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PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 18 janvier 2010


PROFESSEUR : NEACSU IONICA-RAMONA
CLASSE : VIIe, L1
SUJET : Le conditionnel présent – systématisation

TYPE DE LECON : classe de renforcement des habilités et des habitudes

COMPÉTENCES GÉNÉRALES:
Renforcer les connaissances acquises aux leçons précédentes, former des habilités et des
habitudes d’opérer avec les verbes au conditionnel présent, enrichir le vocabulaire des élèves,
développer la mémoire, la créativité.

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES:
-conjuguer correctement les verbes au conditionnel présent dans la structure de la
phrase ;
-faire la différence entre les terminaisons du futur et celles du conditionnel
présent ;
-employer correctement le conditionnel présent des verbes réguliers et irréguliers ;
-utiliser le conditionnel présent en propositions.

ÉVALUATION :
- apprécier la capacité créatrice des élèves ;
- évaluer la prononciation ;
- évaluer l’intérêt des élèves pour la langue française ;
- évaluer la compétence communicative des élèves ;
- évaluer la collaboration entre les élèves.

STRATEGIE DIDACTIQUE :
a) METHODES ET PROCEDES DIDACTIQUES : l’exercices orale, la
conversation, le dialogue dirigé, la lecture, l’exercices écrit, le jeu didactique.
b) MATERIEL DIDACTIQUE : des planches confectionnées, des fiches
d’activité individuelle
c) FORMES D’ACTIVITES : Travail frontal, individuel

BIBLIOGRAPHIE :
- Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. – Guide pratique pour les professeurs de français,
Editura Paradigme, Pitesti, 2007
- Dinescu, Carmen – 459 Exercitii de limba franceza. Jocuri si lecturi, Editura
Lucman, Bucuresti, s.a.

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SCENARIO DIDACTIQUE

Etapes Activité de l’enseignant Activité des élèves


didactiques
Mise en train Salut Salut
Appel L’élève de service nomme les absents
Conversation situationnelle Les élèves répondent aux questions du professeur
Contrôle du On vérifie qualitatif et quantitatif le devoir écrit : l’exercice Les élèves lisent leur devoir.
devoir et des 2, page 48 Ils corrigent leurs fautes.
connaissances On corrige les fautes s’il en a.
acquises
antérieurement
Le professeur écrit sur le tableau noir les premiers vers de
la chanson «ET SI TU N’EXISTAIS PAS » de Joe
Dassin. Les élèves lisent le texte écrit sur le tableau noir.
« Et si tu n'existais pas,
L’éveil de Dis-moi pourquoi j'existerais Les élèves analysent le mot et ils découvrent que ce
l’attention Pour traîner dans un monde sans toi, mot est un verbe au conditionnel présent
Sans espoir et sans regrets ».

En lisant le texte, on attire l’attention sur la lecture de


certains mots.
On demande aux élèves d’analyser le mot souligné.
On annonce le sujet de la leçon : « Aujourd’hui on va faire
quelques exercices pour fixer votre habilité d’employer le
La motivation conditionnel présent. » Les élèves écrivent le titre sur leurs cahiers.
On écrit sur le tableau noir le titre : « Le conditionnel
présent – exercices »
Contrôle des On pose des questions aux élèves en concernant la Les élèves répondent.
connaissances formation et l’emploi du conditionnel présent
acquises au Les élèves feront la différence entre le futur et le
cours de la conditionnel présent.
leçon
précédente

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REBUS - Trouve dans le rebus sept verbes au conditionnel
présent !
Les élèves trouvent les verbes au conditionnel présent
F E R A I E N T ils les écrivent au tableau noir et dans leurs cahiers et
B R S E R A I S vont rédiger des propositions avec ces verbes.
S A U R I E Z O
La fixation des
connaissances P U N T O C L V
acquises S R G P N K F L
M A B Z S Q H V
L I R I E Z A A
L T S E R I E Z

La mise en On forme des équipes et on donne à chaque équipe une Les élèves prennent les fiches et vont résoudre en
oeuvre de la fiche de travail ; l’activité a pour but de mettre en oeuvre équipe les exercices.
performance les habilités fixées avant par l’activité collective de la
classe.
On apprécie les réponses des élèves et leur participation à Les élèves écoutent.
Evaluation la leçon.

