,

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 49 sur 55

alors

est rectangle en .

3.4. Exemples Considrons un placard de hauteur , et de profondeur . Considrons le triangle rectangle form par la hauteur, la profondeur et la diagonale (de longueur ) du placard. Ce triangle est rectangle. Son hypotnuse est la diagonale, les cts adjacents langle droit sont la profondeur et la hauteur. On a donc do , soit . Cela permet de savoir que si le plafond fait 2,20 m de haut, on peut coucher le placard sans que les coins ne touchent le plafond. Nul besoin de le dmonter donc, pensez-y pour votre prochain dmnagement. Un triangle dont les longueurs des cts sont 3, 4 et 5 est rectangle car Un triangle dont les longueurs des cts sont 4, 5 et 6 nest pas rectangle car et et . .

4. Thorme de Thals
4.1. Contex te En gomtrie, il y a deux configurations particulires mettant en jeu deux triangles semblables : agrandissement ou rduction lun de lautre. Dans les figures suivantes, les droites (MN) et (BC) sont parallles et dans la premire figure, le triangle AMN et une rduction du triangle ABC ; dans la seconde figure, le triangle AMN est un agrandissement du triangle ABC ; dans la seconde figure, le triangle AMN peut-tre un agrandissement ou une rduction, inverse, de ABC. Dans tous les cas, les longueurs de cts des triangles sont tous proportionnels.

4.2. Enonc Thorme : dans un triangle ABC non plat, si une droite parallle (BC) coupe (AB) en M et (AC) en N (premire configuration), alors les galits suivantes sont vrifies :

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 50 sur 55

La relation sadapte aisment aux deux autres configurations. Cela traduit simplement le fait que les dimensions dun triangle agrandi ou rtrci sont proportionnelles. 4.3. Rcip roque Proprit : si dans un triangle ABC non plat, tel quune droite (MN) coupe (AB) en M et (AC) en N, les galits suivantes sont vrifies alors, (MN) et (BC) sont parallles. Remarque : les thormes de Thals et de Pythagore sont rarement utiliss dans les QCM. Leur application tant cependant assez simple, bien les connatre permet de gagner des points.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 51 sur 55

CHAPITRE 13 VITESSE ET DEBIT


1. Vitesse moyenne
Dfinition : la vitesse moyenne dun corps est le rapport de la distance parcourue par le temps ncessaire pour effectuer ce parcours :

Remarques : La relation prcdente montre que la vitesse est proportionnelle la distance, dures gales. Cela signifie que, pour un temps donn, plus la distance est grande, plus la vitesse est grande, le coefficient de proportionnalit tant gal linverse de la dure. La relation prcdent montre que la vitesse est inversement proportionnelle la dure de parcours, distances gales. Cela signifie que, pour une distance fixe, plus le temps de parcours est long, plus la vitesse est faible, le coefficient de proportionnalit tant gal la distance. Mthode : pour calculer la vitesse moyenne sur un trajet avec des tapes, on ne peut pas calculer la moyenne des vitesses moyennes sur chaque tape, il faut diviser la distance totale parcourue par la dure totale. Analyse dimensionnelle. La distance est exprime en mtre ou en kilomtre, le temps en heures ou en secondes. Les deux units usuelles de la vitesse sont donc le m/s et le km/h. Conversions. Le km/h et le m/s sont proportionnels. En effet, comme 1 km/h = 1000 m / 3600 s = (1 / 3,6) m/s, on convertit les km/h en m/s en divisant par 3,6 et les m/s en km/h en multipliant par 3,6. 1 km/h = 3,6 m/s

/ 3,6 Quelques ordres de grandeurs km:/ h m/s x 3,6 4,68 m/h = vitesse des escargots ; 9-12 km/h = vitesse moyenne de course ; 18 90 m/h vitesse de propagation de linflux nerveux dans une gaine de myline ; 1193,4 km/h = vitesse du son ; 40 000 m/h vitesse dApollo 10 ; 107 280 km/h = vitesse de la Terre en orbite autour du soleil ; 720 000 000 m/h vitesse dun signale dans un cble ; 1 079 252 848,8 km/h = vitesse de la lumire. A laide de la dfinition prcdente on peut exprimer la distance en fonction de la vitesse et du temps :

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 52 sur 55

Remarque : cette relation montre que la distance parcourue est proportionnelle la vitesse et au temps. A vitesse donne, plus la dure est grande, plus la distance parcourue est grande. A dure donne, plus la vitesse est grande, plus la distance parcourue est grande. On peut aussi exprimer la dure de parcours en fonction de la vitesse et de la distance

Remarque : cette relation montre que la dure de parcours est proportionnelle la distance, vitesse donne. Cela signifie que, pour une vitesse fixe, plus la distance parcourue est grande, plus la dure de parcours est grande. Elle montre aussi que la dure de parcours est inversement proportionnelle la vitesse, distance donne. Cela signifie que, pour une distance fixe, plus la vitesse est grande, plus la dure de parcours est faible. Exemples : Une voiture a roul pendant 1h pour effectuer 90 km. Sa vitesse moyenne est km/h. En m/s, on divise par 3,6 : 90 km/h m/s = 25 m/s. Un cycliste a roul pendant 4h la vitesse moyenne de 40 km/h. la distance parcourue pendant son trajet est : km. Un piton a effectu une randonne de 25 km la vitesse de 1 m/s. Sa marche aura dur s, soit environ 7h (25000 / 3600).

