Master

1 Ergonomie cognitive et conseil psychologique

Thmes de mmoire 2014-2015

La fiche de candidature (projet, intrts et motivation) est tlchargeable en ligne
: http://www.ufr-psycho.univparis8.fr.

La fiche de candidature doit tre transmise : cathy.toupin@univ-
paris8.fr pour le 23 mai 2014 au plus tard (en copie
francoise.decortis@univ-paris8.fr).

La fiche sera examine par lquipe de formation ; un retour par mail sera
transmis le 30 mai 2014, invitant le(la) candidat(e) prendre contact avec un
directeur de mmoire (souhait ou recommand) afin de construire le projet
(rencontre avec le directeur de mmoire avant le 25 juin 2014).
Le formulaire daccord du directeur de mmoire sera dposer (sign par le
directeur de mmoire) Madame Monigbo (gestionnaire des M1, bureau A275)
au plus tard le 7 juillet 2014.

Thmes de mmoire.

Les thmes de mmoire proposs sont centrs sur le dveloppement des
personnes et des ressources tout au long de la vie en situation de travail, de
formation et de vie quotidienne. Ils se dclinent selon trois volets ; mais les
tudiants porteurs dun projet personnel peuvent galement tre accueillis.
La mthodologie se construit autour dun axe transversal qui est lanalyse de
lactivit. Selon la problmatique pose, diffrentes techniques et mthodes
peuvent tre mobilises (tudes de cas, observations, entretiens,
questionnaires, focus groups, etc.). La dmarche sappuie le plus souvent sur
une triangulation des mthodes.

Thme 1. Activit narrative et crativit.

Lactivit narrative et crative est une activit finalise, instrumente, incarne et
situe, et intervient dans une diversit de contextes en situations de travail, de
formation, et de la vie quotidienne. Le rcit, en particulier, constitue un outil de
transmission pour runir les gnrations, un outil thrapeutique pour dcouvrir la
possibilit de reconstruire une nouvelle histoire, un outil pdagogique au sein des
situations de formation, un outil de mdiation culturelle. Dans un contexte de fort
dveloppement des technologies de linformation et de la communication, ces
outils se transforment et sont de plus en plus mdiatiss (facebook, twitter, MSN,
blogues, etc.). Il sagit de :
- comprendre le statut du rcit lcole ou dans le cadre de formation
universitaire, dans les situations de travail, dans la rencontre des uvres
dart au travers ltude des activits musales,
- dtudier la manire dont les nouvelles technologies et dispositifs
transforment les activits narratives,
- et de contribuer la conception de nouveaux dispositifs de mdiation.

En outre, de nombreuses activits cratives sont dployes dans des activits de
travail (conception, architecture, design) ou de vie quotidienne. Ces activits
impliquent des modes de pense et des conditions de ralisation spcifiques. Il
sagit de comprendre comment les collectifs de travail, les mthodes de pense
crative, les outils disposition, les modes de reprsentation de linformation
facilitent ou contraignent lmergence dides nouvelles et pertinentes.

Thme 2. Risques et sant.

Les risques couvrent plusieurs dimensions : risques pisodiques (tels que les
accidents, incidents), ou risques chroniques (risques psychosociaux, TMS, risques
lis au travail de nuit, etc.) ; ils peuvent affecter la sant des travailleurs (lors du
travail de nuit ou lors de fortes contraintes temporelles par exemple), tout comme
les bnficiaires de cette activit (par exemple, les patients en soins danesthsie).
Les tudes conduites sous ce thme visent :
- caractriser les situations et organisations du travail susceptibles de
favoriser lapparition de risques pour la sant, identifier les ressources des
acteurs pour matriser ces situations risque, proposer des actions de
prvention pour soutenir le pouvoir dagir du sujet et laccompagner dans la
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construction de sa sant face aux preuves du travail (un sujet capable et

agissant sur le rel du travail).
- identifier limpact des volutions techniques et technologiques sur lactivit
des professionnels et sur la scurit des traitements dans les tablissements
de sant en particulier.