Devoir à la On annonce le devoir : l’exercice 3, page 16. Les élèves notent le devoir et les explications du
maison Le professeur donne les explications nécessaires pour le professeur.
devoir à la maison.

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Fiche de travail  Les filles feront cela ce soir.
 Je ne saurais pas comment t’aider.
 Qui aura le livre dont il nous parle ?
 Si je savais la vérité, je viendrais.
I Conjuguez le verbe DANSER au conditionnel
présent :  Ils achèteraient cette maison, mais ils n’ont pas
l’argent nécessaire.
je nous  Vous partiriez si vous aviez une voiture.
tu vous
il ils
elle elles
V. Transformez les propositions suivantes, en mettant
le verbe au conditionnel présent :

 Chantal viendra demain chez moi.


II Donnez le radical des verbes suivants:

AVOIR-
 Ils partent pour l’école ensemble.
ETRE -
ALLER-
POUVOIR-  La petite fille jouera dans le parc.
SAVOIR-
FAIRE-
 Tous les garçons savaient la vérité.
VOULOIR-

 Ils peuvent acheter cette voiture.

III Mettez les verbes au conditionnel présent :

Je (aimer)-
Ils (finir)-
Vous (pouvoir)-
Tu (mettre)-
Nous (être)-
Elles (savoir)-
Elle (aller)-
Il (avoir)-

FICHE DE TRAVAIL

A.
I Complétez les points de suspension :

IV Futur ou conditionnel ?
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voudrions ferais « Je suis perdu, vois-tu,
finirais
Je suis noyé,
pourriez avait ferait Inondé d’amour ;
Je ne sais plus si je vis,
 Je te ………….. une visite, mais je n’ai pas le Si je mange,
temps. Si je respire,
 Il ………………ce projet pour l’école s’il Si je parle ;
………………les matériaux nécessaires. Je sais que je t’aime.
 Si tu m’aidais, je …………….le travail à temps. ALFRED DE MUSSET
 …………….-vous me dire comment arriver à la Mettez les verbes au conditionnel présent :
gare ?
 Nous …………………vous adresser une Je suis-
question qui concerne cette institution.
Vois-tu -

III Mettez les verbes au conditionnel présent : Je ne sais plus-

Je vis-
Je (pouvoir)-
Ils (envoyer)- Je mange-
Vous (voir)- Je respire-
Tu (mettre)- Je parle-
Nous (avoir)-
Je t’aime-
Elles (dire)-
Elle (aller)-
Il (écrire)-
Tu (vouloir)- IV Choisissez la variante correcte :
Je (sortir)-
 Mon ami partirais / partirait si tu ne venais.
 Qui mangerait / mangeait la tarte aux citrons ?
 C’est cette femme qui finirait / finirais le projet.
 Victor ne saurait / savais pas quoi apporter.
 Tous les gens aimeraient / aimerait la musique de
Joséphine.

Fiche de travail
B.
1. Mettez les verbes au conditionnel
II. II. Lisez le poème suivant : présent :

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Ils (arriver) par le train. Nous leur  Voulez-vous me montrer les nouveaux
(envoyer) un télégramme. Elle (être) ici avant quartiers ?
neuf heures. Il (mettre) son complet gris. Je  Pouvez-vous me donner son adresse ?
(prendre) mon imperméable. Ainsi tu (avoir)  Veux-tu rester seul ?
une voiture rapide et élégante.  Peuvent-ils nous donner un coup de
main ?
 Est-il gentil de nous accompagner ?
2. Remplacez le futur par le
conditionnel présent :

 Nous prendrons le rapide de dix-


neuf heures.
5. Trace des flèches qui relient les verbes et
 Vous saurez nous renseigner sur
l`itinéraire ? les temps auxquels ils sont conjugués :
 Vous voudrez leur parler ?
 Il faudra discuter ce projet. tu irais
 Je viendrai avec mon ami. j’aimerai • futur de l’indicatif
 Tu voudras le revoir. j’aimerais
 Je devrai le remercier. nous recevrions
 Tu feras une bêtise.
tu iras • présent du conditionnel
 Ils voudront faire une promenade.
nous recevrons

3 Conjuguez le verbe PARLER au conditionnel


présent :

je nous
tu vous
il ils

C.

4. Remplacez l`indicatif présent par le


conditionnel présent :
 Je veux de l`eau, s`il vous plaît !