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Multimdias en cours

de FLE

Lidwine Getto

Multimdias en cours de FLE

Introduction
La technologie propose dans lactualit de nombreuses ressources exploiter par les
enseignants, et les supports se multiplient permettant daller au-del de la salle de classe travers
des sites internet, mais aussi travers des jeux et des applications sur les portables et tablettes.
Plusieurs questions se posent alors : comment intgrer ces technologies dans les cours de langue ?
Comment exploiter le got actuel pour ces technologies afin de rendre nos cours plus attirants ?
Lobjectif de ce cours est de donner des pistes de rflexion aux professeurs de FLE ainsi que des
ides pour intgrer quelques technologies leur pratique courante de classe.

A.

Multimdias et TICE

Les professeurs disposent cours de plusieurs supports et outils qui voluent rapidement
grce aux innovations technologiques. Les multimdias, cest--dire lutilisation associe de
plusieurs supports en gnral sont une image accompagne dun son, ce qui peut donner aussi bien
un livre accompagn dune cassette, quune activit sur un tableau interactif.
Les TICES, technologies de linformation et la communication pour lducation, permettent
de mieux exploiter les multimdias, internet fournissant de nombreux documents sur de diffrents
supports, mais aussi de prsenter des contenus de faon diffrente et des activits innovantes. Elles
offrent de nombreux outils qui enrichissent le cours par leur varit, cependant cest chaque
professeur de dcider quel point il les intgre sa pratique de classe.

B.

Web 2.0

Le web 2.0 fait rfrence cette nouvelle tape de linternet qui ne se limite plus
uniquement afficher des informations (web.1) mais permet linteraction entre ses participants.
Ainsi les forums, les blogs, ou les changes linguistiques sur le net comme les e-tandem exploitent
cette caractristique du web 2.0. Certains manuels aussi ont mis en ligne des espaces pour que les
tudiants y publient des activits et rencontrent dautres apprenants lintrieur dune
communaut virtuelle spcifique.

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Multimdias en cours de FLE

I. En salle de clase
A. Une source de documents presque illimite
1.

Les sites incontournables du FLE

Les sites proposs ci-dessous ont pour but la diffusion de la culture franaise dans le monde,
et proposent aussi du matriel trs vari exploiter en cours de langue. Les trois premiers sites
prsents dpendent directement du Ministre franais des Affaires trangres.
Site de la chane
visant la
promotion de la
francophonie
dans le monde, elle propose de
nombreux documents en franais
standard, ainsi que des activits
pour les tudiants qui veulent
travailler en autonomie et
facilement exploitables par les
professeurs.

Cest le site du Centre dApproches


Vivantes des Langues et des Mdias
destin aux professeurs de FLE, il
propose une grande gamme de
documents (chansons, clips, courtsmtrages) slectionns par le
Ministre franais des Affaires
trangres qui sont toujours
accompagns de fiches
dexploitation pdagogique.

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Il sagit de la petite sur


canadienne de TV5 monde o sont
aussi proposes de nombreuses
activits pdagogiques dans un
contexte canadien.

Nouvelle initiative de lInstitut


Franais, il sagit dune bibliothque
virtuelle qui donne accs de
nombreux ouvrages francophones,
documents auditifs, audiovisuels, et
propose aussi des sections pour les
tudiants et les enfants. Les
contenus sont adapts en fonction
des besoins de chaque pays.

Sur le site de Radio


France International
sont disponibles de
nombreuses
ressources utiliser en cours de
langue, en particulier des audios
dinformations en franais standard
accompagns dactivits de
comprhension orale. En plus des
cours de FLE et des ides
dexploitation pour les enseignants
sont intgrs.

Hlne Weinachter a cr une page


qui organise les sites internet de
FLE, facilitant trouver des activits
spcifiques (grammaire,
vocabulaire, conjugaison.).

Multimdias en cours de FLE

Il existe aussi de nombreux sites qui proposent des articles sur la didactique en FLE :
Le site de la FIPF ninforme
pas uniquement sur les
activits de lassociation, mais
propose aussi des ressources
pdagogiques et des articles.