Thme 3. Usages et conception.

Les relations entre usages et conception mettent lactivit humaine au centre des
projets de conception. Ces projets portent tout aussi bien sur des espaces, des
outils et nouvelles technologies, des services ou encore des formations, pour
dvelopper le pouvoir dagir personnel ou des collectifs. La perspective de
concevoir pour tous est un des axes privilgis pour prendre en compte le
sujet dans toute sa diversit, en explorant, en particulier, le systme des
ressources des personnes vieillissantes, des personnes en situation de handicap,
des enfants dans des situations dducation formelle et informelle. Ce thme
inclut typiquement les thmatiques relatives :
- laccessibilit physique des espaces, laccessibilit pdagogique dans les
milieux ducatifs, laccessibilit numrique et laccs pour tous loffre
culturelle, la conception de services daide la personne.
- linclusion des personnes en situation de handicap dans les services daide
au travail, en relation avec lactivit des formateurs et instructeurs.
- le dveloppement des comptences de tous les enfants lcole et lusage
de nouvelles technologies.
- Linteraction homme-machine, la conception de systme dinformation et
de communication.

Exemples de stages et mmoires soutenus en relation avec ces
thmes.

Stage au Muse du Grand Palais.
Lusage dune tablette tactile par des confrenciers lors de visites guides au
muse (mmoire dirig par A. Bationo-Tillon & F. Decortis).

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Stage au Studio 13/16 du centre Georges Pompidou.

La cration de manga comme mdiateur culturel pour les adolescents (mmoire
dirig par A. Bationo-Tillon & F. Decortis).

Stage dans une Mutuelle dAssurance.
Situations de stress et stratgies de rgulation dans lactivit de travail de
tlconseillers dun plateau tlphonique (mmoire dirig par Y. Rachedi & C.
Toupin).

Stages dans le secteur hospitalier
Impacts sur lactivit et la sant des soignants dun nouveau dispositif pour la
manipulation des patients (mmoires dirigs par C. Toupin & L.Cuvelier).
Les stratgies de travail des infirmiers de nuit pour faire face aux baisses de
vigilance des diffrences selon la charge de travail ? (mmoire dirig par L.
Cuvelier & C. Toupin).

Stage au sein du PACT 92, association pour lamlioration de lhabitat.
Habitat, vieillissement et ressources dveloppes par les personnes ges
(mmoire dirig par A. Bationo-Tillon et C. Goudard).

Stage la Bibliothque Nationale de France.
Conception et lvaluation dune bibliothque numrique pour les enfants
(mmoire dirig par F. Decortis).

Stage la Mission Handicap du Blanc Mesnil.
Usages et accessibilit de lespace des dplacements en situation de handicap
(mmoire dirig par V. Folcher & C. Goudard).

Stage dans un ESAT (Etablissement Spcialis dAide au Travail).
Analyse de lactivit de guidage des moniteurs en ESAT (mmoire dirig par Y.
Rachedi).

Stage dans un Service Departementale dIncendie et de Secours
Quelles formations pour apprendre gerer les risques et ses motions ?
(mmoire dirig par L. Cuvelier).

Stage Tlcom ParisTech : tude des instruments de coordination spontanment

employs dans des collectifs engags dans des activits de conception crative
(mmoire dirig par Stphane Safin).


Etc.

Les directeurs de mmoire.

Anne Bationo-Tillon (PAST) (anne.bationo-tillon@univ-paris8.fr)
Lucie Cuvelier (MCF) (lucie.cuvelier@univ-paris8.fr)
Franoise Decortis (PR) (francoise.decortis@univ-paris8.fr)
Viviane Folcher (MCF-HDR) (viviane.folcher@univ-paris8.fr)
Catherine Goudard (MCF) (catherine.gouedard@univ-paris8.fr)
Youcef Rachedi (MCF) (youcef.rachedi@univ-paris8.fr)
Stphane Safin (MCF) (stephane.safin@univ-paris8.fr)
Cathy Toupin (MCF) (cathy.toupin@univ-paris8.fr)