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PROJET DIDACTIQUE

Coordonateur :
Date: le 14 février 2013
Classe: VI ème
École:
Niveau :A2
Professeur/stagiere:Giorgiana Baldea
Sujet:Le futur simple
Unite : Prélude
Type de leçon : Acquisition de nouvelles connaissances
Compétences générales :
-reconnaitre dans un texte les verbes au futur
-se rappeler la regle de formation du temps étudie
- utiliser dans les exercices le futur
- utiliser dans une conversation les verbes au futur.
Compétences visses :
C1 – expliquer la formation du futur simple.
C2 – identifier le moment de l’action de plusieurs temps verbaux ;
C3 – onjuguer correctement des verbes au futur simple;
C4 – utiliser le futur simple dans des contextes et dans la communication.
Strategies didactiques :methodes et procedees:
Methode directe
Procedees : conversation, lecture, observation du texte, explication, exposé, dialogue
Moyens et matériels associes aux stratégies : le manuel, la craie, des images, des cartes postales, une plance , des
crayons de couleurs, un sapin, de décorations pour le sapin, des pacques cadeaux, une présentation power Point.
Forme d’organisation de la classe : frontale et individuelle
Evaluation formative
Resurses bibliographique
Durée : 50 minutes.
Moments
pédagogiques
(durée)
I. La mise en train
de la classe
II.Vérification de
connaisanes
precedentes.

III. L’eveil de
l'attantion.

Activité du professeur
-Le professeur salue les élèves.
-Il fait l’appel.
-Conversation situationnelle.
-Le professeur lit le texte de la lesson
precedente.
-Le prof verifie la comprehension du
texte et reactualise les connaisances :
il pose des questions:"Quel typ de
pronom est le pronom où ?"
-Le professeur donne aux élèves des
fiches avec un texte.
-Il lit le texte, puis il demande à
quelques élèves de lire eux-aussi ce
texte.
-Il demande aux élèves de chercher en
paires les verbes du texte.
-Ensuite, il demande à quelques
élèves de dire leurs solutions.
-Il écoute et corrige les éventuelles
fautes.
-Il leur pose des questions sur les
verbes au temps inconnus.
-Le professeur dessine l’axe des
temps, en insistant sur le futur.

Activité des élèves
-Les élèves saluent le professeur.
-Ils répondent « présent » à l’appel.
-Ils participent à la conversation
avec le professeur.
-Les eleves reprennent la lecture à
tour de role
-Les eleves repondent aux
questions

Méthodes et
techniques
Conversation

Lecture
Explication

-Les élèves reçoivent les fiches du
professeur.
-Ils écoutent le lecture du
professeur, puis quelques uns lisent
eux-mêmes le texte.
-Les élèves identifient les verbes du
texte.
-Quelques élèves lisent leurs
solutions.
-Les autres écoutent et participent à
la correction des éventuelles fautes.
-Les élèves répondent aux questions
du professeur.
Ils notent dans leurs cahiers l’axe

Lecture

Conversation

Quand est-ce qu’on utilise le futur On fait des exercices à l’oral et à simple ? Le professeur offre aux élèves des fiches avec des exercices au futur simple.compléter les espaces libres par la terminaison qui convient. VIII. des temps. Le professeur demande aux élèves de résoudre le deuxième exerciceexercice de transformation selon un modèle. Communication de la nouvelles connaisances. Conversation introductive sur une Les livres des élèves seront fermés. Les élèves reçoivent les fiches du professeur. Quel est le temps des verbes utilisés Toujours en Power Point les élèves Comment est-ce qu’on forme le futur vont faire simple? VI. Exercice de restitution des exercices à l’oral. Les eleves notent dans le cayet. Il écoute leurs solutions et il corrige les éventuelles fautes. Le professeur écrit le titre de la nouvelle leçon. Les élèves nomment quelques verbes et les conjuguent avec le professeur. L 'anoncement de la nouveau leçon Le professeur comuniquet aux eleve le titre et annonce les compentences visees. . Il leur demande de résoudre le premier exercice. avoir. Il leur demande d’écrire au tableau noir de courtes phrases en employant le futur. Il demande aux élèves de nommer des verbes du 2e et du 3e groupe. puis il note au tableau noir la règle de formation du futur simple. à partir de l’analyse de quelques formes verbales. aller et des quelques verbes irréguliers plus usuels du troisième groupe. Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. Explication Ils notent dans leurs cahiers le règle et les verbes conjugués. Conversation Quelques élèves répondent aux questions du professeur. l’écrit.Identification de la devoir. Point la règle de formation du futur Questions posées par le professeur: simple et du futur proche. Les autres écoutent et participent à la correction des éventuelles fautes. IV. puis il conjugue au tableau noir un verbe du premier groupe. Quelques élèves répondent. Il résolvent l’exercice. Puis.Il demande aux élèves d’essayer de deviner la règle selon laquelle on forme le futur. il ecrit le titre sur le tableau noir . puis il les conjugue au tableau noir. Exercice d’invention Ils écrivent au tableau noir des phrases en utilisant le futur . VII L'evaluation de la performance. La fixation de connaissances. Ils les notent dans leurs cahiers. Il répondent aux demandes du professeur. il nomme quelques élèves pour répondre. en utilisant des Le professeur présente en Power verbes au futur. possible visite à Paris. Le professeur fait des remarques sur l’activité des élèves et donne des notes. Il écrit les conjugaisons à la première personne des verbes être. V. Le professeur pose aux élèves des questions sur leurs activités futures.