Site internet du magazine de la


FIPF. Si bien les articles
accessibles sont limits pour les
non-abonns, il y a toujours du matriel disponible

Portail de lagence intergouvernementale de la


francophonie, ralis par le CIEP et le FPIF, elle
sadresse la communaut mondiale de
professeurs de franais.

De mme que le site de la FIPF, le site de


lAMIFRAM diffuse les activits ralises et des
articles de pdagogie en FLE.

Cest lespace virtuel de linstitut


Franais dAmrique Latine et de
la mdiathque Casa de Francia. Il
informe sur les activits de ces deux institutions.

Page de l'Agence de Promotion du FLE, oriente


la promotion des tudes de FLE en France. Elle
propose des articles
intressants pour inviter
rflchir sur la
profession de professeur
de FLE.

vous !
1. Lesquels de ces sites vous connaissiez dj ? Avec quelle frquence vous les consultez ?
2. Quels sites vous paraissent les plus intressants ? Pourquoi ?
3. Comment pouvez-vous les exploiter dans votre pratique professionnelle ?

2.

Documents pour le public gnral

Presse
De nombreuses publications sont aujourdhui disponibles sur la Toile, proposant des articles
complets ou des fragments. Certain journaux comme Ouest-France, Le Figaro ou Le Monde,
intgrent sur leurs versions en ligne des vido qui complmentent leurs articles. Il est aussi possible
de consulter sur internet les journaux canadiens La Presse et Le Devoir.
Il existe dautres publications avec des articles dintrt gnral comme Psychologies,
Philosophie magazine, Sciences et Avenir, les Inrockuptibles etc. qui prsentent des articles pour le
grand public.
Aussi nous trouvons une presse spcialise pour les adolescents comme Okapi (Collge) ou
Phosphore (lyce), et pour les enfants il y a Astrapi et le Petit Lonard.

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Finalement, Culturethque donne accs de nombreuses publications en ligne.

Musique
TV5 monde permet davoir un panorama gnral de la musique en France, et il est aussi possible
dcouter la radio par internet, comme les stations nrj ou chrie fm.
Dautre part Moodoftheday.fr est un site internet mais aussi une application qui tire les
chansons de youtube, et permet de choisir le type de musique que lon veut couter. couter
loption Chanson franaise (celle de la tour Eiffel).
Une autre application franaise beaucoup plus populaire est deezer, mme si laccs la version
franaise nest plus possible il est toujours possible de trouver les chansons les plus populaires.

Tlvision
Si certaines missions de tlvision sont disponibles sur internet travers le site de France tv,
la majorit est bloque pour cette rgion.

Pour avoir plus de sites, vous pouvez visiter : http://www.leplaisirdapprendre.com/medias-francophones/


Pour plus dides pour travailler les mdias, vous pouvez visiter le site du CLEMI :

vous !
- Consultez-vous les mdias en franais ? Lesquels ?
- Utilisez-vous ces mdias en cours ? Comment ?

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B. Lunit didactique
Lunit didactique est la prsentation dune squence dactivits pour faciliter la
comprhension de la langue, en gnral travers la comprhension dun document authentique,
cest--dire qui na pas t cr originalement dans un but pdagogique. Elle se droule en 6 tapes :
la sensibilisation, lanticipation, la comprhension globale, la comprhension crite, le travail sur la
langue et la production.

1.

La sensibilisation

Avant dessayer de comprendre un document il est ncessaire dactiver les connaissances


des tudiants sur le sujet du document aborder. Cela peut se faire sous forme de remue-mninges
autour dun mot ou dune image, travers dune discussion autour du sujet ou un partage
dexpriences personnelles.

2.

Lanticipation

partir dun fragment du document (titre, image, son) les tudiants doivent faire leurs
hypothses sur les contenus de celui-ci.

3.

La comprhension globale

Il sagit dune premire approche au document en soi pour permettre de vrifier les
hypothses formules par les tudiants et qui permet de dterminer la situation de communication
(qui, quand, o, avec quelle intention) et le sujet principal du document.

