Fiche Technique D’analyse (ADDIE)

Contexte de la Identifier et maitriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
formation

Analyse des besoins Définition Compétences Etre capable d’Identifier et maitriser les fonctions de base d’un
ordinateur et de ses périphériques
Objectifs de -Etre en mesure de Connaitre les définitions et les vocabulaires de base
formation d’un système informatique
-Etre en mesure de Distinguer entre les structures de base d’un
ordinateur
Contenu -Définir parfaitement le mot informatique.
pédagogique -Connaître les constituants de base d’un système informatique.
-Différencier entre le matériel et le logiciel.
-Connaître les unités de base d’un ordinateur : les périphériques d’entrées / sorties.
Modalité -Activités de motivation (une animation flash: Interactive) : Tests de prérequis,
Pédagogique situation problème, activités préparatoires
-Evaluation (QCM…)
-FeedBack
Description de public Caractéristiques Hétérogène
homogène
Nombre 40 élèves

Prérequis Notion de l'information et ces différents types

Localisation
géographique

Analyse de l’existant Le matériel -Ordinateur

Les ressources -Plage d’images des composants de l’ordinateur

-Une Animation flash téléchargée (scratch)
-Une vidéo téléchargée et traitée
-Un compilateur -Un Exerciseur - Un traitement de texte (AutoPlay).
- Les instructions officielles. -Le Manuel scolaire
Analyse des moyens Budgets aucune
disponible

Ressources -Groupe de 5 professeurs stagiaires en Informatique

humaines

Contraintes Liés au contenu -Elle doit être adaptée pour certaines disciplines (technologiques notamment)
-Elle doit être complète si elle correspond à une séquence (partie enseignement et
partie apprentissage)
Délai aucune

Technique aucune

Financière aucune
 Description des capacités
Capacités Descriptif de la Pistes d’activités Elément pour la
capacité validation
1. Connaitre le Il s’agit pour Pour mettre évidence le mot informatique on va
vocabulaire l’élève d’éclaircir diviser notre situation en trois ; la première qui a
de base les notions de pour but d’éclaircir le mot information : D’après les
(information- base -la situation porte sur la différenciation entre activités déjà
traitement- (information- plusieurs types d’information tel que ; audio, spécifier, pour les
informatique) traitement- texte en donnant des images qui montre ces trois premières
informatique), et différentes informations d’une façon plus claire. capacités l’élève
2. Connaître les comprendre les Le rôle de l’élève c’est de liée ces images avec le doit être capable
constituants différente aspects type qui convient.
de base d’un de :
système matériel et La deuxième situation consiste a donné des - Définir le mot
informatique. logiciel d’un images qui montre que l’information peut être informatique
système automatisé,
3. Différencier informatique. L’autre situation a pour but d’illustrer le mot - Maitriser la
entre le Le but de mettre traitement ; la situation problème permet à l’élève notion d’un le
matériel et le en évidence cette de maitriser la notion traitement en se basant sur système
logiciel. capacité comme l’exemple d’une lampe, où on demande à l’élève informatique
une étape comment passer d’un état à l’autre « allumer
préliminaire est <=> éteinte ». - -Distinguer
très importante D’après les trois situations précédentes, l’élève va entre le
pour préparer déduire la notion informatique comme une matériel et le
l’élève à mettre science du traitement automatique de logiciel.
en pratique l’information.
l’informatique, Comme la première situation l’indique mais cette
puisque cette fois avec la notion système informatique qui est
dernière est très un ensemble des moyens logiciels et matériels
importante dans nécessaires pour satisfaire les besoins
l’écriture, informatiques des utilisateurs.
comptabilité, Avec des images qui illustrent les différents types
études de matériels et logiciel, l’élève va être capable de
 mathématiques, distinguer entre les deux.
calcul L’élève est aussi amener à connaitre la
statistiques, et représentation binaire en système informatique.
même dans le En utilisant un exemple binaire de porte fermer et
désigne. ouverte, une porte peut être ouverte présenter par
un 1 ou bien fermer présenter par un 0

4. Découvrir les Comme Puisque l’ordinateur est un équipement

Et pour la
structures de l’ordinateur électronique de traitement automatique de
quatrième capacité
base d’un équipement l’information, comprenant les organes
l’élève doit être
ordinateur électronique de nécessaires à son fonctionnement autonome, il
capable de :
traitement faut bien comprendre comment ces organes
- Saisir les
automatique de fonctionnes tout en se basant sur le schéma
unités de base
l’information, fonctionnel d’un ordinateur, et en expliquant
d’un
comprenant les chacune de ces unités dans une situation qui
ordinateur
organes permet de différencier entre ses derniers.
nécessaires à son Premièrement en donnant des images de chaque
- Identifier le
fonctionnement unité et de les classer selon leur fonctionnalité
fonctionneme
autonome, il est (unité de stockage/ mémoire / unité d’entrée/
nt de l’unité
donc temps de unité de sortie / unité de traitement) avec le nom
centrale de
passer en revue qui convient chacun unité.
traitement
la nature de ces Apres maitriser les composants d’un ordinateur,
composants, leur l’application va donner à l’élève l’opportunité de
- Différencier
organisation découvrir en détailles comment une information
entre les
interne ainsi que se traite dans l’unité central. Autrement dit le
différents
leur principe de fonctionnement de l’unité centrale en particulier.
types de
fonctionnement Tout en donnant une équation S=X+Y et d’âpres
périphériques
tel est l’objet de expliquant des différents étapes pour réaliser
cette capacité. cette équation ; premièrement lorsqu’on va entrer
x et y ils vont être stocké dans la mémoire, cette Tout en donnant
dernière est un ensemble de cases, dont chacune des exercices où il
est connue par son adresse, et pouvant contenir va pratiquer les
une donnée ou une instruction. Le calcule va être notions théoriques
traite dans le processeur puisqu’il s’agit d’un déjà cites.
composant électronique très sophistiqué et très
miniaturisé, d’où l’appellation de
microprocesseur. Dans cette puce électronique,
on distingue deux unités : unité de commande,
unité arithmétique et logique et les registres.
Le résultat va être stocké dans la mémoire et
finalement le résultat s’affichera.
Tout ça pour illustrer le rôle les deux principaux
composants de l’unité centrale,
Pour entrer les valeurs de X et Y et bien afficher
le résultat de leur somme, en utilise des
périphériques d’entrer et sortie, ce qu’on va
maitre en pratique par posée des questions à
l’élève dont lesquelles il va répondre en
choisissant le périphérique convenable ; tel que :
Pour entrer un texte, en utilise quoi ? clavier,
écran…