Lire des contes africains avec des ENA : niveau A1 et A2

Site utile : www.contesafricains.com

Les textes des trois contes figurent sur le site www.contesafricains.com. Ils ont été
sélectionnés en raison de leur brièveté, de leur humour, et de leur intérêt pédagogique.
Ils peuvent également servir d’entraînement aux épreuves de compréhension et de
production écrites du Delf niveaux A1, et A2.
Ces contes peuvent être aussi travaillés avec des élèves francophones en classe de 6 ème
ou de 5ème, notamment dans le cadre de PPRE ou de dispositifs d’aide, conçus pour des
élèves qui ont des difficultés de lecture et/ou d’écriture.
Ces activités diversifiées, qui sont classées par ordre de difficulté croissante, sont
proposées par Christabel Grare, IA-IPR de Lettres.

1. Le premier qui parle (niveaux A1 et A2)

Activités de lecture : pour le niveau A1, on peut éventuellement transposer le conte au

présent. Le lexique est simple, l’histoire facile à comprendre (on peut utiliser des
schémas et dessins simples pour transcrire le déroulement de l’histoire). La notion
abstraite à expliquer est celle du « défi » (compétition, jeu, pari) que l’homme et la
femme se lancent.

- questionnaire de compréhension : niveau A1 (1pt par réponse)

a) où habite le couple ?
b) que leur apporte le voisin ?
c) pourquoi est-ce que le couple aime le cadeau du voisin ?
d) que faut-il faire pour avoir le dernier gâteau de riz ?
e) qui entre dans la maison ?
f) pourquoi entre-t-il dans la maison ?
g) qu’est-ce qu’il emporte avec lui ?
h) pourquoi le couple ne parle-t-il pas ?
i) qui finit par parler ?
j) qui gagne le défi ?

- questionnaire de compréhension : niveau A2 (2 pts par réponse)

a) qu’est-ce qui montre que l’homme et la femme sont très gourmands ? Justifiez
votre réponse.
b) pourquoi le voleur peut-il voler tout ce qu’il veut ? Justifiez votre réponse.
c) pourquoi le voleur croit-il que le couple est muet ? Justifiez votre réponse.
d) pourquoi ce conte est-il drôle ? Justifiez votre réponse
e) relevez dans le texte trois éléments qui montrent que cette histoire est bien un
conte.

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 - activités d’écriture :

a) complétez les deux premiers paragraphes du conte en donnant un court portrait

de l’homme et de la femme, et en expliquant pourquoi un jour le voisin vient
leur apporter des gâteaux de riz (niveau A1)
b) ajoutez une moralité finale au conte (niveau A1)
c) le voisin vient apporter les gâteaux de riz : rédigez le dialogue entre le voisin et
le couple (niveau A1)
d) une autre personne entre dans la maison : racontez un autre épisode et imaginez
une autre fin au conte (c’est le mari qui parle le premier, ou ils parlent tous les
deux en même temps, etc.) (niveau A2)

2. Le Cheval du Roi (niveaux A1 et A2)

Activités de lecture : pour le niveau A1, on peut éventuellement transposer le conte au

présent. Le lexique est simple, l’histoire facile à comprendre (on peut utiliser des
schémas et dessins simples pour transcrire le déroulement de l’histoire). La notion
abstraite à expliquer est celle de « l’art de la rhétorique », que l’on peut mieux faire
comprendre en analysant les paroles de Vouzou.

- questionnaire de compréhension : niveau A1 (1pt par réponse)

a) pourquoi le village de Madoungou-Boutchou est-il célèbre ?

b) comment s’appelle le cheval du roi ?
c) de quelle couleur est le cheval du roi ?
d) pourquoi le roi convoque-t-il tout le village ?
e) qu’est-ce qui arrive au cheval du roi ?
f) pourquoi les gens ont-ils peur d’annoncer la nouvelle au roi ?
g) qui décide d’aller voir le roi ?
h) comment annonce-t-il la nouvelle au roi ?
i) est-ce que le roi le punit ?
j) quelle est la leçon du conte ?

- questionnaire de compréhension : niveau A2 (2pts par réponse)

a) pourquoi le roi dit-il « malheur à celui qui oserait un jour m’annoncer sa mort » ?
b) pourquoi Vouzou est-il le seul à pouvoir annoncer la nouvelle de la mort du
cheval ?
c) Vouzou est-il apprécié du roi ? Justifiez votre réponse.
d) comment Vouzou flatte-t-il le roi ?
e) En quoi consiste l’habileté de Vouzou ?

- activités d’écriture : imaginer des variantes avec une autre péripétie (le cheval
tombe malade/ est volé), un autre dialogue (c’est quelqu’un de maladroit qui
annonce la nouvelle au roi), une autre fin, une autre morale.

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 3. L’histoire des trois sourds (niveau A2)

Activités de lecture : Pour le niveau A1, il faudrait adapter et simplifier l’histoire, et la

raconter au présent. Le texte est intéressant car il permet, d’une part de travailler sur
l’alternance récit-dialogue, d’autre part d’aborder le thème de l’incompréhension que
symbolise la « surdité » de tous les personnages.

- activités de langue et d’orthographe : il convient de procéder, avec les élèves, à la

correction de quelques coquilles orthographiques (« je vous donnerai » dans la 1ère
intervention du Monsieur), et grammaticales (comme les doublons dans les sujets
« elle »-« elle » ou « le monsieur »-« il », et surtout l’alternance systématique de passés
simples et de passés composés dans une même phrase). Tous les passages de récit
peuvent ainsi être exploités pour retravailler l’emploi des temps du passé et donner lieu
à des réécritures.

- questionnaire de compréhension : niveau A2 (1pt par réponse)

a) que fait la femme le matin ?

b) pourquoi le monsieur s’adresse-t-il à la femme ?
c) comment peut-on reconnaître le troupeau de moutons du monsieur ?
d) que promet le monsieur ?
e) sur quoi repose le quiproquo entre les deux personnages ?
f) à qui font-ils appel pour régler leur conflit ?
g) sur quoi repose le comique de la scène du jugement ?
h) que leur conseille le juge ?
i) quelle est la fonction du rire dans la scène finale ?
j) quelle est la leçon du conte ?

- activités d’écriture : résumer le conte en respectant sa structure chronologique

et sous la forme d’un simple récit sans aucun dialogue au style direct et/ou
raconter le conte du point de vue d’un notable.

- Activités d’écriture : expliquez quelles sont les caractéristiques africaines de ce

conte.