4.

La comprhension dtaille

Cest une deuxime approche au document o ltudiant doit saisir les informations
principales du document, qui peuvent tre trs ponctuelles (chiffres, dates).

5.

Le travail sur la langue

A partir de lobservation dun fait linguistique spcifique (reprage), ltudiant dduit le


fonctionnement de la langue dune faon plus ou moins guide (conceptualisation). Finalement il
fait des activits pour sapproprier de la structure (systmatisation).

6.

La production

Finalement des activits de production seront proposes, de telle sorte que ltudiant aura
lopportunit dinsrer dans son discours (crit ou oral) les structures linguistiques travailles.
Voir larticle de Valrie Lemeunier pour plus de dtails sur lunit didactique en gnrale, et celui de
RFI pour une application aux documents audiovisuels.

vous !
- Aviez- vous dj repr cette squence dans les manuels de FLE ?
- Utilisiez-vous dj ce type dactivits ? Dans cet ordre ?

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C. Audiovisuels
Il existe de nombreux documents authentiques exploiter en cours que lon peut prsent
obtenir facilement sur internet, ainsi que de nombreux sites qui proposent des exploitations
pdagogiques toutes faites.
Vous pouvez lire les raisons que RFI donne pour lesquelles il faut utiliser les multimdias en
cours.

1. Informations
Les informations sont des documents trs utiliss en cours. TV5 propose son
propre journal en franais standard, accompagn parfois de fiches pdagogiques.
RFI propose aussi des informations (uniquement audio) accompagnes de fiches
pdagogiques.
Si les documents proposs sur ces sites ne correspondent pas toujours aux besoins du cours,
ils sont toujours intressants consulter car ils donnent des ides dactivits pour dautres
documents semblables.

2. Les films
Les films sont un support trs motivant pour les tudiants, lInstitut franais dAllemagne
propose de nombreuses fiches pdagogiques pour travailler avec des films dans leur totalit. Il y a
aussi quelques propositions sur le site ducation et numrique.
Il nest pas toujours possible de travailler un film dans sa totalit, mais on peut toujours
choisir des extraits pour travailler en cours.

3. Courts-mtrages et BA
Ces documents prsentent lavantage dtre assez courts, donc facilement exploits dans
leur totalit. Pour avoir des ides dexploitation des courts-mtrages, vous pouvez visiter les sites
suivants :
-

http://insuf-fle.hautetfort.com/tag/court-m%C3%A9trage Une slection de courts mtrages et de

pistes dexploitation
-

http://www.leplaisirdapprendre.com/courts-metrages/

Des fiches pdagogiques pour des courts-

mtrages choisis par le Ministre des affaires.


Sur les sites communs de vidos (youtube, Dailymotion) on peut trouver aussi de nombreux
courts-mtrage en franais, et aussi sur le site de TV5 qui propose gratuitement quelques courts
de loffice national du film.
Les bandes annonces sont aussi facilement exploitables en cours, et sont particulirement
courtes (entre 1 et 3 minutes). Vous trouverez ici des exemples dexploitation ici de nombreuses
bandes annonces sur le site dallocin (VF indique de cest en franais)

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4. Mini sries
Il existe des clips trs courts, souvent assez simples et facilement exploitables en salle de
classe.
Comdies
o Samantha
o Un gars et une fille
o Avez-vu dj vu
o Kaamelot
o Pause-caf
o Ca suffit
Documentaires
o Cest pas sorcier (30 min)
o TV5
o M le dictionnaire
o Dart dart
Sur cette page des professeurs proposent des vidos de tout type,
accompagns de quizz. Tout le monde peut participer.
Sil nexiste pas encore beaucoup dexploitations pdagogiques pour ces documents, elle
peut se faire de la mme faon que pour des informations ou des courts-mtrages.

5.

Publicit

La publicit est faites pour plaire et elle est trs souvent trs attirante (surtout si vous ne
la voyez quune seule fois !). Sur ce lien vous trouverez des exemples dexploitation et plus de
publicits sur la page pubstv.com.