2. Dbit
Dfinition : le dbit moyen dun fluide est le rapport du volume de ce fluide scoulant travers une surface par unit de temps :

Remarques : La relation prcdente montre que le dbit est proportionnel au volume, dures gales. Cela signifie que, pour un temps donn, plus le volume dbit est important, plus le dbit est grand. La relation prcdente montre aussi que le dbit est inversement proportionnel la dure, volumes gaux. Cela signifie que, pour un volume fix, plus le temps long, plus le dbit est faible. Analyse dimensionnelle. Le volume est exprim en mtre-cube ou en litre, le temps en seconde, minute, heure Les units du dbit sont donc diverses : m3/s, mL/h, L/s, etc On peut exprimer le volume dbit en fonction du dbit et du temps :

Remarque : cette relation montre que le volume dbit est proportionnel au dbit et au temps. A dbit donn, plus la dure est grande, plus le volume dbit est grand. A dure donne, plus le dbit est grand, plus le volume dbit est grand.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 53 sur 55

On peut aussi exprimer le temps quil faut pour quun volume V de fluide soit dbit au dbit D :

Remarque : cette relation montre que la dure est proportionnelle au volume, dbit donn. Cela signifie que, pour un dbit fix, plus le volume dbit est grand, plus la dure est grande. Elle montre aussi que la dure est inversement proportionnelle au dbit, volume donn. Cela signifie que, pour un volume fix, plus le dbit est grand, plus la dure est faible. Exemple : Un robinet remplit 0,9 m3 en 10 minutes. Quelle est la hauteur dune cuve de base carr (70 cm de ct) remplie en 2h par le mme robinet ? Le dbit du robinet est m3/s. En deux heures le le robinet dbit m3. Or, le volume de la cuve est de . Do . La hauteur de la cuve est de 22 cm.

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 54 sur 55

CHAPITRE 14 CONCENTRATION ET DILUTION


1. Concentration
Dfinition : la concentration reprsente la quantit en masse (ou en pourcentage) dun solut dissout par litre de solution :

Remarques : on peut aussi exprimer une concentration en pourcentage :

en remplaant la masse par la quantit de matire, on dfinit la concentration molaire : Le solvant est trs souvent leau. Il est important de connatre sa masse volumique : 1 kg/L. La concentration est proportionnelle la masse pour un volume donn. Cela signifie que, pour un volume fix, plus la quantit de solut est grande, plus la concentration est grande. La concentration est inversement proportionnelle au volume, masse fixe. Cela signifie que, pour une quantit de solut donn, plus le volume de solvant contenant le solut est grand, plus la concentration est faible.

Analyse dimensionnelle. est en gramme ou g, le volume gnralement en litre, donc lunit usuelle de la concentration ma ssique est le g/L. La concentration en pourcentage est sans units. La concentration molaire est en mol/L. On peut exprimer la masse dissoute en fonction du volume et de la concentration :

Remarque : la masse est proportionnelle la concentration et au volume. A concentration donne, plus le volume est grand, plus la masse contenue dans ce volume est grande. A volume donn, plus la concentration est grande, plus la masse contenue dans ce volume est grande. On peut exprimer le volume en fonction de la masse et de la concentration :

Remarque : Le volume est proportionnel la masse, concentration donne. Cela signifie que, pour une concentration fixe, plus la quantit de solut est grande, plus le volume contenant ce solut est grande. Le volume est inversement proportionnel au dbit, masse de solut donne. Cela signifie que, pour une quantit fixe de solut, plus la concentration est grande, plus le volume ncessaire pour
Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr

page 55 sur 55

contenir la quantit de solut est faible. Exemples : Dans une solution de chlorure de sodium de concentration massique 50 g/L, il y a 50 g de chlorure de sodium dissout par litre de solution, 25g par demi-litre, etc. Donc pour prlever 4 g de solut, il faut un volume de cette solution de . On prlve un volume mL dune solution aqueuse de Iodure de Potassium dans laquelle on

trouve 20 mg de Iodure de Potassium dissout. La concentration de la solution est de g/L.

2. Dilution
Dfinition : effectuer une dilution, cest ajouter un volume deau une solution mre afin dobtenir une solution dilue (dite fille ) moins concentre. Proprit : soient S1 une solution mre et S2 une solution fille. Au cours dune dilution, la quantit de s olut se conserve : , soit

Remarque : cette relation est valable pour les concentrations massiques, en pourcentage, ou molaire. Proprit : la relation entre les volumes des solutions S1 et S2 est :

Exemple : Un flacon contient 50 mL dune solution concentre 70% en glucose. Quel volume deau (en mL) faut -il ajouter cette solution pour obtenir une solution dilue de concentration 20% ? On opre une dilution. On a donc . Do

Florian Longueteau http://www.cours-maths-bordeaux.fr