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Tout Le Monde
Juliette Katz
J'aimerai que le blanc ________ le noir Pour que l'on se mette à crever sa bulle
Et que tu connaisses… l'espoir Sans avoir peur d'être ridicule
J'aimerai que la guerre ________ la défaite
Et que johnny connaisse ma tête
J'aimerai que les beaux ________ les moches J'aimerai que tout le monde ________ tout le monde
Et que les riches me ________ les poches On s'ignore avec élégance ne rentrons pas dans cette mouvance
Que le président ________ à moi vraiment J'aimerais que tout le monde ________ tout le monde
Qu'il ________ ce qu'il dise serait suffisant Avec un peu d'effort on pourrait presque être d'accord
J'aimerai que tu ________ comment je pense
Qu'il suffirait d'un peu de bon sens
J'aimerai que la foule me ________ son silence
Et que ses cris ________ une raisonnance (Refrain)
J'aimerai que vieillir ________ avec caresse
Et que douceur ________ avec mes fesses
J'aimerai que ma bouche ________ ta peau Entre nous, je crois que je rêve debout
Et qu'elle ________ douce comme celle de di Angelo Ce monde là, n'existe que dans ma tête
J'voudrais réveiller ces gens endormis Oui et mais moi obstinée, je m'en fous
Qui sortent de leur nuit plus vite qu'aujourd'hui Je m'entête, je répète, je répète
Qu'ils ________ leur nez de derrière leur écran
Au lieu d's'abrutirent et d'perdent leur temps
J'ai pas envie d'attendre que tout pète (Refrain)
Activités
B- De quoi parle-t-on dans la chanson ? D- Relevez les expressions utilisées pour exprimer le souhait et en proposez d’autres
Le mode que j’exècre, c’est l’impératif, ce donneur d’ordres sans rémission, celui qui impose « la raison du plus fort » qui « est toujours la
meilleure » !
Toute notre vie, nous subissons l’impératif et, personnellement, je n’ai jamais aimé recevoir des ordres.
puis :
Allez chez le coiffeur ;
et ensuite :
Présentez-vous le… à… ;
Peut-être qu’un jour quelqu’un militera pour la création d’une association visant à interdire l’emploi de l’impératif dans le monde du travail !
Et les mots sont si proches que j’ai souvent pensé que ceux qui excellaient dans l’emploi de l’impératif présentaient tous les caractères de
l’impéritie !
Comme je n’aime pas recevoir des ordres, fatalement, je ne suis pas à l’aise quand je suis obligé d’en donner ! C’est là qu’entre en scène le
subjonctif :
Autrement dit : « Misérable illettré et esclave de mon intransigeance, moi, ton supérieur, je te dis : apprends ta leçon et tais-toi, sinon… »
De quoi exacerber l’esprit de contradiction que nous gardons au fond de nous depuis l’enfance : « Oui, mais », « Non » ou « Va te faire f… »
suivant les tempéraments.
Autrement dit : « Toi et moi avons des obligations, toi d’apprendre, moi de te l’imposer et de te censurer si ce n’est pas fait ».
– Il faudrait que tu étudies ta leçon (mode subjonctif présent après un conditionnel présent [en utilisant la tolérance du 26 février 1901]).
Lorsqu’on emploie « il faudrait » ou « il serait bon que », on entre dans le monde du conditionnel, donc du possible. Le sujet subit la décision de
l’autre mais il lui reste une échappatoire. Il peut mentalement se dire : « Si je veux ! ».
« Mon ami, dans ton intérêt, tu devrais comprendre que les études sont nécessaires pour ton ouverture d’esprit, pour ton expérience. Je ne
t’impose rien, je te conseille, pour que, toi-même, tu prennes ta décision.
Toutefois, l’emploi du subjonctif présent par le professeur lui impose encore un conseil pressant : « C’est ton intérêt, sinon… »
Source : https://www.ebooksgratuits.com/html/bouissiere_bar_du_subjonctif.html#_Toc156479986