6. Clips de musique
Ces documents ont les mmes caractristiques que les antrieurs mais prsentent aussi de
la musique, ce qui les rend particulirement attirants. Encore une fois TV5 et
leplaisirdapprendre.com proposent de nombreuses activits, dans le deuxime cas pour des clips
vido mais aussi simplement pour des chansons.
Sur le site de RFI sont proposes une grille danalyse pour aider au choix des documents
travailler, ainsi que des cartes mmo qui rsument les aspects dont il faut tenir compte lors de
lutilisation de documents audiovisuels en cours.
vous !
- Utilisez-vous des multimdias en cours ? Lesquels ? Comment les obtenez-vous ?
- Quels avantages peut prsenter lutilisation des multimdias ? Quels types de documents
privilgiez-vous ?

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D.

Tlchargement et dition

La plupart du temps il ny a pas daccs internet en salle de classe, donc il convient


toujours de rcuprer les documents pour sassurer de leur disponibilit, et aussi pour pouvoir les
diter ou bien les insrer dans dautres documents.

1.

Tlchargement

Logiciel
En ligne : Keepvid, Force Download

2.

dition son

Logiciel
En ligne : https://www.filelab.com/audio-editor

3.

Capture dcran

Logiciel
En ligne : extension clipular

4.

Edition Images

Logiciel : Paint
En ligne : http://pixlr.com/express/,

5.

dition de vido

Logiciel : Movie maker


En ligne : https://www.loopster.com/

6.

Modifier le format

Logiciel : Format Factoy


En ligne : online converter x to x

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E. Outils directement sur Internet


1. Prsentations
Outil en ligne qui permet
de faire des
prsentations plus
flexibles quun power point, et dintgrer
facilement dautres sites internet.

Site cr spcialement pour les professeurs, il


permet dorganiser la prsentation dlments
dinternet.

vous !
- Quelles sont les diffrences entre les prsentations de Powerpoint et celles de Prezi ?
- Quels avantages peut prsenter lutilisation de blendspace ? Comment vous pourriez lutiliser en
cours ?

2. Jeux et activits
Activits en ligne
Certains sites proposent des activits qui peuvent tre exploites directement en salle de
classe, condition davoir internet.
Page de lcole de franais Azurlingua Nice,
elle propose tout type dactivits ralises par
des professeurs de FLE de
tout le monde, classes par
niveau et par type.
Plusieurs activits, surtout
pour des niveaux
intermdiaires.

Activits proposes par TV5


destines aux tudiants de
franais, autour des
documentaires et des jeux.

Site de FLE de
luniversit
italienne de Padova.

Sites scnariss
Jeu policier propos sur le site
du ciep pour apprendre le

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Des activits de franais pour des niveaux


intermdiaires, autour
dune histoire policire.

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franais pour les dbutants, disponible en


espagnol.

Sites Compagnons
Quelques manuels proposent des activits complmentaires en ligne pour que les tudiants
puissent travailler de faon autonome. Ils existent pour les manuels suivants :
Didier :

Latitudes
Connexions

Cl :

cho
Tout va bien
Festival
Mtro Saint-Michel

Jeux
site
compagnon
du manuel pour adolescents
du mme nom, il propose des
activits ludiques pour des
niveaux dbutants

Languages online est un site


australien avec des activits trs
amusantes, mais toutes les
instructions sont
en anglais.

Il sagit dun site canadien,


qui propose des jeux sur le
langage.

Pour voir dautres sites de jeux : http://tenseignes-tu.com/sites-projets/5-jeux-interactifs-fle/


Gnraux
Voici des sites qui peuvent tre utiliss en cours mme sils nont pas t crs pour la classe
de langue. Malheureusement, ils sont tous en anglais, ce qui peut poser des difficults pour les
exploiter avec des tudiants non anglophones.

Storybird
Ce site propose
des illustrations

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Ce site propose
de sortes daffiches toutes faites
o il faut simplement dposer
des vidos ou des liens.

Site pour crer des


panneaux
avec des

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partir desquelles il est


possible dcrire des histoires.
Elle propose des outils pour
crer des affiches de faon
trs simple.

images et de notes.

Permet de
crer des vidos simples en ligne

il sagit sun
logiciel qui vous permet de
capturer tout ce qui ce
passe sur lcran.

Sur le site dduwebinar (en anglais) vous trouverez dautres sites internet proposants des
outils qui peuvent tre utiliss dans lducation.
vous !
- Quels sites pensez-vous qui peuvent tre utiles ? Comment pourriez-vous les rutiliser en
cours ?
- Quels outils pouvez-vous utiliser pour prparer vos cours ? Pour faire des activits avec vos
lves ?

Crer ses propres activits


Logiciels gratuits
o
o
o
o

Game maker
Hot potatoes
Netquiz
Jclic

En ligne

Ce site, disponible
en franais, permet
de crer ses propres applications en ligne.

Gnrateur de flashcads, et
dautres activits permettant
principalement de rviser du vocabulaire.

Site de Discovery
Education, il permet de
crer des jeux comme
des mots croiss, mots cachs,
cryptogrammes, entre autres.
Gnrateur de mots cachs en ligne.

vous !
- Quel site vous semble le plus facile utiliser ? Le plu utile pour crer des activits ?

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Multimdias en cours de FLE

- Crez 3 activits diffrentes partir des outils proposs.

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3. Outils dorganisation

Cest un site qui permet


de faire des valuations
en ligne partir de Quizz.

Edmodo : il sagit dune page


pour grer ses groupes.

Autres sites qui peuvent tre utiles :


Correcteur en ligne
Transformer un texte pdf en word
Anti-plagiat

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F.

TBI

Le TBI peut tre utilis comme un simple projecteur, mais permet aussi dutiliser dautres
activits plus interactives.

1.

Livres numriques

Maintenant la plupart des manuels existent aussi en version numrique, ou bien ont des
activits numriques daccompagnement. Ils ont t crs principalement pour tre utiliss sur le
TBI, mais ils peuvent trs bien tre utiliss simplement avec un projecteur. Voici deux exemples :
Alter Ego +
Version Originale 1

2.

Activits en ligne

Quelques sites proposent des activits pour le TBI tlcharger. Il faut faire attention la
compatibilit des logiciels, avant de les tlcharger il faut bien vrifier quil corresponde bien celui
utilis par votre institution.
Voici quelques sites o vous pouvez tlcharger des activits prtes :

http://www.interactifle.com/
http://www.estudiodefrances.com/?page_id=398
http://www.ponktuation.com/activites/tableau-blanc-interactif

3.

Logiciel SMART

Le logiciel smart permet non seulement


dcrire sur le tableau interactif, mais aussi de
raliser trs rapidement des activits ludiques,
il suffit daller dans la galerie dactivits et den
choisir une.

Pour lire plus sur lutilisation du TBI vous pouvez lire les articles proposs par
lAgence des Usages TICE (site lenseignement en gnral)

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II.

En salle multimdia
A.

Parcours internet
1.

Rallye virtuel

Il sagit le plus souvent dune visite virtuelle ralise par lapprenant laide dune liste de
questions dont les rponses se trouvent sur une ou plusieurs pages consulter dans un ordre
prdfini.1Il sassimile un jeu tel un jeu de piste ou la course au trsor.
On demandera tout dabord aux tudiants de rpondre des questions de reprage, et ils
auront une liste prcise des sites visiter. Ils auront assez dautonomie pour chercher des
informations complmentaires et dans les niveaux avancs ils pourront reformuler et interprter.
Vous pouvez consulter en exemple les fiches 2b et 3b proposes dans le livre Les TIC, des outils
pour la classe.

2.

Qute virtuelle

Dans ce cas cest un scnario pdagogique o les tudiants cherchent des informations
essentiellement sur la Toile pour accomplir une tche finale collective. Ils sont guids par des
questions et des indices, mais il sagit dune activit plus complexe que le rallye.2
Dautres exemples de qutes et de rallyes
o
o
o
o
o

http://www2.csduroy.qc.ca/mission
http://perso.orange.fr/fle-sitographie/activites.html
http://leonardofrances.en.eresmas/webquet/sisley.htm#procedes
http://cyberquete.cyberscol.qc.ca/cgi-bin/WebObjects/cyberquete.woa
http://flenet.rediris.es/actipedago.html#jeuxdepiste

Crer ses propres qutes et rallyes


o http://www.edufle.net/Comment-creer-des-parcours-sur
o http://www.francparler.org/fiches/tices/parcours.htm
o http://www.francparler.org/dossiers/simulations_rallyes.htm
o http://flenet.rediris.es/actipedago.html
vous !
- Quelles sont les implications des diffrences entre le rallye et la qute virtuelle ?
- Lequel serait le plus facile utiliser avec vos tudiants ?

1
2

Barrire , I. et al. (2011), p11


Idem

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Multimdias en cours de FLE

B.

changes en ligne

Il y a des sites internet qui favorisent les changes entre les apprenants de diffrentes
langues.
Dans le cas des e-tandem, aprs avoir rempli un formulaire, chaque tudiant est mis en
contact avec une personne dont la seconde langue tudie est langue maternelle, et qui tudie
votre langue maternelle. Je vous propose dexplorer la page de luniversit allemande de Bochum.
Babel web propose aussi un espace pour sexprimer sur ses intrts en utilisant une langue
romane :

C.

Crations partir dimages

Actuellement grce au portable il est trs facile pour les tudiants de faire de photos puis
de les partager. Activits possibles :
Prendre des photos de diffrents endroits de leur cole, puis en faire une prsentation
Faire la prsentation dun voyage
Cration de roman-photo

D.

Cration de fichier son

Les tudiants peuvent crer facilement des fichiers son sur leurs portables ou bien sur
lordinateur. Des activits faire :
Crer une mission de radio
Faire un flash mob
La narration dun texte ou dune posie

E.

Cration de vido

De mme, les tudiants peuvent crer laide de leurs portables des vidos :
Jouer des sayntes
Faire des publicits
Faire des reportages
Faire des courts mtrages
Faire des recettes de cuisine
vous !
- Avec quelle frquence utilisez-vous le laboratoire multimdia?
- Quels types dactivits vous y ralisez ?

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III.

En dehors de ltablissement
A.

Documents collaboratifs
1.

Wikis

Plusieurs espaces permettent prsent de crer des documents de faon collaborative. Cela
peut tre intressant pour faire travailler les tudiants en groupe,
pour mettre en ligne des projets ou des productions collaboratives.

2.

Google docs

La plateforme Google docs permet de crer des documents en ligne sur des supports trs
semblables, mais de faon collaborative.
Quelques ides pour utiliser Google docs :
Un cahier de classe : tout le groupe a accs un document sur lequel on marque les activits
ralises pendant le cours et les devoir.
Un journal : on peut crer un journal sur un document de Google et les tudiants y publient
leurs articles.
Mise en commun de recherches : Les tudiants partagent sur un mme document les
recherches quils auront fait en groupe (ou individuellement), de telle sorte que toute la
classe aura accs toutes les informations.
Faire des enqutes : les tudiants peuvent crer des questionnaires et commenter les
rsultats.

B.

Blogs

Les blogs peuvent avoir plusieurs exploitations pdagogiques en cours, ils peuvent tre crs :
Par le professeur pour les tudiants : il peut servir pour maintenir le contact en dehors du
cours, comme cahier de classe, pour signaler des sites intressants pour les tudiants, ou
pour leur demander de faire des activits en ligne.
Par le professeur pour ses collgues : il peut servir comme moyen dchange entre
collgues, mme au sein dune mme institution.
Par les tudiants : il peut tre cr individuellement o en quipe, comme partie dun
travail collaboratif.

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Les sites les plus populaires pour crer des blogs sont :
Cest la
Site le
plus populaire pour crer des
blogs.

concurrence de wordpress, il
vous faut un compte gmail
pour y avoir accs.

Une autre
plateforme
trs populaire, elle permet de
reprendre de linformation
dautres blogs.

Voici quelques exemples de blogs de professeurs de FLE pour vous inspirer et aussi des activits
pdagogiques possibles dans les blogs.

C.

Visioconfrences

Il est possible de faire des cours en ligne synchrone, par le moyen de visioconfrences. Les
plateformes Skype et Google Hangouts.
Il sagirait alors dune visioconfrence avec plusieurs tudiants, avec la possibilit de
partager lcran avec eux, permettant ainsi de travailler avec des documents en format power point,
des livres numriques, ou avec dautres outils dinternet.

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Multimdias en cours de FLE

IV.

Applications
A.

Applications pour le FLE

La plupart des tudiants possdent des tlphones portables avec accs internet. Il est
possible den profiter grce aux nombreuses applications disponibles actuellement.
Pour commencer
- Allez sur
et cherchez les applications Android pour apprendre le franais.
- Lesquelles pouvez-vous utiliser en cours ? Lesquelles recommanderiez-vous vos tudiants pour
rviser?
Les applications proposes sont disponible pour ANDROID, mais la plupart ont aussi une version
pour IOS. La majorit sont gratuites (ou disposent dune version gratuite) et sont utilisables sans
connexion internet.
Dictionnaires
Il y a de nombreux dictionnaires, gratuits et payant, francais-espaol ou bien francais-francais.
Si la plupart de ceux-ci sont plutt utiliser sous rserves, lapplication payante de Larousse est
assez complte.
Conjugaison
o Le conjugueur / La conjugaison.
o Entrenador verbos francs
o Rvise ta conjugaison.
Orthographe
o Zro Fautes
o Ortografa Fr
o Projet Voltaire
o Correcteur
Comprhension orale
o News in slow French
Phontique
o Rey pronunciacin (francs)

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Multimdias en cours de FLE

Jeux
o
o

Mots croiss, mots flchs, mots Mls


Ensalada de palabras (francs), pyramots, mots casss, 4 images en 1 mot

Jeux de socit
o Ni oui ni non
o Lavis de 100
o Quizz de culture gnrale

B.

Applications exploiter
1.

Outils Dapprentissage

Faire des flashcards


o Brainscape
Faire des cartes mentales
o Mindomo
o Text2mindmaps (en ligne)

2.

Activits partir dapplications

Faire des achats en ligne


Application de carrefour ou site web.
Description Physique
Faire son avatar avec le site http://fr.imvu.com/signup/index/
Description dune chambre
Crer sa chambre idale avec lapplication homestyler

3.

Faire ses propres applications

De nombreux sites proposent de crer gratuitement ses propres activits pour android :

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Multimdias en cours de FLE

Bibliographie
Barrire I., mile H., Gella F. (2011) Les TIC, des outils pour la classe, France : PUG
Boiron M., Thapliyal B, Zimmert E. (2012) Guide pratique pour lutilisation de tablettes en cours
de FLE, France : PUG
Cuq JP., Gruca I. (2005) Cours de didactique du franais langue trangre et seconde, France :
PUG
Mangenot F., Louveau . (2006) Internet et la classe en ligne, France : CLE international
Ollivier C., Puren L (2011) Le web2.0 en classe de langue, France : dition Maison des Langues.
Petitgirard J., Abry D., lisabeth B. (2011) Le tableau blanc interactif, France : CLE International
Vanel T. (2000) Guide du cybercours le multimdias et les profs, France : Didier
La web 2.0 como recurso de la enseanza del francs como lengua extranjera, Espagne:
Secretaria general tcnica. Rcupr en juillet 2015 sur
https://books.google.fr/books?id=vcQHZ6LvEBMC&pg=PA156&hl=es&source=gbs_selected_page
s&cad=2#v=onepage&q&f=false

Sitographie
Prsentations PREZI
https://prezi.com/5jgx6g5l4rza/les-outils-tice-pour-lenseignement-du-fle/
https://prezi.com/cnt5rcym0jeb/lintegration-des-tice-a-lenseignement-du-fle/

Sites ddis aux TICES


http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
http://lesoutilsweb.com/
http://ticsenfle.blogspot.mx/
http://www.moddou.com/

Articles ddis aux TICES dans des sites de FLE


http://insuf-fle.hautetfort.com/tice-et-fle/
http://lewebpedagogique.com/ressources-fle
http://tenseignes-tu.com/boite-a-tic/5-outils-numeriques-fle/
http://eduscol.education.fr/lettres/pratiques/ticehttp://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article857

En anglais
http://www.edudemic.com/

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Multimdias en cours de FLE

Table des matires


Introduction ............................................................................................................................. 1
A.

Multimdias et TICE ................................................................................................................ 1

B.

Web 2.0 ................................................................................................................................... 1

I.

En salle de clase ................................................................................................................ 2


A.

Une source de documents presque illimite .......................................................................... 2


1.

Les sites incontournables du FLE......................................................................................... 2

2.

Documents pour le public gnral ...................................................................................... 3

B.

Lunit didactique.................................................................................................................... 5
1.

La sensibilisation ................................................................................................................. 5

2.

Lanticipation ....................................................................................................................... 5

3.

La comprhension globale .................................................................................................. 5

4.

La comprhension dtaille ................................................................................................ 5

5.

Le travail sur la langue......................................................................................................... 5

6.

La production ...................................................................................................................... 5

C.

Audiovisuels ............................................................................................................................ 6
1.

Informations ........................................................................................................................ 6

2.

Les films ............................................................................................................................... 6

3.

Courts-mtrages et BA ........................................................................................................ 6

4.

Mini sries ........................................................................................................................... 7

5.

Publicit ............................................................................................................................... 7

6.

Clips de musique ................................................................................................................. 7

D.

Tlchargement et dition ...................................................................................................... 8


1.

Tlchargement .................................................................................................................. 8

2.

dition son ........................................................................................................................... 8

3.

Capture dcran ................................................................................................................... 8

4.

Edition Images ..................................................................................................................... 8

5.

dition de vido................................................................................................................... 8

6.

Modifier le format ............................................................................................................... 8

E.

Outils directement sur Internet .............................................................................................. 9


1.

Prsentations ...................................................................................................................... 9

Lidwine GETTO

22

Multimdias en cours de FLE

2.

Jeux et activits ................................................................................................................... 9

3.

Outils dorganisation ......................................................................................................... 13

F.

II.

TBI.......................................................................................................................................... 14
1.

Livres numriques ............................................................................................................. 14

2.

Activits en ligne ............................................................................................................... 14

3.

Logiciel SMART .................................................................................................................. 14

En salle multimdia ......................................................................................................... 15


A.

Parcours internet................................................................................................................... 15
1.

Rallye virtuel ...................................................................................................................... 15

2.

Qute virtuelle .................................................................................................................. 15

B.

changes en ligne .................................................................................................................. 16

C.

Crations partir dimages ................................................................................................... 16

D.

Cration de fichier son .......................................................................................................... 16

E.

Cration de vido .................................................................................................................. 16

III. En dehors de ltablissement ........................................................................................... 17


A.

Documents collaboratifs ....................................................................................................... 17


1.

Wikis .................................................................................................................................. 17

2.

Google docs ....................................................................................................................... 17

B.

Blogs ...................................................................................................................................... 17

C.

Visioconfrences ................................................................................................................... 18

IV. Applications .................................................................................................................... 19


A.

Applications pour le FLE ........................................................................................................ 19

B.

Applications exploiter......................................................................................................... 20
1.

Outils Dapprentissage ...................................................................................................... 20

2.

Activits partir dapplications......................................................................................... 20

3.

Faire ses propres applications ........................................................................................... 20

Bibliographie .......................................................................................................................... 21
Sitographie ............................................................................................................................. 21

Lidwine GETTO

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